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Biblioteca Manuel Monteiro

ESAS
Escola Secundária de Alberto Sampaio

O modelo de auto-avaliação das Bibliotecas Escolares:


Metodologias de operacionalização (parte I)

Por: Helena Paula C. R. Duque Nogueira

a) Domínio / subdomínio seleccionado


C.1. Apoio a Actividades Livres, Extra – Curriculares e de enriquecimento curricular

b) Indicadores de avaliação / Diagnóstico

Indicador Pontos fortes actuais Pontos fracos a desenvolver Pontos sem informação
Esplanada de leitura no jardim as Desinvestimento da comunidade Taxa de alunos que frequentam os
bagas; pelas actividades literárias lúdicas; espaços de trabalho informal;
Processo

C.1.2. Dinamização de Projecto ”pausas.com.livros”; Horários em que algumas actividades Impacto das limitações de espaço
actividades de carácter se desenvolvem (incompatibilidades com que a BE se debate este ano;
lúdico e cultural na escola Diversidade de recursos
com actividades curriculares);
Sistematização da informação sobre
Satisfação das sugestões dos alunos
Visibilidade dos projectos a avaliação dos utilizadores
Diversidade dos espaços de trabalho Multiplicidade de ocupações por Estatísticas de utilização dos recursos
e de leitura / trabalho informal dos parte dos alunos; existentes neste domínio;
C.1.3. Apoio à utilização
Impacto

alunos;
autónoma e voluntária da Espaço web de promoção de hábitos Impacto das actividades autónomas
BE como espaço de lazer e Parceria com o ACESAS (Associação de leitura; no processo de aprendizagem;
livre fruição dos recursos Cultural dos Alunos da ESAS)
Centralidade das médias (notas) em Feedback dos alunos relativamente
Volume de utilizadores da BE todo o processo educativo às leituras e ao trabalho informal

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c) Plano de avaliação

Referencial
Indicador Objecto de análise Estratégias Fontes da informação
(Indicadores de medida)
Satisfação dos alunos por parte das actividades Análise documental Questionário aos alunos
propostas Tratamento dos dados Relatório das actividades
Projectos culturais e
Qualidade dos projectos / Enquadramento no Projecto Educativo
lúdicos promovidos pela Análise documental
PE Plano Anual de Activ. da BE
BE
Observação directa Relatórios de avaliação
Impacto na comunidade educativa
Análise documental Relatório de auto-avaliação da ESAS
C.1.2 Diversidade de actividades e termos de PAA da BE
Análise documental
objectivos e abordagem Projecto das actividades
Tipologias de actividades Eficácia das estratégias de divulgação das Tratamento de dados Inquéritos de satisfação
desenvolvidas actividades da BE Análise documental Página Web da BE
Listas de presenças
Taxas de frequência por actividade / projectos Tratamento de dados
Relatórios de avaliação
Satisfação das necessidades dos alunos / Documento de trabalho
Tratamento de dados
Horário de articulação com os horários Questionário aos alunos
funcionamento da BE Capacidade de resposta técnica às Documento de trabalho
Tratamento de dados
necessidades de horário dos alunos Questionário aos alunos
Interiorização dos comportamentos e regras de Grelhas de observação
Observação directa
trabalho Registo de ocorrências
Ambiente da BE
Satisfação dos alunos com o ambiente de
Tratamento de dados Inquérito de satisfação
trabalho na BE
C.1.3 Estatísticas de utilização da BE em situação de
Tratamento de dados Documentos de registo
utilização livre
Satisfação das solicitações / sugestões dos Observação directa Grelha de registos
alunos Tratamento de dados Questionário aos alunos
Recursos disponíveis
Catálogo da BE
Quantidade dos recursos disponibilizados Análise documental
Inventário
Qualidade e suficiência dos recursos da BE a Análise documental Registo de utilização dos recursos
este nível Tratamento estatístico Questionário aos alunos

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d) Cronograma de implementação
Fase Tarefa Intervenientes Calendário

Equipa de coordenação da BE; Coordenador dos


1 Elaborar o plano e constituir a equipa de auto-avaliação da BE Setembro
Directores de Turma; 5 Alunos delegados de turma

Professore bibliotecário; Equipa de auto-avaliação da


2 Articular o plano com a auto-avaliação da escola Setembro
escola
3 Apresentar o plano de avaliação à direcção da escola Professor Bibliotecário; Director Outubro
Construção dos instrumentos de trabalho para recolha da
4 Equipa de auto-avaliação da BE Outubro
informação

Recolher uma primeira amostragem dos dados (implementação Novembro


Equipa de auto-avaliação da BE; Público – alvo
5 dos métodos, técnicas e instrumentos de levantamento da Dezembro
definido para cada técnica
informação)1 Janeiro

Produzir um relatório de situação / processo (sistematizar a


6 Equipa de auto-avaliação da BE Fevereiro
primeira fase de recolha da informação

Recolher a segunda amostragem dos dados (implementação dos


Equipa de auto-avaliação da BE; Público – alvo Março
7 métodos, técnicas e instrumentos de levantamento da
definido para cada técnica Abril
informação)

Tratar a informação (analisar os dados, descrever a situação,


8 Equipa de auto-avaliação da BE Maio
definir estratégias de mehoria)
9 Produzir o Relatório Final de Auto-avaliação Equipa de auto-avaliação da BE Junho
Aprovar e comunicar o relatório à comunidade (comunicar os Direcção, Conselho Pedagógico, equipa de auto- Junho
10
dados à equipa de auto-avaliação da escola) avaliação da escola Julho

1
A opção por dois momentos de recolha da informação está relacionada com o domínio seleccionado e com o facto de estarem em causa indicadores de impacto

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