O MODELO DE AUTO-AVALIAÇÃO DAS BIBLIOTECAS ESCOLARES: METODOLOGIAS E OPERACIONALIZAÇÃO

Campos e Tópicos da Inspecção-Geral da Educação Auto-Avaliação da Biblioteca Escolar

1. Contexto e caracterização geral da escola A. Apoio ao Desenvolvimento Curricular

- A.1. Articulação curricular da BE com as estruturas

2. O projecto Educativo pedagógicas e os docentes
- A.2. Desenvolvimento da literacia da informação

3. A organização e gestão da escola B. Leitura e Literacia

C. Projectos, Parcerias e Actividades Livres e de Abertura

4. Ligação à comunidade à Comunidade

C.1. Apoio a actividades livres, extra-curriculares e de

5. Clima e ambiente educativo enriquecimento curricular
C.2. Projectos e parcerias

6. Resultados D. Gestão da Biblioteca Escolar

- D. 1. Articulação da BE com a Escola/Agrupamento. Acesso

7. Outros elementos para a caracterização da escola e serviços prestados pela BE
- D. 2. Condições humanas e materiais para a prestação dos
serviços
- D.3. Gestão da colecção/da informação
CAMPOS DE ANÁLISE DA AVALIAÇÃO DA ESCOLA (IGE)
1. CONTEXTO E CARACTERIZAÇÃO GERAL DA ESCOLA
1. 1. Contexto físico e social
1. 2. Dimensões e condições físicas da escola
1. 3. Caracterização da população discente
1. 4. Pessoal docente
1. 5. Pessoal não docente
1. 6. Recursos financeiros
2. O PROJECTO EDUCATIVO
2. 1. Prioridades e objectivos
SUB-DOMÍNIOS DA AUTO-AVALIAÇÃO DA BIBLIOTECA ESCOLAR
- A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida
- D.1.3. Resposta da BE às necessidades da escola e dos utilizadores
- D.3.1. Planeamento da colecção de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores
- D.3.2. Adequação dos livros e outros recursos de informação às
necessidades curriculares e de informação dos utilizadores
- D.3.5 Organização da informação. Informatização da colecção
- D.3.6. Gestão Cooperativa da Colecção
- D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de
funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa
- D.2.3. Adequação da BE em termos de espaço e de equipamento às
necessidades da escola/ agrupamento
- D.2.4. Resposta dos computadores e equipamentos tecnológicos ao
trabalho e aos novos desafios da BE
- D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de
funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa
- D.3.1. Planeamento da colecção de acordo com a inventariação das
necessidades curriculares e dos utilizadores
- D.2.1 Liderança do/a professor/a coordenador/a
- D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de
funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa
- D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de
funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa
D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica
- A.2.1. Organização de actividades de formação de utilizadores
- A.2.2. Promoção do ensino em contexto de competências de informação
- A.2.3. Promoção das TIC e da Internet como ferramentas de acesso,
produção e comunicação de informação e como recurso de aprendizagem

2.2. Estratégias e planos de acção
3. Organização e gestão da escola
3. 1. Estruturas de gestão
3. 2. Gestão pedagógica
- B. Leitura e literacia
- C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de
estudo autónomos
- D1.1. Integração da BE na Escola/ Agrupamento
- D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica
- A.1.1. Cooperação da BE com os órgãos pedagógicos de gestão intermédia
da escola/agrupamento
- A.1.2. Parceria da BE com os docentes responsáveis pelas novas áreas
curriculares não disciplinares (NAC)
- A.1.3. Articulação da BE com os docentes responsáveis pelos Apoios
Educativos
- A.1.4. Integração da BE no Plano de Ocupação Plena dos Tempos
Escolares (OPTE)
- A.1.5. Colaboração da BE com os docentes na concretização das
actividades curriculares desenvolvidas no seu espaço ou tendo por base os
seus recursos
- B.2 Trabalho articulado da BE com departamentos e docentes e com o
exterior, no âmbito da leitura
- C.1.2. Dinamização de actividades livres, de carácter lúdico e cultural
- C.1.3. Apoio à utilização autónoma e voluntária da BE como espaço de lazer
e livre fruição dos recursos
- C.1.4. Disponibilização de espaços, tempos e recursos para a iniciativa e
intervenção livre dos alunos
- C.1.5. Apoio às Actividades de Enriquecimento Curricular (AEC),
conciliando-as com a utilização livre da BE
- D.1.2. Valorização da BE pelos órgãos de gestão e de decisão pedagógica
- D1.1. Integração da BE na Escola/ Agrupamento
- D.2.1 Liderança do/a professor/a coordenador/a
-C.1.1. Apoio à aquisição e desenvolvimento de métodos de trabalho e de
estudo autónomos
- D.2.1 Liderança do/a professor/a coordenador/a
- D.2.2. Adequação da equipa em número e qualificações às necessidades de
funcionamento da BE e às solicitações da comunidade educativa
 3. 3. Procedimentos de auto-avaliação institucional
4. Ligação à comunidade
4. 1. Articulação e participação dos pais e encarregados de
educação na vida da escola
4. 2. Articulação e participação das autarquias
4. 3. Articulação e participação das instituições locais –
empresas, instituições sociais e culturais
5. Clima e ambientes educativos
5. 1. Disciplina e comportamento cívico
5. 2. Motivação e empenho
6. Resultados
6. 1. Resultados académicos
6. 2. Resultados sociais da educação
7.Outros elementos relevantes para a caracterização da
escola
- D.1.4. Avaliação da BE
- C.2.4. Estímulo à participação e mobilização dos Pais/EE’s em torno da
promoção da leitura e do desenvolvimento de competências das crianças e
jovens que frequentam a escola
- C.2.3. Participação com outras Escolas /Agrupamentos e, eventualmente,
com outras entidades (por ex. DRE, RBE, CFAE), em reuniões da BM/SABE
ou outro Grupo de Trabalho a nível concelhio ou inter-concelhio
- C.2.1. Envolvimento da BE em projectos da respectiva Escola/Agrupamento
ou desenvolvidos em parceria, a nível local ou mais amplo
- C.2.2. Desenvolvimento de trabalho e serviços colaborativos com outras
escolas, agrupamentos e BE’s
- A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida
- A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida
- A.2.4. Impacto da BE nas competências tecnológicas e de informação dos
alunos
- B.3 Impacto do trabalho da BE nas atitudes e competências dos alunos, no
âmbito da leitura e das literacias
- A.2.5. Impacto da BE no desenvolvimento de valores e atitudes
indispensáveis à formação da cidadania e à aprendizagem ao longo da vida
- B.1. Trabalho da BE ao serviço da promoção da leitura
- D.3.4. Uso da colecção pelos utilizadores
- D.3.5 Organização da informação. Informatização da colecção