CONTEDOS POR OBJETIVOS-LNGUA PORTUGUESA

Oralidad
e
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Comunicar e expressar de seus desejos, desagrados,

preferncias e vontades em brincadeiras e nas
atividades cotidianas.
Iniciativa para pedir ajuda nas situaes em que se fizer
necessrio.
Valorizar do dilogo como uma forma de lidar com os
conflitos.
Participar em jogos e brincadeiras que envolvam a
dana e/ou a improvisao musical .
Participar em atividades que envolvam histrias,
brincadeiras, jogos e canes que digam a respeito s
tradies culturais de sua comunidade e de outras.
Expressar sensaes e ritmos corporais por meio de
gestos, posturas e da linguagem.
Uso da linguagem oral para conversar, brincar,
comunicar e expressar desejos, necessidades,
opinies, ideias, preferencias e sentimentos e relatar
suas vivncias nas diversas situaes de interao
presentes no cotidiano.
Compreender a linguagem oral como forma de expressar
necessidades, sentimentos e opinies.
Compreender que a linguagem oral deve ser expressada de
forma clara e ordenada.
Participar de situaes de leitura de diferentes gneros
feita pelos adultos, como contos, poemas, parlendas,
trava-lngua etc.
Participar de situaes cotidianas nas quais se faz
necessrio o uso da leitura e da escrita.
Compreender as semelhanas e diferenas entre a
linguagem oral e a linguagem escrita.
Organizar o pensamento antes de falar.
Utilizar vocabulrio apropriado.
Elaborar perguntas e respostas de acordo com os
diversos contextos de que participa (com coerncia).
Participar em situaes que envolvem a necessidade de

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Praticas
de
leitura
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explicar e argumentar suas ideias e pontos de vista.

Observao e manuseio de materiais impressos, como
livros, revistas, histrias em quadrinhos etc.
Ampliar vocabulrio.
Relatar histrias vividas com sequncia causal e
temporal.
Narrar fatos com sequncia causal e temporal.
Recontar histrias de seu prprio repertrio.
Relatar histrias imaginadas.
Participar de relatos em grupo.
Recontar histrias conhecidas com aproximao s
caractersticas de histria original no que se refere
descrio de personagens, cenrios e objetos, com ou
sem ajuda do professor.
Conhecer e reproduzir oralmente jogos verbais, como
trava-lngua, parlendas, adivinhas, quadrinhas, poemas
e canes.
Completar histrias a partir de elementos dados.
Dramatizar cenas e situaes.
Identificar caractersticas de personagens.
Descrever desenhos, figuras, personagens, fotografias,
locais etc.
Falar corretamente, sem trocas de sons.
Falar em tom adequado.
Pedir informaes e esclarecimentos.
Expor opinio.
Utilizar a linguagem oral como forma de expressar
necessidades e sentimentos.
Conhecer textos no verbais.
Compreender textos lidos pelo professor.
Compreender textos lidos individualmente.
Compreender textos lidos em pequenos grupos.
Conhecer diversos gneros textuais.

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Fazer pseudo-leituras.

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Interpretar textos no verbais.

Identificar o prprio nome.
Identificar outro nomes.
Ler o prprio nome.
Ler outros nomes.
Ler frases.
Ler com fluncia.
Fazer leitura de textos de forma individual.
Fazer leitura de textos em grupo.
Incentivos de leitura.
Diferenciar gnero textual.
Identificar os elementos de um texto.
Inferir informaes de um texto lido.
Interpretar pedidos, recados, avisos e instrues.
Ler considerando a pontuao e a entonao.
Conhecer o alfabeto.
Conhecer os usos e funes da escrita.
Diferenciar os sinais do sistema de escrita alfabticaortogrfico de outras formas grficas.
Escrever o prprio nome.
Escrever outros nomes.
Dominar a natureza alfabtica do sistema de escrita;
Ordenar as letras do alfabeto;
Organizar uma lista por ordem alfabtica;
Escrever palavras ditadas;
Escrever frases com grupos de palavras dadas;
Escrever frases curtas inventadas;
Escrever frases curtas ditadas;
Escrever frases usando letras minsculas e maisculas;
Escrever a data com auxilio do calendrio;
Reconstruir texto com frases em desordem;
Fazer registros no caderno prprio ou em folhas avulsas;
Escrever com caligrafia legivel;
Recorrer ao dicionrio para verificar como se escreve uma
palavra;

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Conhecer a funo dos espaos entre as palavras;

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Compreender a segmentao adequada entre as palavras;

Conhecer as convenes grficas;
Conhecer o ponto final;
Conhecer o ponto de interrogao;
Conhecer o ponto de exclamao;
Conhecer a virgula para enumerar elementos;
Compreender a funo do pargrafo;
Utilizar a funo dos espaos entre as palavras;
Escrever observando a segmentao adequada;
Escrever seguindo convenes grficas;
Usar o ponto final;
Usar o ponto de interrogao;
Usar o ponto de exclamao;
Usar a vrgula para enumerar elementos;
Usar pargrafos na construo de textos;
Compreender as unidades morfolgicas das palavras;
Conhecer as vogais e as consoantes;
Compreender
as
regularidades
e
irregularidades
ortogrficas;
Compreender as regras de separao das silabas;
Identificar sons que iniciam e terminam;
Identificar elementos comuns entre as palavras;
Reconhecer palavras de unidades morfolgicas ou
segmentos sonoros: rimas, silabas e etc;
Distinguir vogais e consoantes;
Decompor palavras em silabas, observando as regras para
isso;
Escrever palavras fazendo correspondncia letra/som
corretamente;
Escrever observando regularidade ortogrfica no uso do
R/RR
Escrever observando regularidade ortogrfica no uso do
G/GU
Escrever observando regularidade ortogrfica no uso do
C/QU/K

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Escrever observando regularidade ortogrfica no uso do

JA/JO/JU
Escrever observando regularidade ortogrfica no uso do Z
em inicio de palavras;
Escrever observando regularidade ortogrfica no uso do S
em inicio de palavras SA/SO/SU;
Escrever observando regularidade ortogrfica no uso do
O/U no final de palavras que terminem com som de U;
Escrever observando regularidade ortogrfica no uso do uso
do E/I no final de palavras que terminam com som de I;
Linguagem formal x linguagem coloquial/ grias;
Homfonas (consertos/ concerto)
Resenha sinopses
Escrever observando regularidade ortogrfica no uso da
grafar todas as formas de nasalizao corretamente (~, NH,
M, N);
Escrever observando regularidade ortogrfica no uso dos
adjetivos ptrios S/ESA final;
Escrever observando regularidade ortogrfica no uso dos
substantivos terminados em L;
Escrever observando regularidade ortogrfica no uso de
todas as formas do plural no futuro escritas com final O;
Escrever observando regularidade ortogrfica no uso de
todas as formas na terceira pessoa do plural com final M;
Fazer uso corretamente de algumas palavras irregulares de
uso constante;
Efetuar descobertas a partir de pesquisa ortogrfica e
gramaticais com interao com os colegas;
Escrever respostas bem elaboradas para as perguntas das
interpretaes de textos;
Escrever pequenos textos;
Produzir textos narrativos com comeo meio e fim;
Planejar sua escrita considerando o tema central e seus
desdobramentos;
Dividir o texto em frases. Utilizando letras maisculas e
minsculas;

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Utilizar vrios recursos para suas produes: literatura,

conversas informais; livros, revistas, etc.;

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Completar histrias com desenlace conhecido;

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Construir histrias a partir de personagens dados;

Construir histrias a partir de gravuras;
Recriar histrias transformando os personagens;
Perceber as funes sociais dos diferentes textos literrios
e no literrios;
Produzir textos prprios, desenvolvendo a potncia da
autoria;
Dispor, ordenar e organizar o prprio texto buscando atingir
melhor legibilidade;
Fazer o titulo de suas produes;
Utilizar o espao da folha ao escrever de forma adequada,
de acordo com a mancha textual do gnero que se prope
usar;
Escrever suas prprias histrias partindo de um problema
central que ser vivido pelos personagens principais;
Utilizar recursos prprios da lngua escrita;
Mostrar os sentimentos vividos pelos personagens;
Montar uma trama, onde aes acontecem com seus
personagens;
Identificar recursos lingusticos, caracterizadores, de
diferentes gneros textuais;
Separar as falas de narrador e personagem corretamente;
Ordenar e organizar o prprio texto buscando atingir maior
legibilidade;
Separar as ideias do texto em pargrafos;
Revisar e reelaborar o que escreve, de acordo com as
correes e discusses efetuadas na sala;

CONTEDOS POR OBJETIVOS-EDUCAO FSICA

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Reconhecimento progressivo do prprio corpo e das

diferentes sensaes e ritmos que produz.
Participao em situaes de brincadeiras nas quais as
crianas escolham os parceiros, os objetos, os temas, o
espao e as personagens.
Participao de meninos e meninas igualmente em
brincadeiras de futebol, casinha, pular corda etc.
Participao em atividades que envolvam histrias,
brincadeiras, jogos e canes que digam a respeito s
tradies culturais de sua comunidade e de outras.
Utilizao da contagem oral, de noes de quantidade,
de tempo e de espao em jogos, brincadeiras e msicas
junto com o educador/tutor e nos diversos contextos nos
quais as crianas reconheam essa utilizao como
necessria.
Reconhecer
progressivamente
os
segmentos
e
elementos do prprio corpo por meio da explorao, das
brincadeiras, das brincadeiras, do uso do espelho e da
interao com os outros.
Utilizar expressiva intencional do movimento nas
situaes cotidianas e em suas brincadeiras.
Aperfeioar gestos relacionados com a preenso, o
encaixe, o traado no desenho, lanamento etc., por
meio da experimentao e utilizao de suas habilidades
manuais em diversas situaes cotidianas.
Participar de brincadeiras e jogos que envolvam correr,
saltar,
subir,
descer,
escorregar,
pendurar-se,
movimentar-se, danar etc., para ampliar gradualmente o
conhecimento e controle sobre o corpo e o movimento.
Utilizar recursos de deslocamento e das habilidades de
fora, velocidade, persistncia e flexibilidade nos jogos e
brincadeiras dos quais participa.
Valorizar suas conquistas corporais.

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Manipular materiais, objetos e brinquedos diversos para

aperfeioamento de suas habilidades manuais.
Participar de atividades corporais, estabelecendo relaes
equilibradas e construtivas com os outros, reconhecendo e
respeitando caractersticas fsicas e de desempenho de si
prprio e dos outros, sem discriminar por caractersticas
pessoais, fsicas, sexuais ou sociais;
Adotar atitudes de respeito mtuo, dignidade e solidariedade
em situaes ldicas e esportivas, repudiando qualquer
espcie de violncia;
Conhecer, valorizar, respeitar e desfrutar da pluralidade de
manifestaes de cultura corporal do Brasil e do mundo,
percebendo-os como recurso valioso para a integrao entre
pessoa e entre diferentes grupos sociais;
Reconhecer-se como elemento integrante do ambiente,
adotando hbitos saudveis de higiene, alimentao e
atividades corporais, relacionando-os com efeitos sobre a
prpria sade e de recuperao, manuteno e melhoria da
sade coletiva;
Solucionar problemas de ordem corporal em diferentes
contextos, regulando e dosando o esforo em um nvel
compatvel com as possibilidades, considerando que o
aperfeioamento e o desenvolvimento das competncias
corporais decorrem de perseverana e regularidade e devem
ocorrer de modo saudvel e equilibrado;
Reconhecer condies de trabalho que comprometam os
processos de crescimento e desenvolvimento, no as
aceitando para si nem para os outros, reivindicando
condies de vida dignas;
Conhecer a diversidade de padres de sade, beleza, e
esttica corporal que existem nos diferentes grupos sociais,
compreendendo sua insero dentro da cultura em que so
produzidos, analisando criticamente os padres divulgados
pela mdia e evitando o consumismo e o preconceito;

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Conhecer, organizar e interferir no espao de forma

autnoma, bem como reivindicar locais adequados para
promover atividades corporais de lazer, reconhecendo-as
como uma necessidade bsica do ser humano e um direito
do cidado;
Participar de diferentes atividades corporais, procurando
adotar uma atitude cooperativa e solidria, sem discriminar
os colegas pelo desempenho ou por razes sociais, fsicas,
sexuais ou culturais;
Conhecer algumas de suas possibilidades e limitaes
corporais de forma a poder estabelecer algumas metas
pessoais (qualitativas e quantitativas);
Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das
diferentes manifestaes de cultura corporal presentes no
cotidiano;
Organizar autonomamente alguns jogos, brincadeiras ou
outras atividades corporais simples;
Participar de atividades corporais, reconhecendo e
respeitando algumas de suas caractersticas fsicas e de
desempenho motor, bem como as de seus colegas, sem
discriminar por caractersticas pessoais, fsicas, sexuais ou
sociais;
Adotar atitudes de respeito mtuo, dignidade de
solidariedade em situaes ldicas e esportivas, buscando
solucionar os conflitos de forma no-violenta;
Conhecer os limites e as possibilidades do prprio corpo de
forma a poder controlar algumas de suas atividades corporais
com autonomia e valoriz-las como recurso para manuteno
de sua prpria sade;
Conhecer, valorizar, apreciar e desfrutar de algumas das
diferentes manifestaes da cultura corporal, adotando uma
postura no-preconceituosa ou discriminatria por razes
sociais, sexuais ou culturais;
Organizar jogos, brincadeiras ou outras atividades corporais,
valorizando-as como recurso para usufruto do tempo
disponvel;
Analisar alguns padres de esttica, beleza e sade

presentes no cotidiano, buscando compreender sua insero

no contexto em que so produzidos criticamente aqueles que
incentivam o consumismo;

CONTEDOS POR OBJETIVOS-ARTE

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Reconhecer progressivo do prprio corpo e das

diferentes sensaes e ritmos que produz.
Participar em jogos e brincadeiras que envolvam a
dana e/ou a improvisao musical.
Participar de atividades que envolvam histrias,
brincadeiras, jogos e canes que digam a respeito s
tradies culturais de sua comunidade e de outras.
Valorizar do patrimnio cultural do seu grupo social e
interesse por conhecer diferentes formas de expresso
cultural.
Utilizar da contagem oral, de noes de quantidade, de
tempo e de espao em jogos, brincadeiras e msicas
junto com o educador/tutor e nos diversos contextos
nos quais as crianas reconheam essa utilizao
como necessria.
Perceber estruturas rtmicas para expressar-se
corporalmente por meio da dana, brincadeira e de

Musicalida
de
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outros movimentos.
Valorizar e ampliar possibilidades estticas do
movimento pelo conhecimento e utilizao de
diferentes modalidades de dana.
Ouvir eventos sonoros diversos, fontes sonoras e
produes musicais.
Perceber eventos sonoros diversos, fontes sonoras e
produes musicais.
Discriminar eventos sonoros diversos, fontes sonoras
e produes musicais.
Brincar com a msica.
Imitar com a msica.
Inventar msica.
Reproduzir criaes musicais.
Explorar e identificar elementos da msica para se
expressar, interagir com os outros e ampliar seu
conhecimento do mundo.

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Arte visual
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Explorar, expressar e produzir do silncio e de sons

com a voz, o corpo, o entorno e de materiais sonoros
diversos.
Participar de brincadeiras e jogos cantados e rtmicos.
Reconhecer e utilizar expressiva, em contextos
musicais das diferentes caractersticas geradas pelo
silncio e pelos sons: altura (graves ou agudos),
durao (curtos ou longos), intensidade (fracos e
fortes) e timbre (caracterstica que distingue e
personaliza cada som).
Reconhecer e utilizar as variaes de velocidade e
densidade (maior e menor concentrao de eventos
sonoros numa determinada unidade de tempo) na
organizao de algumas produes musicais.
Repertrio de canes para desenvolver memria
musical.
Explorar,
manipular
e
aprofundamento
das
possibilidades oferecidas de materiais, como lpis e
pincis de diferentes texturas, espessuras, brochas,
carvo, carimbo etc.; de meios, como tintas, gua,
areia, terra, argila etc.; e de variados suportes grficos,
como jornal, papel, papelo, parede, cho, caixas,
madeiras etc.
Criar desenhos, pinturas, colagens, modelagens a
partir de seu prprio repertrio e da utilizao de
elementos da linguagem das Artes Visuais: ponto,
linha, cor, forma, volume, espao, textura etc.
Explorar procedimentos necessrios para desenhar,
pintar, modelar etc.
Utilizar procedimentos necessrios para desenhar,
pintar, modelar etc.
Aprofundar das possibilidades oferecidas pelos
diversos
materiais,
instrumentos
e
suportes
necessrios para o fazer artsticos.
Explorar espaos bidimensionais e tridimensionais na
realizao de seus projetos artsticos.
Organizao e cuidado com os materiais no espao

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fsico da sala.
Respeito e cuidado com os objetivos produzidos
individualmente e em grupo.
Valorizao de suas prprias produes, das de outras
crianas e da produo de arte em geral.
Expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma
atitude de busca pessoal e/ou coletiva, articulando a
percepo, a investigao, a emoo, a sensibilidade e a
reflexo ao realizar a fluir produes artsticas;
Interagir com materiais, instrumentos e procedimentos
variados em artes (artes visuais, dana, msica, teatro),
experimentando-os e conhecendo-os de modo a utiliz-los
nos trabalhos pessoais;
Edificar uma relao de autoconfiana com a produo
artstica pessoal e conhecimento esttico, respeitando a
prpria produo e a dos colegas, no percurso de criao
que abriga uma multiplicidade de procedimento e solues;
Compreender e saber identificar a arte como fato histrico
contextualizado nas diversas culturas, conhecendo
respeitando e podendo observar as produes presentes
no entorno, assim como as demais do patrimnio cultural e
do universo natural, identificando a existncia de
diferenas nos padres artsticos e estticos;
Observar as relaes entre o homem e a realidade com
interesse e curiosidade, exercitado a discusso,
indagando, argumentando e apreciando arte de modo
sensvel;
Compreender e saber identificar aspectos da funo e dos
resultados do trabalho artista, reconhecendo, em sua
prpria experincia de aprendiz, aspectos do processo
percorrido pelo artista;
Buscar e saber organizar informaes sobre a arte em
contato com artistas, documentos, acervos nos espaos da
escola e fora dela (livros, revistas, jornais, ilustraes,
diapositivos, vdeos, discos, cartazes) e acervos pblicos
(museus, galerias, centros de cultura, bibliotecas;
fonotecas, videotecas, cinematecas), reconhecendo e

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compreendendo a variedade dos produtos artsticos e

concepes estticas presentes na histria das diferentes
culturas e etnias;
Compreender e apreciar a arte como importante meio de
expresso e comunicao, utilizando-o;
Imaginar, pensar, expressar, refletir;
Desenvolver o gosto esttico e os aspectos fsicos,
intelectuais, emocional perceptvel, desenvolvendo sua
capacidade crtica e criativa, exercendo sua individualidade
como ser participante da sociedade;
Adquirir hbitos de disciplina concentrao no trabalho
individual e em grupo.

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Conscientizar-se de nossa herana cultural nela buscando

atravs da arte, nossos caminhos para afirmao do povo
brasileiro.
Desenvolver habilidade de discriminar cor, forma,
dimenso, espao e harmonia.
Articular a percepo, a imaginao, a emoo, a
sensibilidade e a reflexo ao realizar a fruir produes
artsticas;

CONTEDOS POR OBJETIVOS-CINCIAS

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Reconhecimento progressivo do prprio corpo e das

diferentes sensaes e ritmos que produz.
Interesse em experimentar novos alimentos e comer
sem ajuda.
Participao na realizao de pequenas tarefas do
cotidiano que envolvam aes de cooperao,
solidariedade e ajuda na relao com os outros.
Respeito s caractersticas pessoais relacionadas ao
gnero, etnia, peso, estatura etc.
Valorizao da limpeza e aparncia pessoal.
Conhecimento, respeito e utilizao de algumas regras
elementares de convvio social.
Participao em situaes que envolvam a
combinao de algumas regras de convivncias em
grupo e aquelas referentes ao uso dos materiais e do
espao, quando isso for pertinente.
Valorizao dos cuidados com os materiais de uso
individual e coletivo.

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Procedimentos relacionados alimentao e higiene

das mos, cuidado e limpeza pessoal das vrias partes
do corpo.
Utilizao adequada dos sanitrios.
Identificao de situaes de risco no seu ambiente
mais prximo.
Procedimentos bsicos de preveno a acidentes e
autocuidado.
Perceber sensaes, limites, potencialidades, sinais
vitais e integridade do prprio corpo.
Contato com pequenos animais e plantas.
Conhecer e compreender, de modo integrado e sistmico,
as noes bsicas relacionadas ao meio ambiente;
Compreender ambiente natural e ambiente construdo;
Conhecer a importncia da agua, da luz, do solo e do ar;
Conhecer alguns ciclos da natureza;
Compreender a natureza como um todo dinmico, sendo
o ser humano parte integrante e agente de transformao

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do mundo em que vive;

Compreender a interdependncia entre ser humano e o
ambiente;
Caracterizar espaos do planeta possveis de serem
ocupados pelo homem, considerando as condies de
qualidade de vida;
Conhecer a importncia dos seres vivos;
Conhecer caractersticas de alguns animais;
Conhecer formas de classificar animais, de acordo com
suas caractersticas;
Conhecer
os
animais,
reconhecendo-os
como
dependentes de outros seres vivos;
Conhecer vegetais, reconhecendo-os como seres vivos
que fabricam o seu prprio alimento;
Compreender a necessidade e dominar alguns
procedimentos de conservao e manejo dos recursos
naturais com os quais interagem, aplicando-os no dia a
dia;
Compreender que o ciclo vital caracterstica comum de
todos os seres vivos;
Descrever, comparar e exemplificar ambientes naturais e
construdos;
Identificar diversos materiais, reconhecendo do que so
feitos;
Investigar caractersticas comuns e diferentes de
ambientes distintos;
Pesquisar e elaborar informaes sobre os ambientes
utilizados polo homem: como eram e como so hoje e o
porqu das modificaes;
Descrever o ambiente local para observar as mudanas
ocorridas;
Analisar o ambiente escolar e propor alteraes para
melhor-lo;
Participar de experimentaes sobre gua, luz, solo e ar;
Identificar onde existe gua: no ar, nos seres vivos, no
solo;
Reconhecer a importncia da agua no ambiente e como

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preserv-la;
Caracterizar causas e consequncias da poluio da gua,
do ar e do solo;
Identificar as propriedades fsicas da gua;
Identificar se o ar existe;
Identificar a importncia do ar para os seres vivos;
Identificar alguns ciclos da natureza da gua, do
dia/noite, estaes do ano;
Identificar o sol como fonte de calor e luz;
Identificar e compreender as relaes entre solo, gua e
seres vivos nos fenmenos de escoamento da gua,
eroso e fertilidade dos solos, nos ambientes urbano e
rural;
Identificar diferentes tipos de solo, de acordo com sua
composio: areia, argila, hmus.
Estabelecer
relaes
entre
caractersticas
e
comportamentos dos seres vivos e condies de ambiente
em que vivem, valorizando a diversidade da vida;
Identificar as diferenas entre seres vivos e no vivos;
Classificar algumas espcies de animais, de acordo com
as caractersticas de sua espcie;
Classificar os animais em vertebrados e invertebrados;
Compreender o alimentos como fonte de matria e energia
para o crescimento e manuteno do corpo, e a nutrio
como conjunto de transformao sofridas pelos alimentos
no corpo humano: a digesto, a absoro e o transporte de
substancia e a eliminao de resduos;
Identificar diferentes modos de alimentao, reproduo,
sustentao, locomoo, respirao, moradia e defesa dos
seres vivos;
Identificar raiz, caule, folhas, flores e frutos em vegetais;
Identificar as sementes como estruturas de reproduo;
Observar, registrar e comunicar algumas semelhanas e
diferenas entre diversos ambientes, identificando a
presena comum de gua, seres vivos, ar, luz, calor, solo e
caractersticas especificas dos ambientes diferentes;
Relacionar a vida das plantas gua, ao solo e ao ar,

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exemplificando a interdependncia desses elementos;

Identificar, em alguns seres vivos, o ciclo vital
nascimento, crescimento e morte;
Reconhecer que as caractersticas de animais e vegetais
esto ligadas ao seu meio;
Abaixo se repetem em: ser humano e sade/ recursos
tecnolgicos;
Saber combinar leituras, observaes, experimentaes,
registros, etc., para coleta, organizao, comunicao e
discusso de fatos e informaes;
Identificar etapas e registrar sequncia de eventos,
observados em experimentos;
Organizar e registrar informaes por meio de desenhos,
quadros, esquemas, listas e pequenos textos, sob
orientao do(a) professor(a);
Formular perguntas e suposies sobre o assunto em
estudo;
Organizar e registrar informaes por intermdio do
estabelecimento de relaes, de semelhanas e diferenas
e de sequncia de fatos;
Valorizar o trabalho em grupo; sendo capaz de ao crtica
e cooperativa para construo coletiva do conhecimento;
Perceber,
em
diversos
fenmenos
naturais,
encadeamentos e relaes de causa-efeito que
condicionam a vida no espao (geogrfico) e no tempo
(histrico), utilizando essa percepo para posicionar-se
criticamente diante das condies ambientais de seu meio;
Utilizar informaes obtidas para justificar suas ideias;
Comunicar oralmente e por escrito suas suposies, dados
e concluses, respeitando diferentes opinies;
Conhecer o corpo humano e o comportamento humano;
Compreender as diferentes fases da vida;
Conhecer hbitos saudveis;
Compreender a sade como um bem individual e comum
que deve ser promovido pela ao coletiva;
Compreender que a sade produzida nas relaes com
o meio fsico, econmico e sociocultural;

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Compreender que a sade um direito de todos e uma

dimenso essencial do crescimento e desenvolvimento do
ser humano;
Comparar semelhanas e diferenas entre as pessoas;
Identificar as partes do corpo humano;
Identificar cada sentido, seus rgos e sua funo;
Identificar diferentes sensaes: dor, fome, frio, etc.;
Conhecer e utilizar formas de interveno individual e
coletiva sobre os fatores desfavorveis sade, agindo
com responsabilidade em relao sua sade e da
comunidade;
Identificar doenas mais comuns na infncia e sua forma
de preveno;
Identificar as defesas naturais e estimuladas (vacinas) do
corpo;
Relacionais a falta de asseio e higiene com a ocorrncia
de doenas;
Conhecer as formas de acesso aos recursos da
comunidade e as possibilidades de utilizao dos servios
voltados para a promoo, proteo e recuperao da
sade;
Reconhecer a presena de dentes e sua importncia;
Reconhecer os cuidados necessrios com os dentes;
Observar algumas caractersticas do corpo humano e
alguns comportamentos nas diferentes fases da vida, no
homem e na mulher, aproximando-se noo de ciclo vital
do ser humano e respeitando as diferenas individuais;
Identificar as transformaes ocorridas em seu corpo;
Identificar as diferenas externas do corpo humano infantil
masculino e feminino;
Adotar hbitos de autocuidado, respeitando as
possibilidades e limites do prprio corpo;
Identificar fatores de risco sade pessoal e coletiva;
Identificar diversas fontes de alimentos utilizados pelo
homem;
Identificar a importncia da alimentao saudvel;
Identificar os cuidados de higiene necessrios para a

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preparao e consumo dos alimentos;

Associar o correto destino de lixo com a preservao de
doenas;
Associar o correto destino de esgoto com a preveno de
doenas;
Associar o correto destino do tratamento da gua com a
preveno de doenas;
Identificar processos de captao de captao, distribuio
e armazenamento de gua e os modos domsticos de
tratamento da gua fervura e adio de cloro -,
relacionando-os com as condies necessrias
preservao da sade;
Identificar doenas transmitidas por animais;
Identificar diferentes tipos de plantas como fonte de
alimento e produo de remdios;
Identificar plantas do seu ambiente que possam prejudicar
a sade;
Observar e analisar fatos e situaes do ponto de vista
ambiental, de modo critico, reconhecendo a necessidade e
as oportunidades de atuar de modo reativo e propositivo
para garantir um meio ambiente saudvel e a boa
qualidade de vida;
Compreender que o ser humano transforma o ambiente;
Compreender que os materiais se transformam;
Conhecer as origens e algumas propriedades de
determinados materiais e formas de energia;
Conhecer algumas formas de conservao e manuteno
do ambiente;
Perceber, apreciar e valorizar a diversidade natural e
sociocultural, adotando posturas de respeito aos diferentes
aspectos e formas do patrimnio natural, tnico e cultural;
Conhecer etapas de transformao da matria-prima;
Compreender que determinados objetos e materiais
podem ser reusados, reutilizados ou reciclados;
Objetivos procedimentais;
Identificar situaes em que o ser humano transforma o
ambiente para suprir suas necessidades;

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Investigar processos artesanais ou industriais da produo

de objetos e alimentos;
Realizar experimentos simples sobre os materiais e
objetos do ambiente para investigar caractersticas e
propriedades dos materiais;
Identificar diferentes manifestaes de energia luz, calor,
eletricidade e som e conhecer alguns processos de
transformao de energia na natureza e por meio de
recursos tecnolgicos;
Realizar procedimentos simples sobre algumas formas de
energia;
Reconhecer como a eletricidade, fogo, a alavanca, a
informtica, como muitas criaes, podem ser
considerados produtos tecnolgicos;
Reconhecer processos e etapas de transformao de
materiais em objetos;
Realizar experimentos simples sobre os materiais e
objetos do ambiente para investigar caractersticas e
propriedades dos materiais e de algumas formas de
energia;
Classificar matria prima considerando as diferentes
origens: animal, vegetal e mineral;
Identificar etapas de transformao de matria-prima de
origem animal, vegetal ou mineral em produtos
manufaturados ou industrializados;
Adotar posturas na escola, em casa e em sua comunidade
que os levem a interaes construtivas, justas e
ambientalmente sustentveis;
Reconhecer, em seu cotidiano, formas de manuteno e
conservao do ambiente;
Caracterizar materiais reciclveis e processos de
tratamento de alguns materiais do lixo matria orgnica,
papel, plstico, etc.;
Identificar-se como parte integrante de natureza,
percebendo os processos pessoais como elementos
fundamentais para uma atuao criativa, responsvel e
respeitosa em relao ao meio ambiente;

123

Identificar relaes entre conhecimento cientifico,

produo de tecnologia e condies de vida, no mundo de
hoje e em sua evoluo histrica;

124

Saber utilizar conceitos cientficos bsicos, associados a

energia, matria, transformao, espao, tempo, sistema,
equilbrio e vida;

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Compreender a tecnologia como meio para suprir

necessidades humanas, distinguindo usos corretos e
necessrios daqueles prejudiciais ao equilbrio da natureza
e ao homem;
Valorizar a vida em sua diversidade e a preservao dos
ambientes;
Compreender o planeta terra;

CONTEDOS POR OBJETIVOS-GEOGRAFIA

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Participao de meninos e meninas igualmente em

brincadeiras de futebol, casinha, pular corda etc.
Participao na realizao de pequenas tarefas do
cotidiano que envolvam aes de cooperao,
solidariedade e ajuda na relao com os outros.
Respeito s caractersticas pessoais relacionadas ao
gnero, etnia, peso, estatura etc.
Conhecimento, respeito e utilizao de algumas regras
elementares de convvio social.
Participao em situaes que envolvam a combinao
de algumas regras de convivncias em grupo e aquelas
referentes ao uso dos materiais e do espao, quando
isso for pertinente.
Valorizao dos cuidados com os materiais de uso
individual e coletivo.
Identificao de alguns papis sociais existentes em
seus grupos de convvio, dentro e fora da instituio.
Compreender os diferentes grupos sociais (famlia, escola e
trabalho)
Reconhecer na paisagem local e no lugar em que se
encontram inseridos, as diferentes manifestaes da
natureza e a apropriao e transformao dela pela ao de
sua coletividade
Compreender as diferenas entre as formas de apropriao
do lugar de moradia
Reconhecer espaos: arredores e vizinhana;
Identificar no espao: diferentes construes;
Identificar no espao: meio rural e urbano e as suas

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atividades produtivas;
Perceber os lugares de vivncia, estabelecendo a relao do
sujeito com o meio (a partir das brincadeiras);
Observar e descrever paisagens de seu espao de vivncia;
Diferenciar, numa paisagem, coisas feitas pelo homem e
coisas da natureza;
Caracterizar a paisagem local;
Observar semelhanas e diferenas entre diversas
paisagens;
Identificar as transformaes do espao de vivncia;
Conhecer e comparar a presena da natureza, expressa na
paisagem local, com manifestaes da natureza presentes
em outras paisagens;
Reconhecer em situaes concretas e em imagens, o que
um rio, o mar, uma lagoa, a chuva, a enchente;
Identificar o uso da natureza, estabelecendo relaes como:
guas encanada, de rios, energia eltrica, utenslios
domsticos, com a matria prima correspondente;
Identificar os motivos e tcnicas utilizados pelo homem na
transformao da natureza;
Relacionar trabalho social e transformao da natureza;
Compreender as diferenas e semelhanas entre espaos
que ocupa e os espaos que outras crianas ocupam;
Comparar paisagens de seu cotidiano com paisagens em
diferentes escalas de outros cotidianos;
Identificar territrios do lazer, da religio, do trabalho em seu
espao de vivncia;
Identificar a situao ambiental de sua localidade: proteo

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do ambiente e sua relao com a qualidade de vida e de sua

sade;
Reconhecer sua cidade e identificar seus traados: ruas,
viadutos, esquinas, avenidas, bairros, centro, sinais de
transito e meios de transporte urbano;
Identificar imagens de campo e de cidade/ descrever
elementos de paisagens urbanas e rurais;
Discriminar os planos de uma paisagem/ desenhar diferentes
paisagens;
Localizar, no mapa da cidade, onde mora/ traar a trajetria
da escola sua casa/descrever onde mora e como sua
residncia;
Reconhecer semelhanas e diferenas nos modos que
diferentes grupos sociais se apropriam da natureza e a
transformam, identificando suas determinaes nas relaes
de trabalho, nos hbitos cotidianos, forma de se expressar e
no lazer;
Identificar um produto industrializado e sua origem na
natureza;
Reconhecer que os lugares esto interligados por uma rede
de transporte e de comunicao;
Reconhecer e analisar as relaes entre as pessoas e o
lugar/ compreender que existe diferentes lugares que so
reconhecidos como cidade;
Compreender que os objetos do seu uso podem ser
fabricados em outros lugares;
Compreender o que consumo responsvel;
Relacionar consumo e desgasta na natureza. Identificar o
uso inadequado da natureza/ propor formas sustentveis
para a natureza;
Propor mudana de hbitos relacionados ao uso e consumo
da gua e da energia eltrica;
Reconhecer a importncia de uma atitude responsvel de
cuidado com o meio em que vivem, evitando o desperdcio e
percebendo os cuidados que se devem ter na preservao e
na manuteno da natureza;

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Reconhecer a diversidade de hbitos culturais de seu grupo

de convvio/ opinar sobre atos de vandalismo representado
pelas pichaes no patrimnio pblico e privado;
Identificar as imagens pela forma de vestir e de se alimentar,
diferenas culturais em cotidianos de crianas;
Compreender as diferenas e semelhanas entre os modos
de vida urbano e rural;
Conhecer e comear a utilizar fontes de informao escritas
e imagticas utilizando, para tanto, alguns procedimentos
bsicos;
Compreender noes de naturalidade e nacionalidade;
Desenvolver noes de lugar, naturalidade, nacionalidade
como elemento constituintes da identidade cultural;
Compreender o que mapeamento de fenmenos de
dimenso espacial;
Saber utilizar a observao e a descrio na leitura direta ou
indireta da paisagem, sobretudo por meio de ilustrao e da
linguagem oral;
Traar mapas mentais de seu espao de vivencia;
Identificar em imagens a excluso social no espao de
vivncia: os sem terra, sem trabalho, sem instruo escolar,
trabalho infantil, trabalho escravo, populao de rua, etc;
Reconhecer no seu cotidiano, os referenciais espaciais de
localizao, orientao e distncia de modo a deslocar-se
com autonomia e representar os lugares onde vivem e se
relacionam;
Identificar e desenhar as caractersticas do entorno local/
identificar direes tomando pontos como referencia;
Localizar-se nos lugares, atendendo os comandos: direita,
esquerda, frente e atrs;
Desenhar e entender smbolos para ilustrar mapas reais ou
imaginrios;
Manusear mapas e globo terrestre/ fazer leitura inicial de
mapas, globo. Atlas/ produzir mapas ou roteiros simples
considerando a linguagem cartogrfica;

CONTEDOS POR OBJETIVOS-MATEMTICA

1
Primeiras
incurses
2

Primeiras
incurses
3
Primeiras
incurses
4

Nmeros e
sistema de
numera
o
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9
Grandezas
e medidas
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Respeito s caractersticas pessoais relacionadas ao

gnero, etnia, peso, estatura etc.
Utilizao da contagem oral, de noes de quantidade,
de tempo e de espao em jogos, brincadeiras e
msicas junto com o educador/tutor e nos diversos
contextos nos quais as crianas reconheam essa
utilizao como necessria.
Utilizao da contagem oral, de noes de quantidade,
de tempo e de espao em jogos, brincadeiras e
msicas nos diversos contextos nos quais as crianas
reconheam sua necessidade.
Manipulao e explorao de objetos e brinquedos,
em situaes organizadas de forma a existirem
quantidades individuais suficientes para que cada
criana possa descobrir as caractersticas e
propriedades principais e suas possibilidades
associativas: empilhar, rolar transvasar, encaixar.
Utilizao de noes simples de clculo mental como
ferramenta para resolver problemas.
Comunicao de quantidades, utilizando a linguagem
oral, utilizando registros no convencionais e/ou
utilizando notao numrica.
Identificao da posio de um objeto ou nmero
numa srie, explicitando noo de antecessor e
sucessor.
Identifica nmeros em diferentes contextos em que se
encontram.
Comparao de escritas numricas identificando
algumas regularidades.
Explorao de diferentes procedimentos para
comparar grandezas.

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Espao e
forma
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Introduo s noes de medida de comprimento,

peso, volume e tempo, pela utilizao de unidades
convencionais e no convencionais.
Marcao do tempo por meio de calendrios.
Experincias com dinheiro em brincadeiras ou em
situaes de interesse das crianas.
Explicitao da posio de pessoas ou objetos,
utilizando vocabulrio pertinente nos jogos, nas
brincadeiras e nas diversas situaes nas quais as
crianas considerarem necessrio essa ao.
Representao da posio de pessoas ou objetos,
utilizando vocabulrio pertinente nos jogos, nas
brincadeiras e nas diversas situaes nas quais as
crianas considerarem necessrio essa ao.
Explorao e identificao de propriedades
geomtricas de objetivos e figuras, como formas, tipos
de contornos, bidimensionalidade,
tridimensionalidade, faces planas, lados retos.
Representaes bidimensionais e tridimensionais de
objetos.
Identificao de pontos de referencia para situar-se e
deslocar-se no espao.
Descrio e representao de pequenos percursos e
trajetos, observando pontos de referncia.
Explorao de diferentes objetos, de suas
propriedades e de relaes simples de causa e efeito.
Conhecer o prprio o corpo por meio de uso e da
explorao de suas habilidades fsicas, motoras e
perceptivas.
Compreender os conceitos de quantidade: pouco/muito,
mais que/ menos que, algum/nenhum, vrios/todos;
Compreender conceitos de tamanho:alto/baixo, grande/
pequeno/ mdio, maior que/ menor que;

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Compreender os conceitos da localizao: antes/ depois/

entre, acima/ abaixo, longe/ perto, aqui/ ali/ e l, direita/
esquerda;
Utilizar corretamente vocabulrios referente a conceitos de
quantidade: muito/ pouco, mais que/ menos que, algum/
nenhum, vrios/ todos;
Utilizar corretamente vocabulrio referente aos conceitos
bsicos de tamanha: alto/ baixo, grande/ pequeno/ mdio,
maior que/ menor que,
Utilizar corretamente vocabulrio referente aos conceitos
bsicos de localizao: antes/ depois/ entre, acima/
abaixo, longe/perto, aqui/ ali/l,
Compreender o conceito de numero;
Reconhecer e compreender as varias funes do numero
no contexto dirio;
Fazer contagem de rotina na ordem crescente at 50;
Contar em ordem decrescente a partir de 50;
Fazer relaes de objetos um a um;
Colocar objetos em srie;
Classificar objetos usando diversos critrios;
Perceber incluso de classe em classificao feita;
Leitura, escrita, comparao e ordenao de nmeros
familiares ou frequentes;
Organizar em agrupamentos para facilitar a contagem e
comparao entre grandes colees;
Utilizar estratgias para quantificar elementos de uma
coleo: contagem, pareamento, estimativa e
correspondncia de agrupamento;
Utilizar-se de diferentes estratgias para identificar
nmeros em situaes que envolvem contagens e mdias;
Relacionar quantidade ao nome dos nmeros de um
algarismo;
Relacionar quantidade ao nome dos nmeros de dois
algarismos;
Observar critrios que definem classificao de nmeros
(maior que, menor que, entre) e de regras em seriaes
(mais um, dobro, metade);

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Conhecer a histria dos nmeros;

Traar corretamente os algarismos;
Reconhecer se o traado est espelhado;
Ordenar nmeros de um algarismo em crescente e
decrescente;
Identificar regularidades na srie numrica para nomear,
ler e escrever nmeros menos frequentes;
Ler e escrever nmeros de um algarismo;
Compreender o conceito de dezena;
Compreender que o nosso sistema de numerao e
posicional e decimal em nmeros de dois algarismos;
Conhecer a histria de registro de nmeros de povos
diversos;
Ler e escrever nmeros de dois algarismos;
Relacionar quantidade ao nome dos nmeros de dois
algarismos;
Ordenar nmeros de dois algarismos decrescente e
crescente;
Identificar em quadro 0 a 99 vizinhos: antes (-1) depois
(+1); acima (+10) abaixo (-10); na diagonal (-9, +9, - 11,
+11);
Reconhecer o valor posicional em nmeros de dois
algarismos;
Fazer contagem e escrever de 10 em 10 nmeros de
dois algarismos;
fazer contagem e escrever de 2 em 2/ 5 em 5/ 3 em 3
nmeros de dois algarismos;
Identificar nmeros pares e impares nmeros de dois
algarismos;
Fazer incluso de classe de unidades em dezena;
Fazer agrupamento por dzia/ usar o vocabulrio dzia;
Utilizar a calculadora para produzir e comparar escritas
numricas;
Compreender o conceito de centena;
Compreender que o nosso sistema de numerao
posicional e decimal em nmeros de trs algarismos;
Ler e escrever nmeros de trs algarismos;

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Relacionar quantidade ao nome dos nmeros em trs

algarismos;
Ordenar nmeros de trs algarismos em crescente e
decrescente;
Reconhecer o valor posicional em nmeros de trs
algarismos;
Fazer contagem escrever de 10 em 10 nmeros de trs
algarismos;
Compreender o conceito de milhar;
Compreender que o nosso sistema de numerao
posicional e decimal em nmeros de quatro algarismos;
Ler e escrever nmeros de quatro algarismos;
Relacionar quantidade ao nome dos nmeros em quatro
algarismos;
Ordenar nmeros de quatro algarismos em crescente e
decrescente;
Reconhecer o valor posicional em nmeros de quatro
algarismos;
Fazer incluso de classe de unidades, dezena e centena
em milhares;
Compor e decompor nmeros de quatro algarismos;
Fazer contagem e escrever de 10 em 10, 100 em 100,
nmeros de quatro algarismos;
Fazer contagem e escrever de 2 em 2, 5 em 5 nmeros
de quatro algarismos;
Fazer leitura escrita, comparao e ordenao de
notaes numricas pela compreenso das caractersticas
do SND, posicional;
Compreender as operaes: seriao, reversibilidade,
correspondncia um a um, classificao incluso de
classe;
Compreender a ideia das quatro operaes bsicas:
adio, subtrao, multiplicao e diviso;
Compreender os algoritmos da adio e da subtrao;
Classificar objetos seguindo algum critrio (agrupamentos)
Classificar figuras ou nomes seguindo algum critrio em
diferentes agrupamentos;

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Organizar em srie, objetos, nmeros etc.;

Fazer correspondncia 1 a 1, 1 a 2 etc.;
Fazer incluses de classes de objetos, nmeros, etc.;
Calcular somas usando material para contagem;
Calcular restos usando material para contagem;
Calcular pequenas somas mentalmente;
Calcular pequenos restos mentalmente;
Comparar quantidades, identificando quanto a mais ou a
menos;
Completar quantidades, identificando quanto falta;
Resolver adies (2 algarismo) usando estratgias
prprias;
Resolver subtrao (2 algarismo) usando estratgias
prprias;
Resolver adies (3 algarismo) usando estratgias
prprias;
Resolver subtrao (3 algarismo) usando estratgias
prprias;
Resolver adio usando algoritmo convencional;
Resolver subtrao usando algoritmo convencional;
Identificar e nomear os termos da adio;
Identificar e nomear os termos da subtrao;
Resolver problemas com ideia de multiplicaes, usando
estratgias prprias;
Calcular dobro e triplo;
Resolver problemas com ideia de diviso, usando
estratgias prprias;
Calcular metade de quantidades;
Compreender que as medidas de comprimento, massa,
capacidade e valor so de base 10;
Compreender que as medidas de tempo tm outras bases;
Fazer medies simples usando medidas no
convencionais: mos, ps, objetos, etc.;
Conhecer a historia das medidas convencionais;
Identificar e usar instrumentos convencionais de medidas
de comprimento;

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Identificar e usar instrumentos convencionais de medidas

de massa;
Identificar e usar instrumentos convencionais de medidas
de capacidade;
Identificar as medidas de comprimento, massa e
capacidade como medidas de base 10;
Estabelecer relaes temporais;
Identificar o calendrio e o relgio como instrumentos para
medidas de tempo;
Usar o calendrio corretamente;
Relacionar dia/semana/ms/ano;
Identificar algumas medidas como de bases diferentes de
10: semana (7), dia 12 ou 24), ms (30), horas, minutos,
segundos (60);
Ler horas em relgio digital;
Ler em relgio analgico;
Realizar estimativas de custos de produtos;
Identificar moedas e notas de real, como medida de valor;
Identificar o real como medida de base 10;
Fazer clculos usando as medidas que conhece;
Usar as medidas que conhece nas aulas de culinria;
Compreender o espao em que vive: sala de aula, escola;
Compreender o espao em que vive: sala de aula, escola.
Compreender as formas geomtricas bi e tridimensionais
mais conhecidas;
Localizar pessoas e objetos no espao: frente/atrs,
direita/ esquerda, longe/ perto, etc.;
Observar e registrar a movimentao de pessoas ou
objetos no espao construindo itinerrios;
Reconhecer curvas abertas e fechadas nesses itinerrios;
Representar espaos (salas de aula, parque, biblioteca,
etc.) em plantas simples;
Construir maquetes para representar espaos;
Classificar os slidos geomtricos rolam/no rolam;
Identificar a maneira como rola cada slido;
Nomear os slidos geomtricos que rola: esfera, cone e

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cilindro;
Nomear os slidos geomtricos mais conhecidos, que no
rola: cubo, paraleleppedo, pirmide;
Planificar slidos e identificar neles as figuras planas que
os compem;
Diferenciar slidos de figuras planas, relacionando-os;
Construir polgonos usando barbantes ou outro material;
Construir polgonos usando rgua;
Identificar e nomear os polgonos usando rguas;
Identificar e nomear os polgonos mais comuns;
Manipular o tangran e construir figuras usando peas;
Construir mosaicos seguindo um modelo;
Construir mosaicos sem um modelo;
Ampliao e reduo de figuras planas;
Reconhecer simetria em figuras, letras, mosaicos, etc;
Identificar o eixo de simetria em figuras, letras, mosaicos e
etc.;
Compreender dados registrados numa tabela;
Compreender dados registrados num grfico de colunas;
Ler informaes em uma tabela simples;
Registrar resultados de jogos em uma tabela simples;
Construir uma tabela para registra de informaes;
Ler informaes em grfico simples de barras/ registrar
resultados de jogos em um grfico de barras;
Construir um grficos simples de barra;
Ler informaes em um grfico de linhas;
Ter noes de probabilidade, observadas em
experimentos como jogos de dados e cartas de baralho;
Observar objetos fracionados;
Relacionar diferentes objetos fracionados;
Identificar uma frao;
Ler e escrever de modo correto a nomenclatura de uma
frao;
Representao de nmeros fracionrios em figuras
geomtricas;
Porcentagem no contexto dirio;

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168

Representar e interpretar os dados em um pictograma;

ngulos;
Converso de medidas (l/km/etc.);

CONTEDOS POR OBJETIVOS-HISTRIA

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Respeito e valorizao da cultura de seu grupo de

origem e de outros grupos.
Participao em jogos e brincadeiras que envolvam
a dana e/ou a improvisao musical.
Participao em atividades que envolvam histrias,
brincadeiras, jogos e canes que digam a respeito
s tradies culturais de sua comunidade e de
outras.
Conhecimento de modos de ser, viver e trabalhar de
alguns grupos sociais do presente e do passado.
Identificao de alguns papis sociais existentes
em seus grupos de convvio, dentro e fora da
instituio.
Valorizao do patrimnio cultural do seu grupo
social e interesse por conhecer diferentes formas
de expresso cultural
Compreender as diversas constituies familiares em
tempos e espaos diferentes.
Compreender direitos e deveres de crianas e adultos
numa comunidade: familiar, escolar, cultural, etc.
Compreender o papel de cada um na famlia.
Descrever a famlia e se posicionar dentro dela.
Compreender a funo de cada pessoa que trabalha na
escola.
Identificar as transformaes e permanncias nas
vivncias culturais da coletividade no tempo.
Reconhecer semelhanas e diferenas individuais,
sociais, econmicas e culturais entre colegas e os
demais funcionrios.
Iniciar-se na produo de registro de contedo histrico,
em suas variadas formas, como textos escritos,
desenhos, mapas, roteiros, fotografias etc.
Perceber mudanas e permanncias, diferenas e

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semelhanas entre experincias vivenciadas e

semelhantes, em outros tempos, espaos e culturas.
Identificar direitos e deveres das crianas e adultos em
uma famlia.
Identificar regras de convivncia numa comunidade:
familiar, escolar, social, etc.
Identificar direitos e deveres das crianas e adultos
numa escola.
Identificar as transformaes e permanncias dos
costumes das famlias e nas instituies escolares.
Compreender a diversidade cultural em tempos,
espaos e classes sociais diferentes.
Compreender a existncia de diferenas culturais e
individuais.
Compreender o tempo como construo social,
iniciando o contato com nomenclaturas prprias e com
diferentes formas de marcao temporal.
Compreender outras dimenses culturais relacionadas
ao tempo, como o tempo virtual.
Compreender a ideia de simultaneidade.
Compreender as ideias de passado, presente e futuro.
Compreender que o patrimnio histrico-cultural traz
registros fundamentais da memria social e das
diversas experincias humanas no tempo.
Conhecer diferentes fontes histricas, de naturezas
diversas e que se apresentem por meio de linguagens e
mdias variadas, iniciando-se em sua leitura.
Representar sua famlia - ascendentes prximos - em
rvore genealgica.
Conhecer a histria de sua famlia: usos, costumes,
modos de vida, valores, etc.
Conhecer a histria da comunidade onde mora: rua,
bairro, cidade.
Comparar diferentes modos de viver de comunidades
diferentes, observando o tempo e a localidade:

moradias, vesturio, linguagem, usos, costumes, etc.

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Perceber a historicidade presente em diversos aspectos

da vida social.
Comparar acontecimentos no tempo, tendo como
referncia anterioridade, posterioridade e
simultaneidade.
Estabelecer aproximaes entre as experincias
vivenciadas e experincias semelhantes, em outros
tempos, espaos e culturas.
Identificar o grupo indgena da regio e estudo do seu
modo de vida social, econmico, cultural, poltico,
religioso e artstico.
Identificar alguns dos bens materiais e imateriais de sua
cultura e de outros grupos.
Situar-se em calendrios e linhas do tempo.
Identificar semelhanas e diferenas entre o modo de
vida da localidade dos alunos e da cultura indgena.
Organizar suas pesquisas e informaes em obras
individuais ou coletivas: textos, exposies desenhos,
dramatizaes, entre outras.
Analisar documentos de diferentes naturezas.
Comparar informaes e perspectivas diferentes sobre
um mesmo fato, acontecimento ou tema histrico.
Formular hipteses ou questes a respeito dos temas
estudados.
Procurar e selecionar informaes de diferentes fontes.
Comparar suposies individuais e coletivas com as
informaes obtidas.
Comunicar oralmente e por escrito suposies, dados e
concluses, socializando suas informaes, de forma
que outras pessoas as compreendam.
Identificar o prprio grupo de convvio e as relaes que
estabelecem com outros grupos e espaos;
Organizar alguns repertrios histricos e culturais que
lhes permitam localizar acontecimentos numa

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multiplicidade de tempo, de modo a formular

explicaes para algumas questes do presente e do
passado;
Conhecer e respeitar o modo de vida de diferentes
grupos sociais, em diversos tempos e espaos, em
suas manifestaes culturais, econmicas e sociais,
reconhecendo semelhanas e diferenas entre eles;
Reconhecer mudanas e permanncias nas vivencias
humanas, presentes na sua realidade e em outras
comunidades, prximas ou distantes no tempo e no
espao;
Questionar a realidade, identificando alguns de seus
problemas e refletindo sobre algumas de suas possveis
solues, reconhecendo formas de atuao poltica e
institucional e organizaes coletivas da sociedade civil;
Utilizar mtodos de pesquisa e de produo de textos
de contedo histrico, aprendendo a ler diferentes
registros, iconogrficos, sonoros;
Valorizar o patrimnio sociocultural e respeitar a
diversidade, reconhecendo-a com um direito e como um
elemento de fortalecimento da democracia.

CONTEDOS POR OBJETIVOS LNGUA INGLESA

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Reconhecer os vocbulos da lngua inglesa que forem

apresentados;
Ampliar e aprimorar o vocabulrio anteriormente adquirido;
Associar palavras da lngua inglesa a seu significado;
Compreender e responder as perguntas propostas;
Participar de momentos em que o ouvir (listening) e o falar
(speaking) se faam necessrios;
Realizar a leitura hipottica de textos no verbais; dar e
obedecer a comandos diversos;
Realizar a leitura das histrias em quadrinhos com
compreenso;
Explorar situaes de comunicao oral por meio de jogos
exerccios;
Conhecer e valorizar outras culturas por meio do trabalho com
a lngua inglesa;