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RESUMO Este artigo discute o desenvolvimento do conceito de formao na Renascena. Com base na
investigao dos textos de Lutero, Erasmo e Pico della Mirandola, examina trs diferentes modelos pedaggicos,
que constituem a mentalidade renascentista. Desse modo, reconstri o horizonte interpretativo no qual assume
destaque o conceito de indivduo.
Palavras-chave formao; mtodo; indivduo, Renascena
ABSTRACT This article discusses the development of the concept of the educational process in the
Renaissance. Based on the investigation of the writings of Luther, Erasmus, and Pico della Mirandola,
three different pedagogical models are examined, which constitute the Renaissance way of thinking. Thus,
reconstructing the interpretative horizon in which the concept of the individual assumes prominence.
Keywords education; method; individual; Renaissance
* Doutor em Filosofia pela Universidade de Kassel (Alemanha) e Professor de Filosofia na Universidade Tcnica de Kaiserslautern, Kaiserslautern (Alemanha).
E-mail: <neuser@sowi.uni-kl.de>.
Artigo recebido em agosto e aprovado em outubro de 2010.
Educao, Porto Alegre, v. 34, n. 1, p. 25-32, jan./abr. 2011
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2. O conceito de indivduo no
contexto de uma pedagogia
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(Traduzido do alemo por Luiz Carlos Bombassaro)
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Notas
De Lutero, ver especialmente os textos Von weltlicher Obrigkeit (1522),
An die Brgermeister und Ratsherrn aller Stdte in deutschen Landen,
dass sie christliche Schulen aufrichten und halten sollen (1524) e Vom
unfreien Willen (1525). Para o leitor brasileiro, os textos de Lutero podem
ser encontrados em Martinho Lutero Obras selecionadas e Poltica, f
e resistncia, So Leopoldo: Sinodal, 2004.
2 As referncias obra de Plutarco so apresentadas aqui de acordo com a
edio alem usada pelo autor: Plutarch, Kinderzucht, 2. verb. Aufl. (E.
Heimeran), Mnchen: Tusculum, 1947. Para o leitor de lngua portuguesa,
ver a excelente edio crtica desse texto, traduzido e comentado por
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