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Governo do Estado do Rio de Janeiro

Secretaria de Estado de Educao

CURRCULO MNIMO 2012

MATEMTICA

Apresentao
A Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro elaborou o Currculo Mnimo da nossa rede de
ensino. Este documento serve como referncia a todas as nossas escolas, apresentando as competncias e
habilidades que devem estar nos planos de curso e nas aulas.
Sua finalidade orientar, de forma clara e objetiva, os itens que no podem faltar no processo de ensinoaprendizagem, em cada disciplina, ano de escolaridade e bimestre. Com isso, pode-se garantir uma essncia
bsica comum a todos e que esteja alinhada com as atuais necessidades de ensino, identificadas no apenas
nas legislaes vigentes, Diretrizes e Parmetros Curriculares Nacionais, mas tambm nas matrizes de
referncia dos principais exames nacionais e estaduais. Consideram-se tambm as compreenses e tendncias
atuais das teorias cientficas de cada rea de conhecimento e da Educao e, principalmente, as condies e
necessidades reais encontradas pelos professores no exerccio dirio de suas funes.
O Currculo Mnimo visa estabelecer harmonia em uma rede de ensino mltipla e diversa, uma vez que
prope um ponto de partida mnimo - que precisa ainda ser elaborado e preenchido em cada escola, por cada
professor, com aquilo que lhe especfico, peculiar ou lhe for apropriado.
O trabalho fundamentou-se na compreenso de que a Educao Bsica pblica tem algumas
finalidades distintas que devem ser atendidas pelas escolas da rede estadual, muitas vezes atravs da
elaborao do currculo. Isto , o Currculo Mnimo apresentado busca fornecer ao educando os meios para a
progresso no trabalho, bem como em estudos posteriores e, fundamentalmente, visa assegurar-lhe a
formao comum indispensvel ao exerccio da cidadania.
Entendemos que o estabelecimento de um Currculo Mnimo uma ao norteadora que no soluciona
todas as dificuldades da Educao Bsica hoje, mas que cria um solo firme para o desenvolvimento de um
conjunto de boas prticas educacionais, tais quais: o ensino interdisciplinar e contextualizado; oferta de
recursos didticos adequados; a incluso de alunos com necessidades especiais; o respeito diversidade em
suas manifestaes; a utilizao das novas mdias no ensino; a incorporao de projetos e temticas
transversais nos projetos pedaggicos das escolas; a oferta de formao continuada aos professores e demais
profissionais da educao nas escolas; entre outras formando um conjunto de aes importantes para a
construo de uma escola e de um ensino de qualidade.
Em 2011 foram desenvolvidos os Currculos Mnimos para os anos finais do Ensino Fundamental e para o
Ensino Mdio Regular, nos seguintes componentes: Matemtica, Lngua Portuguesa/Literatura, Histria,
Geografia, Filosofia e Sociologia.
Para 2012 foi feita a reviso do Currculo Mnimo das seis disciplinas mencionadas, e elaborado o
Currculo Mnimo das outras seis disciplinas (Cincias/Biologia, Fsica, Qumica, Lngua Estrangeira, Educao
Fsica e Arte). Logo, em 2012, as escolas estaduais utilizaro o Currculo Mnimo para as doze disciplinas da Base
Nacional Comum dos Anos Finais do Ensino Fundamental e Mdio Regular.
Dentro de um contexto de priorizao das necessidades, entendemos que estes segmentos /
modalidades de ensino, tiveram urgncia no estabelecimento de um Currculo Mnimo. Todavia, ainda neste
ano de 2012, sero elaborados os Currculos Mnimos especficos para as turmas de Educao de Jovens e
Adultos, Ensino Mdio Normal formao de professores.
A concepo, redao, reviso e consolidao deste documento foram conduzidas por equipes
disciplinares de professores da rede estadual, coordenadas por professores doutores de diversas universidades
do Rio de Janeiro, que se reuniram e se esforaram em torno dessa tarefa, a fim de promover um documento
que atendesse s diversas necessidades do ensino na rede. Ao longo do perodo de consolidao, dezenas de
comentrios e sugestes foram recebidas e consideradas por essas equipes. Certamente, modificaes sero
necessrias e pensadas no decorrer do tempo com a aplicao prtica deste Currculo Mnimo.
Este documento encontra-se disponvel para acesso nos portais www.conexaoprofessor.rj.gov.br e
www.educacao.rj.gov.br, onde os professores dos segmentos e modalidades ainda no contemplados pelo
projeto Currculo Mnimo podero buscar outras referncias da SEEDUC para o planejamento de curso de 2012.
Colocamo-nos disposio, pelo endereo eletrnico curriculominimo@educacao.rj.gov.br para os
esclarecimentos e sugestes, comentrios e crticas, que sero bem-vindos e necessrios reviso reflexiva das
nossas aes.
Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro

Introduo
MATEMTICA
(rea: Matemtica e suas Tecnologias)
A organizao Curricular deve criar um ambiente escolar que possa ser caracterizado como um espao em
que, alm de buscar dados e informaes, as pessoas tenham possibilidade de construir seu conhecimento e
desenvolver sua inteligncia com suas mltiplas competncias. (PIRES, Clia Maria Carolino. Currculos de
Matemtica: da Organizao Linear a Ideia de Rede. So Paulo: FTD, 2000; pg 203)
Em fevereiro de 2011 a Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro publicou uma proposta de
Currculo Mnimo de Matemtica, que foi encaminhada a todas as escolas da Rede Estadual de Ensino com o
objetivo de ser executada durante este ano letivo. A proposta citada foi construda com a participao de
professores que enviaram diversas sugestes via e-mail, e tambm atravs das discusses presenciais.
Durante a aplicao dessa proposta curricular no ano de 2011, diversas questes foram levantadas pelos
professores da Rede Estadual do Rio de Janeiro, que envolviam a distribuio e adequao de contedos aos
respectivos anos escolares, alm daquelas ligadas aos diferentes contextos educacionais que integram esta
Rede. Em resposta a esse eco vindo da comunidade de professores, a SEEDUC comps, por meio de edital
pblico, uma equipe de professores da prpria Rede Estadual com o objetivo de revisar a primeira edio do
Currculo Mnimo.
A equipe responsvel por esta reviso fundamentou as propostas de alteraes em trs pontos considerados de
maior relevncia:
1. Anlise das crticas ao Currculo Mnimo implementado, recebidas por e-mail durante o ano letivo
de 2011;
2. Anlise da distribuio dos contedos nos livros aprovados pelo PNLD;
3. Anlise e alinhamento do Currculo Mnimo s matrizes de referncia das avaliaes externas, tais
como SAEB, ENEM, SAERJ.
Com base nas anlises acima citadas, foi produzida uma verso preliminar que apresentou algumas
modificaes em relao proposta de currculo original. Nessa verso, a equipe responsvel pela reviso no
limitou a proposta aos contedos das matrizes de avaliaes externas, por considerar que alguns tpicos so
essenciais ao desenvolvimento dos conhecimentos de Matemtica na Educao Bsica.
Essa verso preliminar foi submetida apreciao dos professores que compareceram s duas escutas
presenciais realizadas em novembro de 2011, tendo, a partir das observaes e crticas apresentadas, sofrido
novas modificaes, dando origem a uma nova Proposta de Currculo Mnimo para o ano letivo de 2012. Essa
proposta foi disponibilizada na internet a partir da segunda quinzena de dezembro para ser analisada e
criticada por todos os professores atravs de uma discusso virtual. Em seguida foram realizadas duas
discusses presenciais da Proposta do Currculo Mnimo no ms de janeiro de 2012, at chegarmos a essa
verso final, que obviamente no definitiva, tendo em vista que, conforme Pires (2000), O processo de
construo de um currculo assim concebido s pode ser um processo em constante construo e
renegociao, que leve em conta o princpio de metamorfose das redes.
A equipe envolvida nessa construo participativa entende que o Currculo Mnimo um documento
que visa estabelecer as habilidades e competncias essenciais de cada ano/srie e deve ser entendido como
uma base comum a toda rede de escolas estaduais do ensino regular. Acreditamos tambm que o Currculo
Mnimo amplia a autonomia docente, tendo em vista que o professor tem liberdade para avanar e aprofundar
os contedos, sempre que observar que sua turma demonstra condies de acompanhar o trabalho proposto.
De acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais, o ensino de Matemtica deve se preocupar em
desenvolver nos alunos competncias e habilidades relacionadas representao, compreenso,

comunicao, investigao e, tambm, contextualizao sociocultural. O trabalho apresentado nesse


documento inspirou-se tambm no documento oficial da Secretaria de Estado de Educao do Rio de Janeiro,
publicado no ano de 2006, que definiu as orientaes curriculares para o ensino de Matemtica nas escolas da
Rede Estadual, distribuindo-o em quatro campos de conhecimento, a saber: Campo numrico-aritmtico,
Campo algbrico-simblico, Campo geomtrico e Campo da informao. Dessas Orientaes, tambm
importante destacar algumas finalidades gerais de se ensinar Matemtica:
[...] Ao final do ensino mdio, espera-se que os alunos saibam usar a Matemtica para resolver problemas
prticos do quotidiano; para modelar fenmenos em outras reas do conhecimento; compreendam que a
Matemtica uma cincia com caractersticas prprias, que se organiza via teoremas e demonstraes; percebam a
Matemtica como um conhecimento social e historicamente construdo; saibam apreciar a importncia da
Matemtica no desenvolvimento cientfico e tecnolgico.[...] (Vol.2, p.69, 2006)
No momento de elaborar seu planejamento, o professor deve ler atentamente as competncias e
habilidades que constam dessa proposta de Currculo para cada item do programa da srie, porque eles
nortearo o planejamento, tornando o seu trabalho objetivo e eficaz.
Por fim, queremos agradecer a todos os professores da Rede Estadual de Ensino por suas inestimveis
colaboraes atravs de crticas e sugestes que nos ajudaram a construir essa edio que ser implementada
no ano letivo de 2012. Esperamos que o Currculo Mnimo venha a auxiliar a prtica docente de todos os
professores de Matemtica da Rede Estadual de Ensino, ao alinhar as diversas prticas encontradas hoje nas
escolas estaduais do Rio de Janeiro em torno de uma expectativa comum, condizente com as compreenses e
necessidades mais atualizadas sobre o ensino de Matemtica. Ao mesmo tempo, nos colocamos disposio,
atravs do e-mail: matematica@educacao.rj.gov.br ou curriculominimo@educacao.rj.gov.br para os
esclarecimentos necessrios, e para todas as crticas construtivas que possam ajudar a aperfeioar este
documento cada vez mais, de forma que ele corresponda s necessidades e anseios de todos os professores da
Rede Estadual.

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Matemtica

6 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
Nmeros naturais

Campo Numrico Aritmtico

Habilidades e
Competncias

- Reconhecer a sucesso dos nmeros naturais e representar nmeros naturais na reta numrica.
- Compreender o sistema de numerao decimal como um sistema posicional para fazer a leitura de qualquer
nmero natural.
- Resolver situaes-problemas envolvendo as operaes adio e subtrao com nmeros naturais.
- Efetuar as operaes multiplicao e diviso de nmeros naturais, utilizando-as para resolver problemas.

Geometria

Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

- Reconhecer formas geomtricas no ambiente da sala de aula: polgonos e slidos.


- Compreender os conceitos de ponto, reta e plano relacionando-os aos elementos de figuras planas e espaciais
(lados, arestas, vrtices e faces).

2 Bimestre
Campo Numrico Aritmtico

Habilidades e
Competncias
Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

Nmeros naturais

- Calcular potncias com expoente e base naturais.


- Calcular raiz quadrada de nmeros naturais quadrados perfeitos.
- Reconhecer nmeros primos e decompor um nmero em fatores primos.
- Resolver problemas aplicando o clculo do M.M.C. e do M.D.C. entre nmeros naturais.
- Resolver problemas aplicando os critrios de divisibilidade por 2,3,4,5, e 6.

Geometria
- Identificar as diferentes posies entre duas linhas retas.
- Localizar objetos/casas em mapas, a partir de informaes que utilizem os conceitos de retas paralelas e retas
perpendiculares.
- Identificar a localizao/movimentao de objetos em mapas, croquis e outras representaes grficas.

Matemtica

6 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

3 Bimestre
Fraes

Campo Numrico Aritmtico

Habilidades e
Competncias

- Identificar fraes equivalentes e as diferentes representaes de uma mesma frao.


- Efetuar operaes com fraes.
- Resolver problemas significativos envolvendo fraes.
- Identificar a localizao de nmeros racionais na forma decimal na reta numrica.
- Resolver problemas com fraes expressas na forma decimal, envolvendo diferentes significados da adio ou
subtrao.
- Resolver problemas envolvendo noes de porcentagem utilizando fraes.

Geometria

Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

- Identificar polgonos e slidos.


- Identificar propriedades comuns e diferenas entre poliedros e corpos redondos,
tridimensionais com suas planificaes.

relacionando figuras

4 Bimestre
Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

Campo do Tratamento
da Informao

Habilidades e
Competncias

Sistemas de medida
- Compreender o conceito de unidade de medida e realizar transformaes.
- Resolver problemas significativos utilizando unidades de medidas padronizadas e estabelecer relaes entre essas
unidades (distncia, massa, tempo).
- Resolver problemas envolvendo o clculo do permetro de figuras planas, desenhadas em malhas quadrangulares.
- Reconhecer a existncia de outras unidades de medidas de comprimento.
- Ampliar e reduzir figuras utilizando papel quadriculado.

Estimativas e anlise de dados


- Estimar resultados e realizar clculos mentais.
- Ler e interpretar grficos de barras e de setores.

Matemtica

7 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
Campo Numrico Aritmtico

Habilidades e
Competncias

- Ordenar e comparar os nmeros inteiros.


- Representar nmeros inteiros na reta numrica.
- Determinar o valor absoluto de um nmero inteiro.
- Realizar as quatro operaes elementares com os nmeros inteiros.
-Calcular potncias com nmeros inteiros.

ngulos

Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

Nmeros inteiros

- Compreender o conceito de ngulo e identificar seus elementos.


- Identificar e representar ngulos retos, agudos e obtusos.
- Construir ngulos utilizando rgua, transferidor e compasso.
- Compreender a ideia de ngulo como mudana de direo.

2 Bimestre
Campo Numrico Aritmtico

Habilidades e
Competncias

Nmeros racionais e proporcionalidade

- Ordenar e comparar nmeros racionais.


- Reconhecer nmeros racionais na forma decimal exata e de dzimas peridicas.
- Identificar a localizao de nmeros racionais representados na forma decimal na reta numrica.
- Realizar operaes com nmeros racionais nas formas de frao e decimal.
- Compreender e aplicar o conceito de razo entre duas grandezas.
- Reconhecer grandezas proporcionais e estabelecer sua forma de variao (direta ou inversamente proporcional).
- Resolver problemas que envolvam variao proporcional, direta ou inversa, entre grandezas.
- Utilizar o conceito de razo para calcular porcentagem.
- Utilizar porcentagem para calcular acrscimos e descontos sucessivos .
- Utilizar porcentagem para calcular juros.
- Compreender a ideia de escalas e suas aplicaes.
- Resolver problemas significativos que envolvam o conceito de escala.

Matemtica

7 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

3 Bimestre
Equao do 1 Grau

Campo Algbrico Simblico

Habilidades e
Competncias

- Compreender a diferena entre varivel e incgnita.


- Resolver equaes do 1 grau por meio de estimativas mentais, balanceamento e operaes inversas.
- Resolver problemas significativos utilizando equaes do 1 grau.

Polgonos

Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

- Identificar propriedades de polgonos e diferenciar ngulos internos e externos.


- Identificar diferentes tipos de quadrilteros e tringulos.
- Compreender e aplicar o conceito de rea de uma figura plana.
- Calcular reas de figuras planas por composio e decomposio de outras figuras.
- Resolver problemas significativos envolvendo o clculo de permetros e reas do retngulo, quadrado e tringulo.
- Calcular o nmero de diagonais de um polgono.

4 Bimestre
Campo Algbrico Simblico

Habilidades e
Competncias
Campo do Tratamento
da Informao

Habilidades e
Competncias

Inequao do 1 grau
- Compreender e aplicar o conceito de desigualdade.
- Utilizar os smbolos < e >.
- Encontrar solues particulares de uma inequao do 1 grau.
- Reconhecer as propriedades das desigualdades.
- Resolver problemas significativos envolvendo o conceito de desigualdade.

Anlise de dados
- Coletar e organizar dados em tabelas.
- Representar dados coletados utilizando grfico de colunas e de setores.
- Ler e interpretar dados representados atravs de grficos de colunas e de setores.
- Resolver problemas que envolvam o clculo das mdias aritmticas simples e ponderadas.
- Desenvolver noo intuitiva de probabilidade.

Matemtica

8 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
Campo Numrico Aritmtico

Habilidades e
Competncias

- Resolver problemas com nmeros racionais envolvendo as operaes (adio, subtrao, multiplicao, diviso e
potenciao).
- Reconhecer de forma intuitiva a existncia dos nmeros irracionais.
- Diferenciar nmeros racionais e irracionais.
- Ordenar e comparar nmeros reais.

Tringulos

Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

Nmeros reais

- Resolver problemas que envolvam retas paralelas cortadas por uma transversal.
- Resolver problemas relacionados ao clculo da soma dos ngulos internos de um tringulo.
- Classificar tringulos quanto aos lados e ngulos.
- Reconhecer as propriedades dos tringulos pela comparao de medidas de lados e ngulos.
- Resolver problemas significativos utilizando as propriedades dos tringulos.

2 Bimestre
Campo Algbrico Simblico

Habilidades e
Competncias

Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

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Sistemas de equaes do 1 grau


- Reconhecer uma equao do 1 grau com duas variveis.
- Compreender o conceito de par ordenado.
- Caracterizar a soluo de uma equao do 1 grau com duas variveis como um par ordenado.
- Compreender o conceito de sistema de equaes.
- Resolver sistemas de equao do 1 grau.
- Aplicar a resoluo de sistemas do 1 grau em problemas significativos.
- Representar pares ordenados no plano cartesiano.
- Representar graficamente no plano cartesiano uma equao do 1 grau com duas variveis.
- Interpretar graficamente a soluo de um sistema do 1 grau.

Quadrilteros
- Classificar os quadrilteros quanto aos lados e ngulos.
- Reconhecer as propriedades dos quadrilteros.
- Estabelecer as semelhanas (propriedades comuns) e diferenas entre os diversos quadrilteros.
- Calcular a rea dos quadrilteros (quadrado, retngulo, losango e trapzio).

Matemtica

8 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

3 Bimestre
Clculo algbrico

Campo Algbrico Simblico

Habilidades e
Competncias

- Identificar expresses algbricas e calcular o valor numrico de expresses algbricas.


- Efetuar operaes algbricas entre monmios e binmios.
- Utilizar expresses algbricas para representar o permetro e a rea de figuras geomtricas.
- Resolver problemas de clculo de permetros e reas figuras geomtricas utilizando as operaes com polinmios.

Volume

Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

- Compreender o conceito de volume de um slido.


- Efetuar transformaes de unidades estabelecendo relaes entre volume e capacidade.
- Resolver problemas envolvendo volumes de cubos e de paraleleppedos.
- Utilizar as relaes entre as unidades de medidas de volume para resolver problemas significativos.
- Resolver problemas de clculo volumes de figuras geomtricas utilizando as operaes com polinmios.

4 Bimestre
Campo Algbrico Simblico

Habilidades e
Competncias
Campo do Tratamento
da Informao

Habilidades e
Competncias

Produtos notveis e fatorao


- Associar os produtos notveis s suas representaes geomtricas.
- Fatorar uma expresso algbrica relacionando-a com a expresso dos produtos notveis.

Medidas de tendncia central


- Compreender as medidas de tendncia central: mdia, moda, mediana.
- Resolver problemas que envolvam as medidas de tendncia central.
- Ler e interpretar dados em tabelas e grficos de barras e de setores.
- Construir grficos de barras e de setores, a partir de dados fornecidos em tabelas.

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Matemtica

9 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

1 Bimestre
Campo Numrico Aritmtico

Habilidades e
Competncias

- Resolver problemas utilizando as operaes fundamentais no conjunto dos nmeros reais.


- Reconhecer e diferenciar nmeros decimais finitos ou infinitos, peridicos e no peridicos.
- Ordenar e comparar nmeros reais.
- Identificar a localizao de nmeros reais na reta numrica.

Radicais

Campo Algbrico Simblico

Habilidades e
Competncias

- Efetuar clculos que envolvam operaes com radicais.


- Resolver problemas que envolvam clculos de estimativas utilizando radicais.
- Compreender o processo de racionalizao.
- Efetuar a racionalizao de denominadores de fraes.
- Resolver equaes irracionais simples.

Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

Nmeros reais

Semelhana de polgonos
- Identificar figuras semelhantes.
- Utilizar o Teorema de Tales para resolver situaes do cotidiano.
- Utilizar as relaes de proporcionalidade para resolver problemas envolvendo figuras semelhantes.

2 Bimestre
Campo Algbrico Simblico

Habilidades e
Competncias
Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

12

Equao do 2 Grau
- Identificar situaes-problema que podem ser resolvidas por equaes do 2 grau.
- Utilizar a equao do 2 grau para resolver problemas significativos.
- Resolver problemas envolvendo o clculo da soma e do produto das razes sem resolver a equao.
- Compor uma equaes do 2 grau, conhecidas suas razes.
- Resolver equaes redutveis ao 2 grau.

Teorema de Pitgoras
- Utilizar as relaes mtricas no tringulo retngulo para resolver problemas significativos.
- Utilizar o Teorema de Pitgoras na deduo de frmulas relativas a quadrados e tringulos equilteros.
- Construir alguns nmeros irracionais utilizando o Teorema de Pitgoras.

Matemtica

9 ANO / ENSINO FUNDAMENTAL

3 Bimestre
Funes

Campo Algbrico Simblico

Habilidades e
Competncias

- Compreender intuitivamente o conceito de funo como relao entre duas grandezas.


- Representar pares ordenados no plano cartesiano.
- Representar graficamente uma funo no plano cartesiano, utilizando tabelas de pares ordenados.
- Resolver situaes-problema que envolvam o conceito de funo.

Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

Razes trigonomtricas no tringulo retngulo e Circunferncia e crculo


- Compreender o conceito de razo trigonomtrica a partir da semelhana de tringulos.
- Calcular o valor do seno, co-seno e tangente dos ngulos agudos de um tringulo retngulo.
- Utilizar as razes trigonomtricas para resolver problemas do cotidiano.
- Reconhecer e diferenciar crculo e circunferncia, identificando seus elementos.
- Identificar o nmero (pi).

4 Bimestre

Campo do Tratamento
da Informao

Habilidades e
Competncias
Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

Anlise de grficos e tabelas

- Resolver problemas envolvendo informaes apresentadas em tabelas e/ou grficos.


- Associar informaes apresentadas em listas e/ou tabelas simples aos grficos que as representam e vice versa.

Polgonos regulares e reas de figuras planas


- Calcular o permetro de uma circunferncia e a rea de um crculo.
- Reconhecer polgonos regulares e suas propriedades.
- Calcular os ngulos internos e externos de um polgono regular.
- Resolver problemas que envolvam reas de figuras planas.

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Matemtica

1a SRIE / ENSINO MDIO

1 Bimestre
Conjuntos

Campo Numrico Aritmtico

Habilidades e
Competncias

- Compreender a noo de conjunto.


- Utilizar a simbologia matemtica para compreender proposies e enunciados.
- Resolver problemas significativos envolvendo operaes com conjuntos.
- Reconhecer e diferenciar os conjuntos numricos.
- Identificar a localizao de nmeros reais na reta numrica.
- Utilizar a representao de nmeros reais na reta para resolver problemas e representar subconjuntos dos nmeros
reais.

Estudo de funes

Campo Algbrico Simblico

Habilidades e
Competncias

- Compreender o conceito de funo atravs da dependncia entre variveis.


- Identificar a expresso algbrica que expressa uma regularidade ou padro.
- Representar pares ordenados no plano cartesiano.
- Construir grficos de funes utilizando tabelas de pares ordenados.
- Analisar grficos de funes (crescimento, decrescimento, zeros, variao do sinal).

2 Bimestre
Campo Algbrico Simblico

Habilidades e
Competncias

Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

Funo polinomial do 1 grau


- Identificar uma funo polinomial do 1 grau.
- Utilizar a funo polinomial do 1 grau para resolver problemas significativos.
- Identificar a funo linear com o conceito de grandezas proporcionais.
- Representar graficamente uma funo do 1 grau.
- Compreender o significado dos coeficientes de uma funo do 1 grau.
- Identificar uma funo do 1 grau descrita atravs do seu grfico cartesiano.

Razes trigonomtricas no tringulo retngulo


- Utilizar as razes trigonomtricas para calcular o valor do seno, co-seno e tangente, dos ngulos de 30, 45 e 60
- Resolver problemas do cotidiano envolvendo as razes trigonomtricas.
- Utilizar os teoremas do seno e do co-seno para resolver problemas significativos.

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Matemtica

1a SRIE / ENSINO MDIO

3 Bimestre
Funo polinomial do 2 grau

Campo Algbrico Simblico

Habilidades e
Competncias

- Identificar uma funo polinomial do 2 grau.


- Representar graficamente uma funo do 2 grau.
- Compreender o significado dos coeficientes de uma funo do 2 grau.
- Utilizar a funo do 2 grau para resolver problemas.
- Resolver problemas envolvendo o clculo de mximos e mnimos.

Trigonometria na circunferncia

Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

- Reconhecer a existncia de fenmenos que se repetem de forma peridica.


- Identificar o radiano como unidade de medida de arco.
- Transformar a medida de um arco de grau para radiano e vice-versa.

4 Bimestre
Campo Algbrico Simblico

Habilidades e
Competncias
Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

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Funo Exponencial
- Identificar fenmenos que crescem ou decrescem exponencialmente.
- Identificar a representao algbrica e/ou grfica de uma funo exponencial.
- Resolver problemas significativos utilizando a funo exponencial.
- Resolver equaes exponenciais simples.

Trigonometria na circunferncia
- Representar o seno, o co-seno e a tangente de um arco qualquer no ciclo trigonomtrico.
- Resolver equaes trigonomtricas simples, com solues na primeira volta.
- Identificar grficos de funes trigonomtricas: seno, cosseno e tangente.

Matemtica

2a SRIE / ENSINO MDIO

1 Bimestre
Funo Logartmica

Campo Algbrico Simblico

Habilidades e
Competncias

- Calcular o logaritmo de um nmero real positivo.


- Utilizar a definio de logaritmo na resoluo de equaes simples.
- Utilizar as propriedades operatrias do logaritmo na resoluo de problemas significativos.
- Identificar a funo logartmica como a inversa da funo exponencial.
- Identificar a representao algbrica e/ou grfica de uma funo logartmica.
- Resolver problemas significativos utilizando a funo logartmica.

Introduo Geometria Espacial

Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

- Compreender os conceitos primitivos da geometria espacial.


- Reconhecer as posies de retas e planos no espao.
- Relacionar diferentes poliedros ou corpos redondos com suas planificaes .
- Identificar a relao entre o nmero de vrtices, faces e/ou arestas de poliedros expressa em um problema
(Relao de Euler).
- Identificar e nomear os poliedros regulares.

2 Bimestre
Campo Numrico Aritmtico

Habilidades e
Competncias
Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

Regularidades numricas: sequncias e Matemtica Financeira

- Identificar sequncias numricas e obter, quando possvel, a expresso algbrica do seu termo geral.
- Utilizar o conceito de sequncia numrica para resolver problemas significativos.
- Diferenciar Progresso Aritmtica de Progresso Geomtrica.
- Utilizar as frmulas do termo geral e da soma dos termos da P.A. e da P.G. na resoluo de problemas significativos.
- Distinguir os juros simples dos compostos, aplicando em situaes problemas.
- Utilizar os conceitos de matemtica financeira para resolver problemas do dia a dia.

Geometria Espacial: Prismas e Cilindros


- Reconhecer e nomear prismas e cilindros.
- Resolver problemas envolvendo o clculo de reas lateral e total de prismas e cilindros.
- Resolver problemas envolvendo clculo do volume de prismas e cilindros.

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Matemtica

2a SRIE / ENSINO MDIO

3 Bimestre
Matrizes e Determinantes

Campo Algbrico Simblico

Habilidades e
Competncias

- Identificar e representar os diferentes tipos de matrizes.


- Efetuar clculos envolvendo as operaes com matrizes.
- Resolver problemas utilizando as operaes com matrizes e a linguagem matricial.
- Calcular o determinante de matrizes quadradas de ordem 2 e 3 .

Geometria espacial: Pirmides e Cones

Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

- Reconhecer e nomear pirmides e cones.


- Resolver problemas envolvendo o clculo de rea lateral e rea total de pirmides e cones.
- Resolver problemas envolvendo o clculo do volume de pirmides e cones.

4 Bimestre
Campo Algbrico Simblico

Habilidades e
Competncias
Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

18

Sistemas Lineares
- Identificar os sistemas lineares como modelos matemticos que traduzem situaes-problemas para a linguagem
matemtica.
- Resolver problemas utilizando sistemas lineares.

Geometria Espacial: Esferas


- Compreender a definio de superfcie esfrica e de esfera.
- Resolver problemas utilizando o clculo da rea da superfcie esfrica e do volume de uma esfera.

Matemtica

3a SRIE / ENSINO MDIO

1 Bimestre
Campo Numrico Aritmtico

Habilidades e
Competncias

Anlise Combinatria e Introduo probabilidade

- Resolver problemas de contagem utilizando o princpio multiplicativo ou noes de permutao simples e/ou
combinao simples.
- Utilizar o princpio multiplicativo e o princpio aditivo da contagem na resoluo de problemas.
- Identificar e diferenciar os diversos tipos de agrupamentos.
- Calcular a probabilidade de um evento.

2 Bimestre
Campo Numrico Aritmtico

Habilidades e
Competncias
Campo do Tratamento
da Informao

Habilidades e
Competncias

Probabilidade

- Resolver problemas utilizando a probabilidade da unio de eventos e a probabilidade de eventos complementares


- Resolver problemas envolvendo probabilidade condicional.

Estatstica: medidas de centralidade e disperso


- Compreender os conceitos bsicos de estatstica: populao, amostra, frequncia absoluta e frequncia relativa.
- Construir, ler e interpretar histogramas, grficos de linhas, de barras e de setores.
- Resolver problemas envolvendo o clculo da mdia aritmtica, mediana e moda.
- Resolver problemas envolvendo clculo de desvio-padro.

19

Matemtica

3a SRIE / ENSINO MDIO

3 Bimestre
Nmeros Complexos

Campo Algbrico Simblico

Habilidades e
Competncias

- Identificar e conceituar a unidade imaginria.


- Identificar o conjunto dos nmeros complexos e representar um nmero complexo na forma algbrica.
- Calcular expresses envolvendo as operaes com nmeros complexos na forma algbrica.
- Calcular potncias de expoente inteiro da unidade imaginria.

Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

Geometria analtica
- Resolver problemas utilizando o clculo da distncia entre dois pontos.
- Identificar e determinar as equaes geral e reduzida de uma reta.

4 Bimestre
Campo Algbrico Simblico

Habilidades e
Competncias

Campo Geomtrico
Habilidades e
Competncias

20

Polinmios e Equaes Algbricas


- Identificar e determinar o grau de um polinmio.
- Calcular o valor numrico de um polinmio.
- Efetuar operaes com polinmios.
- Utilizar o teorema do resto para resolver problemas.
- Utilizar o dispositivo prtico de Briot-Ruffini na diviso de polinmios .
- Resolver equaes polinomiais utilizando o teorema fundamental da lgebra e o Teorema da Decomposio.
- Representar graficamente uma funo polinomial.
- Utilizar as Relaes de Girard para resolver equaes polinomiais.

Geometria analtica
- Identificar retas paralelas e retas perpendiculares a partir de suas equaes.
- Determinar a equao da circunferncia na forma reduzida e na forma geral,conhecidos o centro e o raio.

MATEMTICA
Equipe de elaborao 1 Edio (2011):
COORDENADORES:
Jos Roberto Julianelli - (Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira CAp/UERJ)
PROFESSORES COLABORADORES:
Profa. Cristina Neves dos Santos C.E. Jos Leite Lopes/C.E. Duque de Caxias
Prof. Herivelto Nunes Paiva C.E. Pandia Calgenas
Prof. Neviton Alexandre de Moraes C.E. Jornalista Barbosa Lima Sobrinho
Profa. Raquel Costa da Silva Nascimento C.E. Frederico Azevedo
Prof. Reginaldo V. Menezes da Mota C.E. Nilo Peanha
Profa. Therezinha de A. Souza Baci C.E. Dr. Rodolfo Siqueira
Equipe de elaborao 2 Edio (2012):
COORDENADOR:
Jos Roberto Julianelli - ( Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira CAp/UERJ )
ARTICULADORES:
Thiago Maciel de Oliveira (Instituto de Aplicao Fernando Rodrigues da Silveira CAp/UERJ)
Raquel Costa da Silva Nascimento Diretoria de Articulao Curricular/SEEDUC
PROFESSORES COLABORADORES:
Prof. Cludia Valeria da Silva (CIEP 302 Charles Dickens)
Prof. Daniel Portinha Alves (CIEP 335 Professor Joaquim de Freitas)
Prof. Fabiano de Araujo Pinto (C.E. Buarque de Nazareth)
Prof. Flvia Borges Ferraz Pitz Alves (CIEP 409 Alade Figueiredo dos Santos)
Prof. Geovani Nunes Dornelas (Instituto Superior de Tecnologia de Paracambi / C.E. Presidente
Rodrigues Alves)
Prof. Rubens Saviano (Escola Estadual Comendador Levy dos Santos Diniz)

Agradecimento
Agradecemos a todos os professores que enviaram os seus comentrios e contriburam
significativamente para a discusso e a construo deste documento.