Você está na página 1de 4

MEU MUNDO

www.net-rosas.com.br/~cesario/cesario

ESTATSTICA SEMANA 09
CAP 05 TRABALHANDO COM INTERVALOS
5.1 INTRODUO
Quando as medidas a serem analisadas estatisticamente apresentam uma grande variao em seus
valores ou suas freqncias so pequenas devemos agrupar tais medidas em classes ou intervalos.
Tomemos por exemplo a tabela abaixo, referente aos salrios pagos por uma empresa.
Salrios
(N Sal.Mnimo)
0a2
2a5
5a8
8 a 12
12 a 15

N de funcionrios
125
210
170
46
2

Na tabela, cada uma das faixas o a 2 salrios mnimos, 2 a 4 salrios mnimos constitui uma classe.
Os valores inicial e final da classe so chamados de limite inferior (Li) e limite superior (Ls),
respectivamente.
DEFINIO 1 Define-se a amplitude de uma classe pela diferena entre o limite superior e
o limite inferior da classe.
Ac = Ls - Li
Tomando por exemplo a quarta classe, onde Ls = 12 e Li = 8, teremos uma amplitude igual a 4 (= 12 8).
Pode tambm definir a amplitude da listagem pela diferena entre o limite superior da ltima classe e o limite
inferior da primeira classe.
Na tabela os salrios no esto bem definidos. Tomando por exemplo a primeira classe, no se tem certeza
qual a mdia dos salrios pagos ou se todos os salrios so prximos a 1 ou a 2 salrios mnimos. Nas
anlises considerada uma distribuio linear dos salrios pelo intervalo. Isto equivale a considerar todos os
salrios iguais ao ponto mdio da classe.
DEFINIO 2 Chama-se ponto mdio de uma classe mdia aritmtica dos limites inferior
e superior da classe.
Li + Ls
PM =
2
Teremos ento, para a tabela anterior:
Sal. Min.
0a2
2a5
5a8
8 a 12
12 a 15

Ponto Mdio
1
3,5
6,5
10
13,5

N Funcion.
125
210
170
46
2

Amplitude
2
3
3
4
3

5.2 AS MEDIDAS DE DISPERSO


As medidas de disperso: MDIA, MODA, MEDIANA, VARINCIA e DESVIO PADRO so definidas
da mesma forma anterior. Para seus clculos as medidas so consideradas como agrupadas nos pontos
mdios dos intervalos.
Completando a tabela acima com o acrscimo das colunas f.x, d = x X (medida mdia), d 2, f.d2,
teremos:

1
3,5
6,5
10
13,5
SOMAS

125
210
170
46
2
553

f.x
Calculando: (1) a mdia

X=

f.x
125
735
1105
460
27
2452

2452

d
-3,4
-0,9
2,1
5,6
9,1

d2
11,56
0,81
4,41
31,36
82,81

fd2
1445
170,1
749,7
1442,56
165,62
3972,98

4,4

553

(2) a moda:- medida que mais se repete = 3,5 (so funcionrios)


(3) a mediana:- 553/2 = 276,5 A mediana a mdia do salrio dos funcionrios de nmeros
276 e 277 quando colocados em ordem de salrios. Na primeira classe temos 125 funcionrios. Na primeira
e segunda, um total de 335. Como 125 < 276 < 335 e 125 < 277 < 335, os salrios dos 276 e 277
funcionrios so iguais a 6,5. Portanto, a mediana (6,5 + 6,5)/2 = 6,5.
Note que a mediana e a moda so valores de pontos mdios das classes.
fd2/

(4) Varincia: v =

(5) Desvio padro:

f = 3972,98/553 = 7,18

v = 2,8.

5.3 AGRUPANDO DADOS


A escolhas das classes de grande importncia para a anlise dos dados coletados. Em geral, se n
o nmero total dos elementos da amostra, costuma-se usar uma quantidade de classes igual ao inteiro
mais prximo da raiz quadrada de n.
Designando por k o nmero de classes, e n o nmero de elementos da amostra,
K o inteiro mais prximo da raiz quadrada de n.
As amplitudes das classes devem, de preferncia, serem iguais. Desta forma, a amplitude de cada
classe ser:

xmax xmin
k

Onde xmax a maior medida e xmin o menor valor da tabela.

Ao agrupar os dados, devemos incluir : (1) a menor medida na primeira classe: (2) medida igual ao limite
superior da classe p ou igual ao limite inferior da classe p + 1 na classe p + 1; (3) a maior medida na
ltima classe.
Agrupados os dados, os procedimentos para anlise so idnticos aos descritos nos itens 5.1 e 5.2.
EXEMPLO: A tabela abaixo refere-se ao levantamento feito pelo gerente de uma papelaria sobre os preos de
artigos mais vendidos com o objetivos de prever o aumento do estoque e investir em propaganda tendo em
vista os interesses dos clientes.
0,98
1,15
2,12
0,60
3,23
1,24
5,15
2,12
0,95
0,95

4,56
34,12
2,12
6,54
0,87
1,12
4,24
3,32
1,99
2,99

1,35
65,70
3,12
4,12
3,99
0,99
0,50
1,89
2,12
1,24

2,39
14,23
2,99
1,29
1,39
17,45
32,12
6,12
1,99
2,24

1,19
0,60
1,70
1,28
6,54
3,24
4,56
2,12
1,35
4,14

2,19
1,98
45,00
17.18
1.90
2,99
3,15
4,56
1,09
2,12

0,50
1,99
23,00
42,00
4,56
3.45
14,14
17,65
13,12
2,89

0,97
3,15
0,90
1,99
2,99
3,12
4,15
5,15
6,54
1,99

1,56
2,00
2,15
3,45
6,23
5,00
2,24
16,29
5,54
6,35

3,42
2,99
0,90
1,22
3,45
2,67
1,09
2,02
1,25
6,54

Ordenando os valores
0,50

0,98

1,25

1,98

2,12

2,89

3,24

3,23

6,12

16,29

0,50

0,99

1,28

1,99

2,12

2,99

3,32

4,24

6,23

17,18

0,60

1,09

1,29

1,99

2,12

2,99

3,42

4,56

6,35

17,45

0,60

1,09

1,35

1,99

2,12

2,99

3,45

4,56

6,54

17,65

0,87

1,12

1,35

1,99

2,15

2,99

3,45

4,56

6,54

23,00

0,90

1,15

1,39

1,99

2,19

2,99

6,54

32,12

0,90

1,19

1,56

2,00

2,24

3,12

3,45
3,99

4,56
5,00

6,54

34,12

0,95

1,22

1,70

2,02

2,24

3,12

4,12

5,15 13,12

42,00

0,95

1,24

1,89

2,12

2,39

3,15

4,14

5,15 14,14

45,00

0,97

1,24

1,90

2,12

2,67

3,15

4,15

5,54 14,23

65,70

Determinando o nmero e a amplitude das classes:


(1) N de classe: - temos 100 amostras k = 100 = 10
(2) Amplitude:- (65,70 0,50)/10 = 65,2 / 10 = 6,52.
Tabulando os valores:-

Classes

ponto
mdio

0,50

7,02

87

3,76

7,02

13,54

10,28

13,54

20,06

16,80

20,06

26,58

23,32

26,58

33,10

29,84

33,10

39,62

36,36

39,62

46,14

42,88

46,14

52,66

49,40

52,66

59,18

55,92

59,18

65,70

62,44

Deixamos a cargo do aluno o clculo da mdia, da mediana, da moda, da varincia e do desvio padro.
Exerccios:01 As notas obtidas em Matemtica pelos alunos da 3 srie do ensino mdio de certa escola foram
tabuladas agrupadas em intervalos conforme indicado na tabela:
Notas
0a 2
2a4
4a6
6a8
8 a 10
N alunos
5
10
18
25
10
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Qual a amplitude da tabela?


Qual a amplitude de cada classe?
Calcule o ponto mdio de cada classe?
Calcule a mdia, a mediana, a moda e o desvio padro desta distribuio?
Usando a mdia com apenas uma casa decimal, e supondo que alunos cujas notas sejam igual ou
superior mdia mais 1,3 (X + 1,3) ficam dispensados da prova final, quantos alunos estaro
dispensados desta prova?
Se os alunos que tm notas 1,7 abaixo da mdia (X 1,7) esto reprovados sem direito prova final,
quantos alunos j estariam reprovados?

02 As idades de um grupo de pessoas selecionadas em certa pesquisa esto distribudos na tabela:


21
15
11

10
14
18

15
20
20

18
18
35

22
19
27

14
13
13

11
12
19
3

16
10
18

24
11
21

10
26
22

28
27
11

23
18
12

a)
b)
c)
d)
e)

Quantas classes devemos usar para analisar os dados?


Calcule a amplitude de cada classe.
Faa a tabulao dos dados distribuindo-os pelas classes.
Calcule a mdia, a mediana, a moda e o desvio padro.
Quantos elementos pertencem ao intervalo X + ?

03 Considerando os resultados da tabela do exemplo do item 5.3,


a) Se voc fosse o gerente, qual a faixa dos preos dos artigos que voc investiria para aumentar o
estoque?
b) Supondo que preos maiores implicam em maior lucro, que deciso voc tomaria para o
investimento em propaganda?
04 Divida os dados da tabela do exemplo do item 5.3 em
a) 20 classes
b) 25 classes
Construa um grfico em coluna para a diviso em 10, 20 e 25 classes.
Responda:- Qual grfico d uma melhor distribuio dos preos?