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Recorte do Dirio Ofcial

Estado de So Paulo
PODER Executivo SEO I
Volume 124 Nmero 187 So Paulo Sexta-Feira 3 de outuro de 2!14
P"#i$a% 31 e 32

Resoluo SE 52, de 2-10-2014
Dispe sobre a organizao e o funcionaen!o
das escolas es!aduais do "R#$R%&% E'S('#
(')E$R%*, de +ue !ra!a a *ei ,opleen!ar n-
1.1/4, de 4 de 0aneiro de 2012, e d1 pro2id3ncias
correla!as
O Secretrio da Educao, vista do que dispe a Lei o!ple!e"tar "# 1$1%&, de &
de 'a"eiro de ()1(, alterada pela Lei o!ple!e"tar "# 1$1*1, de (+ de de,e!-ro de
()1(, -e! co!o o Decreto "# .*$/.&, de 1. de 'ul0o de ()1/, e co"sidera"do1
2 a "ecessidade de se a!pliare! as oportu"idades de acesso a u!a educao de
qualidade, a cria"as e 'ove"s paulistas, e! escolas estaduais do Pro3ra!a E"si"o
4"te3ral, cu'a or3a"i,ao e 5u"cio"a!e"to peculiares t6! re3istrado releva"te
sucesso, ati"3i"do !etas e supera"do expectativas7
2 a i!port8"cia da expa"so do Pro3ra!a E"si"o 4"te3ral que, i"iciado "o e"si"o
!9dio, este"deu2se ta!-9! ao e"si"o 5u"da!e"tal : a"os i"iciais e a"os f"ais, co!
i!pla"tao 3radativa "as escolas da rede estadual,
Resolve1
&rti#o 1' - ;s escolas que o5erece! E"si"o <u"da!e"tal e=ou E"si"o >9dio e que
aderira! ao Pro3ra!a E"si"o 4"te3ral, de que trata a Lei o!ple!e"tar "#
1$1%&=()1(, !ero sua organizao e funcionaen!o na conforidade das
dire!rizes es!abelecidas na presen!e resoluo.
&rti#o 2' ( O Pro3ra!a E"si"o 4"te3ral, te"do co!o o-'etivo prec?puo a 5or!ao de
i"div?duos aut@"o!os, solidrios e co!pete"tes, co"te!plar, "essa 5or!ao,
co"0eci!e"tos, 0a-ilidades e valores direcio"ados ao ple"o dese"volvi!e"to da
pessoa 0u!a"a e a seu preparo para o exerc?cio da cidada"ia$
Par"#ra)o $i*o ( Os co"0eci!e"tos, 0a-ilidades e valores, a que se re5ere o caput
deste arti3o, co"su-sta"cia!2se e! respeito, toler8"cia, persevera"a, prota3o"is!o
e esp?rito cr?tico, i"vesti3ativo e pesquisador, a sere! i!ple!e"tados, "o E"si"o
4"te3ral, !edia"te co"teAdos, a-orda3e"s e !9todos didticos espec?fcos e 3esto
peda3B3ica e ad!i"istrativa prBprias$
&rti#o 3' - ; 3esto peda3B3ica e ad!i"istrativa das escolas do Pro3ra!a E"si"o
4"te3ral dar2se21
4 2 "os ;"os 4"iciais do E"si"o <u"da!e"tal : co! o-serv8"cia aos se3ui"tes eixos
estruturais1
a4 ,arga 5or1ria Discen!e 2 o co"'u"to de aulas dos di5ere"tes co!po"e"tes
curriculares que co!pe! a Case Dacio"al o!u! e a Parte Diversifcada do
urr?culo, i"clu?das as ;tividades o!ple!e"tares7
b4 ,arga 5or1ria &ul!idisciplinar Docen!e 2 o co"'u"to de 0oras e! atividades
co! alu"os e de 0oras de tra-al0o peda3B3ico, coletivo e i"dividual, a sere!
cu!pridas, e! sua totalidade, "o 8!-ito da escola do Pro3ra!a E"si"o 4"te3ral, co!
o-'etivo de pro!over a i"te3rao e"tre os co!po"e"tes curriculares da Case
Dacio"al o!u! e da Parte Diversifcada e as ;tividades o!ple!e"tares7
c4 ,arga 5or1ria de $es!o Especializada 2 o co"'u"to de 0oras que a-ra"3e1
c$1 2 atividades de pla"e'a!e"to, execuo, aco!pa"0a!e"to e avaliao da atuao
peda3B3ica, -e! co!o de assist6"cia e apoio "ecessrios, exercidas exclusiva!e"te
pelo Diretor de Escola e Eice2Diretor de Escola, co"5or!e pla"o de ao previa!e"te
esta-elecido7
c$( 2 atividades peda3B3icas exercidas pelos Pro5essores oorde"adores, co! o
o-'etivo de pro!over a 5or!ao, o aco!pa"0a!e"to e a i"te3rao dos doce"tes
1

que atua! "as discipli"as da Case Dacio"al o!u! e da Parte Diversifcada e dos que
atua! "as ;tividades o!ple!e"tares7
d4 "ro0e!o de 6ida 2 co"sisti"do, i"icial!e"te, de aes i"te3ra"tes de u! pro'eto
de Fo"viv6"ciaG que, per!ea"do todo o !odelo peda3B3ico, se via-ili,ar pela
i!ple!e"tao do exerc?cio do prota3o"is!o de vida do alu"o, !edia"te
pro3ra!ao articulada co! os di5ere"tes espaos e te!pos escolares, da qual
devero participar todos os profssio"ais da escola, co! o-'etivo de 5or"ecer ao alu"o
co"dies de se aproxi!ar, de 5or!a cada ve, !ais aut@"o!a, do seu Pro'eto de Eida,
co! 6"5ase1
d$1 : "o Prota3o"is!o 4"5a"til, e! que o alu"o 9 esti!ulado a atuar, criativa,
co"strutiva e solidaria!e"te, "a soluo de pro-le!as reais, vive"ciados "o 8!-ito
da escola, "a co!u"idade e=ou "a vida social, participa"do de atividades
dese"volvidas e! reu"ies de L?deres de Hur!a, e! ;sse!-leia, co! apoio dos
pro5essores e dos 3estores da escola7
d$( : "a Educao E!ocio"al, e! que as atividades pro3ra!adas visa! ao
dese"volvi!e"to das 0a-ilidades sBcioe!ocio"ais do alu"o, e! estreita articulao
co! o dese"volvi!e"to das 0a-ilidades co3"itivas7 e
d$/ : "as Di5ere"tes Li"3ua3e"s, e! que o tra-al0o ser dese"volvido por !eio das
quatro li"3ua3e"s art?sticas Iteatro, !Asica, da"a e artes visuaisJ e pela cultura do
!ovi!e"to, co! o5erta se!estral das di5ere"tes !odalidades, qua"do 5or o caso, e
ta!-9! pelo !ultiletra!e"to7
44 2 "os ;"os <i"ais do E"si"o <u"da!e"tal e "o E"si"o >9dio : al9! dos eixos de que
trata! as al?"eas FaG, F-G e FcG do i"ciso a"terior, co! o-serv8"cia ta!-9! aos eixos
estruturais a se3uir relacio"ados1
a4 "ro0e!o de 6ida 2 que co"sistir de u! docu!e"to ela-orado pelo alu"o, e! que
ele expressar !etas e def"ir pra,os, o-'etiva"do ide"tifcar e dese"volver suas
aptides, co! respo"sa-ilidade i"dividual, respo"sa-ilidade social e respo"sa-ilidade
i"stitucio"al, esta Alti!a e! relao sua escola7
b4 "ro!agoniso 7u2enil 8 processo peda3B3ico e! que o alu"o 9 esti!ulado a
atuar, criativa, co"strutiva e solidaria!e"te, "a soluo de pro-le!as reais, que se
vive"cie! "a escola, "a co!u"idade e=ou "a vida social7
c4 ,lubes 7u2enis 2 3rupos te!ticos, criados e or3a"i,ados pelos prBprios alu"os ,
co! apoio dos pro5essores e dos 3estores da escola7 e
d4 )u!oria : processo didtico2peda3B3ico e! que o alu"o 9 aco!pa"0ado e
orie"tado e! seu Pro'eto de Eida, pode"do, i"clusive, "esse processo, l0e sere!
via-ili,adas atividades de recuperao e=ou re5oro de apre"di,a3e!, qua"do
"ecessrio$
Par"#ra)o $i*o ( ; 3esto peda3B3ica e ad!i"istrativa, de que trata este arti3o,
dever, ai"da, relativa!e"te a todos os a"os=s9ries do Pro3ra!a E"si"o 4"te3ral, ter
e"5oque deter!i"a"te1
1 : "a prese"a da 5a!?lia e "o e"volvi!e"to da co!u"idade local, e! que o
esta-eleci!e"to e re5oro do v?"culo escola25a!?lia2co!u"idade vise!
correspo"sa-ilidade "o processo educativo e "a tra'etBria escolar do alu"o7
( : "a excel6"cia acad6!ica, e! que se ate"da "ecessidade de expa"dir e
apri!orar a qualidade educacio"al para o cresce"te sucesso do processo de e"si"o e
apre"di,a3e!7
/ : "o 5ortaleci!e"to dos quatro pilares da Educao para o s9culo KK4, e! que se
pote"ciali,e o co!pro!isso co! a educao i"te3ral, visa"do ao dese"volvi!e"to
5?sico, co3"itivo, a5etivo e social do educa"do7 e
& : "a Hec"olo3ia Di3ital da 4"5or!ao e o!u"icao 2 HD4, e! que se utili,e a
tec"olo3ia co!o recurso para co!u"icao e i"terao co! os pares, "a expectativa
de i!pri!ir qualidade !a"eira co!o a cria"a, o adolesce"te e o 'ove! se
apropria! dela e! seu processo de co"struo do co"0eci!e"to$
&rti#o 4' ( ;s escolas do Pro3ra!a E"si"o 4"te3ral utili,aro co!o i"stru!e"tos de
3esto1
( 8 e !odo o Ensino 9undaen!al e no Ensino &:dio;
1

aJ o Pla"o de ;o : docu!e"to a ser ela-orado coletiva!e"te, pelos 3estores
escolares e pelos doce"tes, so- a coorde"ao do Diretor de Escola, e que dever
co"ter1 dia3"Bstico e def"io de i"dicadores, de !etas a sere! alca"adas, de
estrat93ias e de i"stru!e"tos de avaliao da apre"di,a3e! a sere! utili,ados7 e
-J o Pro3ra!a de ;o : docu!e"to a ser ela-orado por toda a equipe escolar,
co"te"do os o-'etivos, !etas e resultados de apre"di,a3e! a sere! ati"3idos pelos
alu"os, a partir das diretri,es e !etas esta-elecidas pela Secretaria da Educao e "a
co"5or!idade do que 5or def"ido "o Pla"o de ;o da escola, de que trata a al?"ea
a"terior7
(( 8 apenas nos %nos 9inais do Ensino 9undaen!al e no Ensino &:dio;
aJ os Luias de ;pre"di,a3e! 2 docu!e"tos ela-orados se!estral!e"te pelos
pro5essores, para acesso dos alu"os, co"te"do i"5or!aes acerca dos co!po"e"tes
curriculares, dos o-'etivos e atividades didticas, 5o"tes de co"sulta e de!ais
orie"taes peda3B3icas que se 5aa! "ecessrias7 e
-J a ;3e"da Ci!estral : docu!e"to de ela-orao coletiva, pela ad!i"istrao ce"tral
e re3io"al, -e! co!o pela escola, co! i"dicao das datas de execuo das aes
apo"tadas "as estrat93ias do Pla"o de ;o e "o Pro3ra!a de ;o da equipe escolar$
&rti#o +' - ; or3a"i,ao curricular, a ser adotada "as escolas do Pro3ra!a E"si"o
4"te3ral, suste"tada pelos pri"c?pios i"te3radores dos di5ere"tes co"0eci!e"tos, de
5or!a co"textuali,ada e i"terdiscipli"ar, 5u"da!e"tar2se21
( - nos anos iniciais do Ensino 9undaen!al; "a cultura, "a ci6"cia e "as
0a-ilidades sBcio2e!ocio"ais, co"te!pla"do as di5ere"tes li"3ua3e"s art?sticas, -e!
co!o a cultura do !ovi!e"to, o !ultiletra!e"to, a i"te3rao escola2co!u"idade e a
tec"olo3ia7
(( - nos %nos 9inais do Ensino 9undaen!al e no Ensino &:dio; "as di!e"ses
do tra-al0o, da ci6"cia, da tec"olo3ia e da cultura, co"te!pla"do o prota3o"is!o
'uve"il, a orie"tao educacio"al e a preparao acad6!ica, co! vistas
co"ti"uidade de estudos e=ou ao !u"do do tra-al0o e vida cidad$
&rti#o ,' - O curr?culo "as escolas do Pro3ra!a E"si"o 4"te3ral, respeitadas as
diretri,es e -ases da educao "acio"al, co!pree"der as discipli"as esta-elecidas
"as !atri,es curriculares, espec?fcas para o E"si"o <u"da!e"tal 2 ;"os 4"iciais=;"os
<i"ais e para o E"si"o >9dio do Pro3ra!a, co"sta"tes, respectiva!e"te, dos ;"exos 4
e 44 que i"te3ra! esta resoluo$
Par"#ra)o $i*o 2 ;s !atri,es curriculares, a que se re5ere o caput deste arti3o,
sero i!pla"tadas e! todas as tur!as do E"si"o <u"da!e"tal e do E"si"o >9dio,
co!pree"de"do as discipli"as da Case Dacio"al o!u! e da Parte Diversifcada,
i"clu?das as ;tividades o!ple!e"tares$
&rti#o 7' - Das escolas do Pro3ra!a E"si"o 4"te3ral, o corpo disce"te ser 5or!ado
por cria"as, adolesce"tes e 'ove"s que, o-servados os crit9rios de acesso e
per!a"6"cia, esta-elecidos "os i"stru!e"tos le3ais perti"e"tes, aprese"te!
dispo"i-ilidade de te!po para 5requ6"cia ao e"si"o i"te3ral e ate"da! os se3ui"tes
requisitos1
( 8 para os %nos (niciais do Ensino 9undaen!al; +ue cople!e / anos, no
ano +ue es!e0a e curso, para ingresso no 1- ano<
(( 8 para os %nos 9inais do Ensino 9undaen!al; +ue !en=a conclu>do o 5-
ano do Ensino 9undaen!al<
((( 8 para o Ensino &:dio; +ue !en=a conclu>do o Ensino 9undaen!al.
&rti#o 8' - O ate"di!e"to aos alu"os, para !atr?cula e! escola que te"0a aderido
ao Pro3ra!a E"si"o 4"te3ral, o-servar a se3ui"te orde! de prioridade1
( - alunos 01 a!riculados na unidade escolar +ue ir1 oferecer o ensino
in!egral<
(( 8 deais alunos, obser2adas as dire!rizes e procedien!os para
a!endien!o ? deanda escolar, es!abelecidos na legislao per!inen!e.
Par"#ra)o $i*o : Podero ser aceitas tra"s5er6"cias de alu"os de outras u"idades
escolares dura"te o a"o letivo, para qualquer a"o=s9rie do E"si"o <u"da!e"tal e=ou
1

>9dio, desde que se'a asse3urada sua adaptao s especifcidades da escola do
Pro3ra!a E"si"o 4"te3ral$
&rti#o -' - ; avaliao do dese!pe"0o dos alu"os das escolas do Pro3ra!a E"si"o
4"te3ral, e"te"dida co!o u! processo resulta"te de o-servaes reali,adas
roti"eira!e"te, co"te!plar o disce"te "u! co"texto de apre"di,a3e! !ais a!plo,
a-ra"3e"te e 3lo-ali,ado, que esti!ular a capacidade de pesquisa e pla"e'a!e"to,
-e! co!o o dese"volvi!e"to de auto"o!ia e co!pet6"cia, que caracteri,a! a
5or!ao de u! cidado cr?tico, i"vesti3ativo, respo"svel e solidrio$
Par"#ra)o $i*o ( Os co!po"e"tes das !atri,es curriculares, espec?fcas para o
E"si"o <u"da!e"tal : ;"os 4"iciais= ;"os <i"ais e para o E"si"o >9dio, sero avaliados
de 5or!a di5ere"ciada relativa!e"te Case Dacio"al o!u! e Parte Diversifcada$
&rti#o 1! - Da avaliao dos co!po"e"tes curriculares da Case Dacio"al o!u! e
da L?"3ua Estra"3eira >oder"a, que i"te3ra a Parte Diversifcada, "as !atri,es do
E"si"o <u"da!e"tal e do E"si"o >9dio, sero co"siderados os crit9rios e par8!etros
esta-elecidos "a le3islao perti"e"te$
Par"#ra)o $i*o 2 Os resultados da avaliao, de que trata o caput deste arti3o,
exceo da L?"3ua Estra"3eira >oder"a, "os ;"os 4"iciais do E"si"o <u"da!e"tal,
i"te3raro a def"io da situao f"al do dese!pe"0o escolar do alu"o, e! ter!os
de pro!oo=rete"o, ao f"al de cada ciclo de apre"di,a3e! do E"si"o <u"da!e"tal
ou ao t9r!i"o do a"o letivo "as s9ries do E"si"o >9dio$
&rti#o 11 ( Os co!po"e"tes curriculares da Parte Diversifcada, excetuada a L?"3ua
Estra"3eira >oder"a, "as !atri,es do E"si"o <u"da!e"tal e do E"si"o >9dio, sero
avaliados "a co"5or!idade do que esta-elece a prese"te resoluo, o-serva"do2se
que as "otas atri-u?das, qua"do 5or o caso, "o i"ter5eriro "a def"io da situao
f"al do dese!pe"0o escolar do alu"o, e! ter!os de pro!oo=rete"o$
@ 1- - 'os %nos (niciais do Ensino 9undaen!al, a a2aliao das %!i2idades
,opleen!ares, +ue in!egra a "ar!e Di2ersiAcada, ser1 bies!ral e se
processar1, especiAcaen!e, na seguin!e conforidade;
1 8 nas *inguagens %r!>s!icas e na ,ul!ura do &o2ien!o;
co! utili,ao de di5ere"tes i"stru!e"tos, tais co!o1 fc0as para re3istro do
dese!pe"0o do alu"o, port5Blios, o-servao roti"eira pelo pro5essor, e"tre outros,
deve"do os resultados o-tidos decorrer de deciso co"se"sual dos doce"tes
e"volvidos, co! -ase e! crit9rios de 5requ6"cia e participao do alu"o s atividades,
e ser co"siderados "a def"io das "otas -i!estrais das discipli"as=reas de
co"0eci!e"to da Case Dacio"al o!u!7
2 8 na #rien!ao de Es!udos. co! utili,ao de fc0a e! que se expresse! e
re3istre! os ava"os do alu"o e, qua"do 5or o caso, ta!-9! suas difculdades,
i"clui"do re3istros do processo de autoavaliao7
B 8 na Educao Eocional; co! parecer descritivo a ser ela-orado ao f"al de
cada -i!estre, versa"do so-re as atitudes e aes do alu"o que 5ore! o-servadas,
te"do 5u"da!e"to "a o-te"o das co!pet6"cias e 0a-ilidades de apre"der a ser, a
co"viver, a 5a,er e a apre"der7
4 8 nas "r1!icas ECperien!ais1 !edia"te fc0a de aco!pa"0a!e"to do alu"o e!
que se re3istre! os ava"os que alca"ar "essas atividades e ta!-9! "as discipli"as
a elas relacio"adas7
5 8 na %ssebleia, e reunies de *>deres de )ura: !edia"te re3istros que
expresse! o dese!pe"0o do alu"o "as atividades propostas, o-servado o
dese"volvi!e"to do seu prota3o"is!o, -e! co!o de sua auto"o!ia e co!pet6"cia
"a resoluo de pro-le!as reais, vive"ciados "o 8!-ito da escola,"a co!u"idade
e=ou "a vida social$
@ 2- - 'os %nos 9inais do Ensino 9undaen!al e no Ensino &:dio, a a2aliao
dos coponen!es curriculares da "ar!e Di2ersiAcada, inclu>das as %!i2idades
,opleen!ares, processar-se-1 especiAcaen!e na seguin!e
conforidade:
1 8 nas Disciplinas Ele!i2as, de durao e a2aliao sees!rais;
1

co! "ota atri-u?da !edia"te a aplicao de crit9rios de participao e e"volvi!e"to
do alu"o Idese"volvi!e"to de atividades e po"tualidade e! sua e"tre3aJ, -e! co!o
de assiduidade, de !uda"a de atitude, de do!?"io de co"teAdo e uso prtico dos
quatro pilares da educao, deve"do se utili,ar di5ere"tes i"stru!e"tos de avaliao,
tais co!o1 fc0a para re3istro do dese!pe"0o do alu"o, port5Blios, o-servao
roti"eira pelo pro5essor e uso de a3e"da, e"tre outros7
2 - na "r1!ica de ,i3ncias, do Ensino &:dio: !edia"te a"lise do dese!pe"0o do
alu"o que ser co"siderada "a avaliao das discipli"as de Ciolo3ia, <?sica, Mu?!ica e
>ate!tica, -e! co!o "a def"io da "ota -i!estral, e! cada u!a dessas
discipli"as7
B - na "r1!icas ECperien!ais, dos %nos 9inais do Ensino 9undaen!al;
!edia"te a"lise do dese!pe"0o do alu"o que ser co"siderada "a avaliao das
discipli"as de i6"cias <?sicas e CiolB3icas e de >ate!tica, -e! co!o "a def"io
da "ota -i!estral, e! cada u!a dessas discipli"as7
4 8 na #rien!ao de Es!udos; co! utili,ao de fc0a e! que se expresse! e
re3istre! os ava"os do alu"o e, se 5or o caso, ta!-9! suas difculdades, i"clui"do
re3istros do processo de autoavaliao7
5 8 no "ro0e!o de 6ida, do Ensino &:dio, e no "ro0e!o de 6ida. Ealores para a
Eida idad e Prota3o"is!o Nuve"il, dos ;"os <i"ais do E"si"o <u"da!e"tal1 !edia"te
parecer descritivo a ser ela-orado ao f"al de cada se!estre, versa"do so-re atitudes
e aes do alu"o que 5ore! o-servadas, te"do co!o -ase a o-te"o das
co!pet6"cias relativas aos quatro pilares da educao7
/ 8 na "reparao %cad3icaD&undo do )rabal=o, do Ensino &:dio: por !eio
de o-servao pelo pro5essor, por autoavaliao do alu"o e por avaliao e! 3rupo,
co! re3istros e! port5Blios, fc0as de o-servao e outras 5or!as de re3istro que se
'ul3ue! adequadas$
@ B- - #s coponen!es curriculares +ue in!egra as %!i2idades
,opleen!ares, e !odos os anosDs:ries do Ensino 9undaen!al e do
Ensino &:dio, sero a2aliados se a!ribuio de no!as, apenas co base na
fre+u3ncia e par!icipao do aluno ?s a!i2idades prograadas, de2endo a
fre+u3ncia ser considerada nos !eros da legislao per!inen!e.
O &# 2 O dese!pe"0o escolar "as ;tividades o!ple!e"tares, re3istrado !edia"te
seus respectivos i"stru!e"tos, ser co"siderado "a a"lise 3lo-al de cada alu"o, a se
reali,ar pelo o"sel0o de lasse$
@ 5- - "ara Ans de prooo ou de re!eno, ao Anal de cada ciclo do Ensino
9undaen!al e de cada s:rie do Ensino &:dio, co! relao avaliao dos
co!po"e"tes curriculares de que trata este arti3o, ser co"siderada ape"as a
5requ6"cia do alu"o$
&rti#o 12 ( Para alu$o% do E$%i$o /0dio, promo1ido% em re#ime de
2ro#re%%o 2ar*ial3 *om 2e$d4$*ia em at0 3 5tr4%6 di%*i2li$a%3 a e%*ola
de1er" or#a$i7ar di)ere$te% 2r"ti*a% e ati1idade% 2ara de%e$1ol1er a%
*om2et4$*ia%3 8ailidade% e *o$tedo% re)ere$te% 95%6 di%*i2li$a5%6
2e$de$te5%63 tai% coo; !rabal=os de pes+uisa, !rabal=os e grupo,
a!i2idades in!erdisciplinares e ou!ras a!i2idades +ue se 0ulgue ade+uadas
e suAcien!es para sanar as diAculdades de aprendizage apresen!adas.
Par3ra5o A"ico 2 ;s atividades, a que se re5ere este arti3o, sero reali,adas dura"te o
per?odo re3ular de aulas$
%r!igo 1B - % carga =or1ria seanal de es!udos e a!i2idades pedagEgicas
das escolas do "rograa Ensino (n!egral incluir1 0ornada di1ria de a!:;
4 : * I"oveJ 0oras e /) Itri"taJ !i"utos, para os alu"os do E"si"o >9dio7 e
44 2 + IoitoJ 0oras e &) Iquare"taJ !i"utos, para os alu"os do E"si"o <u"da!e"tal$
Par3ra5o A"ico : O i"tervalo para o al!oo ser de, "o !?"i!o, 1 0ora e, "o !xi!o,
1 0ora e /) !i"utos, 0ave"do dois i"tervalos, u! "o tur"o da !a"0 e outro "o tur"o
da tarde, se"do1
1 : de () Ivi"teJ !i"utos cada, para alu"os dos ;"os 4"iciais do E"si"o <u"da!e"tal7
e
1

( : de 1. Iqui",eJ !i"utos cada, para alu"os dos ;"os <i"ais do E"si"o <u"da!e"tal e
do E"si"o >9dio$
%r!igo 14 - % carga =or1ria dos in!egran!es do Fuadro do &agis!:rio, e
eCerc>cio nas escolas do "rograa Ensino (n!egral, ser1 de G Hoi!o4 =oras
di1rias, correspondendo a 40 H+uaren!a4 =oras seanais, cons!i!u>da de
carga =or1ria ul!idisciplinar docen!e ou de carga =or1ria de ges!o
especializada, confore especiAca o dispos!o no ar!igo 2- des!a resoluo.
Par3ra5o A"ico 2 ; car3a 0orria do doce"te "as escolas do Pro3ra!a E"si"o 4"te3ral,
respeitados o respectivo ca!po de atuao e as 0a-ilitaes=qualifcaes que
possua, co!pree"der o-ri3atoria!e"te discipli"as da Case Dacio"al o!u!, da
Parte Diversifcada e das ;tividades o!ple!e"tares$
;rti3o 1. 2 ;s 0oras de tra-al0o peda3B3ico coletivo e i"dividual, que co!pe! a
car3a 0orria total do pro5essor, devero ser cu!pridas, e! sua totalidade, "o 8!-ito
da escola do Pro3ra!a E"si"o 4"te3ral$
"ar1grafo Inico 8 %s =oras de !rabal=o pedagEgico cole!i2o - 5)",s devero
ser cu!pridas "a co"5or!idade dos 0orrios e dias pr92esta-elecidos pela equipe
3estora da escola do Pro3ra!a E"si"o 4"te3ral, 3ara"ti"do2se que, pelo enos, 2
Hduas4 dessas =oras se0a consecu!i2as.
;rti3o 1% 2 a-er equipe 3estora def"ir o 0orrio de 5u"cio"a!e"to da escola do
Pro3ra!a E"si"o 4"te3ral, o-servadas as car3as 0orrias esta-elecidas "esta
resoluo e de acordo co! as peculiaridades locais$
Par3ra5o A"ico 2 O ale"drio Escolar da escola do Pro3ra!a E"si"o 4"te3ral
o-servar o !?"i!o de ()) Idu,e"tosJ dias letivos e o cu!pri!e"to da totalidade da
car3a 0orria de estudos e atividades peda3B3icas def"idas "este Pro3ra!a$
;rti3o 1P : ;s oorde"adorias de Lesto da Educao Csica : LEC e de Lesto de
Recursos Qu!a"os : LRQ podero -aixar i"strues que se 5aa! "ecessrias ao
cu!pri!e"to da prese"te resoluo$
;rti3o 1+ : Esta resoluo e"tra e! vi3or "a data de sua pu-licao, fca"do
revo3adas as disposies e! co"trrio, e! especial a Resoluo SE "# &*, de
1*$P$()1/$
%neCo (
&a!rizes ,urriculares do Ensino 9undaen!al
SubaneCo 1
%nos (niciais do Ensino 9undaen!al
1

SubaneCo 2
%nos 9inais do Ensino 9undaen!al
1

&$exo II
/atri7 :urri*ular do E$%i$o /0dio
1