2.

3 HIERARQUIA DAS VRIAS SITUAES

Imaginemos a avaliao das redaes ocorrendo j no ambiente
virtual.

1 tela Partes desconectadas do tema

Quando se abre uma redao para avaliar, a primeira pergunta que o
ambiente faz se h partes desconectadas do tema. Para responder,
preciso, primeiramente, verificar se o participante escreveu
sobre o tema proposto (ou pelo menos sobre o assunto).
- Se no escreveu sobre o tema proposto (ou se escreveu
todo o texto em lngua estrangeira), no possvel dizer
que h partes desconectadas desse tema, ento a resposta
pergunta No.
Ateno! Lembrar que, em redaes que tratem do tema
com trechos escritos em outras lnguas, marcar Parte
desconectada

do

tema

se,

descontados

esses

trechos, ficarem apenas 7 linhas ou menos em

lngua portuguesa; ento, se ficarem 8 linhas ou mais,
marcar que no houve parte desconectada e passar para
a tela seguinte, para se avaliar normalmente a redao,
com perda de nota na Competncia I.
- Se escreveu sobre o tema em portugus, a resposta pode
ser Sim ou No; ento, o avaliador deve decidir seguindo as
especificaes do tpico 2.2 do Manual do Avaliador.

2 tela Competncias e Situaes

Se no recebeu nota zero por conter partes desconectadas do
tema, o texto segue para avaliao. Nesse momento, o avaliador
deve olhar o nmero de linhas e verificar em qual situao a seguir se
encaixa o texto.
Textos com menos de 8 linhas visveis Texto
Insuficiente
Inicialmente, verificar, independentemente do contedo escrito, o
nmero de linhas visveis no texto escrito. Se o texto apresenta,
visivelmente, menos de 8 linhas, marcar Texto Insuficiente. Em

geral, esses textos so retirados do sistema, mas podem aparecer

ocasionalmente por causas diversas, como linhas riscadas ou
espaamento irregular.
Textos com 8 linhas visveis ou mais
Ao avaliar um texto com linhas suficientes (8 linhas ou mais escritas),
verificar se ele se encaixa em alguma das Situaes que levam nota
zero.
Se acontecer de o texto estar escrito em lngua estrangeira,
marcar em Outras formas de anulao. Ateno! Lembrar que,
em redaes que tratem do tema com trechos escritos em
outras lnguas se, descontados esses trechos, ficarem 8
linhas ou mais, deve-se avaliar normalmente a redao, com
perda de nota na Competncia I.
Se estiver escrito em lngua portuguesa, inicialmente, o avaliador
deve verificar se o que est escrito diz respeito ao que foi proposto
como tema. Podem ocorrer as seguintes Situaes.
1 O participante no tratou do tema nem ao menos do
assunto.
O participante tratou de outro tema. Marcar Fuga ao tema. Da
mesma forma, se o participante apenas se dirigiu ao avaliador em
todo o texto, sem desenvolver o tema, deve-se marcar tambm Fuga
ao tema.
2 O participante tratou do tema ou do assunto.
Pode ocorrer de a redao que tratou do tema se encaixar em mais
de uma Situao, mas o sistema de avaliao s permite que se
marque uma. Nesse caso, o que marcar?
1. Outras formas de anulao
Encaixa-se nessa Situao, alm do

texto

escrito

em

lngua

estrangeira, aquele que contm improprios, desenhos ou outras

formas propositais de anulao.
2. Cpia de texto motivador
O participante tratou do tema, mas copiou trechos de algum texto
motivador e, descontadas essas linhas de cpia, restaram menos de 8
linhas.
3. No atendimento ao tipo textual

A redao tratou do tema, mas no atendeu ao tipo dissertativoargumentativo.

4. Desrespeito aos direitos humanos
O texto desenvolve o tema, mas desrespeita os direitos humanos.
Assim, o texto somente ser avaliado, por exemplo, na Situao de
Desrespeito aos direitos humanos, se o participante desenvolveu
a proposta de redao em lngua portuguesa sem usar formas
propositais de anulao, se h linhas suficientes dentro do tema ou
do assunto (descontadas as linhas de cpia), se no houve fuga ao
tema e se o tipo textual for o dissertativo-argumentativo.
Situaes extraordinrias
Diante de redaes com linguagem atpica ou de redaes que o
avaliador no conseguir ler por grave problema de legibilidade das
letras, ou por se encaixarem em situaes muito diferentes do usual,
os avaliadores devem encaminhar as mscaras ao seu supervisor,
que entrar em contato com a coordenao pedaggica, caso ache
necessria essa medida.