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Aula 02

Portugus p/ AFRFB - 2016 (com videoaulas)


Professor: Fabiano Sales

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Lngua Portuguesa para Receita Federal
Teoria e questes comentadas
Prof. Fabiano Sales Aula 02

AULA 02

Ol, estimados alunos e futuros servidores pblicos!

Hoje, na aula 02, do curso de teoria e de questes


comentadas, apresentarei um tema recorrente nas provas da ESAF:
PRONOMES.

Para refletir: "Se voc quer ser bem-sucedido,


precisa ter dedicao total, buscar seu ltimo limite
e dar o melhor de si mesmo."
(Ayrton Senna)

Venham comigo!

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PRONOMES

Entramos na aula 02 e nosso curso. A partir de agora, estudaremos os


pronomes.
Amigos, pronome a classe de palavras que serve para representar
(pronome substantivo) ou acompanhar (pronome adjetivo) um substantivo,
determinando-lhe a extenso do significado.

Dica para memorizao:

Pronome Adjetivo Acompanha o substantivo

Pronome Substantivo Substitui o substantivo

Exemplos:

Essa porta est trancada. (Essa pronome adjetivo, pois acompanha o


substantivo porta)

Aquela porta, Joo tentou abri-la, mas no conseguiu. (Aquela pronome adjetivo,
pois acompanha o substantivo porta; la pronome substantivo, pois substitui o
substantivo porta: Joo tentou abrir a porta, mas no conseguiu.)

CLASSIFICAO

Segundo a tradio gramatical, os pronomes so classificados em pessoais


(em que se incluem os pronomes de tratamento), possessivos, demonstrativos,
indefinidos, interrogativos e relativos.
Para efeito de prova da ESAF, interessam-nos os pronomes pessoais, de
tratamento, possessivos, demonstrativos e relativos.

PRONOMES PESSOAIS

Indicam as pessoas do discurso. Dividem-se em retos e oblquos.

Retos - so as pessoas do discurso.

1: eu (singular) / ns (plural)
2: tu (singular) / vs (plural)
3: ele (singular) / eles (plural)

Os pronomes pessoais retos funcionam, geralmente, como sujeito da orao.

Exemplos: Ontem eu estudei muito. (sujeito)


Tu sers aprovado no concurso. (sujeito)
Ns seremos aprovados nas provas. (sujeito)

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Dica estratgica!

Memorizem o seguinte: os pronomes EU e TU sempre exercero a funo de


sujeito.

Exemplos: Eu fui ao curso ontem.


Tu sers aprovado no concurso.

E por que eu disse que os pronomes pessoais geralmente desempenham a


funo de sujeito? Porque os pronomes ELE(S)/ELA(S), NS, VS, alm da
funo de sujeito, podem desempenhar outras funes sintticas.

Exemplos: Eles terminaram a prova h pouco. (sujeito)


necessrio entregar a prova a eles. (objeto indireto)

Oblquos so pronomes que sempre desempenham o papel de


complemento (objeto direto, objeto indireto, complemento nominal etc).

Exemplos: No o conheo. (objeto direto)


Aquela moa era essencial a ti. (complemento nominal)

Por sua vez, os pronomes oblquos subdividem-se em:

tonos no possuem acento tnico e no so antecedidos por preposio:


me, te, se, o(s), a(s), lhe(s), nos, vos.

Exemplos: Entregue-me o documento.


Ao guarda, os cidados devem obedecer-lhe.

Importante para a ESAF!

Os pronomes oblquos desempenham importante papel de coeso textual.

Exemplo: Capitu deu-me as costas, voltando-se para o espelhinho. Peguei-lhe dos


cabelos, colhi-os todos e entrei a alis-los com o pente (...)

(Machado de Assis. In: Dom Casmurro)


No excerto acima, verificamos que:

- o pronome oblquo lhe (Peguei-lhe) refere-se a Capitu, indicado uma ideia de


posse (Peguei os cabelos de Capitu = Peguei os cabelos dela.)
- o pronome oblquo os (colhi-os) refere-se a cabelos;
- a forma pronominal los (alis-los) tambm se refere a cabelos.

Nas duas ltimas anlises, as formas pronominais os e los remetem


semanticamente ao mesmo referente no texto: cabelos. A ESAF chama esse
processo de cadeia de coeso textual.

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Fiquem atentos morfossintaxe:

- as formas pronominais o(s), a(s) somente desempenham a funo de objeto


direto.

Exemplos: No a conheo. (a = objeto direto)


Vi-os ontem. (os = objeto direto)

- as formas pronominais me, te, se, nos, vos podem ser usadas como objeto
direto ou objeto indireto. A funo sinttica, portanto, depender do contexto.

Exemplos: O dono da festa convidou-me. (convidar = verbo transitivo direto; me


= objeto direto)
O professor deu-me uma explicao. (dar = verbo transitivo direto e indireto; uma
explicao = objeto direto; me = objeto indireto)

- as formas me, te, lhe, nos, vos podem ser usadas em lugar dos pronomes
possessivos (ideia de posse), desempenhando a funo de adjunto adnominal.

Exemplos: Acariciava-lhe as mos. (Acariciava suas mos.)


Observou-nos a fisionomia. (Observou nossa fisionomia.)

- a forma pronominal lhe(s) representa substantivos regidos das preposies a ou


para.

Exemplos:
Emprestei o livro ao aluno. (= Emprestei-lhe o livro. lhe objeto indireto)
Emprestei o livro para o aluno. (= Emprestei-lhe o livro. lhe objeto indireto)
Manuela foi fiel a ele durante o namoro. (= Foi-lhe fiel durante o namoro
complemento nominal)

Tnicos - possuem acento tnico e so precedidos por preposio.


Sempre funcionam como complementos, sendo representados por mim, comigo, ti,
contigo, ele, ela, si, consigo, ns, conosco, vs, convosco, eles, elas.

Exemplos: Entregue o documento a mim.


Ao guarda, os cidados devem obedecer a ele.

As formas pronominais se, si e consigo so exclusivamente reflexivas, ou


seja, s podem ser usadas em relao ao prprio sujeito da orao.

Exemplos: Joo feriu-se.


Ele s pensa em si.
O advogado trouxe consigo um livro.

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Recapitulando...

Pronomes oblquos
(sempre complementos)

Pessoas Pronomes retos tonos Tnicos


sem preposio com
preposio

1 Eu (sempre sujeito) me mim, comigo


singular

2 Tu (sempre sujeito) te ti, contigo


3 Ele/Ela o, a, lhe, se ele, ela
1 Ns nos ns, conosco
plural

2 Vs vos vs, convosco


3 Eles/Elas os, as, lhes, se eles, elas

EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS

Um assunto que de extrema relevncia nas provas o emprego dos


pronomes pessoais.

Eu e Tu X Mim e Ti

Os pronomes eu e tu, normalmente, no aparecem antecedidos por


preposio. Neste caso, em regra, deveremos empregar os pronomes oblquos mim
e ti.

Exemplos: Deram o doce para mim.


Nada mais h entre mim e ti.
Todos ficaram contra o juiz e mim. (Todos ficaro contra o juiz e (contra) mim.)

Dica estratgica!

Normalmente, a frase se apresenta na seguinte progresso:

SUJEITO + VERBO + COMPLEMENTO

Entretanto, a banca organizadora pode tentar confundi-los (isso no ocorrer


com vocs!) .

Exemplos: Para eu, estudar isso fcil. (errado)


Para mim, estudar isso fcil. (correto)

Na ordem direta, teramos Estudar isso fcil para mim.

impossvel para eu ir sua festa. (errado)


impossvel para mim ir sua festa. (correto)

Na ordem direta, teramos Ir sua festa impossvel para mim.

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Entretanto, existem casos em que ser admitido o emprego dos pronomes


EU e TU aps preposies. Ainda assim, desempenharo a funo de sujeito.

Exemplos: Deram o doce para eu comer. (eu = sujeito do verbo comer)


Entre eu pedir e voc entender h uma grande diferena. (eu = sujeito do verbo
pedir)
Chegou uma ordem para tu viajares. (tu = sujeito do verbo viajar)
Trouxe um livro para tu leres. (tu = sujeito do verbo ler)

Aprendemos que os pronomes do caso reto ele(s)/ela(s), em regra, no


funcionam como objeto.

Exemplos: No vi ela. (errado) marca da linguagem coloquial, falada.


No a vi. (correto) em conformidade com o padro culto escrito. O a objeto
direto.

Entretanto, se esses pronomes (ele e ela) estiverem precedidos de TODO


e S (= apenas), desempenharo a funo de complemento.

Exemplos: Recomendei s (= apenas) ele.


Convocaram todas elas.

preciso chamar a ateno de vocs para o seguinte: quando o pronome


ele(s)/ela(s) exercer a funo de sujeito, no haver a contrao com a preposio
de. Isso aparece frequentemente em provas.

Exemplos: Chegou a hora dos senadores falarem a verdade. (errado)


Chegou a hora de os senadores falarem a verdade. (correto)

Entretanto, segundo as lies de Evanildo Bechara, na obra Moderna


Gramtica Portuguesa, editora Lucerna, pg. 567, a frase

Est na hora de a ona beber gua (posio mais frequente).

um meio de expresso que aproxima dois vocbulos (a preposio de e o artigo


a) que a tradio do idioma contrai em da, surgindo assim outro modo de dizer:

Est na hora da ona beber gua.

Em consonncia com as lies do eminente gramtico, essa construo no


tem repugnado os ouvidos dos que melhor conhecem e escrevem a lngua

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portuguesa. Alguns gramticos viram a, entretanto, um solecismo, pelo fato de se
reger de preposio um sujeito. Na realidade, no se trata de regncia preposicional
do sujeito, mas do contato de dois vocbulos que, por hbito e por eufonia,
costumam vir incorporados na pronncia. A lio dos bons autores nos manda
aceitar ambas as construes, de a ona beber gua e da ona beber gua.
(...)
A no combinao da preposio com o sujeito garante o valor expressivo
da preposio e a nfase posta no sujeito: tempo de o povo querer melhores
escolas, diferente, sob o aspecto de expressividade, de tempo do povo querer
melhores escolas.
O gramtico encerra as consideraes mencionando que a simples e
contrria dupla possibilidade que a tradio literria registra soluo gramatical
de rejeitar uma forma com privilgio de outra empobrece os recursos estilsticos da
lngua.

1. (ESAF-2002/TCU-Adaptada) Analise o segmento abaixo quanto ortografia


e morfologia.

I. O fato do patrimnio gerar empregos e receitas por meio do turismo no


abule o paradoxo de que nativos e visitantes se distanciam do fenmeno
cultural tanto quanto pessoas que, longe daquelas paragens, pouco valor
atribuem a heranas destitudas de familiaridade.

Comentrio: O segmento acima apresenta alguns erros, a saber:

O primeiro e incontestvel ocorreu no trecho no abule o paradoxo: a forma


em destaque nos remete ao verbo abolir. Lembram-se das lies sobre verbos
defectivos? L estava o verbo abolir.
Ah! Fabiano, no queremos decorar listas. Ento, meus amigos, sempre que
houver dvidas quanto conjugao de uma forma verbal, recorram a um outro
verbo, tentando empregar o paradigma deste ltimo. Por exemplo, o verbo demolir,
flexionado na 3 pessoa do singular do presente do indicativo, apresenta-se sob a
forma demole. Aplicando a dica do paradigma, percebemos que a flexo correta
do verbo abolir na 3 pessoa do singular abole.
O outro pode (ou no) ser considerado um desvio gramatical, a depender do
ponto de vista. Primeiramente, segundo as lies de Evanildo Bechara, a contrao
da preposio de com o artigo definido o no trecho O fato do patrimnio gerar
empregos tambm deve ser aceita (vejam os comentrios tericos acima). Esse
o mesmo posicionamento de Domingos Paschoal Cegalla, na obra Novssima
Gramtica da Lngua Portuguesa.
Entretanto, em conformidade com as lies de boa parte dos gramticos, a
expresso o patrimnio exerce a funo de sujeito do verbo gerar e, para que a

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nfase seja mantida nesse sintagma, a preposio de no deve se fundir com o
artigo o: O fato de o patrimnio gerar empregos (...).

Portanto, corrigindo o perodo, temos a dupla possibilidade de construo:

O fato de o patrimnio gerar empregos e receitas por meio do turismo no abole o


paradoxo de que nativos e visitantes se distanciam do fenmeno cultural tanto
quanto pessoas que, longe daquelas paragens, pouco valor atribuem a heranas
destitudas de familiaridade.

O fato do patrimnio gerar empregos e receitas por meio do turismo no abole o


paradoxo de que nativos e visitantes se distanciam do fenmeno cultural tanto
quanto pessoas que, longe daquelas paragens, pouco valor atribuem a heranas
destitudas de familiaridade. (tendncia da ESAF)

Gabarito: Errado.

2. (ESAF-2010/ICMS-RJ-Adaptada) Julgue a afirmativa a seguir, a respeito do


excerto abaixo.

Durante muito tempo, a tributao foi vista apenas como um instrumento de


receita do Estado. Apesar desta misso ser, por si s, relevante, na medida em que
garante os recursos financeiros para que o Poder Pblico bem exera seu mister, a
verdade que, pouco a pouco, descobriu-se outra faceta no menos importante na
tributao. Atualmente, com a predominncia do modelo do Estado Social, a
despeito dos fortes movimentos no sentido do ressurgimento do liberalismo, no se
pode abrir mo do uso dos tributos como eficazes instrumentos de poltica e de
atuao estatal, nas mais diversas reas, sobretudo na social e na econmica. Deve
ser ressaltado que a poltica tributria, embora consista em instrumento de
arrecadao tributria, necessariamente no precisa resultar em imposio. O
governo pode fazer poltica tributria utilizando-se de mecanismos fiscais atravs de
incentivos fiscais, de isenes, entre outros mecanismos que devem ser
considerados com o objetivo de conter o aumento da arrecadao de tributos.
(Maria de Ftima Ribeiro & Natlia Paludetto Gesteiro, A busca da cidadania fiscal no
desenvolvimento econmico: funo social do tributo. http://www.diritto.it/archivio - acesso em
3/6/2010, com adaptaes)

I. Preservam-se a coerncia textual e a correo gramatical ao substituir desta


(l.2) por de esta.

Comentrio: Ao mencionar que preservam-se a coerncia textual e a correo


gramatical, o examinador da banca evidenciou que o trecho Apesar desta misso
ser, por si s, relevante (...) est correto. E por que isso? Ora, meus amigos, a
ESAF adota o posicionamento de Evanildo Bechara e de Domingos Paschoal
Cegalla, os quais consideram correta a contrao da preposio de com o pronome
demonstrativo esta na frase Apesar desta misso ser, por si s, relevante (...).

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Entretanto, h gramticos que consideram tal contrao um solecismo,


prescrevendo a construo em separado da preposio de com o termo posterior.
Com isso, primam pela nfase no sintagma que desempenha a funo de sujeito:
Apesar de esta misso ser, por si s, relevante (...). Logo, a afirmativa da banca
est correta.

Gabarito: Correto.

VERBOS, PRONOMES E ADAPTAES

a) Se o verbo for finalizado em som nasal (-M, -O ou E), os pronomes o(s), a(s)
sero transformados em no(s), na(s), respectivamente.

Exemplos:
Quando encontrarem o material, tragam-no at mim. (tragam + o = tragam-no)
Sempre que meus pais tm roupas velhas, do-nas as pobres. (do + as = do-nas)
Aquele rapaz pe-nos em situaes embaraosas. (pe + os = pe-nos)

b) Se a forma verbal terminar em R, S ou Z, essas terminaes devero ser


retiradas, mudando os pronomes o(s), a(s) para -lo(s), -la(s), respectivamente.

Exemplos:
Quando encontrarem as apostilas, devero traz-las at mim. (trazer + as = traz-las)
As garotas ingnuas, o conquistador sedu-las com facilidade. (seduz + as = sedu-las)
Os estudantes temiam o novo diretor e resolveram desafi-lo. (desafiar + o = desafi-lo)

c) Se a forma verbal terminar em MOS (1 pessoa do plural), a terminao s deve


ser retirada quando, na colocao encltica (pronome tono aps o verbo),
receberem pronomes tonos de mesma pessoa (ns).

Exemplos:
Encontramo-nos ontem noite. (encontramos + nos = encontramo-nos)
Recolhemo-nos cedo todos os dias. (recolhemos + nos = recolhemo-nos)

Observao: Com o pronome lhe(s), o verbo no sofre alterao.

Exemplos:
concedem s crnicas concedem-lhes
faltar s crnicas faltar-lhes

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PRONOMES DE TRATAMENTO

So formas empregadas no trato com as pessoas, familiar ou


respeitosamente. Representam a 2 pessoa do discurso (com quem se fala),
porm toda a concordncia deve ser feita com a 3 pessoa (singular ou plural).
Exemplos:

Vossa Excelncia saiu com vossos assessores. (errado)

Vossa Excelncia saiu com seus assessores. (correto)

Vossa Majestade e vossos sditos venceram a guerra. (errado)

Vossa Majestade e seus sditos venceram a guerra. (correto)

Tratamento Abreviatura Para

Vossa Excelncia V. Exa. altas autoridades e oficiais-generais

Vossa reitores de universidades


V. Maga.
Magnificncia

Vossa Alteza V. A. prncipes e duques

Vossa Majestade V. M. reis e imperadores

Vossa monsenhores, cnegos, superiores


V. Revma.
Reverendssima religiosos e sacerdotes

Vossa Eminncia V. Em. cardeais

Vossa Santidade V. S. papa

Vossa Senhoria V. S. demais autoridades e particulares

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Dica estratgica!

Os pronomes de tratamento devem ser precedidos de VOSSA (com quem


se fala), quando nos dirigimos diretamente pessoa, e de SUA (de quem se fala),
quando falamos sobre a pessoa.

Exemplos:
Vossa Excelncia discursou bem. (com quem se fala)
Vossa Excelncia, Senhor deputado, pode ajudar-me? (com quem se fala)
Sua Excelncia, a presidente Dilma, discursou bem. (de quem se fala)
Sua Excelncia, o deputado, viajou. (de quem se fala)

UNIFORMIDADE DE TRATAMENTO

O pronome voc de tratamento informal e designa a 2 pessoa do


discurso (com quem se fala), ainda que o verbo com ele concorde na forma de 3
pessoa. A falta de correlao dos respectivos pronomes possessivos e verbos
considerada erro.
Quem no conhece a famosa propaganda da Caixa Econmica Federal ?

Vem para a Caixa voc tambm.

Segundo o padro culto escrito da lngua, a propaganda acima est errada,


porque o verbo vir foi empregado na 2 pessoa do singular. Porm, o correto seria
empreg-lo na 3 pessoa:

Venha para a Caixa voc tambm. (correto)

Por sua vez, o pronome tu designa a 2 pessoa (com quem se fala),


devendo seus verbos e pronomes possessivos ser empregados em 2 pessoa.
Considera-se erro a falta de correlao entre os pronomes possessivos e os
pessoais e os respectivos verbos.

Exemplo: Venha para a Caixa tu tambm.

Segundo o padro culto escrito da lngua, a propaganda acima est errada,


porque o verbo vir foi empregado na 3 pessoa do singular. Porm, o correto seria
empreg-lo na 2 pessoa para concordar com a forma pronominal tu:

Vem para a Caixa tu tambm. (correto)

Dica estratgica!

Tenham cuidado com o sujeito elptico ou desinencial.

Exemplo: Se vieres festa, traz teu irmo. (sujeito elptico = tu Se tu vieres


festa, traz(e) teu irmo.)

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3. (ESAF-2006/ENAP-Adaptada) Em relao ao texto abaixo, analise a afirmao a


seguir.

Ningum melhor do que Voltaire definiu a real essncia da democracia quando escreveu:
Posso no concordar com uma s palavra do que dizes, mas defenderei at morte o teu
direito de diz-las. Ter ideias e comportamentos polticos ou sociais diversos de outros
indivduos no significa, necessariamente, transform-los em inimigos ferrenhos. Afinal, o
que se combate so as ideias do outro e no sua pessoa.

(Adaptado de Alfredo Ruy Barbosa, Jornal do Brasil, 11/03/2006)

I. O emprego de segunda pessoa em teu concorda com o emprego de dizes.

Comentrio: No discurso, importante manter a uniformidade de tratamento. Segundo o


contexto, a forma verbal dizes est flexionada na 2 pessoa do singular do presente do
indicativo. E como percebemos essa flexo? Por meio da desinncia nmero-pessoal -s.
Portanto, o pronome possessivo teu foi corretamente empregado.

Gabarito: Certo.

PRONOMES POSSESSIVOS

Estritamente relacionados com os pronomes pessoais esto os pronomes


possessivos, pois estes indicam posse em relao s pessoas do discurso.

1 pessoa: meu(s), minha(s), nosso(s), nossa(s)


2 pessoa: teu(s), tua(s), vosso(s), vossa(s)
3 pessoa: seu(s), sua(s)

Exemplos: Aqueles culos so meus.


Os livros so seus?

Em termos de prova, importante que vocs saibam que o emprego dos


possessivos de terceira pessoa seu(s), sua(s) pode gerar ambiguidade na frase.

Exemplos: Jos, Pedro levou o seu chapu. (frase ambgua)


Joo ficou com Maria em sua casa. (frase ambgua)

Nos exemplos acima, temos duas frases ambguas, isto , em Jos, Pedro
levou o seu chapu., no possvel identificar a quem pertence o chapu, ao
passo que em Joo ficou com Maria em sua casa., a posse da casa pode ser
atribuda tanto a Joo quanto a Maria.

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Para evitar esse vcio de linguagem (a ambiguidade), apresento a vocs duas


alternativas:

1) acrescentar os termos reforativos dele(s), dela(s), forma menos usual.

Exemplos: Jos, Pedro levou o seu chapu dele. (o chapu de Pedro)

Com o acrscimo do termo reforativo dele (contrao da preposio de + o


pronome ele), eliminou-se a ambiguidade. Logo, o chapu pertence a Pedro.

Joo ficou com Maria em sua casa dela. (A casa pertence a Maria)

Com o acrscimo do termo reforativo dela (contrao da preposio de + o


pronome ela), eliminou-se a ambiguidade. Logo, a casa pertence a Maria.

Estranharam as construes acima? Pois , mas ambas esto corretssimas.

H, ainda, uma outra opo (mais usual):

2) trocar o pronome possessivo seu(s), sua(s) pelos elementos dele(s), dela(s).

Exemplos: Jos, Pedro levou o chapu dele. (o chapu de Pedro)


Joo ficou com Maria na casa dela. (A casa pertence a Maria)
Nos exemplos acima, foram retirados os pronomes possessivos seu e sua,
e foram acrescidos os elementos dele e dela, respectivamente. Assim, eliminou-
-se a ambiguidade das construes.

PRONOMES DEMONSTRATIVOS

Os pronomes demonstrativos situam os seres no tempo e no espao, em


relao s pessoas do discurso. So os pronomes isto, isso, aquilo, este(s),
esse(s), aquele(s), esta(s), essa(s), aquela(s).

Exemplos:
Esta caneta do curso. (A caneta est prxima ao falante - quem fala)
Essa caneta sua. (A caneta est prxima ao ouvinte com quem se fala)
Aquela caneta da Samara. (A caneta est distante do falante e do ouvinte - de
quem se fala)

EMPREGO DOS PRONOMES DEMONSTRATIVOS

importante que vocs saibam empregar corretamente os pronomes


demonstrativos, pois eles desempenham papel importante de coeso textual.

- Esse, essa, isso (referncia anafrica) - para situar o que j foi expresso.

Exemplos: Azul e verde, essas so as cores de que mais gosto.

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Na frase acima, o pronome demonstrativo essas retoma as cores azul e


verde. Por isso, dizemos que um pronome anafrico, ou seja, resgata um
elemento que j havia sido mencionado na superfcie textual.

Para memorizar: Referncia Anafrica retoma o que foi dito Antes.

- Este, esta, isto (referncia catafrica) - para situar o que ainda ser expresso.

Exemplos: As cores de que mais gosto so estas: azul e verde.

Na frase acima, o pronome demonstrativo estas introduz as cores azul e


verde, que ainda sero citadas. Por isso, dizemos que um pronome catafrico,
ou seja, refere-se a elemento(s) que ainda no foi/foram mencionado(s) na
superfcie textual.

- Este, esta, isto - em referncia a um termo imediatamente anterior.

Exemplos: O fumo prejudicial sade, e esta deve ser preservada.

No perodo acima, o pronome demonstrativo esta retoma o substantivo


sade, evitando sua repetio desnecessria no contexto.

- Este(s), esta(s) e isto em relao ao que foi mencionado por ltimo, e


aquele(s), aquela(s), aquilo, em relao ao que foi nomeado em primeiro lugar,
diferenciando os elementos anteriormente citados na superfcie textual.

Exemplo: Jos de Alencar e Machado de Assis so importantes escritores


brasileiros; este (Machado de Assis) escreveu Dom Casmurro; aquele (Jos de
Alencar), Iracema.

Os pronomes demonstrativos podem, ainda, indicar marcao temporal.

- Tempo presente em relao ao falante: empregam-se este, esta e isto.

Exemplo: Este ano pretendo passar no concurso.

- Tempo passado ou futuro prximos em relao ao falante: empregam-se esse,


essa e isso.

Exemplo: Esses anos vindouros sero excepcionais em termos de concursos


pblicos.

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- Tempos muito distantes em relao ao falante: empregam-se aquele(s), aquela(s)


e aquilo.

Exemplo: Naquela poca eu estudava muito.

Os pronomes oblquos o, a, os, as equivalero a aquele(s), aquela(s),


aquilo quando estiverem apostos ao pronome relativo que e preposio de.

Exemplos: No concordo com o que ele falou. (= No concordo com aquilo que ele
falou.)
Sua camisa igual da vitrine. (= Sua camisa igual quela da vitrine.)

No ltimo exemplo acima, houve a fuso entre a preposio a e o a inicial


do pronome demonstrativo aquela. Graficamente, esse fenmeno, conhecido
como crase, representado por meio do emprego do acento grave. Veremos isso
mais detidamente na aula oportuna.

importante chamar a ateno de vocs para a existncia de dois tipos de


coeso referencial: a exofrica e a endofrica.

- Exofrica (ou ditica) ocorre quando o referente est fora da superfcie textual,
ou seja, faz parte da situao comunicativa (extratextual).

Exemplos: Porque ser que ele no chegou ainda?

O termo ele, sem uma referncia especfica, no possibilita que o leitor


faa a inferncia sobre a pessoa de quem se fala. Por isso, o pronome ele, no
contexto em que se encontra, ditico.

L muito quente.

O advrbio L, sem demonstrar o lugar no texto, no situa o leitor acerca do


espao a que se refere. Sendo assim, o advrbio l, no contexto em que est
inserido, exerce funo ditica (ou dctica).

- Endofrica: ocorre quando o referente se encontra expresso no texto


(intratextual).

Exemplos:

Joo disse que estava a caminho. Por que ser que ele no chegou ainda?
(ele refere-se a Joo)

Nas frias, viajei para Mato Grosso do Sul. L muito quente.


(L refere-se a Mato Grosso do Sul)

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4. (ESAF-2009/SEFAZ-SP-Adaptada) Em relao ao texto abaixo, analise a proposio.

importante notar que a taxa de juros anual mdia de 141,12% escandalosa para o
Brasil, cuja inflao anual estimada em torno de 6,5%. A reduo dos juros que se
verificou em dezembro certamente no reflete as mudanas que beneficiaram os bancos
(reduo do compulsrio e ligeira melhora na captao de recursos), mas apenas a menor
procura por crdito. A discreta queda dos juros no deve aumentar a procura por crdito
pelas pessoas fsicas que esto conscientes de que no o momento de se endividar, nem
favorecer uma reduo da inadimplncia. No mximo, interessar s pessoas jurdicas que
buscam crdito de curtssimo prazo ou financiamentos para exportao, embora as
facilidades oferecidas pelo Banco Central tenham um custo muito elevado. Sabe-se que
uma reduo da taxa Selic nunca repercute plenamente nas taxas de juros dos bancos,
que, sob o pretexto da elevao da inadimplncia, aumentaram os seus spreads (diferena
entre a taxa de captao e de aplicao). O governo est tentando obter uma reduo
desse spread, at agora sem grande sucesso. Para uma reduo sensvel das taxas de
juros, duas medidas seriam necessrias: reduzi-las nos bancos pblicos (Caixa Econmica
e Banco do Brasil) e, especialmente, em funo de uma taxa Selic menor, reduzir o
interesse dos bancos em aplicar seus excedentes de caixa em ttulos da dvida mobiliria
federal, que oferecem juros elevados e total garantia.

(O Estado de S. Paulo, Editorial, 16/1/2009)

I. Em reduzi-las (linha 14), o pronome -las retoma o antecedente medidas


(linha 14).

Comentrio: Esse tipo de questo muito recorrente nas provas da ESAF. Ento,
preciso ter bastante ateno.
Os pronomes oblquos desempenham um importante papel na coeso textual. Isso
ocorre com forma pronominal las. Ela evita a repetio da expresso taxas de juros,
retomando-a por meio do processo anafrico:

Para uma reduo sensvel das taxas de juros, duas medidas seriam necessrias: reduzir
as taxas de juros nos bancos pblicos...

Para uma reduo sensvel das taxas de juros, duas medidas seriam necessrias: reduzi-
-las nos bancos pblicos...

E por que o pronome oblquo a se transformou em las? Devido terminao R


do verbo reproduzir: reproduzir + as = reproduzi-las.

Gabarito: Errado.

5. (ESAF-2010/MTE-Adaptada) Em relao ao texto, analise a proposio a seguir.

To logo a catstrofe do terremoto no Haiti requisitou uma ao coletiva mundial, com


inmeros atores envolvidos na ajuda humanitria pases, organizaes no
governamentais, empresas e os milhares de annimos e famosos , a situao catica do
pas devastado imps um desafio: a quem caber a organizao das prximas etapas de
reconstruo do pas mais pobre do Ocidente? Como coordenar a ajuda que vem de todos
os cantos do planeta? Como estabelecer um plano vivel de recuperao da infraestrutura e
das instituies haitianas? O Haiti, que j vivia uma situao fragilssima, de extrema
misria 80% da sua populao est abaixo da linha da pobreza e sobrevive com menos

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de US$ 2 dirios (por volta de R$ 108 ao ms) entrou em colapso. Como era de se
esperar, com porto, aeroporto e estradas arruinados ou semidestrudos, com a escassez de
gua, alimentos e remdios, iniciaram-se ondas de saques, e o prprio governo local
transferiu a administrao da crise para outros pases e instituies.

(Jornal do Brasil, Editorial, 18/01/2010)

I. A expresso pas mais pobre do Ocidente (linha 5) elemento de uma cadeia de


coeso textual, pois retoma os antecedentes pas devastado (linha 4) e Haiti
(linha 1).

Comentrio: A cadeia de coeso textual nada mais do que um recurso utilizado no texto
para que elementos remetam semanticamente a outros componentes textuais. Analisando o
contexto, percebemos que a expresso pas mais pobre do Ocidente faz referncia
anafrica (ao que j foi citado) aos antecedentes pas devastado e Haiti. Dessa forma,
fazemos referncia a esses elementos, evitamos a repetio desnecessria de palavras na
superfcie textual.

Gabarito: Certo.

6. (ESAF-2010/CVM) Em relao aos elementos coesivos do texto, assinale a opo


correta.

Hoje no h mais dvida a respeito do aquecimento global e de outros problemas gerados


pelo consumo de energia e pela industrializao. No se pode deter o desenvolvimento e
no se pode mant-lo sem aumento do consumo global de energia. A principal fonte de
energia hoje so os combustveis fsseis e o maior vilo dessa histria a emisso de CO2
na atmosfera (embora no seja o nico). Parece irreversvel a tendncia sua reduo pela
adoo de novas e mais eficientes tecnologias e fontes de energia. Acabar drasticamente e
de imediato com as emisses de CO2 e com a utilizao de combustveis fsseis no
possvel. Por outro lado, adotar novas tecnologias que aumentem ou estimulem ainda mais
o seu consumo, nem pensar. O sculo XX viu a consolidao da Era do Petrleo, motor do
desenvolvimento mundial desde o final do sculo XIX at hoje, no comeo do sculo XXI.
Esse ciclo de predominncia do petrleo deve ser aos poucos substitudo por um
predomnio do gs natural, junto com, ou antecedendo, um perodo de aumento de
variedade das fontes de energias e ganho das energias naturais e renovveis (sempre
como complementares), do hidrognio e finalmente da energia atmica.

(Pergentino Mendes de Almeida http://www.correiocidadania.com. br/content/view/4881/9/,


acesso em 29/10/2010)

a) Em mant-lo (linha 3), o pronome -lo retoma o antecedente consumo (linha 2).
b) A expresso dessa histria (linha 4) retoma o antecedente consumo global de energia
(linha 3).
c) Em seu consumo (linha 9) seu refere-se a combustveis fsseis (linha 7).
d) Em sua reduo (linha 5) sua refere-se a industrializao (linha 2).
e) A expresso Esse ciclo (linha 11) retoma o antecedente comeo do sculo XXI
(linha 10).

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Comentrio: A referncia correta encontra-se na opo (C). A expresso seu consumo


retoma o elemento textual combustveis fsseis. Notem que o pronome possessivo seu

no gera ambiguidade no perodo, auxiliando no processo de referncia anafrica


(referindo-se ao que j foi citado no texto).
Vejamos os erros das demais opes:

A) Errada. Segundo o contexto, percebemos que a forma pronominal lo refere-se ao


desenvolvimento (linha 2).
B) Errada. Nesta opo, a expresso essa histria retoma o excerto A principal fonte de
energia hoje so os combustveis fsseis (linhas 3 e 4).
D) Errada. O vocbulo reduo refere-se emisso de CO2 (linha 4).
E) Errada. A expresso Esse ciclo retoma o segmento Era do Petrleo (linha 9).

Gabarito: C.

7. (ESAF-2012/CGU-Adaptada)

O Brasil vive uma situao intrigante: enquanto a economia alterna altos e baixos, a taxa de
desemprego cai de forma consistente. Uma das possveis causas a reduo do
crescimento demogrfico, que desacelera a expanso da populao apta a trabalhar. Com
menos pessoas buscando uma ocupao, a taxa de desemprego pode cair mesmo com o
baixo crescimento. Isso bom? Depende. Por um lado, a escassez de mo de obra reduz o
nmero de desempregados e aumenta a renda. Por outro, eleva os custos e reduz a
competitividade das empresas, o que pode lev-las a demitir para reequilibrar as contas.
uma bomba-relgio que s pode ser desarmada com o aumento da produtividade para
manter o emprego, os trabalhadores precisaro ser treinados para produzir mais.

(Adaptado de Ernesto Yoshida, Outro ngulo. Exame, ano 46, n. 7,18/4/2012)

I. Provoca-se erro gramatical, com consequente incoerncia textual, ao alterar as


relaes de coeso no texto, inserindo o termo desse desemprego depois de
causas (linha 2).

Comentrio: A insero do termo desse desemprego depois de causas (linha 2)


acarreta incoerncia textual. Inicialmente, o autor transmitiu a informao de que a taxa de
desemprego cai de forma consistente. Por isso, incluir a expresso desse desemprego
seria contraditrio, prejudicando as ideias do texto. Sendo assim, essa locuo poderia ser
substituda, por exemplo, pelo termo dessa queda, referindo-se ao excerto a taxa de
desemprego cai de forma consistente, desempenhando, inclusive, um importante papel
coesivo na superfcie textual.

Gabarito: Certo.

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PRONOMES RELATIVOS

Os pronomes relativos referem-se a um termo anterior, chamado


antecedente, estabelecendo uma relao de subordinao entre as oraes
(sempre iniciam oraes subordinadas adjetivas).
Os pronomes relativos so:
Pronome Exemplos

QUE - empregado com o intuito de substituir Roubaram a pea que era rara no
um substantivo (pessoa ou coisa), evitando Brasil. (= a pea)
sua repetio na frase.
Observao: pode sempre ser substitudo Roubaram a pea a qual era rara no
por o qual (e flexes). Brasil.

QUAL (e variaes) - refere-se a coisas ou Os assuntos sobre os quais


pessoas, sendo sempre antecedido de conversamos esto resolvidos. (= os
artigo, que concorda em gnero e nmero assuntos)
com o elemento antecedente. Meu irmo comprou a lancha sobre a
qual eu falei a voc. (= a lancha)

QUEM - refere-se a pessoas (ou coisas As pessoas, de quem falamos ontem,


personificadas) e geralmente aparece no vieram. (= as pessoas)
precedido de preposio, inclusive
quando funcionar como objeto direto. Nesse A garota, a quem conheci h duas
ltimo caso, passar condio de objeto semanas, est em minha sala. (= a
direto preposicionado. garota)

Observao: Quando o pronome QUEM Foi ele quem me disse a verdade.


exercer a funo de sujeito, no vir (= Foi ele o que me disse a verdade.)
precedido de preposio. Isso s ocorrer
quando o pronome quem puder ser Quem com ferro fere com ferro ser
substitudo por pronome demonstrativo (o, a, ferido.
os, as, aquele, aquela, aqueles, aquelas), (= Aquele que com ferro fere com ferro
acrescido do pronome relativo que. Nesses ser ferido.)
casos, o pronome quem ser denominado de
pronome relativo indefinido.

ONDE - este pronome tem o mesmo valor Eu conheo a cidade em que sua
de em que ou no qual (e flexes). Se a sobrinha mora.
preposio em for substituda pela Eu conheo a cidade na qual sua
preposio a ou pela preposio de, sobrinha mora.
substituiremos, respectivamente, por aonde
Eu conheo a cidade onde sua
e de onde (ou donde). sobrinha mora.
Eu conheo a cidade aonde sua
O pronome onde s deve ser usado quando sobrinha foi.
houver referncia a lugar. Eu conheo a cidade de onde (ou
donde) sua sobrinha veio.

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Pronome Exemplos

QUANTO - sempre antecedido de tanto, Fale tudo quanto quiser falar.


tudo, todos (e variaes), concordando Traga todos quantos quiser trazer.
com esses elementos. Beba todas quantas quiser beber.

COMO - antecede as palavras maneira, Este o modo como se deve estudar


modo e forma. para o concurso.
Aquela a forma como se praticam
os exerccios.

CUJO - tal como os pronomes relativos, Antipatizei com o rapaz cuja


refere-se a um antecedente, mas concorda namorada voc conhece.
(em gnero e nmero) com o consequente.
Esse pronome indica valor de posse (algo A rvore cujos frutos so venenosos
de algum) e no aceita artigo anteposto ou foi derrubada.
posposto.

Importante!

Quando um elemento da orao (nome ou verbo) reger preposio, esta


anteceder os pronomes relativos.

Exemplos:
As condies bsicas de sade, de que a populao se mostra carente, deveriam
ser oferecidas pelo governo.
Eu conheo a cidade em que sua sobrinha mora.
Eu conheo a cidade aonde sua sobrinha foi.
O artista de cuja obra eu falara morreu ontem.
As pessoas em cujas palavras acreditei esto presas.

8. (ESAF-2005/STN-Adaptada) A respeito de aspectos lingusticos do trecho abaixo,


analise a proposio a seguir.

S mais tarde alcancei compreender que a inteligncia pode trabalhar at ao fim


inteiramente alheia aos graves problemas religiosos que confundem o pensador que os
quer resolver segundo a razo, se nenhum choque exterior veio perturbar para ela soluo
recebida na infncia. A dvida no sinal de que o esprito adquiriu maior perspicuidade,
s vezes um simples mal-estar da vida.
(Joaquim Nabuco, Minha formao)

I. Os dois primeiros qus do texto, em que a inteligncia (linha 1) e em que


confundem (linha 2) so ambos pronomes relativos.

Comentrio: A questo exigiu a diferenciao dos qus. Na segunda ocorrncia, h a


retomada da expresso graves problemas religiosos, evitando sua repetio no texto.

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Portanto, temos um pronome relativo. Conforme estudamos nas lies, toda orao iniciada
por um relativo classificada como orao subordinada adjetiva (o assunto classificao
das oraes ser estudado em aula futura).
Na primeira ocorrncia, porm, no h referncia ao elemento anterior. O excerto
que a inteligncia pode trabalhar ... complemento do verbo compreender, sendo
classificado como uma orao subordinada substantiva objetiva direta, iniciada pela
conjuno integrante que. Para facilitar a visualizao, o trecho iniciado por esse conectivo
pode ser substitudo pelo pronome demonstrativo isso: S mais tarde alcancei
compreender que a inteligncia pode trabalhar... :: S mais tarde alcancei compreender
isso...

Gabarito: Errado.

9. (ESAF-2006/TCU) Assinale a substituio necessria para que o texto fique


gramaticalmente correto.

A situao social, poltica e econmica em que se encontra a populao negra


conseqncia de um longo processo estrutural-histrico do qual mudanas dependem de
polticas pblicas amplas e pautas muito alm das formulaes dos preconceitos ou das
discriminaes do racismo como tm sido dadas. Aprofundar a base terica significa
aprofundar o campo das aes nas reas do trabalho, da habitao, do urbanismo, da
economia, da sade, da cultura e da educao.

(Henrique Cunha Jr. Novos caminhos para os movimentos negros in Poltica Democrtica
- Revista de Poltica e Cultura, Braslia: Fundao Astrogildo Pereira, Ano V, n. 12, agosto
de 2005.)

a) em que (linha 1) > na qual


b) do qual (linha 2) > cujas
c) de um (linha 2) > do
d) tm sido (linha 4) > so
e) nas ( linha 5) > em

Comentrio: A substituio necessria encontrada na assertiva (B). Por meio do


contexto, percebe-se que h uma relao de posse entre o substantivo mudanas e a
expresso um longo processo estrutural-histrico. Sendo assim, devemos empregar o
pronome relativo cujas, o qual remeter ao termo antecedente (um longo processo
estrutural-histrico), mas concordar em gnero (feminino) e nmero (plural) com o
consequente (mudanas).

Gabarito: B.

10. (ESAF-2008/STN) O texto abaixo serve de base para a questo 10.

Com o advento do Estado Social e Democrtico de Direito, ganhou fora a tese que
defende a necessidade de interpretar a relao jurdica tributria de forma contextualizada
com o valor constitucional da solidariedade social. Isso no signica, porm, que a busca da
solidariedade social prevalecer sempre sobre todas as demais normas constitucionais,
pois sempre existiro situaes em que restar congurada a supremacia de outros valores,
tambm positivados no texto constitucional.
A solidariedade de que trata a Constituio, no entanto, a solidariedade genrica,
referente sociedade como um todo, em oposio solidariedade de grupos sociais

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homogneos, a qual se refere a direitos e deveres de um grupo social especco. Por fora
da solidariedade genrica, lgico concluir que cabe a cada cidado brasileiro dar a sua
contribuio para o nanciamento do Estado Social e Tributrio de Direito.
Infelizmente, um fato cultural e histrico o contribuinte ver na arrecadao dos tributos
uma subtrao, em vez de uma contribuio a um Errio comum. Diante disso, o tema da
solidariedade fundamental, porque leva a uma reexo sobre as razes pelas quais se
pagam tributos, ou porque deva existir uma lealdade tributria.

(Daniel Prochalski, Solidariedade social e tributao. http://jus2.uol.com.br/Doutrina/texto,


acesso em 9/6/2010, com adaptaes)

Com relao ao emprego do pronome relativo, mantm-se a coerncia entre os


argumentos e a correo gramatical do texto ao usar:

a) por que em lugar de pelas quais


b) na qual em lugar de em que
c) que em lugar de de que
d) a que em lugar de a qual
e) em que em lugar de que.

Comentrio: O emprego dos pronomes relativos importante no apenas no plano


gramatical, mas tambm no textual. Analisando as opes, chegamos concluso de que a
assertiva correta a letra (a). Ao substituir a expresso pelas quais pela variante por
que, mantm-se a correo e a coerncia do texto: leva a uma reexo sobre as razes
pelas quais (por que) se pagam tributos (...).
Vejamos os erros das demais opes:

b) O correto seria substituir em que pela expresso nas quais, retomando o substantivo
solues.
c) No contexto, a preposio de, constante da expresso de que, exigida pelo verbo
tratar, acarretando erro gramatical suprimir esse elemento.
d) A expresso a qual desempenha a funo de sujeito sinttico do verbo referir-se, no
admitindo, portanto, o acrscimo da preposio a antes de que.
e) Por fim, a substituio proposta pela banca no correta, pois no h elemento
contextual que exige a preposio em antes do relativo que.

Gabarito: A.

11. (ESAF-2008/STN) Assinale a opo em que a relao de referncia est incorreta.

O Brasil vive hoje seu primeiro momento plenamente democrtico. Todas as experincias
anteriores ou foram autoritrias ou tinhas algumas caractersticas da democracia, mas no
a realizavam por completo. Boa parte desse resultado poltico se deve Constituio em
1988, num sentido mais amplo que as regras por ela determinadas. Alm do arcabouo
institucional original, o esprito que norteou a confeco do texto constitucional e o
aprendizado pster tm produzido efeitos democratizantes na vida poltica brasileira. Ainda
h, no plano da cidadania, distncia entre o Brasil legal e o Brasil real. As formas de
participao extra-eleitoral ainda so subaproveitadas. Grande parte da populao no as
usa.

(Fernando Abrucio, Revista poca, 17 de setembro de 2008)

a) seu (linha 1) se refere a Brasil (linha 1)


b) a (linha 4) se refere a democracia (linha 4)
c) desse resultado poltico (linha 5) se refere a foram autoritrias (linha 3)

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d) ela (linha 7) se refere a Constituio de 1988 (linhas 5 e 6)
e) as (linha 14) se refere a formas de participao extra-eleitoral (linhas 12 e 13)

Comentrio:

Gabarito: Temos, aqui, uma questo sempre recorrente nas provas da ESAF. O
examinador exigiu que o candidato tivesse conhecimento da funo referencial anafrica
dos pronomes, isto , a retomada de algum vocbulo/expresso citado anteriormente por
meio de uma forma pronominal. A partir das ideias do texto, notamos que a assertiva
incorreta a letra (C). Ao afirmar que o sintagma desse resultado poltico se refere ao
predicado foram autoritrias, houve equvoco. De acordo com a superfcie textual, a
expresso desse resultado poltico se refere era democrtica, por meio do segmento
primeiro momento plenamente democrtico, tendo como novo estgio a Constituio de
1988.

Gabarito: C.

COLOCAO PRONOMINAL

Pessoal, h trs casos para a colocao do pronome tono na orao, a


saber:

Prclise Exemplos

Pronome antes do verbo. Ocorre:

a) com palavras de sentido negativo; Ningum me emprestou a matria.

b) com advrbios sem pausa; Ontem se fez de morto.

Observao!

Se houver pausa aps os advrbios, a Ontem, fez-se de morto. (nclise)


colocao dever ser encltica (aps o verbo).

c) com pronomes indefinidos; Tudo me alegrava.

d) com pronomes interrogativos; Quem lhe disse isso?

e) com pronomes demonstrativos isto, isso e Isso se faz assim.


aquilo;

f) com conjunes subordinativas e pronomes Quando me viu, o menino sorriu.


relativos ; A aula que me recomendou tima.

g) quando houver a preposio em + gerndio; Em se tratando do concurso,


estudarei muito.
h) em oraes exclamativas e optativas.
Que Deus o proteja!
Vou me vingar!

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Mesclise Exemplos

Pronome no meio do verbo. Ocorre com


verbo no:
Entregar-lhe-ei o documento.
a) futuro do presente;
Entregar-lhe-ia o documento.
b) futuro do pretrito.
Nunca te entregarei o documento.
Observaes: Se ocorrer qualquer dos casos de (prclise)
prclise, ainda que o verbo esteja no futuro do presente Nunca te entregaria o documento.
ou no futuro do pretrito, a colocao dever ser (prclise)
procltica (antes do verbo).
Ambos se mudaro na semana que vem.
Com o numeral ambos, ainda que o verbo esteja no Ambos se mudariam na semana que
futuro do presente ou no futuro do pretrito, a colocao vem.
dever ser procltica (antes do verbo).

nclise Exemplos

Pronome aps o verbo. A nclise a regra Deu-me boas dicas. (incio de orao)
geral de colocao pronominal. Sendo assim, o
pronome dever ficar posposto ao verbo quando Traga-me o caf. (verbo no imperativo
no ocorrer qualquer dos casos de prclise ou afirmativo)
mesclise.

Cuidado!

1) O particpio no admite nclise.

Exemplos:
Fornecido-me o material, comecei a estudar. (errado)
Fornecido a mim o material, comecei a estudar. (correto)

2) No devemos usar a colocao pronominal encltica (aps o verbo) quando


houver forma verbal no futuro do presente ou no futuro do pretrito. Nestes
casos, a colocao deve ser mesocltica (no meio do verbo).

Exemplo: Entregar-te-ei o documento. (correto)


Entregar-te-ia o documento. (correto)

Entretanto, se houver obrigatoriedade de colocao procltica, antes do


verbo, ocorrer a prclise:

Nunca te entregarei o documento. (correto)


Nunca te entregaria o documento. (correto)

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3) Nas formas infinitivas antecedidas pela preposio a, a colocao poder ser
encltica (aps o verbo) se o pronome oblquo for o ou a.

Exemplos:
Professor, estamos a admir-lo.
Se soubermos que haver muito mais faxina, no continuaremos a faz-la.

Dica estratgica!

Se a forma verbal infinitiva for antecedida pela preposio a e o pronome


oblquo for o lhe, admite-se tanto a prclise quanto a nclise.

Exemplos:
Continuou a lhe fazer carinho. (correto)
Continuou a fazer-lhe carinho. (correto)

4) Quando houver duas palavras que exigem a prclise, permitido intercalar o


pronome oblquo tono entre elas. A esse caso d-se o nome de apossnclise.

Exemplo: Se no me falha a memria, j vi aquela moa em algum lugar. (a forma


pronominal me ficou antes do verbo falhar devido presena da palavra negativa
no)

Se me no falha a memria, j vi aquela moa em algum lugar. (a forma pronominal


me ficou ente o conectivo se e a palavra negativa no, caracterizando um caso
de apossnclise)

COLOCAO EM LOCUES VERBAIS


(Formas possveis e corretas)

Auxiliar + Infinitivo

Prclise ao verbo auxiliar: Jamais lhe pretendo ensinar isso.

nclise ao verbo auxiliar: Eu pretendo-lhe ensinar isso.

nclise ao verbo principal: Eu pretendo ensinar-lhe isso.

nclise ao verbo principal: Jamais devo ensinar-lhe isso.

Auxiliar + Gerndio

Prclise ao verbo auxiliar: No lhe comeo ensinando.

nclise ao verbo auxiliar: Comeo-lhe ensinando.

nclise ao verbo principal: Comeo ensinando-lhe.

nclise ao verbo principal: No comeo ensinando-lhe.

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Auxiliar + Particpio

Prclise ao verbo auxiliar: Eu lhe tinha ensinado a matria.

nclise ao verbo auxiliar: Eu tinha-lhe ensinado a matria.

Prclise ao verbo auxiliar: No lhe tinha ensinado a matria.

Dica estratgica!

Na estrutura verbo auxiliar + particpio, no se admite a colocao do


pronome oblquo aps o verbo principal.

Exemplos:
Tinha ensinado-lhe a matria. (errado)
No tinha ensinado-lhe a matria. (errado)

12. (ESAF-2008/CGU-Adaptada)

O governo no se preparou para fazer frente ao corte de receitas de R$ 40 bilhes. Em vez


de buscar alternativas para compensar a morte anunciada, o Executivo contou com os
recursos como se fossem permanentes. ________________ a proposta oramentria de
2008, em que consta a previso de arrecadao do tributo que, segundo a lei, estaria
extinto.
(Enterrar cadveres, Correio Braziliense, 15/1/2008, p. 16)

I. correto afirmar que a forma Prova-o completa com correo gramatical e


propriedade vocabular a lacuna do trecho acima.

Comentrio: Conforme estudamos nas lies, o perodo no deve ser iniciado por pronome
oblquo tono. Sendo assim, a banca nos induz a aplicar a regra geral de colocao
pronominal: a nclise. A colocao encltica (aps o verbo) sempre ocorrer quando no
houver exigncia de prclise ou mesclise (vide tabela das pginas 70 e 71).

Gabarito: Certo.

13. (ESAF-2010/Ministrio do Trabalho e Emprego) Assinale a opo que corresponde


a palavra ou expresso destacada no texto abaixo que foi empregada de acordo com
as regras de concordncia.

Como nunca antes, a ordem e a cultura do capital mostram inequivocamente o seu


rosto inumano, revelam a lgica perversa que as(1) dominam(2) internamente e que,
antes, podiam ser escamoteadas(3) a pretexto do confronto com o socialismo: criam,
por um lado, grande riqueza e concentrao de poder custa da devastao da
natureza, da exausto da fora de trabalho e de uma estarrecedora pobreza. A
utilizao crescente da informatizao e da robotizao criam(4), ao dispensar o
trabalho humano, os desempregados estruturais, hoje, totalmente descartveis. E
soma-se(5) aos milhes s nos pases do Primeiro Mundo.
(Adaptado de Leonardo Boff. Depois de 500 anos: que Brasil queremos? Petrpolis, RJ: Vozes, 2000,
p.41.)

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a) (1)
b) (2)
c) (3)
d) (4)
e) (5)

Comentrio: Vamos analisar as opes.

A) Esta a resposta da questo. A forma pronominal as retoma a expresso a ordem a


e a cultura do capital cujos ncleo so os vocbulos ordem e cultura. Portanto, a flexo
no plural est correta.
B) Incorreta. No trecho, o pronome relativo que sujeito sinttico do verbo dominar.
Analisando o contexto, percebemos que essa forma pronominal representa semanticamente
a expresso a lgica perversa, cujo ncleo lgica. Portanto, o correto que as domina
internamente.
C) Incorreta. A locuo podiam ser escamoteadas tem como sujeito a expresso a lgica
perversa, devendo, portanto, permanecer no singular: A lgica perversa (...) podia ser
escamoteada.
D) Incorreta. O verbo criar deve permanecer no singular para concordar com o ncleo do
sujeito A utilizao crescente da informatizao e da robotizao.
E) Incorreta. O verbo somar deve permanecer na terceira pessoa do plural para
concordar com o sujeito os desempregados culturais, cujo ncleo desempregados.

Gabarito: A.

Leia o texto abaixo para responder questo 14.

Na teoria clssica, a nalidade do Estado promover o bem comum da sociedade,


considerado como o conjunto de condies que permite aos indivduos atingirem o
seu bem particular. Se o Estado propicia segurana, educao, sade, trabalho,
previdncia, moradia e transporte, o indivduo tem as condies mnimas para atingir
a felicidade, a que todos os homens tendem. No entanto, preciso fazer a distino
entre ns e meios. O bem comum a nalidade e os direitos sociais, os meios para
promov-lo. Nesse diapaso, no se pode colocar a felicidade como direito a ser
garantido pelo Estado. O que dever do Estado assegurar os meios para que cada
um possa chegar felicidade.

(Ives Gandra Martins Filho, A felicidade e a constituio. Correio Braziliense, 8 de


junho, 2010, com adaptaes)

14. (ESAF-2010/ICMS-RJ) Provoca-se erro gramatical e incoerncia textual ao fazer a


seguinte substituio no texto:
a) permite por permitem.
b) atingirem por atingir.
c) a vrgula depois de sociais por so.
d) a que por a qual.
e) promov-lo por o promover.

Comentrio: Vamos analisar as opes.


A) No segmento considerado como o conjunto de condies que permite aos indivduos
atingirem seu bem particular, o pronome relativo que sujeito sinttico do verbo
permitir. Entretanto, percebe-se uma ambiguidade estrutural, pois essa forma pronominal

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pode referir-se tanto ao vocbulo conjunto quanto palavra condies. Portanto, nessa
ltima possibilidade, a forma verbal permite pode, sim, ser substituda por permitem.
B) No segmento considerado como o conjunto de condies que permite aos indivduos
atingirem seu bem particular, o verbo atingir tem como sujeito o vocbulo indivduos, o
que valida a flexo no plural: atingirem. Entretanto, tambm lcita a concordncia do
verbo atingir no singular, pois indivduos no est explcito na orao atingirem seu
bem-estar. Portanto, facultativa a flexo do verbo atingir.
C) A substituio proposta neste item denota que a vrgula, empregada aps o vocbulo
sociais, denota a supresso da forma verbal so. Percebemos que o verbo ser da
segunda orao e os direitos sociais, os meios est oculto. Portanto, no h erro
gramatical ao fazer essa explicitao.
D) Para analisar este item, devemos ter por base o trecho o indivduo tem as condies
mnimas para atingir a felicidade, a que todos os homens tendem. No aludido trecho, o
termo regente tender exige o emprego da preposio a (Todos os homens tendem A
alguma coisa). Por sua vez, na expresso a que, o pronome relativo que faz referncia
ao substantivo felicidade. Ao fazermos a substituio por a qual, percebemos a ausncia
da preposio a. O correto seria substituir a que por qual, a fim de no acarretar erro
no emprego do acento grave indicativo de crase: (...) felicidade, qual todos os homens
tendem.
E) Neste item, a substituio facultativa. Segundo as lies de Evanildo Bechara e de
Rocha Lima, na presena da preposio para est correta a colocao procltica os meios
para o promover. Vale frisar que tambm est em conformidade com o padro culto escrito
a colocao encltica os meios para promov-lo.

Gabarito: D.

O texto abaixo serve de base para a questo 15.

Com o advento do Estado Social e Democrtico de Direito, ganhou fora a tese que
defende a necessidade de interpretar a relao jurdica tributria de forma
contextualizada com o valor constitucional da solidariedade social. Isso no signica,
porm, que a busca da solidariedade social prevalecer sempre sobre todas as
demais normas constitucionais, pois sempre existiro situaes em que restar
congurada a supremacia de outros valores, tambm positivados no texto
constitucional. A solidariedade de que trata a Constituio, no entanto, a
solidariedade genrica, referente sociedade como um todo, em oposio
solidariedade de grupos sociais homogneos, a qual se refere a direitos e deveres de
um grupo social especco. Por fora da solidariedade genrica, lgico concluir que
cabe a cada cidado brasileiro dar a sua contribuio para o nanciamento do
Estado Social e Tributrio de Direito. Infelizmente, um fato cultural e histrico o
contribuinte ver na arrecadao dos tributos uma subtrao, em vez de uma
contribuio a um Errio comum. Diante disso, o tema da solidariedade
fundamental, porque leva a uma reexo sobre as razes pelas quais se pagam
tributos, ou porque deva existir uma lealdade tributria.

(Daniel Prochalski, Solidariedade social e tributao. http://jus2.uol.com.br/Doutrina/texto, acesso em


9/6/2010, com adaptaes)

15. (ESAF-2009/Receita Federal)Assinale a opo correta a respeito das relaes de


coeso no texto.

a) Por meio do pronome Isso retoma-se a ideia de advento do Estado Social e


Democrtico de Direito.

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b) O substantivo situaes resume e retoma as relaes entre o advento do Estado Social


e Democrtico de Direito e o valor constitucional da solidariedade social.
c) Por meio do pronome a qual, retoma-se sociedade.
d) A expresso outros valores refere-se a valores que constam do texto constitucional.
e) classicado como cultural e histrico o fato de cada cidado brasileiro dar sua
contribuio para o nanciamento do Estado.

Comentrio: A questo exigiu conhecimento dos recursos de coeso textual. A resposta


correta encontra-se na assertiva (D). No excerto (...) configurada a supremacia de outros
valores, tambm positivados no texto constitucional, a expresso outros valores remete a
valores que constam do texto constitucional.
E quais os erros das demais opes ? Vejamos.

A) O pronome isso faz coeso anafrica ao fortalecimento da tese expressa no texto:


defender a necessidade de interpretar a relao jurdica tributria de forma contextualizada
com o valor constitucional da solidariedade social.
B) No contexto, o substantivo situaes tem funo catafrica, antecipando a informao
presente no trecho restar configurada a supremacia de outros valores, tambm
positivados no texto constitucional.
C) No contexto, a expresso relativa a qual faz referncia ao trecho solidariedade de
grupos sociais homogneos.
E) Por fim, a referncia a um fato cultural e histrico alude ao fato de o contribuinte ver na
arrecadao dos tributos uma subtrao.

Gabarito: D.

16. (ESAF-2009/Receita Federal-Adaptada) Assinale a opo em que o trecho constitui


continuao coesa e coerente para o texto retirado do Editorial do jornal Zero Hora
(RS), de 28/8/2009.

Com a ajuda da tecnologia de comunicao e informao disponvel, o Instituto


Nacional do Seguro Social (INSS) est desfazendo a imagem antiga de um rgo
pblico moroso e desorganizado, que cobra mal, fiscaliza mal e presta mau servio
na hora em que o segurado a ele recorre para qualquer benefcio. Conquistas
administrativas e gerenciais recentes aliceradas nos sistemas computadorizados
e, certamente, em reciclagens funcionais permitem, por exemplo, que as
aposentadorias sejam deferidas em alguns minutos, com dia e hora agendados, ou
que o prprio INSS alerte os trabalhadores quando sua aposentadoria j pode ser
solicitada. Neste sentido, o Instituto liberou nesta semana mais um lote de
correspondncias avisando mais de 1,3 mil trabalhadores urbanos de que adquiriram
condies de pleitear esse benefcio.

a) Trata-se de um avano que engrandece o sistema de seguro social estabelecido no


Brasil, mesmo que tal eficincia no se verifique ainda em todas as reas, nem abranja toda
a estrutura de um organismo que gerencia 11 distintos benefcios, que vo das
aposentadorias s penses por morte, do salrio-famlia ao auxlio-acidente e ao auxlio-
doena, entre outros.
b) Cada um deles exige uma estruturao administrativa complexa e uma fiscalizao
adequada, tanto para que os cidados sejam atendidos com qualidade quanto para evitar
que aproveitadores fraudem o sistema e prejudiquem seus beneficirios.

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Comentrio: Vamos analisar as assertivas.

A) Esta a resposta da questo. As expresses Trata-se de um avano e tal eficincia


desempenham um importante papel coesivo, referindo-se a todo o trecho inicial,
evidenciando as Conquistas administrativas e gerenciais recentes.
B) Nesta opo, o segmento cada um deles remeteria a mais de 1,3 mil trabalhadores
urbanos, excerto constante do primeiro trecho. Porm, h o complemento exige uma
estruturao administrativa complexa e uma fiscalizao adequada deixa clara a falta de
sentido na mencionada relao.

Gabarito: A.

17. (ESAF-2009/Receita Federal) Assinale a opo em que o trecho constitui


continuao coesa e coerente para o texto abaixo, adaptado de Luiz Carlos Mendona
de Barros, Valor Econmico, 31/8/2009.

Quem acompanha o dia a dia dos mercados financeiros sabe que o pensamento
ultraliberal em relao regulao dos mercados financeiros foi dominante desde a
dcada de 1980, mas especialmente a partir do governo Clinton. Bush deu
continuidade a essa viso. Os perigos associados a essa postura ficaram ainda
maiores em funo do aparecimento de uma srie de inovaes financeiras que
criaram segmentos do mercado sem nenhum acompanhamento pelos rgos
reguladores.

a) Essa era uma grande cooperativa de funcionrios, de maneira que o pagamento de


bnus por performance a cada perodo no causava distores em relao ao valor futuro
dos lucros dos acionistas. Esse sistema funcionou de forma correta por dcadas no
mercado financeiro.
b) Nesse tipo de instituio, a maioria dos funcionrios que recebe esses bnus participa
tambm no capital da empresa. Alm disso, essas empresas no tinham aes colocadas
no mercado junto a investidores.
c) Alm desses espaos sem lei, instrumentos legtimos de busca de eficincia das
instituies financeiras e que funcionaram adequadamente durante muito tempo foram
sendo desvirtuados.
d) Esse sistema de bnus uma prtica usada para estimular talentos, que nasceu em
instituies financeiras organizadas sob a forma de associao de scios.
e) Mas a partir do momento em que se aprofundou a separao entre beneficirios desses
bnus e os detentores de aes, a racionalidade do sistema foi destruda e uma nova fonte
de risco criada. Neste momento, os mecanismos que criavam estmulos positivos se
tornaram instrumentos perigosos e destrutivos.

Comentrio: Questo semelhante anterior. A resposta encontrada na assertiva (C). No


trecho Alm desses espaos sem lei, a expresso esses espaos sem lei, por meio do
pronome demonstrativo esses, desempenha o papel coesivo de retomar o excerto
segmentos do mercado sem nenhum acompanhamento pelos rgos reguladores.
Portanto, este o gabarito da questo.
Nas demais opes, temos:

A) O excerto essa era uma grande cooperativa de funcionrios no apresenta referncia


no trecho anterior. Este, inclusive, no faz meno a cooperativas, mas sim a mercados
financeiros.
B) A ausncia de referencial anterior para a expresso esse tipo de instituio tornou a
opo incorreta. Alm disso, o trecho inicial no fez aluso a instituies.

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D) Novamente, o erro ocorreu devido falta de referencial anterior para a expresso esse
sistema de bnus.
E) Por fim, houve falta de referencial anterior para o segmento esses bnus.

Gabarito: C.

18. (ESAF-2009/Receita Federal) Nas opes, so apresentadas propostas de


continuidade do pargrafo abaixo. Assinale aquela em que foram atendidos
plenamente os princpios de coeso e coerncia textuais.

Duas ameaas simtricas rondam a determinao dos termos de troca entre presente
e futuro. A miopia temporal envolve a atribuio de um valor demasiado ao que est
prximo de ns no tempo, em detrimento do que se encontra mais afastado. A
hipermetropia a atribuio de um valor excessivo ao amanh, em prejuzo das
demandas e interesses correntes.

(Eduardo Giannetti. O valor do amanh: ensaio sobre a natureza dos juros. So Paulo:
Companhia das Letras, 2005)

a) Contudo, a miopia temporal nos leva a subestimar o futuro, e a hipermetropia a


supervalorizar o futuro, o que desfaz, em parte, a referida simetria.
b) Por serem ameaas cujo resultado idntico, tanto a miopia temporal quanto a
hipermetropia tornam irrelevante o fenmeno dos juros nas situaes de troca entre
presente e futuro.
c) Apesar dessa simetria, no existe uma posio credora pagar agora, viver depois ,
mesmo porque sempre abrimos mo de algo no presente sem a expectativa de recebermos
algo no futuro.
d) Diante dessas ameaas, cabe perguntar se existe um ponto certo um equilbrio estvel
e exato entre os extremos da fuga do futuro (miopia) e da fuga para o futuro
(hipermetropia).
e) Essa simetria conduz, portanto, concluso de que vale mais a pena subordinar o
presente ao futuro, e no, o contrrio, o que nos far atribuir valor excessivo ao futuro, sem
risco de incorrermos em hipermetropia temporal.

Comentrio: Vamos analisar as opes.

A) O conectivo contudo apresenta valor semntico de oposio, mas relacionou,


equivocadamente, ideias de causa e consequncia. Para corrigir o erro, o mencionado
conector pode ser substitudo por outro de valor conclusivo (portanto, assim etc.).
B) A opo contradiz a informao acerca da miopia temporal e a hipermetropia. Por se
tratar de fenmenos antagnicos, no podem convergir para resultados iguais.
C) Uma vez que no h oposio entre a simetria e o restante do trecho, o conectivo de
concesso apesar de foi empregado incorretamente.
D) Esta a resposta da questo. A expresso essas ameaas desempenha importante
papel coesivo, retomando a locuo duas ameaas, no trecho anterior. Por fim, o que se
diz acerca da miopia e da hipermetropia resume corretamente a ideia abordada no texto.
E) H contradio sobre o conceito de hipermetropia. Ademais, incorreto inferir que a
miopia melhor do que a hipermetropia, uma vez que no texto no fornece subsdios
para tal interpretao.

Gabarito: D.

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19. (ESAF-2009/Receita Federal) Assinale a opo que corresponde a erro gramatical.

O IDH um ndice que, pela simplicidade, se(1) disseminou mundialmente, tornando-


se(2) um parmetro de avaliao de polticas pblicas na rea social, o que no
pouco, levando-se em considerao que h respaldo cientfico. No entanto, para alm
das filigranas metodolgicas, preciso no se perder(3) de vista o ponto fundamental
do IDH, que medir a qualidade de vida para alm de indicadores econmicos. Nesse
sentido, ele uma bem-sucedida alternativa ideolgica do indicador puro e simples
do Produto Interno Bruto, no qual(4) pode camuflar o real nvel de bem-estar da
maioria da populao. Com o IDH, medir desenvolvimento humano passou a ser to
ou mais importante que aferir(5) o mero, e s vezes enganador, desenvolvimento
econmico.
(Jornal do Brasil, Editorial, 7/10/2009, adaptado.)
a) (1)
b) (2)
c) (3)
d) (4)
e) (5)

Comentrio: H erro gramatical na opo (D). A expresso relativa no qual remete ao


sintagma Produto Interno Bruto, o qual exerce a funo de sujeito da orao adjetiva
pode camuflar o nvel (...) populao. Dessa forma, no pode ser preposicionado,
sobretudo porque no h, no contexto, elemento que exija a preposio em, o que torna
incorreto o emprego da expresso no qual. Assim, a reescrita correta Produto Interno
Bruto, o qual pode camuflar o real nvel (...).

Gabarito: D.

Leia o texto abaixo para responder questo 20.

A segunda metade dos anos 1990 foi caracterizada por crises nos pases emergentes:
Mxico, Rssia, Brasil e Argentina. Em todos os casos, os pases recorreram ao
Fundo Monetrio Internacional (FMI) para resolver seus problemas de endividamento
externo e tiveram que se submeter a rigorosos programas de ajuste fiscal (reduo
de gastos pblicos e aumento de impostos) e das contas externas exigidos pela
organizao. Aps o perodo de retrao do nvel de atividade e aumento do
desemprego, durante o qual a relao dvida/PIB e os dficits fiscais se acomodaram
em nveis compatveis com a capacidade de financiamento, todos os pases,
exceo da Argentina, entraram em trajetria de crescimento, com estabilidade de
preos. Como os fundamentos fiscais e monetrios destes pases estavam fortes,
com equilbrio fiscal, relao dvida/PIB e inflao sob controle, seus governos e
bancos centrais puderam adotar polticas fiscais, monetrias, de crdito mais
frouxas, que reverteram a trajetria de queda j no segundo trimestre de 2009.

(Jos Mrcio Camargo, Tragdia grega. Isto, 10/02/2010, com adaptaes)

20. (ESAF-2010/SUSEP) Assinale a opo em que os trs termos remetem, por coeso
textual, ao mesmo referente.
a) pases emergentes os pases se
b) todos os casos problemas de endividamento externo seus
c) Fundo Monetrio internacional seus organizao
d) desemprego o qual se
e) equilbrio fiscal polticas ... de crdito que

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Comentrio: Questo sobre elementos coesivos do texto. A resposta da questo a letra
(A). A expresso os pases encontra referencial anterior no termo pases emergentes. O
mesmo ocorre com a forma pronominal oblqua se, remetendo aos pases submetidos ao
FMI.
As demais opes apresentam algumas referncias incorretas.
B) A expresso todos os casos no se remete a problemas de endividamento externo,
mas sim s crises nos pases emergentes.
C) O erro da assertiva refere-se ao pronome possessivo seus, pois essa forma pronominal
no se relaciona ao FMI, mas ao vocbulo pases.
D) Nesta opo, a expresso relativa o qual no retoma o vocbulo desemprego, mas
sim o termo perodo de retrao.
E) Por fim, o erro da opo em anlise reside em apresentar conceitos semelhantes para os
termos equilbrio fiscal e polticas de crdito, contrariando a ideia original do texto.

Gabarito: A.

21. (ESAF-2015/MPOG-APO-Adaptada) Julgue o item a seguir.

I. O pronome oblquo o funciona, sintaticamente, como objeto direto de O que o


inspirou foi sua passagem pelos Laboratrios Cavendish, lugar pelo qual j
desfilaram mentes como as de Isaac Newton e Stephen Hawking.

Comentrio: No contexto, a forma pronominal oblqua o , de fato, complemento


direto do verbo inspirar, tornando correta a afirmao do examinador da ESAF.

Gabarito: Certo.

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LISTA DAS QUESTES APRESENTADAS NA AULA

1. (ESAF-2002/TCU-Adaptada) Analise o segmento abaixo quanto ortografia e


morfologia.

I. O fato do patrimnio gerar empregos e receitas por meio do turismo no abule o


paradoxo de que nativos e visitantes se distanciam do fenmeno cultural tanto
quanto pessoas que, longe daquelas paragens, pouco valor atribuem a heranas
destitudas de familiaridade.

2. (ESAF-2010/ICMS-RJ-Adaptada) Julgue a afirmativa a seguir, a respeito do excerto


abaixo.

Durante muito tempo, a tributao foi vista apenas como um instrumento de receita
do Estado. Apesar desta misso ser, por si s, relevante, na medida em que garante os
recursos financeiros para que o Poder Pblico bem exera seu mister, a verdade que,
pouco a pouco, descobriu-se outra faceta no menos importante na tributao. Atualmente,
com a predominncia do modelo do Estado Social, a despeito dos fortes movimentos no
sentido do ressurgimento do liberalismo, no se pode abrir mo do uso dos tributos como
eficazes instrumentos de poltica e de atuao estatal, nas mais diversas reas, sobretudo
na social e na econmica. Deve ser ressaltado que a poltica tributria, embora consista em
instrumento de arrecadao tributria, necessariamente no precisa resultar em imposio.
O governo pode fazer poltica tributria utilizando-se de mecanismos fiscais atravs de
incentivos fiscais, de isenes, entre outros mecanismos que devem ser considerados com
o objetivo de conter o aumento da arrecadao de tributos.

(Maria de Ftima Ribeiro & Natlia Paludetto Gesteiro, A busca da cidadania fiscal no
desenvolvimento econmico: funo social do tributo. http://www.diritto.it/archivio - acesso em
3/6/2010, com adaptaes)

I. Preservam-se a coerncia textual e a correo gramatical ao substituir desta


(l.2) por de esta.

3. (ESAF-2006/ENAP-Adaptada) Em relao ao texto abaixo, analise a afirmao a


seguir.

Ningum melhor do que Voltaire definiu a real essncia da democracia quando escreveu:
Posso no concordar com uma s palavra do que dizes, mas defenderei at morte o teu
direito de diz-las. Ter ideias e comportamentos polticos ou sociais diversos de outros
indivduos no significa, necessariamente, transform-los em inimigos ferrenhos. Afinal, o
que se combate so as ideias do outro e no sua pessoa.

(Adaptado de Alfredo Ruy Barbosa, Jornal do Brasil, 11/03/2006)

I. O emprego de segunda pessoa em teu concorda com o emprego de dizes.

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4. (ESAF-2009/SEFAZ-SP-Adaptada) Em relao ao texto abaixo, analise a proposio.

importante notar que a taxa de juros anual mdia de 141,12% escandalosa para o
Brasil, cuja inflao anual estimada em torno de 6,5%. A reduo dos juros que se
verificou em dezembro certamente no reflete as mudanas que beneficiaram os bancos
(reduo do compulsrio e ligeira melhora na captao de recursos), mas apenas a menor
procura por crdito. A discreta queda dos juros no deve aumentar a procura por crdito
pelas pessoas fsicas que esto conscientes de que no o momento de se endividar, nem
favorecer uma reduo da inadimplncia. No mximo, interessar s pessoas jurdicas que
buscam crdito de curtssimo prazo ou financiamentos para exportao, embora as
facilidades oferecidas pelo Banco Central tenham um custo muito elevado. Sabe-se que
uma reduo da taxa Selic nunca repercute plenamente nas taxas de juros dos bancos,
que, sob o pretexto da elevao da inadimplncia, aumentaram os seus spreads (diferena
entre a taxa de captao e de aplicao). O governo est tentando obter uma reduo
desse spread, at agora sem grande sucesso. Para uma reduo sensvel das taxas de
juros, duas medidas seriam necessrias: reduzi-las nos bancos pblicos (Caixa Econmica
e Banco do Brasil) e, especialmente, em funo de uma taxa Selic menor, reduzir o
interesse dos bancos em aplicar seus excedentes de caixa em ttulos da dvida mobiliria
federal, que oferecem juros elevados e total garantia.

(O Estado de S. Paulo, Editorial, 16/1/2009)

I. Em reduzi-las (linha 14), o pronome -las retoma o antecedente medidas


(linha 14).

5. (ESAF-2010/MTE-Adaptada) Em relao ao texto, analise a proposio a seguir.

To logo a catstrofe do terremoto no Haiti requisitou uma ao coletiva mundial, com


inmeros atores envolvidos na ajuda humanitria pases, organizaes no
governamentais, empresas e os milhares de annimos e famosos , a situao catica do
pas devastado imps um desafio: a quem caber a organizao das prximas etapas de
reconstruo do pas mais pobre do Ocidente? Como coordenar a ajuda que vem de todos
os cantos do planeta? Como estabelecer um plano vivel de recuperao da infraestrutura e
das instituies haitianas? O Haiti, que j vivia uma situao fragilssima, de extrema
misria 80% da sua populao est abaixo da linha da pobreza e sobrevive com menos

de US$ 2 dirios (por volta de R$ 108 ao ms) entrou em colapso. Como era de se
esperar, com porto, aeroporto e estradas arruinados ou semidestrudos, com a escassez de
gua, alimentos e remdios, iniciaram-se ondas de saques, e o prprio governo local
transferiu a administrao da crise para outros pases e instituies.

(Jornal do Brasil, Editorial, 18/01/2010)

I. A expresso pas mais pobre do Ocidente (linha 5) elemento de uma cadeia de


coeso textual, pois retoma os antecedentes pas devastado (linha 4) e Haiti
(linha 1).

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6. (ESAF-2010/CVM) Em relao aos elementos coesivos do texto, assinale a opo


correta.

Hoje no h mais dvida a respeito do aquecimento global e de outros problemas gerados


pelo consumo de energia e pela industrializao. No se pode deter o desenvolvimento e
no se pode mant-lo sem aumento do consumo global de energia. A principal fonte de
energia hoje so os combustveis fsseis e o maior vilo dessa histria a emisso de CO2
na atmosfera (embora no seja o nico). Parece irreversvel a tendncia sua reduo pela
adoo de novas e mais eficientes tecnologias e fontes de energia. Acabar drasticamente e
de imediato com as emisses de CO2 e com a utilizao de combustveis fsseis no
possvel. Por outro lado, adotar novas tecnologias que aumentem ou estimulem ainda mais
o seu consumo, nem pensar. O sculo XX viu a consolidao da Era do Petrleo, motor do
desenvolvimento mundial desde o final do sculo XIX at hoje, no comeo do sculo XXI.
Esse ciclo de predominncia do petrleo deve ser aos poucos substitudo por um
predomnio do gs natural, junto com, ou antecedendo, um perodo de aumento de
variedade das fontes de energias e ganho das energias naturais e renovveis (sempre
como complementares), do hidrognio e finalmente da energia atmica.

(Pergentino Mendes de Almeida http://www.correiocidadania.com. br/content/view/4881/9/,


acesso em 29/10/2010)

a) Em mant-lo (linha 3), o pronome -lo retoma o antecedente consumo (linha 2).
b) A expresso dessa histria (linha 4) retoma o antecedente consumo global de energia
(linha 3).
c) Em seu consumo (linha 9) seu refere-se a combustveis fsseis (linha 7).
d) Em sua reduo (linha 5) sua refere-se a industrializao (linha 2).
e) A expresso Esse ciclo (linha 11) retoma o antecedente comeo do sculo XXI
(linha 10).

7. (ESAF-2012/CGU-Adaptada)

O Brasil vive uma situao intrigante: enquanto a economia alterna altos e baixos, a taxa de
desemprego cai de forma consistente. Uma das possveis causas a reduo do
crescimento demogrfico, que desacelera a expanso da populao apta a trabalhar. Com
menos pessoas buscando uma ocupao, a taxa de desemprego pode cair mesmo com o
baixo crescimento. Isso bom? Depende. Por um lado, a escassez de mo de obra reduz o
nmero de desempregados e aumenta a renda. Por outro, eleva os custos e reduz a
competitividade das empresas, o que pode lev-las a demitir para reequilibrar as contas.
uma bomba-relgio que s pode ser desarmada com o aumento da produtividade para
manter o emprego, os trabalhadores precisaro ser treinados para produzir mais.

(Adaptado de Ernesto Yoshida, Outro ngulo. Exame, ano 46, n. 7,18/4/2012)

I. Provoca-se erro gramatical, com consequente incoerncia textual, ao alterar as


relaes de coeso no texto, inserindo o termo desse desemprego depois de
causas (linha 2).

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8. (ESAF-2005/STN-Adaptada) A respeito de aspectos lingusticos do trecho abaixo,


analise a proposio a seguir.

S mais tarde alcancei compreender que a inteligncia pode trabalhar at ao fim


inteiramente alheia aos graves problemas religiosos que confundem o pensador que os
quer resolver segundo a razo, se nenhum choque exterior veio perturbar para ela soluo
recebida na infncia. A dvida no sinal de que o esprito adquiriu maior perspicuidade,
s vezes um simples mal-estar da vida.
(Joaquim Nabuco, Minha formao)

I. Os dois primeiros qus do texto, em que a inteligncia (linha 1) e em que


confundem (linha 2) so ambos pronomes relativos.

9. (ESAF-2006/TCU) Assinale a substituio necessria para que o texto fique


gramaticalmente correto.

A situao social, poltica e econmica em que se encontra a populao negra


conseqncia de um longo processo estrutural-histrico do qual mudanas dependem de
polticas pblicas amplas e pautas muito alm das formulaes dos preconceitos ou das
discriminaes do racismo como tm sido dadas. Aprofundar a base terica significa
aprofundar o campo das aes nas reas do trabalho, da habitao, do urbanismo, da
economia, da sade, da cultura e da educao.

(Henrique Cunha Jr. Novos caminhos para os movimentos negros in Poltica Democrtica
- Revista de Poltica e Cultura, Braslia: Fundao Astrogildo Pereira, Ano V, n. 12, agosto
de 2005.)

a) em que (linha 1) > na qual


b) do qual (linha 2) > cujas
c) de um (linha 2) > do
d) tm sido (linha 4) > so
e) nas ( linha 5) > em

10. (ESAF-2008/STN) O texto abaixo serve de base para a questo 10.

Com o advento do Estado Social e Democrtico de Direito, ganhou fora a tese que
defende a necessidade de interpretar a relao jurdica tributria de forma contextualizada
com o valor constitucional da solidariedade social. Isso no signica, porm, que a busca da
solidariedade social prevalecer sempre sobre todas as demais normas constitucionais,
pois sempre existiro situaes em que restar congurada a supremacia de outros valores,
tambm positivados no texto constitucional.
A solidariedade de que trata a Constituio, no entanto, a solidariedade genrica,
referente sociedade como um todo, em oposio solidariedade de grupos sociais
homogneos, a qual se refere a direitos e deveres de um grupo social especco. Por fora
da solidariedade genrica, lgico concluir que cabe a cada cidado brasileiro dar a sua
contribuio para o nanciamento do Estado Social e Tributrio de Direito.
Infelizmente, um fato cultural e histrico o contribuinte ver na arrecadao dos tributos
uma subtrao, em vez de uma contribuio a um Errio comum. Diante disso, o tema da
solidariedade fundamental, porque leva a uma reexo sobre as razes pelas quais se
pagam tributos, ou porque deva existir uma lealdade tributria.

(Daniel Prochalski, Solidariedade social e tributao. http://jus2.uol.com.br/Doutrina/texto,


acesso em 9/6/2010, com adaptaes)

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Com relao ao emprego do pronome relativo, mantm-se a coerncia entre os


argumentos e a correo gramatical do texto ao usar:

a) por que em lugar de pelas quais


b) na qual em lugar de em que
c) que em lugar de de que
d) a que em lugar de a qual
e) em que em lugar de que.

11. (ESAF-2008/STN) Assinale a opo em que a relao de referncia est incorreta.

O Brasil vive hoje seu primeiro momento plenamente democrtico. Todas as experincias
anteriores ou foram autoritrias ou tinhas algumas caractersticas da democracia, mas no
a realizavam por completo. Boa parte desse resultado poltico se deve Constituio em
1988, num sentido mais amplo que as regras por ela determinadas. Alm do arcabouo
institucional original, o esprito que norteou a confeco do texto constitucional e o
aprendizado pster tm produzido efeitos democratizantes na vida poltica brasileira. Ainda
h, no plano da cidadania, distncia entre o Brasil legal e o Brasil real. As formas de
participao extra-eleitoral ainda so subaproveitadas. Grande parte da populao no as
usa.
(Fernando Abrucio, Revista poca, 17 de setembro de 2008)

a) seu (linha 1) se refere a Brasil (linha 1)


b) a (linha 4) se refere a democracia (linha 4)
c) desse resultado poltico (linha 5) se refere a foram autoritrias (linha 3)
d) ela (linha 7) se refere a Constituio de 1988 (linhas 5 e 6)
e) as (linha 14) se refere a formas de participao extra-eleitoral (linhas 12 e 13)

12. (ESAF-2008/CGU-Adaptada)

O governo no se preparou para fazer frente ao corte de receitas de R$ 40 bilhes. Em vez


de buscar alternativas para compensar a morte anunciada, o Executivo contou com os
recursos como se fossem permanentes. ________________ a proposta oramentria de
2008, em que consta a previso de arrecadao do tributo que, segundo a lei, estaria
extinto.
(Enterrar cadveres, Correio Braziliense, 15/1/2008, p. 16)

I. correto afirmar que a forma Prova-o completa com correo gramatical e


propriedade vocabular a lacuna do trecho acima.

13. (ESAF-2010/Ministrio do Trabalho e Emprego) Assinale a opo que corresponde


a palavra ou expresso destacada no texto abaixo que foi empregada de acordo com
as regras de concordncia.

Como nunca antes, a ordem e a cultura do capital mostram inequivocamente o seu


rosto inumano, revelam a lgica perversa que as(1) dominam(2) internamente e que,
antes, podiam ser escamoteadas(3) a pretexto do confronto com o socialismo: criam,
por um lado, grande riqueza e concentrao de poder custa da devastao da
natureza, da exausto da fora de trabalho e de uma estarrecedora pobreza. A
utilizao crescente da informatizao e da robotizao criam(4), ao dispensar o
trabalho humano, os desempregados estruturais, hoje, totalmente descartveis. E
soma-se(5) aos milhes s nos pases do Primeiro Mundo.

(Adaptado de Leonardo Boff. Depois de 500 anos: que Brasil queremos? Petrpolis, RJ: Vozes, 2000, p.41.)

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a) (1)
b) (2)
c) (3)
d) (4)
e) (5)

Leia o texto abaixo para responder questo 14.

Na teoria clssica, a nalidade do Estado promover o bem comum da sociedade,


considerado como o conjunto de condies que permite aos indivduos atingirem o
seu bem particular. Se o Estado propicia segurana, educao, sade, trabalho,
previdncia, moradia e transporte, o indivduo tem as condies mnimas para atingir
a felicidade, a que todos os homens tendem. No entanto, preciso fazer a distino
entre ns e meios. O bem comum a nalidade e os direitos sociais, os meios para
promov-lo. Nesse diapaso, no se pode colocar a felicidade como direito a ser
garantido pelo Estado. O que dever do Estado assegurar os meios para que cada
um possa chegar felicidade.

(Ives Gandra Martins Filho, A felicidade e a constituio. Correio Braziliense, 8 de


junho, 2010, com adaptaes)

14. (ESAF-2010/ICMS-RJ) Provoca-se erro gramatical e incoerncia textual ao fazer a


seguinte substituio no texto:
a) permite por permitem.
b) atingirem por atingir.
c) a vrgula depois de sociais por so.
d) a que por a qual.
e) promov-lo por o promover.

O texto abaixo serve de base para a questo 15.

Com o advento do Estado Social e Democrtico de Direito, ganhou fora a tese que
defende a necessidade de interpretar a relao jurdica tributria de forma
contextualizada com o valor constitucional da solidariedade social. Isso no signica,
porm, que a busca da solidariedade social prevalecer sempre sobre todas as
demais normas constitucionais, pois sempre existiro situaes em que restar
congurada a supremacia de outros valores, tambm positivados no texto
constitucional. A solidariedade de que trata a Constituio, no entanto, a
solidariedade genrica, referente sociedade como um todo, em oposio
solidariedade de grupos sociais homogneos, a qual se refere a direitos e deveres de
um grupo social especco. Por fora da solidariedade genrica, lgico concluir que
cabe a cada cidado brasileiro dar a sua contribuio para o nanciamento do
Estado Social e Tributrio de Direito. Infelizmente, um fato cultural e histrico o
contribuinte ver na arrecadao dos tributos uma subtrao, em vez de uma
contribuio a um Errio comum. Diante disso, o tema da solidariedade
fundamental, porque leva a uma reexo sobre as razes pelas quais se pagam
tributos, ou porque deva existir uma lealdade tributria.

(Daniel Prochalski, Solidariedade social e tributao. http://jus2.uol.com.br/Doutrina/texto, acesso em


9/6/2010, com adaptaes)

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15. (ESAF-2009/Receita Federal)Assinale a opo correta a respeito das relaes de


coeso no texto.

a) Por meio do pronome Isso retoma-se a ideia de advento do Estado Social e


Democrtico de Direito.
b) O substantivo situaes resume e retoma as relaes entre o advento do Estado Social
e Democrtico de Direito e o valor constitucional da solidariedade social.
c) Por meio do pronome a qual, retoma-se sociedade.
d) A expresso outros valores refere-se a valores que constam do texto constitucional.
e) classicado como cultural e histrico o fato de cada cidado brasileiro dar sua
contribuio para o nanciamento do Estado.

16. (ESAF-2009/Receita Federal-Adaptada) Assinale a opo em que o trecho constitui


continuao coesa e coerente para o texto retirado do Editorial do jornal Zero Hora
(RS), de 28/8/2009.

Com a ajuda da tecnologia de comunicao e informao disponvel, o Instituto


Nacional do Seguro Social (INSS) est desfazendo a imagem antiga de um rgo
pblico moroso e desorganizado, que cobra mal, fiscaliza mal e presta mau servio
na hora em que o segurado a ele recorre para qualquer benefcio. Conquistas
administrativas e gerenciais recentes aliceradas nos sistemas computadorizados
e, certamente, em reciclagens funcionais permitem, por exemplo, que as
aposentadorias sejam deferidas em alguns minutos, com dia e hora agendados, ou
que o prprio INSS alerte os trabalhadores quando sua aposentadoria j pode ser
solicitada. Neste sentido, o Instituto liberou nesta semana mais um lote de
correspondncias avisando mais de 1,3 mil trabalhadores urbanos de que adquiriram
condies de pleitear esse benefcio.

a) Trata-se de um avano que engrandece o sistema de seguro social estabelecido no


Brasil, mesmo que tal eficincia no se verifique ainda em todas as reas, nem abranja toda
a estrutura de um organismo que gerencia 11 distintos benefcios, que vo das
aposentadorias s penses por morte, do salrio-famlia ao auxlio-acidente e ao auxlio-
doena, entre outros.
b) Cada um deles exige uma estruturao administrativa complexa e uma fiscalizao
adequada, tanto para que os cidados sejam atendidos com qualidade quanto para evitar
que aproveitadores fraudem o sistema e prejudiquem seus beneficirios.

17. (ESAF-2009/Receita Federal) Assinale a opo em que o trecho constitui


continuao coesa e coerente para o texto abaixo, adaptado de Luiz Carlos Mendona
de Barros, Valor Econmico, 31/8/2009.

Quem acompanha o dia a dia dos mercados financeiros sabe que o pensamento
ultraliberal em relao regulao dos mercados financeiros foi dominante desde a
dcada de 1980, mas especialmente a partir do governo Clinton. Bush deu
continuidade a essa viso. Os perigos associados a essa postura ficaram ainda
maiores em funo do aparecimento de uma srie de inovaes financeiras que
criaram segmentos do mercado sem nenhum acompanhamento pelos rgos
reguladores.

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a) Essa era uma grande cooperativa de funcionrios, de maneira que o pagamento de


bnus por performance a cada perodo no causava distores em relao ao valor futuro
dos lucros dos acionistas. Esse sistema funcionou de forma correta por dcadas no
mercado financeiro.
b) Nesse tipo de instituio, a maioria dos funcionrios que recebe esses bnus participa
tambm no capital da empresa. Alm disso, essas empresas no tinham aes colocadas
no mercado junto a investidores.
c) Alm desses espaos sem lei, instrumentos legtimos de busca de eficincia das
instituies financeiras e que funcionaram adequadamente durante muito tempo foram
sendo desvirtuados.
d) Esse sistema de bnus uma prtica usada para estimular talentos, que nasceu em
instituies financeiras organizadas sob a forma de associao de scios.
e) Mas a partir do momento em que se aprofundou a separao entre beneficirios desses
bnus e os detentores de aes, a racionalidade do sistema foi destruda e uma nova fonte
de risco criada. Neste momento, os mecanismos que criavam estmulos positivos se
tornaram instrumentos perigosos e destrutivos.

18. (ESAF-2009/Receita Federal) Nas opes, so apresentadas propostas de


continuidade do pargrafo abaixo. Assinale aquela em que foram atendidos
plenamente os princpios de coeso e coerncia textuais.

Duas ameaas simtricas rondam a determinao dos termos de troca entre presente
e futuro. A miopia temporal envolve a atribuio de um valor demasiado ao que est
prximo de ns no tempo, em detrimento do que se encontra mais afastado. A
hipermetropia a atribuio de um valor excessivo ao amanh, em prejuzo das
demandas e interesses correntes.

(Eduardo Giannetti. O valor do amanh: ensaio sobre a natureza dos juros. So Paulo:
Companhia das Letras, 2005)

a) Contudo, a miopia temporal nos leva a subestimar o futuro, e a hipermetropia a


supervalorizar o futuro, o que desfaz, em parte, a referida simetria.
b) Por serem ameaas cujo resultado idntico, tanto a miopia temporal quanto a
hipermetropia tornam irrelevante o fenmeno dos juros nas situaes de troca entre
presente e futuro.
c) Apesar dessa simetria, no existe uma posio credora pagar agora, viver depois ,
mesmo porque sempre abrimos mo de algo no presente sem a expectativa de recebermos
algo no futuro.
d) Diante dessas ameaas, cabe perguntar se existe um ponto certo um equilbrio estvel
e exato entre os extremos da fuga do futuro (miopia) e da fuga para o futuro
(hipermetropia).
e) Essa simetria conduz, portanto, concluso de que vale mais a pena subordinar o
presente ao futuro, e no, o contrrio, o que nos far atribuir valor excessivo ao futuro, sem
risco de incorrermos em hipermetropia temporal.

19. (ESAF-2009/Receita Federa) Assinale a opo que corresponde a erro gramatical.

O IDH um ndice que, pela simplicidade, se(1) disseminou mundialmente, tornando-


se(2) um parmetro de avaliao de polticas pblicas na rea social, o que no
pouco, levando-se em considerao que h respaldo cientfico. No entanto, para alm
das filigranas metodolgicas, preciso no se perder(3) de vista o ponto fundamental
do IDH, que medir a qualidade de vida para alm de indicadores econmicos. Nesse
sentido, ele uma bem-sucedida alternativa ideolgica do indicador puro e simples
do Produto Interno Bruto, no qual(4) pode camuflar o real nvel de bem-estar da

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maioria da populao. Com o IDH, medir desenvolvimento humano passou a ser to


ou mais importante que aferir(5) o mero, e s vezes enganador, desenvolvimento
econmico.
(Jornal do Brasil, Editorial, 7/10/2009, adaptado.)

a) (1) b) (2) c) (3) d) (4) e) (5)

Leia o texto abaixo para responder questo 20.

(ESAF-2010/SUSEP) A segunda metade dos anos 1990 foi caracterizada por crises
nos pases emergentes: Mxico, Rssia, Brasil e Argentina. Em todos os casos, os
pases recorreram ao Fundo Monetrio Internacional (FMI) para resolver seus
problemas de endividamento externo e tiveram que se submeter a rigorosos
programas de ajuste fiscal (reduo de gastos pblicos e aumento de impostos) e
das contas externas exigidos pela organizao. Aps o perodo de retrao do nvel
de atividade e aumento do desemprego, durante o qual a relao dvida/PIB e os
dficits fiscais se acomodaram em nveis compatveis com a capacidade de
financiamento, todos os pases, exceo da Argentina, entraram em trajetria de
crescimento, com estabilidade de preos. Como os fundamentos fiscais e monetrios
destes pases estavam fortes, com equilbrio fiscal, relao dvida/PIB e inflao sob
controle, seus governos e bancos centrais puderam adotar polticas fiscais,
monetrias, de crdito mais frouxas, que reverteram a trajetria de queda j no
segundo trimestre de 2009.

(Jos Mrcio Camargo, Tragdia grega. Isto, 10/02/2010, com adaptaes)

20. Assinale a opo em que os trs termos remetem, por coeso textual, ao mesmo
referente.

a) pases emergentes os pases se


b) todos os casos problemas de endividamento externo seus
c) Fundo Monetrio internacional seus organizao
d) desemprego o qual se
e) equilbrio fiscal polticas ... de crdito que

21. (ESAF-2015/MPOG-APO-Adaptada) Julgue o item a seguir.

I. O pronome oblquo o funciona, sintaticamente, como objeto direto de O que o


inspirou foi sua passagem pelos Laboratrios Cavendish, lugar pelo qual j
desfilaram mentes como as de Isaac Newton e Stephen Hawking.

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GABARITO

01. ERRADO 11. C


02. CORRETO 12. CORRETO
03. CORRETO 13. A
04. ERRADO 14. D
05. CORRETO 15. D
06. C 16. A
07. CORRETO 17. C
08. ERRADO 18. D
09. B 19. D
10. A 20. A
21. CERTO

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