Critérios de Avaliação.

CONSERVATRIO DE MSICA DE AVEIRO CALOUSTE GULBENKIAN
DEGEstE Direo de Servios Regio Centro 404196

Departamento Curricular: INSTRUMENTOS DE SOPRO E PERCUSSO
Grupo disciplinar: SAXOFONE
2015/2016
CRITRIOS DE AVALIAO
Peso percentual de cada perodo na avaliao final de frequncia:

1 Perodo = 30%; 2 Perodo = 35%; 3 Perodo = 35%
1, 2, 3 CICLO E SECUNDRIO*
*Os critrios, o tipo de trabalhos e ferramentas de avaliao a aplicar, so da inteira responsabilidade do professor
Domnio da
Critrios Gerais Critrios Especficos Instrumentos Indicadores de Avaliao %
Avaliao
Execuo:
Coordenao psico-motora; aula a aula
Sentido de pulsao/ritmo/harmonia/fraseado; das obras musicais 30%
Qualidade do som trabalhado; exigidas no grau
Aquisio de competncias Realizao de diferentes articulaes e dinmicas;
COGNITIVOS: frequentado.* A
essenciais e especficas; Utilizao correta das dedilhaes para cada nota;
Fluncia da leitura; V
APTIDES Cumprimento da
Agilidade e segurana na execuo; A
quantidade de
CAPACIDADES Domnio dos contedos Respeito pelo andamento que as obras determinam; programa mnimo 5% L
I
programticos; Capacidade de concentrao e memorizao; exigido.**
COMPETNCIAS Capacidade de abordar a ambincia e estilo da obra; A
Capacidade de formulao e apreciao crtica;
Testes de Avaliao
Evoluo na aprendizagem; Capacidade de abordar e explorar repertrio novo;
formativa, individuais na 20%
Capacidade de diagnosticar problemas e resolv-los; O
aula. *** 60 %
Assiduidade e pontualidade;
C
-Hbitos de estudo; Apresentao do material necessrio para a aula;
O
- responsabilidade e autonomia; Interesse e empenho na disciplina;
N
-esprito de tolerncia, de Mtodos de estudo;
T
cooperao e de solidariedade; Atitude na sala de aula;

ATITUDINAIS Intrapessoalidade; Cumprimento das tarefas atribudas;
N
Autoestima; Regularidade e qualidade do estudo; Observao direta; 5%
U
VALORES: Autoconfiana; Participao nas atividades da escola (dentro e fora da
A
Socializao; escola);
Motivao; Respeito pelos outros, pelos materiais e equipamentos
Postura; escolares;
Civismo; Postura em apresentaes pblicas, como participante e
como ouvinte;
A
V
A
Audies; L
Postura em palco; 10%
I
Rigor da indumentria apresentada;
A
Sentido de fraseado;

Qualidade sonora;
Sentido de:
Realizao de diferentes articulaes e dinmicas;
PERFORMATIVOS O
Fluncia, Agilidade e segurana na execuo;
Responsabilidade artstica; 40 %
manuteno do andamento que as obras determinam;
PSICO/MOTORES: P
Capacidade de concentrao e memorizao;
Compromisso artstico; Provas de Avaliao de E
Capacidade de manter a abordagem da ambincia e estilo da
final de perodo letivo R
obra;
(Jri de 3 professores). 30% I
Capacidade de diagnosticar problemas e resolv-los de

imediato; ****
D
I
C
A
* inteiramente do critrio e responsabilidade do professor, o tipo de trabalhos e ferramentas de avaliao a aplicar.
** O professor avaliar a quantidade e a qualidade subjacente do programa que o aluno vier a cumprir ao longo de cada perodo letivo. A avaliao, correspondente, ser atribuda em nveis
ou valores de acordo com o grau de cumprimento desse programa (se apenas o mnimo exigido ou se o supera).
*** No mnimo, um teste por perodo letivo.
****Ponderao da prova global de 2 grau e da prova global de 5 grau na nota do 3 perodo = 30%; Ponderao da prova global/recital de 8 grau na nota do 3 perodo = 50%
1
2015/2016
PROGRAMA
OBJETIVOS EDUCATIVOS
Os objetivos da disciplina foram organizados consoante os nveis de ensino. Os objetivos gerais esto pensados de acordo com
os objetivos do departamento, sendo coincidentes com o que se pretende para a generalidade dos instrumentos de sopro.
Os objetivos especficos foram elaborados de acordo com o que se consideram ser as aprendizagens mnimas a desenvolver em
cada ano e graus de ensino de saxofone. Sugerimos que antes de cada ponto a leitura seja sempre precedida de O aluno
dever ser capaz de....
OBJETIVO EDUCATIVO FUNDAMENTAL

Apreciar, executar e compreender a performance da msica enquanto arte, permitindo respostas e reconhecimentos estticos,
dentro de vrios gneros e estilos musicais, com organizao, conhecimento, compreenso, aplicao, anlise, sntese e
avaliao da linguagem musical ao nvel semntico, sinttico, discursivo, histrico, estilstico e notacional. Os objetivos dos
processos educacionais artsticos organizam-se em 3 reas no mutuamente exclusivas: - a cognitiva (ligada ao saber) - a
afetiva (ligada a sentimentos e posturas) e - a psicomotora (ligada a aes fsicas)
Dimenso do Processo Cognitivo

Compreenso:
Dimenso do Conhecimento Classificar, Sntese:
Conhecimento: Analise:
Comparar, Aplicao: Avaliao:
Factual factos Exemplificar, Criar,
Conceptual conceitos Lembrar, Atribuir,
Explicar, Executar, Criticar, Gerar,
Processual - processos Reconhecer Diferenciar,
Inferir, Realizar Verificar Planear,
Recordar Organizar
Interpretar, Produzir
Resumir
Dimenso do Dimenso do Processo Afetivo

Conhecimento Organizao de valores:
Resposta:
Receo:
Comportamento, Envolver-se (participar) na Atribuir valores a: Interiorizao:
Dar-se conta de Atribuir prioridades a
Atitude, factos, aprendizagem, valores
Responsabilidade, Responder a estmulos, Fenmenos, Adotar um sistema de
Predisposio Resolver conflitos entre
Respeito, Apresentar ideias, Objetos valores,
para ouvir, valores
Emoo, Questionar ideias e conceitos, Comportamentos. Praticar esse sistema
Ateno seletiva Criar um sistema de
Valores Seguir regras. valores
Dimenso do Conhecimento Dimenso do Processo Psico-Motor

Conhecimento: Compreenso: Analise: Sntese:
Aplicao: Avaliao:
Reflexos Comparar, Criar,
Movimentos bsicos Lembrar, Exemplificar, Atribuir, Gerar,
Executar, Criticar,
Habilidades de perceo Reconhecer Inferir, Diferenciar, Planear,
Realizar Verificar
Movimentos aperfeioados Recordar Interpretar Organizar Produzir
Peas e estudos: consultar programa da experincia pedaggica 1973/74 com as devidas alteraes feitas pelo GETAP, ficando escolha do professor substitui-las
por outras de igual grau de dificuldade
2
2015/2016
Objetivos Gerais e Especficos da Disciplina
INICIAO: 2, 3 4 anos
Objetivos Gerais
Estimular a formao e o desenvolvimento equilibrado de todas as potencialidades do aluno, de acordo com uma viso holstica
do ensino;
Proporcionar o contacto com o fenmeno musical, nas suas mais diversas formas, promovendo a sua compreenso sensorial e
intelectual;
Desenvolver o gosto por uma constante evoluo e atualizao de conhecimentos resultantes de bons hbitos de estudo;
Fomentar a integrao do aluno no seio da classe de Saxofone tendo em vista o desenvolvimento da sua sociabilidade;
Desenvolver os contedos musicais e tcnicos da execuo instrumental;
Desenvolver a qualidade sonora;
Desenvolver a musicalidade e interpretao;
Desenvolver a capacidade de memorizao e concentrao;
Desenvolver a responsabilidade e gosto pelas apresentaes pblicas.
Objetivos Especficos
Executar as dedilhaes corretas no mbito de duas oitavas (D grave - D agudo);
Associar as notas s dedilhaes;
Tocar no mbito de duas oitavas;
Executar articulaes simples (separado, ligado, stacatto);
Compreender e executar a respirao diafragmtica;
Adotar uma embocadura correta;
Compreender as noes bsicas de afinao;
Manter uma pulsao regular;
Adotar uma postura correta;
Ler e interpretar partituras simples no que respeita notao musical;
Tocar em dueto com instrumentos semelhantes ou com acompanhamento de piano;
Reconhecer a estrutura formal bsica das obras executadas;
Participar em apresentaes pblicas
Provas Trimestrais (100 pontos) O programa de um perodo no pode ser repetido nos seguintes.
1 Perodo 2Perodo 3Perodo
Iniciao 1 pea ou exerccio 2 peas ou exerccios escolha 2 peas escolha entre 3 50 pontos cada
2 ano escolha 100 pontos 50 pontos cada
Iniciao 2 peas escolha entre 3 2 peas escolha entre 3 - 50 2 peas ou estudos escolha entre 3 50 pontos cada
3 ano 50 pontos cada pontos cada
2 Peas escolha entre 3 escala de D maior - 20 pontos uma escala maior at uma alterao e respetivo arpejo
Iniciao
50 pontos cada 2 peas escolha entre 3 40 20 pontos
4 ano
pontos cada 2 peas ou estudos escolha entre 3 40 pontos cada
3
2015/2016
3, 4 anos
Objetivos Especficos acrescem os objetivos dos anos anteriores
Utilizar dinmicas contrastantes (F e p);
Executar escalas Maiores at duas alteraes;
Executar arpejos no estado fundamental;
Participar em apresentaes pblicas;
Desenvolver a capacidade de relaxamento em contexto de apresentao pblica.
Prova de Acesso ao Curso de Bsico (200 pontos)

Aptido musical, 100 pontos
Adaptao ao instrumento/execuo instrumental, 100 pontos
4
2015/2016
2 e 3 CICLO CURSO BSICO: 1, 2, 3, 4, 5 graus/5, 6, 7, 8, 9 Anos
Objetivos Gerais
do ensino;
intelectual;
Fomentar a integrao do aluno no seio da classe de saxofone tendo em vista o desenvolvimento da sua sociabilidade;
Desenvolver a responsabilidade e gosto pelas apresentaes pblicas.
Executar confortvel e corretamente as dedilhaes entre D grave e R agudo;
Compreender e executar a respirao diafragmtica;
Adotar uma embocadura correta;
Respirar nos momentos corretos;
Associar as notas s dedilhaes ;
Executar articulaes simples (separado, ligado, stacatto);
Executar escalas maiores e relativas menores at uma alterao;
Executar arpejos no estado fundamental, 1 e 2 inverses;
Compreender as noes bsicas de afinao;
Manter uma pulsao regular;
Utilizar dinmicas contrastantes (F e p);
Ler e interpretar partituras simples no que respeita notao musical;
Reconhecer a estrutura formal bsica das obras executadas;
Tocar em dueto com instrumentos semelhantes ou com acompanhamento de piano;
Compreender e transmitir ideias musicais simples;
Participar em apresentaes pblicas.
1 Grau/5Ano
Provas trimestrais (100 pontos) O repertorio executado em prova de avaliao no poder voltar a ser apresentado nas
provas subsequentes, exepo da prova global.
uma escala maior e relativa menor at 1 uma escala maior at 1 alterao e o arpejo uma escala maior at 1 alterao e o
alterao e o arpejo relativo com relativo com inverses-10 pontos arpejo relativo com inverses-15 pontos
inverses- 20 pontos um estudo entre 2 apresentados - 25 pontos um estudo entre 2 apresentados - 30
um estudo entre 2 apresentados - 35 uma pea entre duas apresentadas- 45 pontos
pontos pontos uma pea entre duas apresentadas- 55
uma pea 45 pontos pea obrigatria - 20 pontos pontos
Mtodos: Ou outros de dificuldade equivalente ou superior, ao critrio do professor
Compositor Nome da obra Editora
Guy Lacour 50 tudes faciles et progressives vol 1 Billaudot
Peas: Ou outras de dificuldade equivalente ou superior, ao critrio do professor

Vrios My first Concert De Haske Publications
5
2015/2016
2 Grau/6 Ano
Objetivos Especficos, acrescem os objetivos do grau anterior
Executar confortvel e corretamente as dedilhaes entre Sib grave e Mi agudo;
Executar escalas maiores e relativas menores at trs alteraes;
Executar a escala cromtica num mbito de uma oitava;
1 Perodo 2Perodo 3Perodo Prova Global

uma escala maior e relativa menor at uma escala maior e relativa menor at duas uma escala maior e relativa menor at
duas alteraes e o arpejo relativo com alteraes e o arpejo relativo com duas alteraes e o arpejo relativo com
inverses-10 pontos inverses-10 pontos inverses-15 pontos
um estudo entre 2 apresentados - 25 um estudo entre 2 apresentados - 25 pontos um estudo entre 2 apresentados - 30
pontos uma pea entre duas apresentadas- 45 pontos
uma pea entre duas apresentadas- 45 pontos uma pea entre duas apresentadas- 55
pontos pea obrigatria - 20 pontos pontos
pea obrigatria - 20 pontos


Berceuse Marcel Perrin Alphonse Leduc
Vacances J. M. Damase Billaudot
6
2015/2016
3 Grau/7 Ano
Objetivos Especficos: acrescem os objetivos dos graus anteriores
Executar confortvel e corretamente as dedilhaes entre Sib grave e F# agudo;
Executar a escala cromtica no mbito de duas oitavas;
Executar escalas maiores e relativas menores at quatro alteraes;
Executar o arpejo de 7 da Dominante das escalas at uma alterao;
Utilizar diferentes dinmicas (F, FF, mf, p, pp, crescendos e diminuendos);
Ler e interpretar partituras do nvel correspondente;
Aplicar os conhecimentos adquiridos em novas situaes;
Compreender e transmitir ideias musicais;
uma escala maior e relativa menor at 3 uma escala maior e relativa menor at 3 uma escala maior e relativa menor at 3
alteraes e o arpejo relativo com alteraes e o arpejo relativo com inverses alteraes e o arpejo relativo com
inverses + um arpejo de 7 dominante de + um arpejo de 7 dominante de uma escala inverses + um arpejo de 7 dominante de
uma escala at uma alterao-15 pontos at uma alterao-15 pontos uma escala at uma alterao-15 pontos
um estudo entre 2 apresentados 30 um estudo entre 2 apresentados 30 pontos um estudo entre 2 apresentados 30
pontos uma pea entre duas apresentadas- 55 pontos
uma pea entre duas apresentadas- 55 pontos uma pea entre duas apresentadas- 55
pontos pontos
Marcel Mule 24 tudes faciles Alphonse Leduc
Michel Mriot 32 Pices Varies Combre

Jean Michel Damase Vacances Billaudot
Vrios My first Recital Hal Leonard
Marcel Dautremer Rverie Interrompue Alphonse Leduc
Pice II Cesar Franck Alphonse Leduc
7
2015/2016
4 Grau/8 Ano

Executar confortvel e corretamente as dedilhaes entre Sib grave e Sol sobreagudo;
Respirar nos momentos corretos;
Executar escalas maiores e relativas menores at cinco alteraes;
Executar a escala cromtica em todo o mbito j trabalhado;
Executar o arpejo de 7 Dominante e respetivas inverses de todas as escalas estudadas;
Executar exerccios de afinao regulares com o uso do afinador
Corrigir a afinao quando necessrio;
Utilizar diferentes dinmicas (F, FF, p, pp, mf, mp, crescendos e diminuendos);
Reconhecer repertrio semelhante;
Contextualizar estilisticamente e historicamente as obras estudadas;
Imprimir uma inteno pessoal interpretao;

uma escala maior e relativa menor at 5 uma escala maior e relativa menor at 5 uma escala maior e relativa menor at 5
alteraes, o arpejo relativo com alteraes, o arpejo relativo com inverses alteraes, o arpejo relativo com
inverses e o arpejo de 7 dominante de e o arpejo de 7 dominante de uma das inverses e o arpejo de 7 dominante de
uma das escalas -15 pontos escalas -15 pontos uma das escalas -15 pontos
escala cromtica com diversas escala cromtica com diversas articulaes escala cromtica com diversas
articulaes 5 pontos 5 pontos articulaes 5 pontos
um estudo entre 3 apresentados 30 um estudo entre 3 apresentados 30 pontos 2 estudos entre 3 apresentados sendo um
pontos uma pea entre duas apresentadas 50 deles num saxofone distinto do alto 30
uma pea entre duas apresentadas 50 pontos pontos
pontos uma pea entre duas apresentadas 50
pontos

Guy Lacour 50 tudes faciles et progressives vol 1/2 Billaudot
James Rae Progressive Jazz Studies Faber Music
Marcel Mule 24 tudes faciles Alphonse Leduc

Faur Saxophone Album Universal Editions
Northeastern Music
Sonny Burnette Winter Wind
Publications
Debussy Sept Pices Universal Editions
Ravel Pice en forme dhabanera Alphonse Leduc
Suite Romantique Robert Planel Alphonse Leduc
Petite Fantaisie Italienne H. Ackermans Alphonse Leduc
8
2015/2016
5 Grau/9 Ano
Executar confortvel e corretamente as dedilhaes entre Sib grave e L sobreagudo;
Apresentar um leitura gil das partituras;
Executar todas as escalas Maiores e menores;
Utilizar diferentes ornamentos (trilos e mordentes);
Tocar com diferentes formaes musicais;
1 Perodo 2Perodo 3Perodo PROVA GLOBAL
.uma escala maior e relativa menor, o .uma escala maior e relativa menor, o arpejo .Duas escalas (Sorteada no momento
arpejo relativo com inverses e o arpejo relativo com inverses e o arpejo de 7 da prova), arpejos e escala cromtica,
de 7 dominante de uma das escalas -15 dominante de uma das escalas -15 pontos 15 pontos
pontos .escala cromtica com diversas articulaes .Um estudo apresentado pelo aluno,
.escala cromtica com diversas 5 pontos 20 pontos
articulaes 5 pontos .2 estudo entre 3 apresentados sendo um .Execuo de uma obra sorteada no
.2 estudo entre 3 apresentados sendo um deles num saxofone distinto do alto 30 momento da prova entre duas
deles num saxofone distinto do alto 30 pontos presentadas pelo aluno, 50 pontos
pontos .uma pea entre duas apresentadas 50 .Transposio / Leitura 1 vista de um
.uma pea entre duas apresentadas 50 pontos trecho musical apresentado pelo jri, 15
pontos pontos
Matriz do exame de equivalncia frequncia do 5 grau (200 pontos)

Duas escalas (Sorteada no momento da prova), arpejos e escala cromtica, 20 pontos
Dois estudos apresentados pelo aluno, 30+30 pontos
Execuo de uma obra apresentada pelo aluno com mais de um andamento, 50 pontos
Execuo de uma obra sorteada no momento da prova entre duas presentadas pelo aluno, 50 pontos
Transposio / Leitura 1 vista de um trecho musical apresentado pelo jri, 20 pontos
Nota: As obras e os estudos apresentados devem constar do programa de 5 grau, ou serem de dificuldade equivalente ou superior e Os estudos e
peas apresentados no devero ser todos do mesmo estilo e da mesma poca.
Prova de acesso ao curso secundrio (200 pontos)

Duas escalas (Sorteada no momento da prova), arpejos e escala cromtica,
30 pontos
Um estudo apresentado pelo aluno, 40 pontos
Execuo de uma obra sorteada no momento da prova entre duas presentadas
pelo aluno, 100 pontos
Transposio / Leitura 1 vista de um trecho musical apresentado pelo jri, 30
pontos

James Rae Progressive Jazz Studies Faber Music

Maurice Ravel Pice en forme dHabanera Alphonse Leduc
Fantaisie Concertante G. Lecail Rubank Editions
9
2015/2016
Cinc Danses Exotiques Jean Franaix Schott
Sonatine Ren Guillou Alphonse Leduc
Fantaisie Impromptu Andr Jolivet Alphonse Leduc
Sarabande et Allegro Gabriel Grovlez Alphonse Leduc
Pice Gabriel Faur Alphone Leduc
10
2015/2016
SECUNDRIO: 6, 7, 8 graus/10, 11, 12 Anos

Objetivos Gerais
do ensino;
intelectual;
Fomentar a integrao do aluno no seio da classe de Fagote tendo em vista o desenvolvimento da sua sociabilidade;
Desenvolver os conhecimentos adquiridos;
Desenvolver a postura profissional nas apresentaes pblicas.
Desenvolver os conhecimentos adquiridos;
Utilizar confortvel e corretamente os diferentes saxofones: soprano, alto, tenor, bartono;
Executar as notas sobre-agudas com posies auxiliares;
Apresentar um leitura gil das partituras;
Executar todas as escalas Maiores e menores, com exerccios variados;
Executar as escala cromtica em toda a extenso do saxofone
Executar todos os arpejo no Estado Fundamental, 1 e 2 inverso;
Executar os arpejo de 7 Dominanta e respectivas inverses;
Desenvolver noes bsicas de vibrato;
Diversificar o repertrio;
Reconhecer repertrio semelhante;
Reconhecer a estrutura formal das obras executadas;
Tocar com diferentes formaes;
Aplicar os conhecimentos adquiridos em novas situaes;
Compreender e transmitir ideias musicais;
Desenvolver a musicalidade individual atravs da noo de fraseado e criatividade;
Desenvolver a capacidade de relaxamento em contexto de apresentao;
Desenvolver a auto-confiana em apresentaes pblicas;
Desenvolver a qualidade das apresentaes;
Desenvolver a autonomia na escolha e preparao de repertrio.
11
2015/2016
6 Grau/10 Ano
PROVAS TRIMESTRAIS (200 pontos) O repertorio executado em prova de avaliao no poder voltar a ser apresentado
nas provas subsequentes, exepo da prova global.
uma escala maior e relativa menor, o uma escala maior e relativa menor, o arpejo uma escala maior e relativa menor, o
arpejo relativo com inverses e os arpejo relativo com inverses e os arpejo de 7 arpejo relativo com inverses e os arpejo
de 7 dominante, 7 sensvel e 7 diminuta dominante, 7 sensvel e 7 diminuta de uma de 7 dominante, 7 sensvel e 7 diminuta
de uma das escalas -10 pontos das escalas -10 pontos de uma das escalas -15 pontos
escala cromtica com diversas escala cromtica com diversas articulaes - escala cromtica com diversas
articulaes - 5 pontos 5 pontos articulaes - 5 pontos
1 escala diminuta/tons inteiros - 5 pontos 1 escala diminuta/tons inteiros - 5 pontos 1 escala diminuta/tons inteiros - 5 pontos
2 estudo (entre 3 apresentados sendo um 2 estudo (entre 3 apresentados sendo um 2 estudo (entre 3 apresentados sendo um
deles num saxofone distinto do alto) - 30 deles num saxofone distinto do alto) - 30 deles num saxofone distinto do alto) - 35
pontos pontos pontos
uma pea entre duas apresentadas - 50 uma pea entre duas apresentadas - 50 uma pea - 40 pontos
pontos pontos

Charles Koechlin 15 tudes Billaudot
Marcel Mule 18 tudes Alphonse Leduc
Ferling 48 tudes Alphonse Leduc

Gallois-Montbrun Six Pices Musicales dtude Alphonse Leduc
Phil Woods The Childrens Suite Advance Music
Claude Delvincourt Croquembouches Alphonse Leduc
Luis Tinoco Verde Secreto Musicoteca
12
2015/2016
7 Grau/11 Ano
Objetivos Gerais acrescem os objetivos do grau anterior
Preparar o Recital de 8 grau.
Objetivos Especficos: acrescem os objetivos do grau anterior

Aplicar o vibrato com uma conscincia estilstica;
PROVAS TRIMESTRAIS (200 pontos) O repertorio executado em prova de avaliao no poder voltar a ser apresentado

uma escala maior e relativa menor, o uma escala maior e relativa menor, o arpejo uma escala maior e relativa menor, o
arpejo relativo com inverses e os arpejo relativo com inverses e os arpejo de 7 arpejo relativo com inverses e os arpejo
de 7 dominante, 7 sensvel e 7 diminuta dominante, 7 sensvel e 7 diminuta de uma de 7 dominante, 7 sensvel e 7 diminuta
de uma das escalas -10 pontos das escalas -10 pontos de uma das escalas -15 pontos
escala cromtica com diversas escala cromtica com diversas articulaes - escala cromtica com diversas
articulaes - 5 pontos 5 pontos articulaes - 5 pontos
1 escala diminuta/tons inteiros - 5 pontos 1 escala diminuta/tons inteiros - 5 pontos 1 escala diminuta/tons inteiros - 5 pontos
2 estudo entre 3 apresentados sendo um 2 estudo entre 3 apresentados sendo um 2 estudo entre 3 apresentados sendo um
deles num saxofone distinto do alto - 30 deles num saxofone distinto do alto - 30 deles num saxofone distinto do alto - 35
pontos pontos pontos
uma pea entre duas apresentadas - 50 uma pea entre duas apresentadas - 50 uma pea - 40 pontos
pontos pontos

Guy Lacour 28 tudes sur les modes de Messiaen Billaudot

Roger Boutry Divertimento Alphonse Leduc
Phil Woods Sonata Advance Music
Darius Milhaud Scaramouche Billaudot
Tcherepnine Sonatine Sportive Alphonse Leduc
Pedro Iturralde Pequena Czarda Real Musical
Philipe Gaubert Interde Champtre Alphone Leduc
13
2015/2016
8 Grau/12 Ano
Objetivos Especficos acrescem os objetivos dos graus anteriores
Preparao do Recital de 8grau
PROVAS TRIMESTRAIS: (200 pontos) O repertorio executado em prova de avaliao no poder voltar a ser apresentado
1 Perodo 2Perodo 3Perodo - recital

uma escala maior e relativa menor, o uma escala maior e relativa menor, o arpejo
Trs peas de carcter contrastante
arpejo relativo com inverses e os arpejo relativo com inverses e os arpejo de 7
apresentadas pelo aluno:
de 7 dominante, 7 sensvel e 7 dominante, 7 sensvel e 7 diminuta de uma
Itens de Avaliao
diminuta de uma das escalas -10 pontos das escalas -10 pontos
1 -Organizao e preparao do recital,
escala cromtica com diversas escala cromtica com diversas articulaes
15 pontos
articulaes - 5 pontos - 5 pontos
2 -Conhecimento e domnio estilstico
1 escala diminuta/tons inteiros - 5 pontos 1 escala diminuta/tons inteiros - 5 pontos
das obras, 85 pontos
2 estudo entre 3 apresentados sendo um 2 estudo entre 3 apresentados sendo um
3 -Domnio tcnico do(s) instrumento, 85
deles num saxofone distinto do alto - 30 deles num saxofone distinto do alto - 30
pontos
pontos pontos
4 -Presena e postura em palco, 15
uma pea entre duas apresentadas - 50 uma pea entre duas apresentadas - 50
pontos
pontos pontos
Matriz do exame de equivalncia frequncia do 8 grau (200 pontos)

Trs peas de carcter contrastante apresentadas pelo aluno
Itens de Avaliao
1 -Organizao e preparao do recital, 15 pontos
2 -Conhecimento e domnio estilstico das obras, 85 pontos
3 -Domnio tcnico do(s) instrumento, 85 pontos
4 -Presena e postura em palco, 15 pontos
Nota: As obras e os estudos apresentados devem constar do programa de8 grau, ou serem de dificuldade equivalente ou superior e Os estudos e peas apresentados
no devero ser todos do mesmo estilo e da mesma poca.

Guy Lacour 28 tudes sur les modes de Messiaen Billaudot
Marcel Mule tudes varies Alphonse Leduc
Piazzolla tudes Tango Henry Lemoine

Pierre Sancan Lamento et Rondo Alphonse Leduc
14
2015/2016
Pierre Max-Dubois Divertissement Alphonse Leduc
Glazounov Concerto Alphonse Leduc
Pierre Max-Dubois Concerto Alphonse Leduc
Paul Bonneau Caprice en Forme de Valse Alphonse Leduc
Pierre Petit Andante et Fileuse Alphonse Leduc
Paul Creston Sonata op. 19 Shawnee Press
Villa Lobos Fantasia
15

Critérios de Avaliação.

Enviado por

Dados do documento

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

Critérios de Avaliação.

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

CONSERVATRIO DE MSICA DE AVEIRO CALOUSTE GULBENKIAN

DEGEstE Direo de Servios Regio Centro 404196

Peso percentual de cada perodo na avaliao final de frequncia:

OBJETIVO EDUCATIVO FUNDAMENTAL

Dimenso do Processo Cognitivo

Dimenso do Dimenso do Processo Afetivo

Dimenso do Conhecimento Dimenso do Processo Psico-Motor

Prova de Acesso ao Curso de Bsico (200 pontos)

Peas: Ou outras de dificuldade equivalente ou superior, ao critrio do professor

1 Perodo 2Perodo 3Perodo Prova Global

Mtodos: Ou outros de dificuldade equivalente ou superior, ao critrio do professor

Peas: Ou outras de dificuldade equivalente ou superior, ao critrio do professor

Peas: Ou outras de dificuldade equivalente ou superior, ao critrio do professor

Objetivos Especficos: acrescem os objetivos dos graus anteriores

1 Perodo 2Perodo 3Perodo

Mtodos: Ou outros de dificuldade equivalente ou superior, ao critrio do professor

Peas: Ou outras de dificuldade equivalente ou superior, ao critrio do professor

Matriz do exame de equivalncia frequncia do 5 grau (200 pontos)

Prova de acesso ao curso secundrio (200 pontos)

Mtodos: Ou outros de dificuldade equivalente ou superior, ao critrio do professor

Peas: Ou outras de dificuldade equivalente ou superior, ao critrio do professor

SECUNDRIO: 6, 7, 8 graus/10, 11, 12 Anos

Mtodos: Ou outros de dificuldade equivalente ou superior, ao critrio do professor

Peas: Ou outras de dificuldade equivalente ou superior, ao critrio do professor

Objetivos Especficos: acrescem os objetivos do grau anterior

1 Perodo 2Perodo 3Perodo

Mtodos: Ou outros de dificuldade equivalente ou superior, ao critrio do professor

Peas: Ou outras de dificuldade equivalente ou superior, ao critrio do professor

1 Perodo 2Perodo 3Perodo - recital

Matriz do exame de equivalncia frequncia do 8 grau (200 pontos)

Mtodos: Ou outros de dificuldade equivalente ou superior, ao critrio do professor

Peas: Ou outras de dificuldade equivalente ou superior, ao critrio do professor

Você também pode gostar