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Paulo Freire (1921-1997) foi o mais clebre educador brasileiro, com atuao
e reconhecimento internacionais. Conhecido principalmente pelo mtodo de
alfabetizao de adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento
pedaggico assumidamente poltico. Para Freire, o objetivo maior da
educao conscientizar o aluno. Isso significa, em relao s parcelas
desfavorecidas da sociedade, lev-las a entender sua situao de oprimidas e
agir em favor da prpria libertao. O principal livro de Freire se intitula
justamente Pedagogia do Oprimido e os conceitos nele contidos baseiam boa
parte do conjunto de sua obra.
Ao propor uma prtica de sala de aula que pudesse desenvolver a criticidade
dos alunos, Freire condenava o ensino oferecido pela ampla maioria das
escolas (isto , as "escolas burguesas"), que ele qualificou de educao
bancria. Nela, segundo Freire, o professor age como quem deposita
conhecimento num aluno apenas receptivo, dcil. Em outras palavras, o saber
visto como uma doao dos que se julgam seus detentores. Trata-se, para
Freire, de uma escola alienante, mas no menos ideologizada do que a que ele
propunha para despertar a conscincia dos oprimidos. "Sua tnica
fundamentalmente reside em matar nos educandos a curiosidade, o esprito
investigador, a criatividade", escreveu o educador. Ele dizia que, enquanto a
escola conservadora procura acomodar os alunos ao mundo existente, a
educao que defendia tinha a inteno de inquiet-los.
Freire criticava a idia de que ensinar transmitir saber porque para ele a
misso do professor era possibilitar a criao ou a produo de
conhecimentos. Mas ele no comungava da concepo de que o aluno precisa
apenas de que lhe sejam facilitadas as condies para o auto-aprendizado.
Freire previa para o professor um papel diretivo e informativo - portanto, ele
no pode renunciar a exercer autoridade. Segundo o pensador pernambucano,
o profissional de educao deve levar os alunos a conhecer contedos, mas
no como verdade absoluta. Freire dizia que ningum ensina nada a ningum,
mas as pessoas tambm no aprendem sozinhas. "Os homens se educam entre
si mediados pelo mundo", escreveu. Isso implica um princpio fundamental
para Freire: o de que o aluno, alfabetizado ou no, chega escola levando uma
cultura que no melhor nem pior do que a do professor. Em sala de aula, os
dois lados aprendero juntos, um com o outro - e para isso necessrio que as
relaes sejam afetivas e democrticas, garantindo a todos a possibilidade de
se expressar. "Uma das grandes inovaes da pedagogia freireana considerar
que o sujeito da criao cultural no individual, mas coletivo", diz Jos
Eustquio Romo, diretor do Instituto Paulo Freire, em So Paulo.
civil.
prpria
histria".
Biografia
Paulo Freire nasceu em 1921 em Recife, numa famlia de classe mdia. Com o
agravamento da crise econmica mundial iniciada em 1929 e a morte de seu
pai, quando tinha 13 anos, Freire passou a enfrentar dificuldades econmicas.
Formou-se em direito, mas no seguiu carreira, encaminhando a vida
profissional para o magistrio. Suas idias pedaggicas se formaram da
observao da cultura dos alunos - em particular o uso da linguagem - e do
papel elitista da escola. Em 1963, em Angicos (RN), chefiou um programa
que alfabetizou 300 pessoas em um ms. No ano seguinte, o golpe militar o
surpreendeu em Braslia, onde coordenava o Plano Nacional de Alfabetizao
do presidente Joo Goulart. Freire passou 70 dias na priso antes de se exilar.
Em 1968, no Chile, escreveu seu livro mais conhecido, Pedagogia do
Oprimido. Tambm deu aulas nos Estados Unidos e na Sua e organizou
planos de alfabetizao em pases africanos. Com a anistia, em 1979, voltou
ao Brasil, integrando-se vida universitria. Filiou-se ao Partido dos
Trabalhadores e, entre 1989 e 1991, foi secretrio municipal de Educao de
So Paulo. Freire foi casado duas vezes e teve cinco filhos. Foi nomeado
doutor honoris causa de 28 universidades em vrios pases e teve obras
traduzidas em mais de 20 idiomas. Morreu em 1997, de enfarte.
O ambiente poltico-cultural em que Paulo Freire elaborou suas idias e
comeou a experiment-las na prtica foi o mesmo que formou outros
intelectuais de primeira linha, como o economista Celso Furtado e o
antroplogo
Darcy
Ribeiro
(1922-1997).
Todos
eles
despertaram
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