A formao Profissional do Futuro Pedagogo

Essa competncia profissional esperado do pedagogo,

frente sua atuao nas escolas pblicas brasileiras
,merece reflexo e uma postura metodolgica, de ensino e
aprendizagem voltado para a realidade do cotidiano
escolar, suas necessidades e complexidades.
Afinal, as formas de administrar e coordenadores espaos
educativos e de gesto escolar tem de tornar-se alvo das
investigaes de professores e alunos, pois caber ao
acadmico e futuro profissional a esperada atuao
pedaggica eficiente e transportadora da escola e da
sociedade.
Na implementao de metodologias inovadoras,
voltadas a formao profissional, esbarra-se nas
tradicionais formas de ensino sedimentadas no meio
acadmico .Toda via indispensvel que as inovaes
sejam propostas e aplicadas no ensino e na aprendizagem
dos futuros educadores ,por conta das exigncias da prpria
sociedade ,que hoje se encontra em processo de profundas
mudanas institucionais, o que afeta a escola de modo
avassalador.
Ao se trabalhar a pesquisa na sala de aula da
graduao, levando as descobertas tericas para o campo
da escola, gera-se oportunidade nicas de envolvimento
dos alunos que na capacidade de construir conhecimentos,
quer nas relaes interpessoais estabelecidas com
professores e colegas.
Para Magalhes: Este trabalho tem como objetivo
levanta uma polmica bem atual e desperta em toda
sociedade uma maior reflexo de seus preconceitos e de
sua capacidade de aceitao do diferente, como base para
aceitao para mudanas na legislao das positividades de
incluso social e da educao especial.

Faz-se necessrio vencer o preconceito e o

conservadorismo da sociedade ,dos operadores e tcnicos
da educao, ningum escolhe ser diferente fsico, visual ou
auditivo ,possuindo, sobretudo qualidades e defeitos como
todos. O importante que cada caso seja avaliado em
concreto, a mobilizao da sociedade como um todo, ao
estabelecer um real processo de incluso social, definir
claramente o direito das pessoas portadoras de deficincia
ou no, a viver uma vida to normal quanto lhe seja
possvel, sem que a segregao provenha de nenhum
aspecto relativo ao sistema social, especialmente do
sistema educacional. Em se tratando exclusivamente de
educao, o objetivo essencial da incluso a equiparao
de oportunidades educacionais escolares para igualar os
direitos de todos educao com nfase nos alunos que
apresentam necessidades educacionais especiais ,com
apoio necessrio e recursos.
J para Bezerra:
Ora, assim sendo, -muito difcil falar das pessoas
interfaces da educao sem ser motivo pelo que sou levado
a submeter , em certa medida, a rigidez ,protocolar ,falar
preciso: algumas reflexes sobre o desenvolvimento
cognitivo da linguagem em crianas com deficincia
intelectual, posso dizer , nessas condies que a
interfaces ,como costumamos chama-la afetiva e
abreviadamente tem exercido grande influncia na minha
formao e atuao como pesquisadora, por isso , com
satisfao ainda maior que a tenho visto se consolidar, em
pouco tempo, como um importante peridico na rea da
educao ,nada mais justo e esperado para um peridico
desde sua concepo adota uma pespectiva pluralista e
multifatica ,aberta a diversas corrente tericometodolgicas, publicando ,a escola edio artigos inditos
sobre distintas (inter) faces e abordagens de um
determinado eixo temtico, em suas mltiplas (inter)
conexes com o fenmeno educativo.O papel e a

participao da famlia no contemporaneidade

,principalmente no que tange s questes educacionais
inclusivas ,com nfase nas crianas com necessidades
educacionais especiais.
PROFESSORES: A famlia possui um papel de suma
importncia no processo de incluso social do individuo
com deficincia. no meio famlia que ao primeiro a
passos para construo da autonomia e da independncia
se iniciam apesar do impacto e do choque aps o
recebimento da notcia e at mesmo nas alteraes na
identidade da famlia decorrente de possuir o membro
deficiente.