Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
FLATED
Viana MA
2016
de
Jesus
Belfort
como
da
Faculdade
Latina
Viana MA
2016
Aprovado em ___/___/___
Nota: _______
Viana MA
2016
DEDICATORIA
Dedico este trabalho a Deus, que esta
acima de todos ns e abre nossas mentes
para o conhecimento, a minha famlia que
sempre me deu foras para continuar, em
especial meu marido que carinhosamente
me deu um apoio imensurvel.
AGRADECIMENTO
Gostaria de expressar minha gratido a
todos que direta ou indiretamente
compartilharam ou colaboraram para
elaborao e aplicao desta proposta:
- A Deus, principalmente, fonte e
perseverana para atingir meu objetivo;
- Aos meus orientadores por orientar e
colaborar na construo do meu
conhecimento cientfico
A minha famlia que pela ousadia e
coragem que me fortaleceram nesta
jornada acadmica
RESUMO
Atravs de uma abordagem sobre Alfabetizao e Letramento nas sries
iniciais, procura-se fazer uma analise sobre a necessidade que as escolas ou os
sistemas de ensino tm de buscar metodologias ou formas de desenvolver cada vez
mais discusses que vem sendo travadas na importncia de se iniciar o processo de
leitura e escrita desde os primeiros anos escolares. Mediante a analise de teorias de
Piag Vigotski e Ferreiro e suas contribuies a alfabetizao e os estudos feitos,
pode-se pensar nos fatores que interferem no processo de alfabetizao e redefinir a
posio da escola neste novo cenrio de mudanas aceleradas e desordenadas da
sociedade contempornea. E ai que entra o letramento com uma proposta de
superar vrios fracassos usando os termos alfabetizar letrado, apontando como
caminho para superao dos problemas enfrentados nesta etapa de escolarizao
Palavra-Chave: Alfabetizao Letramento Aprendizagem
ABSTRACT
Through an approach on literacy and literacy in the initial grades, it is sought to
analyze the need for schools or educational systems to seek methodologies or ways
to develop more and more discussions that are being held in the importance of
starting. The process of reading and writing since the first school years. Through an
analysis of theories by Piag Vigotski and Ferreiro and their contributions to literacy
and studies, one can think about the factors that interfere in the literacy process and
redefine the position of the school in this new scenario of accelerated and disordered
changes in contemporary society. And this is where literacy comes in with a proposal
to overcome several failures using the terms literate literate, pointing as a way to
overcome the problems faced in this stage of schooling
Keyword: Literacy - Literacy - Learning
SUMARIO
INTRODUO........................................................................................................ 10
1.
1.1
O que Alfabetizao?.................................................................................12
1.2
2.2
3.
4.
OS CAMINHOS DA ALFABETIZAO................................................................21
4.1
4.2
CONCLUSO......................................................................................................... 25
REFERENCIAS...................................................................................................... 26
10
INTRODUO
Percebe-se que quando se discute qual a melhor forma de ensinar, a ler e a
escrever busca-se um mtodo mais prtico com que venha suprir tal necessidade de
alfabetizar. Existem vrios mtodos para ensinar a escrever, o que ocorre que
quando o professor lana mo de um mtodo para alfabetizar no leva em conta se
esse mtodo realmente vai suprir a necessidade do aluno a ser alfabetizado, centrase apenas no ato de codificar e decodificar os sinais e sons.
O professor deve levar o aluno a refletir sua vida no mundo, no se
deixando levar pela educao bancria que aplica o conhecimento, a
educao deve se esforar para desmascarar a realidade para que o
aluno possa interferir de forma critica na sua realidade. (FREIRE
2000)
11
preciso mudar o aprender, e isto demanda tempo, talvez muito tempo, que
no acontece de uma hora pra outra, porque requerem foras de muitos segmentos,
estes que na maioria extrapolam o ambiente escolar. Como social, econmico,
tecnolgico, poltico e muitos caminham alheios aos objetivos da educao
1. ALFABETIZAO E DESENVOLVIMENTO NAS SERIES INICIAIS
A alfabetizao escolar tem sido alvo de vrias controvrsias tericas e
metodolgicas exigindo das escolas e dos profissionais que lidam com o desafio de
alfabetizar. Tratava-se de uma viso de aprendizagem que era considerava
comutativa, baseada na cpia, na repetio no reforo e na memorizao das
correspondncias fonogrficas. Desconhecia-se a importncia da criana a sua
compreenso do funcionamento do sistema de escrita alfabtica e de saber us-la
desde o inicio em situaes reais de comunicao.
Na dcada de oitenta, surgiu o termo Analfabetismo Funcional para
designar as pessoas que sabiam escrever o prprio nome e identificava letras, mas
no sabiam fazer uso da leitura e da escrita no seu cotidiano. Observou-se que,
mesmo dentre os que permaneciam por mais tempo nas escolas, alguns no eram
capazes de interagir e se apropriar da leitura escrita.
Para Soares (2004) a alfabetizao ao de ensinar e aprender a ler e a
escrever ao tempo que letramento (...) estado ou condio de quem no apenas
sabe ler e escrever, mas cultiva e exerce as prticas sociais que usam a escrita
Em termos sociais mais amplos, o letramento apontado como
sendo produtos do desenvolvimento do comrcio, da diversificao
dos meios de produo e da complexidade crescente da agricultura.
Ao mesmo tempo, dentro de uma viso dialtica torna-se uma causa
de transformaes histricas profundas, como o aparecimento da
maquina a vapor, da impressa, do telescpio, e da sociedade
industrial como todo. (T FOUNI, LEDA VERDIANE)
12
Para Soares (2004) o termo letramento surgiu a partir das novas relaes
estabelecidas com as praticas de leitura e escrita na sociedade, ao passo que no
basta apenas saber ler e escrever, mas que funes a leitura e a escrita assumem
em decorrncia das novas geraes
A construo da linguagem escrita faz parte de seu processo geral, se da
como um trabalho continuo de elaborao cognitivo por meio de insero no mundo
da escrita pelas interaes sociais e orais, considerando a significao que a escrita
tem na sociedade.
1.1 O que Alfabetizao?
Um olhar histrico sobre a alfabetizao escolar no Brasil revela uma
trajetria
de
sucessivas
mudanas
conceituais
e,
conseqentemente,
13
14
15
em
parceria
com
alguns
pedagogos
mostram
importncia
de
16
17
nveis
de
18
19
3. A
IMPORTANCIA
DO
PLANEJAMENTO
NO
PROCESSO
DE
ALFABETIZAO
Considerando que o planejamento deve ser pensado com um ato polticosocial no se pode conceber que o professor no realize o mnimo de planejamento
necessrio para seus alunos, afinal, o planejamento no processo educativo, segundo
Menegolda e SantAnna (2001, P.24), no deve ser visto como regulador das aes
humanas, ou seja, um limitador das aes tanto das pessoais, como sociais, e sem
ser visto e planejado no intuito de nortear o ser humano na busca da autonomia, na
tomada de decises, na resoluo de problemas e principalmente na capacidade de
escolher seus caminhos.
O professor precisa quebrar o paradigma de que o planejamento um ato
simplesmente tcnico e passar a questionarem sobre o tipo de cidado que
pretendem formar, analisando a sociedade na qual ele esta inserido, bem como suas
necessidades para se tornar atuante nesta sociedade.
Para Luckesi (2001, p. 108)
O planejamento no ser nem exclusivamente um ato polticofilosfico, nem exclusivamente um ato tcnico, ser sim um ato ao
mesmo tempo poltico-social, cientifico e tcnico, na medida em que
est comprometido com finalidades sociais e polticas; cientificas na
medida em que no pode planejar sem conhecimento da realidade;
tcnico, na medida em que o planejamento exige uma definio de
meios eficientes para se obter resultados.
20
4. OS CAMINHOS DA ALFABETIZAO
A aprendizagem da lngua escrita tem sido objeto de pesquisa e estudo de
varias cincias nas ultimas dcadas, cada uma privilegiando uma das facetas dessa
21
22
23
24
CONCLUSO
No inicio da dcada de 80, os estudos acerca da psicognese da lngua
escrita, trouxeram aos educadores o entendimento de que a alfabetizao, longe de
ser apropriao de um cdigo envolve um complexo processo de elaborao de
hiptese sobre a representao lingstica; os anos que se seguiram, com a
emergncia dos estudos sobre o letramento, foram igualmente frteis na
compreenso da dimenso scio-cultural da lngua escrita e de seu aprendizado.
25
26