Liderana, comando e escolha intelectual

Em pases como o Brasil, em que

iniciativas so altamente dependentes
das habilidades dos empreendedores
em superar a falta de recursos
disponveis e conviver com alta
incidncia de obstculos, a liderana
escolha e desafio, talvez aquele mais
prontamente acessvel para uma
carreira de sucesso por ser o
desenvolvimento intelectual
potencialidade de todo ser humano.

Ovdio Mendes - CEO da metodologia.inf.br,

Advogado e Professor Universitrio

Em uma cano conhecida no cenrio internacional e denominada "Nevermind", o

autor Leonardo Cohen canta: "Our law of peace / Which understands / A husband
leads / A wife commands". Seu sentido em portugus "Nossas normas sociais /
entendem / Um marido lidera / Uma esposa comanda".

Talvez reflexivamente voc tenha discordado do posicionamento com o seguinte

questionando "Por que o homem lidera? Por que no a mulher?" e julgado o autor
tendencioso.

Mas calma! "Marido" e "Esposa" so arqutipos, ou modelos de comportamentos

que se encontram profundamente arraigados na cultura. Por representarem
modelos comportamentais, no apresentam conotao com gnero. Embora em
portugus a palavra "marido" seja masculina e "esposa" feminina, esta uma
questo de estrutura da linguagem pois, como pode ser percebido, no verso em
sua verso original existe uma nica preposio ligada s duas palavras e
neutra (A husband / A wife).

Independente de questes culturais, o interesse aqui nas caractersticas dos

arqutipos, quais sejam a liderana e o comando com previsibilidade nos
resultados. Essas caractersticas adquirem sentido e riqueza extraordinrias no
mundo contemporneo, como discutiremos a seguir.

Para entendermos objetivamente a diferena conceitual entre liderana e

comando, imaginemos o seguinte cenrio: Joo e Maria desenvolvem atividades
conjuntas na mesma empresa e tm prazos precisos para as entregas. Os traos
psicolgicos de Joo focam a ao, o movimento, o "fazer". J Maria prioriza o
domnio das particularidades que, bem planejadas, permitem o melhor dos
resultados para suas execues. Ela uma terica e perfeccionista. Ambos
possuem senso de responsabilidade e procuram atender as expectativas do
cliente, mas entram em atrito frequentemente devido s suas concepes
divergentes sobre o "certo".

O chefe de ambos uma pessoa pragmtica: entende que prazos devem ser
cumpridos e que questes subjetivas, como os traos psicolgicos de Joo e
Maria, ou caractersticas gerais e estveis da personalidade que guiam
sistematicamente os comportamentos, no podem interferir na qualidade e no
cronograma de trabalho.

Este chefe comanda, mas no lidera. Comanda porque emite diretrizes e foca os
resultados, sem preocupao pela otimizao na utilizao dos talentos que tem
a seu dispor. Fosse ele um lder, valorizaria e saberia como harmonizar as

caractersticas pessoais de Joo e Maria. Incentivaria a harmonizao das

caractersticas individuais com as responsabilidades profissionais e concentraria
o planejamento minucioso sob responsabilidade de Maria e a execuo do
planejado sob responsabilidade de Joo, mas com um elemento adicional: Joo,
pela verificao emprica, apontaria possveis falhas no planejamento de Maria e
esta, pela validao regular, identificaria possveis falhas na implementao do
trabalho de Joo, evitando eventuais retrabalhos.

O chefe um contedo para o arqutipo com caracterstica de comando. As

habilidades do chefe podem ser estimuladas e racionalmente treinadas para
desenvolvimento, pois existem regras e sequencias claras que conduzem sua
implementao

com

sucesso.

As

abordagens

atuais

sobre

governana

corporativa, como COBIT, CMMI, ITIL, ISO e PMBOK so, essencialmente, modelos
de comando. Suas regras objetivam resultados precisos, embora requeiram algo
que o arqutipo no menciona, que so ambientes estveis e disponibilidades de
recursos. Mas o qu importa aqui a ideia geral, abstrata.

O lder possui os atributos de comando, mas alia a estes uma escolha pessoal
essencial, que o altssimo nvel de desenvolvimento intelectual, ou cognitivo.
Lderes percebem claramente que o desenvolvimento da inteligncia pode ser
estimulado, mas depende primordialmente da dedicao, esforo e viso de
mundo pessoal. Ser lder uma escolha em que o aprendizado no concebido
como relao dual entre sujeito e conhecimento; pelo contrrio, um processo
de transformao em que o sujeito "luta" com o conhecimento para deste
apropriar-se pela transformao de suas estruturas neurolgicas e internaliz-lo
como Saber. Ao transformar o conhecimento em saber, o sujeito modifica seus
traos psicolgicos e reinventa-se enquanto pessoa. O Conhecimento
significado; o Saber sentido.

Existe um outro elemento de natureza social que integra a personalidade de um

lder. Ele no analisa contextos unicamente por seu ponto de vista particular. Ele
desenvolve constantemente a habilidade de focar cenrios pelas crenas

daqueles que esto com eles envolvidos na atividade profissional, pois sabe que,
nesse cenrio, a experincia , necessariamente, de natureza coletiva. Este
comportamento to importante que, diferentemente do Brasil, muitos pases
incluem o servio voluntrio nos currculos educacionais com o objetivo de
compartilhamento de percepes sociais.

Exemplos atuais de lderes podem ser encontrados no mundo dos negcios, em

muitas empresas de influncia global. So pessoas que, por suas concepes de
mundo, no se intimidaram com desafios e construram organizaes com slidas
reputaes.

Tambm encontramos organizaes que, com eficientes modelos de comandos e

em ambientes propcios, se desenvolveram e so economicamente eficientes.

Qual, ento, a diferena entre uma empresa que repousa na liderana e outra
que repousa na efetividade do comando? Fundamentalmente, a abundncia dos
recursos

disponveis

na

"amigabilidade"

do

ambiente

para

empreendedorismo.

Em pases como o Brasil, em que iniciativas so altamente dependentes das

habilidades dos empreendedores em superar a falta de recursos disponveis e
conviver com alta incidncia de obstculos, a liderana escolha e desafio,
talvez aquele mais prontamente acessvel para uma carreira de sucesso por ser
o desenvolvimento intelectual potencialidade de todo ser humano. No ambiente
educacional, deveria ser elevada condio de recurso humano imprescindvel
gerao de oportunidades que alterem os rumos de situaes julgadas
insuficientes para o bem estar social. Pense nisso e, talvez, voc venha a tomar a
deciso de reinventar-se como lder.