N.

o 25 30 de Janeiro de 2001

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DIRIO DA REPBLICA I SRIE-B

QUADRO N.o 5

2.o ano
Escolaridade
em horas totais
Unidades curriculares

Tipo

Observaes
Aulas
tericas

Seminrio Interdisciplinar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Estgio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1.o semestre . . .
1.o semestre . . .

Aulas
terico-prticas

Aulas
prticas

Seminrios
e estgios

45
300

(a)

(a) A regulamentar pelo rgo legal e estatutariamente competente.

MINISTRIOS DA EDUCAO E DA REFORMA

DO ESTADO E DA ADMINISTRAO PBLICA

acordo com o regime de autonomia e gesto das escolas

regulado pelo Decreto-Lei n.o 115-A/98, de 4 de Maio.
1 Carreira de tcnico superior de educao

Portaria n.o 63/2001

de 30 de Janeiro

A criao de novas carreiras no mbito do pessoal

no docente dos estabelecimentos de educao e de
ensino no superior e as responsabilidades e exigncias
agora atribudas a outras impe que sejam revistos os
contedos funcionais enunciados no Decreto-Lei
n.o 223/87, de 30 de Maio.
O artigo 31.o do novo regime jurdico do pessoal no
docente, aprovado pelo Decreto-Lei n.o 515/99, de 24
de Novembro, dispe que a descrio dos contedos
funcionais conste de portaria conjunta do Ministro da
Educao e do membro do Governo que tiver a seu
cargo a Administrao Pblica.
Assim, e ao abrigo do disposto no n.o 1 do artigo 31.o
do Decreto-Lei n.o 515/99, de 24 de Novembro, e dos
n.os 2 e 4 do artigo 9.o do Decreto-Lei n.o 248/85, de
15 de Julho:
Manda o Governo, pelos Ministros da Educao e
da Reforma do Estado e da Administrao Pblica, que
sejam aprovados os contedos funcionais das carreiras
e categorias do pessoal no docente dos estabelecimentos de educao e de ensino no superior, constantes
do anexo a esta portaria e que dela fazem parte
integrante.
Em 11 de Janeiro de 2001.
O Ministro da Educao, Augusto Ernesto Santos
Silva. Pelo Ministro da Reforma do Estado e da
Administrao Pblica, Alexandre Antnio Cantigas
Rosa, Secretrio de Estado da Administrao Pblica
e da Modernizao Administrativa.
ANEXO
Contedos funcionais
Pessoal tcnico superior

O pessoal tcnico superior desenvolve, em geral e

em articulao com os diferentes rgos de administrao e gesto, pedaggico e servios especializados,
funes de investigao e estudo de natureza cientfico-tcnica, exigindo um elevado grau de qualificao,
de responsabilidade e autonomia, bem como um forte
domnio de especializao e viso global da Administrao, por forma a preparar a tomada de decises, de

O tcnico superior de educao, no quadro do projecto educativo de escola e no mbito da sua especialidade, desenvolve predominantemente funes de
estudo e de natureza consultiva, competindo-lhe, designadamente:
a) Colaborar com os rgos de administrao e
gesto da escola ou escolas onde desenvolve a
sua actividade;
b) Desenvolver estudos, propostas e aces destinadas a eliminar e prevenir a fuga escolaridade obrigatria, ao abandono precoce e ao
absentismo sistemtico;
c) Desenvolver estudos e propor medidas que sustentem a diversificao de estratgias e de mtodos educativos para promover, de forma diferenciada, o sucesso escolar;
d) Participar em aces destinadas a informar e
sensibilizar os pais e a comunidade relativamente problemtica das opes escolares e
profissionais, bem como em aces e medidas
de reforo da ligao escola-comunidade;
e) Propor medidas de inovao e de fomento da
qualidade da gesto das condies e do
ambiente educativo;
f) Participar na concepo, acompanhamento e
avaliao dos projectos educativos;
g) Participar em experincias pedaggicas, bem
como em projectos de investigao e em aces
de formao dos rgos de administrao e gesto das escolas, do pessoal docente e do pessoal
no docente, com especial incidncia em modalidades de formao centradas na escola;
h) Colaborar, no mbito da sua especialidade, na
organizao e promoo de aces de avaliao
e apoio aos alunos com necessidades educativas
especiais.
2 Carreira de tcnico superior de servio social

O tcnico superior de servio social desenvolve, no

quadro do projecto educativo de escola, as funes inerentes sua especialidade, no mbito do sistema educativo, competindo-lhe, designadamente:
a) Colaborar com os rgos de administrao e
gesto da escola no mbito dos apoios scio-educativos;

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DIRIO DA REPBLICA I SRIE-B

b) Promover as aces comunitrias destinadas a
prevenir a fuga escolaridade obrigatria, ao
abandono precoce e ao absentismo sistemtico;
c) Desenvolver aces de informao e sensibilizao dos pais, encarregados de educao e da
comunidade em geral, relativamente s condicionantes scio-econmicas e culturais do
desenvolvimento e da aprendizagem;
d) Apoiar os alunos no processo de desenvolvimento pessoal;
e) Colaborar, na rea da sua especialidade, com
professores, pais ou encarregados de educao
e outros agentes educativos na perspectiva do
aconselhamento psicossocial;
f) Colaborar em aces de formao, participar
em experincias pedaggicas e realizar investigao na rea da sua especialidade;
g) Propor a articulao da sua actividade com as
autarquias e outros servios especializados, em
particular nas reas da sade e segurana social,
contribuindo para o correcto diagnstico e avaliao scio-mdico-educativa dos alunos com
necessidades especiais, e participar no planeamento das medidas de interveno mais adequadas.

3 Carreira de tcnico superior de biblioteca e documentao

O tcnico superior de biblioteca e documentao

desenvolve, no quadro do projecto educativo de escola,
as funes inerentes sua especialidade descritas no
Decreto-Lei n.o 247/91, de 10 de Julho, no mbito da
biblioteca escolar/centro de recursos educativos.
As suas funes de natureza tcnico-pedaggica so
exercidas em colaborao com os rgos de administrao e gesto e as equipas responsveis pelas bibliotecas escolares/centros de recursos educativos da escola
ou escolas em que desenvolve actividade, competindo-lhe, designadamente:
a) Propor a aplicao de critrios de organizao
e funcionamento dos servios;
b) Conceber e planear servios e sistemas de
informao;
c) Estabelecer e aplicar critrios de organizao
e funcionamento;
d) Seleccionar, classificar e indexar documentos
sob a forma textual, sonora, visual ou outra,
desenvolvendo e adaptando sistemas de tratamento automtico ou manual, de acordo com
as necessidades;
e) Definir procedimentos de recuperao e explorao de informao;
f) Apoiar e orientar os utilizadores da biblioteca
escolar/centro de recursos educativos;
g) Promover aces de difuso, a fim de tornar
acessveis as fontes de informao primria,
secundria e terciria, bem como participar em
experincias pedaggicas, projectos de investigao e aces de formao de pessoal docente,
no docente e outros utilizadores;
h) Dinamizar a utilizao de equipamentos e suportes
informticos;

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i) Articular aces com a rede pblica de leitura

e propor o estabelecimento de parcerias com
as autarquias e outras entidades;
j) Conceber e realizar programas e actividades de
incentivo leitura e dinamizao dos recursos
educativos internos e externos escola;
k) Articular e colaborar com os docentes em actividades de ensino e aprendizagem;
l) Propor a aquisio de documentos, suportes e
equipamentos para o centro de recursos educativos.
4 Carreira de psiclogo

O psiclogo, no quadro do projecto educativo de

escola e no mbito do servio de psicologia e orientao,
desempenha as funes cometidas pelo artigo 4.o do
Decreto-Lei n.o 300/97, de 31 de Outubro, que criou
a respectiva carreira, competindo-lhe, designadamente:
a) Contribuir para o desenvolvimento integral dos
alunos e para a construo da sua identidade
pessoal;
b) Participar na definio de estratgias e na aplicao de procedimentos de orientao educativa
para o acompanhamento do aluno ao longo do
seu percurso escolar;
c) Intervir, a nvel psicolgico e psicopedaggico,
na observao, orientao e apoio dos alunos,
promovendo a cooperao de professores, pessoal no docente, pais e encarregados de educao, em articulao com recursos da comunidade;
d) Participar nos processos de avaliao multidisciplinar e, tendo em vista a elaborao de programas educativos individuais, acompanhar a
sua concretizao;
e) Conceber e desenvolver programas e aces de
aconselhamento pessoal e vocacional a nvel
individual ou de grupo;
f) Colaborar no levantamento de necessidades da
comunidade educativa com o fim de propor as
medidas educativas adequadas;
g) Participar em experincias pedaggicas, bem
como em projectos de investigao e em aces
de formao de pessoal docente e no docente,
com especial incidncia nas modalidades de formao centradas na escola;
h) Acompanhar o desenvolvimento de projectos e
colaborar no estudo, concepo e planeamento
de medidas que visem a melhoria do sistema
educativo;
i) Colaborar com os rgos de administrao e
gesto da escola ou das escolas onde exerce
funes.
Pessoal tcnico

O pessoal tcnico desenvolve funes de estudo e

aplicao de mtodos e processos de natureza tcnica,
com autonomia e responsabilidade, enquadradas em
planificao estabelecida, requerendo uma especializao e conhecimentos adquiridos atravs de um curso
superior.

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DIRIO DA REPBLICA I SRIE-B

Carreira de engenheiro tcnico agrrio

Ao engenheiro tcnico agrrio, de acordo com a respectiva especialidade e no mbito das escolas profissionais, compete, nomeadamente:
a) Superintender nas actividades relativas s exploraes agrcola e animal;
b) Efectuar estudos relativos ao desenvolvimento
agrcola de modo a obter a melhor qualidade
dos produtos e garantir a eficcia das operaes
agrcolas;
c) Efectuar estudos para resoluo dos problemas
inerentes produo animal e agrcola com vista
ao seu melhoramento;
d) Efectuar estudos relativos gesto adequada
dos espaos verdes.
Pessoal tcnico-profissional

O pessoal tcnico-profissional desempenha, em geral,

funes de natureza executiva de aplicao tcnica com
base no conhecimento ou adaptao de mtodos e processos enquadrados em orientaes superiormente definidas, exigindo conhecimentos tcnicos, tericos e prticos obtidos atravs de curso tcnico-profissional.

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f) Desenvolver as aces que garantam as condies necessrias de preveno do risco, proceder ao encaminhamento dos alunos, em caso
de acidente, e organizar os respectivos processos;
g) Colaborar na seleco e definio dos produtos
e material escolar, num processo de orientao
de consumo.
3 Carreira de biblioteca e documentao

Ao tcnico profissional de biblioteca e documentao

compete, de acordo com mtodos e procedimentos previamente estabelecidos, realizar, nomeadamente:
a) O registo, a cotao, a catalogao, o armazenamento de espcies documentais e a gesto
de catlogos;
b) O servio de atendimento, de emprstimos e
de pesquisa bibliogrfica;
c) A preparao de instrumentos de difuso segundo
as normas de funcionamento de bibliotecas e
servios de documentao;
d) A participao em programas e actividades de
incentivo leitura e na dinamizao de outros
recursos educativos instalados na biblioteca ou
centro de recursos.
4 Carreira de laboratrio

1 Carreira de agente tcnico agrcola

Ao agente tcnico agrcola compete, em regra, em

colaborao com o engenheiro tcnico agrrio, nomeadamente:
a) Orientar e coordenar a actividade de outros
trabalhadores;
b) Proceder a trabalhos tcnicos de rotina relacionados com problemas especficos;
c) Organizar e controlar a explorao agrcola
segundo as directrizes superiores;
d) Colaborar em trabalhos de equipa superiormente definidos, com possibilidade de execuo
de tarefas de alguma complexidade.
2 Carreira de aco social escolar

O tcnico profissional de aco social escolar desenvolve funes no mbito dos servios especializados de
apoio educativo, competindo-lhe, designadamente:
a) Participar em servios ou programas organizados pela escola que visem prevenir a excluso
escolar dos alunos;
b) Organizar e assegurar a informao dos apoios
complementares aos alunos e encarregados de
educao, professores, associaes de pais e
autarquias;
c) Participar na organizao e superviso tcnica
dos servios do refeitrio, bufete, papelaria e
orientar o respectivo pessoal;
d) Organizar os processos individuais dos alunos
que se candidatem a subsdios ou bolsas de
estudo;
e) Participar na organizao, em colaborao com
as autarquias, dos transportes escolares;

Ao tcnico profissional de laboratrio compete, genericamente, prestar assistncia s aulas, preparar o material e manter o laboratrio em condies de funcionamento e, em especial:
a) Operar com os equipamentos;
b) Realizar, sob orientao dos docentes, ensaios
diversos necessrios preparao das aulas;
c) Colaborar na execuo de experincias;
d) Zelar pela conservao, segurana e funcionamento do equipamento, executando pequenas
reparaes necessrias e arrumando e acondicionando o material, reagentes e dissolventes,
quer no armazm quer na aula;
e) Colaborar na realizao do inventrio dos equipamentos.
Pessoal de apoio educativo

Ao pessoal de apoio educativo competem funes de

apoio aos alunos, docentes e encarregados de educao
entre e durante as actividades lectivas.
1 Encarregado do pessoal assistente de aco educativa

Ao encarregado do pessoal assistente de aco educativa compete:

a) Coordenar as tarefas delineadas pela direco
executiva;
b) Distribuir, orientar e supervisionar as tarefas do
pessoal que est sob a sua dependncia hierrquica;
c) Colaborar com a direco executiva na formao, gesto e disciplina do mesmo pessoal, assegurando um correcto desempenho profissional;
d) Colaborar com os rgos de administrao e
gesto, propondo as solues mais adequadas
para o bom funcionamento dos servios.

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DIRIO DA REPBLICA I SRIE-B

2 Assistente de aco educativa

Ao assistente de aco educativa incumbe genericamente, no desenvolvimento do projecto educativo da

escola, assegurar uma estreita colaborao no processo
educativo e de segurana das crianas e dos jovens, competindo-lhe, nomeadamente, desempenhar as seguintes
funes:
a) Participar com os docentes no acompanhamento das crianas e jovens durante o perodo
de funcionamento da escola, com vista a assegurar um bom ambiente educativo;
b) Participar em aces que visem o desenvolvimento pessoal e cvico das crianas e jovens e
favoream um crescimento saudvel;
c) Exercer tarefas de apoio actividade docente
de mbito curricular e de enriquecimento do
currculo;
d) Exercer tarefas de enquadramento e acompanhamento das crianas e jovens, nomeadamente
no mbito da animao scio-educativa e de
apoio famlia;
e) Cooperar com os servios especializados de
apoio educativo;
f) Prestar apoio especfico a crianas e jovens portadores de deficincia;
g) Exercer tarefas no domnio de prestao de servios de aco social escolar;
h) Colaborar no despiste de situaes de risco
social, internas e externas, que ponham em
causa o bem-estar das crianas e jovens e da
escola;
i) Cooperar nas actividades que visem a segurana
das crianas e jovens na escola;
j) Prestar apoio e assistncia em situao de primeiros socorros;
k) Exercer tarefas de atendimento e encaminhamento de utilizadores da escola;
l) Providenciar a conservao e boa utilizao das
instalaes, bem como do material e equipamento didctico necessrio ao desenvolvimento
do processo educativo;
m) Zelar pela conservao e higiene ambiental dos
espaos e das instalaes sua responsabilidade,
numa perspectiva pedaggica e cvica.
Pessoal administrativo
1 Categoria de chefe de servios de administrao escolar

Ao chefe de servios de administrao escolar compete participar no conselho administrativo e, na dependncia da direco executiva da escola, coordenar toda
a actividade administrativa nas reas da gesto de recursos humanos, da gesto financeira, patrimonial e de
aquisies, da gesto do expediente e arquivo, bem como
do atendimento e informao aos alunos, encarregados
de educao, pessoal docente e no docente e a outros
utentes da escola.
Ao chefe de servios de administrao escolar cabe
ainda:
a) Dirigir e orientar o pessoal afecto ao servio
administrativo no exerccio dirio das suas
tarefas;
b) Exercer todas as competncias delegadas pela
direco executiva;

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c) Propor as medidas tendentes modernizao

e eficincia dos servios de apoio administrativo;
d) Preparar e submeter a despacho dos rgos de
administrao e gesto competentes todos os
assuntos respeitantes ao funcionamento da
escola;
e) Assegurar a elaborao do projecto de oramento de acordo com as linhas traadas pela
direco executiva;
f) Coordenar, de acordo com as orientaes do
conselho administrativo, a elaborao do relatrio de conta de gerncia.
2 Categoria de tesoureiro

Ao tesoureiro compete, sob orientao do chefe de

servios de administrao escolar, exercer as funes
relativas aos movimentos da tesouraria, nomeadamente:
a) Proceder a todas as operaes de cobrana e
pagamentos;
b) Depositar as receitas;
c) Proceder a levantamentos bancrios;
d) Controlar os saldos das contas bancrias;
e) Registar e conferir o movimento dirio da
tesouraria;
f) Escriturar documentos e livros prprios, assim
como elaborar guias de receita do Estado, guias
de operaes de tesouraria ou outras;
g) Colaborar na elaborao dos balancetes e de
outros indicadores de gesto financeira, a
pedido do conselho administrativo.
3 Carreira de assistente de administrao escolar

O assistente de administrao escolar desempenha,

sob orientao do chefe de servios de administrao
escolar, funes de natureza executiva, enquadradas
com instrues gerais e procedimentos bem definidos,
com certo grau de complexidade, relativas a uma ou
mais reas de actividade administrativa, designadamente
gesto de alunos, pessoal, oramento, contabilidade,
patrimnio, aprovisionamento, secretaria, arquivo e
expediente.
No mbito das funes mencionadas, compete ao
assistente de administrao escolar, designadamente:
a) Recolher, examinar, conferir e proceder escriturao de dados relativos s transaces financeiras e de operaes contabilsticas;
b) Assegurar o movimento do fundo de maneio;
c) Organizar e manter actualizados os processos
relativos situao do pessoal docente e no
docente, designadamente o processamento dos
vencimentos e registos de assiduidade;
d) Organizar e manter actualizado o inventrio
patrimonial, bem como adoptar medidas que
visem a conservao das instalaes, material
e equipamentos;
e) Desenvolver os procedimentos da aquisio de
material e equipamento necessrios ao funcionamento das diversas reas de actividade da
escola;
f) Assegurar o tratamento e divulgao da informao entre os vrios rgos e entre estes e
a comunidade escolar ou outros;

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g) Organizar e manter actualizados os processos

relativos gesto dos alunos;
h) Preparar, apoiar e secretariar reunies dos
rgos de gesto e administrao, ou outras,
e elaborar as respectivas actas, se necessrio.
Pessoal operrio qualificado

Ao pessoal operrio qualificado competem genericamente funes de natureza executiva, de carcter

manual ou mecnico, com certo grau de especializao,
enquadradas em instrues gerais bem definidas, assegurando, por grupos de escolas, trabalhos de manuteno e conservao dos equipamentos e dos edifcios,
nomeadamente nas reas de canalizao, carpintaria,
electricidade, construo civil, serralharia civil ou outras.
Pessoal auxiliar

Ao pessoal auxiliar competem funes de natureza

executiva simples, diversificadas, totalmente determinadas, exigindo conhecimentos de ordem prtica susceptveis de serem aprendidos no prprio local de trabalho
num curto espao de tempo.
1 Encarregado do pessoal auxiliar de aco educativa
e auxiliar de aco educativa

De acordo com o estipulado no n.o 2 do artigo 31.o

do Decreto-Lei n.o 515/99, de 24 de Novembro, os contedos funcionais desta carreira so os constantes do
anexo XXI ao Decreto-Lei n.o 223/87, de 30 de Maio.
2 Telefonista

Ao telefonista compete, no exerccio das suas funes:

a) Estabelecer ligaes telefnicas e prestar informaes;
b) Zelar pela conservao do equipamento;
c) Receber e transmitir mensagens.
3 Operador de reprografia

Ao operador de reprografia compete:

a) Reproduzir documentos com utilizao de equipamento prprio;
b) Assegurar a limpeza e manuteno do mesmo,
efectuando pequenas reparaes ou comunicando as avarias verificadas;
c) Assegurar o controlo de gesto de stocks necessrios ao funcionamento da reprografia.
4 Guarda-nocturno

Ao guarda-nocturno compete:
a) Exercer a vigilncia nocturna das instalaes do
estabelecimento de ensino, no permitindo a
entrada de pessoas no autorizadas;
b) Prestar assistncia portaria, quando necessrio, no mbito das funes de segurana,
durante os tempos lectivos em horrio nocturno;
c) Contribuir para a segurana da comunidade
educativa, durante os tempos lectivos nocturnos,
vigiando os logradouros e instalaes e intervindo em qualquer situao de violncia, ou
noutras aces danosas, sobre a mesma;

543

d) Efectuar rondas frequentes s instalaes, verificando se as portas e janelas se encontram devidamente fechadas;
e) Desligar e ligar o quadro elctrico e, eventualmente, os sistemas de alarme, gs e gua sempre
que as circunstncias o exijam;
f) Solicitar o auxlio s foras de segurana e corporao de bombeiros, quando justificado e caso
no se encontre presente qualquer membro do
rgo de gesto.
5 Carreira de cozinheiro

Ao cozinheiro compete:
a) Organizar e coordenar os trabalhos na cozinha,
refeitrio ou bufete, tarefas cometidas categoria de cozinheiro principal, quando exista;
b) Confeccionar e servir as refeies e outros
alimentos;
c) Prestar as informaes necessrias para a aquisio de gneros e controlar os bens consumidos
diariamente;
d) Assegurar a limpeza e arrumao das instalaes, equipamentos e utenslios de cozinha, do
refeitrio e do bufete, bem como a sua conservao.
6 Tratador de animais

Ao tratador de animais, sob orientao superior,

compete:
a) Cuidar dos animais, de acordo com as caractersticas de cada espcie;
b) Assegurar a limpeza dos animais e dos alojamentos;
c) Recolher os diferentes produtos resultantes da
produo animal;
d) Registar dados biogrficos e outros elementos
de interesse, bem como comunicar sintomas de
doena dos animais;
e) Operar com equipamentos adquiridos para o
reapetrechamento das exploraes e cuidar da
sua conservao.
7 Auxiliar agrcola

Ao auxiliar agrcola, sob orientao superior, compete

desenvolver tarefas relativas cultura de produtos agrcolas e ao tratamento de animais, designadamente:
a) Executar trabalhos nas exploraes agro-pecurias, manualmente ou com recurso a maquinaria
apropriada;
b) Ceder recolha dos produtos;
c) Efectuar tratamentos fitossanitrios e respectivas preparaes;
d) Zelar pela limpeza e conservao das instalaes
e alfaias agrcolas.
8 Carreiras de pessoal auxiliar em extino

Mantm-se em vigor para as carreiras/categorias de

pessoal auxiliar, a extinguir quando vagarem, mencionadas no artigo 66.o, n.o 1, e no anexo III do Decreto-Lei
n.o 515/99, de 24 de Novembro, os contedos funcionais
previstos no anexo XXI ao Decreto-Lei n.o 223/87, de
23 de Maio.