Prova Final de Portugus

3. Ciclo do Ensino Bsico

Decreto-Lei n. 139/2012, de 5 de julho

Prova 91/1. Chamada

Critrios de Classificao

12 Pginas

2014

Prova 91/1. Ch. | CC Pgina 1/ 12

Critrios Gerais de Classificao

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos
apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro.
As respostas ilegveis so classificadas com zero pontos.
Em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for
possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito.
Se for apresentada mais do que uma resposta ao mesmo item, s classificada a resposta que surgir em
primeiro lugar.
A classificao das provas nas quais se apresente, pelo menos, uma resposta escrita integralmente em
maisculas sujeita a uma desvalorizao de trs pontos.
No presente ano letivo, continuaro a ser consideradas corretas as grafias que seguirem o que se encontra
previsto quer no Acordo Ortogrfico de 1945, quer no de 1990 (atualmente em vigor), mesmo quando se
utilizem as duas grafias na mesma prova.

Itens de seleo
Nos itens de escolha mltipla, a cotao do item s atribuda s respostas que apresentem de forma
inequvoca a opo correta. Todas as outras respostas so classificadas com zero pontos.
Nos itens de ordenao, a cotao do item s atribuda s respostas em que a sequncia esteja integralmente
correta e completa. Todas as outras respostas so classificadas com zero pontos.
Nos itens de associao e nos de completamento, so atribudas pontuaes s respostas total ou
parcialmente corretas, de acordo com os critrios especficos.
Nas respostas aos itens de seleo, a transcrio do texto da opo escolhida deve ser considerada
equivalente indicao da letra ou do nmero correspondente.

Itens de CONSTRUO
Resposta curta e completamento
Nos itens de resposta curta e de completamento, so atribudas pontuaes s respostas total ou parcialmente
corretas, de acordo com os critrios especficos.
Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos,
ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados,
atribuda a classificao de zero pontos.
Nos itens em que se solicite o uso de metalinguagem, so classificadas com zero pontos as respostas que
contenham abreviaturas ou representaes ortogrficas incorretas de termos literrios ou lingusticos.
Resposta restrita
Nos itens de resposta restrita, os critrios de classificao apresentam-se organizados por nveis de
desempenho. A cada nvel de desempenho corresponde uma dada pontuao. No caso de, ponderados
todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se
pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao.
Se a resposta contiver dados que revelem contradio em relao aos elementos considerados corretos,
ou se apresentar dados cuja irrelevncia impossibilite a identificao objetiva dos elementos solicitados,
atribuda a classificao de zero pontos.

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Os cenrios de resposta apresentados constituem orientaes gerais, visando uma aferio de critrios.
Assim, qualquer interpretao que, no coincidindo com as linhas de leitura apresentadas, corresponda s
solicitaes do item e seja considerada vlida pelo professor classificador deve ser classificada em igualdade
de circunstncias com as respostas compreendidas nos cenrios fornecidos.
A cotao dos itens de resposta restrita distribuda pelos parmetros seguintes: aspetos de contedo (C) e
aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F).
No domnio da organizao e correo da expresso escrita (F), considera-se, em cada resposta, o constante
do quadro abaixo.
Fatores de desvalorizao

N. de
ocorrncias

Desvalorizao
(pontos)

3 ou +

2 ou 3

4 ou +

erro de ortografia (incluindo erro de acentuao, uso indevido de letra

minscula ou de letra maiscula inicial e erro de translineao)

erro inequvoco de pontuao
incumprimento de regra de citao ou de referncia a ttulo de obra
erro de morfologia
erro de sintaxe
impropriedade lexical

Em cada resposta, a repetio de um erro de ortografia na mesma palavra (incluindo erro de acentuao,
uso indevido de letra minscula ou de letra maiscula inicial e erro de translineao) deve ser contabilizada
como uma nica ocorrncia.
Entende-se por erro inequvoco de pontuao aquele que representa uma infrao de regras elementares ou
que afeta a inteligibilidade do texto.
O peso percentual do parmetro (F) , aproximadamente, 40% da cotao total atribuda ao item.
Nos casos em que a pontuao referente aos aspetos de contedo (C) for igual ou inferior a um tero do
previsto, os descontos relativos aos aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F) recaem
sobre um tero da totalidade da cotao inicialmente prevista, aplicando-se sobre este valor os descontos
descritos no quadro anterior. Nestes casos, as cotaes e as pontuaes apresentam a distribuio que se
indica no quadro seguinte.
Pontuao igual ou
inferior a um tero
do previsto para
o parmetro C*

F (um tero
da totalidade
da pontuao
inicialmente prevista
para o parmetro F*)

Cotao
total do item

Contedo
(C)

Organizao
e correo
da expresso
escrita (F)

10

2 ou 1

* Valores arredondados s unidades.

Os descontos por aplicao dos fatores de desvalorizao no domnio da organizao e correo da expresso
escrita (F) so efetuados at aos limites das pontuaes indicadas para esse parmetro.
O afastamento integral dos aspetos de contedo relativos a cada item implica que a resposta seja classificada
com zero pontos. A classificao com zero pontos nos aspetos de contedo (C) implica a classificao com
zero pontos nos aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F).

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Resposta extensa
O item de resposta extensa que integra o Grupo II classificado de acordo com os critrios apresentados
para os itens de resposta restrita. No que respeita extenso, aplicam-se critrios idnticos aos descritos
para o Grupo IV.
O item de resposta extensa que constitui o Grupo IV apresenta descritores de nveis de desempenho que
integram os parmetros Tema e Tipologia, Coerncia e Pertinncia da Informao, Estrutura e Coeso,
Morfologia e Sintaxe, Repertrio Vocabular, Ortografia.
Caso a resposta no cumpra de forma inequvoca a instruo no que respeita ao tema e ao tipo de texto,
classificada com zero pontos em todos os parmetros.
Neste item, esto previstos nveis de desempenho intercalares no descritos. Sempre que uma resposta
revele um desempenho que no se integre em nenhum de dois nveis descritos consecutivos, deve ser-lhe
atribuda a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os separa.
A indicao de um nmero mnimo e mximo de palavras, para a elaborao da resposta, significa que os
limites explicitados correspondem a requisitos relativos extenso de texto e devem ser respeitados. O
incumprimento desses limites implica:
a
 desvalorizao de 1 ponto, de acordo com os limites estabelecidos nos critrios especficos do item de
resposta extensa que integra o Grupo II;
a
 desvalorizao de 1 ou de 2 pontos, de acordo com os limites estabelecidos nos critrios especficos do
item de resposta extensa que constitui o Grupo IV;
a desvalorizao total, se a extenso do texto for inferior a 1/3 do limite mnimo.
Para efeitos de contagem, considera-se uma palavra qualquer sequncia delimitada por espaos em branco,
mesmo quando esta integre elementos ligados por hfen (exemplo: /di-lo-ei/). Qualquer nmero conta como
uma nica palavra, independentemente dos algarismos que o constituam (exemplo: /2014/).

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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO

Grupo I
Leitura
ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

1.

......................................................................................................................................

Ordena as letras:
(E) (C) (G) (D) (A) (F) (B)
OU
(C) (G) (D) (A) (F) (B)

......................................................................................................................................

Seleciona apenas (D).

......................................................................................................................................

Seleciona apenas (B).

......................................................................................................................................

Seleciona apenas (C).

......................................................................................................................................

Seleciona apenas (C).

......................................................................................................................................

Seleciona apenas (D).

2.1.

2.2.

2.3.

2.4.

2.5.

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Grupo II
EDUCAO LITERRIA
ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

1.

......................................................................................................................................

Aspetos de contedo (C)

Nveis de desempenho
Identifica, inequivocamente, as duas recompensas.

Identifica, inequivocamente, uma das recompensas.

D outra resposta.

0
Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical,

morfolgico e sinttico*.

Cenrio de resposta
Identifica as trs moedas de ouro como a recompensa que o narrador resolveu, inicialmente, atribuir ao almocreve e
o cruzado de prata como a recompensa que, por fim, lhe deu.

2.

......................................................................................................................................

Aspetos de contedo (C)

Indica a que se refere a expresso, justificando, de forma plausvel e completa, a utilizao

do adjetivo.

Indica a que se refere a expresso, justificando, de forma plausvel, mas incompleta, a

utilizao do adjetivo.
OU
Justifica, de forma plausvel e completa, a utilizao do adjetivo, sem indicar a que se refere
a expresso.

Indica a que se refere a expresso, sem justificar a utilizao do adjetivo.

OU
Evidencia compreender o sentido da expresso.

D outra resposta.

Nveis de desempenho

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical,

morfolgico e sinttico*.

Cenrio de resposta
Indica que, com a expresso, se faz referncia ao facto de o almocreve dirigir algumas palavras ao jumento e justifica
a utilizao de paternal (linha 23), afirmando, por exemplo, que o almocreve aconselha o jumento como se de um
filho se tratasse.
1

*Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita (pgina 3).

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ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

3.

......................................................................................................................................

Aspetos de contedo (C)

Nveis de desempenho
Indica dois aspetos, um relativo linguagem e o outro relativo ao comportamento da personagem,
e transcreve expresses adequadas.
Indica dois aspetos, um relativo linguagem e o outro relativo ao comportamento da personagem,
e transcreve apenas uma expresso adequada.
OU
Indica apenas um aspeto e transcreve duas expresses, uma relativa linguagem e a outra
relativa ao comportamento da personagem.
Indica dois aspetos, um relativo linguagem e o outro relativo ao comportamento da personagem,
sem apresentar transcries adequadas.
OU
Indica apenas um aspeto e transcreve uma expresso adequada.
OU
Transcreve duas expresses adequadas, uma relativa linguagem e a outra relativa ao
comportamento da personagem.
D outra resposta.

0
Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical,

morfolgico e sinttico*.

Limita-se a transcrever*.

Cenrio de resposta
Indica, por exemplo, que o almocreve utiliza expresses que evidenciam deferncia para com o narrador Queira
vosmec perdoar (linha 26) e que agradece de forma exagerada a recompensa dada pelo narrador fazia-me
grandes cortesias (linha 29).

4.

.......................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C)

6
4

Nveis de desempenho
Explica, de forma plausvel e completa, o sentido da afirmao, referindo os dois motivos.

Explica, de forma plausvel e completa, o sentido da afirmao, referindo apenas um dos motivos.
OU
Explica, de forma plausvel, mas incompleta, o sentido da afirmao, referindo os dois motivos.

Explica, de forma plausvel e completa, o sentido da afirmao, sem referir os motivos.

OU
Explica, de forma plausvel, mas incompleta, o sentido da afirmao, referindo apenas um dos
motivos.
OU
Refere os dois motivos, sem explicar o sentido da afirmao.
Explica, de forma plausvel, mas incompleta, o sentido da afirmao, sem referir os motivos.
OU
Refere apenas um dos motivos, sem explicar o sentido da afirmao.
D outra resposta.

1
0

Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)

Produz um discurso organizado e correto nos planos ortogrfico, de pontuao, lexical,

2
morfolgico e sinttico*.
Cenrio de resposta
Explica que o narrador pretende desvalorizar a ajuda do almocreve no acidente e refere dois motivos, mencionando, por
exemplo, que, para o narrador, a atitude do almocreve resultou de um impulso natural (linhas 33 e 34) e que a sua
ao se deveu apenas ao facto de se encontrar no local do acidente.
2

*Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita (pgina 3).
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ITENS
N.

5.

COTAO
Pontuao

DESCRITORES

10

...................................................................................................................................
Aspetos de contedo (C)

Nveis de desempenho
Trata os seis tpicos previstos (a, b, c, d, e, f).

Trata cinco dos tpicos previstos.

Trata quatro dos tpicos previstos.

Trata trs dos tpicos previstos.

Trata dois dos tpicos previstos.

D outra resposta.

0
Aspetos de organizao e correo da expresso escrita (F)

Produz um texto predominantemente expositivo, bem organizado (articulando uma parte

inicial, uma parte de desenvolvimento e uma parte final) e correto nos planos ortogrfico, de
pontuao, lexical, morfolgico e sinttico*.

Produz um texto com marcas de exposio, em que se reconhecem, pelo menos, duas das trs
partes estruturantes do plano de texto e que correto nos planos ortogrfico, de pontuao,
lexical, morfolgico e sinttico*.

Produz um texto com uma estrutura indiscernvel*.

Cenrio de resposta
Identifica o sentimento. Por exemplo:
(a) gratido.
Refere um aspeto que evidencie a presena desse sentimento. Por exemplo:
(b) o narrador resolveu recompensar o almocreve.
Explicita a alterao da atitude. Por exemplo:
(c) o narrador decidiu reduzir o valor da recompensa.
Refere a justificao apresentada. Por exemplo:
(d) o almocreve ficaria muito feliz com apenas uma moeda de ouro.
Indica o motivo dos remorsos (linha 38):
(e) o narrador considerou excessiva a recompensa atribuda.
Apresenta um ponto de vista, justificando a opinio. Por exemplo:
(f) a mudana de atitude do narrador incompreensvel, uma vez que deu mais importncia ao dinheiro do que ao
gesto do almocreve.
OU
a mudana de atitude do narrador compreensvel, uma vez que o gesto do almocreve no justificava uma recompensa
elevada.
Nota A ordem de apresentao da informao proposta no item no vinculativa.
3

Nota Se o aluno no cumprir a extenso requerida, a classificao ser sujeita a desvalorizao, de acordo com a
tabela seguinte.
Descrio

Desvalorizao
(pontos)

Afasta-se da extenso requerida, produzindo um texto com menos de 80 (mas mais de 25) ou
com mais de 140 palavras.

*Vide Fatores de desvalorizao, no domnio da organizao e correo da expresso escrita (pgina 3).

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Grupo III
GRAMTICA
ITENS
N.

DESCRITORES

COTAO
Pontuao

1.

.......................................................................................................................................

Nveis de desempenho

2.

3.

4.1.

4.2.

5.

Associa os dez pares de palavras:

Grupo 1: a), f), h)
Grupo 2: c), i)
Grupo 3: e), g)
Grupo 4: b), d), j)

Associa oito ou nove pares de palavras.

Associa seis ou sete pares de palavras.

Associa quatro ou cinco pares de palavras.

Associa trs pares de palavras.

D outra resposta.

.......................................................................................................................................

Seleciona apenas (B).

.......................................................................................................................................

Transcreve:
da estante

.......................................................................................................................................

Reescreve a frase:
Aprecio autores que recorrem ao humor, quando o usam com inteligncia.

.......................................................................................................................................

Reescreve a frase:
Como os nossos primos gostam de ler, oferecer-lhes-emos alguns livros.

.......................................................................................................................................

Seleciona apenas (C).

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Grupo IV
ESCRITA
PONTUAO

Coerncia e Pertinncia
da Informao

Tema e Tipologia

PARMETROS

Estrutura e Coeso

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

Cumpre integralmente a
instruo quanto a:
tema (escreve um texto sobre a
funo do humor na sociedade)
E
tipo de texto texto de opinio,
com elementos marcadamente
argumentativos:
apresenta o tema e explicita
uma perspetiva pessoal
sobre a funo do humor
na sociedade (tese);
expe argumentos e outros
dados que apoiem a ideia
principal defendida;
conclui, retomando as ideias
principais da argumentao
desenvolvida ou adotando
outra modalidade de concluso
adequada ao tipo de texto.
Redige um texto que respeita
plenamente os tpicos:
manifesta, de forma inequvoca,
um ponto de vista pessoal sobre o
tema dado;
apresenta uma argumentao
sobre a funo do humor na
sociedade;
apresenta exemplos ilustrativos
com base na sua experincia de
leitura.
Produz um discurso coerente:
com informao pertinente;
com progresso temtica evidente;
com abertura, desenvolvimento e
concluso adequados.

Cumpre parcialmente a
instruo quanto a:
tema (texto com alguns desvios
temticos)
E
tipo de texto (texto de tipo hbrido,
mas predominantemente de
opinio).

1
Segue a instruo de forma
insuficiente quanto a:
tema (texto tratando o tema dado
de forma muito vaga ou tratando-o
num plano secundrio)
E
tipo de texto (texto hbrido, sem
predomnio das caractersticas do
texto de opinio).
OU

E
L

Redige um texto que respeita

parcialmente os tpicos dados,
com alguns desvios e com
alguma ambiguidade.

E
L

T
E

Produz um discurso globalmente

coerente, com lacunas ou com
algumas insuficincias que no
afetam a lgica do conjunto.

T
E

Cumpre apenas uma das

instrues (tema ou tipo de texto).

Redige um texto que

desrespeita quase totalmente
os tpicos dados.

Produz um discurso
inconsistente, com informao
ambgua ou confusa.

Redige um texto bem estruturado e

articulado.

Redige um texto estruturado e

articulado de forma satisfatria.

Redige um texto sem estruturao

aparente.

Segmenta as unidades de discurso

(com pargrafos, com marcadores
discursivos), de acordo com
a estrutura textual definida.

Segmenta assistematicamente
as unidades de discurso.

Organiza o texto de forma muito

elementar ou indiscernvel,
com repeties e com lacunas
geradoras de ruturas de coeso.

Domina os mecanismos de
coeso textual. Por exemplo:
usa processos variados de
articulao interfrsica; recorre,
em particular, a conectores
diversificados (de causa/
explicao, de inferncia, de
oposio, de condio);
assegura a manuteno de
cadeias de referncia (atravs
de substituies nominais,
pronominais);
garante a manuteno de
conexes entre coordenadas
de enunciao (pessoa, tempo,
espao) ao longo do texto.
Pontua de forma sistemtica,
pertinente e intencional.

A
L
A
R

A
Domina suficientemente
os mecanismos de coeso
textual. Por exemplo:
usa processos comuns de
articulao interfrsica; faz um uso
pouco diversificado de conectores;
assegura, com algumas
descontinuidades, a manuteno
de cadeias de referncia;
garante, com algumas
descontinuidades, a manuteno
de conexes entre coordenadas
de enunciao ao longo do texto.

Pontua sem seguir sistematicamente

as regras, o que no afeta a
inteligibilidade do texto.

L
A
R

Pontua de forma assistemtica, com

infraes de regras elementares.

(Continua na pgina seguinte)

Prova 91/1. Ch. | CC Pgina 10/ 12

(Continuao)
PONTUAO

DESCRIO DOS NVEIS DE DESEMPENHO

5

Ortografia

Repertrio
Vocabular

Morfologia
e Sintaxe

PARMETROS

Manifesta segurana no
uso de estruturas sintticas
variadas e complexas.

V
E
L

D
Domina processos de conexo
intrafrsica (concordncia,
flexo verbal, propriedades de
seleo...).
Utiliza vocabulrio variado e
adequado.

Procede a uma seleo

intencional de vocabulrio para
expressar cambiantes de sentido.
No d erros ortogrficos.

I
N
T
E
R
C
A
L
A
R

Manifesta um domnio
aceitvel no uso de estruturas
sintticas diferentes e recorre
a algumas das estruturas
complexas mais frequentes.
Apresenta incorrees
pontuais nos processos de
conexo intrafrsica.
Utiliza vocabulrio adequado,
mas comum e com algumas
confuses pontuais.
Recorre a um vocabulrio
elementar para expressar
cambiantes de sentido.
D trs ou quatro erros
ortogrficos em cerca de 100
palavras.

V
E
L
I
N
T
E
R
C
A
L
A
R

1
Recorre a um leque limitado de
estruturas sintticas, usando
predominantemente a parataxe.

Apresenta muitas incorrees

nos processos de conexo
intrafrsica, o que afeta a
inteligibilidade do texto.
Utiliza vocabulrio restrito
e redundante, recorrendo
sistematicamente a
lugares-comuns (com
prejuzo da comunicao).

D de oito a dez erros

ortogrficos em cerca de 100
palavras.

Nota 1 Sempre que, em qualquer parmetro, o texto produzido pelo aluno fique aqum do que exigido para o nvel 1 (um),
deve ser atribuda a classificao de zero pontos no parmetro em que tal se verifique.
Nota 2 Se o aluno no cumprir a extenso requerida, a classificao ser sujeita a desvalorizao, de acordo com a
tabela seguinte.
Descrio

Desvalorizao
(pontos)

Afasta-se pouco da extenso requerida, produzindo um texto de 156 a 179 ou de 241 a 264
palavras.

Afasta-se muito da extenso requerida, produzindo um texto com menos de 156 (mas mais de 59)
ou com mais de 264 palavras.

Nota 3 No mbito do parmetro F Ortografia , so considerados tambm os erros de:

acentuao;
translineao;
uso indevido de minscula ou de maiscula inicial.

Prova 91/1. Ch. | CC Pgina 11/ 12

COTAES
GRUPO I
1. ............................................................................................................

5 pontos

2.
2.1. ...................................................................................................

3 pontos

2.2. ...................................................................................................

3 pontos

2.3. ...................................................................................................

3 pontos

2.4. ...................................................................................................

3 pontos

2.5. ...................................................................................................

3 pontos
20 pontos

GRUPO II
1. ............................................................................................................

4 pontos

2. ............................................................................................................

5 pontos

3. ............................................................................................................

5 pontos

4. ............................................................................................................

6 pontos

5. ............................................................................................................ 10 pontos
30 pontos

GRUPO III
1. ............................................................................................................

5 pontos

2. ............................................................................................................

3 pontos

3. ............................................................................................................

3 pontos

4.

4.1. ...................................................................................................

3 pontos

4.2. ...................................................................................................

3 pontos

5. ............................................................................................................

3 pontos
20 pontos

GRUPO IV
................................................................................................................ 30 pontos
30 pontos

TOTAL.......................................... 100 pontos

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