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A PESQUISA E SUAS CLASSIFICAES

Definir o que pesquisa; mostrar as formas clssicas de classificao das
pesquisas; identificar as etapas de um planejamento de pesquisa.
INTRODUO

O que pesquisa? Esta pergunta pode ser respondida de muitas formas.

Pesquisar significa, de forma bem simples, procurar respostas para indagaes
propostas.
Minayo (1993, p.23), vendo por um prisma mais filosfico, considera a
pesquisa como:
atividade bsica das cincias na sua indagao e descoberta da realidade.
uma atitude e uma prtica terica de constante busca que define um processo
intrinsecamente inacabado e permanente. uma atividade de aproximao sucessiva
da realidade que nunca se esgota, fazendo uma combinao particular entre teoria e
dados.
Demo (1996, p.34) insere a pesquisa como atividade cotidiana considerando-a
como uma atitude, um questionamento sistemtico crtico e criativo, mais a
interveno competente na realidade, ou o dilogo crtico permanente com a
realidade em sentido terico e prtico.
Para Gil (1999, p.42), a pesquisa tem um carter pragmtico, um processo
formal e sistemtico de desenvolvimento do mtodo cientfico. O objetivo
fundamental da pesquisa descobrir respostas para problemas mediante o emprego
de procedimentos cientficos.
Pesquisa um conjunto de aes, propostas para encontrar a soluo para
um problema, que tm por base procedimentos racionais e sistemticos. A pesquisa
realizada quando se tem um problema e no se tem informaes para solucion-lo.
CLASSIFICAES DAS P ESQUISAS

Existem vrias formas de classificar as pesquisas. As formas clssicas de

classificao sero apresentadas a seguir:

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DO PONTO DE VISTA DA SUA NATUREZA, PODE SER:

Pesquisa Bsica: objetiva gerar conhecimentos novos teis para o avano da

cincia sem aplicao prtica prevista.
Envolve verdades e interesses universais.
Pesquisa Aplicada: objetiva gerar conhecimentos para aplicao prtica
dirigidos soluo de problemas especficos.
Envolve verdades e interesses locais.
DO PONTO DE VISTA DA FORMA DE ABORDAGEM DO PROBLEMA PODE SER:

Pesquisa Quantitativa: considera que tudo pode ser quantificvel, o que

significa traduzir em nmeros opinies e informaes para classific-las e analis-las.
Requer o uso de recursos e de tcnicas estatsticas (percentagem, mdia, moda,
mediana, desvio-padro, coeficiente de correlao, anlise de regresso, etc.).
Pesquisa Qualitativa: considera que h uma relao dinmica entre o mundo
real e o sujeito, isto , um vnculo indissocivel entre o mundo objetivo e a
subjetividade do sujeito que no pode ser traduzido em nmeros. A interpretao dos
fenmenos e a atribuio de significados so bsicas no processo de pesquisa
qualitativa. No requer o uso de mtodos e tcnicas estatsticas. O ambiente natural
a fonte direta para coleta de dados e o pesquisador o instrumento-chave.
descritiva. Os pesquisadores tendem a analisar seus dados indutivamente. O processo
e seu significado so os focos principais de abordagem.
DO PONTO DE VISTA DE SEUS OBJETIVOS (GIL, 1991) PODE SER:

Pesquisa Exploratria: visa proporcionar maior familiaridade com o problema

com vistas a torn-lo explcito ou a construir hipteses. Envolve levantamento
bibliogrfico; entrevistas com pessoas que tiveram experincias prticas com o
problema pesquisado; anlise de exemplos que estimulem a compreenso. Assume,
em geral, as formas de Pesquisas Bibliogrficas e Estudos de Caso.
Pesquisa Descritiva: visa descrever as caractersticas de determinada
populao ou fenmeno ou o estabelecimento de relaes entre variveis. Envolve o
uso de tcnicas padronizadas de coleta de dados: questionrio e observao
sistemtica. Assume, em geral, a forma de Levantamento.
Pesquisa Explicativa: visa identificar os fatores que determinam ou
contribuem para a ocorrncia dos fenmenos.

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Aprofunda o conhecimento da realidade porque explica a razo, o porqu

das coisas. Quando realizada nas cincias naturais, requer o uso do mtodo
experimental, e nas cincias sociais requer o uso do mtodo observacional. Assume,
em geral, a formas de Pesquisa Experimental e Pesquisa Expost-facto.
DO PONTO DE VISTA DOS PROCEDIMENTOS TCNICOS (GIL, 1991), PODE
SER:

Pesquisa Bibliogrfica: quando elaborada a partir de material j publicado,

constitudo principalmente de livros, artigos de peridicos e atualmente com material
disponibilizado na Internet.
Pesquisa Documental: quando elaborada a partir de materiais que no
receberam tratamento analtico.
Pesquisa Experimental: quando se determina um objeto de estudo,
selecionam-se as variveis que seriam capazes de influenci-lo, definem-se as formas
de controle e de observao dos efeitos que a varivel produz no objeto.
Levantamento: quando a pesquisa envolve a interrogao direta das pessoas
cujo comportamento se deseja conhecer.
Estudo de caso: quando envolve o estudo profundo e exaustivo de um ou
poucos objetos de maneira que se permita o seu amplo e detalhado conhecimento.
Pesquisa Expost-Facto: quando o experimento se realiza depois dos fatos.
Pesquisa-Ao: quando concebida e realizada em estreita associao com
uma ao ou com a resoluo de um problema coletivo. Os pesquisadores e
participantes representativos da situao ou do problema esto envolvidos de modo
cooperativo ou participativo.
Pesquisa Participante: quando se desenvolve a partir da interao entre
pesquisadores e membros das situaes investigadas.

MTODOS CIENTFICOS
Mostrar os mtodos que proporcionam as bases lgicas investigao
cientfica.
INTRODUO

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A investigao cientfica depende de um conjunto de procedimentos

intelectuais e tcnicos (Gil, 1999, p.26) para que seus objetivos sejam atingidos: os
mtodos cientficos.
Mtodo cientfico o conjunto de processos ou operaes mentais que se
devem empregar na investigao. a linha de raciocnio adotada no processo de
pesquisa. Os mtodos que fornecem as bases lgicas investigao so: dedutivo,
indutivo, hipottico-dedutivo, dialtico e fenomenolgico (GIL, 1999; LAKATOS;
MARCONI, 1993).
De forma breve veja a seguir em que bases lgicas esto pautados tais
mtodos.
MTODO DEDUTIVO

Mtodo proposto pelos racionalistas Descartes, Spinoza e Leibniz que

pressupe que s a razo capaz de levar ao conhecimento verdadeiro. O raciocnio
dedutivo tem o objetivo de explicar o contedo das premissas. Por intermdio de uma
cadeia de raciocnio em ordem descendente, de anlise do geral para o particular,
chega a uma concluso. Usa o silogismo, 26 UFSC/PPGEP/LED construo lgica para, a
partir de duas premissas, retirar uma terceira logicamente decorrente das duas
primeiras, denominada de concluso (GIL, 1999; LAKATOS; MARCONI, 1993). Veja um
clssico exemplo de raciocnio dedutivo:
Exemplo:
Todo homem mortal. ...........................................(premissa maior)
Pedro homem. .....................................................(premissa menor)
Logo, Pedro mortal. .............................................(concluso)
MTODO INDUTIVO

Mtodo proposto pelos empiristas Bacon, Hobbes, Locke e Hume. Considera

que o conhecimento fundamentado na experincia, no levando em conta princpios
preestabelecidos. No raciocnio indutivo a generalizao deriva de observaes de
casos da realidade concreta. As constataes particulares levam elaborao de
generalizaes (GIL, 1999; LAKATOS; MARCONI, 1993). Veja um clssico exemplo de
raciocnio indutivo:
Exemplo:
Antnio mortal.

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Joo mortal.
Paulo mortal.
...
Carlos mortal.
Ora, Antnio, Joo, Paulo... e Carlos so homens.
Logo, (todos) os homens so mortais.
Metodologia da Pesquisa e Elaborao de Dissertao 27
MTODO HIPOTTICO-DEDUTIVO

Proposto por Popper, consiste na adoo da seguinte linha de raciocnio:

quando os conhecimentos disponveis sobre determinado assunto so insuficientes
para a explicao de um fenmeno, surge o problema. Para tentar explicar a
dificuldades expressas no problema, so formuladas conjecturas ou hipteses.
Das hipteses formuladas, deduzem-se conseqncias que devero ser
testadas ou falseadas. Falsear significa tornar falsas as conseqncias deduzidas das
hipteses. Enquanto no mtodo dedutivo se procura a todo custo confirmar a
hiptese, no mtodo hiptetico-dedutivo, ao contrrio, procuram-se evidncias
empricas para derrub-la (GIL, 1999, p.30).
MTODO DIALTICO

Fundamenta-se na dialtica proposta por Hegel, na qual as contradies se

transcendem dando origem a novas contradies que passam a requerer soluo.
um mtodo de interpretao dinmica e totalizante da realidade. Considera que os
fatos no podem ser considerados fora de um contexto social, poltico, econmico,
etc. Empregado em pesquisa qualitative (GIL, 1999; LAKATOS; MARCONI, 1993).
MTODO FENOMENOLGICO

Preconizado por Husserl, o mtodo fenomenolgico no dedutivo nem

indutivo. Preocupa-se com a descrio direta da experincia tal como ela . A realidade
construda socialmente e entendida como o compreendido, o interpretado, o
comunicado. Ento, a realidade no nica: existem tantas quantas forem as suas
interpretaes e comunicaes. O sujeito/ator reconhecidamente importante no
processo de construo do conhecimento (GIL, 1999; TRIVIOS, 1992).

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Empregado em pesquisa qualitativa.

CONSIDERAES FINAIS

Na era do caos, do indeterminismo e da incerteza, os mtodos cientficos

andam com seu prestgio abalado. Apesar da sua reconhecida importncia, hoje, mais
do que nunca, se percebe 28 UFSC/PPGEP/LED que a cincia no fruto de um roteiro
de criao totalmente previsvel. Portanto, no h apenas uma maneira de raciocnio
capaz de dar conta do complexo mundo das investigaes cientficas. O ideal seria
voc empregar mtodos, e no um mtodo em particular, que ampliem as
possibilidades de anlise e obteno de respostas para o problema proposto na
pesquisa.
Para maior aprofundamento desta matria consulte a bibliografia indicada nas
fontes ao final desta publicao (FEYERABEND, 1989; POPPER, 1993).

Trecho do trabalho de SILVA, Edna Lcia da e MENEZES, Estera Muszkat.

Metodologia da Pesquisa e Elaborao de Dissertao. 3a edio revisada e
atualizada. Universidade Federal de Santa Catarina. Programa de Ps-Graduao em
Engenharia de Produo. Laboratrio de Ensino a Distncia. 2001. 121 pginas.