Manual do Educador Voluntrio

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MANUAL
DO
EDUCADOR
VOLUNTRIO
Manual do Educador Voluntrio
2

Sumrio:
I. Voluntariado
II. O Educador Voluntrio
III. Documentos do Curso
IV. Registros de Notas e Frequncias
V. Material de !oio
VI. "lane#amento das ulas
VII. Desen$ol$imento do Com!ortamento "ro%issional no luno
VIII. &imites da tua'(o do Educador Voluntrio
I). "rograma de Forma'(o "edag*gica

Anexos:
. &ei do Voluntariado
+. ,ermo de des(o do Voluntrio
C. Orienta'-es relacionadas aos Dirios de Classe
D. Modelo de Dirio "reenc.ido
E. "rograma de Forma'(o "edag*gica / Conte0dos


Manual do Educador Voluntrio
1

I. Voluntariado
Ter colaboradores que se voluntariam considerado uma das
formas mais rentveis e de maior impacto no envolvimento com a
comunidade. E uma maneira de responder s expectativas dos
consumidores, da sociedade e da comunidade com visibilidade e
credibilidade
(Kenn Allen, Presidente da IAVE - International Association for Volunteer
Effort e vice Presidente da Points of i!"t #oundation$.

O $oluntariado em!resarial 2 um con#unto de atitudes e a'-es reali3adas !or em!resas !ara
incenti$ar e a!oiar o en$ol$imento dos seus cola4oradores em ati$idades $oluntrias na
comunidade 5$er ne6o / 7 &ei do Voluntariado8. Nesta !ers!ecti$a9 o $oluntariado 2 o!'(o
estrat2gica na qual todas as !artes gan.am7 a comunidade9 os cola4oradores e a !r*!ria
em!resa.
estrat2gia !ara estimular os cola4oradores9 $inculada ao Voluntariado9 o4#eti$a a !romo'(o9
$alori3a'(o e dissemina'(o de a'-es que o%ere'am o!ortunidades !ara o e6erc:cio da
cidadania e solidariedade9 al2m de !ro!orcionar o desen$ol$imento e o a!rimoramento de
com!etncias gerais e .a4ilidades t2cnicas.

No "rograma Formare9 as atitudes e a'-es $oluntrias s(o reali3adas dentro da em!resa em
4ene%:cio da comunidade. comunidade 2 re!resentada !elos alunos e a em!resa atua !or
meio de seus cola4oradores no !a!el de Educadores Voluntrios7 !ro%issionais que utili3am
seus sa4eres aliados ao am4iente da em!resa !ara o%erecer uma quali%ica'(o !ro%issional
s*lida aos #o$ens.

Cada $e3 mais as ati$idades $oluntrias s(o de im!ort;ncia estrat2gica !ara as em!resas no
alcance de suas metas de neg*cios9 !ois a a'(o $oluntria contri4ui !ara um maior sentimento
de reali3a'(o do cola4orador e9 consequentemente9 aumenta seu n:$el de enga#amento com a
em!resa.


Manual do Educador Voluntrio
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II. % Educador Voluntrio
O Educador Voluntrio 2 o cola4orador de di$ersos n:$eis da em!resa que !or meio da a'(o
$oluntria %acilita o desen$ol$imento das ca!acidades do aluno9 $isando sua mel.or integra'(o
indi$idual e !ro%issional. s caracter:sticas deste !ro%issional s(o7
Com!etncia recon.ecida na sua rea de con.ecimento
s!ira'(o em transmitir seus con.ecimentos=
Com!rometimento com o $oluntariado=
Em!en.o na %orma'(o de #o$ens. Vis(o !ositi$a de mundo=

Responsabilidades
O educador $oluntrio assume a res!onsa4ilidade de atuar na %orma'(o integral 5!ro%issional e
cidad(8 dos alunos e com!artil.ar e re%or'ar !rinc:!ios e $alores !or ser um e6em!lo de
!ro%issional cidad(o. Ca4e ao educador desen$ol$er os conte0dos das disci!lina de acordo
com o o4#eti$o do curso e 4uscar a integra'(o entre as $rias disci!linas e cam!os de
con.ecimento tornando o curso mais signi%icati$o. 5$er ne6o / +7 ,ermo de des(o do
Voluntrio8.
l2m disso9 como !arte de sua res!onsa4ilidade9 de$er !artici!ar de reuni-es !eri*dicas com
a coordena'(o e do !rograma de %orma'(o !edag*gica o%erecido !ela Funda'(o Ioc.!e.

Benefcios de ser Educador
O cola4orador9 ao atuar como educador $oluntrio do "rograma Formare9 tem a !ossi4ilidade
de re$er sua %orma'(o atuali3ando/se constantemente !ara ministrar as aulas9 desen$ol$er e
aumentar a ca!acidade de lideran'a9 a comunica'(o e o tra4al.o em equi!e.
o se identi%icar com a a'(o $oluntria9 o educador !assa a !erce4er que seus $alores s(o
tam42m os $alores cor!orati$os e !oder contri4uir !ara um maior enga#amento na em!resa.


Manual do Educador Voluntrio
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III. &ocumentos do 'urso:
"ara cada curso s(o ela4orados documentos que orientam a %orma'(o do aluno7 "er%il
"ro%issional9 Matri3 Curricular9 ?ele'(o de Conte0dos e "lanos de Ensino. O educador
$oluntrio de$e utili3ar esses documentos como 4ase !ara o !lane#amento de suas aulas e
intera'(o entre as disci!linas9 !ois os documentos %undamentam a !ro!osta de %orma'(o
!ro%issional e cidad( do "rograma Formare. seguir9 4re$e descri'(o dos documentos7
Perfil Profissional:
4orda o cam!o de atua'(o9 as com!etncias gerais e as .a4ilidades t2cnicas do %uturo
!ro%issional.
Seleo de Contedos:
4orda os conte0dos a serem ministrados em cada disci!lina !re$ista na matri3 curricular. Os
conte0dos ser$em como orienta'(o !ara o Educador Voluntrio !lane#ar suas aulas.
Matriz Curricular:
Matri3 Curricular 2 uma !lani%ica'(o es!acial da reali3a'(o do curso9 com es!eci%ica'(o das
disci!linas9 sequncia e carga .orria. Foi desen$ol$ida considerando o !er%il !ro%issional
es!erado do aluno em cada curso e as com!etncias e6igidas !elo mundo do tra4al.o.
O curso 2 constitu:do de trs 4ases que se com!lementam7
+ase Instrumental7 disci!linas e ati$idades que $isam o desen$ol$imento de com!etncias
gerais nos alunos !ara sua %orma'(o cidad( e !ara o mundo do tra4al.o.
+ase de Integra'(o7 ati$idades que com!lementam a %orma'(o geral do #o$em e que !odem
ser selecionadas !ela !r*!ria Escola Formare9 considerando outras !otencialidades e6istentes
na em!resa. E67 l:nguas 5!ara desen$ol$er a comunica'(o 4sica em outras l:nguas89 artes9
m0sica9 dan'a9 teatro9 educa'(o %:sica9 #ardinagem9 etc. 5!ara desen$ol$er a sensi4ilidade9
ritmo9 o est2tico e as!ectos !sicomotores8.
+ase ,ecnol*gica7 disci!linas que en$ol$em assuntos es!ec:%icos de 4ase t2cnica/tecnol*gica
selecionados de acordo com o segmento de atua'(o da em!resa e com a realidade do
mercado de tra4al.o local. De%ine o nome do curso.
Dentre as disci!linas !ertencentes a esse n0cleo9 duas delas a!resentam caracter:sticas
di%erenciadas e !ossuem a descri'(o a4ai6o7
Projeto Interador: a disci!lina contem!la a resolu'(o9 !or equi!e de alunos9 de um !ro4lema
real da em!resa. ,em como o4#eti$o !rinci!al unir a conce!'(o e a e6ecu'(o de um !ro#eto
!or meio da coo!era'(o dos alunos. coo!era'(o ser des!ertada a !artir da !ro!osta do
tema e do entendimento da ?itua'(o/"ro4lema 5?"8.
!pcional Especializada: 2 uma disci!lina n(o o4rigat*ria do curso que !ode ser recomendada
!ela @,F"R assim que o curso 2 ela4orado ou !ode ser solicitada !ela coordena'(o. ,em o
o4#eti$o de quali%icar o aluno em algo que a em!resa entende que 2 uma necessidade
Manual do Educador Voluntrio
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5moment;nea8 do mercado local. ,rata/se sem!re de um conte0do t2cnico/tecnol*gico que
!ode e6istir numa turma e em outra n(o9 !ortanto9 n(o 2 considerada o4rigat*ria no curr:culo.

Plano de Ensino:
Contem!la a distri4ui'(o dos conte0dos e carga .orria !ara o seu desen$ol$imento 4em
como sugest-es de ati$idades e %ormas de a$alia'(o e acom!an.amento.
?er$e como orienta'(o !ara que o Educador !ossa desen$ol$er o seu !r*!rio !lane#amento de
acordo com o conte0do a4ordado9 !odendo ser ada!tado Bs caracter:sticas dos alunos9
realidade da em!resa e constantes ino$a'-es.

IV. (e!istro de )otas e #re*u+ncias
O acom!an.amento do aluno e o registro das notas e %requncias dirias de$er(o ser %eitos
!elo !r*!rio Educador Voluntrio no Dirio de Classe de cada disci!lina9 considerando que o
curso 2 !resencial.
O !reenc.imento desse documento9 de acordo com as instru'-es nele contidas9 2 condi'(o
o4rigat*ria !ara garantir a certi%ica'(o dos alunos ao t2rmino do curso. 5$er ne6o / C7
Orienta'-es relacionadas aos Dirios de Classe e ne6o C D7 Modelo de Dirio "reenc.ido8.
O registro do desem!en.o e da %requncia em todas as disci!linas e ati$idades segue as
normas da @ni$ersidade ,ecnol*gica Federal do "aran 5@,F"R89 de%inida9 !ela Funda'(o
Ioc.!e9 como institui'(o certi%icadora no Minist2rio da Educa'(o.

V. Material de A,oio
Funda'(o Ioc.!e dis!oni4ili3a material de a!oio !ara as disci!linas do curso tendo o
Educador Voluntrio autonomia !ara ada!t/lo9 com!lement/lo e atuali3/lo sem!re que
#ulgar necessrio.
O am4iente da em!resa tam42m de$e ser inter!retado e utili3ado como es!a'o de
a!rendi3agem9 !ois9 al2m de ser moderno e din;mico e estar em constante atuali3a'(o9
!ro!orciona mel.or a4sor'(o do conte0do !elos alunos9 !ois retrata e incor!ora a
es!eci%icidade da educa'(o !ro%issional contida na metodologia do "rograma Formare.


VI. Plane-amento das Aulas
O !lane#amento !r2$io da aula contri4ui !ara organi3ar sequencialmente o conte0do a ser
ministrado. D im!ortante considerar que o !lane#amento !oder so%rer altera'-es no decorrer
da !r*!ria aula9 !ois de!ender do ritmo de assimila'(o9 interesse e a!rendi3agem dos alunos.
Vale lem4rar que a aula de$er9 sem!re que !oss:$el9 estar conte6tuali3ada utili3ando recursos
da !r*!ria em!resa nos seus di$ersos setores9 4em como !ro!or ati$idades que esta4ele'am
rela'-es entre teoria e !rtica9 !ermitindo que o aluno se en$ol$a ati$amente nas aulas.

Manual do Educador Voluntrio
E
4ai6o seguem alguns as!ectos rele$antes !ara !lane#ar a aula7
De%inir o o4#eti$o da aula7 de acordo com o conte0do a ser ministrado 5de%inido no
documento F?ele'(o de Conte0dosG H F"lano de EnsinoG8.
De%inir a a4ordagem metodol*gica do conte0do em %un'(o do tem!o dis!on:$el !ara
ministrar a aula 5e67 aula e6!ositi$a= din;micas de gru!o= utili3a'(o de $:deos= recursos de
in%ormtica9 entre outras8.
Identi%icar os recursos necessrios !ara desen$ol$er a aula tendo em considera'(o que
todos os am4ientes da em!resa !odem ser utili3ados como am4iente de a!rendi3agem
5la4orat*rios9 %erramentas9 mquinas9 equi!amentos9 multim:dia9 %li! c.art9 cartolina9
canetas9 l!is de cor9 gi3 de cera9 entre outros8.
De%inir as %ormas de a$alia'(o 5o4ser$a'(o9 !ro$a dissertati$a9 !ro$a !rtica9 testes9
a!resenta'(o de tra4al.os indi$iduais e em gru!os9 relat*rios9 entre outras8.
Durante o desen$ol$imento da aula 2 im!ortante7 retomar9 se necessrio9 o assunto da aula
anterior9 registrar o resultado das ati$idades9 $incular o conte0do da aula9 quando o!ortuno9
aos conte0dos de outras disci!linas e %ornecer retorno imediato e constante aos alunos so4re
a a!rendi3agem.

VII. &esenvolvimento do 'om,ortamento Profissional no Aluno
l2m de mediar a a!rendi3agem9 o educador $oluntrio tam42m de$e en%ati3ar !ara o aluno o
com!ortamento !ro%issional9 social e cidad(o9 indis!ens$eis !ara o %uturo tra4al.ador.
"ara orient/lo9 seguem a4ai6o algumas recomenda'-es7
Con.ecer os acordos discutidos na reuni(o inicial entre o Coordenador9 !aisHres!ons$eis
e alunos=
"adroni3ar os !rocedimentos de rotina entre os educadores7 !ontualidade no .orrio de
in:cio das aulas= sa:das da sala durante as aulas= dis!ensa antes do t2rmino da aula=
!artici!a'(o em ati$idades o4rigat*rias= !ontualidade na entrega de tare%as e tra4al.os9
entre outros=
,omar a atitude necessria relacionada a qualquer ato de indisci!lina dos alunos e
re!ortar B Coordena'(o o ocorrido e o !rocedimento adotado no momento=
Familiari3ar o aluno com a cultura da em!resa=
En%ati3ar9 sem!re que o!ortuno9 as res!onsa4ilidades do !ro%issional e as consequncias
de suas atitudes no am4iente de tra4al.o=
?ensi4ili3ar o aluno quanto B o!ortunidade de desen$ol$er as !otencialidades
!ro%issionais e a rele$;ncia dos com!ortamentos9 interesses e atitudes !ara sua
%orma'(o.

Manual do Educador Voluntrio
I

VIII. imites da Atua./o do Educador Voluntrio
No "rograma Formare o Educador Voluntrio9 al2m de mediador do con.ecimento9 2
re%erncia e e6em!lo a ser seguido !elo aluno nos as!ectos !ro%issional e !essoal.
o longo do curso9 o relacionamento entre os alunos e os educadores torna/se mais !r*6imo e
um clima de seguran'a e con%ian'a 2 criado. "ara que essa rela'(o se#a saud$el9 2 necessrio
que os educadores ten.am 4om senso e discernimento9 res!eitando alguns limites essenciais
!ara a manuten'(o do clima .armonioso9 de seguran'a e de con%ian'a instalado. "ortanto9 os
educadores7
N(o de$em se en$ol$er emocionalmente com a %am:lia do aluno=
N(o de$em se en$ol$er !essoalmente com alunosHalunas=
N(o de$em %reqJentar a casa do aluno e $ice/$ersa=
N(o de$em %ornecer qualquer au6:lio %inanceiro ao aluno ou sua %am:lia=
N(o de$em !resentear os alunos. ?e o %i3erem9 de$er ser acordado !re$iamente com o
coordenador e contem!lar toda a turma.

I0. Pro!rama de #orma./o Peda!1!ica
O "rograma de Forma'(o "edag*gica 2 uma iniciati$a da Funda'(o Ioc.!e cu#o o4#eti$o 2
desen$ol$er nos educadores $oluntrios9 com!etncias !edag*gicas !ara o ensino
!ro%issionali3ante9 !or meio de di%erentes a4ordagens a serem utili3adas na %orma'(o
!ro%issional do aluno.
Os educadores que ir(o atuar no "rograma Formare9 !ossuem dom:nio de dois sa4eres
%undamentais !ara a educa'(o !ro%issional9 sendo7
Saberes especficos: con.ecimentos te*rico conceituais na rea em que ir atuar9 tendo
condi'-es de %a3er escol.as rele$antes quanto ao conte0do a ser ministrado em con%ormidade
com a matri3 curricular !re$iamente desen$ol$ida.
Saberes do setor produti"o: con.ecimentos do !rocesso !roduti$o relacionado ao sa4er
!rtico do tra4al.o.
O "rograma de Forma'(o "edag*gica9 !ortanto9 tem como o4#eti$o9 com!lementar a
%orma'(o do educador com o Saber Peda#ico9 entendido como7
$o%nio dos con&eci%entos peda#icos b'sicos para o e(erccio da doc)ncia na Educao
Profissional* per%itindo+l&e %el&or conduzir o processo ensino+aprendizae%,
O "rograma de Forma'(o "edag*gica 2 com!osto !or m*dulos !resenciais 51A .oras8 e
m*dulos B dist;ncia 51K .oras89 totali3ando <A .oras 5$er ne6o / E7 "rograma de Forma'(o
"edag*gicaLConte0dos8

Manual do Educador Voluntrio
M
o concluir o "rograma9 o educador de$er ser ca!a3 de7
Identi%icar a im!ort;ncia das a'-es !edag*gicas $oltadas !ara a educa'(o !ro%issional=
@tili3ar a em!resa como es!a'o de a!rendi3agem9 a!licando as a4ordagens
metodol*gicas es!ec:%icas da educa'(o !ro%issional=
Identi%icar a im!ort;ncia do !a!el do educador como mediador da a!rendi3agem=
"lane#ar aulas e ati$idades em conson;ncia com o !er%il do !04lico al$o=
@tili3ar !rocessos de a$alia'(o em %un'(o das metodologias de ensino/a!rendi3agem=
Esta4elecer rela'-es entre teoria e !rtica no !rocesso ensino/a!rendi3agem=
Esta4elecer $:nculos entre as di%erentes disci!linas do curso=
Identi%icar como a sua disci!lina contri4ui !ara o !er%il !ro%issional do aluno.
O "rograma tem como 4ase os N0cleos Conte6tual9 Integrador e "edag*gico como con#unto de
caracter:sticas que o di%erencia de uma %orma'(o !edag*gica tradicional9 !ois est direcionado
B conce!'(o de %orma'(o !ro%issional adotado na metodologia do "rograma Formare 5$er
Manual do Conceito8.
-cleo Conte(tual: caracteri3a o !rocesso ensino/a!rendi3agem na educa'(o !ro%issional a
!artir da realidade local9 do !04lico atendido e das es!eci%icidades da em!resa.
-cleo Peda#ico: caracteri3a o !rocesso ensino/a!rendi3agem9 as %ormas de a$alia'(o e as
estrat2gias de ensino numa re%le6(o !edag*gica !ara a %orma'(o !ro%issional.
-cleo Interador C !ro!orciona re%le6-es so4re o !lane#amento da educa'(o !ro%issional
numa !ers!ecti$a !edag*gica9 4em como en%ati3a o !a!el da comunica'(o e da ino$a'(o nas
em!resas articulados ao dia a dia das ati$idades com os alunos.
Partici,a./o do Educador no Pro!rama de #orma./o Peda!1!ica:
!artici!a'(o no !rograma 2 $ista como princpio e obriatoriedade !ara que o educador
!ossa esta4elecer o equil:4rio entre os sa4eres Es!ec:%ico e "roduti$o9 que # !ossui9 e o
sa4er "edag*gico9 com!lementado !or este "rograma de Forma'(o.
O di%erencial do "rograma de Forma'(o "edag*gica 2 o%erecer um con#unto de
metodologias ati$as9 no$os !rocessos de a$alia'(o e acom!an.amento da a!rendi3agem
na educa'(o !ro%issional de #o$ens. Esse di%erencial $ia4ili3a aliar o !otencial de ensino do
educador ao !otencial educati$o da em!resa9 entendendo as situa'-es reais do tra4al.o9
seus !rocessos9 as rela'-es e a !r*!ria estrutura como meios de ensino/a!rendi3agem
!ara o seu auto desen$ol$imento e !ara a %orma'(o do #o$em.
Manual do Educador Voluntrio
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Presid+ncia da (e,23lica
'asa 'ivil
Su3c"efia ,ara Assuntos 4ur5dicos

ei do Voluntariado n6 7.89:, de ;:.9<.7:

Dis!-e so4re o ser$i'o $oluntrio e d outras !ro$idncias.

% P(ESI&E)=E &A (EP>?I'A Fa'o sa4er que o Congresso Nacional decreta e eu
sanciono a seguinte &ei7
rt. 1N / Considera/se ser$i'o $oluntrio9 !ara %ins desta &ei9 a ati$idade n(o
remunerada9 !restada !or !essoa %:sica a entidade !04lica de qualquer nature3a
ou institui'(o !ri$ada de %ins n(o lucrati$os9 que ten.a o4#eti$os c:$icos9 culturais9
educacionais9 cient:%icos9 recreati$os ou de assistncia social9 inclusi$e
mutualidade.
"argra%o 0nico7 O ser$i'o $oluntrio n(o gera $:nculo em!regat:cio nem
o4riga'(o de nature3a tra4al.ista9 !re$idenciria ou a%im.
rt. 2N / O ser$i'o $oluntrio ser e6ercido mediante a cele4ra'(o de termo de
ades(o entre a entidade9 !04lica ou !ri$ada9 e o !restador do ser$i'o $oluntrio9
dele de$endo constar o o4#eto e as condi'-es do seu ser$i'o.
rt. 1N / O !restador do ser$i'o $oluntrio !oder ser ressarcido !elas des!esas
que com!ro$adamente reali3ar no desem!en.o das ati$idades $oluntrias.
"argra%o 0nico7 s des!esas a serem ressarcidas de$er(o estar e6!ressamente
autori3adas !ela entidade a que %or !restado o ser$i'o $oluntrio.
rt. <N / Esta lei entra em $igor na data de sua !u4lica'(o.
rt. >N / Re$ogam/se as dis!osi'-es em contrrio.

+ras:lia9 1I de %e$ereiro de 1MMI= 1EEO da Inde!endncia e 11KO da Re!04lica.
#E()A)&% @E)(IABE 'A(&%S%
Paulo Paiva
A)E0% A
EI &% V%B)=A(IA&%
Manual do Educador Voluntrio
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=E(M% &E A&ESC% &% V%B)=D(I%

s !artes7

I)S=I=BIEC%7 Funda'(o IOCP"E9 com sede em ?(o "aulo 5?"8 na Rua Qardim Miner$a nN 2M9
CN"Q M1.111.2MKHKKK1/M19 res!ons$el !elo "rograma Formare na LLLLLLLnome da empresa9
que o%erece curso de Educa'(o "ro%issional com endere'o B Rendere'o com!leto da em!resa
onde %unciona o cursoS=

E

V%B)=D(I%(A$7 ?r5a8. LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL9 RT nN
LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL9 Urg(o E6!edidor LLLLLLLLLLLL9 C"F nNLLLLLLLLLLLLLLLL9
residente B LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL9 nN
LLLLLLL9 +airro LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL9 Cidade de
LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL.

Considerando que a Funda'(o Ioc.!e 2 res!ons$el !elo !rograma social/educacional
FORMRE9 que tem !or o4#eti$o o%ertar cursos de educa'(o !ro%issional !ara #o$ens de
%am:lias de 4ai6a renda9 com idade de 1A a 1I anos9 !ro!orcionando/l.es a o!ortunidade de
%orma'(o inicial !ara o mercado de tra4al.o=

Considerando que em!resas !odem a!oiar o "rograma FORMRE instalando9 em seus
esta4elecimentos %a4ris9 @nidades FORMRE9 nas quais ser(o desen$ol$idas as ati$idades
educacionais !ara os alunos selecionados !ara !artici!arem do !rograma=

Considerando que a em!resa na qual o VO&@N,VRIO tra4al.a aderiu ao "rograma FORMRE e
instalou uma @nidade Formare em sua sedeH%ilial=

Considerando que o VO&@N,VRIO tem interesse em contri4uir !ara o con.ecimento9
ca!acita'(o e %orma'(o dos alunos da @nidade FORMRE9 ministrando/l.e aulas te*ricas e
!rticas=


Resol$em %irmar este ,ermo de des(o de ,ra4al.o Voluntrio9 con%orme segue7

1. O tra4al.o $oluntrio a ser desem!en.ado #unto a Funda'(o Ioc.!e9 de acordo com a &ei nN
MAKI de 1IHK2HMI 2 ati$idade n(o remunerada9 com %inalidades educacionais9 e n(o gera
$:nculo em!regat:cio nem %uncional9 ou quaisquer o4riga'-es tra4al.istas9 !re$idencirias e
a%ins.

2. O tra4al.o $oluntrio ser na rea didtica9 de$endo o $oluntrio ministrar aulas da
disci!lina LLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLLL9 durante o ano de LLLLLL9 com
LLLLLLLLLLL .oras de dura'(o 5carga .orria da disci!lina89 em .orrio com!reendido entre
E.1Kmin e 1E.9 com o !ro!*sito de cola4orar na educa'(o !ro%issional de #o$ens de %am:lias
de 4ai6a renda9 !artici!antes do "rograma FORMRE.

1. O $oluntrio desen$ol$er as ati$idades !re$istas neste ,ermo de des(o segundo as
diretri3es e orienta'-es !assadas !ela Funda'(o Ioc.!e de$endo9 ainda9 a!resentar/l.e9 na
!eriodicidade que $ier a ser de%inida !ela institui'(o9 os dirios de classe !reenc.idos
corretamente com o o4#eti$o de !ossi4ilitar o acom!an.amento e a su!er$is(o dos tra4al.os.

A)E0% ?
=E(M% &E A&ESC% &% V%B)=D(I%
Manual do Educador Voluntrio
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<. O $oluntrio n(o !oder9 durante o !er:odo que esti$er desem!en.ando as ati$idades
!re$istas neste ,ermo de des(o9 e6ecutar as ati$idades la4orais !re$istas em seu contrato de
tra4al.o9 ainda que a @nidade FORMRE este#a instalada na em!resa em!regadora9 .a#a $isto
que as ati$idades educacionais do FORMRE n(o se con%undem com as ati$idades !roduti$as
da em!resa %ranqueada.

>. O $oluntrio declara n(o ter sido o4rigado ou %or'ado !or seu em!regador9 direta ou
indiretamente9 a !artici!ar das ati$idades educacionais da @nidade FORMRE.

A. O $oluntrio declara estar ciente da legisla'(o es!ec:%ica so4re ?er$i'o Voluntrio e que
aceita atuar como Voluntrio nos termos do !resente ,ermo de des(o.


5Cidade89 21 de agosto de 2K1<.



Voluntrio5a8


Eli3a4et. Callia
Coordenador do "rograma Formare
Funda'(o IOCP"E

,estemun.as


Nome7
RT7

Nome7
RT7

A)E0% ?
=E(M% &E A&ESC% &% V%B)=D(I%
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;. 'omo fa.o ,ara im,rimir os &irios de 'lasseF
?endo !arte integrante de um sistema de certi%ica'(o9 o dirio de classe 5DC8 %ica
dis!oni4ili3ado !ara im!ress(o no ?IC 5?istema de In%orma'-es !ara Certi%ica'(o8 de!ois
de cum!ridos outros dois !rocessos. O !rimeiro 2 a a4ertura de turma9 quando a
coordena'(o in%orma !or meio de seu calendrio anual que a turma est !ronta !ara
come'ar. O segundo !asso 2 o cadastro dos alunos9 onde ser(o lan'ados os dados
necessrios !ara a gera'(o dos c*digos dos alunos no ?IC !ara !osterior li4era'(o da
emiss(o dos dirios e o acom!an.amento de cada aluno. Reali3adas estas duas eta!as9
cu#as e6!lica'-es detal.adas est(o dis!on:$eis no FManual de Orienta'(o !ara o ?ICG na
rea e6clusi$a do site9 os dados dos alunos ser(o con%eridos e os Dirios gerados !elo
sistema.
coordena'(o sa4er disso quando rece4er um e/mail automtico 5gerado !elo ?IC8 com
o seguinte t:tulo e te6to7
F?IC C ,urma em ?itua'(o de &an'amento de Notas7 In%ormamos que a turma a4ai6o #
!ermite a emiss(o dos Dirios de Classe 5DC8 e &an'amento das Notas das disci!linas no
?IC9 con%orme encerramento dos m*dulos 5+sico9 Intermedirio e $an'ado8 do curso7
@nidade7
Curso/Curr:culo7
no7
No t2rmino do curso9 a!*s o lan'amento das notas9 %a$or en$iar os Dirios de Classe !ara7
@,F"R / Cam!us Curiti4a
De!to. cadmico de Mec;nica
HC "ro%. l%redo Vru4el
$. ?ete de ?etem4ro9 11A>
CE" IK21K/MK1 Curiti4a/"R
tenciosamente9
dministrador do ?ICG.

!*s rece4er este e/mail9 4asta entrar no site do ?IC e clicar em FDirios de ClasseG
locali3ado na coluna B esquerda no item Frelat*riosG. !arecer uma tela !ara digitar os
dados da escola. o %a3er isso9 a lista dos FDirios de ClasseG de cada disci!lina estar
dis!on:$el. "ara $isuali3ar o DC9 escol.a a disci!lina e ser gerado o documento !ronto
!ara a im!ress(o.

<. Min"a em,resa 3lo*ueia o site do SI' , o *ue fa.o ,ara acess-loF
O site do ?IC 2 4loqueado em algumas em!resas !or estar .os!edado em um ser$idor de
#ogos Continuum Tame ?er$er89 # que9 na 2!oca em que %oi criado9 essa era a mel.or
alternati$a em seguran'a !ara o sistema. "ara que ele !ossa ser des4loqueado9 2
necessrio !edir ao administrador da redeHde!artamento de ,.I que a4ra uma e6ce'(o
no controle de acesso !ara o endere'o7 .tt!7HHcgs.continuum.com.4rH$ru4elH 9 onde
est(o locali3ados os arqui$os do ?IC. N(o . nen.um !erigo nesse !rocedimento de
des4loqueio9 !ois9 al2m do ser$idor de #ogos estar atualmente desati$ado9 2 im!oss:$el
A)E0% '
&ID(I%S &E 'ASSE - %(IE)=AEGES
Orientaes relacionadas aos Dirios de Classe
Manual do Educador Voluntrio
1<

utili3ar !ara #ogo o diret*rio FH$ru4elG que !ertence ao "ro%essor Vru4el da @,F"R C
@ni$ersidade ,ecnol*gica Federal do "aran.

H. Posso im,rimir *uantos &'F
Os dirios de classe registram o desen$ol$imento de cada aluno em uma determinada
disci!lina.
No sistema do ?IC eles # s(o gerados !ara cada disci!lina e !ossuem >2 5quadr:culos8
cam!os !ara registro de %altas dos alunos. ssim9 se o n0mero de aulas dadas e6cederem
o n0mero de es!a'os dis!on:$eis ser necessrio a im!ress(o de outro dirio da mesma
disci!lina !ara com!letar os registros de todas as aulas. Os dois DCs de$er(o ser
encamin.ados #untos !ara a @,F"R.
Caso o n0mero de aulas se#a menor que o es!a'o dis!on:$el9 4astar uma s* im!ress(o
!or disci!lina.

I. J ,reciso im,rimir um &' ,ara cada Atividade de Inte!ra./oF
?er necessrio um dirio !ara cada ti$idade de Integra'(o. O nome da ati$idade
5anotado B m(o8 e o seu conte0do de$er(o ser registrados no dirio. Com este registro
se!arado9 as di$ersas ati$idades desen$ol$idas estar(o descritas no .ist*rico escolar de
cada aluno.
O+?7 ti$idade de Integra'(o n(o 2 a$aliada !or notas9 mas !or %reqJncia que neste
caso 2 sinWnimo de !artici!a'(o9 en$ol$imento e interesse do aluno nas ati$idades
!ro!ostas.

K. 'omo devem ser re!istradas as ,resen.as e faltas dos alunosF
!resen'a dos alunos de$e ser registrada nos quadrin.os que est(o na !gina 1 do DC
utili3ando/se a letra FcG !ara o com!arecimento e n(o F!G ou F!ontin.oG.
%alta do aluno9 no dia da aula9 de acordo com a quantidade de %altas9 de$e ser registrada
usando n0meros 519 29 19...8 e n(o com letra F%G ou X!ontin.oX. data da aula e o nO de
aulas dadas daquela disci!lina naquele dia ser(o registrados na lin.a su!erior dos
quadrin.os.

8. Auando a mesma disci,lina for ministrada ,or mais de um educador, como anotar no
&'F
No cam!o FEducadorG 5lin.a su!erior da !gina 189 de$em ser registrados os nomes de
todos os educadores que ministraram aulas naquela disci!lina. Cada educador !reenc.er
as in%orma'-es necessrias da !gina 1 do Dirio no dia de sua aula e !reenc.er
tam42m9 na !gina 27 a data9 o conte0do resumido 5n(o a!enas citar Fca!:tulo >G8 e %ar
sua ru4rica 5assinatura8.
"ara !reenc.er a nota %inal 2 im!ortante que os educadores se re0nam9 c.eguem a um
acordo so4re uma nota 0nica no %inal de cada m*dulo e !reenc.am a coluna FNotaG. D
4om lem4rar que o aluno de$e ser a$aliado na disci!lina e n(o !or conte0dos. O n0mero
total de %altas no m*dulo ser registrado na coluna FFaltasG.




A)E0% '
&ID(I%S &E 'ASSE - %(IE)=AEGES
Manual do Educador Voluntrio
1>


L. =odas as disci,linas ,recisam de &'F
?im9 todo o tra4al.o reali3ado !recisa ser registrado9 !ois constar no Pist*rico Escolar do
aluno.

:. 'omo re!istrar as notas dos alunos no &'F
s notas de$em ser lan'adas em $alor inteiro de Y 53ero8 a 1KK 5cem8. "ara os
arredondamentos adotar o crit2rio matemtico9 ou se#a9 $alores com decimais menores
que K9> arredondam/se !ara o n0mero inteiro in%erior9 $alores com decimais maiores ou
iguais a K9> arredondam/se !ara o inteiro su!erior.

E6em!los7 IA9< Z IA IA9> Z IE IA9A Z IE

&em4re/se7 luno que ti$er nota in%erior a EK e %reqJncia in%erior a E>[ das aulas dadas9
em qualquer disci!lina9 N\O RECE+ERV CER,IFICDO. D im!ortante que os educadores e
a coordena'(o %a'am o acom!an.amento %reqJente e cont:nuo do desen$ol$imento dos
alunos e em casos de notas e %reqJncias in%eriores ao m:nimo !ermitido9 !ro!or
recu!era'(o antes do lan'amento das notas.

7. 'omo re!istrar o n2mero de aulas no final do m1dulo no &' ( ,!ina <$F
O n0mero de aulas dadas 5D8 e de %altas do aluno no %inal dos m*dulos 5colunas na
!gina 28 de$e ser registrado de %orma cumulati$a9 ou se#a9 os $alores do m*dulo atual
de$em ser somados aos do m*dulo anterior.
M*dulo 4sico7 M+
M*dulo Intermedirio7 soma do M+]MI
M*dulo $an'ado7 soma do M+]MI]M
Na coluna O+? 5ao lado da coluna M2dia Final na !gina 28 de$e/se registrar a situa'(o
%inal de cada aluno9 con%orme o e6em!lo7
"R Z !ara aluno !ro$ado naquela disci!lina
RE" Z !ara aluno Re!ro$ado naquela disci!lina
DE? Z !ara aluno Desistente naquela disci!lina
"ara uma disci!lina que ocorre somente em um m*dulo9 a nota ser registrada somente
na coluna re%erente a esse m*dulo9 e essa nota de$er ser resultante das di$ersas
a$alia'-es !ro!ostas !ara aquela disci!lina.

;9. Auando o aluno falta e a,resenta um atestado como re!istrar no &'F &evo anexar o
atestado no &'F
N(o 2 necessrio o en$io dos atestados m2dicos !ara a @,F"R. Os mesmos de$em ser
considerados !ela coordena'(o usando os mesmos crit2rios adotados na em!resa !ara os
cola4oradores.
No caso da %alta #usti%icada9 registrar normalmente a %alta na !gina 1 do Dirio de Classe
colocando o n0mero 19 29 etc9 de acordo com o n0mero de aulas em que o aluno %altou e
colocar uma o4ser$a'(o no dirio di3endo que aquelas %altas s(o #usti%icadas.
Na !gina 29 no es!a'o em que de$em ser totali3adas as %altas !or M*dulo e tam42m no
sistema ?IC9 as %altas #usti%icadas de$em ser descontadas do total de %altas do aluno.


A)E0% '
&ID(I%S &E 'ASSE - %(IE)=AEGES
Manual do Educador Voluntrio
1A

;;. Se uma aluna entrar em licen.a maternidade, como re!istrar no &'F
luna em licen'a maternidade tem direito garantido em lei de concluir o curso9 !odendo
essa conclus(o ocorrer de duas %ormas7
18 recu!era'(o e conclus(o no mesmo ano. recu!era'(o !ode ser !ro!osta !ara a!*s o
!er:odo de licen'a maternidade ou atendimento es!ecial em casa durante o !er:odo
de gesta'(o= nesses casos9 a aluna concluiria as disci!linas na turma atual e no cam!o
de
%reqJncia do Dirio de Classe de$e/se registrar na lin.a da aluna Fem licen'a
maternidade con%orme atestado m2dico de.... 5data8G.
escola n(o !odendo atender de modo es!ecial a aluna durante o !er:odo de licen'a
maternidade9 ent(o adota/se a segunda %orma=

28 terminar as disci!linas n(o conclu:das na turma do ano seguinte. Nesse caso9 ser
registrado no DC !ara a aluna7 Fem licen'a maternidade / disci!lina a ser cursada na
!r*6ima turmaG= logicamente no encerramento da turma ser registrado o total de
%altas ocorridas e a m2dia %inal 3ero9 !ortanto9 re!ro$ada !or %altas e nota= se a aluna
licenciada n(o cursar as disci!linas na turma do ano seguinte9 !ermanecer no sistema
acadmico re!ro$ada !ermanentemente e9 se cursar9 os lan'amentos ser(o corrigidos
no ?IC !ela @,F"R9 quando re!assados !ela coordena'(o= nesse caso as in%orma'-es
re%erentes ao nome9 %reqJncia e desem!en.o da aluna de$er(o ser registradas de
%orma manuscrita e com caneta 5a!*s o 0ltimo aluno o%icial8 no DC da turma seguinte.
N(o se esque'a que a c*!ia do atestado da licen'a de$er ser ane6ada a este DC.

;<. 'omo re!istrar a Prtica Profissional no &'F
N(o 2 necessrio registrar a %reqJncia diria. Registrar somente a carga .orria da
"rtica reali3ada !or cada aluno no cam!o FM2dia FinalG do DC 5!gina 28. No cam!o
FConte0do ResumidoG do DC9 registrar o nome dos setores da em!resa onde ocorreram
os estgios.

;H. Auando o aluno desiste ou M desli!ado do curso como re!istrar no &'F
Registre em FFatos Rele$antesG no ?IC o moti$o !elo qual o aluno desistiu. E no DC se o
aluno desistiu em uma disci!lina7
que ainda n(o iniciou7
Nesse caso9 a lin.a de registro de %reqJncia 5!gina 18 !ode ser riscada 5lin.a
.ori3ontal8 a caneta !ara e$itar que o educador %ique c.amando o aluno ou mesmo
marcando %alta diariamente. No cam!o de Faltas 5!gina 289 marcar o nN de %altas Z nN
de aulas dadas na disci!lina. inda na !gina 29 no cam!o de Nota e M2dia Final
marcar Z 3ero. No cam!o O+? registrar DE? 5desistente8.
que # iniciou mas ainda n(o %oi conclu:da7
Marcar9 na !gina 29 o nN de %altas e nota o4tida. "ara !ro$as n(o reali3adas marcar
3ero e %a3er a m2dia normalmente. O !r*!rio ?IC registrar se 2 desistncia 5mais de
2>[ de %altas8 ou re!ro$ado !or notas 5no caso de n(o alcan'ar a m2dia %inal EK8.
que iniciou e # %oi conclu:da7
Marcar normalmente nos cam!os da !gina 29 as Faltas e a Nota o4tida !ois a
disci!lina que ele %ec.ou com 6ito $ai constar no .ist*rico escolar %ornecido !ela
@,F"R.
A)E0% '
&ID(I%S &E 'ASSE - %(IE)=AEGES
Manual do Educador Voluntrio
1E
;I. Auando uma mesma disci,lina M ministrada nos tr+s m1dulos, ,reciso im,rimir um &'
,ara cada m1duloF
N(o 2 !reciso. Neste caso9 o registro das in%orma'-es de$e ser %eito em um 0nico DC.
Outro DC somente ser usado se os quadrados dis!on:$eis no !rimeiro DC n(o %orem
su%icientes !ara o nO de aulas necessrias.

;K. Se o aluno ,recisar de recu,era./o ,or nota ou ,or falta, como re!istrar no &'F
?endo necessrio que um aluno !asse !or !er:odo de recu!era'(o9 a nota de$e ser
registrada somente a!*s a reali3a'(o dessa recu!era'(o quando a Nota %inal # esti$er
de%inida.

;8. Em *ue situa./o o aluno ser re,rovadoF
O aluno ser re!ro$ado se sua %reqJncia as aulas 5de qualquer disci!lina8 %or in%erior a
E>[ das aulas dadas ou se a nota da M2dia Final de cada disci!lina %or in%erior a EK.
"ara calcular a %reqJncia m:nima considere7

nO total de aulas dadas 5D8 da disci!lina 6 E> ^ 1KKZ......
E67 AA 5.orasH aula8 6 E> 5[8 Z <M C 1KK

Neste caso9 o aluno ter que %reqJentar9 no m:nimo9 <M aulas !ara ser a!ro$ado.

;L. Se o aluno n/o atin!ir a nota m5nima (L9$ em a,enas uma disci,lina ele n/o rece3er o
certificadoF
re!ro$a'(o em a!enas uma disci!lina # 2 su%iciente !ara que o aluno N\O RECE+ O
CER,IFICDO. Ele rece4er a!enas o .ist*rico escolar %ornecido !ela @,F"R com o
registro de notas e %altas de todas as disci!linas cursadas.

;:. % re!istro incorreto do &' ,ode ocasionar a re,rova./o do alunoF
Os !ro%essores da @,F"R9 !or meio da $isita de a$alia'(o9 $eri%icam os registros e%etuados
no DC como rotina da Escola. Pa$endo algum ti!o de discord;ncia entre o reali3ado9 o
registrado e o $eri%icado a turma !ode ter sua certi%ica'(o com!rometida. D im!ortante
que o educador este#a atento aos dados que ser(o registrados no DC e ao cum!rimento
da carga .orria m:nima 5aulas !re$istas8 atri4u:da a cada disci!lina.

;7. % educador deve sa3er *ual o nN de "orasOaulas ,revistas ,ara a sua disci,linaF
Con.ecer o curso como um todo e as es!eci%ica'-es da disci!lina que ir ministrar 2
%undamental !ara o !lane#amento e organi3a'(o das aulas. D indis!ens$el que o
educador con.e'a os documentos en$iados !ela Funda'(o Ioc.!e7 a grade curricular= o
!er%il do aluno que se quer %ormar= o conte0do e o !lano de ensino de sua disci!lina= os
cadernos de a!oio !ara os EVs. Con.ecer mais detal.adamente o curso e os materiais
dis!on:$eis 2 uma tare%a essencial que %acilitar o tra4al.o do educador.






A)E0% '
&ID(I%S &E 'ASSE - %(IE)=AEGES
Manual do Educador Voluntrio
1I


<9. As disci,linas do )2cleo 'omum e as disci,linas no )2cleo =Mcnico devem ser re!istradas
da mesma forma nos &'sF
?im. ,odas as disci!linas de$em ser registradas usando as mesmas regras de
!reenc.imento cu#as e6!lica'-es detal.adas est(o dis!on:$eis no FManual de Orienta'(o
!ara o ?ICG na rea e6clusi$a do site. O que $aria9 de uma disci!lina !ara outra9 2 a carga
.orria e os conte0dos que %oram desen$ol$idos. O DC de "rtica "ro%issional 2 o 0nico
que necessita de uma %orma di%erenciada de registro 5descrito no Item 12 deste
documento8.

<;. % *ue o coordenador deve o3servar antes de enviar os &'s P B=#P(F
O coordenador de$e o4ser$ar7
?e o nO de .orasHaula de cada disci!lina corres!onde B carga .orria m:nima !ro!osta
na Trade Curricular do curso=
?e as %altas e notas %oram registradas de maneira correta con%orme descri'(o anterior=
?e o educador registrou o conte0do corretamente considerando o !re$isto nos !lanos
de ensino de cada disci!lina9 e=
?e o educador ru4ricou 5assinou8 o conte0do de cada aula no DC=
?e todos os dados esti$erem corretos9 o coordenador coloca a data e assina 5%inal da
!gina 28 o documento antes de en$i/lo a @,F"R.

<<. A,1s o tMrmino do curso em *uanto tem,o o coordenador deve enviar os &'s a B=#P(F
O acom!an.amento dos DCs !elo coordenador de$e ser %reqJente !ara que !oss:$eis
erros de !reenc.imento se#am corrigidos antes do t2rmino do curso9 se !oss:$el ao %inal
de cada m*dulo. o t2rmino do curso9 o coordenador de$e mais uma $e3 con%erir os
registros e se esti$erem todos corretos en$i/los imediatamente B @,F"R. O !rocesso de
certi%ica'(o 2 o mesmo !ara os alunos da @ni$ersidade9 !ortanto9 a secretaria !recisa 5no
m6imo8 de trs meses !ara !ro$idenci/los 5rece4imento9 con%erncias de DC e ?IC9
emiss(o de certi%icados9 assinaturas9 registros em li$ro !r*!rio9 en$io !ara assinatura da
"residente da Funda'(o Ioc.!e8. O !ra3o 2 longo9 mas $ale ressaltar que o certi%icado e o
.ist*rico escolar ser(o os documentos que com!ro$ar(o a conclus(o do curso e a
quali%ica'(o do aluno. E esse 2 o di%erencial no mercado de tra4al.o que destaca o aluno
Formare.

SBQES=GES:

lgumas FdicasG !odem %acilitar o monitoramento da utili3a'(o rotineira dos dirios de classe7
Im!rimir os DCs em %ol.a 1 !ara %acilitar a $isuali3a'(o do educador ou !lanil.as e6tras
usadas !ara registros !aralelos que ser(o gram!eadas aos DCs=
Manter o DC sem!re dentro da sala de aula=
Ressaltar9 !ara os alunos no in:cio do curso9 a im!ort;ncia do DC !ara a certi%ica'(o. @m
dos alunos !oderia reali3ar a c.amada e re!assar o DC !ara a ru4rica do EV ou a!enas
lem4rar o educador de !reenc./lo ao t2rmino de cada aula. "ara %acilitar9 com4inar com
a turma que a cada semana 5quin3ena9 ms ou m*dulo89 um aluno %icar res!ons$el !or
lem4rar o educador de !reenc.er o DC=
ne6ar no DC as instru'-es !ara o !reenc.imento correto do documento=

A)E0% '
&ID(I%S &E 'ASSE - %(IE)=AEGES
Manual do Educador Voluntrio
1M

coordena'(o de$e analisar os DCs quin3enalmente !ara $eri%icar se %oram !reenc.idos
corretamente e em casos de incorre'-es noti%icar o educador imediatamente9 e$itando
no$os erros=
Colocar como !auta da reuni(o de educadores os DCs e o acom!an.amento dos alunos
ressaltando sem!re a im!ort;ncia dos registros e da in%orma'(o !ara o aluno so4re como
anda o seu desem!en.o ao longo do curso.
Este 2 o endere'o da @ni$ersidade7
@,F"R C @ni$ersidade ,ecnol*gica Federal do "aran
@,F"R / Cam!us Curiti4a
De!to. cadmico de Mec;nica
HC "ro%. l%redo Vru4el
$. ?ete de setem4ro9 11A> CE" IK21K/MK1 Curiti4a/"R


A)E0% '
&ID(I%S &E 'ASSE - %(IE)=AEGES
Manual do Educador Voluntrio
2K


&irio de 'lasse R Modelo Preenc"ido R #ol"a 9;

A)E0% &
&ID(I%S &E 'ASSE R M%&E% P(EE)'@I&%
Manual do Educador Voluntrio
21


&irio de 'lasse R Modelo Preenc"ido R #ol"a 9<















































A)E0% &
&ID(I%S &E 'ASSE R M%&E% P(EE)'@I&%
Manual do Educador Voluntrio
22

O Pro!rama de #orma./o Peda!1!ica 2 uma iniciati$a da Funda'(o Ioc.!e9 cu#o o4#eti$o 2
com!lementar a %orma'(o do educador !ro!orcionando o do%nio dos con&eci%entos
peda#icos b'sicos para o e(erccio da doc)ncia na Educao Profissional* per%itindo+l&e
%el&or conduzir o processo ensino+aprendizae%,



O "rograma de Forma'(o "edag*gica 2 com!osto !or m*dulos !resenciais 51A .oras8 e
m*dulos B dist;ncia 51K .oras89 totali3ando <A .oras7




MS&B%S P(ESE)'IAIS (;8"$
MS&B%S &B(AEC% '%)=E>&%S %?4E=IV%S
I
Educa./o
Profissional
<.
.ist*ria da Educa'(o "ro%issional no +rasil=
estrutura da Educa'(o "ro%issional no +rasil=
O Formare no conte6to da Educa'(o "ro%issional.
5conceito9 !rinc:!ios e caracter:sticas C Manual
do Conceito8=
O !otencial educati$o das em!resas no
desen$ol$imento de !ro#etos de educa'(o
!ro%issional=
im!ort;ncia da %un'(o do educador 5Manual
do Educador Estrutura e documentos
curriculares8.

Identi%icar a im!ort;ncia do conceito9
!rinc:!ios e caracter:sticas da Educa'(o
"ro%issional no "rograma Formare
P23lico: Educadores No$os ou que nunca
!artici!aram dessa !ro!osta.
II
Processo Ensino-
A,rendiTa!em
<.
Es!a'o !edag*gico no conte6to da em!resa=
Ensino e !rendi3agem na Educa'(o
"ro%issional=
"lane#amento de aula 5Manual do Educador8.
Recon.ecer a em!resa enquanto
am4iente de %orma'(o !ro%issional no
!lane#amento das aulas.
P23lico: Educadores No$os ou que nunca
!artici!aram dessa !ro!osta.

III
EstratM!ias
de Ensino
<. Estrat2gias de Ensino na Educa'(o "ro%issional
@tili3a'(o das Estrat2gias de Ensino=
Recursos Didticos !ara a Educa'(o "ro%issional
Identi%icar as di%erentes estrat2gias de
ensino na Educa'(o "ro%issional e sua
im!ort;ncia !ara a %orma'(o do aluno.
!licar di%erentes estrat2gias de ensino
atendendo as caracter:sticas da Educa'(o
"ro%issional no "rograma Formare.
P23lico: Educadores que # !artici!aram
dos m*dulos I e II.

IV
Avalia./o
<.
,i!os de $alia'(o 5Diagn*stica= Formati$a e
?omati$a8=
Instrumentos de a$alia'(o na Educa'(o
"ro%issional=
?er ca!a3 de di%erenciar os di%erentes ti!os
de $alia'(o e sua a!lica4ilidade na
Educa'(o "ro%issional.
?er ca!a3 de utili3ar di%erentes
instrumentos de a$alia'(o.
P23lico: Educadores que # !artici!aram
dos m*dulos I e II.

A)E0% E
P(%Q(AMA &E #%(MAEC% PE&AQSQI'A - '%)=E>&%S
Manual do Educador Voluntrio
21





'B(S% E&B'AEC% U &IS=V)'IA (H9"$
MS&B%S &B(AEC% '%)=E>&%S %?4E=IV%S

Am3ienta./o






1K.

Ensino a dist;ncia na atualidade.
Metodologias e %erramentas do ED
Con.ecer a metodologia de ensino a
dist;ncia e a !lata%orma de ED do
Formare.
I
=ra3al"o
O tra4al.o na atualidade.
,ra4al.ando em equi!e
Com!reender a dimens(o social do
tra4al.o.
Com!reender o tra4al.o como um
!rocesso coleti$o.
II
Ensino
Ensinar e a!render o tem!o todo.
Estrat2gias e t2cnicas de ensino.
Con.ecer e ela4orar di%erentes
estrat2gias de ensino tendo em $ista as
!articularidades da sua disci!lina.
III
'omunica./o
im!ort;ncia da comunica'(o na sala de aula.
Di%erentes estrat2gias de comunica'(o.
Di%iculdades de comunica'(o e como contorn/
las.
Recon.ecer a im!ort;ncia da comunica'(o
em suas di$ersas %ormas !ara esta4elecer
4oas estrat2gias de comunica'(o com os
alunos.
IV
Plane-amento
im!ort;ncia de uma $is(o estrat2gica do
!lane#amento de aula.
,2cnicas e !rticas de !lane#amento.
Com!reender a im!ort;ncia do
!lane#amento em suas di$ersas inst;ncias e
sa4er im!lementar um !lane#amento de
aula.
V
Avalia./o
$aliar !ara con.ecer9 !lane#ar e rea$aliar.
Estrat2gias e metodologias de a$alia'(o.
Con.ecer di%erentes estrat2gias de
a$alia'(o e ser ca!a3 de ela4orar
a$alia'-es ao longo de todo o !rocesso de
ensino e a!rendi3agem.
VI
Inova./o
ino$a'(o como !rtica !edag*gica.
"ossi4ilidades e !ers!ecti$as de ino$a'(o com o
uso de ,DIC.
Com!reender a im!ort;ncia do
a!er%ei'oamento do ensino !or meio de
constantes ino$a'-es e ser ca!a3 de
ela4orar !ro!ostas ino$adoras.
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