Universidade Federal de So Carlos UFSCar

Licenciatura em Educao Musical

Disciplina: Educao Musical Prtica e Ensino 4 EMPE4
Professora: Shirlei Escobar Tudissaki
Tutora: Laura Brugnerotto
Nome do aluno: Elias Tetsuo Umakakeba RA 576514

AT 8.3 Revisitando a atividade 1.5

Relendo o texto que redigi na atividade anterior, percebi a evoluo da sociedade,

principalmente em relao integrao de pessoas com deficincia nas salas de aula.
Em meu relato, consta que o aluno com deficincia intelectual teve sua vida
escolar inteira segregada; na poca existiam as chamadas salas especiais, onde alunos
com algum nvel de deficincia intelectual eram direcionados. Nesta poca, no me
recordo de ter visto pessoas com deficincias fsicas frequentarem as aulas; acredito que
as prprias famlias no as enviavam por causa da mentalidade da sociedade e tambm
por no existir nenhuma poltica de incluso, ou se existia ela no era praticada.
Depois de ter participado das atividades do curso, lido o contedo disponibilizado,
tenho conscincia da importncia da incluso, e o conceito de segregao que antes eu
no via quando se separava os deficientes intelectuais em uma sala, hoje eu compreendo
que apesar da inteno ser boa, foi uma maneira de segregar e no de incluir.
Quanto a ausncia de alunos com deficincias fsicas, percebo que na poca no
existia nenhuma lei ou obrigatoriedade de que a escola exercesse o papel de incluir esses
alunos, buscando fazer adaptaes de acessibilidade para os mesmos. As salas tinham
degraus, os banheiros e bebedouros no tinham qualquer tipo de adaptao para que um
aluno portador de algum tipo de deficincia fsica pudesse utilizar.
Hoje sei que foram feitos tratados internacionais e que existem leis que amparam
e direcionam para que toda pessoa com algum tipo de deficincia seja fsica ou mental
seja acolhida e integrada nas escolas.
Confesso que no acho tarefa simples para o professor ou para a coordenao da
escola conseguir essa incluso, devido a fatores como superlotao de salas e escassez
de recursos financeiros destinados ao aparelhamento da escola bem como o preparo e
capacitao dos professores, porm vejo que tudo est caminhando para a incluso.
Estou consciente do meu papel como educador, de ser responsvel pela incluso,
e trabalhar em prol da mesma buscando informaes e capacitaes para quaisquer tipos
de situaes que surgirem nesse sentido. No me sinto preparado, mas estou informado,
consciente e disposto a exercer esta tarefa, graas ao material estudado durante este
curso, tenho confiana e sei a direo que devo seguir, sei onde buscar informaes e

Universidade Federal de So Carlos UFSCar

Licenciatura em Educao Musical
Disciplina: Educao Musical Prtica e Ensino 4 EMPE4
Professora: Shirlei Escobar Tudissaki
Tutora: Laura Brugnerotto
Nome do aluno: Elias Tetsuo Umakakeba RA 576514

ajuda para contribuir na incluso de pessoas com deficincias na educao musical que
a minha rea.
Tambm percebo mudana no comportamento da sociedade em relao este
assunto, vejo que as famlias interagem com as escolas para promover a integrao de
alunos com deficincias, que os colegas de classe tambm recebem e ajudam neste
processo de integrao, e que no somente na educao mas a sociedade como um todo
tem caminhado nesta direo.