Tabela matriz a utilizar para a realização da 1ª parte da tarefa, conforme indicações do Guia da Sessão

Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aspectos críticos
que a Literatura Desafios /Acções a
Domínio Pontos fortes Fraquezas Oportunidades Ameaças
identifica implementar

Multiplicidade de
A Portaria n.º
O Coordenador tem tarefas a realizar na Promover um trabalho
756/2009
Ser prospectivo, A maior parte dos assento no Conselho BE no terreno , de forma a
permitiu, entre
estar atento e ter professores Pedagógicos ; Desconhecimento de que as estruturas do
outras coisas, a
Competências do professor uma postura de Bibliotecários tem Integra alguns alguns docentes do Agrupamento, alunos e
colocação de
bibliotecário investigação e de pouca formação grupos de trabalho Papel da BE o que os EE entendam o novo
mais professores
aprendizagem específica decisivos para o leva a não o papel da BE e do
a Tempo Inteiro
contínua funcionamento da considerarem como Professor Bibliotecário
nas BE.
escola. parceiro e como um
recurso pedagógico
como estrutura As duas - Falta de elementos O facto de ser Escola Desconhecimento de Desenvolvimento de
Organização e Gestão da BE inovadora, bibliotecas do na equipa da BE TEIP poderá alguns docentes do estratégias de gestão que
funcionando Agrupamento possibilitar a vinda de Papel da BE o que os permitam de integrar a BE
dentro e para funcionam com o mais técnicos que leva a não o na escola e no
mesmo PAA. darão apoio à BE considerarem como desenvolvimento curricular
fora da escola,
parceiro e como um
capaz Implementação recurso pedagógico
Articulação com
de acompanhar a Câmara Modelo de auto
e impulsionar Municipal e com Avaliação da BE Falta de hábitos de
as mudanças a Biblioteca leitura e trabalho dos
nas práticas Municipal afastam os alunos da
educativas, BE
necessárias
para
proporcionar o
acesso à
informação
e ao
conhecimento e
o seu uso,
exigidos pelas
 Conhecimento na área
Gestão da Colecção
A BE como espaço de
conhecimento e aprendizagem.
Trabalho colaborativo e
articulado com Departamentos
e docentes.
Biblioteca escolar
sociedades
actuais”
Organização de todo
o fundo Falta de tempo para
Falta de experiência Conseguir uma
documental da BE e catalogar o Fundo Catalogação do Fundo
Existência de na área da parceria com a
disponibilizar a documental. Documental e colocá-lo
elementos da equipa catalogação e a Biblioteca Municipal
colecção em vários Falta de online em articulação com
com formação na multiplicidade de Para que o Técnivco
suportes e colocá-la entendimento por as outras BE do Concelho e
área da catalogação funções têm Bibliotecário faça a
em suporte que parte da direcção que com a Biblioteca Municipal
para fazer a gestão condicionado o catalogação da
possibilite a consulta é necessário
da colecção avanço do trabalho de colecção das BE do
por toda a disponibilidade total
catalogação. Agrupamento
Comunidade Escolar para o fazer.
em qualquer local
Tornar a BE no eixo
central de toda a escola e
para toda a comunidade
O modelo de auto-
A BE já desenvolve
avaliação da BE e o
actividades em
facto da portaria
articulação com Alguma falta de
regular o papel do Algumas estruturas e
Espaços organizado alguns tempo ou pessoas a
Professor alguns docentes e
com recursos departamentos e para menos na equipa para
Bibliotecário deverá desconhecem a nova
destinado ao acesso todos os níveis de desenvolver mais
mudar as perspectivas estrutura da BE e o
da informação e ao ensino, destacando-se actividades ou para
da Direcção da seu papel
lazer. o trabalho com o responder a todas as
Escola e dos outros Na escola
departamento de solicitações.
docentes para a
Línguas
importância da BE
na escola.
 Conhecimento na área
Formação para a leitura e para
as literacias
BE e os novos ambientes
digitais.
Biblioteca escolar
As bibliotecas
escolares devem
constituir um dos
recursos centrais do
processo educativo,
sendo-lhes atribuido Desenvolvimento de
papel central em competências de leitura e de
domínios tão um programa de Literacia
importante como a Papel preponderante da Informação, integrado no
aprendizagem da Falta de hábitos de na formação para as
As BE tem vários A resistência de
leitura, a literacia, a leitura dos alunos literacias e para o
projectos de alguns membros da
Resistência de acompanhamento
criação e o promoção de leitura e comunidade escolar
alguns docentes para curricular e das
desenvolvimento do em diferentes para as actividades de
a promoção de aprendizagens dos
prazer de ler e a suportes. promoção da leitura
hábitos de leitura alunos.
aquisição de hábitos
de leitura, as
competências de desenvolvimento curricular;
informação e o
aprofundamento da
cultura cívica,
científica, tecnológica
e artistica.
Organização da informação
É necessário digital;
organizar toda a A BE tem um lugar
informação de forma no site do
Criação de ambientes
a ser usada por todos Agrupamento, um O facto de não
virtuais de aprendizagem;
e em todos os blog . conseguir colocar nos
A falta de um A Formação será a Ligação ao currículo.
suportes A BE está equipada sítios da BE toda a
elemento na equipa grande plataforma
com computadores informação em tempo
da BE que pertença para implementação
com acesso à net, útil, por falta de
Criação de às TIC. do modelo
permitindo aos alunos tempo e de recursos
ambientes virtuais de o seu uso para humanos
aprendizagem, a pesquisa e realização
ligação ao currículo de trabalhos.
 Conhecimento na área Biblioteca escolar

Aferir a eficácia dos

serviços prestados,
identificando
sucessos e insucessos
– gaps que Existência de recolha
condicionam a de informação em Não tem havido uma
qualidade e eficiência algumas actividades actividade sistemática A Formação será a Implementar o modelo de
Dominar o modelo de
Gestão de evidências/ do serviço. desenvolvidas na BE de recolha de grande plataforma auto-avaliação das BE
auto-avaliação para o
avaliação. - Aferir o impacto e que tem permitido informação para todo para implementação
poder pôr em prática.
que se tem nas nortear a acção da o trabalho do modelo
atitudes, equipa desenvolvido na BE.
comportamento e
competências dos
utilizadores das BE

Gestão da mudança
SÍNTESE Factores de sucesso Obstáculos a vencer Acções prioritárias

“Garantir que a biblioteca escolar se assuma, no

Desenvolver estratégias de novo modelo organizacional das escolas, como
gestão e de integração da BE na estrutura inovadora, funcionando dentro e para fora
Implementar o modelo de auto-avaliação
escola e no desenvolvimento da escola, capaz de acompanhar e impulsionar as
porque ele é um elemento fundamental no
curricular. mudanças nas práticas educativas, necessárias para
processo de gestão, uma vez que permite:
proporcionar o acesso à informação e ao
- Aferir a eficácia dos serviços prestados,
conhecimento e o seu uso, exigidos pelas sociedades
identificando sucessos e insucessos – gaps que Factores internos e externos condicionam o
Implementar mudanças actuais.” ( Portaria)
condicionam a qualidade e eficiência do trabalho :Resistências
serviço.
ao nível da valorização dos Oferta de mais formação especializada
- Aferir o impacto que se tem nas atitudes,
processos de gestão; colocar a para os professores bibliotecários.
comportamento e competências dos
biblioteca escolar no centro das
utilizadores.
aprendizagens e da construção Sensibilizar os docentes a utilizar a BE durante as
do conhecimento. suas aulas e recorrer à BE para o seu trabalho
individual de planificação de aulas.