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Proposta Pedagogica para Enem
Proposta Pedagogica para Enem
PROPOSTA PEDAGGICA
SUMRIO
Bibliografia .......................................................................................................................................17
PROPOSTA PEDAGGICA
I ORIGEM HISTRICA, NATUREZA E CONTEXTO DA INSTITUIO
MATRIZES CURRICULARES
Etapa: ENSINO FUNDAMENTAL
Regime: Anual Seriado
Mdulo: 40 semanas - Turno Diurno
SRIES
4
5
LNGUA PORTUGUESA
MATEMTICA
CINCIAS
GEOGRAFIA
HISTRIA
ARTE
EDUCAO FSICA
EDUCAO AMBIENTAL
EDUCAO BBLICA
EDUCAO CIDAD
EDUCAO TECNOLGICA
DESENHO GEOMTRICO
FILOSOFIA
SOCIOLOGIA
REDAO
30
30
30
30
33
33
33
33
900
900
900
900
990
990
990
990
PARTE
DIVERSIFICADA
BASE
NACIONAL COMUM
PARTES DO
CURRCULO
COMPONENTES CURRICULARES
Observaes:
1.
Horrio de funcionamento: das 7h40 s 12h40.
2.
A durao do mdulo-aula de 45 minutos.
3.
O tempo reservado ao intervalo (recreio) de 30 minutos dirios. Esse tempo est excludo do total de horas letivas.
4.
So oferecidos 33 mdulos-aula por semana: 30 no perodo matutino e 3 no vespertino, em horrio definido no incio do ano letivo.
5.
H sbados letivos previstos no calendrio escolar.
6.
O quantitativo de mdulos-aula para cada componente curricular definido no incio do ano letivo.
10
ANOS
4 5 6
LNGUA PORTUGUESA
MATEMTICA
CINCIAS
GEOGRAFIA
HISTRIA
ARTE
EDUCAO FSICA
EDUCAO AMBIENTAL
EDUCAO BBLICA
EDUCAO CIDAD
EDUCAO TECNOLGICA
DESENHO GEOMTRICO
FILOSOFIA
SOCIOLOGIA
REDAO
30
30
30
30
30
33
33
33
33
PARTE
DIVERSIFICADA
BASE
NACIONAL COMUM
PARTES DO
CURRCULO
COMPONENTES CURRICULARES
Observaes:
1.
Horrio de funcionamento: das 7h40 s 12h40.
2.
A durao do mdulo-aula de 45 minutos.
3.
O tempo reservado ao intervalo (recreio) de 30 minutos dirios. Esse tempo est excludo do total de horas letivas.
4.
So oferecidos 33 mdulos-aula por semana: 30 no perodo matutino e 3 no vespertino, em horrio definido no incio do ano letivo.
5.
H sbados letivos previstos no calendrio escolar.
6.
O quantitativo de mdulos-aula para cada componente curricular definido no incio do ano letivo.
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BASE NACIONAL
COMUM
LINGUAGENS,
CDIGOS E SUAS
TECNOLOGIAS
CINCIA HUMANAS
E SUAS TECNOLOGIAS
CINCIAS DA
NATUREZA,
MATEMTICA
E SUAS TECNOLOGIAS
PARTE DIVERSIFICADA
SRIES
COMPONENTES CURRICULARES
1
LNGUA PORTUGUESA
EDUCAO FSICA
ARTE
HISTRIA
GEOGRAFIA
FILOSOFIA
SOCIOLOGIA
BIOLOGIA
FSICA
QUMICA
MATEMTICA
REDAO
34
34
34
1133
1133
1133
Observaes:
1.
Horrio de funcionamento: das 7h20 s 12h50.
2.
A durao do mdulo-aula de 50 minutos.
3.
O tempo reservado ao intervalo (recreio), de 30 minutos dirios, est excludo do total de horas letivas.
4.
So oferecidos 34 mdulos-aula por semana: 30 no perodo matutino e 4 no vespertino, em horrio definido no incio do ano letivo.
5.
H sbados letivos previstos no calendrio escolar.
6.
O quantitativo de mdulos-aula para cada componente curricular definido no incio do ano letivo.
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Comunidade Escolar. Esta relao possibilita a construo dos valores morais a partir de
discusses e de aes que consideram a opinio e respeitam o grupo a que ele pertence.
No h desenvolvimento da autonomia num ambiente onde prevalece o
autoritarismo do professor, em que os alunos vem o professor como dono exclusivo do
saber. Acreditamos que, por meio de uma relao de respeito mtuo entre professor-aluno,
poderemos contribuir para a formao de indivduos autnomos. As atividades so
realizadas de forma cooperativa, com a interferncia provocativa do professor; assim, tanto
o professor como o aluno assumem a postura de pesquisador.
Nossa proposta defende uma educao que procura desenvolver a autonomia moral
e intelectual dos alunos, em que ajam corretamente por escolha prpria, e no pela presso
de castigos ou de recompensas. Que tenham respostas corretas, no por que algum lhes
mostrou, mas porque as encontrou. Que tenham conscincia de seus atos, que estejam
cientes de suas consequncias e que reflitam sobre eles.
Com essa preocupao, a autonomia tambm objetivo da nossa Educao e
Ensino, sendo favorecida com metodologias que privilegiam a cooperao, numa relao
de respeito mtuo e de investigao.
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1) Recursos Fsicos:
2) Recursos Didticos:
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Angel Prieto Andres
Diretor Pedaggico
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BIBLIOGRAFIA
BECKER, Fernando. Freire e Piaget em Relao: um ensaio interdisciplinar. In: Educao
e Debate. Mau, ano 1, no 1, p. 46-53, mar. 1998.
CASTRO, Eder Alonso e outros. Educando para pensar. So Paulo: Pioneira, 2002.
Enciclopdia Britnica, volume 10.
FREIRE, Paulo. Ao cultural para a liberdade. 6 ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1982.
FREIRE, Paulo; GUIMARES, Srgio. Pedagogia: dilogo e conflito. 4 ed. So Paulo:
Cortez, 1995.
FAUNDEZ, Antonio. Por uma pedagogia da pergunta. 2 ed. Rio de Janeiro: Paz e
Terra,1986.
ROMO, Jos Eustquio. Pedagogia dialgica. So Paulo: Cortez e Instituto Paulo Freire,
2002.
VINCENTI, Luc. Educao e Liberdade: Kant e Fichte. Trad. lcio Fernandes. So Paulo:
Editora UNESP, 1994.
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