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Diretoria de Ensino de Presidente Prudente/SP

E.E. CORONEL FRANCISCO WHITACKER


Plano de Ensino FUNDAMENTAL Ano: 2016
Componente Curricular: ARTE
Professor(a): CARLOS ROGRIO FRANGIOTTI
Srie(s): 8 SRIE, 9 ANO A
I-

OBJETIVO GERAL DA ESCOLA:


Os objetivos da Escola e do nvel de ensino oferecido esto em perfeita consonncia
com a LDB n 9394/96.
A educao, dever da famlia e do Estado, inspirada nos princpios de liberdade e nos
ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do
educando, seu preparo para o exerccio da cidadania e sua qualificao para o trabalho.
O Ensino ser ministrado com base nos seguintes princpios:
IIgualdade de condies para acesso e permanncia na Escola;
IILiberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a
arte e o saber;
IIIPluralismo de idias e de concepes pedaggicas;
IVRespeito liberdade e apreo tolerncia;
VCoexistncia de instituies pblicas e privadas de Ensino;
VIValorizao do profissional de Educao Escolar;
VII- Garantia de padro de qualidade;
VIII- Valorizao da experincia extra-escolar;
IXVinculao entre a Educao Escolar, o trabalho e as Prticas Sociais.
IIOBJETIVO GERAL DA REA DE ESTUDO:
A linguagem a capacidade humana de articular significados coletivos em sistemas
arbitrrios de representao, que so compartilhados e que variam de acordo com as
necessidades e experincias da vida em sociedade. A principal razo de qualquer ato de
linguagem a produo de sentido.
Mais do que objetos de conhecimento, as linguagens so meios para o conhecimento. O
homem conhece o mundo atravs de suas linguagens, de seus smbolos. medida que ele
se torna mais competente nas diferentes linguagens, torna-se mais capaz de conhecer a si
mesmo, assim como a sua cultura e o mundo em que vive.
Nesta perspectiva, trabalha-se, em primeiro lugar, com a construo do conhecimento:
conhecimento lingstico, musical, corporal; conhecimento gestual; conhecimento das
imagens, do espao e das formas.
O estudo em arte propicia o desenvolvimento do pensamento artstico, que caracteriza
um modo particular de dar sentido s experincias das pessoas: por meio dele, o aluno
amplia a sensibilidade, a percepo, a reflexo e a imaginao. Aprender arte envolve,
basicamente, fazer trabalhos artsticos, apreciar e refletir sobre eles. Envolve, tambm,
conhecer, apreciar e refletir sobre as formas da natureza e sobre as produes artsticas
individuais e coletivas de distintas culturas e pocas.
IIIOBJETIVO GERAL DA DISCIPLINA:
O aluno poder desenvolver sua competncia esttica e artstica nas diversas
modalidades da rea de Arte (Artes Visuais, Dana, Msica, Teatro), tanto para produzir
trabalhos pessoais e grupais quanto para que possa, progressivamente, apreciar, desfrutar,
valorizar e julgar os bens artsticos de distintos povos e culturas produzidos ao longo da

histria e na contemporaneidade. Nesse sentido, o ensino de Arte dever organizar-se de


modo que, ao final do ensino fundamental, os alunos sejam capazes de:
expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca
pessoal e/ou coletiva, articulando a percepo, a imaginao, a emoo, a
sensibilidade e a reflexo ao realizar e fruir produes artsticas;
interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes
(Artes Visuais, Dana, Msica, Teatro), experimentando-os e conhecendo-os
de modo a utiliz-los nos trabalhos pessoais;
edificar uma relao de autoconfiana com a produo artstica pessoal e
conhecimento esttico, respeitando a prpria produo e a dos colegas, no
percurso de criao que abriga uma multiplicidade de procedimentos e
solues;
compreender e saber identificar a arte como fato histrico contextualizado
nas diversas culturas, conhecendo respeitando e podendo observar as
produes presentes no entorno, assim como as demais do patrimnio
cultural e do universo natural, identificando a existncia de diferenas nos
padres artsticos e estticos;
observar as relaes entre o homem e a realidade com interesse e
curiosidade, exercitando a discusso, indagando, argumentando e apreciando
arte de modo sensvel;
compreender e saber identificar aspectos da funo e dos resultados do
trabalho do artista, reconhecendo, em sua prpria experincia de aprendiz,
aspectos do processo percorrido pelo artista;
buscar e saber organizar informaes sobre a arte em contato com artistas,
documentos, acervos nos espaos da escola e fora dela (livros, revistas,
jornais, ilustraes, diapositivos, vdeos, discos, cartazes) e acervos pblicos
(museus, galerias, centros de cultura, bibliotecas, fonotecas, videotecas,
cinematecas), reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos
artsticos e concepes estticas presentes na histria das diferentes culturas
e etnias.
IVPERODO:
Anual, 2016
V-

CONHECIMENTOS:

1 bimestre
Processos de criao nas linguagens artsticas:
- procedimentos criativos na construo de obras visuais, sonoras e cnicas,
- Ao inventiva, corpo receptivo, imaginao criadora, coleta sensorial, viglia criativa,
percurso de experimentao, esboos, sries, cadernos de anotaes, apropriaes,
processo colaborativo, pensamentos visual, corporal, musical
- repertrio pessoal e cultural, potica pessoal,
- o dialogo com a matria visual, sonora e cnica em processos de criao
2 bimestre
Dilogos com a materialidade na criao da forma artstica

- matria e significao
- o corpo como suporte fsico na dana e no teatro
- cenrio; adereos; objetos cnicos; texto
- suportes, ferramentas e procedimentos tcnicos
- elementos bsicos da linguagem das artes visuais, da dana, da msica e do teatro
- temticas que impulsionam a criao
3 bimestre
- Fuso, mistura, contaminao de linguagens
- design, moda, mobilirio, desenho industrial
- fuso entre as linguagens teatral e cinematogrfica
- bal de repertrio; dana moderna do inicio do sculo XX, dana teatral
- Musica de cinema, som sincronizado; som fabricado
- hibridismo das relaes entre forma-contedo nas vrias linguagens; elementos
bsicos da visualidade e suas ampliaes no design; elementos bsicos da linguagem
hbrida do cinema e elementos bsicos das linguagens da dana, da msica e do teatro
4 bimestre
Travessia potica: Do fazer artstico ao ritual de passagem
- Arte e documentao
- exposio ou apresentao artstica e o registro como documentao
- modos de documentar a arte
- conceitos, procedimentos e contedos investigados durante o ano letivo.
VI-

COMPETNCIAS E HABILIDADES:
Investigar processos de criao pessoais e de artistas, ampliando o conceito
de poticas e de processo de criao;
Ampliar repertrios pessoais e culturais, percebendo sua importncia em
processos de criao nas vrias reas do conhecimento humano;
Pesquisar o dilogo entre materialidade e os processos de criao,
percebendo a escolha da matria, das ferramentas, dos suportes e dos
procedimentos tcnicos;
Operar com imagens, idias e sentimentos por meio da especificidade dos
processos de criao em arte, gerando sua expresso em artes visuais, dana,
msica e teatro.
Compreender o modo como se fundem e se mesclam as linguagens da arte,
originando hibridismos nas artes visuais, na dana, na msica e no teatro
Experimentar procedimentos artsticos para gerar linguagens hbridas e
convergentes;
Operar na leitura de obras de arte e o fazer artstico;
Reconhecer as mltiplas formas hbridas da linguagem da arte.

VII- METODOLOGIA E ESTRATGIAS:


As aulas dar-se-o da seguinte forma:
Sondagem sobre o repertrio cultural dos alunos;
Ao expressiva aes que desencadeiam o fazer artstico nas diferentes
linguagens de acordo com as proposies do caderno do professor

Apreciao aes de leitura de obras de arte nas diferentes linguagens


artsticas;
Pesquisa aes de pesquisa propostas para aprofundamento do nvel de
conhecimento do aluno. As pesquisas podem ser realizadas de forma
individual ou em grupo.
Lio de casa;
Questes para reflexo sobre os contedos trabalhados nas situaes de
aprendizagem,
Formao do portifolio do aluno;
VIII- RECURSOS:
Sala de vdeo,
Ptio,
Sala de Arte,
Computador,
Acessa,
Caixa de som,
Biblioteca escolar e digital,
Sites de vdeos como youtube,
Caderno de desenho,
Caderno do aluno,
Projetor,
Tintas a base de gua e pinceis,
Cartolinas,
Papeis diversos para produo artsticas,
Cola, tesoura
Lpis de cor, canetinha
Rgua, esquadro e compasso.
IX-

AVALIAO:
A avaliao ser contnua, aula a aula, atravs de perguntas, sondagens,
exerccios do caderno do aluno e das aes expressivas. Dar-se- tambm
atravs de trabalhos (lio de casa) e de prova bimestral, que pode ser objetiva
ou dissertativa ou ainda um projeto de criao.

X-

REFERNCIAS:
- LDB 9394/96
- Proposta Curricular do Estado de So Paulo
- Caderno do Professor Projeto So Paulo Faz Escola
- Matriz de Avaliao Processual
Anhumas, 04 de ABRIL de 2016.
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Carlos Rogrio Frangiotti


Professor de Arte