Sumrio

1.A literatura infantil .................................................................................................................. 3

Questionrio: .......................................................................................................................... 5
2. Fundamentos da lngua Portuguesa ........................................................................................ 6
1.Gneros e Tipos textuais ..................................................................................................... 6
2. Os conectores das frases. .................................................................................................... 7
3. Texto, Contexto e Intertextualidade. .................................................................................. 7
Questionrio: .......................................................................................................................... 8
3. Histria da Educao .............................................................................................................. 9
1. Pedagogia e Educao : a Histria da Educao no Brasil na Primeira e

Segunda

Republica. ............................................................................................................................... 9
2. A Educao no terceiro milnio. ........................................................................................ 9
3. Educao a distncia. ........................................................................................................ 10
Questionrio: ........................................................................................................................ 11
4. Tecnologia da informao e comunicao aplicada a educao. ......................................... 12
1. Origem e significado do termo tecnologia. ...................................................................... 12
2. Informao e conhecimento.............................................................................................. 12
3. Produzir conhecimento. .................................................................................................... 13
4. Inventar metodologias de ensino. ..................................................................................... 13
Questionrio: ........................................................................................................................ 15
5.Didtica, Planejamento e Avaliao ...................................................................................... 16
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1.Educao, Pedagogia e Didtica........................................................................................ 16

2. Plano de aula. .................................................................................................................... 16
Questionrio ......................................................................................................................... 17
Concluso ................................................................................................................................. 18
Referncias Bibliogrficas ........................................................................................................ 19

1.A literatura infantil

Era uma vez...
O mundo um livro sem texto criado a partir da palavra. Desde o incio em que me
lembro, leio percebidas nesse mar de linhas e horizontes de eternas leituras.
A literatura desempenha a vida da criana e relata seus primeiros contatos com a
palavra; sua relao com as histrias que ouvia, no caso seus primeiros contatos com a leitura,
no caso a oral.
Um dos papis da literatura ajudar a criana a compreender a mundo e a si mesma, a
construir sentidos para a vida, lidando com a fantasia que a criana domina bem. A literatura
fala direto ao inconsciente da criana explicando para ela coisas que no conseguiria entender
de outra forma.
A literatura explora muito a sensibilidade, a imaginao;e as crianas que crescem em
contato com a literatura tendo sua sensibilidade e imaginao exploradas, conseqentemente
se tornam mais capazes a imaginar.
O que , o que , literatura?
Atravs dela temos contato com um conjunto de experincias vividas pelo homem sem
que sejam necessrio vive-las .
A literatura um instrumento de comunicao, ela mostra conhecimentos e a cultura
de uma comunidade, o texto literrio nos permite identificar as marcas do momento em que
foi escrito.
Aristteles elaborou um conjunto de anotaes em que busca analisar as formas da arte
e da literatura, os gneros trgicos e pico do cmico e satrico e por fim lrico.
A literatura sofreu uma evoluo sem precedentes nos ltimos sculos, aceitando
novos gneros e presenciando a criao de novos meios de comunicao como a internet.

A literatura uma manifestao artstica e difere das demais pela maneira como se
expressa, sua matria prima a palavra , a linguagem, o texto literrio se caracteriza pelo
predomnio da funo potica.
A prtica de leitura deve ser algo prazeroso e at mesmo mgico pra uma criana, pois
atravs dela e que se constri sua verdadeira ligao com seu instrutor. O papel do professor e
ressaltar que a pratica de leitura deve ocorrer simplesmente por prazer de ler ou at mesmo
para aguar sua curiosidade .
Hoje em dia ainda existem grandes autores que influenciam a prtica da leitura como
por exemplo - VIRIATO CORREIA - Com a obra de "Cazuza" - 1998, vrios autores de
literatura adulta se comprometeram com narrativas voltadas para crianas, comoGRACILIANO RAMOS - Em "A terra dos meninos pelados", RACHEL DE QUEIROZ-"O
menino mgico" e por fim CLARICE LISPCTOR, com "O mistrio do coelho pensante".
Alm desses notveis escritores a literatura brasileira ganhou reconhecimento e
notoriedade as escritoras Lygia Bojunga e Ana Maria Machado se consolidaram na dcada de
1970. E como no falar tambm de autores como Ruth Rocha e Ziraldo que dedicaram boa
parte da vida a literatura infantil com obras como- "Marcelo,Marmelo,Martelo", "Reizinho
Mando", "Este mundo uma bola" e por fim " O menino Maluquinho".
O ato iniciao da leitura em sala de aula e encantar os alunos e explorar seu carter
cultural e crtico, quanto mais cedo seu contato com os livros, maior ser a probabilidade de
essa criana se torne um adulto leitor.
Diante disso o professor deve estudar os livros antes de sugeri-los aos seus alunos,
tendo assim um amplo repertrio didtico.

" O que se deve evitar nos livros infantis o tom moralizador com que se
pretende caracterizar a obra, aquelas em que sempre virtude recompensada e o vcio
castigado" 1991; P.21 GOS.

Questionrio:
1 - O que literatura?
um conjunto de instrumentos de comunicao, ela mostra uma comunidade e o texto
literrio e nos permite identificar as marcas do momento em que foi escrito.
2 - Em que a literatura influencia a vida da criana?
A literatura no s influencia na vida da criana como tambm na sua criatividade
futura definindo assim qual rumo seguir na vida, a criana com mais contato com a literatura
desde cedo mais propicia a se tornar um grande escritor, jornalista ou professor por
exemplo, ou at pode ajuda - l na sua relao com outras crianas e futuramente com adultos.
3 - Com base nos conhecimentos adquiridos explique a ligao entre professor e aluno em
relao a leitura:
O professor deve tornar a prtica da leitura algo prazeroso e ao mesmo tempo curioso,
ele deve estudar e ler os livros antes de sugeri-los aos alunos tendo assim um plano de leitura
que no se torne cansativo e repetitivo, assim a criana passar a ler por vontade prpria.
4 - Cite alguns autores e suas obras que at os dias de hoje despertam o prazer da leitura?
Graciliano Ramos: "A terra dos meninos pelados", Rachel de Queiroz: "O menino
mgico",Clarice Lispector: "O mistrio do coelho pensante" e Ziraldo: "O Menino
Maluquinho".

2. Fundamentos da lngua Portuguesa

1.Gneros e Tipos textuais
Os gneros textuais so estruturas com que se compem os textos sejam eles orais ou
escritos, essas estruturas so socialmente reconhecidas, pois se mantm sempre muito
parecidas com caractersticas comuns, procuram atingir intenes comunicativas semelhantes
e ocorrem em situaes especificas, cada gnero textual tem seu estilo prprio e diferenciado
dos demais atravs de suas caractersticas.
fundamental a realizao de leitura efetiva com interpretao e significados,
compreender que cada um pensa em um futuro melhor sem guerras, violncia, buscando um
mundo diferente para vencer, compreendi tambm que para uma boa leitura precisa
interpretao.
Com a facilidade com a desenvoltura para entender os textos passando uma realidade
de forma presente ao conhecimento, foi tido bem explicado e bem claro com a realidade para
facilitar os estudos.
Podemos ressaltar que um tipo de texto pode ser mesclado a outro durante a
composio livre do autor um bom exemplo a crnica: A carroa dos cachorros; de LIMA
BARRETO. Notamos partes descritivas, narrativas,dialogais.
Existem tambm ao conto, texto jornalstico, charge, e a poesia, um bom exemplo
CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE famoso poeta brasileiro. Os gneros textuais uma
forma de entender um determinado texto para uma boa interpretao. Entre os diversos
gneros os que se destacam entre a sociedade so: Carta, Crnica, Conto, Texto jornalstico e
Charge. Os tipos textuais so compreendidos para que se tenha uma organizao do contedo
do texto que por sua vez pertence a um determina do gnero so eles: Narrativo, Descritivo,
Argumentativo, Explicativo e Injuntivo.
Ao realizar nossas leituras importante compreender os argumentos, os objetivos e as
intenes enfim, considerando a inteno argumentativa para o posicionamento crtico do
leitor, identificar o gnero e o tipo a que pertence assim a leitura se torna mais efetiva os
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significados e interpretaes dos textos se tornam mais fceis e os textos podem assumir
segundo o seu propsito comunicativo.

2. Os conectores das frases.

Os conectores que so palavras ou expresses responsveis no texto como exemplo:
Ento. Portanto, J que, Com efeito, Porque, Ora, Mais, Assim, Dessa forma e Isto . O uso
inadequado dos conectores cria semnticos , temos que compreender o texto para chegar a
uma concluso preciso uma direo argumentativa para se chegar a essa concluso.
Os conectores ajudam voc a entender melhor a matria, com mtodos diferentes
como a ilustrao so favorecidos aos alunos da rede pblica e com sistema de bolsas , sendo
assim com mais oportunidades aos alunos de uma
forma mais rpida e fcil. So usados para dar sentido e coerncia ao texto ou uma explicao
e so responsveis por fazerem a conexo entre frases, a deixando coerente e com sentido que
prevalece a orientao argumentativa.

3. Texto, Contexto e Intertextualidade.

Texto tambm uma manifestao lingstica produzida por algum, em alguma
situao concreta, com determinada inteno.
Contexto a situao concreta a que o texto se refere, logo todo o texto tem um
contexto.
Em determinados textos a informao sobre acontecimentos passados contribui para
sua compreenso, por tanto quanto mais variado o campo de conhecimento, mais facilidade
encontrar o leitor para ler e interpretar, muitas vezes a falta de informao que impede a
compreenso de determinados textos.
Intertexto a relao que se estabelece entre dois textos, quando um faz referencia a
elementos existentes no outro . Esses elementos podem dizer respeito ao contedo e a forma,
a intertextualidade podem ocorrer em textos escritos, msicas, pinturas, filmes, novelas, etc.
A pressuposta cultura em geral relacionada do uso deste mecanismo literrio deve
portanto, ser divertida entre autores e leitores.
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Questionrio:
1- Como podemos ter facilidade e desenvoltura para compreender determinado texto ?
Primeiramente analisamos a que tipo de gneros e tipos textuais o texto pertence ,
para que assim possamos ter melhor desenvoltura e habilidade de interpretao.
2- Como compreender a leitura e seus tipos textuais?
A leitura responsvel por fazer a conexo entre as palavras e frases, dessa forma
deixando a coerente sendo assim a frase tem sentido e conseguimos compreender as palavras.
3- O que so conectores?
So palavras ou expresses necessrias nos textos como por exemplo: Ento,
Portanto, J que, Com efeito, Porque, Ora, Mas, Assim. etc.
4- O que os conectores nos ajuda a entender?
Ajuda a entender a matria com mtodos diferentes como ilustrao, esses mtodos
so favorveis aos alunos, ajudando cada um a entender e compreender a matria buscando
facilidade e meios educacionais.

3. Histria da Educao
1. Pedagogia e Educao : a Histria da Educao no Brasil na Primeira e
Segunda Republica.
A educao da elite tinha conhecimento do ensino secundrio na dcada de
1920, que levou a revoluo de 1930 houve muitas mudanas na educao como: O
direito ao voto dos 18 anos de ambos os sexos.
A famlia na formao educacional era muito importante tambm, em 1934 os
estados e o Distrito Federal manteve o respeito aos sistemas educativos em seus
territrios, o ensino foi usado a elite que tinha poder.
As mudanas que eram trazidas em1934, como direito de todos, a educao
sendo assim o governo assumiu atribuies na educao PAULO FREIRE conseguiu
com seu mtodo de ensino fazer com que as crianas entende sem melhor a matria de
um jeito mais fcil com simplesmente e ensinando muitos analfabetos.

2. A Educao no terceiro milnio.

Temos hoje em dia novos meios de aprendizagem sendo um deles o
computador chamado de Tecnologia da Informao e Educao (TICS), dando mais
facilidade as pessoas a resolverem problemas da vida cotidiana e trabalho atravs da
internet, TV e de outros meios tecnolgicos.
As tecnologias j fazem parte das nossas vidas por isso a educao mudou
muito como informao a distncia, a rapidez desse acesso proporcionou grandes
mudanas na educao, um exemplo: a educao a distncia.
As tecnologias TCIs ajudaram muito cada um de ns, antes no se tinha
tempo, isso facilitou muito nossas vidas. Sendo assim os educadores com essa
ferramenta tecnolgica podem ajudar alunos em todos os cantos do mundo, outra
ferramenta til e eficaz so as salas de informtica e vdeo que facilitam muito o
aprender de todos.

3. Educao a distncia.
a forma mias fcil de estudar visando na qualidade do ensino, na capacidade
de cada um, tambm pensando na forma vida de cada aluno, pensando no pagamento
porque todos tem sua obrigao como trabalhar e estudar, fornecendo um tutor todos
os dias para estar na sala de aula esclarecendo nossas duvidas e assim todos se
esforando vamos conseguir nos formar.

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Questionrio:
1 - Que objetivo quero nesse curso de Educao a distncia?
O nosso objetivo aprender e nos tornar um profissional para poder passar o
que aprendemos para os alunos.
2 - Quais vantagens este curso oferece?
Bom aproveitamento, mais conhecimento tudo que temos na vida, a
educao. Quero poder levar as crianas, todo aprendizado e poder formar pessoas
integras, buscando aprender cada dia mais.
3 - Liste as mudanas na Revoluo de 1930.
- Direito de votar aos maiores de 18 anos de ambos os sexos.
- Jornada de no mximo oito horas de trabalho.
- Frias remuneradas.
- Salrio mnimo, etc.
4 - Quais eram os modos de liberdade de ensino?
Como liberdade de pensamento e independncia de opinio, a autonomia das
instituies de ensino desde que essas seguissem a constituio de 1934,dando direito
aos particulares de se dedicarem a educao.
5 - Quais so os meios de comunicao mais usados nas escolas?
Computadores pessoais, cmeras de vdeo, foto e gravao domstica de CDs e
DVDs, discos rgidos e pendrives. A tambm a telefonia mvel, TV por assinatura, email e internet.
6 - Qual o significado de TICs?
Tecnologia da informao e comunicao.

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4. Tecnologia da informao e comunicao aplicada a educao.

1. Origem e significado do termo tecnologia.
Segundo o nosso dicionrio Aurlio tecnologia : Cincia cujo objeto a
aplicao

do

conhecimento

tcnico

cientfico

para

fins

industriais

comerciais.Conjunto dos termos tcnicos de uma arte ou de uma cincia.Tratado das

artes em geral, alta tecnologia: o mesmo que tecnologia de ponta, a de ltima gerao,
a mais avanada.
A palavra tecnologia vem do grego cuja a juno dos termos: Techno, que
significa fazer, e Logus, que significa razo, ento entendemos que tecnologia
significa a razo do saber (RODRIGUES,2001).
A milhares de anos desde a idade da pedra os homens conseguiram garantir a
sobrevivncia da espcie graas a sua astucia e inteligncia, mais tarde a posse de
equipamentos tecnolgicos conseguiram conquistar varias culturas e povos para
cumular mais riquezas e com isso o ser humano foi capaz de criar tecnologias que hoje
em dia esto presentes em boa parte de nossa vida cotidiana e nem percebemos que
no so coisas que simplesmente apareceram, e sim foram criadas como por exemplo:
o lpis, o caderno, a caneta e o giz.

2. Informao e conhecimento.
Atualmente podemos reconhecer que temos cada vez mais informao ao
nosso alcance, e que toda essa informao consumida com muita rapidamente, mas
nem sempre informao significa conhecimento e sabedoria, o fato de termos a
resposta procurada to facilmente nos inibe a curiosidade de ir mais alm, por nos
satisfazer com resultados iniciais adquiridos.
A sabedoria deve ser algo vivido e presenciado segundo o autor Moran , talvez
dessa forma possamos transformar informao em conhecimento, ou ento viver na
sociedade da iluso onde s o necessrio basta. O papel do educador nesses termos
mostrar aos seus alunos tanto na teoria quanto na prtica que respostas nunca so de
mais e aquelas que j vem prontas nem sempre significam conhecimento.
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 preciso aprender a lidar com a rapidez e a abrangncia de informaes e

com conhecimento. Existe o ditado que diz " melhor ensinar a pescar do que dar o
peixe" o professor que d todas as respostas ao aluno sem lhe dar o prazer do desafio
de procura - l limita a capacidade desse aluno de critica, reflexo e criatividade.
A tecnologia na sala de aula ajuda o aluno a interagir com os outros de sua
classe e futuramente o ajuda incluindo em uma sociedade democrtica, participativa e
responsvel. O papel do professor deixar de repetir informaes prontas e obsoletas
para se tornar quem realmente faz a diferena assumindo o papel de mediador e
incentivando alunos que no se esforam para adquirir conhecimento por seus prprios
mtodos.

3. Produzir conhecimento.
O que produzir conhecimento? O conhecimento no igual ao um par de
sapatos onde voc entra em uma loja escolhe cor e tamanho, e no pense que cada um
tem seu tamanho de conhecimento, uma pessoa capaz de conhecer e aprender coisas
durante toda a vida, mas claro s usamos parte disso, os meios de produo de
conhecimento hoje em dia imenso, voc pode simplesmente digitar na internet e ter a
resposta, mas isso no significa que entende o que l.
O professor tem a obrigao de apurar essa curiosidade de conhecimento, uma
criana curiosa por exemplo adquire um conhecimento significativo ela aprende sendo
curiosa, por outro lado uma criana observadora e quieta tambm pode adquirir o
mesmo conhecimento ou at mais , por isso cabe ao professor observar como cada
criana interage.

4. Inventar metodologias de ensino.

A metodologia de ensino o estudo dos mtodos, as etapas de um determinado
processo o educador deve ter como objetivo criar aes que interajam os alunos e
culminem estgios que levem as escolas propostas inovadoras e de resultado que
revolucione a vida escolar.
O professor que se dedica a revolucionar a educao se torna mias perceptivo a
atender as necessidades de cada aluno, incluir mtodos educacionais diferentes e
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dinmicos oferecendo mais conhecimento aos seus alunos atendendo a todas as suas
necessidades.

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Questionrio:
1- Na sua opinio o que significa tecnologia?
Tecnologia toda e qualquer cincia desenvolvida para fins educacionais ou
industrias visando a melhoria de ambos.

2- Nos dias atuais o que se pode chamar de conhecimento e como adquiri - lo?
Hoje em dia ter uma opinio formada sobre esse assunto algo a se questionar
a varia formas de conhecimento a mais utilizada, a internet. Quando se quer ter
conhecimento de algo, voc busca pesquisar sobre aquilo mas em muitos casos a
resposta imediata, se torna satisfatria fazendo assim com que a busca pelo chamado
conhecimento se perca. O conhecimento se adquire a partir da infncia uma criana
curiosa e participativa se torna mais propicia a conhecer aquilo que lhe desperta
interesse, fazendo assim pesquisar e armazenar informaes sobre determinado
assunto.

3- Qual o papel do educador na formao de conhecimento dos seus alunos?

O professor tem papel principal nessa fase, aguar a curiosidade de uma
criana uma forma de fazer com que ela se torne mais conhecedora de assuntos em
sala de aula e fora dela, o educador tem sempre que deixar claro ao aluno que
informao nunca de mais desde que tenha fundamento.

4- Como um professor pode integrar mtodos de ensino a sua disciplina?

A maioria dos professores preferem os mtodos tradicionais de ensino, mas
cada vez mais educadores esto se ariscando e revolucionando a educao, fazer um
plano aula saudvel mais diferente pode sim fazer parte do cotidiano escolar, inserir
jogos educacionais, vdeos e a internet uma dessas formas.
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5.Didtica, Planejamento e Avaliao

1.Educao, Pedagogia e Didtica
A didtica se caracteriza como sendo a prtica da pedagogia que visa
investigar os modos de se realizar a educao para melhor ampliar e compreender as
demandas que a atividade de ensinar produz.
O planejamento realiza-se a escolha dos mtodos de ensino, o chamado plano
de aula, o sucesso na sala de aula depende do planejamento de cada professor a fim de
atender as necessidades de cada aluno.

2. Plano de aula.
Ao realizar um plano de aula cada professor deve estar atento quanto aos
mtodos usados, utilizar mtodos possam estimular a capacidade e a inteligncia de
cada aluno alm de ter grande ateno com alunos que no acompanham o
aprendizado da turma em geral dando a eles uma ateno especial para que haja um
nivelamento da turma.

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Questionrio
1.Na prtica pedaggica o que se define didtica?
Na pedagogia a didtica a prtica de analisar os mtodos usados no ensino.
2.O que um planejamento de aula?
Plano de aula realizar mtodos de ensino atendendo as necessidades de cada aluno

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Concluso
Esse estudo tem como objetivo, ressaltar a importncia da literatura e do
educador na sala de aula, um professor atento as necessidades de seus alunos se torna
seu exemplo e espelho.
O hbito de leitura algo que se deve ser adquirido na infncia, criana que
cresce nesse meio est mais propicia a se tornar um adulto mais crtico e reflexivo
sobre questes cotidianas de seu trabalho, e o educador tem papel principal nessa fase
da vida literria de uma criana.
A implantao de cursos a distncia tem ajudado cada vez mais pessoas a se
tornar profissionais capacitados na rea da educao, dando a eles a oportunidade de
contribuir por um futuro melhor.

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Referncias Bibliogrficas
Apostila literatura Infantil FHO Uniararas.
Apostila Fundamentos da Lngua Portuguesa FHO Uniararas.
Apostila Histria da Educao FHO Uniararas.
Apostila Didtica, Planejamento e Avaliao FHO Uniararas.
Apostila Tecnologia da Informao e Comunicao Aplicada Educao FHO Uniararas.

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