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AGRUPAMENTO VERTICAL DE ESCOLAS VALE DE MILHAÇOS

ESCOLA BÁSICA DOS 2.º E 3.º CICLOS DE VALE DE MILHAÇOS

SESSÃO 8 - O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES:


METODOLOGIAS DE OPERACIONALIZAÇÃO (Conclusão)

Tarefa 1

1) – Elabore um quadro que permita cruzar o tipo de informação resultante da


auto-avaliação da BE nos seus diferentes Domínios com os Campos e Tópicos
estabelecidos pela IGE, nos quais aquela informação deve ser enquadrada.

Para executar a tarefa 1 construí o quadro de referência em anexo.


Nesse contexto, cruzei os campos de análise/ tópicos dos cinco domínios analisados
pela IGE no âmbito da avaliação externa das escolas/ agrupamentos de escolas com os
domínios/ subdomínios/ indicadores presentes no Modelo de Auto-Avaliação da Biblioteca
Escolar.

1
QUADRO DE REFERÊNCIA
CRUZAMENTO DE DADOS: AVALIAÇÃO EXTERNA DA ESCOLA/ AGRUPAMENTOS DE ESCOLAS - AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR
IGE AVALIAÇÃO EXTERNA AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR
CAMPOS EM ANÁLISE/ TÓPICOS DOMÍNIOS /SUBDOMÍNIOS/ INDICADORES
A. APOIO AO B. LEITURA E C. PROJECTOS, PARCERIAS E ACTIVIDADES D. GESTÃO DA
DESENVOLVIMENTO LITERACIA LIVRES E DE ABERTURA À COMUNIDADE BIBLIOTECA ESCOLAR
CURRICULAR
1. RESULTADOS:
TÓPICOS PARA A AVALIAÇÃO EXTERNA DA ESCOLA/ AGRUPAMENTO

1.1 - Sucesso académico A.1; A.2 B.3


1.2 - Participação e desenvolvimento cívico A.2 B.3
1.3 – Comportamento e disciplina A.2 B.3
1.4 – Valorização e impacto das aprendizagens A.2 B.3 C.1
2. PRESTAÇÃO DO SERVIÇO EDUCATIVO
CAMPOS DE ANÁLISE DE DESEMPENHO

2.1 – Articulação e sequencialidade A.1; A.2 D.1

CRUZAMENTO
2.2 – Acompanhamento de prática lectiva em sala de aula A.1 D.1; D.3

DE DADOS
2.3 – Diferenciação e apoios C.1
2.4 – Abrangência do currículo e valorização dos saberes e da aprendizagem A.2 B.1; B2 D.3
3. ORGANIZAÇÃO E GESTÃO ESCOLAR
3.1 – Concepção, planeamento e desenvolvimento da actividade A.1; A.2 D.1
3.2 – Gestão dos recursos humanos D.2
3.3 – Gestão dos recursos materiais e financeiros D.2
3.4 – Participação dos pais e outros elementos da comunidade educativa C.2 D.2
3.5 – Equidade e justiça D.3
4. LIDERANÇA
4.1 - Sucesso académico A.1 A.2 B.1; B2 C.1 D.1 D.2 D.3
4.2 – Visão e estratégia D.1
4.3 – Abertura à inovação A.1 A.2 C.1 D.2
4.4 – Parcerias, protocolos e projectos C.2
5. CAPACIDADE DE AUTO-REGULAÇÃO E MELHORIA DA ESCOLA
5.1 – Auto-avaliação A.1 A.2 B.1 B.2 B.3 C.1 C.2 D.1 D.2
5.2 – Sustentabilidade do progresso A.1 A.2 B.1 B.2 B.3 C.1 C.2 D.1
AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR DOMÍNIOS /SUBDOMÍNIOS/ INDICADORES
Legenda:
A.1 Articulação Curricular da BE com as Estruturas de Coordenação Educativa e Supervisão Pedagógica e os Docentes
A.2 Promoção das Literacias da Informação, Tecnológica e Digital
B.1 Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura na escola/agrupamento
B.2 Integração da BE nas estratégias e programas de leitura ao nível da escola/agrupamento
B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no âmbito da leitura e da literacia.
C.1 Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de enriquecimento curricular
C.2 Projectos e parcerias
D.1 Articulação da BE com a Escola/ Agrupamento. Acesso e serviços prestados pela BE
D.2 Condições humanas e materiais para a prestação dos serviços
D.3 Gestão da colecção/da informação
Valentina Pereira