FACULDADE SOCIAL DA BAHIA

Teorias e Tcnicas Psicoterpicas II

Professora: Amanda Raa ferreira
Aluno(a): Katiene do Sacramento Suzart
Data: 22/11/13

SEGUNDA AVALIAO DA DISCIPLINA

TTP II - 2013.2

Instrues:
Leia atentamente as questes antes de respond-las.
Questes respondidas a lpis no sero corrigidas.
Procure responder o mais detalhadamente possvel cada questo.
A interpretao das questes faz parte da avaliao.

Construa um caso clnico ou busque em alguma bibliografia (coloque a referncia bibliogrfica) cujo
sofrimento do cliente envolva participaes de crenas/cognies/regras e esquiva de eventos
privados como pensamentos e sentimentos, e discuta:
1. a interpretao analtico comportamental para crenas/cognies/regras e como se originam
no repertrio comportamental;
2. a interpretao da FAP e da ACT sobre a importncia e possibilidades de envolvimento de
crenas/cognies/regras em sofrimentos humanos;
3. o papel das crenas/cognies/regras no caso construdo por voc e, a partir disso:
3.1 quais os procedimentos teraputicos adequados de acordo com a FAP
3.2 quais os procedimentos teraputicos adequados de acordo com a ACT
4. as possveis semelhanas e diferenas entre as propostas da FAP e ACT no que diz respeito
a interpretaes e intervenes teraputicas envolvendo crenas/cognies/regras.

Caso clnico
Julia, solteira, 27 anos, auxiliar administrativo, tem um filho de 16 anos. O pai do
filho separou-se dela ainda na gravidez. A cliente procura atendimento psicoterpico

porque est se sentindo uma incompetente guiando sua vida, no consegue se quer
controlar a tristeza que a invadiu, deseja sentir-se melhor. Nas primeiras sesses
relatou ser muito tmida e ter medo de conversar com pessoas com as quais no
possui intimidade. Mora com sua me e com filho e no tem irmos. De acordo com
Julia, sua me sempre foi uma pessoa que acreditou que criana tem que ser criado
preso, para que no tivesse ms influencias na rua. Alm de nunca dar espao para
a filha se expressar. Joanita, me de Julia Evanglica e sempre dizia em casa que
quem cedo madruga, Deus ajuda, e desde pequena saia para ajudar sua me na
barraca de frutas e me lhe alertava: Estudo n pra gente no, fora temos para
trabalhar e ganhar o nosso po. A paciente acredita que sua vida est dessa forma
porque ela no trabalha tanto como deveria Julia diz no ter conhecido o seu pai, e
que a me evita falar sobre o assunto, mas sobre os homens a me sempre falava
eles s querem usar as mulheres, nesse sentido Julia diz concordar com a me. A
paciente lembra que a me sempre gostou das coisas do se jeito, era muito
controladora, e quando ela fazia diferente, para a me era uma falta de respeito,
uma afronta, as duas s estavam bem enquanto a filha fazia o que a me queria.
Julia diz no ter autoconfiana, ser insegura, ter baixa autoestima, no gosta de
estudar, sente-se culpada por no gostar de trabalhar, e tem dificuldade de se
relacionar com os homens, resumindo sua vida ao trabalho e sua casa. A cliente
evita sair para no deixar a me sozinha em casa com o seu filho, ainda mais depois
que Joanita apresentou um quadro de depresso. Por fim, Julia diz ter muitos
pensamentos ruins, estar fechada para amar acha-se inferior, feia e infeliz. (Caso
criado).
1. Na interpretao analtico comportamental crenas/cognies/regras so
comportamentos, logo, so adquiridos e mantidos devido s consequncias
da comunidade verbal que esto inseridos e recebem o nome de
comportamento governado por regras. Esse tipo de comportamento
modelado desde a infncia do individuo, recebendo instrues, ameaas, leis,
enfim, tatos e mandos, os especificam comportamentos necessrios e
contingncias. Nesse sentido, crianas que receberam muitas instrues e
no tiveram a oportunidade de desenvolver a autonomia, no sendo expostas
a situaes novas, podem tornar-se adultos insensveis s contingncias, ou
seja, seguem as regras sem entrar em contato direto com o ambiente. Dessa
forma, podemos dizer que a maioria dos problemas apresentados pela
paciente so dessa natureza, onde ela permanece seguindo regras cuja
origem no seu repertrio comportamental se deu a partir da sua me.
2. A FAP considera que crenas/cognies/regras possuem grande influncia
em sofrimentos humanos, uma vez que estes podem formular autorregras
disfuncionais, a uma causa e um efeito entre respostas e eventos
inexistentes, levando o indivduo a interagir de forma inadequada com a
realidade, tornando-se insensvel s contingncias naturais. Dessa forma,
esses indivduos que sofrem por seguirem regras que no correspondem
realidade apresentam o desenvolvimento de medos, ansiedades,

inseguranas e rituais. A ACT atribui tambm grande valar a esses

fenmenos, localizados no campo B, assim, o objetivo apresentar
argumentos lgicos, fazer um questionamento das evidncias utilizadas pelo
indivduo e dar instrues para que ele mude as crenas, ou seja, oferecer
regras ao cliente. Em suma, podemos dizer tanto a FAP como a ACT atribuem
um valor importante s crenas/cognies/regras em sofrimentos humanos.
No caso da cliente acima, podemos afirmar que suas crenas, pensamentos e
regras tm uma grande importncia no seu estado de sofrimento.
3. 1. Na FAP, inicialmente, realizada uma anlise funcional, a qual possui o
objetivo de demonstrar as variveis que o comportamento funo. Nesse
sentido, o cliente levado a romper com o sistema atravs do qual os seus
problemas esto sendo mantidos, a parar com o controle que procura ter com
seus pensamentos e expor-se mais s contingncias naturais de
reforamento. Assim, muitos dos problemas apresentados pela cliente vieram
do ambiente aversivo, coercitivo e no reforador que conviveu durante tanto
tento, o que faz Julia viver esquivas experienciais, ou seja, no vive um
contato direto com seus sentimentos e experincias. Desse modo, preciso
fazer com que a paciente estabelea um distanciamento compreensivo,
passando a no achar que ela seus pensamentos ruins, emoes ou corpo.
Assim, Julia acredita que para ser aceita deve se submeter aos outros, sem
questiona-los, deve trabalhar bastante porque s isso pode torna-la realizada;
acredita que os homens s a querem para usar e etc. Por fim, preciso
quebrar esse sistema de regras e crenas, deixar a paciente mais exposta s
contingncias de reforamento naturais.
3. 2. Na ACT os procedimentos realizados vo no sentido de fazer o paciente
entender que o seu sofrimento se d devido s suas prprias opinies. Aqui,
as foco voltado para o contexto scio-verbal do paciente, o qual o gerador
de problemas psicolgicos. Assim, seu objetivo alterar a forma como as
relaes verbais funcionam, acreditado que no o comportamento problema
que precisa ser modificado, mas o contexto verbal que ele est inserido.
Desse modo, o trabalho realizado com a paciente seria voltado para alterar os
pensamentos de insegurana, baixa autoestima e tristeza.
4. Podemos dizer que a possvel semelhana entre FAP e ACT est no fato de que
ambas observam e atribuem importncia a um fenmeno similar: o pensamento,
apesar de usarem termos diferentes para descrev-lo, j que na FAP
pensamento comportamento. Ainda no campo conceitual, existe uma diferena
entre o comportamento modelado por contingncias, o qual uma entidade
comportamental, e o as estruturas cognitivas, as quais no so entidades
comportamentais. Essa diferenciao faz com que ACT d muito ateno aos
processos comportamentais, fazendo com que terapeutas cognitivistas no
reconheam o papel do reforamento. Dessa forma, podemos dizer que os
cognitivistas negligenciam as contingncias. E por fim, enquanto a ACT volta o

seu enfoque para o contexto scio verbal, na FAP teremos a identificao dos
estmulos antecedentes, as respostas emitidas a partir desses estmulos e as
consequncias, e finalmente, entender as variveis das quais o comportamento
funo.