JUBRA- 2015

GT 6- Trajetrias escolares e no escolares

JUVENTUDES E COTIDIANO ESCOLAR: POSSIBILIDADES DE

CIRCULARIDADE ENTRE AS CULTURAS NA EDUCAO DE JOVENS E
ADULTOS

Autora: Divanir Maria de Lima. Universidade Federal de Alagoas.

divanirlima@yahoo.com.br
Coautora: Profa. Dra. Rosemeire Reis. Universidade Federal de
Alagoas.reisroseufal@gmail.com

Resumo:
O trabalho resulta dos primeiros olhares de uma pesquisa que estuda as
juventudes em processo de escolarizao na EJA a partir do estudo do
cotidiano escolar como lugar de produo de circularidade entre as culturas
dos estudantes jovens e a cultura escolar.
Constitui-se uma pesquisa em andamento no Programa de Ps Graduao
em Educao da Universidade Federal de Alagoas e ancora-se na interlocuo
entre os estudos sobre juventudes investigando as culturas escolares e juvenis
em circularidade no cotidiano escolar da Educao de Jovens e Adultos.
A pesquisa questiona se a construo cotidiana da vida escolar promotora
de agenciamentos entre as culturas escolar e dos jovens estudantes na
Educao de Jovens e Adultos, por defender a tese de que os acontecimento
escolares, logo culturais, em processo permanente no interior da escola,
quando mobilizadores das culturas em circularidade neste lugar, fazem emergir
prticas que vm superando os discursos de fracasso dos jovens estudantes
nessa modalidade de ensino e, consequentemente desinvisibilizando essas
juventudes.
O objetivo do estudo perpassa justamente pela compreenso de como se d
cotidianamente a construo da vida escolar, em especial na educao
noturna, onde est a Educao de Jovens e Adultos e se essa construo
agencia as culturas em circulao.

Na pesquisa, toma-se o cotidiano escolar como espao sociocultural, lugar de

[entre] cruzamento de saberes, culturas e prticas culturais.(PREZ
GMEZ,2001;BRANDO,2002; CANDAU, 2012, FORQUIN,1993). Um espao
entremeado por uma complexa trama de relaes sociais produtoras de sujeitos
e objetos. (DAYRELL, 2003; GALLO, 2007; CAMARGO,2007). Desse modo,
afirma-se que no h relao pedaggica desculturizada (CANDAU, 2013) e
a[s] cultura[s] [so] matria prima das prticas escolares, numa relao de
reciprocidade. (BRANDO, 2003; FORQUIN, 1993).

O entendimento que subjaz a leitura da[s] cultura[s] se estabelece pelo veio

da complexidade que circunda o mundo contemporneo, uma cultura plural,
produtora de sentidos e de significados para aqueles que so por ela
produzidos e que a produzem. (CERTEAU, 2012; LARAIA, 2011, SANTOS,
2012).
O percurso metodolgico aporta-se na etnografia como abordagem de
pesquisa e busca perceber as pistas dos entrecruzamentos entre as culturas
na produo da vida cotidiana da escola. Nesse sentido, utiliza-se de
ferramentas etnogrficas de coleta como a observao participante com
registro em dirio de campo, as entrevistas etnogrficas, a produo e leitura
de fotografias e o uso das redes sociais como facebook e whatsapp.
Defende que o estudo do/no cotidiano escolar poder desinvisibilizar os
acontecimentos culturais que fazem emergir a circularidade necessria
produo de prticas de acolhimento s juventudes na educao das pessoas
jovens e adultas. Os achados iniciais evidenciam que a produo da vida
escolar, em certos momentos, mobiliza as culturas juvenis e escolares, produz
pontos de interseco entre os mundos da escola e dos estudantes. O que leva
a crer que as culturas em circularidade (GINZBURG, 2013; BAKHTIN, 1987) no
cotidiano escolar da EJA, no so puras, nem inteiramente independentes ou
autnomas, so tensionadas por aquilo que lhes prprio num processo de
coexistncia e influncias recprocas.
Palavras-Chave: Juventudes. Cotidiano escolar da Educao de Jovens e
Adultos. Circularidade entre culturas.