METODOLOGIAS

DA INVESTIGÃÇAO EM EDUCAÇÃO
Tema 2 - Métodos de recolha de dados os dados em
investigação educacional: realização de entrevistas no terreno

Pedro Coelho do Amaral

Docente: Alda Pereira
MCEM / 2009_10
 TEMA:
Estudo de caso que visa conhecer as representações dos professores do ensino
básico/secundário relativamente às redes sociais.

TIPO DE ENTREVISTA:
Semi-estruturada

QUESTÕES DA INVESTIGAÇÃO:
1. Conhecer o que pensam esses professores sobre as redes sociais
(Facebook, Myspace, Twitter, Hi 5, etc5)
2. Identificar o modo de participação (hipotética ou real) numa rede social;
3. Evidenciar as expectativas que estes têm sobre o seu uso no ensino.

TRANSCRIÇÃO DE ENTREVISTA

Entrevistador: Bem, vamos então começar. Como já te havia dito, esta entrevista faz parte de
um trabalho a realizar para a disciplina de Metodologias de Investigação em Educação do
Mestrado em Comunicação Educacional da Universidade Aberta. Agradeço desde já a tua
disponibilidade para a sua realização. Este primeiro conjunto de questões que te vou colocar
servem para definir o teu perfil pessoal e profissional. Comecemos pelo mais fácil. Sexo?
Entrevistada: Feminino, claro.
Entrevistador: Idade?
Entrevistada: A caminho da meia-idade [Risos].
Entrevistador: Quais são as tuas Habilitações literárias
Entrevistada: Sou licenciada em Informática de Gestão pela Universidade Portucalense e
terminei o ano passado um Mestrado em Gestão de Informação na Universidade Aveiro.
Entrevistador: Qual é o teu Grupo de Recrutamento?
Entrevistada: 550
Entrevistador: Muito bem. E que disciplinas leccionas?

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TEMA 2 _Métodos de recolha de dados :realização de entrevistas
Entrevistada: Dou aulas de TIC em Cursos Profissionais e este ano também estou a dar Meios
Digitais, uma disciplina que é específica dos cursos desta Escola.
Entrevistador: Quantos Anos de serviço?
Entrevistada: Tenho 8 anos de serviço completo. A caminho do nono.
Entrevistador: Ok, situas-te entre os 5 e os 15. Exerces, actualmente, algum cargo de
coordenação?
Entrevistada: Não. Faço parte da equipa TIC e auxilio o coordenador, mas não.
Entrevistador: Ao longo da tua formação adquiriste conhecimentos na área das novas
tecnologias da informação? Esta é óbvia (risos).
Entrevistada: Sim, sei alguma coisita [Risos]. Toda a minha formação académica e
profissional foi nesta área. Aliás é a minha área de interesse e na qual me fui especializando.
Entrevistador: Ainda assim, consideras-te uma pessoa auto-didacta?

muito por dentro do sistema operativo Linux, nem de algumas ferramentas de software livre
ou mesmo do Moodle e tive que fazer um enorme esforço de auto-aprendizagem. Também
vou-me actualizando em novas linguagens de programação, novas funcionalidades dos
programas, redes,
de pesquisa e de gostar de aprender.
Entrevistador: Utilizas as novas tecnologias da informação em contexto de aula?

Entrevistador: Quais os recursos que utilizas e com que objectivos?

almente as minhas disciplinas funcionam à base do ensino de
ferramentas, aplicações informáticas, etc... Dou aulas no laboratório de TIC que está equipado
com projector, computadores, scanner, colunas, etc. Praticamente todas as aulas são práticas
e com recurso a projecção.
Entrevistador: Ok. Além desses recursos de hardware, refere outros que utilizes na aula, mais
direccionados para o processo ensino-aprendizagem?

software direccionado para edição html, por exemplo o NVU, passando por aplicações gráficas
como o Inskape, Gimp, etc. Depois utilizo muito recursos que retiro da Net como fichas, textos
de apoio, exercícios, determinados links, blogues, vídeos, etc. A internet é uma parte
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fundamental das minhas aulas.
recursos para as aulas, aos quais os meus alunos podem aceder.

Entrevistador: Muito bem. Vamos então avançar. O próximo conjunto de perguntas tem como
objectivo saber um pouco mais sobre o teu nível de conhecimento e participação em redes
sociais. 1ªPergunta: Das redes sociais que existem, quais as que conheces?

principalmente, e o Twitter.
Entrevistador: Sim, e além dessas. Mesmo que não estejas completamente familiarizada?
Entrevistada: Já ouvi falar de muitas outras. É difícil não ouvir falar. Por exemplo, o HI5 um
Myspace, que tenho a ideia que se dirige mais para os músicos, os
miudos
social pura, não é?

Entrevistador: Refere, se souberes, qual o principal objectivo de

cada uma das redes sociais que indicaste anteriormente. Já falaste por alto sobre isso.

eu. Funcionam como espaço de socialização, de encontro, comunicação entre diferentes

o. Creio que cada
uma delas faz isso, ou seja, o objectivo principal é esse, o da socialização. Mas sinceramente
não consigo distinguir de forma clara umas das outras apesar do que disse. Talvez a forma de
que de uma forma ou de outra servem
sobretudo para socializar.

Entrevistador: Encontraste inscrita em alguma rede social? Se sim, qual ou quais?

pouco para ir
na onda..lá está. Neste momento estou inscrito no Facebook e no Twitter.
Entrevistador: Que actividades desenvolves nessas redes sociais?
Entrevistada: Basicamente...bastante pouco [Risos]. Utilizo principalmente o Facebook. Vejo o
que os meus amigos vão colocando. Por vezes comento ou ponho sinal de afirmativo se me
agrada algum post em particular. E por vezes coloco as minhas próprias mensagens,
reflexões e partilho alguns links de interesse, especialmente educacionais e musicais. Vou

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TEMA 2 _Métodos de recolha de dados :realização de entrevistas
acrescentando alguns amigos e aderindo a alguns grupos na área da educação e cultura.
o naqueles quizs engraçados. Mas onde passo mesmo muito tempo, ou
pelo menos algum tempo, é a jogar o Farmville e um que é um aquário, que não me lembro do
nome, com o meu filho. Já temos uma quinta enorme [Risos].
Entrevistador: Disseste que também estavas inscrita no Twitter ?
Entrevistada: Sim, inscrevi-
posso dizer que aquilo não é para mim. Não
Entrevistador: Quais?

é
limitativo. Senti bastantes dificuldades.
Entrevistador: Qual a frequência de utilização dessas rede: mensal, semanal ou diária? Apesar
de inscrita, raramente ou nunca acedes à mesma? Em relação ao Twitter já vi que participas
muito pouco.
Entrevistada: No facebook, praticamente todos os dias. Como disse, dou uma vista de olhos

tempo, com o meu filho, a tratar da Quinta e do Aquário [Risos]. No Twitter, raramente.

Entrevistador: Muito bem, esta parte já ficou para trás. No próximo conjunto de perguntas
pretende-se que perspectives criticamente as redes sociais ao nível das relações humanas.
Comecemos pelas relações pedagógicas. Fala-nos, então, da tua opinião acerca das redes
sociais na Internet e quais as suas implicações no tipo de relações pedagógicas. Por exemplo
nas relações e s-professor.
[Silêncio] Para ser sincera, nunca pensei realmente sobre isso. Não tenho opinião formada
porque nunca pus essa hipótese nem tenho essa experiência. Sei que poderá funcionar como
também com o professor. Ou seja
pode ser certamente uma forma de aproximação entre os elementos da turm a, por um lado e
o professor que fica a conhecer melhor os seus alunos. Contribui certamente para criar laços
[Risos].
Certamente o professor vai ser considerado mais cool [Risos].
Entrevistador: E nas relações interpessoais?
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 longo]. Bem, a minha opinião em relação às redes
sociais é, apesar de trabalhar em TIC, e em princípio poder-se pensar que, alguém como eu,
tiva a essa realidade, a verdade é que nunca foi algo ao
qual dedicasse um grande interesse. Penso que sou ainda de uma geração que preza o
contacto pessoal. Não é que os jovens não o façam ou não gostem, mas foram educados,
socializados com essa realidade. Também acho que tem um pouco a ver com a personalidade
de cada um. No entanto acho que muito dos nossos processos de socialização vão passar por
aí. Ainda há pouco que li que este ano as mensagens de Natal por telemóvel diminuíram, visto
que fica muito m [Risos].

Entrevistador: E sobre as possibilidades de interacção com familiares?

Entrevistada: É uma possibilidade. Tenho a certeza que quando o meu filho for mais velho vai
comunicar comigo por redes sociais [Risos]. Certamente será um meio de contacto entre pais
e filhos no futuro. Aliás já conheço bastantes exemplos desses, entre colegas meus. Se, por
exemplo, um familiar ou amigo próximo estiver fora do país é mais do que natural que usasse
as redes sociais para comunicar com ele. Já aconteceu.

Entrevistador: Muito bem. Vamos para a última parte desta entrevista. Gostava de saber
quais as tuas expectativas sobre a utilização das redes sociais no ensino. Consideras que as
redes sociais podem ser utilizadas em contexto educativo?
Entrevistada: Sim, até porque já se utilizam. Claramente que sim.
Entrevistador: Que exemplos pode fornecer de possíveis utilizações educativas das redes
sociais?
Entrevistada: s minhas aulas.
No entanto consigo identificar algumas coisas em que penso serem bastantes úteis. Acho que
certas características como se poder criar grupos de interesse, o professor lançar um tema
para debate e depois pedir comentários, mostrar que se gostou de determinada ligação,
mostrar determinados links, etc. Penso que são enormes as possibilidades.
Entrevistador: Consideras que as redes sociais podem influenciar a prática
Pedagógica dos professores?

professores. Mesmo aqueles que considerávamos ser impossível [Risos]. Creio que

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progressivamente vamos assistindo a isso. Se bem que não ainda nas redes sociais, mas na
utilização de blogues, páginas Web, recursos audiovisuais, etc. No caso das redes sociais,
ainda estamos no começo, como podes ver por mim. Mas penso que será um proce sso
progressivo. Todas as novidades demoram um certo tempo a serem aceites. Acho que ao
faze-lo o professor está a aproximar-se do aluno, dos seus contextos sociais e essa
aproximação é positiva. Além de puder ser uma estratégia de motivação e alteração de certas
rotinas que se instalam complemento às aulas.
Entrevistador: Consideras existirem para os alunos, em termos de aprendizagem, vantagens
na utilização educativa das redes sociais?

aos 18, acho que sim. Aprendem a compreender que as ferramentas sociais podem também
funcionar como um espaço de aprendizagem e não só de socialização. Uma das grand es
vantagens destas redes é partilhar e porque não partilhar recursos educativos, saberes,
experiências, comentários sobre determinado trabalho que realizaram na aula? E creio que
pode levar a um aumento do interesse, além de ser uma abordagem diferente à sala de
Em teoria pode ser uma excelente forma
de aprender
Entrevistador: Refere 2 vantagens e duas desvantagens que observas na utilização de redes
sociais no ensino.
Entrevistada: A minha falta de reflexão sobre isso leva-me a não ter um pensamento muito
aprofundado sobre essa questão, mas acho que a principal vantagem será a dupla valência
como acabei de referir, ou seja, o facto de eles usarem habitualmente esse meio , e dessa
forma utilizarem-no para além da sua função de socialização, também para aprenderem. E
quem sabe se isso não aumenta o interesse do aluno face a determinada matéria. Penso que
pode ser uma boa estratégia o bonitas no

Entrevistador: Outra Vantagem?

Outra vantagem poderá ser uma maior
aproximação com o professor, no sentido em que o passa a ver como alguém que possui
por exemplo.
conhecimentos especializados.
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Entrevistador: E desvantagens?
Entrevistada: Vejo algumas. De natureza prática. Estou a pensar num aluno adolescente
frente ao facebook, por exemplo. Penso que podem funcionar como um meio de distracção.
Tenho receio que, em idades..digamos..mais susceptíveis de distracções, os alunos se percam
assim já podem dizer, quando os pais
se queixarem que estão no facebook, que estão a estudar [Risos]. Acho que após um período
inicial de interesse, se não forem mantidos esses níveis de interesse e concentração pode
funcionar com motivo de distracção contraproducente. Outra desv
controlo do professor, que é muito mais fácil em sala de
aula.

Entrevistador: Muito bem. Vamos terminar por aqui. Queres acrescentar algo. Alguma coisa
que achas importante referir?
Entrevistada: Não. Acho que está tudo.
Entrevistador: Agradeço-te imenso. Muito obrigado pela tua disponibilidade, apesar dos
contratempos e desencontros. Correu tudo muito bem.
Entrevistada: Sempre às ordens.

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