Proposta de ao individual

Introduo aos Estudos da Educao Enfoque Histrico

Prof. Maurilene
Bruno Peres Gonalves
NUSP: 6475425
1 Semestre de 2015
- Introduo
O presente trabalho tem como objetivo a elaborao de uma proposta de ao para pensar
alternativas ou para resolver um problema da educao brasileira. Para isso analisarei como a
democracia e como a relao famlia-escola poderia auxiliar em uma educao satisfatria para os
nossos alunos.
Alm disso, talvez caiba um questionamento sobre o financiamento, por parte do Estado,
para a educao nacional, que apesar de ter boa parte do PIB destinado educao, apresenta uma
dos menores gastos por aluno no mundo.
- Contextualizao
Tradicionalmente tem-se aferido famlia o sucesso ou fracasso escolar dos estudantes.
Muitas vezes a famlia vista como a impulsionadora da produtividade na escola, e o
distanciamento da vida estudantil de seus filhos como um provocador em potencial do desinteresse
e da desvalorizao da educao. Assim, cabe pensarmos onde reside um dos problemas da
educao, se s na famlia, s na escola ou em ambos os lados.
Segundo Aris no perodo da Idade Mdia no havia intimidade familiar, a vida no passado,
at o sculo 17, era vivida em pblico, [...] as pessoas viviam misturadas umas com as outras,
senhores e criados, crianas e adultos, em casas permanentemente abertas s indiscries dos
visitantes [...]. O autor esclarece, ainda, que as crianas, aproximadamente, aos sete anos de idade,
eram mergulhadas na sociedade e ingressavam na grande comunidade dos homens, sua educao
era garantida pela aprendizagem junto aos adultos e ministrada por uma outra famlia; no havia
lugar para a escola nessa transmisso atravs da aprendizagem direta de uma gerao a outra, e o
ensino era voltado para a experincia prtica. Ainda de acordo com Aris, com o passar do tempo
[...] a famlia transformou-se profundamente na medida em que modificou suas relaes internas
com as crianas e comeou a estabelecer um lao de intimidade com os filhos, a se preocupar com
sua educao e a cultivar um sentimento de afeto para com eles. Conforme o autor, a partir da
segunda metade do sculo 17, perodo em que marca o incio da Idade Moderna, a aprendizagem
tradicional substituda pela escola.
A forma da famlia altera-se drasticamente no decorrer da industrializao, com a passagem
da economia agrria para economia industrial. A famlia, aqui, deixa de ser uma clula de produo
independente. Agora os homens dirigem-se para as fbricas e as mulheres passam a ingressar no
mercado de trabalho. Com a maior ausncia dos pais, principalmente das mes, houve um boom no
desenvolvimento da educao estatal. As crianas passam a viver cada vez mais nas dependncias
da escola.
As transformaes ocorridas em nossa sociedade levaram a uma diviso de
responsabilidades. Hoje, em nossa sociedade contempornea, a famlia no mais a nica
responsvel pelo desenvolvimento da educao escolar das crianas. De acordo com o art. 4 do
Estatuto da Criana e do Adolescente, Lei n 8.069, de 13 de julho de 1990: dever da famlia, da
comunidade, da sociedade em geral e do Poder Pblico assegurar, com absoluta prioridade, a
efetivao dos direitos referentes vida, sade, alimentao, educao, ao esporte, ao lazer,
profissionalizao, cultura, dignidade, ao respeito, liberdade e convivncia familiar e
comunitria.

Em decorrncia de fatos histricos, cabe instituio de ensino tambm o reconhecimento

da importncia da colaborao dos pais na histria e no projeto escolar, o auxlio s famlias no
exerccio de seu papel na educao, no desenvolvimento e no sucesso profissional de seus filhos e,
concomitantemente, na transformao da sociedade. J a famlia tem como um dos principais papis
a socializao da criana, ou seja, a incluso desta no mundo cultural mediante o ensino da lngua
materna, dos smbolos e das regras de convivncia em sociedade (Polnia e Dessen, 2005)
Parece a educao ser um dever do Estado (escola) e da Famlia, onde ambas esferas
interagem a fim de garantir os direitos da criana nas questes referentes ao ensino, fornecendo base
para o satisfatrio desenvolvimento de aprendizagem.
- Desenvolvimento
O Brasil d mais de seu PIB para educao que pases ricos, mas gastos por aluno ainda
pequeno em relao a cada aluno.
Com um maior financiamento e uma participao mais efetiva da famlia na escola, talvez
fosse possvel realizar alguns progressos em relao ao desenvolvimento dos estudantes.
Para este autor, necessria a extenso da funo educativa (no doutrinria) da escola para as
famlias responsveis pelos alunos. A instituio de ensino necessita da adeso de seus usurios aos
propsitos educativos a que ela deve visar, e essa adeso deve redundar em aes efetivas que
contribuam para o bom desempenho dos alunos. A participao da famlia na escola precisa estar
[...] ligada tomada de decises e no como mera forma de prestao de servios ou de
contribuio financeira por parte da populao (Paro, 2007, p. 10). Participando das tomadas de
decises da escola, os pais, [...] alm de terem melhores condies de influir nas tomadas de deciso
a respeito das aes e objetivos da escola, eles estaro investindo na melhoria da qualidade da
educao de seus filhos, bem como na melhoria de sua prpria qualidade de vida, na medida em que
esses adultos estaro mais capazes, intelectualmente, de usufruir melhor de bens culturais a que tm
direito e que antes no estavam a seu alcance. (Paro, 2001, p. 68).
- Concluso
- Bibliografia
http://rbep.inep.gov.br/index.php/RBEP/article/viewFile/1643/1364
http://www1.folha.uol.com.br/educacao/2014/06/1465280-apenas-quatro-paises-destinam-10-dopib-para-a-educacao.shtml
http://www.bbc.co.uk/portuguese/noticias/2014/09/140908_relatorio_educacao_lab
http://www.scielo.br/pdf/es/v28n100/a1328100.pdf