Aula 4

Abordaremos os brinquedos cantados como uma

possibilidade de trabalho com a Lngua na variante
oral. Entendo que as crianas trazem essa vivncia
para o contexto da sala de aula e que devem ser
ampliadas essas experincias.
Mostraremos algumas
possibilidades de trabalhar a
escrita e a leitura nesta
perspectiva.

Brincar coisa sria?

Dialoguem entre vocs e discutam sobre a
importncia do brincar para
a criana da Educao
Infantil e apontem
brincadeiras cantadas que
achem importantes para
esse perodo da Infncia:

Processo que se faz no crebro que se traduz por

uma modificao funcional ou condutal que
permite uma melhor adaptao do indivduo a
seu meio.
Depende de fatores
genticos, neurolgicos,
psicolgicos, educacionais e
sociais.

O brincar deve ser entendido como a capacidade

da criana de criar e recriar o mundo a sua volta
(MARINHO, 2007).

Sabe-se que certas crianas que chegam escola,

apresentam alguma dificuldade durante o
processo de alfabetizao.
Essas dificuldades muitas vezes tm origem na
pouca explorao oral e
motora que as crianas
realizam antes de ingressar
na vida escolar.

Garantir criana a vivncia ldica dos brinquedos

cantados na Educao Infantil e no ciclo de
alfabetizao do Ensino Fundamental assegurar a
vivncia concreta do uso da lngua na variante oral
(primeira estratgia de
representao simblica da
criana), atendendo no
apenas necessidade do
brincar como tambm a do
movimento, em que se
encontram as crianas nessa
fase do desenvolvimento.

Belintane (2010) em pesquisa numa escola

pblica de So Paulo, verificou que crianas que
chegaram a 4 srie do Ensino Fundamental de 8
anos sem estarem alfabetizados, no sabiam
completar textos simples de
origem oral (parlendas,
quadrinhas, contos,
narrativas, cantigas e
outras).

Herdam, meninos e meninas, um vasto

repertrio de brincadeiras de tradio oral
que perpassam os tempos, joias preciosas
que ajudam a compor o maior patrimnio da
cultura humana: a linguagem.
(SPRA, 2010, p. 11).

Que brincadeiras nos remetem a fase de

descoberta do corpo do beb?
E para estimular o beb a sentar?
Para ensin-lo a bater palmas?
Quando est aprendendo a
andar?
Para conhecer nomes de
animais? Cores?
Lateralidade? Ordenao e
Sequncia?
Letras ? Contagem?

Educao Brasileira

So ferramentas potentes de assimilao do

mundo real, pois exploram atravs da atividade
ldica as mais variadas situaes de convvio e de
significao. Enquanto brincam, as crianas
desempenham certos
papeis sociais[...]
(SPRA, 2010 p. 08).

o nico animal a subir de classe social;

D o golpe do ba;
Talvez seja o animal a ter mais msicas que falem
dele;
Est sempre na moda;

NO LAVA PORQUE NO QUER

MAS QUE CHUL

H um mar de possibilidades e atividades que

podemos realizar com foco na alfabetizao.
Lembrando que o professor j conhece os nveis
de escritas, ou seja j fez as avaliaes do grupo
semntico e tm em sua sala
alunos nos variados nveis.
O que fazer para evoluam
em seus nveis?

Todo esse enredamento oral ao ser resgatado

no processo de alfabetizao (BELINTANE,
2010) favorecer para que a criana tenha
condies de perceber os sons que a cerca.

Realizar um trabalho voltado alfabetizao,

utilizando-se dos brinquedos cantados
partir do conhecimento prvio das crianas,
pois essas, j tm vivncia prtica da lngua
atravs do repertrio cultural que elas trazem
consigo (BELINTANE, 2008).

O SAPO NO LAVA O P
NO LAVA O P PORQUE NO QUER

ELE MORA L NA LAGOA

O ritmo tem grande relevncia na construo

da noo de ordem, sucesso, durao e
alternncia, conceitos altamente requisitados
na alfabetizao, atravs dos brinquedos
cantados estes requisitos sero
desenvolvidos de forma ldica e
socializadora.
(MEUR & STAES, 1984).

Seu planejamento deve contemplar vrios

momentos de cantar, vamos pensar em alguns...
Pegar o crach;
Para formar fila; e no sair
dela;
Para lanchar;
Para selecionar quem
comea a brincadeira;

Alm de usar a linguagem para atender nossos

propsitos comunicativos, podemos tom-la
como objeto de reflexo e assumir diante dela uma
atitude metalingustica.
a capacidade de refletir sobre os segmentos
sonoros das palavras que pronunciamos.
(Glossrio Ceale)

A Barata diz que tem

Voc conhece a msica A BARATA DIZ QUE TEM?

Eu ouvi a msica e criei uma VERSO pra mim veja:
A BARATA DIZ QUE TEM
UM CAMARO AMARELO
MENTIRA DA BARATA
ELA TEM UM FERRO VELHO!!!
HA HA HA HO HO HO
ELA TEM UM FERRO VELHO!!!
Agora sua vez , em grupo faa
uma verso:

Podemos marcar todas as frases que ficaram

diferentes. Fazer um banco de frases e palavras,
desafi-los para fazer outras composies a partir
das verses dos amigos.
Mandar de tarefa para leitura
em casa, agrupar as palavras
que rimam, ou seja explorar
muitas possibilidades

Antes ensinar o que palavra e slaba as crianas

podem vivenciar esses conceitos.
Textos;
Frase;
Palavra;
Slaba;
Letra.

A narrativa faz parte da vida da criana desde

quando beb, atravs da voz amada, dos acalantos e
das canes de ninar, que mais tarde vo dando lugar
s cantigas de roda, a narrativas curtas sobre
crianas, animais ou natureza.
As crianas bem pequenas, j
demonstram seu interesse
pelas histrias.

Quintal da Cultura

Na discusso que proponho aqui a Literatura

Infantil no ser utilizada para a fruio, mas
tambm como provocao para construes de
escrita e busca por mais leitura, ela ser vista
como meio, ou melhor como
instrumento de provocao

Retomem a verso que construram em grupo e

produzam uma atividade focada na leitura e
outra focada na escrita,
preferencialmente pensando
nos nveis de escrita, depois
socializem conosco.

J no podemos pretender UM nico mtodo para

a orientao da aprendizagem inicial da lngua
escrita, preciso lanar mo de MTODOS, no
plural: uma articulao de procedimentos que
alfabetizem e letrem,
propiciando criana uma
entrada plena no mundo da
escrita...