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Que sugestes podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Atividades que promovam a localizao de resultados de operaes na reta numrica, atividades ldicas
como encontrar posies de distncias entre cidades em um mapa, ou escrever e representar atravs de
desenhos situaes reais e/ou significativas de mensuraes so boas prticas para desenvolver essa
habilidade.
Detalhamento - Essa habilidade vai mensurar a capacidade de associao numrico-geomtrica
fundamental para a construo do pensamento matemtico.
Orientaes - Procure realizar atividades diversificadas partindo do uso cotidiano dos nmeros racionais
especialmente no que diz respeito necessidade inata de medir. Crie sequncias didticas que
apresentem desde o conceito dos nmeros racionais e a necessidade de ampliao dos inteiros para dar
significado operao de diviso .
Sugesto de atividades:
Desenhe uma reta e marque sobre ela um segmento de 20cm. Chame as extremidades desse
segmento de 1 e 2 e localize (aproximadamente) nele os pontos que representam os nmeros:
1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,7 1,8 1,9
1,25 1,35 1,45 1,55
1,65 1,75
1,33333...
1,8333....
1,43333...
1,12112111211112...
Sugestes de atividades:
Habilidade 20: Identificar frao como uma representao que pode estar associada a diferentes
significados.
Com essa habilidade, o que se pretende desenvolver?
A habilidade de distinguir traos caractersticos de nmeros utilizados nas situaes de comparao entre dois inteiros .
Que sugestes podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Atividades que promovam, a partir da leitura de diferentes gneros textuais, a possibilidade de averiguar
os significados que a diviso de dois inteiros pode representar nas situaes do dia a dia.
Detalhamento - Essa habilidade vai mensurar a capacidade de distinguir /reconhecer representaes dos
nmeros fracionrios.
Orientaes - Procure criar uma sequncia didtica que permita, a partir de uma atividade concreta e /ou
significativa, construir a ideia de nmeros fracionrios e ampliar a escrita e utilizao dos mesmos na
identificao de seu uso social.
Sugestes de atividades:
Que sugestes podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Atividades que promovam, a partir de aes de diviso de um inteiro em diferentes partes, a comparao
dessas partes. Essa pode ser excelente estratgia para desenvolver essa habilidade.
Detalhamento - Essa habilidade vai mensurar a capacidade de reconhecimento de que escritas diferentes
de um nmero podem representar quantidades idnticas.
Orientaes - Procure criar em sala de aula a possibilidade de executar jogos matemticos ou artsticos
como a construo de mosaicos que substituam partes de um todo por partes menores e /ou maiores
,consequentemente equivalentes, pois devem recobrir o mesmo plano .
Sugestes de atividades:
Habilidade 22: Reconhecer as representaes decimais dos nmeros racionais como uma
extenso do sistema de numerao decimal, identificando a existncia de ordens, como dcimos,
centsimos e milsimos.
Com essa habilidade, o que se pretende desenvolver?
A habilidade de reconhecer nmeros racionais na sua forma decimal ,bem como sua escrita, obedecendo ao sistema de
numerao decimal .
Que sugestes podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Atividades que promovam, a partir de aes de simulao de um supermercado, a troca monetria e a
diviso de dinheiro, resultando na escrita decimal de nmeros. O reconhecimento de diferentes moedas e
do cmbio entre elas tambm pode motivar o desenvolvimento dessa habilidade.
Detalhamento - Essa habilidade vai mensurar a capacidade de identificar, a partir das caractersticas
primordiais, a escrita dos nmeros decimais.
Orientaes - Procure criar, em sala de aula, a possibilidade de executar atividades de medio que
promovam situaes de quebra ou partilha, em partes menores que a unidade, e, consequentemente,
necessitem da nomenclatura e escrita dos dcimos ,centsimos ,etc.
Sugestes de atividades
Realizar e
aplicar
operaes
Eixo III
Nmeros e
Operaes
lgebra e
funes
Sugesto de atividade:
Tambm, o professor pode sugerir para que os alunos utilizem a calculadora para verificarem se as suas
respostas so pertinentes.
Sugesto de atividade:
Que sugestes podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Este assunto deve ser exaustivamente trabalhado em sala de aula. So inmeros os problemas oriundos do
contexto do aluno que podem ser explorados em sala de aula: porcentagem de alunos, porcentagem de
questes de prova, porcentagem de reajuste salarial, porcentagem de aprovao de determinado
candidato etc.
Sugesto de atividade:
Utilizar
procedimentos
algbricos
Eixo III
Nmeros e
Operaes
lgebra e
funes
Habilidade 28 Identificar uma equao do 1 grau ou inequao do 1 grau que expressa uma
situao-problema e representar geometricamente uma equao do 1 grau.
Com essa habilidade, o que se pretende desenvolver?
A habilidade de o aluno exprimir, com uma equao ou inequao do 1 grau, situaes apresentadas em
problemas contextualizados.
Que sugestes podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
As atividades a serem desenvolvidas pelo professor devem se pautar por situaes semelhantes proposta na atividade a seguir, mostrando-se dois pratos de uma balana e sua relao como sentena
matemtica de igualdade (pratos em equilbrio) ou desigualdade (um prato mais pesado que outro). Iniciase com expresses simples (x, x+1, 2x), aumentando-se, gradativamente, a complexidade.
Sugesto de atividade:
Sugesto de atividade:
Que sugestes podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
O professor deve mostrar que a soluo de um sistema do primeiro grau pode ser expressa por um par
ordenado e esse par representa um ponto no sistema cartesiano. O ponto corresponde interseo de
duas retas que so as representaes grficas das equaes do sistema proposto.
Sugesto de atividade:
Ler, utilizar e
interpretar
informaes
apresentadas
em tabelas e
grficos.
Sugesto de atividade:
H32 - Associar informaes apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos grficos que as
representem e vice-versa.
Com essa habilidade, o que se pretende desenvolver?
Possibilitar ao estudante apreender informaes (dados) que se encontram em grficos, aplicando-as em
tabela, ou vice-versa, assim compreendendo e interpretando melhor esses gneros textuais e as
informaes a expressas, e utilizar o gnero que melhor expresse os dados que o aluno detm.
Que sugestes podem ser dadas para melhor desenvolver essa habilidade?
Como sugerido para o desenvolvimento da habilidade anterior, uma enorme gama de exemplos pode ser
trabalhada em sala de aula. Aps a interpretao desses gneros textuais e das informaes
apresentadas em tabelas ou grficos, prope-se a representao dessas e de outras informaes em
outra forma de visualizao: de tabela para grfico ou vice-versa.
Sugesto de atividade:
A tabela ao lado mostra as temperaturas mnimas registradas durante uma semana do ms de julho, numa
cidade do Rio Grande do Sul.
Qual o grfico que representa a variao da temperatura mnima nessa cidade, nessa semana?
Conhecer o objeto de
ensino condio bsica
para ensinar
Estruturar a aula
O aluno se engaja se sabe o
objetivo da aula
Contextualizar o
contedo
Planejar
as aulas
Respeitar o tempo de
aprendizagem
Relacionar a disciplina
com o cotidiano
Promover
Interao
entre os
alunos
textos.
Utilizar os Livros
Didticos
8 - Concluso
das
Competncias
Habilidade
no
consolidadas em Matemtica.
Bom trabalho!
9 - Referncia
1 - BRASIL, Ministrio da Educao.
PDE: Plano de Desenvo0lvimento da Educao: Prova Brasil: Ensino Fundamental: Matrizes
de Referncia, tpicos e descritores. Braslia: MEC, SEB,
Inep, 2009.