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XI Encontro de Pesquisa em Ensino de Fsica Curitiba 2008

FORMAO DE MONITORES DO MUSEU DE CINCIAS DA DICA:


PREPARO ALM DA PRTICA
TRAINING MONITOR IN THE DICA SCIENCE MUSEUM:
PREPARATION BEYOND THE PRACTICE
Thonson Ferreira1,2, Miguel Bonf1,2, Rafaella Librelon1,3, Daniela
Jacobucci1, Silvia Martins1,2
1 Universidade Federal de Uberlndia/ Museu de Cincias da DICA/ dica@ufu.br;
2 Universidade Federal de Uberlndia/Instituto de Fsica/ infis@infis.ufu.br;
3 Universidade Federal de Uberlndia/Instituto de Biologia/ inbio@ufu.br .

Resumo
Museus de Cincias so espaos de educao no-formal que vem se
popularizando no Brasil. Os espaos de divulgao cientfica tm o papel de
promover divulgao e alfabetizao cientfica de uma forma mais acessvel para
populao. O Museu de Cincias da DICA Diverso com Cincia e Arte,
desenvolvido pela Universidade Federal de Uberlndia, assim como a maioria dos
centros e museus de cincias brasileiros, possui alunos universitrios atuando como
monitores no atendimento ao pblico visitante. Devido s poucas pesquisas voltadas
para o papel dos educadores que atuam nesses espaos, a formao desse pessoal
na maioria das vezes ocorre de maneira informal, acarretando problemas como
acidentes com monitores e visitantes, informaes incorretas e possveis danos nos
equipamentos devido falta de preparo adequado para o manuseio e o atendimento
ao pblico. O presente trabalho pretende analisar o histrico da atuao dos
monitores na DICA e descrever um curso de formao para capacitar futuros
monitores que possam atuar nesse espao.
Palavras chave: Museu de cincias, monitoria, formao de monitores
Abstract
Science Museums are spaces for non-formal education which lately has
been popular in Brazil. The disclosure science spaces have the purpose to promote
and disseminate scientific literacy in a way more accessible to people in general. The
DICA Science Museum developed by the Universidade Federal de Uberlndia, like
the majority of science centers and museums in Brazil, has university students acting
as monitors to serve the public visitor. The few researches relating the paper of
educators who works in those spaces makes the training staff occur in informal
manner. This situation can cause problems like: different accidents with monitors and
visitors, spread of incorrect information, possible damage to equipment and
difficulties of interaction with the public visitor. This study intends examine the
historical performance of the monitors in the DICA since its operation and describe a
training course to prepare future monitors that can act in this space.

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Keywords: Museum of Science, monitoring, training of monitors


Introduo
Os Museus se apresentam como espaos fsicos com o objetivo de
pesquisar, difundir, expor, colecionar e principalmente educar (SOARES, 2003).
Para Marandino (2002), os Museus funcionam como espaos que oferecem ao
mesmo tempo entretenimento e educao.
Consideramos locais de seduo e provocao onde as diversas interaes
entre os estudantes e os aparatos presentes nesse tipo de exposio
aumentam a curiosidade e estimulam o comportamento investigativo dos
visitantes.

Segundo Jacobucci (2006), os Museus de Cincias tm se transformado em


locais no apenas de divulgao cientfica, mas tambm de formao de recursos
humanos com oferta de estgios, cursos, palestras e outras atividades que
contribuem tanto para professores como alunos, dependendo das necessidades. O
objetivo principal desses centros de divulgao de tentar reverter uma idia de
cincia inacessvel e incubada apenas nas Universidades para uma cincia
cotidiana, acessvel e nem por isso banal.
Em 2004 o Instituto de Fsica da Universidade Federal de Uberlndia (INFISUFU) elaborou um projeto voltado para o Ensino de Fsica denominado Espao
Cincia do Triangulo Mineiro, que promovia exposies de equipamentos de Fsica
itinerantes. No final de 2006 contando com a parceria do Instituto de Biologia
(INBIO -UFU) e apoio da Escola de Educao Bsica da UFU (ESEBA) as
exposies se concentraram num espao cedido no ptio da Escola ESEBA. Em
2007 o projeto passou por reformulaes e ganhou um espao prprio no Instituto
de Fsica, passando a se chamar Museu da DICA - Diverso com Cincia e Arte.
Esse novo projeto permitiu a aquisio de novos equipamentos e a consolidao de
uma equipe de trabalho.
A proposta da DICA ser um espao de educao no-formal que
proporcione ao pblico visitante a oportunidade de aprender sobre Cincias de uma
maneira envolvente e divertida. Segundo Gohn (2006), a educao no-formal
ocorre em ambientes e situaes interativas construdas coletivamente. Nessa
categoria a participao dos indivduos , usualmente optativa, mas tambm poder
ocorrer por fora de certas circunstncias da vivncia histrica de cada um.
Nesse ambiente de entretenimento, de opes e educao surge a figura do
monitor. O trabalho de monitoria pretende contribuir com o desenvolvimento da
competncia pedaggica e auxiliar os acadmicos na apreenso e produo do
conhecimento (SCHNEIDER, 2006). Gaspar (1993) ressalta que o nvel de exigncia
de um visitante em relao a uma explicao depende do nvel de conhecimento
individual. No entanto, ao estudar um determinado assunto relacionado a um
experimento o aluno-monitor acaba aprimorando seus prprios conhecimentos.
importante que um monitor perceba que muitas vezes o pblico que vai a
um museu no procura uma continuao da escola, mas sim o que a escola no
pode oferecer. O monitor deve funcionar como um mediador entre a exposio e o
visitante. Deve ter em mente que o aluno-visitante cria a sua definio em relao a
uma demonstrao experimental em dois momentos: ao v -la, pelo que lhe parece

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ser aquele objeto e em seguida ao ouvir a descrio e objetivos dessa


demonstrao (GASPAR, 1993). Assim, um monitor deve estar preparado para
transmitir seus conhecimentos em diferentes nveis de compreenso e necessidade
de cada pblico.
A maioria dos museus de cincias brasileiros tem monitores universitrios
para o atendimento ao pblico, no entanto, a capacitao desse pessoal realizada
pela equipe tcnica de cada museu, geralmente enfocando-se as dimenses
tcnicas da monitoria e priorizando-se os conceitos cientficos que devem ser
abordados. Em uma pesquisa recente, constatamos que esses alunos enquanto
monitores dos museus de cincias recebem uma capacitao rpida que raramente
inclui a leitura orientada e discusso de textos sobre educao em museus.
Embora seja fundamental que os monitores conheam de forma ampla os
conceitos cientficos de uma determinada mostra, dominar um contedo relacionado
a um experimento no sinnimo de uma boa intermediao. Para Soares (2003),
uma preocupao pertinente a um monitor o de emocionar o pblico no sentido
que ele possa despertar a curiosidade para ir alm do que est posto, contribuindo
para que ele faa conexes com situaes cotidianas e tenha prazer nessa
descoberta.
Entendendo a importncia da formao de monitores pa ra atuar em espaos
de educao no-formal, o presente trabalho pretende: a) analisar o histrico de
atuao de monitores em diferentes momentos do Museu de Cincias da DICA e
com isso pontuar e discutir quais aspectos so esperados de um monitor para que
possa atuar na DICA; b) descrever a proposta de um curso de formao de
monitores idealizado e elaborado pelos prprios monitores em atividade atualmente
no museu de cincias.
Delineamento Metodolgico da Pesquisa
O trabalho se constitui como um estudo de caso (LDKE e ANDR, 1986;
LAVILLE e DIONNE, 1999) das diferentes aes realizadas pelos monitores que
atuaram no Museu de Cincias da DICA, definido por Megid Neto (2001) como um
estudo que focaliza indivduos ou organizaes educacionais, utilizando
preferencialmente tcnicas e mtodos caractersticos da abordagem qualitativa, e
que considera um grande nmero de dimenses e variveis a serem observadas e
inter-relacionadas, para a descrio de uma realidade ampla.
A coleta de dados na presente pesquisa constituiu-s e de: a) relatrios
desenvolvidos pelos monitores nos anos de 2005 e 2008, que apontam o grau de
entendimento sobre espaos no-formais de educao apresentado em cada
momento; b) propostas de atividades desenvolvidas pelo Museu de 2004 a 2008 que
envolveram a organizao e participao de monitores e voluntrios; c) depoimento
da coordenadora geral do Museu de Cincias da DICA sobre a monitoria , registrado
em caderno de campo.
Do incio do trabalho de criao do museu de cincias da UFU em 2004 at
o presente momento, o papel do monitor deixou de ser percebido como uma funo
essencialmente voltada para a informao do contedo cientfico e passou a ser
visto como elemento fundamental para a organizao e desenvolvimento das
exposies e mediao das aes de divulgao cientifica com o pblico.

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O trabalho est estruturado em trs etapas que descrevem a concepo


inicial da equipe do Museu sobre a monitoria, o estudo coletivo sobre ensino de
cincias em espaos no-formais de educao e o processo de formao dos
monitores, e o curso de formao para monitores do Museu da DICA.
Primeiro momento
Inicialmente , a participao dos monitores no projeto Espao Cincia do
Triangulo Mineiro iniciado em 2004, contava com trs alunos do Instituto de Fsica
da UFU atuando no atendimento ao pblico. Considerando que era o inicio do
projeto para criao de um espao de divulgao cientfica na regio, a coordenao
e monitores do projeto tinham a viso que um centro de divulgao cientfica deveria
ser fundamentado num espao fsico que comportasse um nmero grande de
experimentos de cincias ao pblico escolar, sendo o monitor o responsvel pela
apresentao desses experimentos. Nesse perodo, a formao dos monitores
estava baseada no estudo da matria envolvida no experimento e na sua
manipulao, com orientaes da coordenao do projeto .
Durante o ano de 2005, o Espao Cincia realizou 10 apresentaes em
escolas pblicas e privadas de ensino fundamental e mdio de Uberlndia. Em
2006, o Espao Cincia realizou apresentaes no ptio da Escola Bsica da UFU
ESEBA, abertas a visitas escolares. Apenas no final desta etapa o espao realizou
apresentaes voltadas para o pblico em geral, disponibilizando um horrio aos
sbados tarde, divulgado para comunidade atravs de cartazes e panfletos.
Nesses eventos, alunos dos cursos de fsica e biologia eram convidados
para trabalhar como monitores voluntrios, de modo que cada um se
responsabilizava pela exposio de um experimento. No havia, nesse momento,
uma preocupao da equipe quanto relao com o pblico e o tipo de abordagem
adotada, ou seja, para ser monitor voluntrio, era avaliado simplesmente a
capacidade de explicar os conceitos envolvidos em cada experimento. As atividades
desenvolvidas nesse perodo foram bem aceitas pela comunidade, mas a equipe do
projeto identificou diversos problemas relacionado falta de preparo prvio dos
monitores para o trabalho com pblicos diversificados.
Segundo momento
Graas s experincias vividas na primeira etapa, a equipe do Espao
Cincia pass ou a ver a necessidade de mudana na proposta das apresentaes e
no papel da monitoria. No inicio de 2007, as apresentaes abertas ao pblico
continuaram acontecendo, atendendo a pblicos variados, como alunos de ensino
mdio de escolas estaduais e privadas, alunos de diversos cursos de graduao da
UFU, pessoas em geral e alunos com necessidades especiais. Durante ess as
apresentaes, os monitores encontraram algumas dificuldades no atendimento ao
pblico, que motivaram a busca por uma mudana na metodologia de trabalho com
o visitante.
A partir do desenvolvimento do projeto Mais Cincia e Educao para a
Regio Oeste de Minas Gerais: consolidao do Espao Cincia do Tringulo
Mineiro, onde uma das propostas era a reformulao do Espao Cincia, esse
passou a se chamar Museu de Cincias da DICA - Diverso com Cincia e Arte. O

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projeto contou com a participao de novos componentes para equipe do espao e


propiciou estudos sobre centros e museus de cincias brasileiros e ensino de
cincias para a da fundamentao terica dos integrantes do projeto. Com essa
proposta foi possvel transformar a viso coletiva da equipe tcnica sobre um espao
de divulgao cientfica, que passou a ser visto com um espao no-formal de
educao que utiliza experimentos iterativos para a comunicao com o visitante. O
monitor passou a ser visto como o mediador do visitante com o experimento na
busca da aprendizagem, responsvel pelo atendimento e planejamento das
atividades de divulgao cientfica.
Para o estudo terico sobre os museus de cincias e o ensino de cincias
em espaos no-formais, foi criado um grupo de discusso via web na plataforma
Yahoo (http://br.groups.yahoo.com/group/centrodecienciasufu/). O grupo virtual
possui um intermediador responsvel por disponibilizar material didtico, propor
atividades e iniciar a discusso sobre o tema, seguindo as seguintes etapas: a)
Descrio da atividade e prazos no setor agenda do grupo; b) Leitura de texto
disponibilizado em formato de arquivo; c) Elaborao de comentrio sobre o texto; d)
Disponibilizao do comentrio como arquivo do grupo de discusso; e) Troca de
mensagens relativas aos comentrios; e f) Fechamento da discusso.
O material bibliogrfico disponibilizado teve como base artigos, teses e
dissertaes de autores brasileiros nos seguintes temas: a) Histrico dos Centros e
Museus de Cincias no Brasil; b) Panorama Atual dos Centros e Museus de
Cincias; c) Educao formal e Educao no-formal; d) Conceituao de Centro e
Museu de Cincias; e) Modelos de Educao em Cincias; f) Enfoques de Educao
em Exposies de Museus; e g) Divulgao Cientfica e Cidadania (GASPAR,1993;
ALBAGLI, 1996; FAHL,2003; MARANDINO, 2003; JACOBUCCI, 2006).
Alm do estudo coletivo no grupo de discusso, os monitores da DICA
desenvolveram duas atividades interativas de sobre fsica e biologia, e um catlogo
informaes sobre todo o acervo do museu. Durante o perodo de trabalho no grupo
de discusso foram realizadas algumas apresentaes da DICA aberta populao
em geral, com uma grande diversidade de pessoas, servindo como oportunidade de
trabalhar o conhecimento adquirido nas leituras e discusses realizadas no grupo
virtual.
Durante todo o ano de 2007 o Museu de Cincias da DICA realizou eventos
que tiveram a participao de alunos dos cursos de licenciatura em fsica e fsica de
materiais , atuando como monitores voluntrios, pois a equipe da DICA conta com
apenas trs monitores, que no seriam suficientes para atender grandes pblicos
que so recebidos em eventos abertos. Nesses eventos houve a presena de um
pblico bastante variado, entre alunos das escolas de ensino mdio da cidade,
crianas e seus pais e professores. Acompanhando o trabalho dos monitores
voluntrios que participaram dos eventos, a coordenao do museu levantou alguns
pontos negativos devido falta de preparo no atendimento ao pblico, semelhantes
s encontradas pelos monitores do incio desta etapa: a) Os monitores tinham muita
dificuldade em manipular os experimentos, resulta do em pequenos acidentes e
danos aos equipamentos; b) Falta de conhecimento do assunto abordado nos
experimentos, que resultou em erros na comunicao das informaes; e c) Falta de
controle na organizao do ambiente, que resultou em grandes tumultos nos locais
das apresentaes . Pensando na necessidade de contar com os monitores

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voluntrios nos futuros eventos do Museu de Cincias da DICA e evitar que os


mesmos problemas se repitam , a equipe de monitores em atividade na DICA com
apoio da coordenao do museu idealizou e desenvolveu o Curso de Formao de
Monitores da DICA, para preparar os interessados em integra r a equipe de
monitores.
O curso de formao de monitores
O curso de formao de monitores desenvolvido pela equipe de monitores
da DICA tem o objetivo de preparar alunos da UFU interessados em atuar como
monitores voluntrios em eventos de divulgao cientfica do museu de cincias,
evitando problemas observados em eventos anteriores . Os alunos formados no
curso tero seus dados, como o desempenho nas atividades e nota na avaliao,
armazenados em um banco de dados para selecionar os monitores que
prioritariamente participaro de futuros eventos.
O curso foi elaborado para ser desenvolvido em 20 horas, durante cinco
sbados. Ser ministrado pelos monitores que so bolsistas de Iniciao Cientfica
de projetos do museu de cincias apoiado por rgos de fomento. O contedo
trabalhado est dividido em uma parte de introduo, uma parte tcnica e uma parte
para avaliar o desempenho.
O grupo de divulgao virtual proporcionou equipe da DICA uma viso
diferenciada em relao s exposies. Verificou-se que as constantes leituras
ajudaram de forma fundamental nas apresentaes posteriores. O curso de
monitores pretende num primeiro momento oferecer subsdios para que o futuro
monitor se situe em todo contexto que envolve uma apresentao da DICA. Para
que essa proposta se concretize, sero apresentados e discutidos com os
participantes aspectos relacionados ao histrico dos centros e museus de cincias,
noes de espaos no-formais de educao, a proposta do Museu de Cincias da
DICA e uma retrospectiva de suas apresentaes , focando o papel dos monitores.
Em seguida, ser discutido o papel do monitor no Museu de Cincias da
DICA: a importncia do monitor, como lidar com o visitante e a adequao de
vocabulrio a cada pblico. A parte denominada tcnica consiste de um momento
terico e pr tico. Primeiro ser apresentado com uso de m ultimdia o cat logo que
foi desenvolvido pelos monitores , contendo informaes sobre os experimentos que
compe o acervo do museu. Aspectos relevantes como as formas de abordagem
dos diferentes tipos de visitantes e cuidados na manipulao dos experimentos
sero levantados durante a apresentao dos catlogos. Num outro momento os
participantes podero ter contato com os experimentos.
O processo de avaliao ser dividido em dois momentos. No primeiro os
participantes do curso tero a oportunidade de atuar como monitores em um evento
com um pblico convidado, vivenciando os aspectos levantados no decorrer o curso.
No segundo momento, para a concluso do curso, haver uma discusso sobre as
experincias de cada um durante o atendimento ao pblico e de como as discusses
do curso ajudaram em sua atuao. Alm disso, sero entregues pelos participantes
um texto para que fiquem registradas suas impresses sobre o curso e sua
experincia como monitor.

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Consideraes finais
A evoluo de concepes dos monitores do Museu de Cincias da DICA
aconteceu de forma concomitante s propostas de mudana e implementao do
museu. As leituras e estudos proporcionados pelo grupo de discusso permitiram
uma reestruturao da forma de atuao dos monitores que participaram dessa
etapa, evidenciando que a formao do monitor carece de elementos tericos que
no so adquiridos apenas no trabalho prtico da monitoria durante o atendimento
ao pblico.
Visualizando a importncia que essa bagagem terica proporcionou a
dinmica do mus eu, o curso de formao de monitores surge da necessidade de
disseminar essas novas concepes evitando que acontea um retrocesso na forma
de lidar com o pblico, visando assim sempre melhorar a relao pblico/museu.
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