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CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

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Elaborado por Jonas Pacheco e Ricardo Estruc - V.11.01
Pg. 1
Copyright 2011 www.surdo.org.br

CURSO BSICO DA LIBRAS (LNGUA BRASILEIRA DE SINAIS)

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ndice
Apresentao

03

1.

O que a surdez

04

2.

Os nmeros da surdez

04

2.1

No Brasil

04

2.2

No Mundo

04

2.3

Outros Nmeros

04

3.

Preveno

05

3.1

Para quem ainda no teve filhos

05

3.2

Para quem est grvida

05

3.3

Para quem j teve filhos

05

3.3.1

Cuidados Importantes

05

4.

Preveno Fatores de Risco

06

4.1

Para o beb - 0 a 28 dias

06

4.2

Para a criana - 29 dias a 2 anos

07

4.3

Para o adulto

07

5.

Nveis de Surdez

07

6.

Comunicao Gestual

07

6.1

Universalidade

07

7.

LIBRAS - Lngua Brasileira de Sinais

08

7.1

Lei N 10.436, de 24 de abril de 2002

08

8.

Conselhos teis no aprendizado e uso da LIBRAS

09

9.

Aspectos Lingusticos da LIBRAS

11

9.1

Variaes lingusticas

11

9.1.1

Variaes regionais

11

9.1.2

Variaes sociais

12

9.1.3

Mudanas histricas

13

9.2

Iconicidade e arbitrariedade

14

9.2.1

Sinais icnicos

14

9.2.2

Sinais arbitrrios

15

9.3

Estrutura gramatical

15

9.3.1

Aspectos estruturais

15

9.3.1.1

Parmetros principais

16

9.3.1.2

Parmetros secundrios

20

9.3.1.3

Componentes no manuais

20

9.3.2

Estrutura sinttica

21

9.3.2.1

Sistema pronominal

22

9.3.2.2

Tipos de verbos

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9.3.2.3

Tipos de frases

26

9.3.2.4

Noes temporais

28

9.3.2.5

Classificadores

28

9.3.2.6

Role-play

31

9.3.3

Formao de palavras

31

9.3.3.1

Sinais compostos

31

9.3.3.2

Gnero

32

9.3.3.3

Adjetivos

32

9.3.3.4

Numerais e quantificao

33

9.3.3.5

Formao de plural

33

9.3.3.6

Intensificadores e advrbios de modo

33

9.3.3.7

Advrbios de tempo

33

9.3.3.8

Polissemia

34

9.3.3.9

Gria

34

9.3.3.10 Alfabeto manual

34

9.3.3.11 Emprstimo da lngua portuguesa

35

10.

Tabela de Classificadores

35

11.

Alfabeto Brasileiro de Sinais

37

11.1

Nmeros

37

11.2

Alfabeto desenhos de Joo Flix

38

12.

Sinais Famlia

39

13.

Sinais Cores

40

14.

Sinais Meses

41

15.

Sinais Dias da Semana

42

16.

Sinais Frutas

43

17.

Sinais Alimentao

44

18.

Sinais Bblicos

46

19.

Sinais Animais

47

20.

Sinais Sentimentos

49

21.

Sinais Verbos

50

22.

Agradecimentos

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No existe maior barreira que a da comunicao.

Voc consegue imaginar-se criana, querendo


dizer para sua me que sente alguma dor, sem que ela
te entenda. Ou mesmo, voc sentir medo do "bichopapo" e ela achar que voc est com dor de barriga e
te dar aquelas gotinhas no copo e dizer: - Voc vai
sarar...", mas o que voc realmente est pedindo a
sua companhia; ou ainda voc querer dizer o quanto a
ama e que ela importante para voc e isto parecer
impossvel.
A vida do surdo cheia de momentos como estes, desde criana e
como adultos tambm.
Comeando com o termo "deficiente auditivo", a sociedade trata o
surdo como se fosse um incapaz.
Conhecemos as necessidades de muitas pessoas com deficincia, mas
para os surdos no h condies mnimas de atendimento. Em reparties
pblicas, hospitais, lojas e locais adaptados que lidam com questes de
acessibilidade raramente h algum preparado para atend-los.
O que voc sabe sobre surdez? Aquele alfabeto brasileiro de sinais
que voc j deve ter visto quase nada. Voc pensa que a comunicao
do surdo daquela forma?
Mesmo os profissionais da rea precisam saber mais. Eles sabem
sobre ouvido, mas ser que sabem sobre o surdo?
Pais e familiares precisam saber o que fazer, afinal de contas um
filho surdo no nasce com manual de instrues.
Nosso objetivo que o surdo conquiste sua total cidadania. O
primeiro passo a informao. O reconhecimento de uma lngua prpria,
a LIBRAS j foi uma vitria. Voc tem ideia do que LIBRAS?
Quero convid-lo(a) a conhecer um pouco mais sobre surdez. Voc
vai ficar encantado(a) e ao mesmo tempo surpreso(a).
Que tal fazer esta diferena?

Material de uso interno para treinamento e suporte


Pode ser reproduzido mediante autorizao no pode ser comercializado.
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1. O que Surdez?
Surdez o nome dado impossibilidade e dificuldade de ouvir, podendo
ter como causa vrios fatores que podem ocorrer antes, durante ou aps
o nascimento. A deficincia auditiva pode variar de um grau leve a
profunda, ou seja, a criana pode no ouvir apenas os sons mais fracos
ou at mesmo no ouvir som algum.
2. Os Nmeros da Surdez
2.1 No Brasil
No Brasil, estima-se que existam cerca de 15 milhes de pessoas com
algum tipo de perda auditiva. No Censo de 2000, realizado pelo
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica (IBGE), 3,3% da
populao responderam ter algum problema auditivo. Aproximadamente 1%
declarou ser incapaz de ouvir.
No Maranho, de acordo com levantamentos realizados pelo IBGE/2000, o
nmero de surdos de aproximadamente 200 mil pessoas, enquanto na ilha
de So Lus foram registrados 27.922 surdos
Atualmente o Brasil atende a cerca de 700 mil pessoas com surdez nos
diversos nveis e modalidades de ensino, distribudas entre escolas
especiais para surdos, escolas de ensino regular e ONG's.
De acordo com a Organizao Mundial da Sade (OMS), estima-se que 1,5%
da populao brasileira (2,25 milhes) portadora de deficincia
auditiva.
Em 1998, havia 293.403 alunos, distribudos da seguinte forma: 58% com
problemas mentais; 13,8%, com deficincias mltiplas; 12%, com
problemas de audio; 3,1% de viso; 4,5%, com problemas fsicos; 2,4%,
de conduta. Apenas 0,3% com altas habilidades ou eram superdotados e
5,9% recebiam "outro tipo de atendimento (Sinopse Estatstica da
Educao Bsica/Censo Escolar 1998, do MEC/INEP).
No Brasil, empresas com mais de cem funcionrios devem contratar 2% de
pessoas com deficincia, com 201 a 500 funcionrios - 3%, de 501 a 1000
- 4 % e de 1001 funcionrios em diante, 5%.
2.2 No Mundo
Dados da Organizao Mundial de Sade (OMS) indicam
populao mundial apresentam algum problema auditivo.

que

10%

da

2.3 Outros Nmeros


Enquanto a reduo do processo de audio entre as mulheres se torna
mais acentuado a partir dos 55 anos, aps a menopausa, os homens
comeam a sofrer essa degradao, em mdia, j aps os 30 anos de
idade. Essa foi a concluso de pesquisadores da Universidade de Dakota
do Sul (Estados Unidos), aps realizarem estudo que avaliou de que
maneira a idade e o sexo interferem no processo auditivo.
Casos de surdez podem ser evitados. Para isso necessrio que se
tomem alguns cuidados
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3. Preveno
3.1 Para quem ainda no teve filhos
Se voc pretende ter filhos, procure um mdico. Ele vai pedir para que
voc faa alguns exames. Estes exames podem revelar doenas que nem
mesmo voc sabe que tem. Essas doenas podem ser tratadas, evitando
complicaes para o seu beb.
Uma das doenas que voc no deve ter durante a gravidez a rubola.
Ela pode causar surdez e outras deficincias criana que vai nascer.
Antes de engravidar a mulher deve ser vacinada contra rubola.
Consulte seu mdico.
3.2 Para quem est grvida
O principal conselho sempre ter um mdico acompanhando
gravidez. Faa o Pr-natal! Voc estar assim diminuindo os
riscos de seu filho ter surdez e outros problemas.
As condies de sade da me so importantes para se ter um
filho saudvel. Se a me tiver doenas, como por exemplo,
presso alta, diabetes, rubola e etc., ou fazer uso de drogas
e lcool, poder causar danos no desenvolvimento da
criana, inclusive a surdez. No tome nenhum remdio sem
a aprovao de seu mdico. Seu beb est crescendo e
muitos remdios podem trazer srios prejuzos a ele.
Evite tirar radiografias! Se houver necessidade disso,
conte ao mdico ou ao dentista que est grvida, para
que ele possa tomar os devidos cuidados.
Informe-se se na sua cidade tem algum estabelecimento
que realiza o "Teste da orelhinha". Esse exame pode ser
feito em recm-nascidos e detecta se o beb tem algum
problema de audio.

sua

3.3 Para quem j teve filhos


Quem j teve filhos sabe a preocupao que traz qualquer doena.
Quando esta doena deixa um defeito, muito pior. Previna doenas que
causem a surdez como meningite, sarampo e caxumba, entre outras.
Vacine seu filho contra essas doenas e evite o contato com
pessoas doentes. As dores de ouvido devem ser examinadas pelo mdico,
porque gripes e resfriados mal curados podem alterar a audio.
Diante de qualquer anormalidade, consulte o mdico. Ele vai ajudar
a cuidar de seu filho evitando complicaes.
3.3.1 Cuidados Importantes
No use cotonete na parte de dentro do canal do ouvido,
limpe somente a parte externa da orelha.
Explique para seu filho que objetos como botes,
tampinhas ou mesmo feijes, no devem ser colocados no
ouvido, pois podem machucar e prejudicar sua audio.
Se voc tem um beb fique atenta(o);
Ele se assusta com portas que batem?
Olha quando voc chama?
Escuta a campainha da casa ou do telefone?
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Se ele no reage com esses sons, sinal que no est ouvindo bem.
No deixe seu filho em lugares onde o barulho muito forte. Evite
brincadeiras com objetos barulhentos, como bombinhas, por exemplo.
O excesso de barulho pode prejudicar a audio
4. Preveno Fatores de Risco
Qualquer beb recm-nascido pode apresentar um problema auditivo
no nascimento ou adquiri-lo nos primeiros anos de vida. Isto pode
acontecer mesmo que no haja casos de surdez na famlia ou nenhum fator
de risco aparente. Por isto pea ao pediatra para fazer o Teste da
Orelhinha quando seu filho nascer.
A audio comea a partir do 5 ms de gestao e se desenvolve
intensamente nos primeiros meses de vida. Qualquer problema auditivo
deve ser detectado ao nascer, pois os bebs que tm perda auditiva
diagnosticada cedo e iniciam o tratamento at os 6 meses de idade
apresentam desenvolvimento muito prximo ao de uma criana ouvinte.
O diagnstico aps os 6 meses traz prejuzos inaceitveis para o
desenvolvimento da criana e sua relao com a famlia. Infelizmente,
no
Brasil,
a
idade
mdia
de
diagnstico
da
perda
auditiva
neurosensorial severa a profunda muito tardia, em torno de 4 anos de
idade.
Lembre-se de que ouvir fundamental para o desenvolvimento da
fala e da linguagem.
Se o exame no foi realizado no nascimento, faa-o agora. Procure
o audiologista.
4.1 Para o beb - 0 a 28 dias

HISTRICO FAMILIAR - ter outros casos de surdez na famlia


INFECO INTRAUTERINA - provocada por citomegalovrus, rubola,
sfilis, herpes genital ou toxoplasmose.
ANOMALIAS CRNIO-FACIAIS - deformaes que afetam a orelha e/ou o
canal auditivo (p.ex.: duto fechado)
PESO INFERIOR A 1.500 GRAMAS AO NASCER
HIPERBILIRUBINEMIA - transtorno que ocorre 24 horas depois do parto.
O beb fica todo amarelo por causa do aumento de uma substncia
chamada bilirrubina. Ele precisa tomar banho de luz e fazer
exosanguneo transfuso
MEDICAO OTOTXICAS - uso de antibiticos do tipo aminoglicosdeos
que podem afetar o ouvido interno
MENINGITE BACTERIANA - a surdez umas das consequncias possveis
quando o beb tem este tipo de meningite
NOTA APGAR MENOR DO QUE 4 NO PRIMEIRO MINUTO DE NASCIDO E MENOR DO
QUE 6 NO QUINTO MINUTO - Todo beb quando nasce, recebe uma nota,
composta por uma avaliao que inclui muitos fatores. Virgnia Apgar
o nome da mdica que inventou o teste.
VENTILAO MECNICA EM UTI NEONATAL POR MAIS DE 5 DIAS - quando o
beb teve que ficar entubado por no conseguir respirar sozinho
OUTROS SINAIS FSICOS ASSOCIADOS SNDROMES NEUROLGICAS - p.ex.:
Sndrome de Down ou de Waldenburg

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4.2 Para a criana - 29 dias a 2 anos

OS PAIS DEVEM OBSERVAR SE H ATRASO DE FALA OU DE LINGUAGEM - aos 7


meses ele j deve imitar alguns sons; com 1 ano j deve falar cerca
de 10 palavras e com 2 anos o vocabulrio deve estar em torno de 100
palavras
MENINGITE BACTERIANA OU VIRTICA - esta a maior causa de surdez no
Brasil
TRAUMA DE CABEA ASSOCIADA PERDA DE CONSCINCIA OU FRATURA CRANIANA
MEDICAO OTOTXICA - uso de antibiticos do tipo aminoglicosdeos
que podem afetar o ouvido interno
OUTROS SINAIS FSICOS ASSOCIADOS SNDROMES NEUROLGICAS - p.ex.:
Sndrome de Down e de Waldenburg
INFECO DE OUVIDO PERSISTENTE OU RECORRENTE POR MAIS DE 3 MESES OTITES

4.3 Para o adulto


Alm daqueles encontrados nas crianas, os adultos podem adquirir a
surdez atravs de:
Uso continuado de aparelho com fone de ouvido
Trabalho em ambiente de alto nvel de presso sonora
Infeco de ouvido constante e acidentes
5. Nveis de Surdez
Pelo decreto N3.298 De 20 de dezembro De 1999
Art.4 considerada pessoa portadora de deficincia aquela que se
enquadrar em uma das seguintes categorias:
A)
B)
C)
D)
E)
F)

De 25 a 40 Decibis
Surdez Leve
De 41 a 55 Decibis
- Surdez Moderada
De 56 a 70 Decibis
- Surdez Acentuada
De 71 a 90 Decibis
- Surdez Severa
De Acima de 91 Decibis - Surdez Profunda
Anacusia

6. Comunicao Gestual
Existem
vrias
formas
de
comunicao
sinalizado; Libras; mmica; pantomima, alfabeto
total, bilinguismo e outros.

gestual:
Portugus
manual, comunicao

6.1 Universalidade
Ao contrrio do que muitos pensam a lngua de sinais no
universal, nem mesmo a nvel nacional existe uma padronizao, inda
mais em um pas de grandes dimenses como o nosso. Em uma cidade como
So Paulo podemos observar at certos "bairrismos". Grupos de surdos
possuem sinais diferentes para uma mesma situao.
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7. LIBRAS - Lngua Brasileira de Sinais


LIBRAS, ou Lngua Brasileira de Sinais, a lngua materna dos
surdos brasileiros e, como tal, poder ser aprendida por qualquer
pessoa interessada pela comunicao com essa comunidade. Como lngua,
esta composta de todos os componentes pertinentes s lnguas orais,
como gramtica semntica, pragmtica sintaxe e outros elementos,
preenchendo, assim, os requisitos cientficos para ser considerada
instrumental lingustico de poder e fora. Possui todos os elementos
classificatrios identificveis de uma lngua e demanda de prtica para
seu aprendizado, como qualquer outra lngua. Foi na dcada de 60 que as
lnguas de sinais foram estudadas e analisadas, passando ento a ocupar
um status de lngua. uma lngua viva e autnoma, reconhecida pela
lingustica Pesquisas com filhos surdos de pais surdos estabelecem que
a aquisio precoce da Lngua de Sinais dentro do lar um benefcio e
que esta aquisio contribui para o aprendizado da lngua oral como
Segunda lngua para os surdos.
Os estudos em indivduos surdos demonstram que a Lngua de Sinais
apresenta uma organizao neural semelhante lngua oral, ou seja, que
esta se organiza no crebro da mesma maneira que as lnguas faladas. A
Lngua de Sinais apresenta, por ser uma lngua, um perodo crtico
precoce para sua aquisio, considerando-se que a forma de comunicao
natural aquela para o qual o sujeito est mais bem preparado,
levando-se em conta a noo de conforto estabelecido diante de qualquer
tipo de aquisio na tenra idade.
extrado de www.feneis.com.br

7.1 LEI N 10.436, de 24 de abril de 2002


Dispe sobre a Lngua Brasileira de Sinais - Libras e d outras
providncias
O PRESIDENTE DA REPBLICA
Fao saber que o Congresso Nacional decreta e eu sanciono a seguinte
Lei:
Art. 1o reconhecida como meio legal de comunicao e expresso a
Lngua Brasileira de Sinais - Libras e outros recursos de expresso a
ela associados.
Pargrafo nico. Entende-se como Lngua Brasileira de Sinais - Libras a
forma de comunicao e expresso, em que o sistema lingustico de
natureza visual motora, com estrutura gramatical prpria, constituem um
sistema lingustico de transmisso de ideias e fatos, oriundos de
comunidades de pessoas surdas do Brasil.
Art. 2o Deve ser garantido, por parte do poder pblico em geral e
empresas
concessionrias
de
servios
pblicos,
formas
institucionalizadas de apoiar o uso e difuso da Lngua Brasileira de
Sinais - Libras como meio de comunicao objetiva e de utilizao
corrente das comunidades surdas do Brasil.
Art. 3o As instituies pblicas e empresas concessionrias de servios
pblicos de assistncia sade devem garantir atendimento e tratamento
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adequado aos portadores de deficincia auditiva, de acordo com as


normas legais em vigor.
Art. 4o O sistema educacional federal e os sistemas educacionais
estaduais, municipais e do Distrito Federal devem garantir a incluso
nos cursos de formao de Educao Especial, de Fonoaudiologia e de
Magistrio, em seus nveis mdio e superior, do ensino da Lngua
Brasileira de Sinais - Libras, como parte integrante dos Parmetros
Curriculares Nacionais - PCNs, conforme legislao vigente.
Pargrafo nico. A Lngua Brasileira de Sinais - Libras no poder
substituir a modalidade escrita da lngua portuguesa.
Art. 5o Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.
Braslia, 24 de abril de 2002; 181o da Independncia e 114o da
Repblica.
FERNANDO HENRIQUE CARDOSO
Paulo Renato Souza
(Consulte tambm o Decreto 5626 em nosso site muito importante)

8. Conselhos teis no aprendizado e uso da LIBRAS


Estude o material recebido, sempre que possvel, com a presena de
uma pessoa surda.
O estudo em grupo poder facilitar o aprendizado, bem como o estmulo
individual.
Para que um sinal seja produzido corretamente, necessrio observar:
configurao de mo, ponto de articulao, movimento e expresso.
Focalize o rosto do usurio da LIBRAS, no as mos. Como usurio da
LIBRAS, voc aprender a ampliar seu campo visual.
Caso no encontre um sinal para uma determinada palavra, lembre-se de
que somente a comunidade surda poder cri-lo.
Certifique-se de que haja claridade suficiente no momento da conversa
em LIBRAS.
No tenha receio de sinalizar e errar. O erro faz parte do processo
de aprendizagem.
Pode ser que em sua cidade, devido ao regionalismo,
utilizem alguns sinais diferentes para a mesma palavra.
ocorra, busque conhec-los tambm com o prprio surdo.

os surdos
Caso isto

Nem sempre voc encontrar um sinal que signifique exatamente a


palavra que deseja empregar. Caso isso ocorra, procure um sinal que
mais se aproxime. Ex.: CONFECCIONAR (FAZER - sinal em LIBRAS).
Os termos tcnicos, possivelmente, no tero sinais especficos que
os represente exatamente. Portanto, recomendvel digit-lo para o
surdo e tentar "interpret-lo", at que ele, entendendo o contexto,
crie o sinal correspondente.
Informe aos surdos sobre o que acontece ao seu redor.
Procure dar ao surdo o mximo de informaes visuais. Ex.: campainha
luminosa para incio e trmino de qualquer atividade.
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Se voc quiser chamar a ateno de um surdo, procure toc-lo no ombro


se estiver prximo, ou acene com os braos se estiver distante.
O contato com a comunidade surda fundamental nesse processo de
aprendizado da lngua, pois alm do grande exerccio que se pode fazer,
uma preciosa oportunidade de se conhecer tambm a cultura dessa
comunidade.
Sugerimos aos participantes que desejem aprofundar-se no estudo da
LIBRAS que entrem em contato com as associaes e federaes de surdos
locais e regionais, cujos contatos podero ser obtidos na FENEIS Federao Nacional de Educao e Integrao dos Surdos.
Exercite sempre!
(Adaptado de material: Curso de Capacitao dos Docentes do SENAI para Comunicao em
LIBRAS com Alunos Surdos)

9. Aspectos Lingusticos da LIBRAS


Fonte: Secretaria de Estado da Educao Depto. Educao Especial
Curitiba: SEED/SUED/DEE. 1998 Karin Lilian Strobel e Sueli Fernandes

9.1 VARIAES LINGSTICAS


Na maioria do mundo, h, pelo menos, uma lngua de sinais usada amplamente na comunidade surda de cada pas, diferente daquela da lngua falada utilizada na mesma rea geogrfica. Isto se d porque essas lnguas so independentes das lnguas orais, pois foram produzidas dentro
das comunidades surdas.
A Lngua de Sinais Americana (ASL) diferente da Lngua de Sinais Britnica (BSL), que difere, por sua vez, da Lngua de Sinais Francesa
(LSF).
Ex.: NOME
ASL

LIBRAS

Alm disso, dentro de um mesmo pas h as variaes regionais.


A LIBRAS apresenta dialetos regionais, salientando assim, uma vez mais,
o seu carter de lngua natural.
9.1.1 VARIAO REGIONAL: representa as variaes de sinais de uma regio
para outra, no mesmo pas.

Ex.:
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9.1.2

Rio de Janeiro

VERDE
So Paulo

Rio de Janeiro

MAS
So Paulo

Curitiba

Curitiba

VARIAO SOCIAL: refere-se variaes na configurao das mos


e/ou no movimento, no modificando o sentido do sinal.

Ex.:
AJUDAR

CONVERSAR

AVIO
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SEMANA

9.1.3 MUDANAS HISTRICAS: com o passar do tempo, um sinal pode sofrer


alteraes decorrentes dos costumes da gerao que o utiliza.
Ex.:

AZUL
1

BRANCO
2

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9.2 ICONICIDADE E ARBITRARIEDADE


A modalidade gestual-visual-espacial pela qual a LIBRAS produzida e percebida pelos surdos leva, muitas vezes, as pessoas a pensarem
que todos os sinais so o desenho no ar do referente que representam.
claro que, por decorrncia de sua natureza lingustica, a realizao
de um sinal pode ser motivada pelas caractersticas do dado da realidade a que se refere, mas isso no uma regra. A grande maioria dos sinais da LIBRAS so arbitrrios, no mantendo relao de semelhana alguma com seu referente.
Vejamos alguns exemplos entre os sinais icnicos e arbitrrios.
9.2.1 SINAIS ICNICOS
Uma foto icnica porque reproduz a imagem do referente, isto , a
pessoa ou coisa fotografada. Assim tambm so alguns sinais da LIBRAS,
gestos que fazem aluso imagem do seu significado.
Ex.:

TELEFONE

BORBOLETA

Isso no significa que os sinais icnicos so iguais em todas as lnguas. Cada sociedade capta facetas diferentes do mesmo referente, representadas atravs de seus prprios sinais, convencionalmente, (FERREIRA BRITO, 1993) conforme os exemplos abaixo:
RVORE
LIBRAS - representa o tronco usando o antebrao e a mo aberta, as folhas em movimento.
LSC (Lngua de Sinais Chinesa) - representa apenas o tronco da rvore
com as duas mos (os dedos, indicador e polegar, ficam abertos e curvos).
LIBRAS

LSC

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CASA
LIBRAS

ASL

9.2.2 SINAIS ARBITRRIOS


So aqueles que no mantm nenhuma semelhana com o dado da realidade
que representam.
Uma das propriedades bsicas de uma lngua a arbitrariedade existente
entre significante e referente. Durante muito tempo afirmou-se que as
lnguas de sinais no eram lnguas por serem icnicas, no representando, portanto, conceitos abstratos. Isto no verdade, pois em lngua
de sinais tais conceitos tambm podem ser representados, em toda sua
complexidade.
Ex.:

CONVERSAR

PESSOA

9.3

DEPRESSA

PERDOAR

ESTRUTURA GRAMATICAL

9.3.1 ASPECTOS ESTRUTURAIS


A LIBRAS tm sua estrutura gramatical organizada a partir de alguns
parmetros que estruturam sua formao nos diferentes nveis lingusticos. Trs so seus parmetros principais ou maiores: a Configurao
da(s) mo(s)-(CM), o Movimento - (M) e o Ponto de Articulao - (PA); e
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outros trs constituem seus parmetros menores: Regio de Contato, Orientao da(s) mo(s) e Disposio da(s) mo(s).(FERREIRA BRITO, 1990)
9.3.1.1 Parmetros principais
Os parmetros principais so:
a) configurao da mo (CM)
b) ponto de articulao (PA)
c) movimento (M)
VELHO

a) Configurao da mo (CM): a forma que a mo assume durante a realizao de um sinal. Pelas pesquisas lingusticas, foi comprovado que
na LIBRAS existem 43 configuraes das mos (Quadro I), sendo que o alfabeto manual utiliza apenas26 destas para representar as letras.
Ex.:

TELEFONE BRANCO
CM [B ]

CM [Y]

VEADO
CM [5]

ONTEM
CM [ L]

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QUADRO I
AS 46 CONFIGURAES DE MO DA LIBRAS

(FERREIRA BRITO, 1995, p.220)

b) Ponto de articulao (PA): o lugar do corpo onde ser realizado o


sinal.
Ex.:
LARANJA

APRENDER

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c) Movimento (M): o deslocamento da mo no espao, durante a realizao do sinal.


Ex.:
GALINHA
HOMEM

Direcionalidade do movimento
a) Unidirecional: movimento em uma direo no espao, durante a realizao de um sinal.
Ex.: PROIBIDO, SENTAR, MANDAR.
b) Bidirecional: movimento realizado por uma ou ambas as mos, em duas
direes diferentes.
Ex.: PRONTO, JULGAMENTO, GRANDE, COMPRIDO, DISCUTIR,
EMPREGADO, PRIMO, TRABALHAR, BRINCAR.
c) Multidirecional: movimentos que exploram vrias direes no espao,
durante a realizao de um sinal.
Ex.: INCOMODAR, PESQUISAR.
Tipos de movimentos

a)

movimento retilneo:
ENCONTRAR

b)

ESTUDAR

PORQUE

movimento helicoidal:

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ALT@

c)

IDIOTA

BICICLETA

SAPO

CORAGEM

movimento semicircular:
SURDO

e)

AZEITE

movimento circular:
BRINCAR

d)

MACARRO

movimento sinuoso:

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BRASIL

f)

RIO

NAVIO

movimento angular:
RAIO

ELTRICO

DIFCIL

9.3.1.2 Parmetros secundrios


a) Disposio das mos: a realizao dos sinais na LIBRAS pode ser feito com a mo dominante ou por ambas as mos.
Ex.: BURRO, CALMA, DIFERENTE, SENTAR, SEMPRE, OBRIGADO
b) Orientao das mos: direo da palma da mo durante a execuo do
sinal da LIBRAS, para cima, para baixo, para o lado, para a frente,
etc. Tambm pode ocorrer a mudana de orientao durante a execuo de
um sinal.
Ex.: MONTANHA, BAIXO, FRITAR.
c) Regio de contato: a mo entra em contato com o corpo, atravs do:
Toque: MEDO, NIBUS, CONHECER.
Duplo toque: FAMLIA, SURDO, SADE.
Risco: OPERAR, JOS (nome bblico), PESSOA.
Deslizamento: CURSO, EDUCADO, LIMPO, GALINHA.
9.3.1.3 Componentes no manuais
Alm desses parmetros, a LIBRAS conta com uma srie de componentes no
manuais, como a expresso facial ou o movimento do corpo, que muitas
vezes podem definir ou diferenciar significados entre sinais. A expresso facial e corporal podem traduzir alegria, tristeza, raiva, amor,
encantamento, etc., dando mais sentido LIBRAS e, em alguns casos, determinando o significado de um sinal.

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Ex.:
O dedo indicador em [G] sobre a boca, com a expresso facial calma e
serena, significa silncio; o mesmo sinal usado com um movimento mais
rpido e com a expresso de zanga significa uma severa ordem: Cale a
boca!
A mo aberta, com o movimento lento e com expresso serena, significa
calma; o mesmo sinal com movimento brusco e com expresso sria significa pra.
Em outros casos, utilizamos a expresso facial e corporal para negar,
afirmar, duvidar, questionar, etc.
Ex.:
PORTUGUS
- Voc encontrou seu amigo?
- Voc encontrou seu amigo.
- Voc encontrou seu amigo!
- Voc encontrou seu amigo!?
- Voc no encontrou seu amigo.
- Voc no encontrou seu amigo?

LIBRAS
VOC ENCONTRAR AMIGO
(expresso de interrogao)
VOC ENCONTRAR AMIGO
(expresso de afirmao)
VOC ENCONTRAR AMIGO
(expresso de alegria)
VOC ENCONTRAR AMIGO
(expresso de dvida / desconfiana)
VOC NO-ENCONTRAR AMIGO
(expresso de negao)
VOC NO-ENCONTRAR AMIGO
(expresso de interrogao/ negao)

(QUADROS apud STROBEL, 1995, p.25)

Sinais faciais: em algumas ocasies, o sinal convencional modificado,


sendo realizado na face, disfaradamente.
Exemplos: ROUBO, ATO-SEXUAL.
9.3.2 ESTRUTURA SINTTICA
A LIBRAS no pode ser estudada tendo como base a Lngua Portuguesa,
porque ela tem gramtica diferenciada, independente da lngua oral. A
ordem dos sinais na construo de um enunciado obedece a regras prprias que refletem a forma de o surdo processar suas ideias, com base em
sua percepo visual espacial da realidade. Vejamos alguns exemplos que
demonstram exatamente essa independncia sinttica do portugus:
Exemplo 1: LIBRAS: EU IR CASA. (verbo direcional)
Portugus : " Eu irei para casa. "
para - no se usa em LIBRAS, porque est incorporado ao verbo
Exemplo 2: LIBRAS: FLOR EU-DAR MULHER^BENO (verbo direcional)
Portugus: "Eu dei a flor para a mame."
Exemplo 3: LIBRAS: PORQUE ISTO (expresso facial de interrogao)
Portugus: "Para que serve isto?"
Exemplo 4: LIBRAS: IDADE VOC (expresso facial de interrogao)
Portugus: Quantos anos voc tem?
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H alguns casos de omisso de verbos na LIBRAS:


Exemplo 5: LIBRAS: CINEMA O-P-I-A-N-O MUITO-BOM
Portugus: O filme O Piano maravilhoso!
Exemplo 6: LIBRAS: PORQUE PESSOA FELIZ-PULAR
Portugus: "... porque as pessoas esto felizes demais!"
Exemplo 7: LIBRAS: PASSADO COMEAR FRIAS EU VONTADE... DEPRESSA VIAJAR
Portugus: Quando chegaram as frias, eu fiquei ansiosa para viajar.
Observao: na estruturao da LIBRAS observa-se que a mesma possui regras prprias; no so usados artigos, preposies, conjunes, porque
esses conectivos esto incorporados ao sinal.
9.3.2.1 Sistema pronominal
a) Pronomes pessoais: a LIBRAS possui um sistema pronominal para representar as seguintes pessoas do discurso:

No singular, o sinal para todas as pessoas o mesmo CM[G], o que


diferencia uma das outras a orientao das mos;
Dual: a mo ficar com o formato de dois, CM [K] ou [V];
Trial: a mo assume o formato de trs, CM [W];
Quatrial: o formato ser de quatro, CM [54];
Plural: h dois sinais:
Sinal composto (pessoa do discurso no singular + grupo).
Configurao da mo [Gd] fazendo um crculo (ns).

Primeira pessoa
Singular: EU - apontar para o peito do enunciador (a pessoa que fala)

Dual: NS 2

Trial: NS - 3
Quatrial: NS 4
Plural:
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NS - GRUPO NS - TOD@

Segunda pessoa
Singular: VOC - apontar para o interlocutor (a pessoa com quem se
fala).

Dual: VOC - 2
Trial: VOC - 3
Quatrial: VOC 4
Plural: VOC - GRUPO VOC - TODO

Terceira pessoa
Singular: ELE - apontar para uma pessoa que no est na conversa ou
para um lugar convencional.

Dual: ELE - 2
Trial: ELE - 3
Quatrial: ELE 4
Plural:
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ELE - GRUPO ELE - TODO

Quando se quer falar de uma terceira pessoa presente, mas deseja-se ser
discreto, por educao, no se aponta para essa pessoa diretamente. Ou
se faz um sinal com os olhos e um leve movimento de cabea em direo
pessoa mencionada ou aponta-se para a palma da mo (voltada para a Direo onde se encontra a pessoa referida).
b) Pronomes demonstrativos: na LIBRAS os pronomes demonstrativos e os
advrbios de lugar tem o mesmo sinal, sendo diferenciados no contexto.
Configurao de mo [G]
ESTE / AQUI - olhar para o lugar apontado, perto da 1 pessoa.
ESSE / A - olhar para o lugar apontado, perto da 2 pessoa.
AQUELE / L - olhar para o lugar distante apontado.
Tipos de referentes:
- Referentes presentes. Ex.: EU, VOC, ELE...
- Referentes ausentes com localizaes reais. Ex.: RECIFE, PREFEITURA,
EUROPA...
- Referentes ausentes sem localizao.
c) Pronomes possessivos: tambm no possuem marca para gnero e esto
relacionados s pessoas do discurso e no coisa possuda, como acontece em Portugus:
EU: MEU IRMO ( CM [5] batendo no peito do emissor)
VOC: TEU AMIGO ( CM [K] movimento em direo pessoa referida)
ELE / ELA: SEU NAMORADO (CM [K] movimento em direo pessoa referida)
Observao: para os possessivos no dual, trial, quadrial e plural (grupo) so usados os pronomes pessoais correspondentes.
d) Pronomes interrogativos: os pronomes interrogativos QUE, QUEM e ONDE
se caracterizam, essencialmente, pela expresso facial interrogativa
feita simultaneamente ao pronome.
QUE / QUEM: usados no incio da frase. (CM [bO].
QUEM: com o sentido de quem e quem so mais usados no final da frase.
QUANDO: a pergunta com quando est relacionada a um advrbio de tempo
(hoje, amanh, ontem) ou a um dia de semana especfico.
Ex.:
ELE VIAJAR RIO QUANDO-PASSADO (interrogao)
ELE VIAJAR RIO QUANDO-FUTURO (interrogao)
EU CONVIDAR VOC VIR MINHA ESCOLA. VOC PODER D-I-A (interrogao)
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QUE-HORAS? / QUANTAS-HORAS?
Para se referir s horas aponta-se para o pulso e relaciona-se o numeral para a quantidade desejada.
Ex.:
CURSO COMEAR QUE-HORAS AQUI (interrogao)
Resposta: CURSO COMEAR HORAS DUAS.
Para se referir a tempo gasto na realizao de uma atividade, sinalizase um crculo ao redor do rosto, seguido da expresso facial adequada.
Ex.: VIAJAR RIO-DE-JANEIRO QUANTAS-HORAS (interrogao)
POR QUE / PORQUE
Como no h diferena entre ambos, o contexto que sugere, atravs das
expresses faciais e corporais, quando esto sendo usados em frases interrogativas ou explicativas.
e) Pronomes indefinidos:
NINGUM (igual ao sinal acabar): usado somente para pessoa;
NINGUM / NADA (1) (mos abertas esfregando-se uma na outra): usado
para pessoas e coisas;
NENHUM (1) / NADA (2) (CM [F] balana-se a mo) usado para pessoas e
coisas e pode ter o sentido de "no ter";
NENHUM (2) / POUQUINHO (CM [F] palma da mo virada para cima): um reforo para a frase negativa e pode vir aps NADA.
9.3.2.2 Tipos de verbos
Verbos direcionais
Verbos no direcionais
a) Verbos direcionais - verbos que possuem marca de concordncia. A direo do movimento, marca no ponto inicial o sujeito e no final o objeto.
Ex.:
"Eu pergunto para voc." "Voc pergunta para mim."

"Eu aviso voc." "Voc me avisa."

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Verbos direcionais que incorporam o objeto


Ex.:TROCAR
TROCAR-SOCO
TROCAR-BEIJO
TROCAR-TIRO
TROCAR-COPO
TROCAR-CADEIRA
b) Verbos no direcionais: verbos que no possuem marca de concordncia.
Quando se faz uma frase como se eles ficassem no infinitivo. Os verbos no direcionais aparecem em duas subclasses:
- Ancorados no corpo: so verbos realizados com contato muito prximo
do corpo. Podem ser verbos de estado cognitivo, emotivo ou experienciais, como: pensar, entender, gostar, duvidar, odiar, saber; e verbos de
ao, como: conversar, pagar, falar.
- Verbos que incorporam o objeto: quando o verbo incorpora o objeto,
alguns parmetros modificam-se para especificar as informaes.
Ex.: COMER
COMER-MA
COMER-BOLACHA
COMER-PIPOCA
TOMAR /BEBER
TOMAR-CAF
TOMAR-GUA
BEBER-PINGA / BEBER-CACHAA
CORTAR-TESOURA
CORTAR-CABELO
CORTAR-UNHA
CORTAR-PAPEL
CORTAR-FACA
CORTAR-CORPO - operar
CORTAR-FATIA
9.3.2.3 Tipos de frases
Para produzirmos uma frase em LIBRAS nas formas afirmativa, exclamativa, interrogativa, negativa ou imperativa necessrio estarmos atentos
s expresses faciais e corporais a serem realizadas, simultaneamente,
s mesmas.
-Afirmativa: a expresso facial neutra.
-Interrogativa: sobrancelhas franzidas e um ligeiro movimento da cabea, inclinando-se para cima.
-Exclamativa: sobrancelhas levantadas e um ligeiro movimento da cabea
inclinando-se para cima e para baixo.
-Forma negativa: a negao pode ser feita atravs de trs processos:
a) incorporando-se um sinal de negao diferente do afirmativo:

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TER / NO-TER

GOSTAR / NO-GOSTAR

b) realizando-se um movimento negativo com a cabea, simultaneamente


ao que est sendo negada.
NO-CONHECER

NO-PROMETER

c) acrescida do sinal NO (com o dedo indicador) frase afirmativa.


NO COMER

Observao: em algumas ocasies podem ser utilizados dois tipos de negao ao mesmo tempo.
NO-PODER

-Imperativa: Saia! Cala a boca! V embora!

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9.3.2.4 Noes temporais


Quando se deseja especificar as noes temporais, acrescentamos sinais
que informam o tempo presente, passado ou futuro, dentro da sintaxe da
LIBRAS.
Ex.:
Presente
(agora / hoje)
LIBRAS - HOJE EU-IR CASA MULHER^BENO MEU
Portugus - "Hoje vou casa da minha me"
LIBRAS - AGORA EU EMBORA
Portugus - Eu vou embora agora.
Passado
(Ontem / H muito tempo / Passou / J)
LIBRAS - DELE HOMEM^IRMO VENDER CARRO J
Portugus - "O irmo dele vendeu o carro."
LIBRAS- ONTEM EU-IR CASA MEU MULHER^BENO
Portugus- "Ontem, eu fui casa da minha me."
LIBRAS - TERA-FEIRA PASSADO EU-IR RESTAURANTE COMER^NOITE
Portugus- "Na tera-feira passada eu jantei no restaurante."
Futuro
(amanh / futuro / depois / prximo)
LIBRAS - EU ESTUDAR AMANH
Portugus - "Amanh irei estudar
LIBRAS - PRXIMA QUINTA-FEIRA EU ESTUDAR
Portugus - "Estudarei na quinta-feira que vem"
LIBRAS - DEPOIS EU ESTUDAR
Portugus - "Depois irei estudar"
LIBRAS- FUTURO EU ESTUDAR FACULDADE MATEMTICA
Portugus - "Um dia farei faculdade de matemtica"
9.3.2.5 Classificadores (Cl)
Um classificador (Cl) uma forma que estabelece um tipo de concordncia em uma lngua. Na LIBRAS, os classificadores so formas representadas por configuraes de mo que, substituindo o nome que as precedem,
podem vir junto de verbos de movimento e de localizao para classificar o sujeito ou o objeto que est ligado ao do verbo.
Portanto, os classificadores na LIBRAS so marcadores de concordncia
de gnero para pessoas, animais ou coisas. So muito importantes, pois
ajudam construir sua estrutura sinttica, atravs de recursos corporais
que possibilitam relaes gramaticais altamente abstratas.
Muitos classificadores so icnicos em seu significado pela semelhana
entre a sua forma ou tamanho do objeto a ser referido. s vezes o Cl
refere-se ao objeto ou ser como um todo, outras refere-se apenas a uma
parte ou caracterstica do ser.
(FERREIRA BRITO, 1995)

Ex.:
LIBRAS - CARRO BATER POSTE
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Cl Verbo em Cl movimento
Portugus - "O carro bateu no poste."
LIBRAS - PRATOS-EMPILHADOS
Cl Verbo em localizao
Portugus - "Os pratos esto empilhados"
Tipos de classificadores
a) Quanto forma e tamanho dos seres (tipos de objetos):

Cl[B] - para superfcies planas, lisas ou onduladas (telhados,


papel,bandeja, porta, parede, rua, mesa, etc.) ou qualquer superfcie
em relao qual se pode localizar um objeto (em cima, embaixo, direita, esquerda, etc.); para veculos como nibus, carro, trem, caminho, etc.;

Cl [B] - p dentro de um sapato, bandeja, prato, livro, espelho,


papel, etc.;

Cl [V] - para pessoas (uma pessoa andando, duas pessoas andando


juntas, pessoas paradas). A orientao da palma da mo , tambm, um
componente importante, pois pode diferenciar o sentido do sinal a depender da direo para onde estiver voltada em relao ao corpo;

Cl [54] - pessoas (quatro pessoas andando juntas, pessoas em


fila), rvores, postes;

Cl: [Y] - pessoas gordas, veculos areos (avio, helicptero),


objetos altos e largos, de forma irregular (jarra, pote, peas decorativas, bomba de gasolina, lata de leo, gancho de telefone, bule de
caf ou ch, sapato de salto alto, ferro, chifre de touro ou vaca);

Cl: [C] - objetos cilndricos e grossos (copos, vasos);

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Cl: [G] - descreve com a extremidade do indicador, com


mos, objetos ou locais (quadrado, redondo, retngulo, etc.)
tiras (alas de bolsas);
- localiza com a ponta do indicador, cidades, locais e outros
tes (buraco pequeno);
- o indicador representa objetos longos e finos (pessoa, poste,

as duas
fios ou
referenprego);

Cl: [F] - com a mo direita: objetos cilndricos, planos e pequenos (botes, moedas, medalha, gota de gua);
- com as duas mos: objetos cilndricos longos (cano fino, cadeira de
ferro ou metal, etc.).
Observao: as expresses faciais tm importncia fundamental na realizao dos classificadores, pois intensificam seu significado.
Ex.:
- bochechas infladas e olhos bem abertos para coisas grandes ou grossas.

- olhos semifechados com o franzir da testa, ombros levantados e inclinao da cabea para frente, para coisas estreitas ou finas:

- expresso facial normal para tamanhos mdios:

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b) Quanto ao modo de segurar certos objetos:


Cl: [F] - objetos pequenos e finos (botes, moedas, palitos de fsforos, asa de xcara);
Cl: [H] - segurar cigarro;
Cl: [C] - copos e vasos;
Cl: [As] - buque de flores, faca, carimbo, sacola, mala, guarda-chuva,
caneca ou chopp, pedao de pau, etc. (funciona como parte do verbo e
representa o objeto que se moveu ou localizado).
9.3.2.6 Role-Play
Este um recurso muito usado na LIBRAS quando os surdos esto desenvolvendo a narrativa. O sinalizador coloca-se na posio dos personagens referidos na narrativa, alternando com eles em situaes de dilogo ou ao.
9.3.3 FORMAO DE PALAVRAS
Como j vimos anteriormente, na LIBRAS os sinais so formados a partir
de parmetros principais e secundrios e atravs de alguns componentes
no-manuais.
H, tambm, uma srie de outros sinais que so formados por processos
de derivao, composio ou emprstimos do portugus. Vejamos alguns
exemplos:
9.3.3.1 Sinais compostos
Da mesma forma que no portugus, teremos compostos de palavras no qual
um elemento ser o principal- o ncleo - e um elemento o especificadoro adjunto. interessante observar, que na LIBRAS a estrutura no ser
apenas binria e, neste caso, teremos dois ou mais elementos especificadores de uma palavra ncleo.
Ex.:
Simples:
Composto:

CAF, AMIGO, CONHECER


zebra: CAVALO^LISTRAS
aougueiro: HOMEM^VENDER^CARNE
faqueiro: CAIXA^GUARDAR^COLHER^FACA^GARFO

Em alguns casos, quando ao sinal acrescenta-se outro, o mesmo passa a


ter outro significado.
Ex.:
plula
PILULA^EVITAR^GRVIDA plula anticoncepcional
PLULA^CALMA calmante
PLULA^DOR DE CABEA analgsico
mdico
MDIC@^SEXO ginecologista
MDIC@^OLHO oftalmologista
MDIC@^CRIANA pediatra
MDIC@^CORAO cardiologista
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a) Sinais compostos com formatos: h execuo de um sinal convencional


com acrscimo de outro sinal na "forma" do objeto que se quer especificar.
Ex.:
retngulo
RETNGULO^TELEGRAMA bilhete de telegrama
RETNGULO^CONSTRUO tijolo
RETNGULO^DINHEIRO cdula
RETNGULO^CARTA envelope
RETNGULO^NIBUS passagem de nibus
b) Sinais compostos por categorias: para classificar um sinal por categoria ou por grupo, acrescentamos palavra-ncleo o sinal VARIADOS.
Ex.:
MA^VARIADOS frutas
CARRO^VARIADOS meios de transportes
COR^VARIADOS colorido
COMER^VARIADOS alimentos
LEO^VARIADOS animais
9.3.3.2 Gnero (feminino / masculino)
interessante observar que no h flexo de gnero em LIBRAS, os substantivos e adjetivos so, em geral, no marcados.
Entretanto, quando se quer explicitar substantivos dentro de determinados contextos, a indicao de sexo feita pospondo-se o sinal
"HOMEM/MULHER", indistintamente, para pessoas e animais, ou a indicao
obtida atravs de sinais diferentes para um e para outro sexo:
Exemplos:
HOMEM homem
MULHER mulher
HOMEM^VELHO vov
MULHER^VELHA vov
Adjetivos, artigos, pronomes e numerais no apresentam flexo de gnero, apresentando-se em forma neutra. Esta forma neutra est representada pelo smbolo @.
Ex.: AMIG@, FRI@, MUIT@, CACHORR@, SOLTEIR@
9.3.3.3 Adjetivos
So sinais que se apresentam na forma neutra, no havendo, portanto,
nem marca para gnero (masculino e feminino) e nem para nmero(singular
e plural). Geralmente, aparecem na frase aps o substantivo que qualificam.
Ex.: GATO PEQUENO COR BRANCO ESPERTO
O gato pequeno, branco e esperto.

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9.3.3.4 Numerais e quantificao


A LIBRAS apresenta diferentes formas de sinalizar os numerais, a depender da situao:
- cardinais: at 10, representaes diferentes para quantidades e cardinais; a partir de 11 so idnticos.
- ordinais: do primeiro at o nono tem a mesma forma dos cardinais, mas
os ordinais possuem movimento enquanto que os cardinais no possuem. Os
ordinais do 1 ao 4 tm movimentos para cima e para baixo e os ordinais do 5 at o 9 tm movimentos para os lados. A partir do numeral
dez no h mais diferenas.
- valores monetrios, pesos e medidas: para representar valores monetrios de 1 at 9, usa-se o sinal do numeral correspondente ao valor, incorporando a este o sinal VRGULA ou, tambm, aps o sinal do numeral
correspondente acrescenta-se o sinal de R-S real . Para os valores
de 1.000 at 9.000 usa - se a incorporao do sinal VRGULA ou PONTO.
9.3.3.5 Formas de plural
H plural na LIBRAS no uso repetido de sinais ou indicando a quantidade.
Ex.: MUITO-ANO (quantidade), MUITO-ANO(durao),DOIS-DIA,
QUATRO-DIA, TODO-DIA,DOIS-SEMANA, TRS-SEMANA, DOIS-MS, ...

TRS-DIA,

Classificadores possuem plural.


Ex.: "Pessoas em fila."
"As pessoas sentam em crculo."
9.3.3.6 Intensificadores e advrbios de modo
Utiliza-se a repetio exagerada para intensificar o significado do sinal.
Ex.:
COMER COMER - COMER Comer sem parar.
FUMAR FUMAR - FUMAR Fumar sem parar.
FALAR FALAR - FALAR Falar sem parar.
- Advrbios de modo:
MUITO: utilizado como intensificador em LIBRAS e expresso atravs das
expresses facial e corporal ou de uma modificao no movimento do sinal.
RPIDO: para estabelecer um modo rpido de se realizar a ao, h uma
repetio do sinal da ao e a incorporao de um movimento acelerado.
9.3.3.7 Advrbios de tempo: (frequncia)
N-U-N-C-A: sinal soletrado;
FREQUENTE e FREQUENTEMENTE: mesma configurao de mo [L], mas para a
segunda ideia o sinal feito repetidamente.
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SEMPRE continuar e MESMO: mesma configurao de mo [V], mas no primeiro h um movimento para frente do emissor.
9.3.3.8 Polissemia
H sinais que denotam vrios significados apesar de apresentarem uma
nica forma na LIBRAS.
Ex.:
OCUPADO / PROIBIDO /
NO PODER

CADEIRA / SENTAR

ACAR / DOCE / GUARDANAPO

9.3.3.9 Gria
utilizada em LIBRAS, porm no pode ser traduzida para o portugus,
pois o sinal a ser utilizado varia de acordo com o contexto em que
ocorre.
Ex.:
No tem dono; fico com ele.
Conseguir namorado. (rpido)
Problema meu.
Eu progredi.
Estou com sono, o violino tocando (desinteresse total com relao
palestra, aulas, etc.)
Que estranho, esquisito, no sabia disto.
Simples, vulgar.
Vou ignorar isto, no farei isto, preguia de fazer.
Terei que aguentar, pacincia.
9.3.3.10 Alfabeto Manual
a soletrao de letras com as mos. muito aconselhvel soletrar devagar, formando as palavras com nitidez. Entre as palavras soletradas,
melhor fazer uma pausa curta ou mover a mo direita para o lado esquerdo, como se estivesse empurrando a palavra j soletrada para o
lado. Normalmente o alfabeto manual utilizado para soletrar os nomes
de pessoas, de lugares, de rtulos, etc., e para os vocbulos no existentes na lngua de sinais.
Ex.(pgina seguinte).
9.3.3.11 Emprstimos da lngua portuguesa.
Alguns sinais so realizados atravs da soletrao, uso das iniciais
das palavras, cpia do sinal grfico pela influncia da Lngua Portuguesa escrita. Estes emprstimos sofrem mudanas formativas e acabam
tornando-se parte do vocabulrio da LIBRAS.
Ex.:
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N-U-N-C-A "nunca"
B-R bar, A-L "azul"
MATEMTICA
MARROM, ROXO, CINZA.
Esta descrio sucinta da LIBRAS no suficiente para conhec-la na
sua estrutura lingstica como um todo e, muito menos, em suas especificidades enquanto lngua de uma comunidade. No entanto, parece ser um
primeiro passo para que saibamos que a LIBRAS uma lngua natural com
toda complexidade dos sistemas lingsticos que servem comunicao,
socializao e ao suporte do pensamento de muitos grupos sociais.
Mesmo a despeito de mais de um sculo de proibio de seu uso nas escolas de surdos, preconceito e marginalizao por parte da sociedade como
um todo, as lnguas de sinais resistiram, demonstrando a necessidade
essencial de sua utilizao entre as pessoas surdas.
10. Tabela de Classificadores
CLD - Classificador Descritivo
Se refere ao tamanho e forma; utiliza para descrever a aparncia de um
objeto, isto , a forma, o tamanho, a textura ou o desenho de um
objeto. Usualmente produzido com ambas as mos, para formas simtricas
ou assimtricas.
Exemplos: - a forma e o desenho de um vaso; - o desenho de papel de
parede; - a altura e a largura de uma caixa; - a descrio da roupa ou
dos itens que esto no corpo. (No descreve posio ou movimento)
CL-esp Classificador que especifica o tamanho e da forma de uma parte
do corpo
A funo similar ao CL-D mas utilizado para descrever a forma, o
tamanho, e a textura de uma parte do corpo de pessoas ou animais.
Exemplos: - as orelhas de um elefante; - bicos de aves diversas; - o
nariz de uma pessoa; - o plo de um gato; - o penteado de uma pessoa;
- bochechas gordas de um beb. (No descreve posio ou movimento)
CL-PC
Classificador de uma Parte do Corpo
Retrata uma parte especfica do corpo em uma posio determinado ou
fazendo uma ao. A configurao da mo retrata a forma de uma parte
do corpo.
Exemplos: - a ao da boca de um hipoptamo; - as orelhas de um cavalo
em movimento; - os olhos de algum em movimento; - a cabea de algum
repousando no seu ombro; - os dedos do p sacudindo; - a ao de ps
andando na lama; - a posio das pernas de algum sentada em uma
cadeira. (Descreve posio ou movimento)
CL-L Classificador Locativo
Retrata um objeto como lugar determinado em relacionamento a outro
objeto. Configurao da mom pode retratar uma parte ou o objeto todo
iconicamente.
Exemplos: - uma prateleira onde esto copos ou livros; - o cho onde
caiu um lpis; - a cabea de algum batida por uma bola; - o alvo onde
voa uma flecha; - o gol onde entra uma bola.

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CL S
Classificador Semntico
Funo similar ao CL-L por retratar um objeto em um lugar especfico
(s vezes indicando movimento). A configurao da mo retrata o objeto
todo e o retrata abstratamente (muito pouco ou no se relaciona
aparncia do objeto).
Exemplo: - C copos na prateleira de um armrio; - B veculos ou
objetos planos; - I pessoas andando em uma direo determinada; - Y um
avio ou objetos no lugar fixo; - V reta ou dobrada retratando a
orientao do corpo ou das pernas de um animal ou de uma pessoa e/ou
suas aes.
CL I
Classificador Instrumenta l
Esse classificador mostra como se usa alguma coisa.
Exemplos: - carregando um balde pela ala; - puxando uma gaveta; tocando a campainha da porta; - virando uma pgina; - limpando com um
pano. (Mostra como algum manipula um objeto)
CL C
Classificador do Corpo
A parte superior do corpo se torna o classificador na qual a parte
superior (do sinalizador) "desempenha" o verbo da frase, especialmente
os braos. CL-C similar a CL-I, salvo CL-C no mostra nem a
manipulao nem o toque de objetos.
Exemplos: - acenando com a mo para algum - atravessando os braos
com o beio espichado; - coando a cabea com perplexidade; - movendo
os braos como em correr. (No mostra a manipulao de um objeto)
CL P
Classificador do Plural
Indica o movimento ou a posio de um nmero de objetos, pessoas ou
animais. Pode ser um nmero determinado ou no-determinado.
Exemplos: - trs pessoas andando juntas (nmero determinado); pessoas sentadas na platia (nmero no-determinado); - uma fila
comprida de pessoas avanando lentamente; - muitos carros estacionados
na rua; - dois gatos em cima de um muro.
CL E
Classificador de Elemento
Esses classificadores retratam movimentos de "elementos" ou coisas que
no so slidas, isto , ar, fumaa, gua/lquido, chuva, fogo, luz.
Exemplos: - gua gotejando da torneira; - luz piscando no sinal de
advertncia; - o movimento de um lquido no corpo ou dentro do corpo;
- o vapor subindo de uma xcara de ch quente.
CL N.

CL-NOME

Esses classificadores utilizam as configuraes das mos do alfabeto


manual ou os nmeros, mas so parte de uma descrio.
Exemplos: - nmeros e nome na camisa de futebol; - um ttulo de um
livro; - insgnia em um bon; - uma sigla escrita na porta de um
banco.
FONTE: http://orbita.starmedia.com/vozesdosilencio/textos/tabela_cl.htm

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11. Alfabeto Brasileiro de Sinais

11.1 Nmeros

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11.2 Alfabeto desenhos de Joo Felix

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FAMLIA

FAMLIA

MULHER

HOMEM

OU

SOGRO

GERAO

GENRO

NETO

IRMO / IRM

MAME

PAPAI

VOV / VOV

BISAV / BISAV

ESPOSO / ESPOSA

FILHO / FILHA

Observaes:

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PRIMO / PRIMA

GEMOS

SOBRINHO

TIO / TIA

NOIVO/NOIVA

CORES

COR / COLORIDO

AZUL

OU

PRETO

BEGE

BRANCO

CINZA

AMARELO

LARANJA

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VERMELHO

VERDE

CASTANHO

ROSA

MESES

JANEIRO

MS

FEVEREIRO

MARO

ABRIL

MAIO

JUNHO

JULHO

AGOSTO

SETEMBRO

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OUTUBRO

NOVEMBRO

DEZEMBRO

DIAS DA SEMANA
OU

SEMANA

SEGUNDA-FEIRA
OU

OU

QUARTA-FEIRA

TERA-FEIRA

OU

OU

QUINTA-FEIRA

SEXTA-FEIRA
Observao:

SBADO

DOMINGO

FRUTAS

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ABACAXI

CAJU

CAQUI

COCO

BANANA

MARACUJ

FIGO

LARANJA

MAMO

MANGA

MELANCIA

MELO

MORANGO

GOIABA

MEXIRICA

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UVA

PERA

PSSEGO

CEREJA

LIMO

TOMATE

ALIMENTAO

ACAR

BALA

BISCOITO

CEBOLA

DOCE

BATATA

BOLO

CENOURA

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CHICLETE

CARNE

CHURRASCO

CHOCOLATE

CHURRASCO(2)

BOMBOM

FEIJO

LANCHE

COMER

LEITE

OVO

PO

PASTEL

PIZZA

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QUEIJO

SAL

JANTAR

SALADA

SORVETE

BBLICOS

ANJO

ALMA

BBLIA

CATLICO

CRUZ

DEUS

IGREJA

JESUS CRISTO

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PASTOR

CRISTO
Observaes:

PADRE

ANIMAIS

ANIMAIS

BODE

CABRA

BOI

CACHORRO

COELHO

MACACO

BURRO

CARNEIRO

CAVALO

ELEFANTE

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GATO

GIRAFA

JACAR

LEO

LOBO

MORCEGO

OVELHA

PORCO

SAPO

RATO

ARANHA

TARTARUGA

OU

PSSARO

PEIXE

SENTIMENTOS
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AMOR

INIMIZADE

CORAGEM

TRISTEZA

FELICIDADE

ALEGRIA

PAZ

Observaes:

VERBOS

ABRIR

ACABAR

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ACHAR

ACORDAR

ACREDITAR

ACUSAR

AFASTAR

AJOELHAR

AJUDAR

AMAR

ANDAR

APRENDER

ARREPENDER

ATRAPALHAR

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ATRASAR

AUMENTAR

AVISAR

BATER

BEIJAR

BEBER

BRIGAR

BRINCAR

CAIR

CANTAR

CHAMAR

CHEIRAR

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CHORAR

CHUTAR

COMBINAR

COMEAR

COMER

COMPRAR

CONHECER

CONSEGUIR

CONTAR

CONVERSAR

COZINHAR

CUIDAR

DAR

DESCULPAR

DECIDIR

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DORMIR

DEIXAR/PERMITIR

ENCONTRAR

LEMBRAR

LER

MEDIR

MANDAR / ORDENAR

MOSTRAR

ESCUTAR

ESPERAR

NAMORAR

OBEDECER

PEDIR

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PEGAR

PERGUNTAR

PERMANECER

PROCURAR

QUEBRAR

QUERER

RESPONDER

REUNIR

Observaes:

SENTAR
TER
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TOCAR

TRABALHAR

TROCAR

VER

Agradecimentos
Queremos agradecer a todos que tem colaborado com nossas atividades,
em nossas vidas e em nosso aprendizado e uso da LIBRAS.
Nosso desejo que voc encontre nestas pginas apoio ao aprendizado da
LIBRAS e utilize estes conhecimentos no convvio e no fortalecimento da
cidadania das pessoas surdas.
Deus lhe abenoe.
Voc pode entrar em contato conosco atravs:
contato@surdo.org.br

Material de uso interno para treinamento e suporte


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