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CHAVES, Ozinei dos Santos. O filme: Ao mestre com carinho, 2012.

CREDENCIAL DO AUTOR
Graduando do 20 perodo do curso de Pedagogia da UNICEL- Faculdade
Literatus da turma 2PED/11M sob a orientao da professora Jane Gonalves
O filme Ao mestre com carinho (To sir, with love) se baseia no livro
Homnimo de E.R. Braithwaite. um filme britnico de 1967, estrelado por Sidney
Poitier. Apesar de tocar no tema bastante discutido e polmico, a trama se concentra nos
padres da adolescncia em uma comunidade pobre da Inglaterra. Trata-se de um drama
vivido por um engenheiro desempregado, que no momento difcil de sua vida, resolve
dar aulas em uma escola problemtica, cheia de maus hbitos, em meio a uma turma de
adolescentes indisciplinados, rebeldes, desajustados, fora dos padres normais de
comportamentos.
Analisando toda essa problemtica escolar, Mark Thackeray percebe que a tarefa
de lecionar no vai ser nada fcil. Resolvendo com isso, enfrentar o desafio, mesmo
sofrendo a no aceitao dos alunos, e principalmente, o fato de seus colegas
professores, no acreditarem na possibilidade de qualquer xito. Mesmo no tendo uma
didtica, um preparo pedaggico compatvel e adequado para lidar com a realidade de
sala de aula e com os alunos, no desanimou, mostrando um alto grau de interesse com
a prtica educativa, mesmo no sabendo o real e a importncia do valor de sua deciso.
Uma observao que merece destaque o fato das politicas educacionais da poca
que no so diferentes de hoje. Mesmo estando prestes a se formar, muitos nem se quer
sabiam ler e escrever, no havia um controle no aprendizado dos alunos. Outra situao
do filme igual a nossa, era o fato de que os professores dificilmente eram formados nas
reas especficas de ensino, muitas vezes desprovidos de uma formao acadmica,
realidade que at hoje faz parte de muitas instituies de ensino no Brasil. A mesma
situao vivida pelo professor no filme, reflete nossa realidade atual.
Mesmo despreparado, inexperiente, percebe que naquele momento, o ideal seria
ensinar e mostrar para os alunos que eles precisavam de disciplina, de mudana de
atitudes, de apoio moral e compreenso. Analisando o perfil daqueles alunos, percebe-se
a carncia de afeto, de apoio moral, apoio familiar, de respostas que fizessem deles,
seres humanos dignos, responsveis, preparados para lidarem com as situaes da vida
cotidiana. Nesse sentido, a presena de um mediador nesse processo contribuiria para
incorporar contedos culturais e universais frente realidade do aluno.
No passar do tempo e no decorrer das aulas, o professor tenta de todas as
maneiras manter a postura equilibrada, a calma e o respeito com os discentes daquela
escola. Com a crescente hostilidade e falta de respeito por parte de todos os alunos,
certo dia, a chegar sala de aula se depara com livros queimados prximos a sua mesa.
Irritado e furioso perde a compostura, gritando e ordenando que os rapazes se retirassem
da sala, e repreendendo severamente as meninas por contriburem com o fato e pelo
comportamento de puro desrespeito e pua indisciplina mostrado no queimar dos livros.
Preocupado com sua atitude, desgostoso com sua postura extremamente radical,
expressando seu descontentamento resolve mudar sua postura perante a classe. Diante

disso, relacionando essa cena com as ideias de Selma Garrido Pimenta com relao
formao do professor, os saberes da docncia e a identidade do professor aprende-se
que o professor no exerccio de sua funo precisa questionar sua prpria prtica e
refletir sobre o seu fazer profissional, entendendo e compreendendo sua identidade a
partir da significao, da reviso constante e da reafirmao de suas prticas.
Nessa proposta de rever, de refletir e de organizar sua ao a partir da articulao
da ao-reflexo-ao o professor do filme retorna a classe e estabelece novas regras,
tentando desesperadamente um anova aproximao. Demonstrando para aqueles
adolescentes que em meio ao caus e a desordem, h possibilidade de progresso, de
construo e da contribuio ao processo de humanizao do contexto social dos alunos.
Aos poucos, ele tente mudar a concepo e a viso dos alunos, embutindo valores, que
ensinassem comportamentos decentes, a serem adultos e responsveis por si.
Nessa postura destacada por Mark, o professor percebe-se que diante de uma
tendncia pedaggica tradicional, da autoridade de impor do docente atitude receptiva
do aluno fez surgir uma tendncia progressista libertadora, mudando a concepo do
aluno frente realidade em que se encontram, dos temas geradores que surgiam no
desenrolar das aulas, dos grupos de discusso, da relao horizontal, de igual para igual,
fazendo da escola um lugar de dilogo livre de preceitos onde a autonomia se torne a
busca do fundamento das coisas.
Nesse mesmo raciocnio, aprende-se com Paulo Freire que ensinar no transferir
conhecimento, mas criar as possibilidades para a produo e construo do mesmo.
Nessa proposta de ensinar e educar, o filme nos mostra a importncia da boa vontade e
da compreenso que o professor teve ao se deparar com aquela realidade catica que a
aqueles alunos se encontravam, seria fcil desistir em meio a uma situao de extrema
ignorncia e falta de comprometimento dos que fazem parte do contexto escolar, dos
diretores, dos pedagogos, dos professores, em fim, todos sem exceo.
Aps ensinar valores e comportamentos, o professor fez com que houvesse a
mudana da realidade da classe, ensinando e enfatizando que buscassem seu prprio
caminho e se orgulhassem de suas vidas, de suas aparncias e de suas atitudes. Porm,
aos poucos Thackeray, o mestre conquistou a confiana de todos, agindo com um amigo
e conselheiro. A partir da quebra dos paradigmas de sua metodologia, com relao s
matrias que ministrava, supriu as necessidades de cada aluno enfatizando conceitos que
afetavam diretamente e faziam sentido naquele momento.
Apesar de tudo, os alunos se rendem aos ensinamentos e argumentos do professor.
Aproveitando esse clima harmonioso, decide incentivar os alunos pelo gosto pela
cultura, convidando todos a visitar um museu, e que at em to nunca tinha feito um
programa desse tipo. Com essa atitude, o professor ensina a importncia educao no
formal, de sair da sala de aula, de quebrar paradigmas, de visitar museus, de aprender
com a histria. E por meio dela que esto fixadas as razes do presente, resgatando a
histria que podemos abranger a poca moderna.
No que diz respeito didtica empregada no filme pelo professor, pode-se afirmar
que os elementos da ao didtica que so: o professor, o aluno, os contedos, os
contextos e as estratgias metodolgicas foram empregados corretamente, e
consequentemente surtiu efeito positivo, principalmente pelo fato de contextualizar os

temas. Articular os conhecimentos adquiridos sobre como ensinar e refletir sobre para
quem ensinar, o que ensinar e o porqu ensinar, essa sequncia nos remete aos desafios
da didtica e que para Comenius, didtica significa a arte de ensinar.
Certo dia Thackeray recebe uma correspondncia, ao abrir a mesma, tem uma
surpresa, era o convite para voltar empresa que trabalhava anteriormente. Diante
disso, passou a refletir sobre sua deciso, se iria ou no, mas para a felicidade de todos
decidi permanecer e continuar o seu projeto de ensinar por meio da interao professoraluno, onde o professor deve trabalhar de forma sbia, todas as questes direcionadas
com o contexto social de cada aluno, buscando conhecer seus gostos, o que pensam e o
que esperam da vida, contribuindo para cidadania e para o bem estar do que os cercam.
A partir das abordagens anteriores, conclui-se que a sala de aula deve ser um lugar
de trocas de experincias e de resgate de valores at ento esquecidos pela sociedade. O
papel do educador vai muito alm do que ensinar uma determinada disciplina, o docente
em sua essncia, deve ajudar e direcionar seus alunos a se tornarem crticos, acima de
tudo um pensador de opinies, que no tenha medo de enfrentar as imposies da
sociedade e muito menos, as opinies daqueles que quando estamos enfrentando os
desafios da pratica educativa, no acreditam na possibilidade do xito.
Um jovem professor enfrenta alunos indisciplinados, neste filme Clssico
que refletiu alguns dos problemas e medos dos adolescentes dos anos 60.
Sidney Poitier tem uma de suas melhores atuaes como Mark
Thackeray, um engenheiro desempregado que resolve dar aulas em Londres,
no bairro operrio de East End.
A classe, liderada por Denham (Christian Roberts) Pamela (Judy
Geeson) e Barbara (Lulu, que tambm canta a cano ttulo) esto
determinados a destruir Thackeray como fizeram com seu predecessor, ao
quebrar-lhe o esprito.
Mas Thackeray acostumado hostilidade enfrenta o desafio tratando os
alunos como jovens adultos que breve estaro se sustentando por conta
prpria. Quando recebe um convite para voltar a engenharia, Thackeray deve
decidir se pretende continuar.

Janela da Alma de Joo Jardim e Walter Carvalho, ambos portadores de miopia, um


documentrio bastante interessante. Embora esteja contextualizado dentro de uma

simplicidade, o depoimento de vrias personalidades annimas e famosas como: o msico


Hermeto Pascoal, o escritor Jos Saramago, a atriz alem Hanna Schygulla, o poeta
Manoel de Barros, a cineasta Agns Varda, nos remete para um mundo bem diferente
daquele que estamos acostumados a conviver e ver.

O testemunho do vereador mineiro, muito me impressionou. Durante o documentrio ele


vai conduzindo o motorista rua onde o mesmo deseja chegar. E a forma carinhosa e sem
preconceito com que a sua filha fala dele tendo orgulho de ter um pai cego.

Os depoentes, quase todos com pessoas que tem deficincia visual como o estrabismo de
Hermeto Pascoal, a cegueira do fotografo Eugen Baycar, alm da prpria miopia do autor.
Graas competncia dos autores, este documentrio nos elucida que a viso interior
bem mais profunda que a simples utilizao do globo ocular.
Uma passagem que nos emociona quando Agns Varda narra filmagem que fez do
marido, e tambm cineasta, Jacques Damy antes de ele morrer de cncer. As imagens
feitas to prximas graas a sua deficincia visual nos leva a entender que ela fez da sua
filmagem uma viagem por paisagens sensveis de todo o corpo do seu amado como se
quisesse deix-lo longe da morte.
Todos os depoimentos nos fazem pensar sobre o olhar. Com a sensibilidade da qual somos
dotados, podemos entender que a magnitude da viso transcende o fisiolgico, o simples
fato de se ver.
Embora estas pessoas no tenham a viso perfeita, elas acabaram adquirindo outros
meios e habilidades para viverem e serem felizes como qualquer pessoa que enxergam
perfeitamente bem. E muitos so dotados de dons no mundo da arte os quais
desenvolvem com uma perfeio incrvel. Isso s nos mostra que todos somos capazes,
mesmo com deficincia. O que necessrio coragem, fora de vontade, determinao,
f e jamais dobrar-se diante das dificuldades.