Grupo ser Educacional

Gente criando o futuro

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Aulas 1, 2, 3 e 4

Gente criando o futuro

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AULA 1 A COMUNICAO, SEUS ELEMENTOS E AS FUNES

DA LINGUAGEM

Nesta aula voc aprendeu:

Comunicao: o ato de tornar uma informao comum a outra pessoa alm
de voc.
Linguagem: a capacidade que uma pessoa tem de se comunicar utilizandose de signos que constituem a informao.
Lngua: um cdigo formado por um conjunto de signos que so
compreendidos e utilizados por um grupo social, por uma sociedade.
Fala: a primeira manifestao prtica do uso da lngua. Primeiro aprendese a falar com uma lngua e, depois, a escrev-la.
Roman Jakobson criou o paradigma da comunicao formado por 6 (seis)
elementos que constituem a comunicao.
Os elementos da comunicao so:

LEMBRE-SE!
Escolher bem
os elementos da
comunicao
fundamental para
que ela acontea
com eficincia.

Emissor: quem planeja e constri a informao.

Mensagem: a informao a ser transmitida.
Cdigo: o conjunto de signos utilizados para construir a mensagem.
Canal: o meio fsico por onde a mensagem enviada.
Receptor: a quem se destina a mensagem.
Referente: o contexto em que a mensagem produzida.

As funes da linguagem so desempenhadas por textos de acordo com o

que o emissor deseja conseguir com seu texto.
As funes da linguagem so:
EMOTIVA ou EXPRESSIVA: a funo do texto em que o EMISSOR
fala de si mesmo, de suas ideias e atitudes. Quando voc se apresenta
para um emprego e fala sobre si, seu texto tem funo emotiva.
REFERENCIAL: a funo do texto que deseja informar, tratar do
assunto, do REFERENTE. As matrias de jornal, as bulas de remdio,
etc.
POTICA: a funo do texto que se preocupa com a esttica, a
sonoridade, a expressividade da MENSAGEM, como nos textos literrios,
poemas, etc.
CONATIVA ou APELATIVA: funo desempenhada pelo texto que busca
convencer o RECEPTOR. Vimos que as propagandas esto repletas
desse recurso.

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LEMBRE-SE!
Um mesmo texto
pode apresentar
diversas funes,
mas uma ser a
principal,
demonstrando a
inteno do
emissor na
sua comunicao.

FTICA: funo encontrada no texto que testa se o canal est

funcionando. As perguntas que fazemos durante uma conversa servem,
muitas vezes, para testar se o canal continua aberto e o receptor nos
escuta.
METALINGUSTICA: encontrada em textos cujo CDIGO explica o
prprio cdigo, como nos dicionrios e num texto explicando como se
escreve um texto.

AULA 02 AS VARIAES LINGUSTICAS E OS NVEIS DE

LINGUAGEM

Nessa aula voc estudou:

As Variaes Lingusticas so as diferentes formas de utilizar a linguagem.
Elas so modificadas atravs do tempo e em funo da formao cultural a
que estamos sujeitos como indivduos.
As variaes so:
DIACRNICA (DIA = atravs / CRNICA = do tempo): Em cada poca
utilizada uma forma de se utilizar a lngua. Palavras so escritas de uma
forma e depois tm sua grafia alterada, por exemplo, Pharmacia. Hoje,
Farmcia.
DIATPICA (DIA = atravs / TPICA = do lugar): Cada lugar constri sua
cultura pelas influncias do meio fsico, da presena de imigrantes, etc. Por
isso, estados diferentes do Brasil costumam utilizar expresses diferentes,
que nem sempre so entendidas por todos. Como dizem os gachos: B,
tch!
DIASTRTICA (DIA = atravs / STRTICA = da sociedade): A sociedade
composta por mltiplas caractersticas. O sexo, a idade, o grau de
escolaridade, etc., influenciam na forma de um indivduo se comunicar.
Assim surgem as diferenas sociais na comunicao.
DIAMSICA (DIA = atravs / MSICA = meio, modo): Dependendo do que
deseja alcanar e da agilidade e eficincia da sua comunicao, voc faz
escolhas como escrever, ou telefonar, por exemplo. Escolhendo um dos dois
modos, voc estar seguindo parmetros de oralidade ou escrita.
DIAFSICA (DIA = atravs / FSICA = da expressividade): Escolhemos a
forma de nos comunicar de acordo com a situao em que estamos. Em
casa, voc costuma ser informal; j no trabalho, a formalidade o mais
adequado e respeitado. A escolha da expresso adequada faz com que sua
comunicao seja bem vista.

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O Preconceito Lingustico a ignorncia de que as variedades so uma

realidade e que, quanto mais as conhecemos, mais podemos escolher qual
utilizar para conseguirmos uma comunicao eficiente. Quem no aceita
as variedades, no reconhece no outro suas caractersticas culturais e sua
forma de pensar sobre o mundo. Ter preconceito conhecer menos, achando
que sabe mais.

AULA 03 O TEXTO E A CONSTRUO DO SENTIDO

Nessa aula voc viu:
O texto um conjunto de ideias organizadas.
Existem diferentes tipos de texto:
Verbal: formado por palavras. Como esse que voc est lendo agora.
No verbal: formado sem a presena de palavras; so utilizados sons,
imagens, cores, etc. Setas nas placas de trnsito indicando que o
motorista pode virar direita, ou esquerda, por exemplo.
Misto: formado por palavras e outro recurso como imagem. As charges
de jornal so um exemplo bem comum.
O texto pode retomar outros textos j existentes. A isso chamamos de
intertextualidade.
O CONTEXTO a situao em que uma comunicao acontece e, portanto,
tudo que est ao redor dele e ele, por isso, interfere na construo ou
interpretao de um ato comunicacional. O contexto pode ser:
Situacional: quando a situao nos faz compreender o significado do
texto. A palavra sereno pode significar orvalho, se o texto estiver
tratando de aspectos climticos de uma cidade. E sereno pode significar
tranquilo se o texto estiver abordando o comportamento humano.
Histrico: quando necessrio conhecer a poca em que o texto foi
escrito, para entender sua mensagem.
A LEITURA imprescindvel para a obteno do conhecimento, para
entender o mundo que nos cerca e para compreender melhor outras leituras.
Existem 5 (cinco) estratgias de leitura que auxiliam na compreenso textual:
1. Estabelecimento de objetivos: antes de voc ler, necessrio que tenha
em mente o que quer encontrar no texto.

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2. Seleo: Escolher as informaes importantes e as que deve

desconsiderar.
3. Antecipao: Identificar elementos que estruturam o texto e lhe direcionam a interpretao, como autor, canal, imagens, poca, e gnero textual.
4. Inferncia: Perceber os subentendidos que o autor deixa transparecer
aos poucos com sua mensagem.
5. Verificao: Revisar o que encontrou com os passos acima, e repeti-los,
se necessrio.

AULA 04 COERNCIA E COESO

Coerncia: a caracterstica de um texto lgico, que tem sentido.
Coeso: a estruturao do texto atravs de recursos que unam as ideias,
dando-lhes significado lgico, ou seja, dando-lhes coerncia.
H algumas formas de coeso:
Referencial: Elementos textuais so utilizados para fazerem referncia a
outro elemento do texto. Existem trs formas de realiz-la:
o Substituio Substituir um termo j utilizado por um pronome,
numeral ou advrbio. Exemplo: Joo encontrou os livros. Eles
estavam sobre a mesa.
o Reiterao Retomar um termo j utilizado por uma expresso
equivalente. Exemplo: Que homem inconveniente! Esse cidado
precisa ser repreendido.
o Elipse Excluir o termo que j foi utilizado antes, para no
empobrecer o texto. Assistimos aos vdeos sugeridos. So bem
enriquecedores.
Sequencial: Conjunes so utilizadas para conferirem significado claro
ao unirmos partes de um texto. Exemplo: Ele tem estudado com afinco,
portanto, ter xito.
Agora que voc leu este pequeno resumo dos assuntos trabalhados nas aulas de 1
a 4, realize o exerccio com ateno e reforce seus conhecimentos.
Bom trabalho!
At breve.

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