Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos que a

Desafios. Acções
Domínio Literatura identifica Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
a implementar
-O PB deve desenvolver uma
filosofia educativa baseada no
ensino e aprendizagem, na
colaboração estreita com os Burocracia
docentes da escola, articulando excessiva que
Conquistas no
conhecimentos e recursos. dificulta a
processo de
-No seu papel educativo, o PB concentração nas
articulação e
deve dar atenção especial ao Conhecimento actividades
colaboração Afectação do Maior
processo de pesquisa de das TIC. Resistência por
com os Professor investimento nas
Competências informação e à forma como os parte de alguns
docentes dos bibliotecário- acções junto dos
do professor alunos se conectam, interagem Formação na docentes ao
diversos níveis docentes para a
bibliotecário e utilizam essa informação na área da trabalho de
de ensino na interacção com a
construção do seu articulação com articulação com a
planificação de BE.
conhecimento. o currículo. BE.
actividades
- Promover a articulação com
educativas e de
departamentos, professores e Incertezas no
aprendizagem
alunos na planificação e processo de
desenvolvimento de financiamento .
actividades de aprendizagem e
educativas
-O papel de liderança do PB

Maria Deolinda Campos, Tarefa 1, 1ª parte

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deve assentar no poder da

transformação e não no status
quo, na mudança significativa
e planeada, nas acções e
evidências que criam a
realidade desejável, o
compromisso em fazer a
diferença através da acção.
Liderança estratégica,
assumida, colaborativa,
renovável e sustentável.
- Estabelecer a cooperação
efectiva entre a biblioteca
pública e a Biblioteca escolar é
uma mais-valia na formação de
utilizadores da Biblioteca.
- Comunicar com os pais,
providenciando e dando acesso
à informação requerida, no
sentido de apoiar no
acompanhamento escolar dos
seus educandos.

-A marca das BE do séc. XXI Tratamento Equipa -Fraco Conclusão do

Organização
Organização e encontra-se não nas colecções, informático empenhada e reconhecimento catálogo .
dos recursos e
Gestão da BE na tecnologia, nos edifícios, ainda motivada para o do trabalho de Divulgação das
espaços
mas nas suas acções e incompleto. trabalho gestão por parte actividades

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evidências que fazem a colaborativo na da Escola. através da página

diferença na aprendizagem dos BE. -Falta de WEB do
alunos. orçamento para Agrupamento
-O paradigma digital tem um aquisição de
grande impacto na BE, nas mobiliário
práticas e na forma como necessário para a
gerimos e processamos a organização.
informação. Os conteúdos,
administração e gestão,
currículo são partes integrantes
de um todo que a biblioteca
escolar tem que integrar.
-Afectação de um professor
bibliotecário e de uma equipa
que assegure a gestão e que
desenvolva um trabalho
cooperativo com a escola,
professores e alunos.
-Desenvolvimento de
estratégias de gestão baseadas
na recolha de evidências.

- Assegurar a qualidade da Gestão Inexistência da Orçamento

colecção com um conjunto de colaborativa política de gestão insuficiente.
Apoio do PNL.
Gestão da recursos de informação em com os da colecção da
Colecção diferentes ambientes e Departamentos. Escola. Preços elevados

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suportes, actualizado e em Falta de apoio no dos documentos.

extensão adequado às tratamento
necessidades dos utilizadores. documental por
-Organização e equipamento parte da
de acordo com o princípio de Biblioteca
que a BE é um espaço de Municipal
conhecimento e aprendizagem,
feito individualmente ou em
grupo

A BE como A BE assume um papel Os alunos têm Reforçar as

espaço de informacional, transformativo dificuldade em acções para
conhecimento e formativo (Todd, 2003) Alguns Os alunos gostam manter o melhorar e
e docentes de frequentar a ambiente modificar atitudes
aprendizagem. A BE deve proporcionar um utilizam a BE Os alunos ainda BE. necessário a um e
ambiente de para utilizam pouco a espaço de comportamentos,
informação/conhecimento para desenvolviment Be como espaço aprendizagem, em colaboração
a aprendizagem, com enfoque o de actividades de pesquisa e confundindo a BE com os DT.
na ligação da informação e com os alunos, aprendizagem. como só um
reforço na construção do em colaboração espaço de
conhecimento. com a equipa. convívio.

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Trabalho Articulação com A maioria dos Divulgar o

colaborativo e departamentos na planificação Selecção de docentes A visão da BE importante papel
articulado com e desenvolvimento de informação para frequentam por parte da da BE na Escola.
Departamento actividades educativas e de articular com o pouco a BE. Escola ainda se
s e docentes. aprendizagem. currículo. baseia no
conceito antigo:
Necessidade de estabelecer “sítio com livros e
ligações (connections). computadores”.

- Problemas evidenciados
Trabalho
pelos alunos na utilização da
cooperativo
WWW: selecção da
com os alunos e
informação e avaliar a sua
docentes do
qualidade, processamento da
pré-escolar e 1º Equipa
informação e tendência para o Workshops com
Formação CEB, em Falta de oferta de empenhada e
plágio, devem ser alvo de Fraca motivação pais na área da
para a leitura e actividades de Formação a motivada para o
reflexão no sentido de formar para a leitura por motivação para a
para as leitura e alunos para trabalho
os alunos na utilização parte de alunos e leitura e
literacias pesquisa de utilização das colaborativo na
proveitosa das TIC. famílias. utilização da
informação. TIC BE.
- Desenvolvimento de WEB.
Colaboração
competências de leitura e de
com os
um programa de literacia da
docentes dos 2º
informação, integrado no
e 3º CEB na
desenvolvimento curricular.
AP, EA.
-A BE deve constituir um

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

recurso para os pais no acesso

à informação e interpretação
de resultados.

-O Plano Tecnológico vem

contribuir para a mudança das
BE. A organização e
disponibilização da informação
digital a ser utilizada pelos
docentes na sala de aula ou
pelos alunos autonomamente, a
criação de ambientes virtuais Falta de
A escola
de aprendizagem e a ligação ao formação técnica Criar um fundo de
encontra-se
currículo, são factores críticos do PB e dos Deficiências na pesquisa digital
relativamente
BE e os novos para o sucesso das BE. elementos da manutenção dos com sites fiáveis,
bem equipada:
ambientes - O papel do PB alterou-se equipa para Plano tecnológico equipamentos catalogados por
computadores,
digitais. com a introdução das assegurar a tecnológicos da temas.
quadros
tecnologias, surgindo manutenção do escola. Formar
interactivos,
exigências técnicas e a equipamento da utilizadores
projectores,…
necessidade de uma constante BE.
actualização.
- A tecnologia da informação
teve um grande impacto no
funcionamento a BE e no papel
do PB.

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 Conhecimento na área Biblioteca escolar

-Recolher de forma sistemática

as evidências próprias da
Escola, identificar as
necessidades de aprendizagem
e explorar a forma como o
plano da BE pode contribuir
para a sua solução.
- A avaliação permite aferir a Caso o processo
eficácia dos serviços, seja muito
identificando os sucessos e Algumas
-Formação da PB burocrático fará
Gestão de insucessos e aferindo o práticas de Implementação
Avaliação que na aplicação do dispersar a acção
evidências/ impacto da BE nas atitudes, auto-avaliação e do modelo de
não é sistemática modelo de auto- da equipa da BE,
avaliação. comportamentos e recolha de auto-avaliação
avaliação. prejudicando o
competências dos utilizadores. evidências
trabalho nas
- Trazendo à luz alguns outras vertentes.
problemas podemos fazer ver a
importância da BE na vida da
escola e demonstrar que esta
cumpre objectivos semelhantes
àqueles seguidos pela
comunidades escolar.

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Gestão da
mudança
Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias
SÍNTESE

A BE deve desenvolver-se e assumir-se como

As percepções negativas da imagem e
espaço de conhecimento e aprendizagem. Promover na escola a reflexão sobre a
do papel do professor bibliotecário.
Assumir o seu papel informacional, transformativo missão e o papel da BE.
As concepções ultrapassadas do
e formativo. Promover a articulação com os
conceito de BE.
A informação é apenas um meio para alcançar a Departamentos e docentes.
A insuficiência de fundos.
compreensão e conhecimento da realidade. Incentivar os alunos a frequentarem a
Assistência técnica para a
Liderança baseada na parceria: estratégica, BE num contexto de aprendizagem.
manutenção dos equipamentos.
colaborativa, renovável e sustentável.

A formanda: Maria Deolinda Rosa Matos de Campos

Agrupamento de Escolas de Pedrógão Grande

2 de Novembro de 2009

Maria Deolinda Campos, Tarefa 1, 1ª parte

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