TTULO: OFICINA DA VOZ: ALTERNATIVA DE AO PREVENTIVA COM

EDUCADORES DO PROJETO PAZ E CIDADANIA NAS ESCOLAS E NO BAIRRO

AUTORES: Juliana Bianca Lins de Medeiros; Luciane Spinelli Pessoa; Maria das Graas
Brito; Petronila MesquitaVideres
INSTITUICO: UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARABA

I) APRESENTAO
Desde o incio da vida, a voz torna-se um dos meios de interao mais poderosos do
indivduo e se constitui no modo bsico de comunicao entre as pessoas. Segundo Kant
(apud BEHLAU E PONTES, 1995), o ser humano a nica espcie que emite som ao
nascer, sendo o choro sua primeira manifestao vocal, representando a revolta da criana
no momento de seu nascimento.
Sabe-se que possvel se comunicar de mltiplas formas: pelo olhar, pelos gestos,
pela expresso corporal, pela expresso facial e pela fala. A voz, porm, responsvel por
uma porcentagem muito grande das informaes contidas em uma mensagem que se esta
veiculando e revela muita coisa sobre seu falante.
A voz faz parte da identidade de um indivduo, ela pode fornecer informaes desde
as caractersticas fsicas formao educacional do mesmo.
A voz existe pelo desejo que o ser humano possui de expressar suas emoes,
sentimentos e personalidade.
Dada a importncia que a voz tem no processo de comunicao, devemos conhecla, para nos preocuparmos com os aspectos preventivos de possveis distrbios vocais, a
fim de no comprometer esta comunicao.
Behlau e Pontes (2001) afirmam que no corpo humano no existe um sistema
destinado produo da voz. Ela uma funo que se utiliza de rgos pertencentes a
outros sistemas do organismo, principalmente sistemas respiratrio e digestivo.
Assim, a voz produzida pelo trato vocal, a partir de um som bsico gerado na
laringe (o som de um barbeador eltrico, e este som moldado no trato vocal). A laringe

localiza-se no pescoo e um tubo alongado, no interior do qual ficam as pregas vocais (ou
cordas vocais, como so conhecidas popularmente).
As pregas vocais so duas dobras, formadas por msculos e mucosa, em posio
horizontal dentro da laringe, ou seja, paralelas ao solo, como se estivessem deitadas.
A respirao constituda de duas fases inspirao e expirao e a fonao
(produo da voz) se utiliza da respirao, mais precisamente da expirao para acontecer.
Quando a respirao silenciosa, as pregas vocais ficam abertas, ou seja, afastadas
entre si, para permitir a entrada e sada livres do ar, ou seja, no ato da respirao a
interferncia das pregas vocais deve ser mnima para garantir a entrada de oxignio nos
pulmes. Assim, durante a respirao normal, a durao da inspirao e da expirao
praticamente igual.
J quando a voz produzida, as pregas vocais devem se aproximar e vibrar, vibrar
rapidamente. Esse processo vibratrio ocorre to mais rapidamente quanto mais agudo for o
som (homens 113Hz; mulheres 208Hz). Pode-se sentir essa vibrao: inicialmente, coloque
sua mo sobre o pescoo e apenas respire para verificar que no ocorre ativao das pregas
vocais; a seguir, emita um /a/ prolongado e sinta, atravs da vibrao, a fonao ocorrendo.
Assim, durante a fonao, h um aumento no tempo de expirao com uma diminuio no
tempo de inspirao. Essas alteraes respiratrias devem ocorrer de modo adequado a fim
de evitar esforos desnecessrios que podem levar a problemas vocais.
Ento, o combustvel energtico da fonao o ar, essencial para produzirmos a
voz.
Mas, aquele som bsico gerado pelas pregas vocais, ainda no representa a voz que
escutada dos falantes. O som produzido na laringe um som de fraca intensidade e no
parece em nada com nenhuma vogal ou consoante da lngua Portuguesa. Contudo, esse som
bsico, assim que produzido, vai percorrendo um caminho dentro do corpo (trato vocal),
passando por estruturas que formam obstculos ou aberturas, at atingir a sada pela boca
e/ou pelo nariz, modificando-se atravs de um processo chamado de ressonncia. As
cavidades de ressonncia, portanto, constituem um alto-falante natural da fonao e so
formadas pela prpria laringe, faringe, boca, nariz e seios paranasais. Assim, o som chega
ao meio ambiente amplificado, isto , com maior intensidade e com forma de alguma vogal
ou consoante.

Para produzirmos os diferentes sons de uma lngua, suas vogais e consoantes, temos
ao nosso dispor dois tipos de fontes de som: a fonte gltica e as fontes friccionais.
A principal fonte de som a fonte gltica, formada pela ativao da vibrao das
pregas vocais, que produz a matria-prima, principalmente para todas as vogais.
As consoantes, por sua vez, so rudos produzidos por um estreitamento parcial ou
total das cavidades acima da laringe, que se constituem nas chamadas fontes friccionais, j
que usam apenas a frico do ar e no uma vibrao repetida por inmeras vezes, como na
fonte gltica. Assim, por exemplo, quando produzimos o som /p/, interrompemos
totalmente a sada do ar nos lbios e soltamos a seguir uma pequena ploso, que se
transforma nessa consoante; j no som s, apenas ocorre um estreitamento, auxiliado pela
ponta da lngua, a sada do ar na regio anterior da boca. Esses sons so chamados de sons
surdos, pois no usam a fonte gltica. H, porm, uma segunda categoria de consoantes,
que, alm da fonte friccional, usam em sua produo tambm a fonte gltica associada; a
essas consoantes d-se o nome de consoantes sonoras. Por exemplo, na produo do b
empregamos a fonte friccional dos lbios, que se soma ao som bsico da laringe; j no z,
empregamos a fonte friccional do estreitamento da regio anterior da boca e ativamos
conjuntamente a fonte gltica.
Como se pode perceber, a movimentao das estruturas que esto acima da laringe
muito importante na produo das consoantes. Tais estruturas so as articuladoras dos sons
da fala, fazem parte do trato vocal e esto nas cavidades de ressonncia. Os sons so
articulados principalmente na cavidade da boca, pelo movimento da lngua, dos lbios, da
mandbula e do vu palatino, que permite a entrada de ar no nariz para a produo dos sons
nasais. Esses movimentos devem ser precisos para produzir sons claros e tornar inteligvel a
mensagem que se quer transmitir.
Apesar de tudo o que foi falado sobre a laringe na produo da voz, por incrvel que
parea, essa no sua principal funo. A tarefa mais importante desse rgo conduzir o
ar e proteger os pulmes da entrada de substncias indesejadas. Quando engolimos de mau
jeito ou quando aspiramos uma substncia nociva pela boca ou pelo nariz, as pregas vocais
aproximam-se fortemente e selam a entrada da laringe. No caso da inalao de substncias
indesejadas, aps o selamento, as pregas vocais ainda produzem a tosse para expulsar o
invasor. Ento mais um motivo para se ter bastante cuidado com as pregas vocais.

As condies da produo vocal podem favorecer ou no ao aparecimento de uma

disfonia.
Segundo Ferreira e Costa (2000) disfonia a dificuldade na emisso da voz com
suas caractersticas naturais.
A nossa voz depende fundamentalmente da atividade muscular de todos os
msculos que servem produo da voz, alm da integridade de todos os tecidos fonadores.
Quando esta harmonia mantida, obtemos um som dito de boa qualidade pelos ouvintes e
emitidos sem dificuldade ou desconforto para o falante. Esse som se modifica de acordo
com a situao e o contexto da comunicao, habilidade esta que reflete a condio de
sade vocal. Esses atributos caracterizam a eufonia. Em oposio, quando certos atributos
no so obtidos, estamos diante de uma disfonia.
As pessoas ao utilizarem a voz, algumas vezes, no se preocupam com medidas
profilticas especficas a fim de evitar problemas vocais. Abusos como pigarrear, realizar
competies sonoras, gritar, tossir, entre outros, contribuem para o aparecimento de
sintomas vocais. E estes interferem no processo de comunicao, na medida em que
incomoda o ouvinte e traz desconforto para quem fala.
As disfonias vm sendo estudadas e classificadas ao longo dos tempos, porm os
trs tipos mais abrangentes so: disfonia orgnica, funcional e orgnico-funcional.
A disfonia funcional decorrente do prprio uso da voz, ou de conflitos gerados nos
valores inerentes voz, ou seja, advm de um distrbio da funo de fonao; a disfonia
orgnica ocorre como conseqncia de outras alteraes, cujas etiologias independem do
uso da voz; j as orgnico-funcionais ocorre quando a disfonia, por si s, pode causar o
aparecimento de alteraes orgnicas, isto , pode ser considerado como etapa posterior na
evoluo de uma disfonia funcional.
Pacientes com disfonia, em geral, apresentam as seguintes queixas: esforo
emisso, dificuldade em manter a voz, cansao ao falar, variaes na freqncia
fundamental habitual, rouquido, falta de volume e projeo, perda da eficincia vocal e
pouca resistncia ao falar.
Sabe-se que entre os profissionais que utilizam a voz como instrumento de trabalho,
os professores formam uma das classes mais acometidas por distrbios vocais, isto se deve

a extensa jornada de trabalho, como tambm a falta de conhecimento de tcnicas vocais

adequadas.
Os distrbios da voz causados pelo exerccio da profisso fazem parte do cotidiano
de muitos profissionais, dentre eles os professores. Estes do aulas em salas lotadas, inalam
p de giz, competem com o barulho da rua, do ar condicionado e da conversa dos alunos.
Aliado falta de condies adequadas de trabalho, o desconhecimento dos
profissionais de como cuidar da voz contribui para o aparecimento de distrbios vocais,
nesta classe.
Os professores tm a voz como principal veculo para compartilhar seus
conhecimentos. Entretanto no h disciplinas de orientao vocal na sua preparao
profissional, seja em Magistrio, Licenciatura ou Pedagogia. Com isto, o profissional entra
despreparado, no mbito do uso vocal, no mercado de trabalho. E na maioria das vezes, s
passa a ter informaes e orientaes quanto s tcnicas vocais, quando j se encontra com
um distrbio vocal instalado.
As disfonias profissionais preocupam aqueles que tm a voz como instrumento de
trabalho e a incidncia tem atingido nveis alarmantes. Os sintomas de cansao e fadiga
vocal, perda de intensidade, ensudercimento do timbre, que os indivduos tentam superar
provocando um esforo ainda maior da musculatura farngea, aliados ao fator psicolgico,
causam as rouquides e at as afonias. Com o decorrer do tempo, so encontrados
freqentemente ndulos, edemas, hiperemia e plipos.
Valendo salientar tambm, que alteraes vocais levam a modelos lingsticos
inadequados, interferindo na atuao em sala de aula, sobretudo na alfabetizao. Sem se
esquecer das faltas, ou mudana de funes.
Assim, os problemas vocais afetam a vida pessoal, social e sobretudo a profissional
dos indivduos.
A preocupao com a sade vocal do professor tem sido uma constante dos
fonoaudilogos h muito tempo, no Brasil. Muitos estudos foram conduzidos e diferentes
programas de interveno foram elaborados com o objetivo de conhecer a etiologia dos
sintomas, os fatores agravantes, bem como a busca de uma melhor forma para preven-los.

II) OBJETIVOS
-

Sensibilizar os professores quanto ao uso vocal;

Estimular a adoo de hbitos saudveis em relao voz;

Prevenir a ocorrncia de alteraes dessa natureza;

Realizar levantamento de hbitos e abusos vocais utilizados freqentemente pelos

professores.

III) METODOLOGIA
A Coordenao do Projeto Paz e Cidadania nas Escolas e no Bairro da Pr-Reitoria
de Extenso e Assuntos Comunitrios da Universidade Federal da Paraba, partiu para o
diagnstico de demandas encontradas nas dez escolas pblicas participantes deste projeto,
para que trouxessem solues e benefcios para as mesmas, agindo de maneira interventiva,
diretamente nos seus maiores problemas.
Para coletar dados quanto s demandas, foi utilizado um formulrio dirigido aos
gestores e alguns funcionrios das instituies.
Aps a anlise destes formulrios foi constatado uma grande incidncia de queixas
vocais entre professores, surgindo assim, a necessidade de incluso de um trabalho voltado
sade vocal destes profissionais. Procurou-se ento, os profissionais habilitados a
realizao deste.
Com a incluso destes profissionais (fonoaudilogos), como voluntrios, partiu-se
para um planejamento de trabalho dirigido s queixas encontradas nos formulrios.
As fonoaudilogas optaram em realizar oficinas da voz, com carter informativo e
preventivo, para os professores que lecionam nas escolas.
Estas oficinas perduram por aproximadamente duas horas, sendo realizadas em
horrios adequados para os profissionais.
Em cada oficina que vem sendo realizadas so abordados os seguintes temas:
anatomofisiologia da fonoarticulao, distrbios da voz, higiene vocal e aquecimento e
desaquecimento vocal. Para a explicao desses temas so utilizados: dinmicas de

sensibilizao, exposio dialogada, uso de recursos audiovisuais e distribuio de folhetos

educacional.
Para a coleta de dados desta pesquisa esta sendo empregada a tcnica de observao
direta extensiva, onde os dados so obtidos atravs de um questionrio contendo 22
perguntas de mltipla escolha. Estes foram entregues coordenao do projeto e repassado
para as direes das escolas participantes, que por sua vez, distriburam entre os
professores, que os devolvem devidamente respondidos. Esta aplicao est ocorrendo
simultaneamente a realizao das oficinas.
Todos os participantes das oficinas da voz assinaram um termo de aceite para sua
participao nesta pesquisa.
O mtodo de procedimento utilizado para a anlise quantitativa dos dados ser o
uso de recursos estatsticos que sero transportados para o excel e demonstrados atravs de
grficos e tabelas.
IV) CONSIDERAES FINAIS
Tendo em vista que os questionrios vem sendo aplicados simultaneamente s
Oficinas de voz, e que estas ainda no se encontram concludas, no obtivemos, at ento,
os dados oficiais dos mesmos. Os questionrios recebidos esto sendo analisados e
tabulados, os resultados sero demonstrados atravs de grficos e tabelas, e expostos em
forma de painel.
Entretanto, podemos antecipar, que a maioria dos professores apresentam
comportamentos inadequados para a boa manuteno da voz; boa parte deles apresenta um
ou mais sintomas de disfonia, apresentando modificao vocal durante o dia ou semana de
trabalho.
Assim, estamos absolutamente seguras que estes profissionais necessitam de um
trabalho intenso de orientao e o encaminhamento ao mdico Otorrinolaringologista, para
avaliao e, posteriormente (se necessrio) acompanhamento fonoterpico.
Com nossas orientaes, esperamos ter sensibilizado estes profissionais e
despertado sua conscincia quanto sua sade vocal.

BIBLIOGRAFIA

BEHLAU, Mara; PONTES, Paulo. Avaliao e tratamento das disfonias. 1a. ed. So
Paulo: Lovise, 1995.
BEHLAU, Mara e Pontes, Paulo. Higiene vocal: cuidando da voz. 3a ed., Rio de Janeiro:
Revinter, 2001.
BOONE, Daniel R.; McFARLANE, Stephen C. A Voz e a Terapia Vocal. 5 ed. Porto
Alegre : Artes Mdicas, 1994.
FERREIRA, Leslie P.; COSTA, Henrique O. Voz ativa: falando sobre o profissional da
voa. 1a. ed. Rio de Janeiro: Roca, 2000.
FERREIRA, Leslie Piccolotto et al. Sade Vocal: prticas Fonoaudiolgicas. So Paulo:
Roca, 2002.
DINVILLE, Claire. Os distrbios da voz e sua reeducao. 2a. ed. Rio de Janeiro:
Enelivros, 2001.
LE HUCHE, Franois; ALLALI, Andr. A Voz: anatomia e fisiologia dos rgos da voz
e da fala. 2a. ed. Porto Alegre: Artmed, 1999.
LAKATOS, Eva Maria e MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho
cientfico. 6a ed., So Paulo: Atlas, 2001.
PINHO, Slvia M. Rebelo. Fundamentos em Fonoaudiologia: Tratando os Distrbios
da Voz. 1 ed. Rio de Janeiro : Guanabara, Koogan, 1998.
PINHO, Slvia M. Rebelo. Tpicos em voz.1a.ed. Rio de Janeiro : Guanabara, Koogan,
2001.
SACALOSKI, M.; ALAVARSI, E.; GUERRA, G. Fonoaudiologia nas escolas. 1a. ed. So
Paulo: Lovise, 2000.