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UNIVEI20IDADE E0TADUL\L DE Ci\MPINL\0

IN0TITUTO DE AQTE0

fA])!ANO LOZANO

E 0 INfciO DA PEDAGOGIA VOCAL NO 5QA0IL

VANIA JJANC!f0 JJAJAJ.2CcB


Di&'lerta~ao

apresentada ao Instituto de
Artes da Universidade Estadual de
Campinas para obten9ao do 8rau de
Mestre em Artes .

Orientadora : Pro~Dr~ Niza de Castro Tank


Campinas

1995
P167f
27040/BC

FICHA CATALOGRAFICA ELABORADA PELA


BIBLIOTECA CENTRAL DA UNICAMP

P167f

Pajares, Vania Sanches


Fabiano Lozano e o lnfclo da pedagogla vocal no Brasil
1 Vania Sanches Pajares. - - Camplnas, SP : [s.n.], 1995.

Orientador : Niza de Castro Tank.


Dlssertacao (mestrado) - Unlversldade Estadual de
Camplnas. llnstltuto de Artes.

1. Lozano, Fabiano, 1886-196$. 2. Musica vocal.


3. Canto coral. 4. Canto - Metodos. I. Tank, Nlza de
Castro. II. Unlversldade Estadual de Camplnas. lnstltuto
de Artes. Ill. Titulo.

Banca Examinadora

Profa. Dra. Adriana Giarola Kayama

Campinas,

II

de

de 1996.

'A Maria Dirce de Almeida Camargo


'A Orlan dina Sodero
Aos Orfeonistas Piracicabanos, "In Memorian"
Ill

AGRADECIMENTOS

Ao Prof Dr. Almeida Prado


A Profa. Dra. Helena Jank
A Profa. Dra. Adriana Giarola Kayama
A Marz?ia Siegl

A Marcelo de Jesus
A Eduardo P. Lozano
A Escola de Mlisica de Piracicaba

Ao Jornal de Piracicaba
A Editora Ricordi Brasileira S.A.

A Valeria Tavares Petrikas Saito


A Riccardo Ravagnani Saito

A Minha mestra e orientadora,


Profa. Dra. Niza de Castro Tank

IV

INDICE
Indice das llustrayoes ............................................................................................ p. VII
Resumo ................................................................................................................ p. X
Summary ............................................................................................................... p. XI
Introdw;ao ........................................................................................................... p. XII
Primeiro Capitulo
Prellldio: Piracicaba no infcio do se'culo XX ................................................. p. 03

A Sociedade de Cultura Artlstica .................................................................. p. I 5


Conclusao do Primeiro Capitulo .................................................................... p. 23
Segundo Capftulo
Fabiano Lozano no cemlrio musicaL ........................................................... p. 25
Terceiro Capftulo
0 "Orpbeon" Piracicabano ............................................................................ p. 41
Quarto Capitulo
Procedimentos da pedagogia vocal de Lozano ............................................... p. 64
Quinto Capftulo
A Literatura Musical de Fabiano Lozano ...................................................... p. 78
Conclusao ............................................................................................................ p. 90
Bibliografia........................................................................................................... p. 96

Anexos

Obras de Fabiano Lozano ............................................................................. p. 100


Anexo I - Curso de Soifejo ................................................................................. p. I 0 I
Alegria das Escolas- BR 373 - Editora Ricordi Brasiieira, I942 ........ p. I 02
Anexo 2- Cantos Escoiares .................................................................................. p. 146
Toadas de Minha Terra- Editora Ricordi Brasiieira, 1946 .................. p. 146
0 I) Ciranda, cirandinha ....................................................................... p.
02) Para doze faltam tres ..................................................................... p.
03) Dorme, nene .................................................................................... p.
04) Teresinha de Jesus .......................................................................... p.
05) Vern c3, Bitu .................................................................................... p.
06) Com padre Belarmino..................................................................... p.
07) Pirolito que bate, bate .................................................................... p.
08) 0 cravo e a rosa .............................................................................. p.
09) Sinhaninha diz que tem .................................................................. p.
1O) Tutu Maramba............................................................................... p.
II) Caranguejo ...................................................................................... p.
12) Solfejar e cantar .............................................................................. p.

14 7
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Anexo 3 - Cantos Escoiares ................................................................................. p. 171


Alegrando a Vida- Editora Ricordi Brasileira, 1956 .......................... p. 171
OJ) Canta, canta, cora Gao! .................................................................. p. 172
02) Doce recorda~ao .............................................................................. p. 177
03) Murucututu ...................................................................................... p. 180
04) Minha mae ....................................................................................... p. 182
05) As duas llores .................................................................................. p. 187
06) Aos Mestres ..................................................................................... p. 191
07) Nana, nana, meu amor !. ................................................................p. 193
08) Cisnes ............................................................................................... p. 195
09) Foi bOto, Sinha................................................................................. p. 200
10) Saudade ............................................................................................ p. 203
11) Can~ao de Ninar .............................................................................. p. 205
12) Passo firme e cadenciado ................................................................ p. 207

Anexo 4 - Composi~ao Original... ........................................................................ p. 213


Cascata de Risos- BR 549 Editora Ricordi Brasiieira, 1947 ............... p. 214

y,,A .................................................................................................................... p. 222

VI

JNDICE DAS ILUSTRA(iOES

Fig. I - Fabiano Lozano, na sua juventude ........................................................... p. Vlll


Fig. 2- Fabiano Lozano, familiares e amigos ...................................................... p. IX
Fig. 3 - Fachada do Theatro Santo Estevao ......................................................... p. 01
Fig. 4- Interior do Theatro Santo Estevao ............................................................ p. 02
Fig. 5- Regularnento do" Theatro-Cinema Orchestra" ........................................ p. 33, 34
Fig. 6- Orchestra Lozano ...................................................................................... p. 35
Fig. 7 - 0 Orfeao Piracicabano ............................................................................. p. 38
Fig. 8 - 0 Orfeao Piracicabano ............................................................................. p. 39
Fig. 9 - 0 Orfeao Piracicabano ............................................................................. p. 40
Fig. I 0- Primeiro Exerclcio do M.;'todo Alegria das Escolas ................................. p. 70
Fig. II - Maria Dirce de Almeida Camargo .......................................................... p. 88
Fig.12- Carta de Fabiano Lozano a aluna Maria Dirce de Almeida Carnargo .... p. 89

VII

F1g. 1 - Fabiano Rodrigues Lozano, na sua juventude, em fotografia gentilmente cedida par Maria Dirce
de Almeida Camargo, sua aluna de piano.

Vlll

Fig. 2 - Fabiano Lozano, familiares e amigos. Foto gentilmente cedida por Eduardo P. Lozano, filho de
Fabiano Lozano.
IX

RESUMO

Ao realizarmos nossa pesquisa e posterior disserta~ao,


tivemos sempre em mente o objetivo de elucidar os fatos relativos a
Fabiano Lozano (1886 - 1965), enquanto Maestro, Instrumentista e
Pedagogo, sempre louvado por seus disclpulos e profissionais de
diferentes areas com OS quais ele se relacionou.
Alem disso, buscamos dados pertinentes a questao da
diflcil arte da Pedagogia Vocal e de como eram os procedimentos de
Lozano, quanto a este assunto.
Pesquisamos sua extensa bibliografia musical e, por meio
de depoimentos pessoais concedidos por ex-alunos, artigos e textos
diversos, chegamos 'a conclusao de que Fabiano Lozano foi o
primeiro grande Pedagogo Vocal do Brasil, se forem consideradas a
qualidade e extensao de seu trabalho.
0 presente texto aborda, em linhas gerais, a cidade de
Piracicaba, localizada no interior de Sao Paulo, como local de
atua9ao de Lozano nas primeiras decadas do seculo XX. Seus feitos
em prol da musica, do canto orfe6nico e do ensino musical formam
as bases desta pesquisa, bern como os dados relacionados ao Orfeao
Piracicabano, grupo vocal criado e liderado por ele e que conseguiu
enorme sucesso em sua epoca.
/

Tendo por finalidade resgatar fatos relativos 'a figura do


~.1aestro Fabiano Lozano e sua contribui9ao para o desenvolvimento
da Pedagogia Vocal no Brasil, apresentamos, como resultado final
de nossa pesquisa, a presente disserta~ao.
X

SUMMARY

It was the purpose of our research to explain facts about

Fabiano Lozano (1886-1965) as a Conductor, Instrumentalist and


Pedagogue who was always praised by his disciples and by
professionals of different areas with whom he had contact.
Furthermore , we collected data about Vocal Pedagogy ,
which is a very difficult. art, and Lozano's procedures as to this
subject.
We studied his vast musical bibliography and, through
interviews with former students, articles and several other texts, we
came to the conclusion that Fabiano Lozano was the first great vocal
pedagogue in Brazil, based upon the extension and quality of his
works.
This dissertation presents the city of Piracicaba, located
in the interior of the state of Sao Paulo, as Lozano's working place
in the first decade ofthe 20th century.
His work for the benefits of music, chorus singing and
musical teaching are the basis for this research as well as the data
related to the Orfeao Pi-racicabano, a vocal group created and
conducted by him, which was very successful in his time.
Thus, the purpose of this dissertation is to recover facts
about the Conductor Fabiano Lozano and his contribution to the
development ofthe Vocal Pedagogy in Brazil.

XI

INTRODU~AO

A voz humana e o instrumento musical mais completo


entre as categorias existentes, por englobar caracter(sticas dos tres
grandes grupos de instrumentos
musicais: instrumentos de cordas, de
...
sopro e de percussao. E urn instrumento ,.de cordas porque a
produ~ao sonora ocorre nas cordas vocais. E urn instrumento de
sopro porque a vibra~ao sonora e acionada pela COrrente de ar que
passa pelo laringe e , de percussao, porque o ar percute as cordas
vocais. Alem disso, e o unico instrumento musical capaz de
produzir, simultaneamente, a linguagem verbal e a nao-verbal (sons
musicais).
Por essas razoes acima citadas e pelo fato de cada
instrumento ser unico como unico e cada indiv[duo, 0 instrumento
vocal eo de mais diflcil aprendizado. A Pedagogia Vocal torna-se ,
destarte, uma materia complexa quanto 'a escolha e administra~ao
dos procedimentos para o ensino da correta expressao vocal.
Fabiano Rodrigues Lozano (1886 - 1965) foi urn grande
incentivador da Arte e, em particular, da Musica e do Canto. Seus
maiores feitos estao concentrados na area da Pedagogia Vocal, como
mestre dedicado a fazer a juventude cantar e a desenvolver nela o
gosto pela boa musica e pelas artes em geral.
Indo a Piracicaba, local onde o Maestro Lozano exerceu
SilaS atividades como Professor de Musica no inl'cio deste seculo,
entramos em contato com elementos remanescentes do Orfeao
Piracicabano, sua cria9ao de maior vulto.
XII

Entre estes elementos estavam duas mulheres muito


espec1ms: Maria Dirce de Almeida Camargo, aluna de piano do
Maestro Lozano e Orlandina Sodero, orfeonista e aluna de canto do
mesmo.
Gra9as a elas, pudemos colher extenso material de
pesquisa, entre impressos e depoimentos verbais registrados. Suas
memorias compoem urn precioso vefculo de resgate de urn tempo
poetico, da epoca de suas juventudes. Tais lembran~as vimos
reluzindo nos olhos delas e nos deparamos com a necessidade de
render uma homenagem. Ao interesse cientffico e 'a finalidade
pnltica, juntou-se a como9ao e urn profunda respeito por esse
passado de ouro ignorado da maioria e que precisava ser resgatado.
0 estudo da Pedagogia Vocal e das pessoas por tras dela
de extrema importancia para que sejam estabelecidas as bases
propostas quanta 'a tecnica vocal correta. E importante que as
gera~oes atual e futuras conhe9am e reconhe~am a influencia
determinante de Fabiano Lozano no ensino e na Historia da Musica
do Brasil.

Citaremos vanas vezes Maria Dirce de Almeida


Camargo, a discfpula de piano e amiga de Lozano7 e Orlandina
Sodero, orfeonista, pois a valiosa ajuda delas, a boa-vontade, a
jovialidade e a simpatia nos ofereceram momentos de deleite
musical e historico, alem de trazer fatos desconhecidos importantes
'a tona. Estas duas senhoras tiveram o grande desprendimento de
nos fomecer material original, tais como fotos da epoca dos anos
vinte e reportagens, alem de seus depoimentos pessoais registrados.
Fc;;ta tese dedicada a elas e a todos OS orfeonistas remanescentes e
ja falecidos do "Orpheon Piracicabano", com todo o nosso respeito e

admira~ao.

XIII

Com a intenc;;ao de resgatar fatos esquecidos na memoria


de uma epoca, trazemos 'a luz a narrativa do que foi 0 ber~o da
Pedagogia Vocal no Brasil e de seu provedor: o Mestre Fabiano
Lozano e seus feitos em prol da arte neste pals.

XIV

Fig. 3 - Fachada do Theatro Santo Estevao, nos anos vinte.


Foto copiada do Jornal de Piracicaba, Piracicaba, ano 75, numero
23596, 25 de
maw de 1975, terceiro cademo, p.Ol.

Fig. 4 -Interior do Theatro Santo Estevao. Foto copiada do Jornal


de Piracicaba, Piracicaba, ano 75, 25 de maio de 1975, terceiro
cademo, p.Ol.

PRIMEIRO

CAPITULO

Preludio: Piracicaba no inlcio do seculo XX


Num verdadeiro hino de amor 'a "Noiva da Colina"
(Piracicaba), sua terra natal, Sud Menucci diz :
" Quando, hl fora, a conversa deriva para os aspectos curiosos de inextingiilvel produio de val ores
que Piracicaba ruanda para toda a parte, nao faltam aqueles que se espantam diante do volume desse
movimento e da abundincia de seus hornens. que tomaram posiyao em todos os quadrantes da
sabedoria humana.''
"E eu sorrio ... Eu que !he confesso a causa, eu que sci porque a nossa terra podc man ter-se tao alta
como valor de esplrito, penso nos dias de minha inancia e de minha mocidade e revejo o eli rna
mental em que desabrochavam e continuavam a desabrochar os filhos deste canto aben~oado de S'ao

Paulo."

"', scm dllvida, uma benyao do ceu, 0

ter tido a felicidade de nascer aqui e de ter podido, durante uma


longa seqUencia de anos, viver ao par das preocupa~Oes artlsticas e intelectuais que venho relatando,
dentro do in fin ito esplendor desta natureza pag3, perpetuamente em festa ... "

'" Piracicaba! Poucas cidades podem, como tu, fazer pra~a de sua beleza, poucas te igualam na
maravilha natural que te concebeu! E poucas poderii'o oferecer, aos olhos deliciados do viandante, a
cole~ao de espeta'culos ine'"ditos que tu, perdu !aria e prOdiga, esparramas a cada volta do caminho."
'"'Piracicaba! Que poderia eu ofertar-te que val esse o que me deste, que recompensasse o carinho com
que nos formaste e nos educaste, tu que nos deste tudo, pilo para a boca, del lei a para o ouvido,
deslumbramento para a vista, luz para o ce"'rebro, do<;ura e enlevo para a fantasia e chama, uma chama
inextingUlvel para o coraao?"
"Piracicaba, ave!"
"GlOria a ti, Piracicaba, bela entre as belas, pulcra entre as pulcras, g!Orias a ti, na terrae no espaco, no
humilde chilo de on de brota o alimento, no ce'u estrelado de onde nos vern a luz!''
""Piracicaba, mater purissima, ave!"

l TEIXEIRA, Prof. Benedito Dutra. Retrospecto orfe6nico - orquestral de Piracicaba . Jornal de


Piracicaba, Piracicaba, 27 de novembro de 1960. Trecho extra{do de recorte de jomal gentilmente cedido
por Maria Dirce de Almeida Camargo.

4
Primeiras decadas do seculo. No interior do Estado de Sao
Paulo, florescia uma cidade que, por razoes geograficas, era isolada
mas oferecia urn terreno fertil para o desenvolvimento cultural e
condi~;oes prop[cias para a cria~;ao de uma obra profundamente
humanistica e original, segundo Jose Maria Ferreira, libretista de
operas tais como A Moreninha de Ernst Mahle, alem de ser
jomalista, biografo e critico musical.
Ele prossegue sua descri~ao do panorama artistico de
Piracicaba no inlcio deste seculo, tecendo urn quadro rico de
matizes:
"A cidade dispunha de urn magnifico teatro que lhe tinha sido doado pelos
remanescentes da aristocracia imperial, nas pessoas dos BarO'es de
Rezende. Ja existia urn verdadeiro centro cultural, a chamada
Universidade Popular que dispunha de uma biblioteca pUblicae onde se
realizavam conferencias, saraus musicais e exposi~Oes de arte, as quais
mantinham a cidade infonnada do que se passava no resto do pals e do
mundo."
"A irnprensa era extremamente atuante com seus do is jornais diaries: a
Gazeta de Piracicaba eo Jornal de Piracicaba."
"Na Escola Luiz de Queiroz, no Colegio Piracicabano, no Colegio Assun~ao
e na propria Escola Normal, ocorriam avan~adlssimas experincias
pedagOgicas a cargo de mestres europeus, norte-americanos e
brasileiros.''2

Piracicaba foi considerada 1 na decada de vinte, como urn


verdadeiro prototipo de cidade universitaria europeia, em virtude dos
numerosos estabelecimentos de ensino que existiam no Municipio.

2 FERREIRA, Jose Maria. 0 Mundo de Fabiano Lozano I. Jornal de Piracicaba, Piracicaba, 20 de maio de
1986. Trecho extraldo de recorte de jomal gentilmente cedido por Maria Dirce de Almeida Camargo.

0 Brasil vivia entao o ponto alto da Primeira Republica, uma


fase euforica, ufanista e calcada no proposito da reconstru~ao nacional.
" ... aqueles dez anos de iridiscente beleza. entre 1920 e l930.Perfodo de esplendor
criativo, de explosao juvenil . de intcnso e profundo afeto. de urn humanisrno
plena e vigoroso que cunha a express3'o Atenas Paulista para uma Piracicaba ainda
'cheia de flares', 'cheia de encantos'.'' 3

Essas cita9oes e outras que aparecerao no decorrer desta


disserta~ao, fazem parte de urn ciclo de depoimentos (nove, ao
todo ), publicado pelo Jornal de Piracicaba, entre os dias vinte e
trinta de maio de 1986. Tais depoimentos foram colhidos , organizados e redigidos por Jose Maria Ferreira e tratam do Maestro
Fabiano Lozano e da Sociedade de Cultura Artfstica de Piracicaba.
Colhidos onze anos antes de sua publica9ao, eles
serv1ram de rote iro para a montagem da exposiaO 0 Mundo de
Fabiano Lozano, comemorativa do centemfrio de nascimento do
Maestro Lozano (1986), concomitante com a publica~ao dos artigos.
Trata-se de uma reconstituis;ao da vida artistica, intelectual e
social de Piracicaba nos anos vinte, per1odo que foi extraordinariamente rico e fertil, artisticamente falando, e sobre o qual repousa
toda a vida cultural subseqtiente da cidade.

3 FERREIRA , Jose Maria . 0 mundo de Fabiano Lozano IX . Jornal de Piracicaba , Piracicaba , 30 de


Maio de 1986 .

E' preciso investigar os porques de tanta abundancia, tantas


manifesta5es artlsticas e culturais, ja que se tratava de uma pequena
cidade interiorana, distante da capital (162 km) e pouco favorecida
pelas facilidades que teria com uma posis:ao geografica melhor:
agiliza~ao nos transportes de instrumentos musicais, na vinda de
artistas para a cidade, etc.
Pois bern, vamos 'as razoes. Alem das boas condi~oes
economicas da cidade, da situa9ao financeira estavel no setor
administrativo, a renda per capita era alta. Isto devido a uma
agricultura forte (policultura) e a urn parque industrial bern
implantado e intensamente operante. Predominavam as familias de
classe media alta, dai' 0 interesse e 0 apoio 'a cultura, ao ensino, 'a
cria~ao de escolas e ao aprendizado em geral.
Com a eleva~ao do padrao cultural da pequena sociedade
provinciana, surgiu o interesse crescente pela Arte e suas
manifesta<;oes.
Num artigo, cuja autoria coube a Fortunato Lasso Netto, baixo
do Orfdio Piracicabano e amigo do Maestro Lozano, temos que:
"' ponto pacifica que Piracicaba eo principal centro musical do interior de Silo
Paulo. Evidentemente, niio foi fruto do acaso, e sim uma serie de fatores em que
entrou muito trabalho, dedicafa'o e entusiasmo."
"A coisa vern de longe, i<l dos tempos do Imprio, quando urn artista chamado
Miguel Benlcio Dutra, patriarca de urna linhagem de artistas iluminados, fixou na
pauta urn precioso acervo cultural e musical, parte do qual estanl no Museu do
lpiranga e parte, com seu neto Archimedes."
"Piracicaba, desde tempos remotes, firmou conceito de ter mtlsica sacra de muito
boa qualidade em suas concorridas 'Sernanas Santas' ."

7
"Foi, por6m, com a vinda de dois musicistas castelhanos que nossa terra firmou
rumos na vida musical: L<izaro Rodrigues Lozano e seu irma'o mais jovem,
Fabiano Rodrigues Lozano, lan~aram em Piracicaba, diretrizes in6ditas no ensino
da mllsica no Brasil.., 4

Segue-se uma descri~ao do Theatro Santo Estevao, templo


das manifesta~oes art1sticas da Noiva da Colina , em sua epoca
dourada.
0 Theatro Santo Estevao era uma pequena joia da cidade.
Bern apresentado, bern decorado, com uma acustica excepcional,
comentada como uma das melhores do Brasil pelo ator Procopio
Ferreira, que lase apresentou. Teve sua construaO iniciada por volta
de 1870. 0 seu nome se explica porque seu principal construtor foi o
Barao de Rezende - Estevam de Rezende. Deixemos, portanto, que o
proprio Barao narre a historia do velho e saudoso teatro:
"Em 1870, resolvendo-se construir urn pequeno teatro, nesta cidade, abriu-se uma
subscri~ao que recolheu setenta assinaturas, na importiincia de 8.232$600. Como membro da
comissao respectiva, tive de assumir a responsabilidade da editica~io, ate que ficasse
coberta e bern ou mal se prestasse a representa0es: foi ent5:o franqueado, no intuito de, com
os rendimentos, ser concluldo e preparado o editlcio, muita coisa tendo sido feita
provisoriamente; este intuito nunca foi realizado: de fato, dissolveu-se a comissao e
ninguim importou-se mais corn isto. Como credor constitm-me possuidor, sem reciama~Oes,
n[o exigindo eu o pagarnento da dlvida, mesmo por niio ter de quem exigir, salvo se
requeresse a pra~a, o que me repugnava. por ser urn editlcio que oferecia
distra~Oes ao pUblico e se a ele houvesse algum pretendente, para o mesmo fim, ficil serlhe-ia entender-se particularmente. Nunca recebi urn real do Theatre,( ... )."
''Em 1890 - prossegue o Barao - tendo a Intendencia (Prefeitura) ouvido a profissionais que
declararam precafias as condi~Oes do editlcio e necessa'ria a sua demoli~ilo e publicada, na
Gazeta de Piracicaba de 19 de Marro desse mesrno ano, a resolu~iio de convocar por editais
os propriet<lrios do Theatro para a demoli~iao, segundo o artigo 22 das Posturas, oficiei ao
Presidente da lntendencia constatando o parecer desses profissionais e me oferecendo para
mandar efetuar obras precisas para fazer desaparecer o mau aspecto do editlcio : de fato, foi
disso encarregado o sr. Antonio Joaquim Alves, e por essa ocasiao despendi ainda cerca de
5.000$000." 5

4 LOSSO NETTO, Fortunato. Historia do Teatro Santo Estevao, ber~o da Cultura Artfstica de Piracicaba.
Jornal de Piracicaba, Piracicaba, 25 de maio de 1975,terceiro cademo, p. 01
5 LOSSO NETTO, Fortunato. Historia do Teatro Santo Estevao, ber~o da Cultura Artfstica de Piracicaba.
Jornal de Piracicaba, Piracicaba, 25 de maio de 1975. Terceiro Cademo, p.Ol.

Assim foi que, com a desistencia dos outros proprietarios


possuidores de pequenas importancias, passou o Theatro Santo
Estevao ao patrimonio da Santa Casa.
Em 1906, quando era Provedor da Santa Casa, o mesmo Barao
de Rezende, nomeou uma comissao composta por moradores
respeitados da cidade, tais como Dr. Francisco Morato, Manoel
Gon<;alves de Lima, Jose Gomes Xavier de Assis e Pedro
Alexandrino de Almeida, para estudar e proceder a uma reforma do
Theatro Santo Estevao.
As obras para tal fim foram realizadas sob a orienta~ao do sr.
Carlos Zanatta que as fez sem remunera~ao alguma. Gastou-se,
nessa reforma, a importancia de 63.166$562. 0 mestre de obras foi o
sr. Henri Rochelle, que tambem trabalhou gratuitamente durante os
tres meses da reforma.
Nessa ocasiao, o Theatro foi remobiliado, teve as instala9oes
eletricas trocadas, ganhou lustres novos, alem de uma bela
decora~ao. A comissao, em relatorio ao Provedor, disse que, depois
da reforma, o Santo Estevao transformou-se num recinto condizente
com as necessidades artfsticas e culturais da cidade e compatfvel
com o nfvel de desenvolvimento da mesma. 6

6 LOSSO NETTO, Fortunato. Hist6ria do Teatro Santo Estevao, ber~o da Cultura Art!stica de Piracicaba.
Jornal de Piracicaba, Piracicaba, 25 de maio de 1975, terceiro cademo, p.Ol.

9
Este foi o terceiro teatro da cidade. Antes da reforrna, ou
melhor, reconstruaO, havia no mesmo local, urn outro teatro,
tambem chamado Santo Estevao, como ja vimos, doado 'a cidade
pelo Marques de V alen~a, pai do Barao Estevam de Rezende.
0 Teatro, em sua forma definitiva, foi inaugurado ainda em
1906, com o projeto do ja citado Carlos Zanatta, pintura e decora~ao
de Bonfiglio Campagnolli, mobiliario de Joao Graner e pano de boca
pintado por Joaquim Dutra.
0 antecessor deste Teatro, data de 1875. Antes destes dois
houve urn terceiro datado do come9o do seculo XIX e constru1do
sobre uma olaria desativada, por Ricardo Leao Sabino, ex-capitao do
exercito de Duque de Caxias, ex-professor de GonC5alves Dias e de
Paulo Eiro, mestre de frances e latim, e urn dos mais ins6litos
personagens da historia de Piracicaba. Este la viveu urn tempo, nao
se sabendo ao certo o porque.
Pouco se sabe sobre esse primeiro teatro. Sabe-se apenas,
segundo os depoimentos verbais das pessoas entrevistadas (Maria
Dirce de Almeida Camargo e Orlandina Sodero ), que os mais
antigos diziam tratar-se de urn teatro pequeno, mal construi'do e que
nada oferecia de interessante. Tal teatro era desprovido de piso, teto
e as pessoas eram obrigadas a levar suas proprias cadeiras para
poderem assistir sentadas aos espetaculos.
Com a cria~ao da Escola Complementar (antecessora da
Escola Normal) e da Escola Agricola, surgiu a necessidade de criar
urn teatro novo, mais bonito e confortavel, e o Barao de Rezende
arcou com as despesas da constru~ao, numa importancia total de
gastos muito alta para OS padroes da epoca. A inaugura~ao do

10
Theatro Santo Estevao, em sua terceira versao, ocorreu junto com a
instala~ao oficial da Universidade Popular.
Urn ano depois, em 1907, come~aram as temporadas I1ricas. E
como todo publico de opera no mundo, a sociedade local, trajada
com grande pompa e luxuoso esmero, foi em peso assistir aos
espetaculos de 6pera.
As recitas eram realizadas por companhias estrangeiras e a
figura<;;iio era feita, na sua maior parte, por estudantes locais, quando
as cenas exigiam grandes multidoes.
Entre os tftulos encenados estavam : Aida, La Traviata, II
Trovatore, Cavalleria Rusticana e II Guarany. Nesta ultima ocorreu
urn epis6dio curiosa e que muito deu o que falar na provincia. A
opera de Carlos Gomes corria normalmente e OS estudantes da
Escola Agricola figuravam como os fndios da tribo. Mas, na cena da
batalha COm OS portugueses, nao respeitaram 0 enredo e SUITaram OS
cantores em pleno palco. 0 espetaculo teve de ser interrompido e a
polfcia precisou intervir . 7
Na area de Teatro, houve encena9oes de pe9as como A Capital
Federal, de Arthur Azevedo e de Shakespeare, Otelo, tendo como
protagonista o ator Pedro Coffani.

7 FERREIRA, Jose Maria. 0 Mundo de Fabiano Lozano II- 0 Theatro Santo Estevao. Jornal de Piracicaba,
P1racicaba, 21 de maio de 1986. Recorte gentilmente cedido por Maria Dirce de Almeida Camargo.

11

Entre os espetaculos com artistas nacionais, eram organizados


eventos com os alunos da Escola Complementar e da Escola
Agricola. Ali, a primeira orquestra existente em Piracicaba, a
Orquestra do Maestro Lazaro Lozano (irmao mais velho de
Fabiano), se apresentava regularmente. Neste grupo, tocavam, entre
outros, Fabiano Lozano e Erothides de Campos, ainda adolescentes.
Antes do primeiro cinema propriamente dito, da cidade, o
"Bijou Theatre" (mais tarde chamado de "Iris", depois de
"Broadway" e , bern mais tarde, de "Tiffany") ser inaugurado, as
primeiras exibi~oes publicas do cinemat6grafo ocorreram no Theatro
Santo Estevao. Desta data consta a forma~ao do primeiro grupo
teatral piracicabano, formado por imigrantes italianos: era o grupo
de Vittorio Altieri, dirigido por ele mesmo. 0 grupo representava no
idioma italiano e intitulava-se "Grupo Dramatico Vittorio Altieri".
Leandro Guerrini, tenor do Orfeao Piracicabano, disclpulo e
amigo de Fabiano Lozano, montou varias pe~as, nos anos trinta.
Entre elas, dois sucessos do teatro brasileiro da epoca: Onde Canta
o Sabia, de Oduvaldo Viana e A Comedia do Cora9ao, de Paulo
Gon9alves. As principais companhias de teatro profissional da
epoca, passaram pelo palco do Theatro Santo Estevao, cuja acustica
era excelente, fazendo dele o teatro preferido de Procopio Ferreira.
No "foyer", eram organizadas
montado urn acervo de pintura local.

exposi~oes

de arte e logo foi

E sempre marcante e digno de nota o tom orgulhoso de todas


as narraoes pertinentes a tal epoca. Tambem notavel e a
preocupa\faO com o refinamento e a elegancia, a arte e a cultura,
atributos incomuns em outras cidades de igual porte, naquela epoca

12
de transi9ao entre duas guerras e mesmo no final do seculo anterior,
epoca de reestrutura~ao nacional. Muitos destes burgos estavam em
estagios de desenvolvimento precario ate em assuntos basicos como
alimentas;:ao, saneamento, condi~oes de sobrevivencia, empregos
para a popula(jiaO e estabilidade economica para assegurar sua
independencia como Municipio.

Prosseguindo a narrativa,
contada a grandeza e posterior
decadencia do Theatro Santo Estevao, com as palavras de Losso
Netto:
"0 nosso Teatro teve dias de glOria e de esplendor. Saraus elegantes, reuni5es litenlrias com
grandes nomes da inteligencia brasileira, sessOes clvicas memonfveis, reuni5es pollticas,
bailes de gala. Toda a vida social mais elegante e mais refinada girou em torno do Theatro
Santo Esteva'o, no fim do sCculo XIX e COffiC!j;OS do seculo XX."
"Ali se iniciou a carreira vitoriosa da Cultura Artfstica, com a apresenta~iio da consagrada
pianista Antoni eta Rudge, como primeira artista convidada. Ali falaram Coelho Neto.
Antonio Pinto, Martins Fontes; ali tocaram Guiomar Novaes. Magdalena Tagliaferro, VillaLobos, Fritz Jank, names de proje~ffo artlstica nacional." 8

Com a funda9ao da Sociedade de Cultura Arti'stica de


Piracicaba, em 1925, cresceu a importancia do Theatro Santo
Estevao. Todo o mundo artfstico e intelectual brasileiro da primeira
metade do Seculo XX passou, provavelmente, pelo seu palco. As
tres maiores pianistas brasileiras de entao, Antonieta Rudge,
Guiomar Novaes e Magdalena Tagliaferro, apresentaram-se varias
vezes e tinham :ffis-clubes organizados e rivais entre si. Bidu Sayao
Ia cantou; alem de receber nomes da musica, o teatro acolheu
tambem nomes das letras como Mario de Andrade, o poeta
Guilherme de Almeida, Coelho Neto e Martins Fontes.

8 LOSSO NETTO, Fortunato. 0 Jubileu da Cultura Artlstica. lomal de Piraeicaba, Piracicaba, 25 de maio de
1975, terceiro caderno, p.Ol.

13
Todos os artistas eram recepcionados na esta~ao ferroviaria,
com flores, banda de m11sica e discursos das autoridades locais.
Eram conduzidos depois em procissao para o centro da cidade, onde
ficavam hospedados no Hotel Central, que mantinha urn piano a
disposi9ao dos artistas para eventuais ensaios.
Ha estorias curiosas a respeito das personalidades que
chegavam a cidade interiorana. Por exemplo, conta-se que as roupas
e penteados de Magdalena Tagliaferro provocavam verdadeiro furor.
Ela se fazia acompanhar sempre de urn secretario, trazendo consigo,
para as apresenta~oes, o seu proprio piano e seu afinador. 9
Num dos concertos, a pianista provocou constrangimento geral
na plateia ao abandonar o palco no meio de uma das pe9as que
executava. 0 motivo era que, no predio ao lado , ficava o auditorio
da PRD-6, onde urn funciomirio em sua hora de folga dedilhava urn
pianinho para se distrair, o que irritou a pianista, pois os sons
produzidos no predio ao lado faziam-se audfveis na Sala de
Concerto, ainda que levemente.
"Esperemos que o nosso colega termine", disse ela altivamente
sumindo nos bastidores, segundo relatos. Joao Chiarini, urn ilustre
cidadao piracicabano, que presenciou os fatos narrados e teve seu
depoimento
_,. publicado no Jomal de Piracicaba, nos conta essa
estoria. "Eramos uns sonhadores", suspira ele, "e tudo terminou
bern, como tudo terminava muito bern naqueles tempos." 10

9 LOSSO NETTO, Fortunato. 0 Jubileu da Cultura Artfstica . .T01711d c/e Plra&i<llb4. Piracicaba, 25 de maio de 1975,
terceiro cademo, p.Ol.

10 FERREIRA, Jose Maria. 0 Mundo de Fabiano Lozano II- 0 Teatro Santo Estevao. Jei7UIZIII Pirodctibtt
Piracicaba, 21 de maio de 1986. Recorte gentilmente cedido por Maria Dirce de Almeida Camargo.

14

A fachada do Theatro Santo Estevao, renovada em sucessivas


reformas, refletia 0 estilo de sua epoca. 0 simpatico teatro, que
desapareceu na decada de cinquenta, apos oitenta anos de relevantes
servi~os para a cultura de Piracicaba, tinha tres pisos (plateia,
camarotes e balcao ou "foyer) , acomodando cerca de quinhentos
espectadores. Finamente decorado, como mostram fotos de sua
epoca de apogeu, seguia OS moldes de UID pequeno teatro de opera
italiano. A reforma ja mencionada, realizada no govemo Jorge
Pacheco e Chaves, conferiu ao Theatro Santo Estevao urn aspecto
monumental. Em seu perfodo de esplendor, o teatro era mantido e
conservado pela Santa Casa. Depois que esta o vendeu a Prefeitura
Municipal, nem sempre os prefeitos tiveram o cuidado de preservar
a imagem do glorioso teatro.
No predio do teatro ainda funcionou o Centro do Professorado
Piracicabano e a Biblioteca Publica Municipal. 0 velho edificio,
porem,
sem
conserva~ao,
abandonado
por
sucessivas
administrayoes, entrou em deteriora9ao e ate como "espa9o para
Camaval Popular ele serviu, com sua 'Boca do Inferno"', segundo
Losso Netto. Ele continua: "o velho teatro se aviltou, ficou refUgio
de malandros, que lhe for~avam as portas cambaias. Da{ para sua
condena~ao irretratavel foi urn resvalar nfpido. 0 progresso exigia o
espa~o ocupado pelo velho e glorioso teatro, do qual hoje so existem
recordaoes e saudades e, amanha, nem saudades restarao do belo
Theatro Santo Estevao." 11

1J LOSSO NETTO, Fortunato. Hist6ria do Teatro Santo Estevao, ber~o da Cultura Art!stica de Piracicaba.
Jornal de Piracicaba, Piracicaba, 25 de maio de 1975, terceiro cademo, p.Ol.

15
0 Theatro Santo Estevao foi demolido em 1953. Nesse ano,
Mello Ayres escreveu seu epWifio no Jomal de Piracicaba,
finalizando como seguinte texto:
teatro
nao conheceu partidarismo, nao alimentou
animosidade, surgiu para o culto nobre da arte e procurou realizar
seu objetivo. Sfmbolo da democracia, serviu 'a inteligencia e 'a
cultura da gente piracicabana." 12
"0

A SOCIEDADE DE CUL TURA ARTISTICA

Fundada em 25 de maio de 1925, teve como ber~o e sede o


Theatro Santo Estevao. Sua finalidade era apresentar os melhores
artistas brasileiros e visitantes, numa sequencia de , pelo menos, urn
recital por mes.
Assim, com mms de quinhentos rec1tms realizados ao
completar seu Jubileu de Ouro, a Cultura Artfstica tomou-se urn
patrim6nio soberano da Atenas Paulista e urn terreno fertil onde se
desenrolou a maioria dos acontecimentos relativos aos assuntos
discutidos nesta disserta~ao.
No seu elenco de apresenta0es e concertos, podemos citar :
. Martins Fontes, Joao Caldeira Filho, Guilherme de Almeida,
Margarida Lopes de Almeida, Noemia Nascimento Gama, Menotti
c.-.:1 Picchia, como artistas da palavraj
12 FERREIRA, Jose Maria. 0 Mundo de Fabiano Lozano II- 0 Teatro Santo Estevao. Jornal de Piracicaba,
21 de maio de 1986.

16

. Entre os virtuosos do teclado figuravam, alem de Antonieta


Rudge, Guiomar Novaes e Magdalena Tagliaferro, as tres pianistas
ja citadas, Souza Lima, Fritz Jank, Amaldo Estrela, entre outros;
. Cantoras de renome intemacional, como Bidu Sayao, Alice
Ribeiro, Maria Kareska, Madalena Lebeis, Cristina Maristany,
Helena Magalhaes Castro, e orquestras, quartetos, conjuntos de
camera, corais, instrumentistas diversos, a maioria de profissionais
que se apresentavam nas melhores salas de concerto do Rio de
Janeiro e de Sao Paulo.
Sobre o Jubileu da Sociedade de Cultura Art1stica de
Piracicaba, conta Losso Netto:
'' Tudo isso foi conseguido, pore'm, com muita dedica~ao, muito esfor~o e muito entusiasmo.
Desde o primeiro Presidente da Cultura, o Prof. Antonio dos Santos Veiga, o sr. Pedro de
Camargo, que por v<lrios anos dirigiu a Sociedade. consolidando-lhe os primeiros passos,
veio o Prof. Benedito Dutra e depois o Dr. Nelson Meirelles que dedicou mais de vinte anos
'a presidncia da Cultura Artlstica. Justo i que se destaque o empenho de sua esposa, Dona
Livica Meirelles, grande incentivadora da mdsica, que muito contribuiu para movimentar a
entidade mesmo nas fases diffceis, nio admitindo nunca o des3.nimo no prosseguimento da
atividade cultural a que se propOs."
"De relembrar ainda, colaboradores outros, como Dr. Caio Carneiro eDna. Wanda, a
professora Maria Dirce de Almeida Camargo, o professor Melchior Amaral Mello. o casal
Aneliese e Frederico Brieger, professora Yule Ferraz Barbosa- enfim, uma legiao de amigos
da Cultura, que a trouxeram ativa e atuante, recolhendo benerencias para o rename artlstico
de Piracicaba". 13

0 artigo termina com 0 seguinte panigrafo referente a epoca da


publica~ao do mesmo, nos anos setenta:

13 LOSSO NETTO,Fortunato. 0 Jubileu da Cultura Artfstica. Jornal de Piracicaba, Piracicaba, 25 de maio


de 1975, terceiro caderno, p.Ol.

17

"Meio seculo de perseverante e Serio trabalho em pro! da cultura musical de


Piracicaba tomou nossa cidade urn centro artlstico respeitado em todo o BrasiL
Com a Sala de Concertos Dr. Ernst Mahle eo Auditorio Cecilia Mahle- sem
similares no interior do Brasil o esfor9o da antiga e sempre renovada Sociedade
de Cultura Art!stica veio desabrochar em uma firmaliao da cultura musical da
Noiva da Colina. que teve em Fabiano Lozano, e sua esplendida florayao de
disdpulos e seguidores, os idealistas imprescindlveis para concretizar uma
realidade magnifica que venceu o tempo e que a Piracicaba musical de nossos
dias." 14

A afirmativa de que nao ex1sttam Salas de Concerto


semelhantes 'as citadas acima no interior do Brasil, na epoca, quanto
'as qualidades acusticas e acomoda~oes, e exagerada. 0 autor
generalizou de tal forma que estendeu ao nivel nacional a
precariedade de instala0es adequadas para manifesta~oes artisticas.
Tal conclusao nao e verdadeira, pois bern antes da ctecada de
publica<iao do artigo, varios audit6rios com boas condi<~oes
acusticas e infra-estrutura existiam no que ele chama de "interior do
Brasil". Tal frase, porem, e decorrente do carater orgulhoso e
ufanista ja citado, no que concerne 'a vida artistica e cultural da
cidade em questao. Tal euforia ejustificavel, pois poucas cidades do
interior de Sao Paulo, e mesmo do Brasil, tiveram uma vida arti'stica
tao rica em propor~ao 'as suas dimensoes populacionais.

0 projeto inicial de se instituir a Sociedade de Cultura


Artfstica vinha sendo alimentado ja ha alguns anos antes de sua
fundaao, pois Piracicaba era uma cidade culta, conhecida como a
Cidade das Escolas, tal era o numero de estabelecimentos de ensino
t 0 movimento cultural existente. A atividade cultural era intensa na
Universidade Popular e nas Horas de Arte, urn projeto cultural
14 LOSSO NETTO, Fortunato. 0 Jubileu da Cultura Art!stica. Jornal de Piracicaba, Piracicaba, 25 de maio
de 1975, terceiro cademo, p.03.

18

idealizado por Fabiano Lozano, onde tinham lugar as manifesta~oes


de poesia, conferencias, recitais e exposi<;,;oes. As Horas de Arte
eram reunioes com a finalidade de promover a arte entre as pessoas
de urn grupo seleto reunido por Lozano, sem finalidade de natureza
lucrativa. Entre estas pessoas, figuravam alunos, ex-alunos, amigos e
interessados nas manifesta0'es art1sticas em geral.
Em uma de suas muitas cronicas, Losso Netto escreve:
"Confesso que jamais poderia suspeitar a importfu1cia daquela alegre reuniio, em meio 'a
euforia que a todos galvanizava. No entanto, foi urn marco que varou meio siculo ... "- a
crOnica data do Jubileu de Ouro da Sociedade- "' ... manteve viva a chama do interesse da
mllsica em nossa terrae acumulou o maior acervo art!stico do interior do Brasil."
"Hoje, gra~as 'aquele modesto rnovimento iniciado por Fabiano Lozano e levado a frente
por dezenas de continuadores, Piracicaba se inscreve, entre os que cultuam a mUsica-no
Brasil e no exterior, como uma cidade excepcional, conhecida e respeitada pela sua 'Cultura
Artlstica', uma das mais antigas e atuantes do pals." 15

Tais relatos, que se fixam num tempo mais proximo do atual,


sao aqui colocados com a finalidade de elucidar o vasto legado do
Maestro Lozano, para as gera~oes que sucederam 'aquela com a qual
o grande mestre esteve mais profundamente relacionado. Mesmo as
gera~oes presente e as futuras, colhem e colherao, respectivamente,
OS frutos da arvore semeada na decada de vinte por "seo" Fabiano,
como era chamado pelos seus dtscfpulos normalistas. Mas isto e
assunto para urn outro cap!tulo.

15 LOSSO NETTO, Fortunato. Memorias de urn orfeonista. Jornal de Piracicaba, Piracicaba 25 de maio de
1985, p.08.

19

Voltemos aos documentos que tratam da vida florescente da


Atenas Paulista. Voltemos tambem 'a questao do porque de uma
sociedade de cultura interiorana durar tanto tempo enquanto outras
entidades semelhantes fracassaram em centros maiores. Retomemos
'a pergunta: por que Piracicaba foi urn terreno tao fertil para o
crescimento cultural e para a proliferaaO das manifesta~oes
artlsticas e do gosto difundido pela arte?
Em uma cronica publicada no Jomal de Piracicaba, em 25 de
maio de 1985(sessenta anos depois da fundac;ao da Sociedade de
Cultura Artistica), intitulada Bern mais do que uma serie de acasos ,
Afranio do Amaral Garboggini narra que:
" ... as condi~oes estaveis da economia do pequeno burgo das
primeiras decadas do seculo, repartidas entre uma policultura
agr1cola e algumas industrias bern implantadas, do que resultava urn
grau de equilibria social dificil de ser encontrado em outras regioes
do pals." 16
Essa afirmativa faz sentido pois corrobora a estabilidade das
condi\oes materiais que propiciaram o desenvolvimento da
educa9ilo e o crescimento da qualidade de ensino nas escolas, alem
do aumento da quantidade de tais estabelecimentos.
LOSSO NETTO, Fortunato. Memorias de urn orfeonista. Jornal de Piracicaba, Piracicaba 25 de maio de

16
1985, p.09.

20
Seguindo a narrativa, temos que:
"Por outro !ado, e possfvel que o interesse piracicabano pel as artes em geral tenha rela~a'o
com a tranqtiila paisagem que nos envolve, com as suaves ondula~Oes emolduradas ao Ionge
pel a Serra de sao Pedro e por aquela cadeiazinha de montanhas que merecem nomes
evocativos, como Monte Branco, Pi co Alto e, atentem para o detalhe, Serra Bonita. E no
meio dessa paisagem, as curvas do rio piscoso e manso, no en tanto, com urn poderoso foco
de interesse pictOrico dentro da prOpria cidade: o fragor do Saito e a Rua do Porto, buc61ica.
N5o foi por acaso que Piracicaba tomou-se ber)O e lar de gerayOes de pintores paisagistas. ''
17

Alem desses fatos citados, podemos acrescentar tambem o


mecenato dos velhos e abastados piracicabanos ou dos simpatizantes
da cidade. Como foi citado, por exemplo, o Theatro Santo Estevao
foi doado 'a cidade pelos Baroes de Rezende.
0 estimulo e apoio oferecido pela imprensa local 'as
manifesta<;oes artisticas em geral, tambem foi urn dos fatores
relacionados ao crescimento em questao, ja que sempre havia
colunas de crftica musical e de artes em geral, publicadas amiude,
alem de farta divulga~ao, publicidade e artigos especializados.
Outro fator sena a presen~a de etnias diversas mas,
predominantemente, europeias, habituadas as manifesta~oes
artisticas e culturais do Primeiro Mundo, habitos esses que,
miscigenados com a cultura local, foram transformados em urn
campo propfcio para a cultura. Levas de imigrantes , na sua maioria
italianos, mas com grande montante de alemaes, suicos, austri'acos e
franceses, vieram a ocasionar urn sincretismo cultural, uma fusao
dos padroes europeus com a "brasilidade" da entao pequena
l- ovfncia paulista. 0 termo "brasilidade"
aqui utilizado para
definir:

17 LOSSO NETTO, Fortunato. Memorias de urn orfeonista. Jornal de Piracicaba, Piracicaba, 25 de maio de
1985, p.09.

21

I. Uma serie de manifesta~oes artistico-culturais de bases


folcloricas, ou seja, transmitidas oralmente, de geras;ao para gera~ao,
omitindo outros codigos de registro verbal ou escrita musical , tais
como musicas de dominio popular, festas tradicionais e festejos
religiosos, aiem de artesanato local, escultura e pintura .
2. A heransra erudita da epoca colonial do Brasil, presente em
musicas compostas e codificadas para os oflcios religiosos e de datas
especfficas da liturgia cat6lica, como as Semanas Santas ja citadas
anteriormente, a poesia, a literatura e a pintura academicas;
3. 0 adjetivo, a qualidade, o atributo das obras artlsticas
relacionadas diretamente 'a tematica nacional: lendas, mitos, figuras,
estorias, historia e personagens tlpicos.
Como causa decisiva para o progresso cultural de Piracicaba,
figura a preocupa~ao com o ensino e o zelo pelo born nfvel dele.
Piracicaba teve , no in1cio deste seculo, uma Universidade Popular e
ficou conhecida como a Cidade das Escolas, as quais relacionamos
abaixo:

Escola Agricola
Escola Normal

(Ber~o

do Orfeao Piracicabano)

Colegio Piracicabano

Colegio Senifico (com o mestre pintor Frei Paulo)

22
Colegio Baroneza de Rezende (direcionado ao artesanato)
Escola de Comercio Moraes Barros, entre outras.
Todas essas escolas eram muito bern conceituadas e
respeitadas, incluindo em seus currlculos obrigatorios materias de
Arte ou relacionadas com musica, pintura, artes plasticas, poesia e
literatura.
A vivencia art!stico-cultural, desta forma, comeava cedo,
fazendo parte da alfabetiza~ao dos alunos e tomando-se uma por9ao
integrante da vida de todos eles.
Segundo Mario de Andrade, no seu livro Aspectos da Musica
Brasileira, a tecnica depende muito das condic;oes sociais e materiais
do meio. Para o fazer artlstico, o desenvolvimento tecnico da
coletividade exerce uma fun~ao absolutamente predeterminante no
aparecimento do indivlduo musical. Por exemplo, as missas e
motetes do Padre Jose Maurfcio Nunes Garcia, sao uma prova
irrefutavel do que foi realmente a tecnica musical da colOnia (arte
erudita).1s
A uniao da arte erudita com as manifestar;;oes de carater
folclorico, aspecto tao forte em nossa hist6ria musical, em sua autoafirma~ao e individualiza~ao, como entidade de cunho nacional, esta
r.:ddamente presente no legado de Fabiano Lozano, como veremos
no capitulo pertinente a esse assunto.
18 ANDRADE, Mario de. Aspectos da Musica Brasileira, Belo Horizonte - Rio de Janeiro (Villa Rica
Editoras Reunidas Ltda), 1991, p.14

23

'
CONCLUSAO DO PRIMEIRO CAPITULO

As descri~oes da cidade interiorana de Piracicaba, feitas por


seus cidadaos e visitantes ilustres (literatos, politicos, artistas, nomes
de vulto na Historia do Brasil), sao unanimes ao enfatizar a riqueza e
variedade de manifesta~oes de natureza cultural e artistica, no in1cio
deste seculo e decadas subseqtientes. A epoca que mais nos interessa
e a decada de vinte, periodo particularmente fertil no campo do
ensino em geral e, especialmente, musical, foco este de nosso
interesse maior.
Tal desenvolvimento ati'pico para a epoca, devido 'as
condi0es geognificas pouco favon!veis da cidade, causou
estranheza e espanto em toda uma classe de mestrandos. Em resumo,
o progresso cultural da referida cidade pode ser atribufdo, com base
em relatos verbais e documentos originais, a uma pequena serie de
fatores, entre os quais:

1. Estabilidade economica;
2. Equili'brio das classes soc1ms quanto
renda;

a distribui~ao de

3. Alta renda per capita;


4. Boas condioes de saneamento e urbaniza~ao;
5. Agricultura forte (policultura) e parque industrial bern
implantado, com instala~oes satisfatorias para as condi~oes da
,
epoca;

24
6. Fornecimento de subs!dios para a rede de ensino;
7. Mecenato dos velhos baroes e de cidadaos abastados, oferecendo recursos para a construao de locais para concertos, estabelecimentos de ensino e apoio material 'as manifesta~oes artlsticas, como concertos, palestras, recitais e exposi~oes;
8. Apoio da imprensa local, com
crlticas e materias especializadas;

divulga~ao

dos eventos,

9. Presen~a de europeus e norte-americanos, promovendo,


alem da diversifica~ao das atividades economicas, 0 acrescimo de
elemen tos culturais novos, permitindo o sincretismo das
manifesta~oes artlsticas;
10. Vinda constante de artistas nacionais e estrangeiros,
vencendo as dificuldades de transporte e atualizando sempre o
repertorio art1stico da cidade;
11. A vinda de professores de musica e de outras artes, dentro
das levas de imigrantes, alem de mestres especialmente
"importados" para lecionar nas escolas.

Neste cemfrio ocorreu o nascimento da Pedagogia Vocal no


Brasil, na figura do Maestro Fabiano Lozano e de sua principal
cria~ao, o Orfeao Piracicabano, o que discutiremos a seguir.

25

SEGUNDO

'
CAPITULO

Fabiano Lozano no cenario musical

Numa biografia em linhas gerais, temos que:


Fabiano Rodrigues Lozano, nasceu no dia 20 de janeiro de
1886, em Tijola, na Espanha. Com a idade de treze anos, mudou-se
para o Brasil, fixando-se em Piracicaba.
Diplomou-se em 1903 pela Escola Normal de Piracicaba.
Estudou musica com o seu pai e seu irmao mais velho (Lazaro
Rodrigues Lozano), continuando seus estudos musicais no Colegio
Piracicabano. Sua familia era, tradicionalmente, de mlisicos: a mae
era pianista e seu irmao, clarinetista.
Em 1908, voltou 'a Europa, onde aperfei~oou seus estudos
musicais em Madrid, no Conservat6rio de Musica dessa cidade.
V oltando a Piracicaba, foi nomeado como substituto efetivo,
por algum tempo, e depois como Adjunto do Grupo Escolar Moraes
Barros, alem de dedicar-se ao ensino particular de solfejo e piano.
Em 1914, foi nomeado Professor de Mlisica da Escola Normal
de Piracicaba, exercendo este cargo ate 1930. Naquele ano foi
nomeado Assistente Tecnico do Ensino de Mlisica, junto 'a Diretoria
Geral do Ensino do Estado de Sao Paulo.

26
Apresentou, em 1914, o primeiro Orfdio Normalista e, em
191 7, apresentou o seu primeiro Orfeao de cunho artistico.
Fundou, em 1925, o Orfeao Piracicabano. Organizou imimeras
excursoes pelo Brasil, com o referido grupo vocal, alcan~ando
sempre pleno exito em suas audi~oes, uma delas, inclusive, no
Teatro Municipal do Rio de Janeiro.
Devido 'a falta de repertorio orfeonico brasileiro, organizou
urn repertorio todo seu, com arranjos da musica folclorica brasileira
e composi9oes de sua propria autoria.
,.

E interessante notar que urn espanhol de nascimento nao so


adotou esta patria como sua, mas tambem se apaixonou pela sua
musica e sua arte, representadas nas melodias singelas, nos
folguedos, nos ritmos sincopados, nas cantigas de roda e de ninar e
nas can~oes que o povo simples da terra entoava entao.
Diretor por Iongo tempo do Departamento de Musica do
Colegio Piracicabano, fundou_,entre alunos, a Sociedade "Amigos
das Artes", com vida propria e fins de auto-suficiencia nas
atividades desenvolvidas.
Foi comissionado oficialmente no Estado de Pernambuco, em
1930, onde orientou, durante algum tempo (cerca de urn ano ), o
ensino de musica e canto coral nas escolas publicas, tendo
apresentado ao povo de Recife, no dia 07 de setembro daquele ano,
em audi~ao realizada na Escola Normal Oficial, dois modelos de
Orfeao Escolar: urn infantil e outro normalista.

27
Foi fundador da Orquestra Piracicabana e urn dos fundadores
da Sociedade de Cultura Artfstica de Piracicaba, esta fundada em
1925.
Ao retomar 'a regiao sudeste do pais, ap6s a permanencia no
Estado de Pernambuco, fixou-se na cidade de Sao Paulo, desde
1931, on de foi convidado a organizar o Servi~o de Musica e Canto
Coral do Estado. Nessa epoca, Lozano foi o idealizador e regente de
apresenta~oes de grandes massas corais, com trezentos integrantes
em media.
Foi nomeado Assistente Tecnico do
decreto de 04 de maio de 1939.

Servi~o

de Musica, por

Como Chefe do Servi~o de Musica e Canto Coral do


Departamento de Educa~ao, trabalhou para incentivar, entre
escolares, 0 gosto pela boa musica.
Apresentou em publico, por diversas vezes, tanto na capital
quanto no interior do Estado de Sao Paulo, grandes conjuntos corais,
em realiza~oes de projetos educativos.
Em 1951, a convite especial, organizou em Assuncion,
Paraguai, urn grande coral para comemora~oes c!vicas daquele pais.
Em 1952, viu realizar-se seu grande sonho: a autoriza~ao para
organizar o Orfd'lo do Professorado Paulista, o qual regeu diversas
vezes, inclusive na ocasiao de sua aposentadoria, onde recebeu o
titulo de "Educador Emerito".

28
Fabiano Lozano aposentou-se apos quarenta e cinco anos de
servi~os prestados ao ensino da musica e 'a Pedagogia Vocal. Ele
lecionou cinco anos no primeiro grau, dezesseis no segundo grau e
por vinte e quatro anos trabalhou no Servi~o de Musica e Canto
Coral do Estado.
Poi autor de muitas obras didatico-musicais, aprovadas e
adotadas em diversos centros educacionais do pafs, no passado e
presente.
"F.Haroldd' era o pseudonimo utilizado por Lozano quando ele
escrevia o texto de suas composic;oes musicais. Em seus originais ou
arranjos, ele nunca utilizava a denomina~ao Letra e Musica de
Fabiano Lozano, usando no Iugar o nome fictlcio de F.Haroldo para
a autoria do texto. "Seo" Fabiano era muito modesto.
As obras do ilustre Maestro, que norteiam os rumos de nossa
pesquisa, constituem a base da inicia~ao vocal e musical com texto
em portugues. Em uma posterior analise de suas pe~as, poderemos
observar as caracter!sticas de seus metodos, direcionados para a
educa~ao de crian~as e jovens quanto aos aspectos da tecnica vocal e
da percep~ao e prosodia musical.
Mas voltemos 'a figura de Fabiano Lozano, para melhor sitm(lo no cenario musical da epoca.
Em 1910, Lozano come~ou a organizar e a part1c1par de
pequenos saraus; em 1912, publicou seus primeiros cademos de

29
solfejo, procurando preencher a lacuna existente nos metodos do
setor, em edi~oes produzidas pelo Jornal de Piracicaba.
Em 1914, ao ser nomeado Professor de Musica da Escola
Normal (hoje "Sud Menucci"), iniciou imediatamente a organiza~ao
do Orfdto Normalista, do qual faziam parte os melhores alunos de
mnsica daquele estabelecimento de ensino.
Contando com a colabora~ao do diretor, Lozano ensaiava seu
conjunto fora do honfrio escolar, com enorme entusiasmo por parte
dos orfeonistas. Os normalistas, uma vez diplomados, tendo
recebido por parte de Lozano uma excelente forma91Xo coral e
musical, iam para outras cidades disseminar os seus conhecimentos,
divulgando dessa forma o canto em conjunto como pratica de
integra~ao social e de aprimoramento artistico.
"Pode-se dizer, com certeza, que o movimento coral, tao
apregoado e difundido depois por Heitor Villa-Lobos, nasceu em
Piracicaba no anfiteatro da Escola Normal, local onde eram
realizados os ensaios do Orfeao Normalista." 19
Este tiltimo panigrafo da autoria da Profa. Maria Dirce de
Almeida Camargo, aluna de piano do Maestro Fabiano Lozano,
apenas urn dos depoimentos que nos fazem atentar para o fato de
haver uma injusti~a historica, causada por ignonincia da maioria e
pela pouca divulga9ao existente, ontem e hoje, quanto ao
reconhecimento do devido valor dispensado ao grande mestre em
questao. Urn dos objetivos desta tese suprir essa lacuna.

19 Depoimento verbal de Maria Dirce de Almeida Camargo.

30

0 esquecimento no qual esta mergulhada a memoria do


Maestro Fabiano Lozano e muito mais denso e amplo do que se
imagina: ele representa a perda de todo urn passado onde foram
inumeras as realiza~oes no campo cultural, com os frutos recolhidos
e aclamados. A sequencia de tais realizaoes, se tivessem sido
trazidas ate nossos dias, refletiria em uma cultura musical muito
mais salida e difundida e nao urn privilegio de poucos, como na
realidade.

Nao
nossa intenaO cnticar ou desmerecer 0 trabalho do
grande musico brasileiro Heitor Villa-Lobos. Pelo contn1rio, seu
legado como difusor e disseminador da materia Canto Orfeonico
pelo Brasil afora e de valor inestimavel e nao entraremos na
discussao deste merito.
0

0 intento primordial deste documento e trazer a luz fatos


esquecidos por alguns e desconhecidos para a grande maioria, com o
proposito de fazer jus 'a historia e de colher dados para estudos
posteriores no que tange 'a Pedagogia Vocal no Brasil.
Continuando com mais fatos sobre Fabiano Lozano temos que1
em 1915, fundou a Orquestra Lozano, composta por quatorze
elementos. Ao mesmo tempo, dava aulas de piano, formando
excelentes alunos. Na provinciana Piracicaba da epoca, Lozano
explorava todos os setores: lecionava canto na Escola Primaria,
t-.feao na Escola Normal, piano no Colegio Piracicabano e orientava
varios conjuntos de camera.

31
As reunioes Htero-musicais, realizadas por sua iniciativa, se
sucediam em casas de particulares ou eram organizadas, com sua
colabora~ao, pelos "Amigos das Artes" ou pelos integrantes da
Universidade Popular.
Da fusao dos trabalhos musicais de Fabiano Lozano surgiu, em
1925, o Orfeao Piracicabano, formado por alunos das varias escolas
onde ele lecionava, por seus alunos particulares e por outros
elementos da cidade. Do Orfdio ja citado, trataremos mais tarde.
Mas convem antes, citar Mario de Andrade que escreveu, no
Didrio Nacional, em 15 de Julho de 1928, uma elogiosa cri'tica,
depois de ouvir o Orfeao Piracicabano. Sobre este disse:
" E0

primeiro coro artlstico do Brasil. Nio 0 primeiro em data, mas 0 primeiro ern valor.
Mais uma circunstfulcia social deste orfe1lo que carece elogi~r scm reservas: C a disciplina
isenta de qualquer diletantismo. Se fala que o brasileiro Curn ser indisciplinado, mas quando
aparece urn homem
que em vez de usar a for~a ou pedantismo, emprega 0 arnor e uma
cega no ideal dele, como o Prof. Lozano, os brasileiros sabem se disciplinar em tomo dele.
0 Prof. Lozano l o animador adminlvel dessa mo~ada piracicabana. A ele cabe o mCrito
indeie'vel dos primeiros prazeres corais que o Brasil pt'lde criar." 20

re

Em 1930, o Maestro Lozano foi convidado a organizar e


orientar o ensino de musica no Estado de Pernambuco, como ja
citado, para grande tristeza de Piracicaba. Concentrar-nos-emos
agora no perlodo que passou e no quallecionou em Piracicaba.

Segundo OS relatos verbais das pessoas entrevistadas, opiniao


unanime daqueles que conviveram com Fabiano Lozano que este
foi o educador por exceH~ncia, urn idealista e batalhador incansavel,
conseguindo transmitir, a todos os que o cercavam, o entusiasmo
pelo ensino e 0 apre~o pela boa musica.
20 CAMARGO, Maria Dirce de Almeida. 0 Fundador da Cultura Artlstica. Jornal de Piracicaba,
Piracicaba, 25 de maio de 1985, p.08.

32

Voltaremos ao Orfeao Normalista e ao Orfeao Piracicabano


mais tarde. Falemos agora da Orchestra Lozano.
Criada em 1913 7 a "Orchestra do Theatro-Cinema de
Piracicaba" tinha como principal fundador Fabiano Lozano, seu
idealizador, e apresentava em seus estatutos as assinaturas de outros
fundadores ilustres da cidade e nomes da musica nacional, como
Erothides de Campos.
Apresentaremos, a titulo de ilustra~ao, o texto do documento
original que firmou o inlcio da referida orquestra, contando com
quatorze elementos na epoca. Trata-se de urn manuscrito, do punho
do proprio Maestro Lozano (fig.5).

33

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cU.

Fig 5
Regulamento da Orchestra do Theatro
Piracicaba , datando de 15 de Dezembro de 1913

Cinema de

35

No dia 12 de outubro de 1914 , o mestre hispano-brasileiro ,


radicado em Piracicaba , fundou a Orchestra Lozano . Temos o
seguinte relato impresso em jomal , datando de 12 de outubro de
1917 , ou seja , tres anos apos a fundasao da mesma :

~~~~J~J~~~:n;:R.;~gan~sa~~
~

Manoe!

' '

Fig 6- Artigo publicado no Jornal de Piracicaba, datando de 12 de


outubro de 191 7 , anunciando urn concerto da Orchestra Lozano , na
noite do dia da publica~ao e com o programa a ser executado .

36
Ha divergencias quanto ao ano de funda~ao da Orchestra
Lozano . Ha urn relato de Losso Netto , baixo do Orfeao
Piracicabano , do qual trataremos no capitulo III , dizendo que :
" ( ... ) a lideran~a era do Maestro Fabiano Lozano , mo~o de
trinta e nove anos , idealista e ja com bela folha de servi~os pois
desde 1914 , quando passara a ocupar a catedra de musica da Escola
Normal , fundara, nesse mesmo ano , o Orfeao Normalista e , tres
anos depois , em 191 7 , organizava a Orchestra Lozano . " 21
Outro depoimento , este de Maria Dirce de Almeida Camargo ,
diz ter ela sido fundada em 1915 :
" Em 1915 fundou a Orchestra Lozano , composta por quatorze
elementos ."22
Na verdade , o que ocorreu foram sucessivas mudan~as no
nome do conjunto orquestral , ja que , excluindo-se alguns
elementos que foram trocados , o corpo de musicos se manteve
estavel no decorrer de sua existencia . Os remanejamentos na
composi~ao do quadro de musicos foram poucos ' causados '
principalmente , por mudan~a de cidade domiciliar dos elementos .

2' LOS SO NETTO , Fortunato . Concerto e homenagem nos sessenta anos da Cultura Arti'stica . Jorna1 de
Piracicaba , Piracicaba 28 de Maio de 1985 . Primeiro cademo , p. I 0 .
22 CAMARGO , Maria Dirce de Almeida . 0 fundador da Cultura Arti'stica . Jorna1 de Piracicaba ,
Piracicaba , 25 de maio de 1985 , Primeiro caderno , p 08

37

A orquestra que era primordialmente a Orchestra do Theatro Cinema de Piracicaba , ficou conhecida como a Orchestra Lozano ,
devido 'a figura central de seu idealizador , principal fundador ,
diretor musical e Maestro , atraves de sua trajetoria arti'stica , com
apresenta<56'es bem-sucedidas
Os estatutos e regulamentos
mantiveram-se os mesmos , vigorando em quatsquer das
denomina~oes que o conjunto recebeu .
Como ja era de dominio publico que essa orquestra de camera
levava seu sobrenome como referencia , Lozano resolveu oficializar
o nome consagrado pelas plateias de Piracicaba e regiao .
Mais tarde , em 1933 , apos a partida de Lozano , o grupo foi
reorganizado com outro nome , a Orquestra Piracicabana . Esta teve
dois outros nomes , em fases posteriores : Orquestra Sinfflnica de
Amadores e Orquestra de Amadores Cidade - Alta , cada qual com
seu regente respectivo .
A " Orchestra " foi apenas uma das multiplas realiza~oes de
Fabiano Rodrigues Lozano . Veremos , a seguir , relatos sobre a
mais importante de suas cria~oes , ao lado das bases estabelecidas
por ele para a cria~ao , expansao e desenvolvimento das tecnicas
pedagogicas musicais e vocais .

38

Fig 07- 0 Orfd(o Piracicabano, em 1925. Foto gentilmente cedida


por Orlandina Sodero , urn dos sopranos do conjunto .

39

hg 08- 0 Orfeao Piracicabano, em 1929 Foto copiada do Jomal


Aldeia , Piracicaba , maio de 197 5 , numero 14 , p 01
0

40

Fig 09 - Foto do Orfdio Piracicabano , copiada do Jornal de


bracicaba , Piracicaba , 25 de maio de 1985 , p 08 .

41

TERCEIRO CAPITULO
0 "Orpheon 23 Piracicabano"

"( ... ) a mesma sonoridade quente ingenua verde do adminivel


Orfeao Piracicabano." 24
"0 Orfeao Piracicabano empregando sllabas convencionais
adquire efeitos interessantes de 'pizzicato; de destacado breve ou
evanescente. E em boca-fechada obtem efeitos duma articula~ao e
fusao harmonica absolutamente admiraveis." 25

Era lembran~a de muitos piracicabanos que integraram o


referido orfeao, o entusiasmo com que se expressava Villa-Lobos,
que hi esteve para dar urn recital de violoncelo, ao citar o grupo
vocal da Cidade das Escolas, confessando que nunca ouvira coisa
sequer parecida, quanto 'a qualidade vocal e musical, no Brasil.
Quando foi nomeado professor de musica da Escola Normal de
Piracicaba, em 1914, Fabiano Lozano procurou sempre imprimir ao
ensino urn caniter pratico e de cunho artistico.
23 Orfeao, Orpheon, Orpheao (de Orfeo, poeta e cantor da mitologia grega): expressa'o atribulda ao frances
Bocquillon-Wilhem, significando uma sociedade de pessoas que se dedi cam ao canto coral, com finalidade
cultural e recreativa. Esta defini~ao foi extralda do fasc!culo Vocabullirio da Mnsica, publicado pela Abril
Cultural S.A., Sao Paulo, segunda edi~ao, 1982, p.08.
7 ANDRADE, Mario de. Ensaio sobre a mnsica brasileira. Sao Paulo (Livraria Martins Editora), 1962,
p.55.

25 ANDRADE, Mario de. Ensaio sobre a m6sica brasileira. Sao Paulo (Livraria Martins Editora), 1962,
p.64.

42

Apresentou, nesse mesmo ano, o primeiro orfeao normalista, e


em 1917, o primeiro orfeao constitufdo de alunos selecionados, com
vozes de melhor qualidade, com maior preocupa~ao a respeito do
carater artlstico do conjunto e maior esmero no trabalho musical.
Na carencia quase absoluta, naquele tempo, de repert6rio
orfeonico brasileiro, teve que forma-lo com arranjos seus,
compila~oes de melodias populares e folcl6ricas e composi~oes
. . .
ongmats suas.
Lozano dirigiu, tambem, por muito tempo, o Departamento de
Musica do Colegio Piracicabano, onde fundou, entre alunos, a
Sociedade Amigos das Artes, com vida propria e fins de autosuficiencia, como ja citado. Esta sociedade constituiu uma entidade
filantr6pica direcionada 'as manifesta~oes artlstico-culturais, em
pleno interior de Sao Paulo, o que, na epoca, pode ser considerado
como, no mfnimo, urn fato ins6lito.
0 Maestro Lozano acreditava que todos podiam cantar,
independente de quaisquer limita~oes que pudessem ser apontadas
nos alunos. Ele acreditava, tambem, que no ensino coletivo o
resultado dependia exclusivamente do preparo, habilidade,
comunicabilidade e entusiasmo do professor. Em outras palavras, a
eficacia do aprendizado devia estar diretamente relacionada 'as
tecnicas pedagogicas utilizadas, com adequaaO e propriedade em
seu conjunto. Trataremos dos procedimentos da Pedagogia Vocal e
:Nmsical de Fabiano Lozano no Capitulo IV.

43
Falemos agora do Orfeao Piracicabano, de suas historias
p1torescas, suas memonas e seus mentos.
0

"

Fabiano Rodrigues Lozano lan~ou, ao lado de seu irmao mais


velho Lazaro, em Piracicaba, sementes que germinaram em novos
rumos para o ensino da musica no Brasil. Como professores da
Escola Complementar e depois, da Escola Normal de Piracicaba,
implantaram o canto coral entre os jovens estudantes, de tal maneira
que, aos poucos, a iniciativa come~ou a expandir-se por todo o
Estado de Sl:'io Paulo, atraves dos jovens mestres, ex-alunos dos
irmaos Lozano.
Durante alguns anos, Fabiano, o mais apaixonado dos dois
irmaos pela causa do ensino da musica ao maior numero poss!vel de
pessoas, ensinava por intermedio dos cademos copiados 'a mao, pois
inexistia literatura musical pedagogica naquele tempo. Os
normalistas piracicabanos da epoca eram treinados para grafar
musica com perfei<5ao, eram copistas treinados, como provam os
originais art1sticos e perfeitos, que pareciam obras impressas, de
Erothides de Campos, famoso pela sua habilidade como copista
musical.
Seguiram-se as edi~oes dos primeiros cademos de musica dos
irmaos Lozano, brochuras que ajudaram o progresso musical em
escolas de Piracicaba e regiao. A primeira delas, em espanhol,
chamou-se "Solfeo en las escuelas" e depois Solfejos, Primavera,
Alvorada foram alguns dos muitos tltulos publicados. Estes
cadernos, infelizmenteJ nao foram encontrados com nenhuma das
pessoas consultadas (a familia de Fabiano Lozano e seus exdisdpulos ).

44
0 Orfeao Normalista (1914-1925) foi o resultado do
amadurecimento do Iongo trabalho pedag6gico de Fabiano Lozano,
na Escola Normal de Piracicaba. Atraves de numerosas
apresenta~oes em diversas cidades, este conjunto vocal formado
apenas por normalistas de ambos os sexos, ganhou prest[gio e
reconhecimento.
No ano de 1925, o orfeao da Escola Normal passava por uma
crise cronica. Poucos rapazes se matriculavam, porque come'iar uma
carreira no magisterio primario era cada vez mais diflcil. 0 Orfdi'o
Normalista, ja conhecido em todo o Estado de Sao Paulo, corria o
risco de acabar ou de se transformar em urn grupo vocal
exclusivamente feminino. Alem disto, era necessaria conseguir uma
estabilidade maior na forma~ao do quadro de orfeonistas, ja que todo
final de ano, a maioria dos alunos formados partia para exercer sua
profissao em outras cidades do Estado.
Urn cidadao ilustre de Piracicaba, o ja citado Sud Menucci,
escrevia, na epoca, no Jornal de Piracicaba, sob o pseudonimo de
"Eros":

" ... 6 sumamente doloroso ver fracionar-se esse bloco que

ea sfntese

feliz de tantos anos de suores e lidas. E sen1 quase urn crime assistir
impassfveis ao aniquilamento progressivo de uma institui\ao que faz
a honra eo orgulho de nossa terra." 26

26 FERREIRA , Jose Maria . 0 mundo de Fabiano Lozano IV - 0 Orpheao Piracicabano . Jornal de


Piracicaba , Piracicaba , 24 de maio de 1986 . Depoimento de Orlandina Sodero , publicado nessa data .

45

Dessa forma, o primeiro orfd(o de que se tern noticia em


Piracicaba foi aquele organizado por Lozano, reunindo alunos da
antiga Escola Normal, atualmente Instituto de Educa~ao "Sud
Menucci", cantando a quatro vozes mistas.
Veio depois o Orfeao Piracicabano . Mas como ocorreu a
transi~ao?

Numa palestra proferida pelo Professor Benedito Dutra


Teixeira, no Rotary Club de Piracicaba, no dia 22 de novembro de
1960, e publicada posteriormente no Jornal de Piracicaba, no dia 27
de novembro de 1960, em comemora~ao ao "Dia da Musica", consta
que:
" ... desde 1915 vinha Lozano traba1hando com as massas corais. como professor da
Escola, e com esse conjunto- o Orfeao Nonnalista- rea1izou uma s6rie de audi~Oes
sempre com sucesso, nao s6 em Piracicaba como nas cidades vizinhas. Em 1922,
tendo sido nomeado para reger a cadeira de Mnsica do Curso Comp1ementar,anexo
a Normal, por indica9iio do prOprio Lozano, passei a sentir rnais de perto as influencias ben6ficas dos seus ensinamentos, experincia e autoridade, auxiliando- o
nos ensaios, tn!s vezes por semana. E corn saudades, senhores, lembro-me das
vezes que subfamosjuntos a Rua XV (quinze), em demanda da Escola, para os
ensaios do conjunto, que era, a seu dizer, a menina dos seus olhos ... "
"'Veio depois o orfeao famoso ... o Orfei'io Piracicabano. E como nasceu esse
conjunto? De uma troca de idGias que tivemos, eu e Lozano, numa das nossas idas
e vindas da NormaL."
"Princlpios de 1925 ... "
"Conversa'vamos:
-Lozano, porque voce nao organiza urn orfeffo extra-escolar, corn elementos de
nossa sociedade, gente de boa vontade e melhor voz?" 27

27 TEIXEIRA , Prof. Benedito Dutra . Retrospecto orfeonico - orquestra1 de Piracicaba . Jorna1 de


Piracicaba , Piracicaba , 27 de Novembro de 1960 . Recorte genti1mente cedido por Eduardo P. Lozano ,
filho de Fabiano Lozano .

46
Em vista do problema com que se deparava, o Maestro Lozano
resolveu tomar providencias.
Come~ou

por reunir, em sua casa, formandos e formados que


iriam permanecer em Piracicaba apos a conclusao de seus cursos. 0
Maestro convidou, tambem, alguns alunos particulares e membros
da sociedade local para aumentar o grupo. Selecionou, inicialmente,
vinte e quatro pessoas, sendo seis sopranos, seis contraltos, seis
tenores e seis baixos entre os seus alunos normalistas. Com o
acrescimo dos outros elementos da sociedade piracicabana ao grupo,
a forma~ao definitiva abrangia urn total de quarenta e oito
elementos, sendo que cada naipe era composto por doze cantores.
E , a partir do esfor~o conjunto de mestre, alunos e amigos,
havia surgido, enfim, urn orfeao que nao obstante pertencer a uma
cidade do interior do Estado de Sao Paulo, onde por dificuldades
naturais eram raras as manifesta~oes de arte, era digno de apresentarse em qualquer plateia culta do mundo, por mais exigente que ela
fosse, como provou a vitoriosa apresenta~ao no Rio de Janeiro, da
qual trataremos adiante.
Apresentaremos, a seguir, a lista dos componentes fundadores
do Orfeffo Piracicabano. 2s

28 Lista extrafda do Artigo Piracicaba comemora hoje o trigtfsimo aniversclrio do "Orje5o Piracicabano" .
Jornal de Piracicaba, Piracicaba, 14 de Julho de 1955, p03.

47
SOPRANOS

Orlandina Sodero
Maria Tereza F erraz de Arruda
Dulce de Souza Carneiro
Adelia Siqueira
Vicentina Godinho
Alzira Soares
Adelaide Baena
Astrea Aguiar
Malvina Thomazi
Sofia Schalch
Luzia Sodero
Geny Cardoso

48
CONTRALTOS

Maria de Meira Godoy


Erdlia Guerrini
Luiza Blanco
Maria Elisa T. Mendes
Almira de Camargo
Maria Izabel do Canto
Aparecida Godoy
Ecira da Silva
Lila Krahenbul F erraz
Layre Sansigolo
Aparfcia Godoy
Odila Fagundes

49
TEN ORES

Octavio Augusto T. Mendes


Leandro Guerrini
Bnfulio Azevedo Sobrinho
Alberto Vollet Sachs
Victorino Zara
Joao Manoel Kroll
Arquimedes Dutra
Joaquim Gusmao
Carlos Martins Sodero
Benedito Cotrim Dias
Salvador Zito
Benedito Almeida Prado Jr.

50
BAIXOS

Benedito Dutra Teixeira


Antonio Osvaldo Ferraz
Joao Stokmann
J oao Thomazi
Vicente Moretti
Joa'o Pecorani
Luiz Ortolan
Bruno Ferraioli
Fortunato Losso Netto
Adolfo Silva
Antonio Santos Veiga
Miguel Sansigolo

51

Essas quarenta e oito pessoas reunidas deram forma real ao


grande sonho de Fabiano Lozano e sob a batuta do Maestro, o grupo
foi evoluindo e incorporando outros elementos no decorrer de sua
existencia (como a sra. Ja~an':X Altair Pereira, de voz muito elogiada
por todos).
Entrevistamos uma das poucas remanescentes desse grupo
coral: o soprano Orlandina Sodero. Ela conta que durante uma aula,
a servente da Escola Normal Oficial, onde cursava o seu ultimo ano,
chamou-a dizendo:

"

. "
illUSICa .
/

Orlandina, 'Seo' Fabiano quer falar com voce na sala de


29

Espantada, pois "Seo" Fabiano nao costumava interromper


nenhuma aula, a nao ser se fosse urn caso muito importante,
Orlandina acompanhou a funcionaria ate a sala onde o Maestro a
esperava. Tratava-se urn teste vocal. Orlandina continuava surpresa,
pois o mestre ja conhecia suficientemente sua voz, porque desde o
seu ingresso na Escola Normal ela vinha participando das aulas de
canto orfeonico ministradas por Lozano. Ainda assim, fez o que seu
mestre pediu: leu uma partitura 'a primeira vista, solfejou, cantou
alguns trechos e prometeu comparecer a uma reuniao na casa dele,
situada 'a Rua Alferes Jose Caetano, entre as Ruas Dom Pedro I e
Dom Pedro II.

29 Frase extra{da de depoimento verbal da ex-orfeonista Orlandina Sodero .

52
Uma vez formado o Orfeao, na tal reuniao para a qual
Orlandina e quase cinquenta pessoas mais foram convidadas, o
grupo de quarenta e oito vozes come~ou a ensaiar regularmente no
Theatro Santo Estevao e em outros locais.
Urn dos orfeonistas, o baixo Fortunato Losso Netto, fala sobre
.
.
.
os pnme1ros ensaws:
"Aos do is e aos tres, !amos chegando a sede da antiga Sociedade Italiana de
Mlltuo Socorro. Noites frias, nas quais a neblina fechava a cidade sob v6u espesso.
Os primeiros ensaios do Orfeao Piracicabano se realizavam debaixo de grande
entusiasmo. Antes da reuniao, grupos alegres se formavam. Urn sempre mais
numeroso e gargalhante era centralizado pelo Bn1ulio (Azevedo Sobrinho), com as
Ultimas da semana."
"0 Maestro Lozano a urn canto, atarefado em separar as partituras, ajudado pelo
Maestro Dutra. De vez em quando, gritava para quem quisesse ouvir:
- Quem copiou mais algumas partes de contralto do Hino a arte? "
" E hi de urn grupo se movia o orfeonista que cumprira o seu dever com Wagner."
30

Na noite brumosa de 25 de maio de 1925, urn grupo de mais de


cinquenta pessoas estava reunido na Sociedade ltaliana de Mutuo
Socorro, para uma Assembleia Geral, com a finalidade de fundar a
Sociedade de Cultura Arti'stica de Piracicaba, ja mencionada antes.
A lideran~a da Assemblt!ia era do Maestro Fabiano Lozano,
entao com trinta e nove anos. Naquele momento, os orfeonistas
integrantes e fundadores do Orfeao Piracicabano, organizado quase
C:.Jis meses antes (exatamente a primeiro de Abril de 1925), estavam
ali reunidos.
30 TEIXEIRA , Prof. Benedito Dutra . Retrospecto orfe6nico - orquestral de Piracicaba . Jornal de
Piracicaba, Piracicaba, 27 de Novembro de 1960. Recorte gentilmente cedido por Eduardo P. Lozano.

53

Todos eram unanimes em a:firmar que o Maestro era muito


energico e, sem deixar de ser bondoso com as pessoas, exigia o
melhor para o seu orfeao. Entristecia-se com aqueles que nao tinham
habilita~ao no canto e que nao se esfor~avam para isso; dizia que
nao saber cantar era tao lamentavel quanto nao saber ler e escrever.
Portanto, era uma honra pertencer ao Orfeao de "Seo" Lozano.
Junto com o nascimento da Sociedade de Cultura Art!stica, na
referida Assembl6ia, estava tambem institufdo o Orfeao
Piracicabano. Este foi a base primordial da existencia daquela:
ambas as institui~oes traziam seus respectivos nomes gravados em
estatuto unico e seus nomes :figuravam juntos no alto de todos os
programas das apresenta~oes durante os primeiros anos de
atividades.
A prindpio, o numero de socios era pequeno, mas logo
cresceu, com o entusiasmo que se propagava a cada apresenta~~o do
Orfeao ou de recitais de artistas contratados.
A :finalidade maior era criar uma entidade cultural que cuidasse
do desenvolvimento arti'stico de Piracicaba. E foi atingida tal meta,
pois que ate hoje (1995), a Sociedade de Cultura Artistica de
Piracicaba continua atuante.
Mas, voltemos ao Orfeao Piracicabano. A primeira
apresentafaO ocorreu no dia 14 de Junho de 1925. As mo~as
estavam eleganti'ssimas, vestidas de "jersey" branco, no rigor da
moda da epoca. Os rapazes usavam terno preto e gravata borboleta.
No dia seguinte, a Gazeta de Piracicaba comentava:

54

"0 Orpheao Piracicabano realizou na noite de ontem a sua


primeira apresenta~ao. Ante uma plateia seletlssima, onde se via o
que Piracicaba tern de mais representativo, o milagre vivo do
Professor Lozano fez a sua vitoriosa audi~ao." 31
Num ambiente de ansiosa expectativa todos aguardavam o
in1cio do espetaculo, cujo programa executado foi o seguinte 32:
1. Hino N acional
2. Maguas

Letra de Pedro de Melo


Melodia Popular - Lozano

3. Festa do Arraial

Canto sem palavras


Fabiano R. Lozano

4.Saudade

Letra de Pedro de Melo


Musica de C.Foster- Lozano

5. Lam en to Ind!gena

Letra de Pedro de Melo


Musica de Carlos Gomes - Lozano

6. Marcha Hungara

Canto sem palavras


A. Chelard - Lozano

7. Senerata Galante

Canto sem palavras


V .Ranzato - Lozano

31 FERREIRA, Jose Maria. Orpheon Piracicabano. Aldeia, Piracicaba, Maio 1975, n 14, p.05.
32 Lista extralda do Jornal de Piracicaba, 14 de Julho de 1955, p.03.

55
8. Elegia

9.

Dan~a

Letra de L.Galet- Haroldo


Musica de Massenet - Lozano
Hungara n. 5

Canto sem palavras


Musica de Brahms - Lozano

1O.Gratidao

Letra de F.Haroldo
Mnsica de L.Beethoven - Lozano

11. Nostalgia

Canto sem palavras


Melodia Popular - Lozano

12. Hino a Arte

Letra de F. Haroldo
Mnsica de R.Wagner- Lozano

No mesmo dia, o Jornal de Piracicaba publicava:


'"As 20:30 horas, no Teatro Santo Estevao lindamente omamentado, via-se o que
de mais seleto possui a nossa sociedade. 0 palco apresentava urn aspecto

encantador, dando grande realce o artistico cem1rio, fino trabalho devido ao


apurado gosto art!stico do distinto pintor piracicabano, sr. Emesto Thomazi."
" A hora marcada deram entrada no palco os elementos que compoem o Orpheon,
precedidos de seu digno regente o Maestro Lozano, sob aplausos calorosos do
pdblico que enchia literalmente o teatro. Dando inlcio ao programa, executou o
Orpheon o Hino Nacional, ouvido de pe por toda a assistencia que aplaudiu
vivamente aquele punhado de gentis senhoritas e distintos rapazes que, unidos num
so ideal, realizam a grande obra da educa~ao artlstica do povo." 33

33 FERREIRA, Jose Maria. Orpheon Piracicabano. Aideia, Piracicaba, Maio de 1975, n 14, p.05 .

56

Este foi o primeiro sarau do Orfeao Piracicabano e da


Sociedade de Cultura Arti'stica. Os dois saraus seguintes tambem
foram realizados por ele. No quarto evento da Sociedade, viria a
pianista Antonieta Rudge.
0 sucesso do grupo vocal formado, em sua maioria, por jovens
era tao grande, que eram inumeros os convites para apresenta~oes
em todo o Estado de Sao Paulo, em cidades como Campinas, Sao
Joao da Boa Vista, Rio Claro, Casabranca, Ribeirao Preto e em Sao
Paulo e Santos, entre outras.
Em 1928, Mario de Andrade, em visita a Piracicaba, ouviu o
Orfeao Piracicabano e escreveu no Di6rio Nacional de 15 de Julho
daquele ano:

"Nao o primeiro coro arti'stico do Brasil em data, coisa que


razao pouca pro elogio. Fato que 0 primeiro em valor. Todos OS
coros esporadicos de brasileiros, quando senao quando, aparecendo
pra cantar numa festa ou pra durar a vida morta de seis meses,
sempre foram deficientfssimos. 0 Orfeao Piracicabano o primeiro
possuindo valor arti'stico." 34

Durante os ensaios, o Maestro Lozano ocasionalmente perdia a


paciencia com urn dos orfeonistas que se excedia nos gracejos:
Bn1ulio Azevedo Sobrinho. A irma deste, mais nova, Cacilda de
Azevedo Cavaggioni, vern narrar alguns episodios interessantes:

34 CAMARGO , Maria Dirce de Almeida . 0 Fundador da Cultura Artlstica . Jornal de Piracicaba ,


Piracicaba , 25 de Maio de 1985 , p.08 .

57
"Eu era em tal tempo clureo da mllsica em Piracicaba, muito pequena, crian<_;a
mesmo. Na minha fam(Iia havia urn ditado que dizia mais ou rnenos assim: 'em
festa de macuco, nambll nao vai: (sic)

"Bniulio, meu irma'o, que ja percebia o quanta eu gostava de rnllsica, me levava


para ouvir o orfea'o."
"Benditas 'furadas', pois levei, infelizmente, muito tempo para ouvir coisas ta'o
lindas, especialmente nas interpretac;Oes dos sopranos que se comparavam aos
maiores da Italia, que se ouviam ern Cxtase nas antigas. vitrolas.''
"Estas foram as coisas que mais me impressionaram e que dificilmente esquecerei,
lamentando que, naquele tempo, a tecnica das grava~oes em discos estivesse
apenas engatinhando, nao se podendo ter gravado para a posteridade 0 que de
maravilhoso esses conjuntos apresentavam, destacandose o fanta'stico conjunto
que foi o Orfeao Piracicabano." 35

De viagem em viagem, o Orfeao chegou ao Rio de Janeiro,


recebido com manchetes nos jomais de l::i:
"Pelo Rapido Paulista chegou ontem o Orpheao Piracicabano que vern realizar urn
concerto coral em beneficia da Sociedade de AssistSncia aos La'zaros. Foram
receb-los, entre outras pessoas, o Ministro Muniz Barreto, Presidente da Liga de
Defesa Nacional, a Sra. Silva Araujo, Presidente da Sociedade de Assistencia aos
Lazaros, e rnuitos membros da colOnia paulista desta cidade. Ao desembarcarem,
foram as senhoritas e rapazes que fazem parte do Orphea'o, acolhidos por vibrante
salva de palm as per aqueles que os esperavam e per muitos curiosos que se
encontravam na Esta~ao Pedro II." 36

Orlandina Sodero nos relatou que, naquela epoca, foi muito


diflcil convencer os pais das mo~as orfeonistas a deixa-las viajar
para tao Ionge. So consentiram mediante o comprometimento formal
do Maestro Lozano de que zelaria pessoalmente pela integridade de
todos os seus pupilos.

35 Trecho extra!do do artigo Sonoras Recorda5oes , da autoria de Cacilda de Azevedo Cavaggioni


publicado no Jornal de Piracicaba . Recorte gentilmente cedido por Maria Dirce de Almeida Camargo .
36 FERREIRA Jose Maria. Orpheon Piracicabano. Aldeia, Piracicaba , Maio de 1975, n 14 p.05
1

58
A viagem para o Rio de Janeiro foi bastante tranqiiila. De
Piracicaba a Sao Paulo seguiram pela Sorocabana e de 1<1 para o Rio,
viajaram pela Central do Brasil.
Fabiano Lozano, muito preocupado com a responsabilidade de
exibir o Orpheao na capital da Republica daquele tempo, exigiu que
todos viajassem quase em silencio para que nao cansassem a voz. 0
grupo todo acatou a decisao, incluindo Bniulio Azevedo Sobrinho,
embora tenha esse prometido "descontar" na viagem de volta.
No Rio, as mo~as ficaram hospedadas em residencias de
piracicabanos, principalmente nas da familia Moraes Barros,
enquanto que os rapazes foram para o Hotel Belo Horizonte. Ravia
uma grande expectativa em torno do concerto. Os ingressos estavam
tendo boa safda, sendo vendidos na Confeitaria Colombo, no Hotel
Gloria, no Copacabana Palace, no Hotel dos Estrangeiros e nas
Casas Lopes Fernandes, Carvalho, Luiz de Rezende e nas bilheterias
do Teatro Municipal.
Entre as anedotas contadas sobre a viagem 'a cidade do Rio de
Janeiro, figurava a seguinte: alguns dos rapazes que nunca tinham
visto antes o mar, quando nele foram se banhar, muniram-se de
toalhas e sabonetes. 37
No dia da apresenta<5ao, 03 de novembro de 1929, o Teatro
estava lotado, vendo-se entre os presentes altas autoridades civis e
militares, magistrados, congressistas, membros do Corpo
l.Jtplomatico Nacional e Estrangeiro, artistas consagrados dos saloes
cariocas e a alta sociedade do Rio de Janeiro.
37 Trecho extra[do do artigo Sonoras Recordaioes , da autoria de Cacilda de Azevedo Cavaggioni ,
publicado no Jornal de Piracicaba . Recorte gentilmente cedido por Maria Dirce de Almeida Camargo .

59
0 programa, precedido do Hino Nacional, constou de tres partes,
sendo que todas as musicas foram cantadas em portugues 3s :

Primeira Parte

Momenta Musical - Schubert


Saudade - Faster
Cascata de Risos - Lozano
Dan~a

das Fadas - Gregh

Segunda Parte

Can~ao

da Guitarra - Marcelo Tupinamba

As duas flares - Lozano


Dorme Filhinho- Cancioneiro Popular
Luar do Serrao - Catulo da Paixao Cearense

38 FERREIRA, Jose' Maria. Orpheon Piracicabano. Aldeia, Piracicaba, Maio de 1975, n 14, p.OS

60
Terceira Parte

Primavera - Grieg
Junto ao

Ber~o

- Godard

Devaneio - Schumann
Aria- Bach

Todas as musicas eram compostas das melodias originais dos


compositores adaptadas para a Hngua portuguesa "abrasileirada" dos
versos de F. Haroldo e de outros poetas. Os tftulos sao aproxima~;oes
dos tftulos originais, segundo depoimento verbal de Orlandina
Sodero.
0 jomal carioca A Notfcia, no dia seguinte ao do recital (04 de
novembro de 1929) informava que o concerto tinha sido urn grande
sucesso:
"A caixa do Municipal sofreu uma verdadeira invasao, pois os

elementos de maior destaque da fina plateia ali presente, foram


cumprimentar o Professor Lozano e seus jovens disdpulos, em
manifesta~oes da mais quente simpatia e admira~ao." 39

39 FERREIRA, Jose Maria. Orpheon Piracicabano. Aldeia, Piracicaba, Maio de 1975, n 14, p.05.

61

Orlandina Sodero recorda, tambem, a opiniao dos maquinistas


do teatro, encarregados da cortina:
"-Voces sao muito melhores do que

OS

Coros Ucranianos." 40

Este famoso grupo europeu tinha se exibido, naquele mesmo


palco, uma semana antes.
As opiniC>es mais consagradoras ainda estavam por vir: os
jomais cariocas come~aram, logo depois, a publicar as cdticas do
concerto.
0 Jornal do Brasil, em sua
1929, escrevia:

edi~ao

de 05 de Novembro de

"0 sucesso obtido pela maravilhosa corpora~ao ( ... ) foi enorme, como poucas
vezes se tern registrado nesta capital, mesmo em espetaculos e apresentaiO'es das
maiores celebridades mundiais da mdsica."
"Artistas dos mais consagrados, criticos de arte dos rnais exigentes, jornalistas,
representantes das classes mais cultas do Rio de Janeiro, eram unSnimes em
afirmar que 0 espetaculo foi unico e que a apresenta~ao dos orfeonistas
piracicabanos excedeu 'as expectativas mais otimistas."41

Este sucesso repercutiu em Sao Paulo. 0 jomal 0 Estado de


Sao Paulo, reproduziu as consagradoras cdticas canocas,
acrescentando:

40 e 41 FERREIRA, Jose Maria. Orpheon Piracicabano. Aldeia, Piracicaba, Maio de 1975, n 14, p.05.

62
"Esse excelente corpo coral de que justamente se orgulha a linda cidade de
Piracicaba, e ao que parece Unico no Brasil, apresentou~se ontern ao pUblico do
Rio, no Teatro Municipal. Recebidos os cantores com rnuita simpatia, logo
empolgaram a assistencia, sendo obrigados a bisar varios nUmeros e a conceder
extra-programas. Causou a melhor impress1io a Berceuse, de Godard, na qual se
desempenhou brilhantemente do solo a srta. Dulce de Souza Carneiro." 42

Ha uma narrativa impressa do Dr. Erasto Fonseca 43, que


voltou a Piracicaba descrevendo minuciosamente a apresenta~ao, na
qual diz que Dulce tinha uma voz de soprano li'rico fabulosa e que ao
interpretar a can~ao "Junto ao Ber~o" (como foi traduzido o tftulo ),
ela se emocionou ate as lagrimas, por se lembrar de uma crian~a que
lhe fora muito cara. Diz ainda que quando ela cantava todos se
emoc10navam.
Assim, cobertos de louros, voltavam os cantores e seu maestro
e mentor, a Piracicaba.
Na viagem de volta, puderam dar vazao ao jubilo contido:
" - Viemos cantando do Rio de Janeiro a Piracicaba e em cada
parada, a gare da estasao se enchia de uma multidao de curiosos,
pois todos os orfeonistas sa1am 'as janelas do trem para cantar as
mesmas melodias que encantaram os cariocas." 44

40 FERREIRA , Jose Maria . Orpheon Piracicabano . Aldeia , Piracicaba, Maio de 1975 , n 14 , p.05 .
43 CA V AGGIONI , Cacilda de Azevedo . Sonoras Recorda~iies . Jornal de Piracicaba , s.d ..
44 Depoimento verbal de Orlandina Sodero , soprano do Orfeao Piracicabano .

63
E esse foi o conjunto que saldo de uma pequena cidade do
interior de Sao Paulo, superando todas as condi~B'es adversas,
cresceu, frutificou e alcan~ou exito diante das plateias mais
exigentes do pals na epoca dourada dos anos vinte.
Gra~as

ao idealismo, 'a coragem, 'a competencia profissional e


amor 'a arte do Maestro Fabiano Lozano e 'as imensas qualidades,
musicais e pessoais, de seus orfeonistas, todo este sucesso se tomou
posslvel. Que seja rendido aqui o tributo merecido 'a memoria de
tais artistas de valor.
"E foi assim que vivemos horas de inefavel gozo espiritual em ambiente de arte e
alegria, tudo fazendo para elevar bern alto o nome querido de nossa querida
Piracicaba."
"E foi nesse ambiente que eu me senti empolgado, ao lado de Lozano, sob seu
influxo bene'fico, adquirindo os conhecimentos e a pnltica que anos depois pude
aplicar na forma~ao de meus orfeoes quando de sua mudan~a para a Capital do
Estado, onde iria ocupar o alto cargo de Chefe de Serviso de Musica e Canto Coral,
por onde se aposentou."
"Com a sua ausncia, Piracicaba perdeu urn grande mestre e melhor amigo, mas
na'o perdeu a sua consciencia orfe6nica, semente aqui lan~ada por ma'os h8.beis. Foi
da[ que passei a trabalhar com os orfeOes, nao com a mesma competS'ncia do
mestre insigne, mas na medida de minha capacidade, esforsando-me por nll:o
desmerece~Jo."

45

45 TEIXEIRA , Prof . Benedito Dutra . Retrospecto orfeonico - orquestral de Piracicaba . Jornal de


Piracicaba , Piracicaba, 27 de novembro de 1960

64
,

QUARTO

CAPITULO

Procedimentos da Pedagogia Vocal de Fabiano Lozano

No capitulo anterior, falamos sobre o Orfeao Piracicabano, a


repercussao de sua arte musical nos principais palcos do pa1s e o
respeito adquirido, por parte de figuras de vulto na musica e no
cem1rio cultural da epoca.
Devido aos processos incipientes nas tecnicas fonogn1ficas de
entao, os registros sonoros do referido grupo sao poucos,
rudimentares e nao transmitem de maneira correta e perfeitamente
inteligi'vel os sons canoros do orfeao. Este fato nao nos permite fazer
urn justo julgamento da qualidade musical e vocal do conjunto.
Mas, baseados nos diversos depoimentos colhidos, nas
entrevistas, reportagens e declara~oes individuais, a maioria de
pessoas conhecedoras do assunto em questao, podemos afirmar que
o cuidado na prepara~ao vocal e musical do referido grupo era
esmerado, meticuloso e extremamente tecnico.
A forma de ministrar seus ensinamentos aos alunos era, para o
Maestro Lozano, acima de tudo uma arte: a arte pedagogica.

65
Orlandina Sodero nos relatou que seus modos eram calmos
para ensinar, sempre controlado e respeitoso. Porem, era energico
quando a situa~ao assim o exigia, mantendo sempre a ordem e o
equiHbrio entre os elementos do conjunto.
Era exigente, sempre achando que o resultado poderia ser
melhor, mais perfeito, mais musical e mais apurado.
Era urn apaixonado pela musica brasileira, seus ritmos, suas
melodias folcl6ricas, suas can~oes de roda e de ninar, a mnsica
nativa e a dos sertanejos. Achava que o cantor devia utilizar todas as
propriedades do som vocal e, portanto, devia explorar todas as
gamas verbais e nao-verbais do canto.
0 ato de cantar devia ser inteliglvel em todos os seus aspectos.
Por essa razao, todas as musicas deviam ser cantadas no idioma
p<:ttrio, sempre com a articula~ao mais perfeita poss1vel para que a
mensagem verbal pudesse ser passada completamente. Com essa
finalidade, Fabiano Lozano traduzia para o portugues os textos das
can~oes de compositores alemaes, italianos, eslavos, etc.
A @nfase era dada ao verbo. Ele utilizava, amiude, efeitos de
"staccatto" e onomatopeias, conseguindo matizes dignos de nota no
canto em conjunto.
Acreditava, tambem, que com esse procedimento aumentaria o
interesse coletivo dos alunos por melhorar a compreensao do texto,
iacilitando o aprendizado e memoriza~ao.

66
Ah5m disso, as melodias folcloricas que todos ja sabiam, de
ouvido,eram urn atrativo a mais para os alunos que reaprendiam a
canta-las em forma de arranjo a duas ou mais vozes, de maneira
adequada do ponto de vista da tecnica vocal (sons definidos, voz
impostada) e do equilibria formal.
0 Maestro Fabiano Lozano tinha a seguinte metana sua vida
escolar:
"ensinar deleitando, de modo a desenvolver
concomitantemente a tecnica eo sentimento artlstico do aluno." 46
Ele acreditava que tanto os executantes como os ouvintes
sentiam a benefica influencia da musica, alegrando a vida do
conjunto.
Seus arranjos eram feitos com naturalidade e dentro de uma
tessitura c6moda, a fim de poder obter uma execu~'ao f:kil e correta.
Em urn de seus metodos, Toadas de Minba Terra, Lozano fez
de sua "terra" o Brasil, recolbendo, compilando e arranjando
melodias folcloricas brasileiras com o sub-titulo "Recrea~oes
fadlimas para canto e piano ou piano so". As doze can~oes que
compoem 0 metodo sao precedidas pelo seguinte texto:

46 Depoimento verbal de Maria Dirce de Almeida Camargo , aluna de piano de Fabiano Lozano .

67
"Criangas:
Vamos tocar e cantar essas doze toadas populares de que voces
tanto gostam? Sim? Entao, maos 'a obra. E muito cuidado para que
a voz seja bern agradavel e as duas maos, como boas irmas,fa~am
sua obriga~ao com igual perfei~ao." 47
Lozano acreditava que a verdadeira arte musical tern urn poder
extraordim1rio para despertar nobres sentimentos no corasao
humano, e que essa benefica influencia era (ou e) mais marcante nas
crian~as. Essa teoria ja se registrava em Platao, na sua Republica,
onde o fi16sofo dizia ser a mosica urn molde do carater, devendo,
portanto, ser administrada com criterio 'as criangas para que
crescessem como cidadaos dignos e honrados, alem de valentes.Por
exemplo, as melodias em modos dorico e fri'gio, aliadas 'a ginastica
corporal, induziriam, segundo Plat~o, 'a temperan~a, ao senso de
liberdade, 'a coragem e 'a sensatez, se administradas com
parc1moma e cnteno as cnan~as, por seus mestres.
0

""

'

Dessa forma, mnsica em demasia e em certos modos musicais


"proibidos" Gonio e li'dio, por exemplo) e pouca ou nenhuma
atividade flsica tomariam a personalidade em forma~ao propensa ao
can1ter efeminado, covarde, voluvel e frivolo.
a ausencia total de
contato com a mnsica tomaria a crian~a propensa ao
embrutecimento quando se tomasse adulta. 48

Ja

47 LOZANO , Fabiano Rodrigues . Toadas de Minha Terra . Sao Paulo (Ricordi Brasileira) , 1946 , fo1ha
de rosto.
48 PLATAO. Dialogos- A Republica. Rio de Janeiro (Ediouro S.A.), 1987, p.64.

68
Repetindo esse conceito platonico, Fabiano Lozano insistia em
ensinar cantos que estivessem em harmonia com esses prindpios e
seguia a maxima: se alguem e capaz de aprender o Teorema de
Pitagoras, tambem ecapaz de aprender a cantar.
As orienta~oes hasicas utilizadas na sala de aula pelo mestre
em questao obedeciam aos seguintes criterios, por volta de 1930:
I . Orienta~oes pedagogicas musicais
. Tecnicas pedagogicas eficientes, pois no ensino coletivo o sucesso
depende da habilidade, preparo, capacidade de comunica~ao e
entusiasmo do professor. Fabiano Lozano compreendia por
"eficiencia" a capacidade de se fazer plenamente entendido pelo
aluno, resultando para este em urn aprendizado solido e duradouro, e
nao baseado puramente na memoriZaaO dos fatOS. 49
. Metodos os mais racionais e pnlticos posslveis. Aqui, a palavra
"metodo" e entendida COIDO OS proceSSOS empregados para chegar a
urn determinado fim. Cada mestre deve desenvolver o seu metodo
individual, respeitando as regras pre-estabelecidas e de consenso
geral, mas acrescentando o toque de sua personalidade criativa. Os
metodos considerados bons sao OS que permitem, racionalmente,
obter-se 0 maximo resultado com 0 mlnimo esfor~o.

49 Depoimento verbal de Maria Dirce de Almeida Camargo

69
No ensino, ha necessidade premente de otimos professores que
possam agir com liberdade de esplrito e ideias, pois onde ha preparo,
carater e liberdade, ha responsabilidade e, como conseqi.iencia,
esfor~o consciente.
. Partimos do todo mais facil e racional, ja conhecido, e
encaminhamos os alunos, intuitivamente, para o desconhecido,
procurando que eles entendam as regras, porques e razoes das
coisas. Por exemplo, a melodia conhecida pode induzir mais
facilmente ao aprendizado da constru~ao da escala que a forma.
. Repetimos que as explica~oes nunca devem ser mon6tonas. As
regras basicas e convencionais (modo de bater o compasso, nome
das figuras, ritmica, etc.) devem ser transmitidas de mane ira
interessante, mostrando indiretamente a pretensao do mestre quanto
ao que deve ser aprendido. Se o professor nao conseguiu despertar o
interesse dos alunos, alegrando 0 ambiente, todo 0 seu esfor~o sera
nulo .
. Quando o aluno ja tiver aprendido a formula do compasso e a batelo (por imita<5ao, sem defini~ao porem), deve-se leva-lo 'a melodia,
apresentando-lhe a primeira frase com uma pequena estoria atraente,
com 0 fim de despertar na classe 0 maximo interesse .
. Conseguido esse intento, fazemos com que toda a classe repita em
conjunto o que ouviu. Na primeira tentativa, aparecem normalmente
erros e hesita~oes. Fazendo as devidas corre~oes, repetimos algumas
"Vczes o processo e conseguimos, apos algum tempo, uma
memorizagao perfeita por parte dos alunos.

70
. Passamos entao a escrever a melodia no quadro - negro,
vagarosamente, nota por nota, convidando os alunos a fazer o
mesmo na folha de papel pautado que cada urn deles tern. Os alunos
come~am, destarte, a ler e a escrever musica simultaneamente .
. Uma vez escrita a frase, fazemos a leitura apontando os diversos
sinais e os sons que eles representam, com o fim de agu~ar o senso
de observa~ao e a capacidade dedutiva do aluno. Aqui onde se
manifesta mais intensamente a habilidade do professor, pois tera que
induzir a classe a compreender o significado dos sinais empregados
na representa~l:lo daquilo que foi cantado .

. Apos esse processo, recolhemos os trabalhos escritos, fazendo uma


revisao deles, chamando a aten~~o para as incorre~oes mais graves e
fixando a maior parte possfvel de conhecimentos pertinentes ao
assunto na mente dos pupilos .
. Tomemos, como exemplo, urn exerdcio simples, o pnmerro do
metodo Alegria das Escolas:

,.PJ

Andante

J JJ I

Va-mos soJ-fe

I~ f'

Do

~
si

J IJ
la

sol,

--

Ii
tl

, jar,

sem

er

I
--

I J

rar:

j J
ra

mi

IJ J. J J I
re
re

!"'e

re

II

dO.

Fig. 10 - Primeiro exerdcio do metodo Alegria das Escolas (BR


373-Ed. Ricordi, 1942)

71

Este exerci'cio fornece materia suficiente para duas ou trs


aulas, de acordo com a dura~ao de lase as condi~oes da classe.
Depois, com a evolu~'i:'io do aprendizado, o tempo para se trabalhar
urn exerci'cio deve diminuir, sendo urn por aula, uma boa media.
Entre outros aspectos pedag6gicos musicais utilizados por
Lozano, podemos citar:
. Melodias colhidas no folclore patrio ou escritas com sabor popular
despertarn mais facilmente o interesse da classe e apressam a
aprendizagem .
. Nas primeiras aulas, deve-ser fazer a classe solfejar em conjunto e
depois escolher urn ou outro aluno separadamente. Mais tarde, devese fazer justamente o contnirio: os alunos solfejam individualmente,
a classe identifica os erros e depois todos cantam em conjunto.
. Para dom1nio completo de qualquer melodia nova, sempre
procedemos a uma minuciosa analise da mesma, de acordo, mais ou
menos, com as seguintes etapas, sempre induzindo o aluno a pensar
e a deduzir logicamente. Sao as seguintes etapas a seguir:
1. Analise dtmica, localizando o valor das figuras e pausas no
compasso.
2. Indica~ao dos tempos: dizer onde comesa e onde termina cada urn
deles.
3. Leitura r1tmica ou solfejo falado, o que equivale 'a leitura metrica
de musica, sem entoa~ao.

72

4. Analise tonal: escala, intervalos, etc., tudo praticado em


exercfcios criados para este fim.
5. Leitura entoada: solfejo propriamente dito, em andamento lento.
6. Leitura expressiva (solfejada e depois vocalizada) procurando
obter a maxima "vida" posslvel, como consequencia logica de
andamento, modifica~ao do mesmo, carater, matizes, dinfu:nica e
.....

acentua~ao.

. Como complemento util, sempre que temos a oportunidade,


devemos improvisar em urn instrumento pollfono (piano, harm6nio
ou acordeon, por exemplo) urn acompanhamento adequado 'as
melodias, procurando real~ar-lhes a beleza.
. No caso do ensino coletivo, onde as condi~oes pessoais sao muito
diferentes, este processo de atingir o dom1nio completo das melodias
passa por varias etapas. Uma vez obtido sucesso nas mesmas, devem
ser fundidas em uma etapa so: assim que observada uma certa
facilidade de analise e rapidez de compreensao, deve-se induzir a
classe 'a leitura 'a primeira vista, consciente e, mais ou menos,
perfeita, melhorando sempre com o tempo. No caso de uma classe
com bons conhecimentos musicais, os processos de ensino podem
ser muito mais ageis. Em classes de iniciantes ou classes
heterogeneas, o progresso acontece de forma diferente.

. As primeiras melodias devem ser sempre escritas na lousa como


padrao de caligrafia. Depois, e sempre urn aluno a escrever na lousa,
ficando como modelo o seu trabalho para a classe.

73
/ .
. Nas questoes teoncas, utilizamos lado a lado a pratica,
.
sempre
acrescentando,
que
necessano,
conhecimentos
complementares .
/

. Para o ditado r1tmico, urn aluno escreve no quadro-negro e o


restante da classe em uma folha de papel pautado. Ditamos
ritmicamente os valores de urn compasso, utilizando uma so sllaba
(hi-hi-la, por exemplo), indicando exatamente a distribui~ao dos
mesmos atraves dos movimentos das maos (tempos). Todos os
outros pensam no modo de representar as figuras mas so o aluno que
serve de modelo deve responder em voz alta sobre o que pretende
escrever. Em caso de acerto, permanecemos calados, como sinal de
aprova~ao. Se ha erro, dizemos imediatamente: nao. Entao a classe
se manifesta, fazendo a corre~ao necessaria. Isto feito, toda a classe
escreve, empregando as notas que so agora sao fomecidas pelo
professor. Desta forma, ninguem precisa apagar erros, pois sao
corrigidos antes de grafados, resultando em uma grande economia
de tempo e esfor~o, contribuindo ainda para a nitidez do trabalho .
. Com ditado tonal ou modal, procedemos de igual forma: urn aluno
serve de modelo. Em primeiro lugar, ditamos unicamente os sons,
urn a urn, vocalizando com "A" ou utilizando urn instrumento
musical qualquer. 0 tom dito antes para que se possa determinar a
nota inicial e as seguintes, tendo sempre, por base, a escala
correspondente. A divisao ritmica e a distribui~ao, bern como a
separa~ao dos compassos devem ser rigorosamente observadas .

. 'A medida que surgem novas combinasoes ri'tmicas ou tonais,


chamamos para elas a aten~ao da classe, com o intuito de que possa
executa-las, sem hesita~ao quando vistas e grafa-las, quando
ouvidas.

74

. 0 ditado melodico (que deveria ser o unico a se empre gar desde o


primeiro dia de aula, por ser o mais completo e racional, senao se
tratasse de ensino coletivo, heterogeneo nas aptidoes) e feito por
motivos, em separado. Vocaliza-se, geralmente com o "A", nao
sendo grafado ate ser repetido corretamente vocalizado. Depois dase nome 'as notas e, por ultimo, diz-se 0 nome das figuras r1tmicas.
Com esse ditado_, buscamos desenvolver no esplrito dos alunos o
sentimento mel6dico, pois s6 desta forma chegarao a compreender e
executar convenientemente a musica, dando-lhe a interpreta~ao
prectsa.
. Para desenvolver nao so a capacidade tecnica, como tambem a
compreensao art1stica, o verdadeiro sentimento do belo (sem o qual
julgamos falho o ensino musical, por nao atingir o ideal almejado: a
educa~ao do gosto) procuramos alimentar nossos alunos com
ditados, leituras, solfejos e cantos que encerrem germes de beleza;
arttsttcos e nao puramente tecmcos.
,

IV

. Devemos frisar e insistir perante os alunos sobre a benefica


influencia que a boa linguagem dos sons exerce no desenvolvimento
dos nobres sentimentos, por dirigir-se, principalmente ao cora~ao e
procuramos extirpar o erro de pensarem que a mdsica pode ser
aprendida em alguns meses, dependendo apenas do metodo
empregado. Isto nao possivel sem urn grande trabalho consciente e
perseverante. Frisamos que a causa da dificuldade e a infinita (ou
quase) variedade de combina9oes dos sons. Precisam portanto,
aceitar as coisas como elas sao e, uma vez que se trata de leis
naturais e etemas, solhes resta urn recurso: estudar, estudar sempre,
trabalhando o mais racional e intensamente possi'vel, para alcan~ar o
que outros ja alcan~aram, cientes sempre de que tern na frente o
infinito.

75
II.Orientasoes Pedag6gicas Vocais

. A musica cantada, como linguagem falada e escrita, deve ser


ensinada da mesma forma que as outras materias escolares: anal1tica
e naturalmente, empregando-se os processos mais simples e
racwnms .
. Nos primeiros exerci'cios de leitura, deve-se ter o maximo cuidado
com a voz, buscando que o aluno cante naturalmente, sem grandes
esfor~os, evitando exageros, sempre prejudiciais. Deve se convencer
o aluno da necessidade de fazer as coisas sozinho (dependendo cada
vez menos do professor) com a maxima perfei~ao posslvel, nunca
abandonando urn solfejo antes de estar completamente dominado. E
e dever, tambem, do mestre encaminhar OS alunos a tirar por si a
teoria da pnitica, mostrando-lhes que as regras e conclusoes sao
provenientes desta .
. No que diz respeito 'a tecnica vocal no ensino coletivo, devem ser
observadas algumas diretrizes, que variam conforme a qualidade das
vozes que se tern 'a mao e a idade dos alunos. Essas varia~oes
deverao ser manejadas com maestria pelo professor que, baseado na
sua pratica e conhecimento, podera organizar o ensino de maneira a
obter o melhor resultado possivel, pois que cada instrumento vocal e
unico. A grande sabedoria do mestre esta em unir satisfatoriamente
as vozes, respeitando cada uma individualmente, mas sem prejudicar
o conjunto.

76

Embora o aluno nao necessite compreender inicialmente as


causas fisiologicas do som entoado, deve receber regras pn!ticas por
parte do professor para urn aproveitamente inteligente de todos os
musculos e orgaos envolvidos, evitando 0 uso errado e
contraproducente deles. A qualidade do som deve ser analisada pelo
ouvido experiente do mestre, segundo a qualidade estetica que julgar
ideal e fazendo a decisiva distin~ao entre "canto natural" e "canto
artfstico" .
. Boca e garganta: sao abertas naturalmente, sem exagerar ou for~ar.
Os hibios devem articular perfeitamente o texto e "arredondar" a
emissao, quando exigido pela tessitura vocal.
. A postura do aluno deve ser correta e sem tensoes, para que a
emissao e respira~ao resultem com naturalidade e conforto.
. A respira~ao deve acontecer tranqUilamente, respeitando-se as
frases musicais.
. 0 ataque do som ex1ge do aluno a maxima atensao. Ele sera
perfeito se for:
a) preparado antes (pela perfeita posi~ao e respira~ao)
b) emitido com precisao, sem hesitar
c) afinado e com emiss~o alta (caixa craniana)
d) belo no timbre

77

e) claro e sem impurezas


f) pastoso e vibrante

g) elastico em qualquer mudan~a


h) expressivo
i) capaz de gradua~ao (capacidade de "filar" o som)

. Estes atributos devem ser transmitidos na pnitica aos alunos, e


depois teorizados.

"Sao vossas essas cantigas.


Colhi-as quase todas nos labios de crian~as como vos e ajunteias nessas paginas como se ajuntam as florinhas do campo em urn
lindo ramalhete. Em troca quero apenas que as canteis com muito
amor, de mansinho como canta o sabia. Guardai-as no cora9ao, para
que venham a ser, mais tarde, a vossa melhor lembran~a da
. . ,,
memmce. 5o

50 LOSSO NETIO, Fortunato. Fabiano, Fecundo compositor. Jornal de Piracicaba, Piracicaba, 25 de maio
de 1975, terceiro cademo, p.Ol. Esta dedicat6ria inicia o metoda Minhas Cantigas, da autoria de Fabiano R.
Lozano. Este metoda nao foi encontrado disponfvel. A presente dedicat6ria foi copiada do artigo supra citado.

78
~

QUINTO

CAPITULO

A Literatura Musical de Fabiano Lozano

"Achei o seu livro encantador, muito simples e util para as


crian'!,as das escolas" 51

Lorenzo Fernandez

" E o mais racional , mais bern organizado de quantos livros


possuimos , destinados ao canto coral escolar" 52

Mario de Andrade

51 LOZANO, Fabiano R. Ale&ria das Escolas- Sao Paulo (Ricordi Brasileira S.A.), 1942, p.04.

52 LOZANO, Fabiano R. Ale&ria das Escolas- Sao Paulo (Ricordi Brasileira S.A.), 1942 p.04.

79
Estas referencias elogiosas se destinam ao metodo Alegria das
Escolas, da autoria de Lozano. s3
0 professor Fabiano Lozano tinha uma capacidade de trabalho
extraordimiria e era urn fecundo compositor. Orientou toda a for~a
de seu esplrito idealista para a crian~a e a juventude. Parece que ele
sentia que sua missao era fecundar as almas dos jovens com a
mtisica, sua grande paixao.
Possivelmente, nao houve, no Brasil1 outro mestre que tenha
voltado sua aten~ao para o ensino da musica nas escolas, tanto
quanto o Maestro Lozano.
,

E importante lembrar que , ja em 1914, ele criava urn orfeao


escolar, sendo seguramente urn pioneiro no Brasil, nesse campo.
A Editor a Musical Ricordi Brasileira editou a maioria de suas

obras. Tambem o Jornal de Piracicaba imprimiu muitas edi~oes de


seus apreciados cadernos de musica, muito difundidas em Sao Paulo
e por todo o Brasil.

53 LOZANO , Fabiano Rodrigues .


Brasileira), !942 , p.04

Ale~ria

das Escolas - !33 Melodias Escolares . Sao Paulo (Ricordi

80
A grande maioria dos metodos aqui relacionados nao puderam
ser, infelizmente, encontrados. Procuramos nos locais especializados
e, sem obter sucesso, dirigimo-nos 'a Editora Ricordi. A informa~ao
que nos foi dada dizia que devido ao fim dos orfeoes e 'a extinao
do Canto Orfeonico como materia obrigatoria nas escolas, a
impressao dos metodos de Fabiano Lozano foi sendo reduzida ate se
encerrar totalmente, por volta de 1960. Os exemplares
remanescentes sao poucos, raros e com poucos dos t1tulos
disponi'veis. 54
Obtivemos alguns deles em lojas de exemplares antigos e
outros, junto a particulares.
A bibliografia musical de Lozano
Relacionamos, a seguir, os ti'tulos principais:

muito

extensa.

I. Curso de Solfejo

Obras que foram adotadas oficialmente nas escolas,


conservat6rios e nos estabelecimentos de ensino musical de todo o

paiS. 55

. Alegria das Escolas -133 Melodias Escolares - BR 373 - Editora


Ricordi Brasileira S.A. , 1942.

54 Infonnayao obtida junto ao Sr. Augusto Cicuto , Diretor Responsavel da Ricordi Brasileira .
55 lnfonnallao extralda das folhas de rosto dos referidos metodos

81
. Primeiros passos no ensino natural da musica. Orienta~ao e cento e
trinta e tres melodias. Considerado como o mais racional e bern
direcionado dos metodos destinados ao canto escolar. Teve mais de
sessenta edi~oes .
. Antologia Musical - Editora Ricordi Brasileira S.A., 1933 .

. Com duzentas e trinta melodias, com crescente grau de dificuldade,


procura desenvolver a tecnica e o sentimento musical dos alunos: o
seu espi'rito art1stico, segundo Lozano.
Divide-se em quatro partes:
Primeira Parte- sessenta melodias- BR 378
Segunda Parte- sessenta melodias- BR 379
Terceira Parte- sessenta melodias- BR 380
Quarta Parte- cinquenta melodias- BR 381

II . Cantos Escolares

. Toadas de minha terra- Editora Ricordi Brasileira S.A., 1946


Recrea~oes fadlimas para canto e piano ou piano so.

82
. Alegrando a vida - Editora Ricordi Brasileira S.A., 1956
Doze

can~3'es

educativas a tres vozes iguais.

Sorrindo e cantando - BR 860 - Editora Ricordi Brasileira S.A.,


1955.
Hinos, marchas e can~oes escolares .
. Sorrisos da intancia
s.d.

56 -

BR 122 - Editora Ricordi Brasileira S.A.,

Canones e brinquedos educativos .


. Minhas Cantigas 57 - BR 396 - Editora Ricordi Brasileira S.A., s.d.
CinqUenta
cantos arranjados para voz solo, piano solo ou canto e
,
piano. E dedicado 'as crian~as com as pa1avras que fin dam o
capftulo anterior (IV).

56 e 57- Os metodos aqui relacionados nao foram encontrados, mas achamos que seria importante aqui citalos. Os tltulos foram extrai'dos do Jornal de Piracicaba.
LOSSO NETTO, Fortunato. Fabiano, fecundo compositor. Jornal de Piracicaba, 25 de maio de 1975,
terceiro cademo, p.O I.

83
. Caminhos do Cora~ao 58- BR 385- Editora Ricordi Brasileira S.A.,
s.d.
Dez cantos e dez cantos. Original trabalho educativo ricamente
ilustrado em que, pela contraposi~ao de estoria e musica, vai se
inspirando a crian~a a praticar o bern sem esperar nada em troca,
buscando, assim, a forma~ao moral do caniter infantil.

. Vamos viajar 59
Brinquedos orfeonicos infantis .
. Florilegio Musical 60
Cole~ao

de cantos arranjados para audi~oes e festas escolares (duas


vozes e piano) .
. Alvorada - 61
Sessenta cantos escolares a uma e duas vozes
acompanhamento de piano.

com

58, 59 e 60 Os metodos acirna re1acionados nao puderam ser encontrados, mas achamos que seria importante
aqui citi-1os. Tais t!tu1os foram extra!dos do Jornal de Piracicaba.
LOSSO NETTO, Fortunato. Fabiano, fecundo compositor. Jornal de Piracicaba, Piracicaba, 25 de maio de
1975, terceiro caderno, p.Ol.
61 o presente metodo foi encontrado,porim nele nao se encontrarn as inforrna~Oes necessarias de praxe, tais
como editora, data de publica~ao, etc. Porem, julgamos irnportante aqui cita-lo.

84
III . Originais

. Cascata de Risos - BR 549 - Editora Ricordi Brasileira S.A., 194 7.


Musica de F .Lozano
Letra de F .Haroldo

. Meu grande amor- Irmaos Vitale 70-0, 1959.


(Para tres vozes iguais)
Musica de F .Lozano
Letra de F .Haroldo
Orfeoniza~ao

de Yolanda de Quadros Arruda

. Bandinha da ro~a- Editora Ricordi Brasileira S.A., 1955


(Canto sem palavras)
Musica de F .Lozano

85

IV.Arranjos
. Batel da Esperan~a- Irmaos Vitale 89-0, 1960.
Musica de F .Mendelssohn
Letra de F .Haroldo
. No imenso mar- BR 860- Editora Ricordi Brasileira S.A., 1955.
Melodia Popular
. 'A Mocidade academica- BR 860, Editora Ricordi Brasileira S.A.,
1955.
Musica de A.Carlos Gomes
Letra de Bittencourt Sampaio
. Acalanto- BR 48- Editora Ricordi Brasileira S.A., s.d.
Letra de Y. Gama
Musica de W .A.Mozart
. Dan~a das Fadas- Editora Ricordi Brasileira S.A., 1955
Musica de L.Gregh

86
Letra de K.Talbot

Em linhas germs, uma analise das pe~as nos mostra as

.
-.
segumtes
caractenstlcas:

1. Ao compor ou arranjar, Fabiano Lozano tinha sempre em


mente a educa~ao art1stica e musical do aluno. Sua musica, sob esse
ponto de vista, e sempre funcional, visando ao desenvolvimento do
senso estetico e das aptidoes musicais das crian~as e jovens.
2. A concep~ao das musicas e sempre direcionada ao canto
orfeonico nas escolas, ou seja, voltada para o treinamento dos alunos
de diversas idades no canto em conjunto.
3. Nos seus metodos, as dificuldades musicais sao apresentadas
paulatinamente, a cada novo exerdcio, sendo que a maioria deles
sao melodias populares ou folcloricas compiladas, com a finalidade
de despertar a aten5ao e urn maior interesse no aluno e acelerar a
memoriza5ao, facilitando o aprendizado.
4. A orfeoniza~ao (harmoniza~ao de uma melodia para canto
em conjunto, a vozes diferentes) obedece 'a maior simplicidade
possivel, seguindo sempre urn esquema de base tonal.
5. Alem de melodias e solfejos em uni'ssono, temos arranjos a
duas vozes iguais (infantis), duas vozes mistas, a tres vozes iguais
(coro feminino) e a quatro vozes mistas. 0 acompanhmnento
instrumental e sempre opcional por parte do professor.

87
6. A tessitura dos metodos, em se tratando de estarem voltados
para educa~ao vocal infanto-juvenil,
sempre a mais comoda
posslvel, raramente ultrapassando uma oitava de extensao e
concentrando-se na regHio central da voz.

7. 0 texto e sempre em portugues, mesmo que a origem da


melodia arranjada seja de outro pais. Por exemplo, Fabiano Lozano
utilizava temas melodicos de Mozart com urn texto escrito e
adaptado musica por F.Haroldo, ou seja, ele mesmo. No exerclcio
quarenta e dois do metoda Alvorada, o tema de uma das arias de
"Papageno", da opera Die Zauberflotte, e harmonizado para duas
vozes iguais e recebe palavras em portugues.

88

Fig. 11 -Maria Dirce de Almeida Camargo, ao piano, em 1929. A


foto apresenta, como dedicat6ria, as palavras:
"Ao meu dedicado Professor
Lembranca da sua disci'pula e amiguinha mui grata.
Maria Dirce."
Foto gentilmente cedida por Eduardo P.Lozano, filho de Fabiano
R.Lozano.

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- - - -- . .,
Fig. 12- Carta de Fabiano Lozano 'a aluna Maria Dirce de Almeida
Camargo, datando de 22 de outubro de 1957. Documento
gentilmente cedido por Maria Dirce de Almeida Camargo.

89

90

CONCLUSAO

Fabiano Rodrigues Lozano deixou a Europa para abra~ar o


Brasil como sua nova patria e trabalhar em Piracicaba, 'as vesperas
da Prime ira Guerra Mundial. Veio diplomado pelo Real
Conservatorio de Madrid. Sua forma~ao escolar basica, porem, foi
realizada no Colegio Piracicabano e na Escola Complementar
(antecessora da Escola Normal).Isso explica as suas rai"zes
profundamente fincadas no solo nacional, apesar de espanhol por
nascimento. Ele se expressava, ao contnirio do irmao mais velho,
sem nenhum sotaque castelhano.
Na Piracicaba do infcio do seculo, uma pequena cidade isolada
geograficamente, Lozano encontrou as condi~oes necessarias (ou as
fez) para a cria~ao de urn legado extremamente art!stico e original.
F oi ali que o mestre lan~ou as primeiras sementes de seus
sonhos que, povoando a sua mente idealista, nao exclufam, porem,
urn forte senso pnltico e uma imensa disposi~ao para o trabalho.
Tanto isto e verdade que o seu ideal maior, de cantar e fazer cantar a
juventude e infancia de sua terra, foi tornado real pela for~a de seu
trabalho e pela firmeza de seu esplrito.
Naquela epoca, a do apogeu da Primeira Republica, havia urn
sentimento euforico e o proposito da reconstru5;ao nacional.
Piracicaba era tida como urn verdadeiro prototipo brasileiro de
cidade universitaria europeia. E, nesse contexto, Lozano era a figura

91

central, a for~a motriz 'a frente das manifesta~oes musicais de maior


relevo e da educa~ao arti'stica de toda aquela gente.
Com a "Revolw;ao de 30" e o advento do "Estado Novo",
Fabiano Lozano deixou a cidade onde lecionou e viveu por tantos
anos. Para grande tristeza da cidade, ele foi convidado a organizar e
a orientar o ensino de musica no Estado de Pernambuco, onde
permaneceu por quase urn ano (1930- 1931).
Sua obra expandiu-se e foi incorporada pela nova estrutura de
poder que se instalou no Brasil de entao. A ingenuidade e pureza de
seus orfeoes escolares e o esmero artlstico do seu Orfeao
Piracicabano foram absorvidos pelos novas tempos de nacionalismo
exacerbado e pela explora~1lo ideol6gica da juventude.
Essa massifica~ao traduziu-se pelos grandes corais de trezentas
vozes em estadios de futebol, regidos pelo proprio Lozano, em Sao
Paulo, cidade onde se fixou a partir de 1931. Nesse ano, o Maestro
foi contratado para organizar o Servi~o de Musica e Canto Coral do
Estado.
Igualmente, no Rio de Janeiro, grandes massas corais se
apresentavam sob a regencia de Heitor Villa-Lobos, fazendo a
apologia da ditadura e da ideologia fascista.
Na Segunda Guerra Mundial, o Govemo Brasileiro aderiu aos
Aliados. Assim como houve a derrota do Nazi-fascismo, caiu
tambern a ditadura Vargas. Em Piracicaba, o Theatro Santo Estevao
foi demolido.

92
Pouco depois, foi extinto o ensino de Canto Orfe6nico nas
escolas e, com ele, o ideal de urn grande mestre, encerrado na
memoria daqueles dez anos de idilica beleza, entre 1920 e 1930.
Porem, em 1952, pouco antes de sua aposentadoria, Lozano
viu realizado mais urn de seus sonhos: a funda~ao do Orfeao do
Professorado Paulista.
Com quarenta e cinco anos de servi~os no magisterio, sendo
cinco no primario, dezesseis no secundario e vinte e quatro no
Servi~o de Musica e Canto Coral do Estado, o mestre aposentou-se
e, pela ultima vez, regeu o Orfeao do Professorado Paulista, numa
festa em sua homenagem, onde recebeu o titulo de "Educador
Emerito".
A obra de Lozano foi concebida e amadurecida segundo a sua
compreensao do que seriam as caracteristicas antropologicas e
culturais brasileiras na sua epoca. Isso explica o porque da difusao
de suas composi~oes e metodos por todo o territorio nacional e da
permanencia em uso dos mesmos, alem da objetividade de
propositos e racionalismo que os caracterizam.
Se a materia Canto Orfeonico fosse reintroduzida no Curriculo
Escolar, seguindo uma nova reforma do ensino, a obra de Fabiano
Lozano seria redescoberta, bern como suas instru~oes pedagogicas
seriam resgatadas.
Toda a vida profissional do Maestro Lozano, desde que
assumiu o cargo de Professor de Musica da Escola Normal de
Piracicaba, foi minuciosamente documentada por ele mesmo em tres
grandes volumes de recortes de jomais e outros impressos, gravuras,

93
fotografias e manuscritos. Infelizmente, nao tivemos acesso a este
material. Sua importancia ultrapassa a historia da cidade interiorana,
pois retratam o perfil de uma sociedade em muta~ao: a sociedade
brasileira e seu processo de modemiza9ao no perfodo entre as duas
grandes guerras. Mas isto seria discussao pertinente a uma outra
tese.

"Fabiano Lozano foi o educador por excelencia.


Urn idealista e batalhador incansavel.
Conseguiu, com seu exemplo, transmitir a todos que com ele
conviveram o entusiasmo pelo ensino eo amor pela boa musica." 61
Assim, a Professora Maria Dirce de Almeida Camargo, exaluna de piano, o descreveu.
Apos sua aposentadoria, Lozano passou a morar em uma casa
no Alto da Boa Vista, bairro de Sao Paulo. Coincidentemente, a dois
quarteiroes de distancia de onde passamos a residir, muito mais
tarde, sem sabermos, a prindpio, que ali muito perto havia morado
urn grande mestre, talentoso professor e urn verdadeiro artista.

61 CAMARGO , Maria Dirce de Almeida . 0 Fundador da Cu1tura Artlstica . Jorna1 de Piracicaba ,


Piracicaba , 25 de Maio de 1985 , p.08

94
Fabiano Lozano faleceu em Abril de 1965, com setenta e nove
anos e alguns meses de uma vida profi'cua, dedicada a mlisica.
Deixou saudade em todos aqueles que desfrutaram das horas
felizes, repletas de arte e alegria, atributos de sua alma superlativa.
0 valor do legado de Fabiano Lozano para o desenvolvimento
e expansao do Canto Orfe6nico e da Pedagogia Musical e Vocal no
Brasil e inestimivel.
Sua perseveran~a, idealismo e for~a de vontade, aliados 'as
suas qualidades superiores de espi'rito, permitiram a constru~ao de
bases s6lidas no cemfrio nacional quanto ao ensino da musica, no
seu aspecto coletivo.
A preocupa~ao com a abordagem da musica brasileira, erudita,
popular e folclorica, esteve sempre presente na sua vida artfstica,
atraves da pesquisa de suas manifesta~oes e da proposta de se fazer
cantar sempre em portugues, alem do nacionalismo tao caracterfstico
de sua arte.
Lozano deixou para a posteridade urn grande numero de
metodos pniticos, voltados para a Pedagogia Vocal e Musical. Seu
lema era estudar, estudar sempre para aprimorar a arte musical e o
espfrito. Este pensamento ele conseguiu
impnm1r nos seus
disdpulos, os quais expandiram os seus ensinamentos para todo o
Brasil.
Portanto, a difusao do Canto Orfeonico, como materia oficial
nos estabelecimentos de ensino, foi em grande parte merito seu.

95

Seus feitos no campo da Pedagogia Vocal formaram urn


alicerce solido. Sobre esta base deve se apoiar toda a pesquisa
subseqiiente no que conceme 'a Pedagogia Vocal no Brasil.

96
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1960.

100

ANEX00

OBQA0 DE fABIANO LOZANO

101

ANEXO 1
CURSO DE SOLFEJO
ALEGRIA DAS ESCOLAS
133 MELODIAS ESCOLARES

102

133 MELODIAS
A mUsica

como o sOl: alegra

e vivifica

'O'r

N&o saber cantar devia ser tao


deshonroso como nao saber ler ou

esc rever.

RUSKIN.

01Uslca

8 o

pressentimento

daa coieaa celestiaie.

BEETHOVEN.

'Aodant

@p1 J J J I

Va-mos sol-fe
6

'

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J J IJ

Do

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DOZE

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" VOZES IGUAIS


EDUCATIVAS A TRES

CANTA~

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Luiz Gonzaga C. Fleury

Fahiano lt. Lozano

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.Pg.25,4o.paragrafo, la.linhli, ..leia-se:

"EQ11903 , .voltou Europa, . :'' (1908 {a data 1ie.&eu retorno a Piracicaba).


. Pg. 53,"5o. paragrafo, 2a. linhli, leia-se:
"(...) ocorreu noFa 14 de )~Jlho de 19:25."
.. Pg. 74, to.p~grllf~,
2a. e3a.linhas, leia-se:
' , \_,,. c,l "

"( ...)por ser o mais completo e racional, se nao se tratasse de ensino coletivo, heterogeneo
nas.aptid9es) efeito por (... )"
--

\-

.Pg. 74, 3o. paragrafo, l2a. linha, leia-se:


"(...)que outrosja alcan~am, ci~ntes sePlpre de que tmnafrente ( ... )"