CURSO DE

LICENCIATURA EM
MATEMTICA INGRESSANTES
A PARTIR DE 2013/1

UNOPAR - UNIVERSIDADE NORTE DO PARAN

SEPC - Sistema de Ensino Presencial Conectado
Reitor: Prof Cleber Fagundes Ramos
Pro-Reitora de EAD: Profa Elisa Maria Assis
Coordenao do Curso de Licenciatura em Matemtica:
Profa Helenara Regina Sampaio Figueiredo

UNOPAR - Londrina
SEPC - Sistema de Ensino Presencial Conectado
Rua Tiet, 1208 - Vila Nova
86025-230 - Londrina - PR
Tel: (43) 3371-7485
Fax: (43) 3371-7459

e-mail: helenara@unopar.br

SUMRIO
Apresentao ............................................................................................................................ 6
Objetivo .................................................................................................................................... 7
Objetivos Especficos ............................................................................................... 7
Atuao Profissional ................................................................................................. 7
Perfil do Egresso ...................................................................................................... 7
Estrutura do Curso .................................................................................................................... 8
Sua Semana de Curso ................................................................................................. 8
Profissionais Envolvidos .......................................................................................... 10
Biblioteca Digital ..................................................................................................... 11
Organizao do Curso .............................................................................................................. 12
Matriz Curricular .................................................................................................................... 13
Ementas .................................................................................................................................... 15
1 Semestre ............................................................................................................. 15
2 Semestre ............................................................................................................ 15
3 Semestre ............................................................................................................. 16
4 Semestre ............................................................................................................. 16

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

5 Semestre ............................................................................................................. 17
6 Semestre ............................................................................................................. 17
7 Semestre ............................................................................................................. 18
Sistema de Avaliao ................................................................................................................ 19
Regras de Aprovao ............................................................................................................... 20
Estgio Curricular Obrigatrio ............................................................................................... 21
Estgio Curricular No Obrigatrio ....................................................................................... 22
Projeto de Ensino ..................................................................................................................... 23
ACO - Atividades Complementares Obrigatrias ...................................................................... 24
Avaliao Institucional ............................................................................................................. 25

Guia

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Percurso - Matemtica

CARO ALUNO,

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

Bem vindo ao Sistema de Ensino Presencial Conectado da UNOPAR. com grande satisfao que apresentamos
o Guia de Percurso do Curso de Matemtica Licenciatura, na modalidade a distncia.
Temos como objetivo atender a voc que deseja uma formao de qualidade, assim desenvolvemos uma
proposta de ensino e aprendizagem composta por diferentes processos e prticas para sua formao. Para isso
apresentamos as informaes sobre seu curso e o modo como vamos trabalhar juntos, assim como as possibilidades
entre os encontros presenciais, nossas relaes virtuais e o conhecimento que delas deve resultar.
O Curso de Matemtica Licenciatura fundamenta-se em bases tericas e cientficas, exigidas na maioria das
situaes pelo mercado de trabalho e prov ao aluno instrumental suficiente para acompanhar as mudanas
que ocorrem atualmente. Para tanto, fornecemos formao humanstica e viso global, propiciando slida
formao para atuar como docente na rea, desenvolver atividades especficas da prtica profissional, alm de
desenvolver, no mbito acadmico, competncias para compreender e desenvolver a capacidade de atuar de
forma interdisciplinar.
Iniciando a sua trajetria necessrio que voc compreenda a organizao do seu curso, seus espaos
presenciais no polo de apoio presencial assim como os espaos virtuais, pelos quais seu estudo e seus
compromissos acadmicos sero cumpridos. Assim apresentamos, neste guia de percurso, o funcionamento do
curso e suas especificidades. Pela leitura atenta e necessria esperamos que voc possa obter dicas importantes
para um processo acadmico de qualidade.
Orgulhamo-nos de sua presena e participao na UNOPAR e esperamos construir juntos com voc um
excelente curso superior.

Abraos.
A coordenao.

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Percurso - Matemtica

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

O homem nasceu para aprender,

aprender tanto quanto a vida lhe permita.
Guimares Rosa

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Percurso - Matemtica

APRESENTAO
A UNOPAR, conta com uma histria de sucesso no Ensino Superior presencial e tambm na modalidade a
distncia - EAD, modalidade esta que voc escolheu e agora faz parte da nossa histria. A UNOPAR oferta assim o
Curso de Matemtica Licenciatura, Modalidade a Distncia.
Para tanto o Sistema de Ensino Presencial Conectado da UNOPAR, um sistema bimodal, conta com atividades
sncronas e assncronas, ou seja, com momentos presenciais em teleaulas transmitidas ao vivo, via satlite, aula
atividade para o trabalho em grupo e seminrios e tambm com atividades no presenciais que voc ir realizar
em ambientes virtuais de aprendizagem especialmente preparados para sua formao.
Voc poder participar, ainda, das atividades de pesquisa e extenso, realizadas em conjunto com os docentes
das disciplinas, contemplando assim a plenitude do Ensino Superior.
Os docentes com os quais voc desenvolver seu processo de ensino e aprendizagem so altamente qualificados
e preparam os materiais didticos e os contedos de seu curso. Juntamente com o acompanhamento tutorial nos
polos de apoio presencial e a mediao pedaggica a distncia, atravs do Ambiente Virtual de Aprendizagem
AVA,os docentes compem a equipe multidisciplinar que ir acompanh-lo e auxili-lo em seu percurso.
Estudar a distncia tem como princpio o estudo autnomo, ou seja, que o aluno organize seu tempo para o estudo,
com leituras e com pesquisas de materiais didticos e contedos das disciplinas. Para tanto, a UNOPAR disponibiliza
a voc a Biblioteca Digital, com espaos pedaggicos para pesquisas
bibliogrficas do material didtico, das teleaulas, de livros digitais, de
peridicos e todo acervo da bibliografia bsica e complementar.
Alm disso, na biblioteca fsica nos polos de apoio presencial,
Modalidade EAD
voc pode consultar a bibliografia definida em seu curso, segundo
Segundo o MEC - Ministrio da Educao e
os critrios de acesso disponibilizados para sua utilizao.
Cultura, educao a distncia caracterizada
O curso, embora na modalidade EAD, tem tambm momentos
por um processo de ensino e aprendizagem
presenciais, como j destacamos anteriormente, por meio das
realizado com mediao docente e a utilizao de
teleaulas e das aulas atividade, possibilitando, a voc aluno,
recursos didticos sistematicamente organizados,
apresentados em diferentes suportes tecnolgicos
interatividade ao vivo com o professor, tutores e os colegas,
de informao e comunicao, os quais podem ser
e muito importante que voc participe, esclarecendo suas
utilizados de forma isolada ou combinadamente,
dvidas e colaborando com suas opinies sobre os contedos das
sem a freqncia obrigatria de alunos e
disciplinas e suas experincias de vida, enriquecendo o processo
professores, nos termos do art. 47, 3, da Lei de
formativo de forma colaborativa.
Diretrizes e Bases.
importante neste momento esclarecer que a modalidade
Os cursos a distncia so projetados para alcanar
EAD oferecida pela UNOPAR a voc, cumpre a legislao vigente,
os alunos dispersos geograficamente, oferecendo
que prope a integralizao da carga horria obrigatria por meio
uma maior flexibilidade de horrio e atendendo
do uso da tecnologia para a realizao de mediaes didticoaos diversos ritmos de aprendizagem.
pedaggicas e a realizao de atividades presenciais obrigatrias.
Da mesma forma que na modalidade presencial, ocorrem na EAD,
os registros acadmicos dos histricos escolares, e ao final do curso a
devida diplomao de sua formao.

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

CONCEITO

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OBJETIVO DO CURSO
O Curso de Licenciatura em Matemtica na modalidade EAD, tem como objetivo a formao do profissional
da rea de Licenciatura em Matemtica, que atuar como professor de Matemtica no Ensino Fundamental e
Ensino Mdio.
O curso tem como objetivo principal capacitar para o trabalho docente, por meio do domnio da natureza do
conhecimento matemtico, sua produo e difuso, alm de promover formao terica e prtica, com vistas
formao do profissional participativo na sociedade.
OBJETIVOS ESPECFICOS

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

O Curso de Matemtica tem como objetivos especficos:

I. Capacitar para o trabalho docente, por meio do domnio da natureza do conhecimento matemtico, sua
produo e difuso;
II. Promover o aprofundamento do conhecimento matemtico, no que diz respeito s suas teorias, mtodos
e aplicaes;
III. Analisar teorias e metodologias relacionadas s diferentes correntes matemticas e sua influncia no ensino
de matemtica no Brasil;
IV. Promover formao terica e prtica, com vistas formao do profissional participativo na sociedade;
V. Desenvolver a capacidade de analisar criticamente a situao de ensino, para refletir
sobre a prtica e estabelecer paralelos entre os conhecimentos tericos adquiridos e as
situaes de ensino vivenciadas no decorrer do estgio;
VI. Inserir o aluno em atividades de pesquisa sobre diferentes temas, como forma de
ampliar o conhecimento matemtico e buscar alternativas metodolgicas para o trabalho
docente e;
VII. Habilitar o aluno para atuar, interdisciplinarmente, na rea do magistrio e/ou em
reas afins sua formao profissional.
ATUAO PROFISSIONAL
Voc, aluno, ao obter o grau de Licenciado em Matemtica, formado pela UNOPAR, por meio do sistema
de Ensino Presencial Conectado EAD, pode atuar como professor de Matemtica no Ensino Fundamental e no
Ensino Mdio.

PERFIL DO EGRESSO
Considerando as disciplinas formalmente cursadas, as atividades complementares realizadas, a participao e o
cumprimento do Estgio Curricular Obrigatrio, o graduado em Matemtica ter o perfil profissional de professor
de Matemtica. Assim, seu perfil inclui, dentre outros domnios e capacidades, domnio terico e metodolgico
referente a pesquisa e ao ensino de matemtica. Tambm ter que possuir uma ampla capacidade para dar
respostas s situaes imprevistas por meio de uma atitude reflexiva; e ainda articular a dimenso interdisciplinar
das reas do conhecimento e competncia para a pesquisa e para o exerccio da atividade docente.
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ESTRUTURA DO CURSO

CONCEITO

CONCEITO

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

Ofertamos o Curso de Licenciatura em Matemtica, com durao de 3 (trs) anos e meio, organizados em 7
(sete) semestres.
A estrutura do Curso de Graduao em Matemtica da UNOPAR,
apoia-se no Sistema de Ensino Presencial Conectado, com recursos
multimiditicos, pelos quais se promove a interao, comunicao,
troca de ideias e experincias entre os sujeitos envolvidos, tendo
como foco a sua formao.
recursos multimiditicos
Para garantir a comunicao entre alunos, professores e tutores,
Tele aula via satlite, Webaulas, Ambiente
o desenho do curso prope o seu desenvolvimento nas modalidades
virtual de aprendizagem Colaborar,
a distncia e presencial, tendo como base uma metodologia
Biblioteca digital, Laboratrios virtuais;
interativa e problematizadora.
material impresso.
Esta metodologia caracteriza-se pela articulao entre conceitos
e situaes problema, levantamento de hipteses, orientaes e
proposies de planejamento de situaes experimentais para testagem de hipteses por meio do desenvolvimento
compartilhado e que culminem em atividades e projetos interdisciplinares.
No decorrer de sua semana, o desenvolvimento das disciplinas ocorrer conforme cronograma apresentado
em seu ambiente virtual Colaborar, no cone Iniciando o semestre.
Para sua organizao de tempo e prazos a serem cumpridos para a
entrega das atividades, necessrio que voc aluno, tenha disciplina
e administre seu tempo e tambm tenha responsabilidade no
cumprimento das atividades propostas.
Para o cumprimento das atividades Web do seu curso, a UNOPAR
disponibiliza um Ambiente Virtual de Aprendizagem, o Colaborar.
Para acesso ao Ambiente voc ter login e senha especficos, por meio
AVA Ambiente Virtual de
dos quais ter o acesso aos materiais das teleaulas e de apoio, para
aprendizagem
as webaulas, para participar do frum de discusso das disciplinas
Ambiente tecnolgico na Internet. Nele possvel
com os professores, tutores, e seus colegas do curso, para os chats
entrar em contato com os contedos, web aula e
agendados pelos docentes, participar da sala de tutor e tirar suas
pelo frum e chat ter uma interao com colegas e
dvidas com os tutores a distncia, e ainda orientaes que se fizerem
orientadores (professores e tutores) durante todo
necessrias.
o processo de ensino e aprendizagem.
assim que, atravs desse ambiente, os alunos
O mesmo login, possibilita o seu acesso Biblioteca Digital, onde
constroem o conhecimento e so acompanhados
so disponibilizadas as teleaulas, bibliografia bsica e complementar
pelos docentes por meio de fruns, web aulas e
do curso, sugestes de leituras complementares, entre outras opes
mensagens. Tais aes, realizadas no Ambiente
importantes para apoiar voc em seus estudos.

SUA SEMANA DE CURSO

Semanalmente, voc possui momentos presenciais, nos quais
ocorrem as teleaulas e aula atividade. Para tanto voc deve assistilas no polo de apoio no qual voc est matriculado. A frequncia
obrigatria, e voc deve ter no mnimo 50% de presena em cada
uma das disciplinas. Estes encontros presenciais so momentos de
aprendizagem compostos por aulas ao vivo com os professores das
disciplinas, transmitidas via satlite nos quais, em tempo real, voc
poder comunicar-se com os professores por meio de chat e voz.
Portanto, no deixe de participar!

virtual, criam uma rede colaborativa em que

por meio da interatividade so ultrapassadas as
limitaes da distncia fsica, aproximando alunos,
docentes e tutores, em um processo de ensino
de aprendizagem autnomo e cooperativo, o
que torna estudar a distncia uma experincia
diferenciada.
Para acessar o Ambiente Virtual de Aprendizagem
voc deve ter login e senha, que voc pode obter
na pgina www.unoparead.com.br, ir no Mural do
aluno em Gerao
e Alterao de Senha
tendo em mos seu
nmero de matrcula.
As informaes e
orientaes para uso
do ambiente de aprendizagem so
disponibilizadas para os alunos no cone
tutoriais na 1 pgina do Ambiente Virtual de
Aprendizagem Colaborar.
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Nos demais dias da semana, ocorrem os momentos no presenciais, que devem ser realizados no Ambiente
Virtual de Aprendizagem Colaborar. Tais momentos so compostos por atividades web como as webaulas,
avaliaes virtuais, produes textuais, livros digitais, frum de discusso e sistema de mensagens.
No Ambiente Virtual de Aprendizagem, voc ter o acompanhamento por meio da mediao pedaggica tutorial
a distncia. As interaes sero efetivadas intensivamente pela web, na sala do tutor e no frum da disciplina.
A Webaula constitui-se de um hipertexto, elaborado pelo professor especialista cujo objetivo o de ampliar,
aprofundar os conhecimentos, e um rico instrumento pedaggico que utiliza recursos ampliados, dialgicos
e interativos para potencializar a construo do conhecimento. Leia as webaulas, participe de suas atividades,
navegue por ela e faa de seu processo educativo um caminho repleto de descobertas e aprofundamentos.
A leitura atenta e participao na webaula so fundamentais para a realizao da avaliaes virtuais previstas
na disciplina, como tambm a participao nos fruns de discusso.
As avaliaes virtuais so em nmero de duas para cada
disciplina e devem ser realizadas, com consulta aos materiais
didticos disponibilizados a voc. Assim para realiz-las com
o aproveitamento suficiente para sua aprovao, orientamos
Portflio
que voc tenha o tempo necessrio e tambm tenha
Caro Aluno: entende-se por portflio o conjunto
mo os materiais didticos para a consulta. Evite realizar
das Produes Textuais inseridas no Ambiente
essas atividades sem a dedicao adequada, pois elas so
Virtual de Aprendizagem - AVA, das prticas
obrigatrias e voc poder reprovar na disciplina se no
pedaggicas, dos trabalhos interdisciplinares e
obtiver o conceito mnimo suficiente exigido. Dedique-se.
das diversas atividades do curso.
Voc deve participar semanalmente do frum de
discusso da disciplina que ocorre no Ambiente Virtual
de Aprendizagem Colaborar. Por meio dele, voc poder
ORIENTAES
interagir e discutir com seus colegas de turma, que
IMPORTANTES
esto em polos distintos, distribudos pelo Brasil, para
socializao do saber e enriquecimento dos conhecimentos.
Algumas recomendaes:
Consulte semanalmente sua agenda e seu cronograma
Procure um bom local para se concentrar sem distraes;
de atividades para que voc no deixe de realizar o que foi
Leia as orientaes com muita ateno, elas sero sua
programado no curso, perdendo o prazo estabelecido pelos
bssola durante as atividades;
professores. Fique Atento.
Fique atento aos prazos para cumprimento das tarefas;
No ambiente Colaborar voc ter um repositrio de
Determine seus objetivos com prazos determinados;
atividades, propostas e obrigatrias de seu curso, chamado
Estabelea um tempo mnimo dirio para estudos de
de portflio, cujas orientaes so disponibilizadas com
acordo com seu ritmo e disponibilidade;
prazo definido e divulgados para que voc possa realiz Leia os textos procurando pelos pontos-chave, destaquelas a contento. Apesar do prazo definido antecipadamente,
os e depois faa uma sntese;
no deixe para a ltima hora a realizao de tais atividades.
Procure realiz-las um pouco a cada semana e assim voc
Elucide suas dvidas antes de seguir em frente, para
garantir a sua correta assimilao;
poder contar com o acompanhamento realizado pelos
tutores e professores, por meio da mediao pedaggica
Use dicionrios;
a distncia. Organize-se.
Pesquise continuamente em livros, revistas, artigos,
Internet, mantendo uma viso atualizada sobre o
Essas atividades citadas so compostas por produes
textuais interdisciplinares, individuais e em grupo e so
contedo que est estudando. Isso enriquecer seu
processo de aprendizagem, trazendo novos conceitos e
avaliadas e conceituadas por meio de critrios estabelecidos
linguagens.
pelos professores. So atividades relacionadas aos contedos
trabalhados no conjunto de materiais didticos, como teleaula,
OBSERVAES:
webaula, material didtico impresso, e bibliografia bsica
indicada e disponvel na biblioteca fsica e digital. Tem ainda
Os tpicos acima so desejveis a qualquer curso, mas,
por objetivo estabelecer a relao entre a teoria e a prtica,
em termos de EAD, por sua especificidade, tornam-se
essenciais.
e a aplicao dos contedos realidade local e regional dos
alunos participantes do curso.
Lembre-se que em seus estudos voc no est sozinho,
os professores e tutores esto disposio para ajud-lo
Sempre que precisar, na sala de tutor, voc encontrar
durante todo o processo. Alm disso, voc conta com a
orientaes para apoio s atividades de pesquisa na
oportunidade de interagir com seus colegas de curso.
realizao das atividades propostas, assim no deixe de
participar semanalmente.

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

CONCEITO

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Ao incio de cada semestre voc recebe gratuitamente o material didtico impresso, composto de um livro
texto para cada disciplina. Tal material pedaggico foi especialmente desenvolvido pelo professor da disciplina,
para oferecer a voc aprofundamento do contedo, assim como o acompanhamento tanto da teleaula como da
webaula. Lembre-se que estudar a distncia exige que voc administre seu tempo. Assim, voc deve organizar
a leitura do material didtico impresso, por semana. Lembre-se de ler durante a semana o livro texto de cada
disciplina. Seu contedo fundamental para a realizao das atividades programadas, para sua participao e
compreenso da teleaula e da web aula alm de ser componente obrigatrio das provas presenciais.
A bibliografia do curso pode ser consultada na Biblioteca Digital via ambiente virtual e tambm na biblioteca
fsica do seu polo e so excelente fonte de pesquisa e suporte para a realizao das atividades do seu curso.
Por meio do sistema de mensagem, voc poder manter uma comunicao com o tutor a distncia, com o
tutor de sala, com os docentes e com a coordenao de seu curso, para tirar dvidas pertinentes.

ALUNO

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

O seu papel nesse sistema , sem dvida, o mais importante, pois voc o grande
responsvel pela aprendizagem. A principal meta aprender, ou seja empenhar-se em
compreender, pesquisar, aplicar e construir o conhecimento.
Um aluno que opta por estudar a distncia exercita a sua autonomia, administrando seu
tempo para a realizao das atividades propostas no curso, uma vez que ele o centro do
processo de ensino e aprendizagem. O aluno tem a oportunidade de explorar e reconhecer
seus pontos fortes, suas limitaes; interagir com seus pares, bem como o dever de cumprir
com as atividades planejadas. Essa forma de contrato didtico o alicerce que constitui
comunidades virtuais de aprendizagem dinmicas e efetivas.

PROFISSIONAIS ENVOLVIDOS
Alm de voc, fazem parte do Sistema de Ensino Presencial Conectado, a modalidade de educao a distncia
ofertada pela UNOPAR, profissionais especficos, organizados em uma equipe multidisciplinar capacitados e
qualificados, que promovem, acompanham e orientam a voc aluno em seu percurso. Dentre esses profissionais
destacamos os mais prximos a voc.
Professores especialistas - responsveis por ministrar as teleaulas; selecionar, planejar e desenvolver o
contedo das aulas; elaborar, redigir o material de apoio e da aula-atividade; acompanhar a aula-atividade e
participar no planejamento, na organizao e na orientao das atividades de estgio e Trabalho de Concluso
de Curso quando houver. Voc ter contato com o docente por meio das teleaulas ao vivo, e aulas atividade,
que ocorrem semanalmente no polo de apoio presencial, por meio das webaulas, nos fruns de discusso, e
mensagens, disponibilizados no Ambiente Virtual de Aprendizagem Colaborar, em que voc ir realizar as
atividades previstas em seu curso.
Tutor a distncia - Profissional com formao na rea do curso, que acompanha o processo de ensino e
aprendizagem do aluno como mediador e responsvel pela aproximao e articulao entre os alunos, tutores
de sala e professores especialistas. Desempenha papel importante no atendimento ao aluno, acompanhando o
processo de construo da aprendizagem, em conjunto com o docente. Esse Tutor tem como funo, orientar
os alunos, por meio do Ambiente Virtual de Aprendizagem Colaborar, na realizao das atividades, prestando
esclarecimentos das dvidas e procedimentos, orientando os estudos, buscando dirimir as dvidas dos alunos.
Voc ter contato com seu tutor a distncia, no ambiente virtual de aprendizagem, na sala do tutor, espao no
qual o tutor estar a disposio para orient-lo e responder suas dvidas. Alm disso, pelo sistema de mensagens
voc receber e poder enviar mensagens ao seu tutor a distncia.
A mediao Pedaggica a distncia tambm pode ser realizada por um professor, que alm de acompanh-lo
em seu processo de ensino e aprendizagem, poder desenvolver as atividades de pesquisa e extenso previstas
pela coordenao em seu curso.
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 Tutor Presencial - Profissional com formao na rea do curso, que acompanha presencialmente, no polo
de apoio presencial, o processo de ensino e aprendizagem do aluno. Atua como mediador para o processo de
ensino e aprendizagem encaminhando dvidas, sugestes, comentrios e a participao dos alunos durante as
teleaulas e aulas atividade. tambm responsvel pelo registro da frequncia dos alunos, a aplicao das provas,
e o acompanhamento das atividades de prticas pedaggicas, estgio e trabalho de concluso do curso, sempre
que houver. Suas aes devem motivar os alunos a progredir no curso, como tambm estimular a responsabilidade,
comprometimento, disciplina e organizao da sala de aula. O tutor presencial tambm participa dos fruns das
disciplinas junto com os docentes responsveis pelas disciplinas, professores que realizam a mediao a distncia,
tutores a distncia e alunos.
BIBLIOTECA DIGITAL
A Biblioteca Digital da UNOPAR disponibiliza diversos materiais bibliogrficos ao aluno para colaborar com o
processo educacional do ensino presencial Conectado, com a finalidade de prover informaes a qualquer hora,
com acesso de qualquer lugar. Os objetivos da Biblioteca Digital so:
Disponibilizar os documentos sob a forma digital;
Oferecer suporte informacional equipe de EAD (alunos, professores especialistas, tutores, conteudistas) e
responder prontamente as suas necessidades informacionais;
Implementar a mediao da informao entre a Biblioteca Digital e os seus usurios finais;
Oferecer uma forma alternativa de preservao e armazenamento dos objetos digitais;
Garantir o armazenamento e recuperao de todas as verses dos materiais produzidos no mbito dos cursos
de EAD oferecidos pela instituio.

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

O acesso Biblioteca Digital d-se pelo site da UNOPAR Virtual, possibilitando ao aluno de EAD o uso dos
objetos digitais como, por exemplo, aulas, vdeos, livros eletrnicos, artigos de peridicos, entre outros. Lembrese que voc precisa ter seu login e senha para acessar.

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ORGANIZAO DO CURSO

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

O Curso de Licenciatura em Matemtica, tem durao de 3 (trs) anos e meio, organizados em 7 (sete)
semestres.
No primeiro e segundo semestres temos o ncleo bsico de formao docente. Trata-se de um momento em
que os alunos dos cursos de Licenciaturas ofertados pelo Sistema de Ensino Presencial Conectado da UNOPAR,
estudam juntos disciplinas direcionadas para formao docente.
As disciplinas previstas para o primeiro e segundo semestres abordam temas relacionados organizao do
trabalho pedaggico e ao processo de ensino e aprendizagem na educao bsica. So disciplinas fundamentais
para a formao do licenciado. Ao realizar o Estgio Curricular Obrigatrio previsto para ocorrer a partir do quarto
semestre do curso, o aluno ter a oportunidade de utilizar os conhecimentos adquiridos no ncleo bsico para
compreender a prtica docente no contexto escolar.
Entre o terceiro e stimo semestres temos as disciplinas especficas para a formao do profissional da rea
de Matemtica. Nesses semestres concentram-se as disciplinas que abordam contedos especficos da rea de
Matemtica.
A carga horria do curso est assim distribuda:
1) presena semanal do aluno nas teleaulas e aulas-atividades;
2) webaulas e atividades web que so realizadas pelo aluno conforme programao agendada;
3) Atividades de autoestudo realizadas pelo aluno conforme programao agendada;

O aluno tambm dever cumprir:
400 (quatrocentas) horas - Estgio Curricular Obrigatrio;
200 (duzentas) horas - Atividades Complementares Obrigatrias (ACO), constitudas de atividades acadmicocientfico-culturais;
400 (quatrocentas) horas de Prtica a se realizar desde o incio do curso, nos Seminrios, cujos contedos a
serem abordados pressupem relacionamento prximo com o sistema de educao escolar.
Ao concluir o curso o aluno receber a certificao de Licenciado em Matemtica.

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MATRIZ CURRICULAR - LICENCIATURA EM MATEMTICA

1 SEMESTRE
FORMAO DOCENTE
Educao a Distncia
Sociedade, Educao e Cultura
Educao Inclusiva
Lngua Brasileira de Sinais LIBRAS
*Seminrio da Prtica I
Carga Horria Total

20
60
60
60
40
240

(*) Disciplina Prtica

2 SEMESTRE
FORMAO DOCENTE
Organizao do Trabalho Pedaggico
Filosofia da Educao e o Pensamento Pedaggico
Psicologia da Educao e da Aprendizagem
*Seminrio da Prtica II
Carga Horria Total

60
120
60
60
300

(*) Disciplina Prtica

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

3 SEMESTRE
FUNDAMENTOS DA MATEMTICA
Introduo ao Clculo, Trigonometria e Nmeros Complexos
Geometria
Geometria Analtica
Metodologia Cientfica
*Seminrio da Prtica III
Carga Horria Total

120
80
60
60
60

380

(*) Disciplina Prtica

4 SEMESTRE
CONTEDOS DE REAS AFINS MATEMTICA
Histria da Matemtica
Estatstica e Probabilidade
Lgica Matemtica
*Seminrio da Prtica IV
Estgio Curricular Obrigatrio I
Carga Horria Total

60
60
60
60
100

340

(*) Disciplina Prtica

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13

5 SEMESTRE
COMUNICAO NA SALA DE AULA
Tecnologias no Ensino da Matemtica
lgebra Linear e Vetorial
Metodologia do Ensino da Matemtica
*Seminrio da Prtica V
Estgio Curricular Obrigatrio II
Carga Horria Total

80
80
80
60
150

450

(*) Disciplina Prtica

6 SEMESTRE
CLCULOS E MODELOS MATEMTICOS
Clculo Diferencial e Integral
Modelagem Matemtica
Estruturas Algbricas
*Seminrio da Prtica VI
Estgio Curricular Obrigatrio III
Carga Horria Total

160
80
80
60
150

530

(*) Disciplina Prtica

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

7 SEMESTRE
PRODUO DO CONHECIMENTO MATEMTICO
Clculo Numrico
Educao Financeira
Anlise Matemtica
Projetos de Ensino
*Seminrio da Prtica VII Tpicos Especiais
Carga Horria Total

80
60
80
80
60

360

(*) Disciplina Prtica

QUADRO DEMONSTRATIVO DA CARGA HORRIA

Atividades Acadmicas

1.800

Prticas

400

Estgio Curricular Obrigatrio

400

Atividades Complementares Obrigatrias - ACO

200
2.800

Carga Horria Total

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EMENTAS DA MATRIZ 2013/1

CURSO SUPERIOR EM MATEMTICA
1 SEMESTRE
FORMAO DOCENTE
Educao a Distncia
Fundamentos de EaD. Organizao de sistemas de EaD: processo de comunicao, processo de tutoria, avaliao.
Relao dos sujeitos da prtica pedaggica no contexto de EaD. Ambientes virtuais de aprendizagem. Apropriao
do Ambiente Virtual de Aprendizagem.
Sociedade, Educao e Cultura
Diversidade cultural e interaes humanas. Enfoques tericos da Sociologia da Educao. A importncia da
Sociologia da Educao na formao do educador. Educao e cultura. Educao e trabalho. Educao e Direitos
humanos. Relaes tnico-raciais. Desenvolvimento sustentvel e polticas de educao ambiental.
Educao Inclusiva
A Educao inclusiva nos aspectos histricos, filosficos, sociais e psicolgicos. Caracterizao dos vrios grupos
de indivduos com deficincias e necessidades educacionais especiais. Educao inclusiva: polticas e suas
implicaes organizacionais e pedaggicas.

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

Lngua Brasileira de Sinais - LIBRAS

Concepes de surdez e Cultura surda. Fundamentos histrico-filosficos da educao de surdos. Conceitos
bsicos e caractersticas da Lngua de Sinais. Traduo e interpretao de LIBRAS.
Seminrio da Prtica I
A concepo de interdisciplinaridade. A relao entre diferentes cincias para compreenso da complexidade
do fenmeno educativo.
2 SEMESTRE
FORMAO DOCENTE
Organizao do Trabalho Pedaggico
Tendncias pedaggicas. Elementos do processo de ensino e aprendizagem. O processo de ensino: planejamento,
organizao, execuo e avaliao do processo de ensino e aprendizagem.
Filosofia da Educao e o Pensamento Pedaggico
A historicidade do processo educacional. A organizao dos sistemas escolares, as prticas educativas e as teorias
pedaggicas no contexto histrico da sociedade brasileira. A organizao da Educao Bsica na legislao
brasileira. Aspectos administrativos. Professor: formao e atuao. As novas Diretrizes Nacionais para o ensino
de temas especficos. Reflexo e prtica filosfica. Campos de estudo da Filosofia. Educao, cultura, valores e
ideologia. As correntes filosficas contemporneas e a educao. tica e educao.
Psicologia da Educao e da Aprendizagem
Psicologia e formao humana: desenvolvimento e aprendizagem. Teorias psicolgicas. Psicologia e educao
escolar.
Seminrio da Prtica II
Temticas emergentes na rea da educao, principalmente aquelas relacionadas educao ambiental, direitos
humanos e cidadania e cultura afro-brasileira, africana e indgena.

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Percurso - Matemtica

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3 SEMESTRE
FUNDAMENTOS DA MATEMTICA
Introduo ao Clculo, Trigonometria e Nmeros Complexos
Teoria dos Conjuntos. Conjuntos Numricos. Equaes e inequaes. Relaes e Funes: linear, afim, quadrtica,
modular. Funes diretas e inversas, compostas. Funes Exponencial e Logartmica. Mtodos e Tcnicas de
Ensino das Funes. Sequncias. Progresso Aritmtica e Geomtrica. Trigonometria no tringulo retngulo e
em um tringulo qualquer. Razes trigonomtricas na circunferncia. Relaes entre as razes trigonomtricas.
Transformaes trigonomtricas. Funes circulares. Nmeros complexos. Forma algbrica dos nmeros
complexos. Operaes com nmeros complexos. Forma trigonomtrica dos nmeros complexos. Operaes na
forma trigonomtrica com nmeros complexos. Equaes binomiais e trinomiais. Mtodos e tcnicas de ensino
de trigonometria e nmeros complexos.
Geometria
Noes primitivas da geometria. Axiomas. ngulos. Posies de retas. Polgonos. Proporcionalidade e semelhana
de tringulos. Relaes mtricas no tringulo retngulo. Figuras poligonais e suas reas. Circunferncia e superfcies
esfricas. reas de crculos e setores. Geometria Espacial. Poliedros convexos. Relao de Euler. rea e volume
de slidos geomtricos.
Geometria Analtica
Estudo da Geometria Analtica. Compreenso das funes geomtricas, caracterizando ponto (plano cartesiano)
e abrangendo seu conceito referente ao uso com a geometria. Compreenso da reta (equaes e coeficientes),
circunferncia (equaes e posies) e cnicas (equaes).

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

Metodologia Cientfica
Leitura, interpretao e produo de textos. Estrutura e organizao de trabalhos acadmicos. Pesquisa cientfica.
Projeto de Pesquisa.
Seminrio da Prtica III
Temticas atuais em Educao Matemtica e no ensino de Matemtica.
4 SEMESTRE
CONTEDOS DE REAS AFINS MATEMTICA
Estgio Curricular Obrigatrio I
Estgio de observao e anlise do espao escolar e do ensino de Matemtica nas sries finais do ensino
fundamental. A regulamentao do estgio. Planejamento. Perspectivas atuais da avaliao em Matemtica no
Ensino Fundamental.
Histria da Matemtica
Origens (pr-histria). Sistemas de numerao dos povos da antiguidade. Aparecimento do zero. Contribuio
para a construo do conhecimento matemtico por diversos povos. Aspectos da Matemtica nos sculos XVII,
XVIII e XIX. Matemtica Moderna. Aspectos da Histria e Filosofia da Cincia e da Matemtica.
Estatstica e Probabilidade
Introduo Estatstica. Populao. Amostra. Organizao de Dados em Tabelas e Grficos. Distribuio de
Frequncias. Medidas de Tendncia Central. Medidas de Disperso. Regresso Linear. Contagem. Anlise
Combinatria. Probabilidade. Teorema de Bayes e Distribuio de Probabilidades de Variveis Discretas e
Contnuas.

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Percurso - Matemtica

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Lgica Matemtica
Linguagem especfica e simbologia. Argumento, validade e verdade, silogismo. Operaes lgicas das proposies.
Clculo proposicional, tabelas-verdade e rvores de refutao. O clculo de predicados, falcias e induo.
Raciocnio lgico.
Seminrio da Prtica IV
Temticas atuais em Educao Matemtica e no ensino de Matemtica.
5 SEMESTRE
COMUNICAO NA SALA DE AULA
Estgio Curricular Obrigatrio II
Observao e anlise do ensino de Matemtica nas sries finais do ensino fundamental. Anlise da proposta
pedaggica de Matemtica para as sries finais do ensino fundamental. Anlise do PCNs (Matemtica - Ensino
Fundamental). Anlise do livro didtico (Ensino Fundamental). Elaborao de plano de unidade. Interveno em
srie final do ensino fundamental. Elaborao de relatrio final de estgio.
Tecnologias no Ensino da Matemtica
Novas tecnologias e educao: pressupostos tericos. Estudo de questes didticas e metodolgicas sobre a
insero das TICs no mbito educacional. Aplicao de ferramentas tecnolgicas no Ensino de Matemtica.
Utilizao de softwares matemticos envolvendo situaes de ensino e a de aprendizagem.

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

lgebra Linear e Vetorial

Matrizes. Determinantes. Sistemas de equaes Lineares. Vetores. Espaos vetoriais. Produtos internos.
Autovalores e autovetores. Transformaes lineares.
Metodologia do Ensino da Matemtica
O planejamento para o Ensino de Matemtica na Educao Bsica. Documentos Norteadores do Ensino da
Matemtica. Tendncias em Educao Matemtica. Analise do livro didtico de matemtica. Elaborao de
Propostas Didticas.
Seminrio da Prtica V
Temticas atuais em Educao Matemtica e no ensino de Matemtica.
6 SEMESTRE
CLCULOS E MODELOS MATEMTICOS
Estgio Curricular Obrigatrio III
Estgio de observao, anlise e interveno na disciplina de Matemtica no Ensino Mdio.
Clculo Diferencial e Integral
Limite e continuidade. Derivadas e aplicaes. Tcnicas de integrao. Integral indefinida e definida. Aplicaes
de integral. Funes de diversas variveis. Integrais mltiplas e suas aplicaes. Equaes diferenciais ordinrias
e suas aplicaes.
Modelagem Matemtica
O processo de Modelagem Matemtica como mtodo de pesquisa e de ensino. Apresentao de modelos
matemticos relacionados s diferentes reas do conhecimento. Modelos clssicos da rea de Fsica e de Biologia.
Adaptao do processo de modelagem para composio de recursos didticos para prtica pedaggica.
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Percurso - Matemtica

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Estruturas Algbricas
Teoria dos nmeros. Estruturas algbricas: anis, corpos e grupos. Anis de polinmios.
Seminrio da Prtica VI
Temticas atuais em Educao Matemtica e no ensino de Matemtica.
7 SEMESTRE
PRODUO DO CONHECIMENTO MATEMTICO
Clculo Numrico
Teoria dos erros. Zeros das funes. Solues de equaes. Sistemas lineares e inverso de matrizes. Sistemas
no lineares. Interpolao. Integrao numrica. Aproximao de funes: mtodo dos mnimos quadrados.
Soluo numrica de equaes diferenciais parciais.
Educao Financeira
Porcentagem. Juros simples. Juros compostos. Montante. Taxas e descontos. Sistemas de Amortizao. O uso de
planilhas para o ensino dos clculos financeiros.
Anlise Matemtica
Conjuntos numricos. Conjunto dos nmeros reais. Conjuntos finitos e infinitos. Sequncias e sries de nmeros
reais. Topologia da reta.

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

Projetos de Ensino
A pesquisa e a produo do conhecimento matemtico escolar. O saber matemtico acadmico e o saber
matemtico escolar. Docncia, pesquisa e projetos de ensino. A atividade de pesquisa na educao bsica.
Elaborao de projeto de ensino como componente curricular para concluso do curso.
Seminrio da Prtica VII Tpicos Especiais
Espao destinado reflexo sobre a prtica do profissional de Matemtica. Temticas atuais relacionadas
formao inicial e continuada do profissional de Matemtica.

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SISTEMA DE AVALIAO

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

Apresentamos a voc o sistema de avaliao da aprendizagem

adotado na UNOPAR e em seu curso. muito importante que voc faa
uma leitura atenta das regras acadmicas aqui destacadas.
O sistema de avaliao adotado no Curso de Licenciatura em
Matemtica compreende:
Prova por disciplina, aplicada presencialmente, para avaliar o conjunto
de competncias e habilidades, com peso 7 (sete) na mdia final.
Avaliao das atividades web, realizadas no decorrer do semestre, por
intermdio do Ambiente Virtual de Aprendizagem, com peso 3 (trs) na
mdia final.
Avaliao do estgio e prticas pedaggicas, quando houver, composta
de atividades resultantes do acompanhamento das mesmas, realizadas
no decorrer do curso, cujas produes textuais so disponibilizadas no
ambiente virtual, de acordo com regulamento prprio.
Projeto de Ensino, desenvolvido ao final do curso, de acordo com
regulamento prprio.

Manual e calendrio
acadmicos
Orientamos que voc leia atentamente
o Manual acadmico, disponvel em
seu Ambiente Virtual de Aprendizagem
Colaborar. Nele voc vai encontrar as
demais regras acadmicas importantes
para seu percurso. Isso far com que voc
se sinta seguro quanto aos seus resultados
durante o processo de aprendizagem de seu
curso. Esclarecemos que semestralmente o
manual acadmico atualizado.
Voc deve ter mo o calendrio
acadmico do semestre, pois nele voc
encontrar datas importantes a serem
observadas por voc, como as datas de
matriculas de solicitao de reviso de
resultados acadmicos e atividades como o
encontro cientifico e congresso de extenso,
realizados na UNOPAR. Da mesma forma
que o manual acadmico, voc encontra o
calendrio acadmico, disponibilizados no
Ambiente Virtual de Aprendizagem.

As provas presenciais, realizadas individualmente, so compostas por

2 (duas) questes dissertativas que correspondem a 50% (cinquenta por
cento) do valor da prova e por 10 questes objetivas que completam os
outros 50% (cinquenta por cento).
Lembre-se que em seu cronograma de atividades, disponvel em seu
ambiente virtual, voc encontra o perodo de realizao da prova presencial, de cada disciplina, como tambm
a data de divulgao do conceito obtido por voc.
Lembre-se, o aluno que no realizar a prova presencial automaticamente reprovado na disciplina. No caso
de ausncia justificada prova de primeira chamada, permitido ao aluno solicitar segunda chamada de prova,
que habitualmente ocorre na semana seguinte prova regular. Tal solicitao de segunda chamada deve ser feita
pelo aluno, no prazo de at dois dias da data em que foi realizada a prova de 1 chamada e pode ser feita no
polo de apoio ou pelo prprio aluno em seu ambiente virtual. Alertamos que o sbado considerado dia letivo,
portanto vlido na contagem do prazo estabelecido para a realizao da solicitao.
Caso o aluno obtenha conceito inferior a 50% ( cinquenta por cento) na prova presencial da disciplina, poder
realizar prova de recuperao da mesma, em data agendada pela coordenao e divulgada no cronograma de
atividades no ambiente virtual.
J as atividades web so compostas por duas avaliaes virtuais por disciplina, duas produes textuais
interdisciplinares no semestre, sendo uma individual e outra em grupo, e participao no Ambiente Virtual de
Aprendizagem, como os fruns das disciplinas.
O conjunto das produes textuais citadas acima, e as produes textuais decorrentes das prticas pedaggicas,
dos estgios e Projeto de Ensino, denominado portflio.

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Percurso - Matemtica

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REGRAS DE APROVAO
Considera-se aprovado na disciplina o aluno que:
I. Obtiver conceito S - Suficiente ou superior, resultante da soma da nota
da prova presencial, mais a nota das atividades web;
II. Cumprir as atividades web previstas para o semestre e o mnimo de
50% (cinqenta por cento) de participao nas teleaulas.
O aluno reprovado na disciplina se, na prova presencial de
recuperao, obtiver aproveitamento inferior a 50%, devendo cumpri-la
novamente, em regime de dependncia.
O aluno que no participar de pelo menos 50% da teleaulas previstas
reprovado na disciplina.
O aluno que no obtiver conceito mnimo suficiente (S) no conjunto
das atividades web previstas no semestre reprovado na disciplina.
Portanto voc deve realizar todas as atividades web das disciplinas
e obter conceito mnimo suficiente em todas elas.
permitido ao aluno cursar at 3 (trs) disciplinas em regime de
dependncia. Isso quer dizer que se o aluno reprovar em mais disciplinas
ele fica retido no semestre para cursar somente as disciplinas nas quais
foi reprovado.

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

BOLETIM

Voc pode acompanhar sua frequncia

nos encontros presenciais e o seu
desempenho nas atividades de
avaliao durante todo o semestre, no
Ambiente Virtual de Aprendizagem,
na sua rea acadmica, cone Boletim,
opo Lanamentos.
Ao final do semestre voc poder
acessar o seu Boletim onde constar o
seu conceito final em cada disciplina.

CONCEITO

Avaliao de
Aprendizagem
Mais que uma formalidade legal, a
avaliao um aspecto importante do
processo de aprendizagem, pois o
momento para o estudante perceber
como est seu desempenho. Para isso,
fundamental que este, compartilhe
suas dvidas com os colegas e
apresente seus questionamentos,
recorrendo aos tutores e professores.
Isso far com que sinta seguro quanto
aos seus resultados durante o processo
de aprendizagem.

CONCEITOS UTILIZADOS
O resultado da avaliao expresso por meio de conceitos,
assim estabelecidos:
EX - Excelente - equivalente entre 90% (noventa por cento)
a 100% (cem por cento);
MB - Muito Bom - equivalente entre 80% (oitenta por cento)
a 89% (oitenta e nove por cento);
B - Bom - equivalente entre 70% (setenta por cento) a 79%
(setenta e nove por cento);
S - Suficiente - equivalente entre 60% (sessenta por cento)
a 69% (sessenta e nove por cento); e
I - Insuficiente - at 59% (cinquenta e nove por cento).

PRODUES TEXTUAIS INTERDISCIPLINARES

As Produes Textuais Interdisciplinares so realizadas em cada semestre do curso. So atividades baseadas
na interdisciplinaridade de contedos. O objetivo de tais atividades promover a integrao dos contedos
desenvolvidos nas disciplinas, com foco no eixo integrador do semestre. Assim, durante o semestre, com as
devidas orientaes dos docentes, por meio dos fruns de discusso realizados nas disciplinas e juntamente
com o acompanhamento dos tutores eletrnicos, voc realizar duas produes textuais interdisciplinares, uma
individualmente e outra em grupo. Nessas atividades voc receber conceitos que sero computados para todas
as disciplinas do semestre.
Fique atento! No perca os prazos de postagem e busque orientaes por meio da sala do tutor, dos fruns
de discusso e com o tutor de sala.

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Percurso - Matemtica

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ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO

Considera-se estgio as atividades eminentemente pedaggicas, previstas na matriz curricular do curso, tendo
como finalidade articular os estudos tericos e prticos.
O Estgio Curricular componente obrigatrio da formao do licenciado em Matemtica, de acordo com
as Diretrizes Curriculares da rea. Visa a assegurar aos graduandos experincia de exerccio profissional, em
ambientes escolares, que amplie e fortalea atitudes ticas, conhecimentos e competncias, conforme previsto
no projeto pedaggico do curso.
O estgio curricular realizado a partir do 4 Semestre do curso, no Ensino Fundamental (6 ao 9 ano) e no
Ensino Mdio.
No 4 Semestre do Curso a carga horria perfaz um total de 100 horas nos anos finais do Ensino Fundamental
e deve ser realizado em turmas de 6 ao 9 ano. Neste momento os alunos realizam observao e diagnstico,
realizam entrevistas com professores regentes, analisam o projeto poltico pedaggico da escola, elaboram
proposta de interveno, execuo e avaliao nas sries finais do Ensino Fundamental, dentre outras atividades.
As atividades propostas tm como objetivo conhecer a organizao dos espaos da educao escolar.
No 5 Semestre a carga horria perfaz um total de 150 horas nos anos finais do Ensino Fundamental e deve
ser realizado em turmas de 6 ao 9 ano. Os alunos realizam atividades de observao e diagnstico, analisam a
proposta do MEC para as sries finais do ensino fundamental e a proposta pedaggica da escola, analisam livros
didticos, elaboram plano de aula e realizam a regncia, dentre outras atividades.
No 6 Semestre do Curso a carga horria perfaz um total de 150 horas e deve ser realizado em uma Escola que
oferta as sries do Ensino Mdio. Dentre as atividades previstas para o estgio no 6 Semestre do Curso temos:
observao e diagnstico, anlise da proposta do MEC para o Ensino Mdio e da proposta pedaggica da escola,
elaborao de plano de aula e regncia.

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

OBJETIVOS DO ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO

O objetivo geral do Estgio Curricular Obrigatrio do Curso de Matemtica assegurar ao aluno o exerccio da
experincia profissional, por meio da vivncia no ambiente escolar, consolidando os conhecimentos adquiridos
no curso e a articulao da teoria e da prtica.
Alm disso, podemos elencar como objetivos especficos do estgio:
Proporcionar a reflexo contextualizada, conferindo ao aluno condies para que se forme como autor de
sua prtica, por meio da vivncia institucional sistemtica, intencional, norteada pelo projeto pedaggico da
instituio formadora e da unidade campo de estgio;
Proceder ao estudo e interpretao da realidade educacional do campo de estgio;
Desenvolver atividades relativas docncia em espaos escolares, produzindo uma avaliao da experincia
e sua autoavaliao;
Possibilitar a vivncia de situaes que demandem a aplicao de conhecimentos tericos e prticos em
atividades relacionadas docncia no Ensino Fundamental (6 ao 9 ano) e Ensino Mdio; e
Vivenciar situaes de observao, acompanhamento e participao no planejamento, execuo e avaliao
do processo de ensino e aprendizagem.
CAMPO DE ESTGIO PARA O ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO
O Estgio Curricular Obrigatrio poder ser realizado em escolas que possuem as sries finais do Ensino
Fundamental e Ensino Mdio, da rede pblica ou privada, desde que devidamente autorizadas pelos rgos
competentes e conveniados com a UNOPAR, e desde que apresentem condies para:
a. Planejamento e execuo do conjunto de atividades do Estgio Curricular Obrigatrio;
b. Aprofundamento dos conhecimentos terico-prticos do campo especfico de trabalho;
c. Orientao e acompanhamento por parte de profissional com qualificaes adequadas ao curso;
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Percurso - Matemtica

21

d. Vivncia efetiva de situaes reais da vida e do trabalho num campo profissional; e

e. Avaliao.
TERMO DE COMPROMISSO DO ESTGIO CURRICULAR OBRIGATRIO
Para o estabelecimento de Termo de Compromisso
de Estgio Curricular Obrigatrio considerado, pela
UNOPAR, em relao entidade concedente de estgio:
a. Existncia de infraestrutura fsica, de material e de
recursos humanos;
b. Aceitao das condies de superviso e avaliao da
Universidade Norte do Paran;
c. Anuncia e acatamento s normas dos estgios da
Instituio; e
d. Existncia de instrumentos legais.

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

REDUO DE ESTGIO
Para os alunos que exeram atividades docentes,
devidamente comprovadas, de Matemtica em turmas
do Ensino Fundamental (6 ao 9 ano) e/ou Ensino
Mdio, permitida a dispensa, conforme segue:
I - Dispensa das atividades de Estgio do 5 Semestre
se comprovada a experincia de no mnimo 4 anos no
ensino de Matemtica nas sries finais (6 ao 9 ano) do
Ensino Fundamental;
II - Dispensa das atividades de Estgio do 6 Semestre se
comprovada a experincia de no mnimo 4 anos no ensino
de Matemtica no Ensino Mdio.

LEMBRE-SE

Voc deve realizar o cadastro do campo de estgio e emitir o

termo de compromisso do estgio, documento obrigatrio.
Para tanto preciso que voc procure seu polo de apoio para
que esse realize junto com voc tais procedimentos.
O termo de compromisso de estgio deve ser assumido
pelo aluno, pelo responsvel do compo de estgio pela
coordenao do curso e Pr-reitoria Acadmica.
Ateno! O no envio do termo de compromisso devidamente
preenchido e assinado Diviso de Convnios e Estgios
implica na reprovao do aluno por convnio. Assim no deixe
de realizar o procedimento adequado poca do estgio.
Tambm obrigatrio ao aluno, o envio da documentao
pedaggica de estgio que so a ficha de acompanhamento do
aluno, no campo de estgio, a ficha de acompanhamento da
regncia e a carta Aceite, todos assinados e carimbados pelos
responsveis do campo de estgio, tutor de sala e aluno.
Tais documentos devem ser inseridos de forma digital
no Ambiente Virtual pelo polo e sero verificados pelos
professores e tutores.
Assim, mantenha sua documentao adequada e as envie
nos prazos para evitar sua reprovao.

ESTGIO CURRICULAR NO OBRIGATRIO

Voc como estudante universitrio, pode realizar o estgio curricular no obrigatrio. O Estgio Curricular
no obrigatrio tem como objetivo estimular o aluno a desenvolver atividades extracurriculares, para que possa
inter-relacionar os conhecimentos tericos e prticos adquiridos durante o curso e aplic-los na soluo de
problemas reais da profisso, proporcionando o desenvolvimento da anlise crtica e reflexiva para os problemas
socioeconmicos do pas.
Para tanto, necessrio que ocorra um termo de compromisso entre a UNOPAR e a instituio na qual ser
realizado o estgio.
Para o estabelecimento de termo de compromisso de estgio curricular, exigido pela UNOPAR, em relao
entidade concedente de estgio:
Existncia de infraestrutura fsica, de material e de recursos humanos;
Aceitao das condies de superviso e avaliao da Universidade Norte do Paran;
Anuncia e acatamento s normas dos estgios da Universidade Norte do Paran; e
Existncia dos instrumentos legais.
Constituem campo de estgio curricular as entidades de direito privado, os rgos da administrao pblica,
as instituies de ensino e/ou pesquisa, e a comunidade em geral, desde que apresentem condies para:
Planejamento e execuo conjuntos das atividades de estgio;
Aprofundamento dos conhecimentos terico-prticos de campo especfico de trabalho;
Orientao e acompanhamento por parte de profissional com qualificaes adequadas ao curso;
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Percurso - Matemtica

22

 Vivncia efetiva de situaes reais da vida e trabalho num campo profissional; e

Avaliao.
PROJETO DE ENSINO
As orientaes que se seguem tem o objetivo de orientar o desenvolvimento de seu projeto de ensino, um
dos instrumentos de avaliao final do curso.
OBJETIVO
A elaborao do Projeto de Ensino tem como finalidade proporcionar uma reflexo que possa unir os saberes
do aluno s contribuies da cincia, promovendo o seu desenvolvimento intelectual e aprofundamento dos
contedos aliados s vivncias realizadas durante o curso. O projeto de ensino pode contribuir para a sntese de
ideias, experincias e informaes de diferentes disciplinas e no diagnstico de situaes de ensino.
Desse modo, busca-se contribuir com o pensamento acadmico e a realidade estudada, para isso, prope-se
aos alunos a elaborao de um projeto direcionado para o ensino da Matemtica na Educao Bsica (sries
finais do Ensino Fundamental e Ensino Mdio), contemplando a docncia e a pesquisa.
O Projeto de Ensino condio para que o aluno receba o diploma de concluso de curso emitido pela UNOPAR.
Nesse sentido, o projeto de ensino avaliado por um tutor eletrnico, que revisa e sugere mudanas durante
a elaborao, assim como atribui um conceito de acordo com os critrios de avaliao estabelecidos, sendo este
acompanhado pelo professor especializado que o orienta no acompanhamento do acadmico.

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

QUANDO FAZER A ESCOLHA DO TEMA DO PROJETO DE ENSINO?

O Projeto de Ensino deve ser direcionado para o ensino da Matemtica na Educao Bsica contemplando as
principais questes que perpassam o processo de ensino e aprendizagem, uma proposta de educao voltada
para a formao de competncias, que pretende uma aprendizagem mais ativa e participativa dos alunos.
importante que no decorrer do curso o aluno pense sobre o tema que ir tratar em seu projeto, para
posteriormente especificar o fio condutor que far com que o projeto de ensino se efetive como um instrumento
para a construo de novos conhecimentos, no intuito de formar indivduos com uma viso mais global da
realidade.
Converse com seu tutor eletrnico sobre o tema de seu interesse e anlise a pertinncia do tema. O tema
deve estar estreitamente vinculado ao ensino e a aprendizagem da Matemtica na Educao Bsica, mantendo
relao com temticas como: O uso da histria no ensino de Matemtica; O uso das tecnologias no ensino da
Matemtica; O livro didtico de Matemtica; O ensino da Matemtica por meio da Resoluo de problemas;
Tendncias pedaggicas para o ensino de Matemtica.

QUE TEMA DESENVOLVER?

O enfoque dever apresentar coerncia com a linha de estudo Matemtica e Ensino, tendo como referncia
os estudos realizados no decorrer do curso.

COMO SELECIONAR O TEMA (IDEIA CENTRAL)?

O Projeto de Ensino deve ser identificado por um tema, que precisa ser bem definido, observando os objetivos
que se pretende alcanar, bem como sua experincia sobre o mesmo, especialmente quanto a:
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Percurso - Matemtica

23

- Relevncia da ideia: Tem importncia? Est no nvel de um Projeto direcionado para o ensino e a aprendizagem
da Matemtica na Educao Bsica? Contempla a docncia e a pesquisa? Est relacionado com a sua experincia
profissional? Est relacionado com as temticas abordadas no curso? Contribui para o seu crescimento profissional?
- Viabilidade da ideia: possvel de ser executada na educao bsica? Os limites esto bem definidos? Existe
bibliografia e outros materiais de fcil acesso para a escrita do projeto e execuo do mesmo?

Esses pontos, se bem refletidos, iro direcionar a elaborao do seu projeto.

QUAL O FORMATO DO PROJETO DE ENSINO?

O Projeto de Ensino dever ser desenvolvido seguindo as normas da ABNT. As orientaes sero apresentadas
em teleaulas por um professor especializado. Tambm ser encaminhado ao aluno um Manual com orientaes
para elaborao do Projeto.
COMO SER AVALIADO O PROJETO DE ENSINO?
O Projeto de Ensino ser avaliado pelo tutor eletrnico, sob superviso do professor orientador, de acordo
com os critrios de avaliao adotados no curso.

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

ATIVIDADES COMPLEMENTARES OBRIGATRIAS

So atividades a serem cumpridas por voc aluno no decorrer do curso, por meio da participao em atividades
promovidas pela UNOPAR ou por outras instituies de ensino. No curso de Matemtica a carga horria a ser
cumprida pelo aluno de 200 horas. Voc tem todo o perodo de integralizao do curso para completar as horas
exigidas, mas no deixe para a ltima hora, organize-se e v realizando as atividades, aos poucos, em cada semestre.
Assim no pesar para voc e ainda poder acrescentar conhecimento no decorrer de seu percurso educativo.
So consideradas Atividades Complementares Obrigatrias - ACO, para efeito de integralizao dos currculos
dos cursos de graduao, as seguintes atividades desenvolvidas pelos discentes:
Estgio Curricular No obrigatrio;
Monitoria Acadmica;
Programas de iniciao cientfica;
Projetos de ensino, pesquisa e extenso;
Participao em cursos, seminrios, simpsios, conferncias, palestras e encontros;
Programas pedaggicos especiais;
Atividades desenvolvidas nos rgos Suplementares de vinculao dos cursos, desde que no caracterizadas
como inerentes s disciplinas da graduao e cumpridas em horrio no coincidente com o regular da matrcula
do discente;
Disciplina(s) ou semestre(s) cumprido(s) em outros cursos da UNOPAR, na condio de aluno especial, desde
que seja inerente ao curso e que haja concordncia do Colegiado de Curso respectivo; e
Outras atividades, desde que justificadas e consideradas pelo Colegiado de Curso, como de pertinncia para a
formao acadmica do discente.
As atividades mencionadas acima, quando desenvolvidas antes do ingresso do aluno no curso, no podem
ser consideradas para efeito de integralizao de carga horria de ACO.
Para o cmputo de ACO no curso os alunos vinculados ao Sistema de Ensino Presencial Conectado - SEPC,
modalidade distncia - EAD devem enviar Coordenao do Curso o pedido e documentao comprobatria
de participao em atividades para cmputo de carga horria de ACO, at o trmino do perodo letivo.
O cmputo de carga horria de ACO, quando referente a uma nica atividade, no pode ser superior a 50%
(cinquenta por cento) da carga horria exigida curricularmente para a modalidade.
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Percurso - Matemtica

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O no cumprimento da carga horria prevista em Atividades Complementares Obrigatrias implica a no

integralizao curricular e portanto a no concluso do curso e a no participao do aluno no ato de colao
de grau.

AVALIAO INSTITUCIONAL

CURSO DE LICENCIATURA EM MATEMTICA

Com o objetivo de verificar e assegurar a qualidade dos servios educacionais a voc aluno, da UNOPAR,
semestralmente voc deve participar, atravs do ambiente virtual, na rea acadmica, respondendo a avaliao
institucional. Ela tem funo, corretiva e qualitativa do processo, pois envolve todos os setores da instituio,
incluindo alunos, coordenadores, docentes e tutores.
Voc aluno poder avaliar o curso, material didtico utilizado, a tecnologia adotada, a infraestrutura dos
polos, a biblioteca digital e fsica, os docentes, os tutores e outros, enfim uma avaliao que fornece dados para
o acompanhamento do sistema e, se necessrio, possam ser adotadas aes de melhoria. Esta avaliao deve ser
respondida de forma criteriosa por voc, alm do mais uma forma de registrar sua opinio. Sua participao
muito importante. Queremos ouvi-lo!

!
CARO ALUNO
Esperamos que tenha conhecido algumas das questes importantes de seu curso,
na UNOPAR. Outros procedimentos mais especficos sobre o seu dia a dia so
divulgados pela Coordenao de Curso para sua orientao. Assim fique atento
e lembre-se sempre de acessar o ambiente Colaborar para contatar seu tutor a
distncia pela sala do tutor. No deixe de participar dos fruns de discusso das
disciplinas, pois essa uma oportunidade rica em experincias e saberes.
No polo de apoio presencial, contate o seu tutor de sala, que o orientar sobre as
atividades programadas no curso e tambm sobre os servios e equipes que estaro
a sua disposio no polo,como: secretaria, coordenao do polo, coordenao
tcnico pedaggico, laboratrio de informtica, biblioteca e outros, para que sua
vida acadmica transcorra da melhor maneira possvel.
Desejamos a Voc sucesso!
Estamos a sua disposio
Coordenao do Curso

Guia

de

Percurso - Matemtica

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