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Preveno das

Toxicodependncias em
Grupos Vulnerveis -
Catlogo de Boas Prticas
Preveno das toxicodependncias em Grupos Vulnerveis Catlogo de Boas Prticas

Instituto da Droga e da Toxicodependncia

Ncleo de Preveno - Departamento de Interveno na Comunidade


Autores: Paula Frango e Joana Carvalho
Coordenao: Mrio Martins
IDT, I.P. 2012

Praa de Alvalade, n. 7 * 1700-036 Lisboa


Tel. 21 111 91 11 * Fax. 21 111 27 93

E-mail: dic@idt.min-saude.pt

Este documento de domnio pblico podendo ser reproduzido apenas para fins no comerciais, no
sendo necessrio solicitar autorizao a estes servios para a sua reproduo. Quando utilizado agradece-
se a sua referncia.

IDT, I.P. 2012

2
3
ndice

Introduo ..................................................................................................................................... 6

I - Projetos desenvolvidos no mbito do Pograma de Interveno Focalizada - PIF .................. 10

Bibliografia ................................................................................................................................. 161

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Introduo

Na perspetiva de melhorar a qualidade e eficcia das atividades de reduo da procura de


substncias psicoativas e da toxicodependncia, a divulgao e promoo de Boas Prticas tem
sido uma preocupao crescente dos organismos nacionais e internacionais, nomeadamente do
Observatrio Europeu das Drogas e Toxicodependncia - OEDT (2011). Boas Prticas uma
expresso derivada do ingls Best Practices que, nomeia tcnicas identificadas como as
melhores para realizar uma tarefa ou interveno. Segundo o OEDT (2011), boas prticas
constituem-se como a melhor aplicao da evidncia cientfica disponvel nas atividades de
interveno nos diferentes domnios da reduo da procura de substncias psicoativas
designadamente nas reas do tratamento, preveno e reduo de danos.

Nos ltimos anos, registou-se globalmente na rea da preveno do consumo de substncias


psicoativas, adiante designadas por SPA e das dependncias, a necessidade e a preocupao de
se desenvolverem politicas e intervenes1 baseadas em evidncia cientfica e em critrios de
qualidade que se constituam como orientadores que contribuam de forma consistente para o
aumento da promoo da sua qualidade e eficcia de resultados nos grupos-alvo.

As intervenes baseadas em evidncia cientfica so suportadas num modelo conceptual;


incluem uma descrio detalhada da interveno e do desenho de avaliao; identificam
resultados mensurveis que foram rigorosamente avaliados, atravs de metodologias de
controlo aleatrio ou desenho quase-experimental; grandes estudos longitudinais com follow-
up e/ou mltiplas replicaes (resultados que demonstram generalizao para populaes
diversas) e que demonstram efeitos significativos e sustentados nos resultados atingidos
(Sherman, 2010).

Os critrios de qualidade so princpios ou conjuntos de regras consensualmente aceites que


sistematizam e indicam qual o melhor ou mais apropriado modo de pensar, implementar e
avaliar uma interveno. Os critrios incluem aspetos formais e metodolgicos que se prendem
com o desenho de uma interveno e a dimenses estruturais relativas sua implementao e
avaliao (Brotherhood, A. and Sumnall, HR., 2011, EMCDDA, 2010; EMCDDA, 2011).

Nesse sentido, o IDT, I.P. no Plano Estratgico Nacional contra as Drogas e as


Toxicodependncias para o perodo 2005-2012, procurou promover a qualidade e eficcia da

1 O termo intervenes aqui usado num sentido amplo para nos referirmos a programas, projetos e prticas.

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interveno na rea de misso da Preveno fundamentalmente atravs do Programa de
Interveno Focalizada e do Programa Operacional de Respostas Integradas PORI, no eixo
preveno.

O Programa de Interveno Focalizada PIF, foi desenhado com o objetivo de aumentar o


nmero de intervenes preventivas baseadas em evidncia cientfica, atravs do incremento
de intervenes preventivas de carcter seletivo nos grupos-alvo famlias, crianas e
jovens vulnerveis e indivduos com padres de consumo de substncias
psicoativas em contextos recreativos, grupos ento considerados como prioritrios para a
interveno e com pouco investimento anterior. Pretendeu-se ainda implementar um sistema
estruturado de seleo, monitorizao e avaliao de projetos baseado em critrios de
qualidade e eficcia (Portaria n 1089/2006 de 11 de Outubro; Alves et al., 2006).

O PIF consubstanciou-se nas recomendaes que indicam que a interveno preventiva dever
basear-se no investimento na pesquisa terica e metodolgica, na procura da qualificao e
eficcia da interveno, baseando-a na evidncia cientfica, no ensaio de novas estratgias e
metodologias, na utilizao dos recursos tecnolgicos disponveis, na gesto efetiva e eficaz dos
recursos financeiros, no trabalho em equipa e multidisciplinar e no acompanhamento centrado
numa abordagem e relao de proximidade com as equipas que implementam e desenvolvem
as intervenes localmente. Globalmente, considerando os objetivos e os pressupostos
definidos para o programa e a sua avaliao de resultados, verificou-se que as intervenes
desenvolvidas contriburam para o desenvolvimento de competncias nos grupos-alvo para
lidar com o uso de SPA e para o conhecimento sobre os seus efeitos. O programa permitiu,
ainda, ensaiar e testar um modelo de seleo, monitorizao e avaliao de projetos que se
revelou eficaz na promoo da qualidade das intervenes (Carvalho & Frango, 2011).

Este catlogo pretende ser um documento que visa divulgar as intervenes promovidas pelo
IDT, I.P. no mbito do referido programa. dirigido a profissionais de entidades singulares ou
coletivas pblicas ou privadas que intervm na rea da interveno preventiva do consumo de
SPA e das dependncias e a todos os demais que se interessem por esta rea de interveno.

Destacaremos os projetos que, quer no mbito do desenho do projeto, quer na opo


estratgica para a implementao, ou ainda no modelo de avaliao de processo e resultados,
obedeceram amplamente e de forma coerente e consistente aos itens que de seguida
enunciaremos.

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No que se refere ao desenho do projeto:
Modelo Lgico
Modelo Conceptual
Objetivos
Grupo-alvo
Componentes
Estratgias/atividades - intensidade da interveno
Estratgias de captao e de reteno
Equipa tcnica
Atividades de suporte interveno (reunies de superviso tcnica e cientfica).

No que se refere avaliao:


Modelo/Plano de Processo e de Resultados
Resultados alcanados ao nvel do processo e dos resultados nos grupos-alvo.

No que se refere opo estratgica para a implementao:


Parcerias

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I - Projetos desenvolvidos no mbito do Pograma de Interveno
Focalizada - PIF

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IDENTIFICAO DO PROJETO

Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada

Nome do Projeto Entrecasas


Coordenador Erica Mira
Entidade Desafio Jovem
Morada Av. Catarina Eufmia - 2670-708 Loures
Telefone 219749862 E-mail ericapmira@gmail.com
Perodo de 29 Junho 2007 a 31 Julho 2009
Implementao
Financiamento 109.208,64.

OPO ESTRATGICA PARA A IMPLEMENTAO

Entidades Parceiras
Segurana CPCJ Cmara Junta de Ensino Ensino Ensino
Social Municipal Freguesia Bsico Bsico Superior
1 Ciclo 2 e 3
Ciclos

CARACTERIZAO DO PROJETO

Modelo Os modelos tericos resultam do cruzamento das seguintes teorias:


Conceptual Teoria dos Fatores de Risco e dos Fatores de Proteo (que encara a
probabilidade de ocorrncia ou no de certos comportamentos, como o
consumo de drogas, tendo em conta alguns fatores bio-psicosociais); a
Teoria Sistmica da Famlia; a Teoria da Aprendizagem Social; a Teoria
do Treino de Competncias (os valores, expectativas e padres de
comportamento so definidos pela prpria cultura e a famlia o grupo
normativo com mais influncia, logo possvel haver mudana de
atitudes quando h um contacto com adultos e com informao sobre
como lidar com situaes problema, podendo as atitudes ser
melhoradas com o seu treino sucessivo) e da Abordagem Centrada na
Pessoa e na Famlia. Desta simbiose, e de acordo com o National
Institute on Drug Abuse, essencial trabalhar o indivduo nas

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diferentes reas de vida: individual, escolar, grupo de pares, familiar e
comunitria, tornando-o assim ativo neste processo preventivo.

Objetivos
Gerais Especficos
Desenvolver competncias Aquisio/Treino de competncias pessoais e sociais
pessoais e sociais pelos pais
Aquisio/Treino de competncias pessoais e sociais
pelos filhos
Diminuir o uso/abuso de SPA na Informar acerca das SPA e dos riscos associados ao seu
populao-alvo uso/abuso.
-alvo
Clarificar as atitudes face ao consumo de substncias
lcitas e ilcitas
Modificar as atitudes favorveis ao consumo de
substncias lcitas e ilcitas
Reduzir o consumo regular/excessivo de lcool e tabaco
Reduzir o consumo regular/excessivo de drogas ilcitas
como haxixe, herona e outras.
Melhorar as relaes e inter- Aumentar os fatores protetores presentes nas famlias
relaes familiares
Diminuir os fatores de risco presentes nas famlias
Aquisio/ treino de competncias de inter-relao
familiares
Aquisio, treino das competncias dos filhos
Aquisio/treino das competncias parentais
Desenvolver competncias pessoais, Dotar os profissionais de competncias pessoais, sociais e
tcnicas e cientficas junto dos tcnicas, que lhes permitam desenvolver uma ao adequada
tcnicos junto das famlias em situao de vulnerabilidade

Grupos-Alvo
Crianas (5-9 anos)

Pr-adolescentes (10-14 anos)

Adolescentes (15- 19 anos)


Pais e mes (figuras parentais)
Profissionais

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Componentes Estratgias
Competncias de inter-relao Acompanhamento psicossocial
pais/filhos
Aconselhamento
Encaminhamento
Mediao familiar
Competncias de relao intrafamiliar Mediao familiar
Competncias parentais/prticas Sesso de formao
parentais
Competncias pessoais Acompanhamento psicolgico individual
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Sesso de informao/sensibilizao
Sesso de treino de competncias
Competncias sociais Atividade cultural e pedaggica
Atividade ldica
Sesso de treino de competncias
Conhecimento sobre outros temas Atividade ldica
ligados sade (p.e. sexualidade,
nutrio, exerccio fsico, Sesso de informao/sensibilizao
espiritualidade)
Conhecimento sobre SPA e riscos Sesso de formao
associados sua eventual utilizao
Sesso de informao/sensibilizao
Vinculao escolar Apoio ao estudo

Estratgias de A seleo das famlias foi feita respeitando os seguintes critrios:


Captao famlias com crianas pequenas;
Condio socioeconmica;
Situao de desemprego com disponibilidade para participao no no
projeto;
Participao obrigatria no projeto para pessoas beneficirias do
Rendimento Social de Insero;

A abordagem aos profissionais foi feita no incio do projeto, atravs da


celebrao de acordos de parceria com as entidades parceiras onde o
projeto foi apresentado e especificado os contributos desejados das
entidades; para as entidades no parceiras, o apelo participao nas
iniciativas do projeto foram feitas atravs da formalizao de convites
aos dirigentes dos servios/IPSSs a especificar as atividades e a
solicitar a cedncia dos seus funcionrios. Foram igualmente

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estabelecidos contactos individualizados, com as mesmas informaes,
para motivar a participao dos profissionais.
Estratgias de Incluso, nos Acordos do Programa de Insero Rendimento Social de
Reteno Insero, da participao obrigatria nas atividades do projeto (a no
participao levaria cessao da referida prestao);
Transporte nos dias de grupo para as mes/avs, que eram apanhadas
e deixadas em casa no final da atividade;
A preocupao contante de adaptao no sentido de ir de encontro das
sugestes/interesses/habilidades dos participantes (mes/avs), de
forma a procurar mant-los interessadas, motivados e empenhados em
frequentar os grupos comunitrios;

No que se refere ao grupo de profissionais, o facto de existirem acordos


de parceria, levou a que, por norma, as instituies cedessem os
tcnicos para as iniciativas do projeto. Contudo realizaram-se contactos
individualizados com os prprios profissionais (via telefone e e-mail),
para alm do contacto com os dirigentes da sua instituio
empregadora.
A dinmica dos workshops, sob a forma de discusso/reflexo de temas
e trabalhos de grupo, levando a uma participao ativa de todos os
participantes.
Na elaborao dos temas dos workshops foi tido em considerao as
sugestes/observaes referidas pelos participantes nas avaliaes das
oficinas, de forma a motiv-los a continuar a participar nestas
iniciativas.

Equipa Tcnica

1 Coordenador
1 Supervisor tcnico
1 Supervisor cientfico
5 Tcnicos superiores
Voluntrios

Atividades de Suporte Interveno


Superviso Tcnica e cientfica

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MATERIAIS UTILIZADOS

Programa de Preveno do Consumo de Drogas parta adolescentes - Dj.viver.com;


Programa de Aquisio/Treino de Competncias - Dj.viver.com;
Programa Aprender a Crescer;
Programa PET-Parent Efectivness Trainning;
Programa Crescer a Brincar;
Programa de Desenvolvimento Scio-Afectivo (CEGOC);
Sesses do Programa de Preveno do Consumo de Drogas na famlia-SPTT /FAD.

AVALIAO

Plano de Avaliao de Processo


Questes Indicadores Instrumentos Aplicao
O planeamento Nmero de aes executadas; Ficha de registo de Registo
foi cumprido? Data de execuo das aes; execuo das aes; sistemtico da
As aes foram Tempo de Durao das aes; Ficha de Plano informao
executadas? Nmero de famlias Individual de Apoio medida que
As famlias abrangidas; Famlia - PIAF; decorrem as
abrangidas Presena de fatores de Ficha de aes;
corresponderam vulnerabilidade nas famlias identificao dos Sntese dos
ao grupo alvo abrangidas; fatores de risco e de dados no final
estabelecido? Influncia de fatores externos proteo; dos dois anos
no projeto; Ficha de do projeto
Alteraes Introduzidas; Caracterizao das
Cumprimento do plano de Famlias;
avaliao Questionrio de
Parceria

As atividades de Nmero de atividades Grelha de Registo


cada uma das executadas; Observao Direta; sistemtico da
aes do projeto Nmero de sesses dos Relatrio de informao
foram executadas diferentes programas; atividade; medida que
conforme o Datas de execuo dos Questionrio de decorrem as
previsto? programas e atividades; satisfao aes;
Nmero de participantes nas
sesses;
Contedos Temticos
Abordados;
Adequao das metodologias
Utilizadas;
Durao das atividades

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Qual o grau de Grau de satisfao dos Grelha de Registo
satisfao dos participantes; Observao direta; Dirios das
participantes nas Adequao dos mtodos da Relatrio de diferentes
aes? interveno; atividade; atividades e
Competncia dos Questionrio de Programas
tcnicos/formadores; satisfao
Adeso dos participantes s
atividades propostas;
Participao ativa nas tarefas;
Nvel de Interesse na ao;
Assiduidade na ao;
Nmero de desistncias dos
programas;
Tipologia das desistncias
Foram Tipo de articulao; Fichas de registo No incio e no
estabelecidas de Nmero de sinalizaes das Relatrios; final do
forma adequada a entidades; projeto
articulao com Frequncia da articulao;
as parcerias? Gesto conjunta de casos;
Timings das sinalizaes

Dados de Processo
O planeamento na globalidade foi cumprido, tendo sido introduzidas algumas alteraes em
funo da alterao do cronograma das aes. Todas as aes foram executadas de acordo,
sendo que o grau de implementao esteve entre o eixo mdio/alto. O tempo total das aes
foi superior ao tempo previsto relativamente ao estabelecido em candidatura tendo-se
executado 5300 horas. As alteraes relativamente ao que havia sido previsto referem-se
essencialmente no nmero de atividades que, foram superiores ao previsto; nos contedos
temticos abordados que, tiveram que ser simplificados dado as caractersticas e
competncias da populao destinatria; nas metodologias utilizadas, que tiveram que ser
flexibilizadas, utilizando-se mais dinmicas de grupo, recursos audiovisuais e na durao
das atividades.
As famlias abrangidas corresponderam na ntegra ao grupo-alvo estabelecido, na medida
em que, para alm da presena dos fatores de vulnerabilidade, eram provenientes de um
bairro do Programa Especial de Realojamento - PER e das vilas e no estavam a ser alvo de
qualquer outro tipo de interveno similar. O nmero de famlias abrangidas foi cumprido,
tendo sido abrangidas o total de 30 famlias.
As famlias tinham presente um elevado nmero de fatores de vulnerabilidade,
correspondendo assim (estas famlias) aos critrios de seleo estabelecidos em candidatura.

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Relativamente presena de fatores de vulnerabilidade nestas famlias, eles foram de trs
nveis diferentes: pessoal, escolar e familiar. Dentro de estes fatores, destaca-se para o nvel
pessoal: problemas comportamentais (39%), carncias afetivas (36%), baixa auto-estima
(18%), consumo de substncias psicoativas (80%). Ao nvel escolar as principais
problemticas identificadas so: as dificuldades de aprendizagem (57%), fraco
aproveitamento (39%), Desinteresse escolar (36%). No que respeita aos fatores presentes ao
nvel familiar, a maior percentagem de fatores presentes diz respeito a fatores exgenos s
famlias, facilmente detetveis como a falta de condies de habitao (64%), problemas
econmicos (57%), desemprego (39%). Os fatores endgenos famlia obtiveram valores
significativos para os conflitos familiares (43%), divrcio dos pais (32%), famlia
disfuncional (25%), Problemas psicolgicos (25%). Refere-se ainda que em 80% das famlias
estava presente o consumo de SPA e o trfico de drogas (4%).
Os participantes revelaram-se muito satisfeitos com os mtodos de interveno, com a
competncia dos tcnicos e com as aes do projeto. Apresentaram um grande ndice de
adeso na globalidade das aes, foram assduos, participativos, revelando interesse na
participao nas atividades.

Plano de Avaliao de Resultados


Questes Indicadores Grupos Instrumentos Aplicao
-Alvo
Registaram-se Conhecimento sobre as Pais Questionrio No incio e
alteraes nas drogas, efeitos riscos; famlias do PIF; final do
atitudes e Atitude Desfavorvel ao Escala de Valores projeto
valores face ao consumo de diferentes "de Odete
uso/ abuso de substncias; Nunes;
SPA nos Reduo do consumo Escala
participantes do regular/excessivo das Toulossiana de
projeto? substncias estratgias de
lcitas/ilcitas; copping
Diminuio do ndice de
aditividade;
Melhoraram as Aplicao dos princpios Pais Questionrio No incio e
inter-relaes da escuta ativa na relao famlias do PIF; final do
familiares? parental; Escala de Valores projeto/
Diminuio das situaes "de Odete No incio e
de conflito; Nunes; final do
Aumento da capacidade Escala de projeto dos
de resoluo de conflitos; "Estratgias de programas e
Diminuio das situaes Copping"; atividades
geradoras de stress; Escala "FACES-II

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Diminuio dos " (avalia a coeso
obstculos ea
comunicao; adaptabilidade);
Aumento da Escala de "Estima
comunicao assertiva; de Si" SertUAl;
Melhoria do ambiente Plano Individual
familiar; de Avaliao
Cumprimento dos Familiar -PIAF ;
objetivos estabelecidos Grelhas de
Ficha de Plano Observao;
Individual de Apoio Questionrio do
Famlia - PIAF Parental
Educacional
Training - PET
Os filhos das Melhoria da estima de si; Crianas "Escala de No incio e
famlias Reconhecimento dos (>=6 e competncias final de cada
acompanhadas diferentes sentimentos; <12 pessoais e ano letivo
desenvolveram Expresso positiva dos anos) Sociais"
competncias sentimentos; Adolesce (programas das
pessoais e Aumento da capacidade ntes (> escolas);
sociais? de gesto dos conflitos; =12 e Inqurito de
Aumento da capacidade <16 autoavaliao de
de comunicao anos) comportamentos
assertiva. Jovens dos filhos;
(> =16 CRI-Y (Escala de
aos 30 Estratgias de
anos) coping para
crianas);
Como que eu
sou (Adaptao
do Self-
Perception for
Children de
Susana Harter),
Escala Faces II

Resultados
De acordo com os dados apurados, registaram-se alteraes nas atitudes e valores face ao
uso/ abuso de SPA nos participantes do projeto, tanto ao nvel dos pais/cuidadores, como ao
nvel dos filhos adolescentes. Tambm a prevalncia do consumo nos pais/cuidadores
baixou em 10% o que representa 3 famlias que deixaram de utilizar SPA em absoluto, sendo
que no final, 9 (30%) famlias eram abstinentes em relao ao qualquer tipo de consumo
lcito/ilcito. Nos restantes 70% das famlias, verificou-se a diminuio do consumo
excessivo de lcool e de tabaco. Dado que algumas destas famlias eram de mes
adolescentes solteiras ou casais jovens que contabilizavam um nmero de fatores de risco
considervel, considera-se que o facto das seis famlias sem consumos no incio se terem

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mantido abstinentes resulta tambm da interveno do projeto.
Ao cruzar os dados relativos aos conflitos familiares e os indicadores da comunicao, com a
diminuio/eliminao de fatores de risco e situaes geradoras de stress, considera-se que
a melhoria do ambiente familiar ocorreu nas 30 famlias (100%), em pelo menos 3 dos
indicadores analisados.
Ao nvel das competncias de filhos, os resultados foram globalmente positivos, sendo que
houve um aumento das competncias pessoais e sociais nos filhos crianas mais significativo
do que o verificado nos filhos adolescentes. Os programas de durao de dois anos, de
carcter semanal, revelaram-se mais eficazes do que os de carcter quinzenal.
As premissas tericas de que partiu para a conceo do projeto Entrecasas, de acordo com as
orientaes do modelo lgico utilizado, foram duas:
1-Se se intervir tanto ao nvel das atitudes face s substncias, que geram os
comportamentos nos pais e nos filhos, como ao nvel do melhoramento das suas inter-
relaes, atravs de programas de treino de competncias pessoais e familiares, programas
de educao afetiva, aos quais se aliam programas de informao sobre os riscos associados
ao uso/abuso de substncias, ento diminuir a motivao para a utilizao de substncias.
2- Se houver uma abordagem compreensiva e multicomponente criando momentos de
aprendizagem participativa de competncias parentais, relacionais e familiares, nos
diferentes membros da famlia bem como momentos de treino e prticas dessas mesmas
competncias, ento o seu impacto ser visvel a longo prazo, passando da aprendizagem a
curto prazo, para sua efetiva integrao no quotidiano da famlia.
Estas premissas, por sua vez, permitiram construir trs hipteses tericas que serviram de
linha orientadora no apenas para a investigao como tambm para ao ao longo dos 24
meses de implementao do projeto:
Hiptese Terica 1:
As famlias em contexto de vulnerabilidade, manifestam baixa auto-estima, estratgias de
coping pouco estruturadas, pouco adaptativas e mais disfuncionais, em que se reala um
ndice de positivo face aditividade. Na interveno nas famlias com estas caractersticas, a
auto-estima dos diferentes elementos melhorar, as estratgias de coping sero mais
funcionais e o ndice de positividade relativamente adio diminuir, bem como a presena
dos factores de risco ser substituda por fatores protetores.

Resultados: As famlias vulnerveis trabalhadas apresentaram baixa auto-estima em


membros do agregado familiar, essenciais para a sua dinmica, estratgias de coping pouco
adaptativas como o retraimento e a recusa, apesar destas no serem espelhadas nos
resultados dos instrumentos utilizados, dado o seu elevado grau de complexidade e a baixa

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capacidade de compreenso das famlias. Existia tambm um ndice de aditividade positivo e
a presena de mais de dois fatores de risco em cada famlia.
A abordagem multicomponente, permitiu trabalhar estas competncias, e verificou-se que
no s os fatores de risco diminuram (alguns foram eliminados substituindo-se por fatores
protetores), como tambm o ndice positivo de aditividade diminuiu de 80% para 70%.

Hiptese Terica 2:
Em famlias vulnerveis, as atitudes e valores face ao consumo de substncias, so
determinantes do seu comportamento de uso/abuso. A aquisio de informao sobre os
riscos associados ao consumo ir modificar as suas atitudes e valores face ao mesmo, o que
implicar uma diminuio no comportamento do uso/abuso de substncias.

Resultados: No incio do projeto verificou-se que existiam crenas e valores favorveis ao


consumo de SPA, baseadas em mitos ou no desconhecimento total sobre as diferentes SPA,
seus efeitos e riscos. Verificou-se ao longo do projeto que, medida que a componente
informativa sobre os consumos foi sendo trabalhada nas diferentes faixas etrias, a
cogniscincia sobre o fenmeno da aditividade aumentava, as crenas e atitudes foram
sendo modificadas e o impacto foi a abstinncia total de consumo de SPA em mais 10% das
famlias (totalizando 30%), e a diminuio das situaes de policonsumos e de consumos
excessivos como o de lcool e tabaco nos restantes 70%. Registe-se ainda que, ao longo dos
dois anos no se verificou a experimentao de SPA por parte de novos utilizadores, o que
relevante tendo em conta que o projeto trabalhou com a faixa etria da adolescncia, muito
propensa experimentao.

Hiptese Terica 3:
Em famlias vulnerveis, as inter-relaes entre os membros das famlias apresentam
caractersticas de disfuncionalidade ao nvel da dinmica familiar, dos comportamentos
parentais e de filhos, das competncias de comunicao, das competncias de resoluo de
conflitos. A mudana nas relaes intra-familiares e extra-familiares (com o ecossistema)
iro provocar mudanas positivas na famlia, que iro diminuir a sua vulnerabilidade ao
consumo de SPS.

Resultados: A anlise dos fatores de risco/vulnerabilidade presentes no incio do projeto,


sublinhando os fatores relacionados com o nvel familiar, quando correlacionados com o
ndice positivo de aditividade inicial, permitiu observar que as famlias onde estavam mais
fatores de vulnerabilidade presentes eram as que apresentavam os casos de aditividade. Ao

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longo do projeto, verificou-se que alguns dos fatores causais desta vulnerabilidade se
prendiam em grande medida com as competncias relacionais e comunicativas dos
elementos da famlia, bem como com a falta de integrao no mundo escolar e profissional
(ecossistema). Neste sentido, promoveu-se por um lado, a melhoria das relaes inter-
familiares nomeadamente a comunicao e a resoluo de conflitos, por outro, a incluso e
suporte ao projeto escolar, profissional e habitacional. Como resultado, observou-se nestas
famlias uma diminuio dos fatores de vulnerabilidade como o desinteresse e absentismo
escolar, as situaes de desemprego e de ms condies de habitabilidade, considerando que
a diminuio destes fatores teve nos resultados apurados uma correlao positiva com a
diminuio do ndice positivo de aditividade.
Conclui-se que se verificou uma diminuio da incidncia e prevalncia dos consumos de
SPA nas famlias, atravs da integrao de competncias especficas adquiridas no
quotidiano para lidar com o risco associado ao consumo das mesmas.

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IDENTIFICAO DO PROJETO

Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada

Nome do Projeto Projeto Razes


Coordenador Susana Isabel Henriques Pita Esculcas
Entidade CAMINHAR - Associao Crist de Apoio Social
Morada Rua Movimento das Foras Armadas n 17 - 7400-246 Ponte de Sr
Telefone 242206510 E-mail associacao@caminhar.org
Perodo de 30/06/2007 a 31/08/2009
Implementao
Financiamento 107.217,40

OPO ESTRATGICA PARA A IMPLEMENTAO

Tipo de Entidades Parceiras


Segurana CPCJ Cmara Junta de Escola Centro de Sade
Social Municipal Freguesia Secundria

CARACTERIZAO DO PROJETO

Modelo Os modelos tericos que esto na base projeto resultam do cruzamento


Conceptual de cinco abordagens diferentes, que enquadram a interveno
preventiva em termos de uma orientao de paradigma (Teoria dos
Fatores de Risco e dos Fatores de Proteo, a Teoria Sistmica da
Famlia e a Abordagem Centrada na Pessoa) e em termos de orientao
pragmtica (Teoria da Aprendizagem Social e Teoria do Treino de
Competncias). As primeiras permitem-nos ter uma compreenso mais
aprofundada da problemtica e as segundas, permitem delimitar as
estratgias e os mtodos mais adequados e eficazes em termos da
prtica preventiva de acordo com as problemticas identificadas.
Parte da interveno assenta no Modelo Scio-afectivo de Carvalho.
Encarando a iniciao toxicodependncia como o resultado de um
sistema individual complexo, onde interagem aspetos relacionados com
a individualidade e fatores que tm a ver com influncias socioculturais

22
e processos interpessoais especficos, que se podero conjugar de modo
a favorecer a emergncia da determinada predisposio scio-afectiva
negativa ou positiva para o uso de drogas (Carvalho, 1991),
entendendo todo o tipo de mudana como um processo dinmico em
que existe a interao entre variveis socioculturais, individuais e
familiares.
O conceito de Tendncia Atualizante introduzido pela Abordagem
Centrada na Pessoa considera que toda a pessoa e/ou grupo (e.g.
famlia) possui, portanto, uma tendncia natural ao desenvolvimento e
crescimento qualquer que sejam as circunstncias. Este processo
poder ser facilitado se forem introduzidos no ambiente as condies
necessrias e suficientes, designadamente, a aceitao incondicional,
empatia e congruncia.
Partindo da conceo da famlia como um sistema relacional,
considera-se que a preveno deve ser ecolgica e dever acompanhar o
curso desenvolvimental, justificando-se a considerao das interaes
familiares no desenho de intervenes preventivas (Moreira, 2002).
Para Negreiros (1998), existem influncias socioculturais e processos
interpessoais presentes na iniciao ao uso do lcool e outras
substncias nomeadamente conjuntas de valores, expectativas e
padres de comportamento definidos pela prpria cultura. A famlia o
grupo normativo com o impacto mais determinante na iniciao dos
consumos at aos 15 anos e os modelos de aprendizagem assumidos
pelos colegas tm mais influncia a partir dessa idade.
, por isso, importante intervir ao nvel das atitudes face s
substncias, tanto nos pais como nos filhos, tendo por base que as
atitudes so as predisposies para responder a um conjunto de
estmulos com base em certas categorias das respostas definidas como
afetivas (sentimentos e preferncias), cognitivas (opinies e crenas) e
comportamentais (aes) (Eiser, 1980). A mudana das atitudes,
resultar de uma combinao entre a interao entre a influncia social
e a atividade cognitiva do sujeito.
Segundo a Teoria da Aprendizagem Social, o contacto com adultos e
com a informao sobre como enfrentar as situaes problema permite
alterar atitudes e comportamentos. Pressupe que as habilidades dos
indivduos se tornem mais adequadas e eficazes, atravs do seu treino,
dado que esta aprendizagem no se fez de modo natural, porque os
modelos disponveis no tinham, eles prprios, estas competncias.
Os programas de treino de competncias fornecem uma maior
capacidade de reconhecer padres de relacionamento interpessoal,
maior nmero de alternativas de escolha na forma de se relacionar com
o outro, identificar os problemas, gerar alternativas na prtica do dia-a-
dia, permitindo enfrentar situaes novas, tendo como finalidade, no
caso das famlias, que estas reforcem o comportamento positivo fora
das sesses de treino de forma a maximizar a transferncia dos efeitos
do treino para a vida real. Consiste, ento, num processo em que em
primeiro lugar as competncias so percebidas, de seguida so postas
em prtica e por fim so integradas.
A preveno orientada para os fatores de risco e de proteo um
processo ativo de implementao de iniciativas tendentes a modificar e
a melhorar a formao integral e a qualidade de vida dos indivduos,
fomentando o autocontrolo individual e a resistncia face oferta de
drogas. O uso/abuso de SPA parece ser o resultado de mltiplas
combinaes de diferentes fatores de risco, sendo que a probabilidade

23
de um indivduo abusar de drogas proporcional ao nmero de fatores
de risco presentes, apesar de este efeito poder ser atenuado em funo
da natureza, contedo e nmero de fatores de risco. O facto de haver
fatores que contribuem para a resilincia, encoraja o desenvolvimento
de estratgias preventivas que visem o incremento de fatores protetores
e de nveis adaptativos de funcionamento.

Objetivos
Gerais Especficos
Diminuir a incidncia e prevalncia Reduzir os fatores de risco de recada e os fatores de risco
do consumo de SPA nas famlias relacionados com o consumo de SPA a que os filhos esto
alvo da interveno expostos, nas 15 famlias encaminhadas para tratamento

Encaminhar para tratamento e acompanhar cerca de 15 pais


consumidores nas famlias com problemas de
Toxicodependncia e alcoolismo

Promover a aquisio e integrao Promover a aquisio e integrao de competncias e saberes


de competncias pessoais, sociais e de apoio vida familiar em 10 mes, sem atividade
parentais no quotidiano da vida profissional, referenciadas pela CPCJ
familiar e social do grupo alvo de
interveno Promover a aquisio de competncias parentais (comunicao
interpessoal, escuta ativa, resoluo de conflitos) em 25 pais
das famlias que constituem o grupo alvo do projeto

Atender, encaminhar e acompanhar cerca de 30 famlias, e


inseri-las em pelo menos 1 dos programas de apoio
desenvolvidas no mbito deste projeto

Desenvolver competncias pessoais, Formar uma equipa de 10 mediadores familiares para a


sociais, parentais e cientficas no interveno direta junto de famlias vulnerveis
grupo de mediadores que
constituir o pblico-alvo
estratgico neste projeto

Grupos-Alvo
Crianas (5-9 anos)

Pr-adolescentes (10-14 anos)


Adolescentes (15- 19 anos)

Famlias (filhos, pai, me, outra figura com funo parental, outro elemento da famlia)

Jovens adultos (25-34 anos)

Pais e mes (figuras parentais)

24
Tcnicos da rea social e da sade (psiclogos, assistentes sociais, socilogos, entre outros.)

Componentes Estratgias
Competncias de inter-relao Encaminhamento
pais/filhos
Mediao familiar
Sesso de treino de competncias
Acompanhamento psicolgico individual
Acompanhamento psicossocial
Aconselhamento
Competncias para lidar com o uso e o Sesso de informao/sensibilizao
abuso de SPA
Sesso de formao
Competncias parentais/prticas Acompanhamento psicossocial
parentais
Aconselhamento
Encaminhamento
Mediao familiar
Sesso de treino de competncias
Acompanhamento psicolgico individual
Competncias pessoais Sesso de informao/sensibilizao
Acompanhamento psicolgico individual
Sesso de treino de competncias
Sesso de formao
Encaminhamento
Aconselhamento
Acompanhamento psicossocial
Competncias sociais Sesso de treino de competncias
Acompanhamento psicolgico individual
Acompanhamento psicossocial
Aconselhamento
Sesso de formao
Encaminhamento
Mediao familiar

25
Estratgias de Convite pessoal;
Captao Divulgao do projeto na comunidade e junto da rede de parceiros;
Auto-sinalizao e encaminhamento por parte dos parceiros.
Estratgias de Fornecimento de lanches e jantares;
Reteno Transporte assegurado pelo projeto nas aes;
Criao de sesses adaptadas s crianas/jovens para que estes
estivessem assegurados enquanto os despectivos pais participavam das
aes propostas em projeto;
Apoio atravs de distribuio gratuita de refeies, para famlias em
situao de crise financeira;
Ofertas no final de algumas das aes.

Equipa Tcnica

1 Coordenador do Projeto

1 Tcnico de Apoio Coordenao


1 Supervisor Cientfico
1 Formador e supervisor tcnico da equipa tcnica
1 Formador Programa PET-Parent Efectivness Trainning;
1 Coordenador financeiro;
1 Tcnico de apoio avaliao do projeto;

1 Tcnico de Acompanhamento de Famlias;


1 Monitor aes com crianas;
67 Mediadores Familiares
1 Professor/Formador

Atividades de Suporte Interveno


Superviso Tcnica e Cientifica

MATERIAIS UTILIZADOS

Programa Pais e Filhos adaptado do FOF Focus on Families


Programa PET-Parent Efectivness Trainning;
Programa Crescer a Brincar;

26
Programa de Desenvolvimento Scio-Afectivo (CEGOC);
Programa de Preveno do Consumo de Drogas na famlia-SPTT /FAD.

AVALIAO

Plano de Avaliao de Processo


Questes Indicadores Instrumentos Aplicao
O projeto Nmero de famlias abrangidas; Inqurito de triagem No incio do
atingiu as Presena de fatores de de famlias; projeto e no
famlias do vulnerabilidade nas famlias Ficha de decorrer das
grupo alvo atingidas; encaminhamento/si aes;
previsto? Nmero de sinalizaes por nalizao.
parte das entidades. Inqurito de
identificao dos
fatores de risco.
As aes foram Nmero de aes e atividades Registo dirio das No inicio, no
adequadamente executadas; diferentes decorrer e no
executadas de Nmero de sesses das atividades; fim das aes;
acordo com os diferentes aes; Relatrio de Registo
objetivos e o Datas de execuo das aes e atividades; sistemtico no
planeamento do respetivas sesses; Folhas de presena e decorrer das
projeto? Contedos temticos abordados; de inscrio; aes
Metodologias abordadas; Folha de Sumrios;
Registo sistemtico de Relatrio de
informaes; atividades.
Durao das atividades;
Cumprimento do plano de
avaliao;
Influncia dos fatores externos.

Qual o grau de Grau de satisfao dos Relatrio de No decorrer e


satisfao dos participantes; atividades; no final de
participantes? Adequao aos mtodos de Inqurito de cada ao
interveno; satisfao de cada
Competncias dos tcnicos e ao;
formadores; Inqurito de
Adeso dos participantes s avaliao de cada
atividades propostas. ao;
Participao ativa nas tarefas. Grelha de
Nvel de interesse nas aes; observao geral nas
Nmero de desistncias nas atividades.
aes;
Tipologia das desistncias
As aes Nmero de aes realizadas em Relatrio de No inicio e no
realizadas com relao ao previsto; atividades. Inqurito decorrer das

27
as parcerias Grau de satisfao dos de satisfao de cada aes; No
foram participantes e parceiros ao incio e fim do
executadas de Inqurito de projeto
acordo com os avaliao de cada
objetivos ao
Grelha de
observao geral nas
atividades.
Aes no Alteraes introduzidas no Relatrio de No fim das
previstas em projeto inicial. atividades. aes.
funo do
prprio
processo.

Dados de Processo
No que diz respeito ao grau de execuo tcnica o projeto teve um grau muito elevado de
execuo ao nvel das aes e elevado na abrangncia dos grupos-alvo.
No sentido de poder atingir os objetivos propostos na candidatura, foram introduzidas as
seguintes alteraes: a criao de quatro aes e trs atividades.
Em relao s aes previstas para realizar com as entidades parceiras, verificou-se que
todas foram concretizadas de acordo com os objetivos estabelecidos, com a temtica a
abordar, com os contedos programados e com as metodologias utilizadas.
As famlias intervencionadas pelo projeto eram oriundas, no s dos dois bairros
problemticos referidos em candidatura, mas tambm de outras zonas do concelho. Todas as
famlias intervencionadas pelo Projeto apresentavam fatores de vulnerabilidade. Em
algumas destas famlias existiam crianas/jovens, no s expostas a situaes de risco como
tambm a problemas de sade devido falta de condies de habitao.
De acordo com os dados apurados verificou-se que em todas as aes e em todos os
indicadores os valores estiveram acima dos 60%. A maioria das aes foi avaliada muito
positivamente ao nvel de todos os indicadores (100%), sendo que as restantes outras aes
tambm tiveram valores positivos (70%-100%).
Os participantes revelaram-se muito satisfeitos com os mtodos de interveno, com a
competncia dos tcnicos e com as aes do projeto.
Os participantes revelaram-se satisfeitos com as aes desenvolvidas pelos parceiros. Da
mesma forma, os parceiros mostraram-se satisfeitos pela concretizao das aes, uma vez
que, atravs da avaliao das sesses, perceberam que os objetivos foram atingidos e os
contedos assimilados.

28
Plano de Avaliao de Resultados
Questes Indicadores Grupos- Instrumento Aplicao
Alvo s
Ser que a informao Competncias Mes Escala de No incio e no
transmitida promove adquiridas ao Pais Valores Odete fim do projeto;
mudanas nos longo do Nunes; No fim do
sistemas de valores e projeto; Questionrio projeto.
atitudes face ao Mudana de de hbitos de
consumo de atitudes e consumo.
substncias e aos sistema de
riscos associados, que valores
se reflitam na relativamente ao
diminuio da uso de SPA;
incidncia e Nmero de
prevalncia do indivduos em
consumo? programas de
tratamento.
Ser que o Caractersticas Mes Escala de No incio e fim
desenvolvimento de biogrficas das Pais avaliao de das aes;
competncias famlias; Crianas competncias No incio e fim
parentais, familiares, Competncias (>=6 e <12 relacionais do projeto.
pessoais e sociais se adquiridas ao anos) infanto-
exprime no longo do Adolescente juvenis;
quotidiano das projeto; s (>=12 e Inqurito de
famlias como fator Mudanas ao <16 anos) autoavaliao
protetor? nvel da relao de
familiar. comportament
o dos filhos;
Escala FACES
II;
Escala de
valores de
Odete Nunes.
Ser que a aquisio Competncias Crianas Questionrio No incio e fim
de competncias a adquiridas ao (>=6 e <12 de estratgia do projeto.
nvel da expresso de longo do anos) de copping
sentimentos e o projeto; Adolescente CRI-Y: R. H.
aumento da Mudana de s (>=12 e Moos,
autoestima atitudes e <16 anos) traduo de M.
influenciam de forma sistema de Carvalho & F.
positiva o valores Lory;
comportamento relativamente ao Questionrio
relativo ao uso de SPA. de autoestima,
consumo/abuso de adaptao do
substncias? self-perception
for children de
Susana Harter;
Questionrio
para jovens do
IDT.

29
Ser que a formao e Competncias Tcnicos da Questionrio No incio e fim
superviso dos de relao de rea social e de do projeto.
tcnicos introduzem ajuda (primeiros da sade competncias
mudanas positivas contactos com a (psiclogos, e prticas de
nas suas famlia; assistentes avaliao dos
competncias e Identificao sociais, tcnicos
prticas ao nvel da dos objectivos socilogos,
interveno? de interveno; entre
Planificao da outros)
interveno;
Prestao de
servios/apoios
dirios).

Resultados
Na amostra em questo constatou-se que apesar de no existirem diferenas significativas
em termos da diminuio dos consumos, verificou-se que a informao transmitida
promoveu pequenas mudanas nos sistemas de valores e atitudes face ao consumo de
substncias e os riscos associados. Cinco dos familiares mantiveram os consumos, trs
reduziram e 10 nunca consumiram. Nos comportamentos de consumo verificou-se uma
variedade de situaes: 1 indivduo no consumia substncias lcitas e comeou a consumir
lcool e tabaco, 1 indivduo aumentou o consumo de tabaco mas deixou de beber lcool, 1
indivduo manteve os consumos, deixou a buprenorfina e iniciou benzodiazepinas, 1
manteve todos os consumos e deixou a cannabis.

A provvel desejabilidade social das respostas, fez com que os inquiridos tendessem a
ancorar as respostas no que era socialmente aceite, sobrevalorizando as respostas. No final
da interveno, a tendncia dos sujeitos foi de ajustarem as respostas ao que correspondia
sua vivncia real, sendo por isso difcil que se verificassem melhorias.

Apesar dos instrumentos utilizados, no nos permitirem quantificar o grau de melhoria nas
relaes familiares, dado este resultar de mltiplas variveis que esto em correlao entre
si, ao cruzar os dados relativos aos conflitos familiares, com a diminuio/eliminao de
fatores de risco, considera-se que ao se adquirir e desenvolver as competncias aprendidas
ao longo do projeto, os conflitos familiares diminuem, fazendo com que haja um melhor
ambiente familiar e que haja um aumento dos fatores protetores no quotidiano das famlias.
No que toca s competncias das crianas e dos jovens, os dados apontam para uma
mudana no no global, mas em aspetos especficos, nomeadamente ao nvel da autoestima
e sentimentos nas crianas e a assertividade nos jovens. O treino de competncias e a

30
integrao das mesmas no quotidiano so visveis a mdio e longo prazo, pelo que o tempo
de curta durao do projeto, no permitiu verificar essas alteraes. Por outro lado,
principalmente ao nvel dos jovens o assumir de atitudes face s substncias, faz-se com um
certo receio de que se seja descoberto, pelo que os resultados parecem ser influenciados por
estas questes. Deste modo, no foi possvel estabelecer uma correlao entre a melhoria ao
nvel das competncias e a diminuio dos comportamentos de consumo.
No entanto, verificou-se que para a SPA socialmente aceites, como o tabaco, o lcool,
cerveja, vinho, as bebidas destiladas e a cannabis houve alteraes sendo que no incio, 4 dos
inquiridos consumiam: 1 tabaco, outro lcool, o terceiro tabaco e lcool e o quarto lcool,
tabaco e cannabis. Estes trs consumidores mantiveram os seus consumos, no entanto o que
consumia lcool, tabaco e cannabis deixou de consumir o lcool. Por outro lado, os 12 que
nunca haviam consumido SPA, mantiveram o seu comportamento, no havendo aumento da
incidncia do consumo nesta populao. Neste sentido, a estratgia preventiva mostrou-se
eficaz, tendo em conta que durante os dois anos que trabalhamos com estes jovens, a sua
faixa etria (12-18) era a mais propcia ao incio dos consumos, estavam inseridos num
contexto extremamente vulnervel ao consumo, no entanto no houve novos consumos. Este
facto, permite considerar que o facto de a autoestima e a expresso de sentimentos terem
sido trabalhadas de forma sistemtica ao longo dos dois anos do projeto ter contribudo
para o aumento dos fatores de proteo dos jovens.
A formao e a superviso dos tcnicos foram essenciais para o sucesso da interveno
desenvolvida.

31
IDENTIFICAO DO PROJETO

Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada

Nome do Projeto Famlias em Misso


Coordenador Isa Gomes
Entidade GAF - Gabinete Social de Atendimento Famlia
Morada Convento do Carmo - 4900-561 Viana do Castelo
Telefone 258829138 E-mail gabinete.af@mail.telepac.pt
Perodo de 30/06/2007 a 31/07/2009
Implementao
Financiamento 117.189,29

OPO ESTRATGICA PARA A IMPLEMENTAO

Tipo de Entidades Parceiras


Segurana CPCJ Cmara Junta de Associao Associao
Social Municipal Freguesia Desportiva Cultural
Escola Escola Escola Centro de Bares Discotecas
Bsica 1 Bsica 2 e Profissional Sade
Ciclo 3 Ciclo

CARACTERIZAO DO PROJETO

Modelo A principal influncia terica do projeto decorre do modelo ecolgico-


Conceptual social que explica a influncia dos fatores familiares e comunitrios na
construo de trajetrias desenvolvimentais que levam ao abuso de
substncias (Kumpfer & Turner, 1990-1991; Turner, Sales &
Springer,1998). A construo dos contedos dos programas Em Busca
do Tesouro das Famlias e Misso C
influenciada tambm pelos contributos da psicopatologia do
desenvolvimento (Cummings, Davies & Campbell, 2000) e do modelo
psicopatolgico de desenvolvimento de Glantz (1992), na
seleo dos fatores de risco e proteo sobre os quais os programas
procuram incidir e por outros modelos de cariz compreensivo e
integradores. O modelo de desenvolvimento social de Catalano &
Hawkins (1996) orienta os programas na medida em que reala a

32
necessidade de focar a interveno nos fatores de risco e proteo. Ao
mesmo tempo, ao descrever os passos para a construo de percursos
adaptativos d pistas para a interveno reforando a necessidade de
envolver os participantes nos programas de preveno em atividades
pr-sociais, treino de competncias de interao, e em atividades que
criem oportunidades para que ocorram interaes pro-sociais. A
influncia deste modelo bastante evidente na construo da Misso C,
tambm pelo reforo dos vnculos dos jovens com as famlias e
comunidades.
O modelo de aprendizagem social ou teoria cognitiva social de Bandura
(1969, 1986) inspira, igualmente, este projeto, principalmente no que
diz respeito importncia do reforo de um
sentido de auto-eficcia, transversal a todas as componentes do EBTF e
Misso C. O modelo integrador do comportamento desviante de Kaplan
(1996) informa a construo do EBTF e Misso C, nomeadamente no
que diz respeito importncia de se facilitarem condies para que o
individuo encontre formas de valorizao pessoal e reconhecimento
pelos outros que propiciem a adoo de normas e comportamentos pr-
sociais.

Objetivos
Gerais Especficos
Avaliar a eficcia da Misso C na Aumentar orientao para atividades culturais e
reduo de fatores de risco e recreativas
aumento de fatores de proteo
associados ao uso e abuso de Diminuir problemas de comportamento
substncias
Diminuir hiperatividade
Diminuir sintomas emocionais
Aumentar comportamentos pr-sociais
Aumentar inteno de prosseguir com estudos e/ou obter
qualificao profissional
Aumentar envolvimento na/com a comunidade
Aumentar perceo de valor e competncia pessoal
Aumentar capacidade de tomada de deciso
Aumentar processos de resilincia familiar

Aumentar perceo de eficcia parental


Aumentar orientao para o sucesso
Aumentar organizao e comunicao familiar
Aumentar incentivo qualificao escolar/profissional

33
dos jovens
Aumentar satisfao parental
Aumentar competncias parentais eficazes em termos de
orientao e estabelecimento de limites
Aumentar monitorizao e superviso do jovem
Aumentar comunicao eficaz
Aumentar a qualidade da comunicao e apoio familiar
Aumentar explorao e investimento vocacional
Avaliar a eficcia do programa Diminuir de problemas de comportamento,
EBTF e verso portuguesa do hiperatividade, sintomas emocionais e problemas com
SFP na reduo de fatores de pares
risco e aumento de fatores de
proteo associados ao uso e Diminuir o uso de estratgias de disciplina desadequadas
abuso de substncias, junto de ou inconsistentes
famlias com crianas entre os 6
Aumentar a qualidade da relao pais/filhos, o uso de
e 12 anos elogios e incentivos, conhecimento parental e sentido de
eficcia
Aumentar a monitorizao e superviso parental
Aumentar competncias para lidar com a expresso
emocional da criana
Aumentar comportamentos pr-sociais
Aumentar capacidade de organizao familiar
Aumentar qualidade da comunicao familiar
Aumentar foras e resilincia familiar
Aumentar o estabelecimento de expectativas claras para a
criana
Disponibilizar e disseminar Disponibilizar o programa Em Busca do Tesouro das
programas de preveno em Famlias, para interveno com famlias de crianas entre
interveno familiar em os 6 e 12 anos revisto e aumentado
condies de serem replicados
Disponibilizar o programa Misso C para interveno
com famlias de adolescentes
Disseminar os programas Em Busca do Tesouro das
Famlias e Misso C
Aumentar conhecimento dos tcnicos sobre programas
baseados em princpios de eficcia e recomendaes da
investigao para intervenes em meio familiar
Aumentar a inteno dos tcnicos de implementarem
programas empiricamente sustentados

34
Grupos-Alvo
Crianas (5-9 anos)

Pr-adolescentes (10-14 anos)

Adolescentes (15- 19 anos)


Famlias (filhos, pai, me, outra figura com funo parental, outro elemento da famlia)
Pais e mes (figuras parentais)

Componentes Estratgias
Conhecimento sobre SPA e riscos Sesso de informao/sensibilizao
associados sua eventual utilizao
espiritualidade)

Competncias pessoais Sesso de treino de competncias

Competncias sociais Sesso de treino de competncias


Competncias de inter-relao Sesso de treino de competncias
pais/filhos
Competncias parentais/prticas Sesso de treino de competncias
parentais
Conhecimento sobre outros temas Distribuio de material informativo sobre SPA
ligados sade (p.e. sexualidade,
nutrio, exerccio fsico,

Estratgias de Divulgao atravs da Internet, da base de contactos da instituio, dos


Captao Centros de Respostas Integradas, agrupamentos de escolas, entre
outros;
Via entidades encaminhadoras;
Definio de critrios de incluso e excluso no projeto
Estratgias de Uso de pequenos prmios e incentivos;
Reteno Fornecimento de Transporte e refeies

Equipa Tcnica

1 Coordenador
3 Tcnicos superiores
1 Animadora Scio-cultural
1 Assistente Social
1 Supervisor tcnico
1 Supervisor cientfico

35
Atividades de Suporte Interveno
Superviso Tcnica e Cientifica

MATERIAIS PRODUZIDOS

Programa Em Busca do Tesouro das Famlias Reviso e Adaptao

Programa Misso C

AVALIAO

Plano de Avaliao de Processo


Questes Indicadores Instrumentos Aplicao
Os programas Fidelidade da Fichas de fidelidade Recolhidos dados
foram implementao; de implementao em todas as
implementados Parecer dos supervisores ao para tcnicos que sesses;
como esperado? nvel da qualidade da implementam as Preenchimento
implementao; sesses; das fichas de
Nmero de aes/programas Fichas de qualidade visionamento das
implementados; da implementao a sesses
Nmero de indivduos serem preenchidas
abrangidos com a pelos supervisores
interveno por sub-grupo
(crianas, adolescentes e
pais).

As famlias Relatos de satisfao das Fichas de avaliao No final do


ficaram famlias da satisfao programa
satisfeitas com
os programas?

As famlias Relatos de prticas das Fichas de avaliao No final do


praticaram em famlias de prtica das programa
casa as competncias
competncias adquiridas.
desenvolvidas
nos programas?

36
Que dose de Frequncia e doses recebidas Fichas de Em cada sesso e
interveno as participao nas no final do
famlias sesses e folhas de programa
efetivamente presena.
receberam?

Os recursos Acesso a materiais, espaos e Relatrio finaceiro; Ao longo e no


investidos foram equipamentos; Relatrio de final do projeto
os adequados s Nmero de elementos da atividades
necessidades do equipa tcnica
projeto?

As parcerias Nmero/Timing dos Ficha de Registo de Ao longo e no


revelaram-se processos sinalizados pelas atividades/contactos final do projeto
envolvidas e entidades parceiras do
contriburam projeto;
para a eficaz Frequncia dos contactos
implementao com as entidades parceiras
do projeto? (reunies, visitas, contactos
telefnicos)

Dados de Processo
Os programas foram implementados como esperado, com a durao, a frequncia e a
intensidade previstas, tendo sido, igualmente, mantida a qualidade no s nas vrias sesses
do mesmo programa, como tambm nos trs momentos distintos de implementao, sendo
que todas as dificuldades foram sendo discutidas com os supervisores e corrigidas ao longo
das implementaes.
Os recursos investidos revelaram-se muito adequados face s necessidades do projeto. De
salientar a complementaridade dos recursos obtidos atravs das parcerias e das aes
comunitrias, uma vez que tambm estes se tornaram essenciais para a prossecuo dos
objetivos e para a qualidade do desenvolvimento das aes. O nmero de elementos da
equipa tcnica mostrou-se adequado, uma vez que, na sua maioria, os tcnicos foram
cedidos pela instituio, contando igualmente com a colaborao de estagirios da
Universidade do Porto e de voluntrios das respetivas comunidades onde o projeto foi
implementado.
No Programa Em Busca do Tesouro das Famlias, composto por 21 sesses, a participao
mdia das famlias foi 15. No que se refere satisfao com o programa no final do mesmo,
25% dos participantes referiram que o programa os ajudou Bastante a ser melhor pai/me
e 50% referiram que os ajudou Muito. Quanto s mudanas positivas nos filhos durante o
decorrer do programa, 24% dos participantes referiram que foram Bastantes e 33%
referiram Muitas. 14 % das famlias referiram que praticaram Bastante em casa as
competncias desenvolvidas nos programas e 48% referiram que praticaram Muito
No Programa de Fortalecimento das Famlias, composto por 14 sesses, a participao
mdia das famlias foi em 10. No que se refere satisfao com o programa, no final do
mesmo, 54% dos participantes referiram que o programa os ajudou Bastante a ser melhor
pai/me e 31% referiram que os ajudou Muito. Quanto s mudanas positivas nos filhos
durante o decorrer do programa, 39 % dos participantes referiram que foram Bastantes e
31% referiram Muitas. 54% das famlias referiram que praticaram Bastante em casa as
competncias desenvolvidas nos programas e 23% referiram que praticaram Muito.

37
No Programa Misso C, composto por 20 sesses, a participao mdia das famlias foi em
15. No que se refere satisfao com o programa, no final do mesmo, 39% dos participantes
referiram quanto s mudanas positivas nos filhos que foram Bastantes e 43% dos
participantes referiram que foram Muitas. 39% das famlias referiram que praticaram
Bastante em casa as competncias desenvolvidas nos programas e 17% referiram que
praticaram Muito.
O encaminhamento por parte das entidades parceiras do projeto decorreu com normalidade,
ainda que, em alguns locais, se tenham verificado alguns atrasos, tendo estes comprometido
a data prevista para o seu incio. Num dos concelhos inicialmente previstos para a
interveno, no se obtive grande recetividade do projeto, o que fez com que se avanasse
para outro concelho, tendo tal mudana implicado atrasos. Apesar de algumas excees, na
generalidade, os contactos com estas entidades foram regulares e decorreram conforme o
esperado.
Relativamente s dimenses ligadas satisfao com o programa, verifica-se que 43% dos
pais verificam uma mudana efetiva no comportamento dos seus filhos, dado que
complementa a avaliao durante o programa de que este se revelou importante para a
promoo das mudanas no comportamento dos jovens.

Plano de Avaliao de Resultados


Questes Indicadores Grupos Instrumentos Aplicao
-Alvo
Registaram-se Indicadores relacionados Pais Parenting Pr-teste, ps
diferenas nas com os pais: Crianas Practices 14 semanas e
variveis ndices de estratgias de (>=6 e Interview (LIFT) ps-teste
parentais, disciplina parentais; <12 Pre - post
familiares e da Qualidade da relao anos) retrospective test;
criana nos pais filhos; Coping with
participantes no Superviso parental; childrens
programa EBTF Expectativas parentais; negative
e SFP antes e Competncias parentais emotions scale;
aps a positivas (elogio e Questionrio de
interveno? incentivos); coping com
Conhecimento parental; emoes
Registam-se Eficcia parental; positivas; Pr-teste, ps
diferenas entre Competncias parentais Escala do 14 semanas e
os programas para lidar com expresso Ambiente ps-teste
EBTF SFP nas emocional negativa e Familiar;
variveis positiva da criana; Strengths and
parentais, Difficulties
familiares e da Questionnaire
criana entre os Indicadores relacionados (SDQ);
programas aps com famlia: Escala de
a interveno? Organizao familiar; comportamentos
Comunicao familiar; disruptivos
foras e resilincia
familiares;

Indicadores relacionados
com a criana:

38
Problemas de
comportamento
hiperatividade;
Sintomas emocionais;
dificuldades de
relacionamento com
pares;
Comportamento pr-
social

Registaram-se Indicadores Pais Pre - post Pr e ps


diferenas nas relacionados com os Adolesce retrospective test; teste
variveis pais: ntes Escala de
parentais, ndices de estratgias de (>=12 e avaliao do
familiares e dos disciplina parentais; <16 incentivo escolar
jovens nos Qualidade da relao anos) / profissional;
participantes na pais filhos; ndice de
Misso C antes e Superviso parental; parentalidade
aps a Expectativas parentais; autorizada;
interveno? Competncias parentais Escala do
positivas Ambiente
(elogio e incentivos); Familiar;
Conhecimento parental; Escala do
eficcia parental; Ambiente
Competncias parentais Familiar;
para lidar com expresso Strengths and
Registaram-se emocional negativa e Difficulties
diferenas entre positiva do jovem; Questionnaire
o grupo (SDQ);
participante na Indicadores relacionados Escala de
Misso C e o com famlia: inteno de
grupo de organizao familiar; prosseguir com os
controlo nas comunicao familiar; estudos;
variveis foras e resilincia Bonding to
parentais, familiares; convencional
familiares e da Indicadores relacionados institutions
criana aps a com o jovem: problemas Self - esteem
interveno? de comportamento- Decision Making
hiperactividade; skills;
Sintomas emocionais; Escala de
dificuldades de explorao e
relacionamento com investimento
pares; vocacional
Comportamento pr-
social

39
Resultados
Conforme se pode apurar, em cada programa, existem diferenas estatisticamente
significativas no pr e ps teste nas seguintes dimenses:
Em Busca do Tesouro das Familias -EBTF
Pais: Parentalidade positiva
Crianas: Hiperatividade; Problemas de concentrao;
Famlia: Coeso familiar, Comunicao familiar, Foras familiares, Superviso familiar

Strengthening Families Program - Programa de Fortalecimento de Famlias Programa de


Fortalecimento das Famlias PFF
Pais: Disciplina dura e inconsistente, Expectativas claras; Punio fsica, Parentalidade
positiva
Crianas: Superviso parental, Comportamentos disruptivos ligeiros, Problemas de
concentrao,
Famlia: Foras familiares

Conforme se pode apurar, no existem diferenas significativas entre programas. Neste


sentido, como o PFF considerado, pelos diversos estudos cientficos, como o programa
mais eficaz na preveno do abuso de lcool e com taxas elevadas de mudana a outros
nveis, nomeadamente nos aspetos mais centrados na criana, nos pais e na famlia,
inferimos, por comparao, o EBTF revelou-se, relativamente presente amostra, um
programa eficaz. A ausncia de diferenas significativas entre as duas intervenes,
complementada com as diferenas que se podem observar atravs do pr-ps teste, permite-
nos dizer que o EBTF mostrou ser eficaz na produo de mudanas em quase todas as
variveis, sendo essas diferenas significativas nas dimenses assinaladas na tabela.

No caso da Misso C, apesar de no terem sido encontradas diferenas estatisticamente


significativas entre o pr e os ps teste, verifica-se uma tendncia para melhores resultados
nos ps teste, em dimenses fundamentais da capacidade parental, do funcionamento do
jovem e familiar, conforme evidenciado na tabela. Algumas razes podem estar na base
desta diferena no ser expressiva e no ter sido espelhada nos resultados, uma vez que os
dados recolhidos atravs do trabalho com as famlias so bem mais evidentes, tem-se que o
pr teste possa ter sido influenciado por fenmenos de desejabilidade social em que,
inicialmente, pela presso social e o medo de represlias (muitas das situaes foram
encaminhadas pelas CPCJ, RSI e outros servios com contornos coercivos), as figuras
parentais e os jovens se sobreavaliaram. H medida que frequentavam as sesses, essa
desconfiana baixou, sendo que a avaliao final foi sentida como mais verdadeira e real,
sem necessidade de escamotear as suas reais dificuldades que, pelo aumento da
consciencializao de novas formas de atuao, foram sendo tambm sentidas de uma forma
mais crtica. Para alm disto, a maioria do protocolo da Misso C foi preenchida pelos
jovens, ao contrrio do protocolo do EBTF, preenchido pelos pais, sendo que, aquando da
administrao dos questionrios, verificou-se uma menor responsabilidade por parte dos
adolescentes, tendo-se refletido ao nvel dos resultados. Apesar destes aspetos, so visveis
melhorias em vrias dimenses, especificamente aquelas relacionadas com a construo de
um projeto vocacional (aumento do investimento, da explorao e diminuio do estatuto de
difuso vocacional), o que reflete um maior comprometimento face a um projeto de vida e
um maior empoderamento, dimenses essenciais para a promoo do desenvolvimento
psicolgico que, como se sabe, contribui decisivamente para a preveno das
toxicodependncias.
Na globalidade das dimenses, parecem existir algumas diferenas iniciais entre os grupos,
ainda que no sendo de relevncia estatstica, o grupo de controlo apresentava melhores
nveis comparativamente ao grupo experimental. As questes da sobreavaliao colocam-se
novamente, sendo que partida, o grupo de controlo, apesar da necessidade inicial de

40
vender a sua melhor imagem, no ter tido oportunidade para experimentar estratgias
alternativas, mantendo esta necessidade.

41
IDENTIFICAO DO PROJETO

Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada

Nome do Projeto Famlias Tranquilas


Coordenador Luciana Sotero
CEIFAC - Centro Integrado de Apoio Familiar de Coimbra
Entidade

Morada Rua da Guin n 39 1Esq - 3030-054 Coimbra


Telefone 239705584 E-mail ceifacoimbra@mail.telepac.pt
Perodo de 30/06/2007 a 31/08/2009
Implementao
Financiamento 118.343,03

OPO ESTRATGICA PARA A IMPLEMENTAO

Tipo de Entidades Parceiras

Junta de Cmara CPCJ Escola Bsica Escola Ensino


Freguesia Municipal 2 e 3 Ciclo Secundria Superior
Assistncia Outros
Social

CARACTERIZAO DO PROJETO

Modelo O projeto fundamenta-se terica e metodologicamente nos


Conceptual
Modelos Ecolgico e Sistmico, teorias da preveno primria das
toxicodependncias com base no Ciclo Vital da famlia (Mendes,
Relvas e col., 1999; Mendes, 2000; Relvas, 2001), Teoria do
Consumo de Substncias Psicoativas (Kumpfer e De Marsh, 1985)
e Modelo Ecolgico e Social do Consumo de Substncias
Psicoactivas em Adolescentes (Kumpfer e Turner, 1990; 1991),
destacando o sistema familiar como um importante contexto na

42
preveno do consumo de substncias psicoactivas (Kandel, 1980;
Kumpfer, 1990; Penning & Barnes, 1982; Resnick e col., 1997;
CSAP, 1999, 2001; Kumpfer, Alvarado e Whiteside, 2003). A
evidncia cientfica actual informa que os fatores familiares so
decisivos na preveno do consumo de drogas, sendo de vital
importncia intervir, informar, sensibilizar e formar pais, filhos e
famlias, no sentido da diminuio da influncia dos fatores de
risco e simultaneamente na promoo dos fatores de proteo.

Objetivos
Gerais Especficos
Identificao de famlias em situao de Definir planos de interveno coerentes e
vulnerabilidade face ao consumo de SPA consistentes que contribuam para superar
a situao de vulnerabilidade familiar
Estimular a articulao interinstitucional e
o trabalho em rede, de forma a facilitar a
identificao, avaliao e interveno junto
de famlias vulnerveis
Identificar as vulnerabilidades e
competncias das famlias identificadas
Promover fatores de proteo individuais, Reduzir comportamentos individuais e
parentais e familiares em famlias familiares de risco;
vulnerveis face ao consumo de SPA, Promover competncias familiares
atravs de aes de formao familiar Promover competncias parentais;
Promover as ligaes afetivas na famlia, a
superviso familiar, a comunicao e a
definio de limites enquanto fatores de
proteo face ao consumo de SPA;
Oferecer informao acerca de servios na
comunidade com interveno na rea da
promoo da sade e preveno de
comportamentos de risco
Garantir a qualidade da aplicao em

43
Portugal do Strengthening Families
Program - Programa de Fortalecimento de
Famlias.
Promover competncias de vida
Promover processos familiares adaptativos Promover padres de interao familiares
que permitam gerir situaes de potencial associados aos fatores de proteo
risco face ao consumo de SPA familiares face ao consumo de SPA
Promover relaes familiares gratificantes
Contribuir para o aumento da resilincia
individual e familiar
Divulgar dados cientficos e tecnicamente
relevantes acerca de programas de
preveno das toxicodependncias em
meio familiar.
Aferir, para a populao portuguesa, o
Strengthening Families Program;
Promover processos familiares adaptativos Assegurar elevados ndices de qualidade e
que permitam gerir situaes de potencial rigor cientfico e tcnico nas intervenes
risco face ao consumo de SPA teraputicas desenvolvidas.

Grupos-Alvo
Famlias (filhos, pai, me, outra figura com funo parental, outro elemento da famlia)
Crianas (5-9 anos)
Pr-adolescentes (10-14 anos)
Jovens (20 - 29 anos)

Componentes Estratgias
Competncias de inter-relao Terapia familiar
pais/filhos
Acompanhamento psicolgico individual

Sesso de formao
Sesso de treino de competncias

44
Competncias de relao intra-familiar Acompanhamento psicolgico individual
Sesso de formao

Sesso de treino de competncias


Terapia familiar
Competncias para lidar com o uso e o Sesso de treino de competncias
abuso
Sesso de informao/sensibilizao

Terapia familiar
Acompanhamento psicolgico individual
Competncias parentais/prticas Terapia familiar
parentais Acompanhamento psicolgico individual
Sesso de formao
Sesso de treino de competncias
Competncias pessoais Terapia familiar
Sesso de treino de competncias
Acompanhamento psicolgico individual
Competncias sociais Atividade ldica
Acompanhamento psicolgico individual
Sesso de treino de competncias
Terapia familiar
Conhecimento sobre outros temas Terapia familiar
ligados sade (p.e. sexualidade, Acompanhamento psicolgico individual
nutrio, exerccio fsico,
espiritualidade)
Conhecimento sobre SPA e riscos Terapia familiar
associados sua eventual utilizao
Sesso de informao/sensibilizao

Perceo do risco associado ao Terapia familiar


consumo Sesso de treino de competncias
Vinculao escolar Terapia familiar
Vinculao familiar Sesso de treino de competncias
Terapia familiar
Acompanhamento psicolgico individual

45
Estratgias de Divulgao generalizada atravs da distribuio de folhetos;
Captao Contacto presencial, reunies de trabalho e contactos telefnicos
com vrias entidades da comunidade, com vista identificao,
sinalizao e avaliao de famlias vulnerveis.

Relativamente ao Programa de Fortalecimento das Famlias - PFF,


e ao seu incio, foram realizadas entrevistas de seleo e triagem,
com o objetivo de avaliar a motivao e interesse das famlias para
o frequentarem. Nessas entrevistas foi tambm apresentada a
estrutura e organizao do programa (horrio, local, regras).
Estratgias de Aps a avaliao psicossocial e definio do plano de interveno,
Reteno as famlias foram contactadas pela equipa do projeto e/ou pelos
tcnicos da entidade sinalizadora, no sentido de disponibilizar s
mesmas servios especializados de acordo com as suas
dificuldades.
A relao prxima e articulao interinstitucional sistemtica
permitiram um acompanhamento global das famlias, evitando por
vezes drop-outs.
Nas intervenes familiares sistmicas - IFS, o envio de um postal
para casa com a marcao da sesso, com o objetivo de relembrar
as famlias da data e hora da mesma.
No PFF Foram vrias as estratgias que permitiram aumentar a
reteno das famlias, nomeadamente, o transporte, a refeio, o
babysitting e animao, os incentivos de presena e de participao
e os telefonemas semanais.

Equipa Tcnica

1 Coordenadora
1 Tcnica superior
2 Estagirios curriculares da Licenciatura em Psicologia, rea de especializao em
Psicologia Clnica e Sade e sub-rea de especializao em Sistmica, Sade
2 dinamizadores no grupo dos pais,
2 dinamizadores no grupo dos filhos,
2 dinamizadores no grupo do babysitting e animao
1 Coordenador local das sesses de grupo
1 Supervisor clnico
1 Supervisor cientfico

46
Atividades de Suporte Interveno
Superviso Tcnica e Cientifica

MATERIAIS UTILIZADOS

Strengthening Families Program - Programa de Fortalecimento de Famlias Programa de


Fortalecimento das Famlias - PFF , traduzido e adaptado para portugus.

AVALIAO

Plano de Avaliao de Processo

Questes Indicadores Instrumentos Aplicao

Foi possvel Descrio das atividades realizadas Relatrios Mensais Mensal


implementar
as aes Balano entre aes planeadas e Dirio de Bordo Dirio
previstas em efetivamente realizadas
candidatura?

Quantas Nmero de famlias que Grelha de Registo de Contnua


famlias beneficiaram das aes Processos - Projeto
beneficiaram desenvolvidas Famlias Tranquilas
das aes do
projeto?
Quantas Nmero de famlias que Grelha de Registo de Contnua
famlias beneficiaram do Programa para o Processos - Projeto
beneficiaram Fortalecimento de Famlias Famlias Tranquilas
do Programa
para o
Fortaleciment
o de Famlias
(PFF)?
Quantas Nmero de famlias que Grelha de Registo de Contnua
famlias beneficiaram das Intervenes Processos - Projeto
beneficiaram Familiares Sistmicas Famlias Tranquilas
das
Intervenes
Familiares
Sistmicas
(IFS)?
Quais as Caracterizao dos participantes nas Ficha de Na Avaliao
caractersticas aes (Fatores de Risco e Caracterizao e do

47
dos grupos- Vulnerabilidade) Avaliao Familiar Pedido/Sinaliza
alvo que o
foram
efetivamente
objeto de
interveno?
Qual o grau de Assiduidade dos participantes do PFF - Progressos do Semanal
satisfao dos PFF Participante (Grelha
destinatrios de Observao)
relativamente
ao PFF? Nvel de interesse e de motivao PFF - Progressos do Semanal
dos participantes do PFF Participante (Grelha
de Observao)

Desistncias dos participantes do Lista de Presenas do Semanal


PFF PFF (Grupo dos Pais
e Grupo dos Filhos)

Qual o grau de Reaes dos participantes s IFS Relatrios das Contnuos


satisfao dos Sesses
destinatrios
relativamente Desistncias na sequncia da 1 Grelha de Registo de Contnuo
s IFS? sesso de avaliao Processos - Projeto
Famlias Tranquilas

Drop-outs (desistncias sem alta) Grelha de Registo de Contnuo


Processos - Projeto
Famlias Tranquilas

Processos teraputicos terminados Grelha de Registo de Contnuo


com alta Processos - Projeto
Famlias Tranquilas

Qual a Progressos dos participantes ao Grelha de Observao Semanal


perceo da longo das sesses dos Progressos do
equipa tcnica Participante
face ao
desenvolvime Avaliao dos dinamizadores do Questionrio de Semanal
nto do PFF? PFF por sesso Avaliao do
Dinamizador do
Grupo por Sesso

Qual a Progressos dos participantes ao Relatrios das Contnuo


perceo da longo das sesses clnicas Sesses
equipa tcnica
face ao Envolvimento dos participantes nos Relatrios das Contnuo
desenvolvime processos teraputicos Sesses
nto das IFS?

Os recursos Acesso a materiais, espaos e Reunies de Servio Mensais


investidos equipamentos
foram os

48
adequados s
necessidades
do projeto?
As parcerias O nmero de processos sinalizados Grelha de Registo de Contnuo
revelaram-se pelas entidades parceiras do projeto Processos - Projeto
envolvidas e Famlias Tranquilas
contriburam
para a eficaz Frequncia dos contactos com as Dirio de Bordo Dirio
implementa entidades parceiras (reunies,
o do projeto? visitas, contactos telefnicos)

Dados de Processo
Durante o perodo previsto para implementao do projeto Famlias Tranquilas realizou-se a
sinalizao de famlias em situao de vulnerabilidade (Ao N.1), a avaliao psicossocial e
definio de planos de interveno (Ao N.2), a divulgao e sensibilizao para o
Strengthening Families Program Programa para o Fortalecimento de Famlias (Ao
N.3), a aplicao do Strengthening Families Program Programa para o Fortalecimento de
Famlias (Ao N.4), a superviso cientfica e tcnica (Ao N.5), as intervenes
familiares sistmicas (Ao N.6), a superviso cientfica e clnica (Ao N.7) e a
investigao-ao (Ao N.8). Assim, foi possvel realizar todas as aes previstas na
candidatura exceo da Ao N.9 Divulgao dos Resultados
Neste sentido, parece-nos relevante salientar que o balano da equipa do projeto, no que diz
respeito s aes previstas e efetivamente realizadas, claramente positivo.
Beneficiaram das aes desenvolvidas 134 famlias.

Beneficiaram do Programa para o Fortalecimento de Famlias (PFF) 35 famlias


Beneficiaram das Intervenes Familiares Sistmicas 59 famlias.
As famlias efetivamente objeto de interveno so compostas em mdia por 4 elementos
(X= 3,8), na sua maioria so famlias nucleares (41%) ou famlias monoparentais (41%) e
encontram-se na fase do ciclo vital Famlias com Filhos Adolescentes (36,6%) e Famlias
com Filhos em idade escolar (32,8%). Em termos da origem do pedido de acompanhamento,
51,5% das famlias participantes nas aes realizaram um pedido espontneo, tendo as
restantes famlias sido encaminhadas por outras entidades (48,5%). Verifica-se ainda que a
natureza do pedido, quer da famlia quer das entidades que encaminharam a famlia,
maioritariamente relativa s Dificuldades Parentais aliadas s Ruturas Familiares (9%)
seguindo-se as Dificuldades Conjugais (4,5%) e as Dificuldades Parentais juntamente com as
Dificuldades Escolares e os Problemas de Comportamento (4,5%), levando-nos a crer que as
Dificuldades Parentais foram a principal dificuldade vivenciada por estas famlias no

49
momento do pedido de interveno. No que diz respeito aos Fatores de Risco e
Vulnerabilidade, os fatores mais comuns so a Negligncia (25,1%) e os Problemas de Sade
Mental (21%) (ver Grfico 9).
A avaliao da assiduidade, da participao, do interesse e da motivao das famlias
participantes no PFF, bem como dos dados obtidos atravs dos Questionrios de Satisfao
com o Programa permite afirmar que o grau de satisfao das famlias alvo do PFF
extremamente positivo.
A assiduidade das famlias ao longo das sesses foi constante pois, em mdia, das 14 sesses
do programa as famlias assistiram a 12 sesses (X=11,93). Este dado, de grande
relevncia, uma vez que a participao destas famlias refletiu um exigente esforo, tendo em
considerao que em mdia se tratam de agregados compostos por 5 elementos, com
crianas em idade escolar, que a grande maioria se deslocava atravs de meios de transporte
pblicos e que, de um modo geral, estas famlias no apresentavam um padro de
assiduidade regular relativamente a outros servios que as acompanhavam. Tambm o
nmero de desistncias um fator positivo em termos da satisfao com o PFF, uma vez que
se s se verificaram 5 casos de desistncia ao longo da implementao dos 4 grupos, tendo
estas situaes ocorrido sempre na fase inicial do programa, isto , nas primeiras sesses.
O nvel de interesse e motivao das famlias foi notrio, quer atravs da elevada
assiduidade, quer atravs da realizao dos trabalhos para casa (em mdia realizaram os
trabalhos de casa em 9 sesses), bem como atravs dos feedbacks verbais recolhidos:
Os dados obtidos atravs do Questionrio de Satisfao com o programa para o Grupo dos
Pais, revelam que as famlias participantes classificam o seu nvel de satisfao com a equipa
do PFF como sendo Boa e Muito boa. As mesmas famlias referem ainda que gostavam
de voltar a participar em novas reunies (75% refere sim e 25% refere talvez) e garantem
que recomendariam o PFF a outra famlia (95,7% respondem sim e 4,3% respondem
Talvez). Importa ainda salientar que todos os pais/educadores participantes revelam que o
grupo os ajudou a serem melhores educadores e verificam mudanas positivas na
respetiva(s) criana(s)(18,5% dizem estar surpreendentemente melhor, 44,4% respondem
bons progressos, 33,3% respondem algumas mudanas, 3,7% respondem poucas
mudanas e 0% responde nenhuma mudana).
O Questionrio de Satisfao com o Programa dirigido ao Grupo dos Filhos revela que para
as crianas participantes o programa foi melhor do que esperavam, as atividades fizeram
com que pais e filhos se entendessem melhor, consideram importante a participao dos
pais, assim como tambm diriam a um amigo para frequentar o PFF.
A avaliao dos processos teraputicos realizados no mbito do projeto Famlias Tranquilas

50
permite concluir um elevado nvel de satisfao das famlias. A reao das famlias, casais e
indivduos alvo das intervenes familiares sistmicas tem sido bastante positiva, quer
atravs dos feedbacks verbais, contactos telefnicos e e-mails dirigidos equipa, como
atravs do aumento de pedidos de acompanhamento realizados por indicao de famlias,
casais e indivduos que j foram acompanhados pelo CEIFAC.
Os dados relativos s desistncias na sequncia da 1 sesso de avaliao e aos Drop-outs
(desistncias sem alta) vo igualmente de encontro s reaes positivas dos participantes
nas IFS, uma vez que dos 59 processos teraputicos apenas ocorreram 8 desistncias.
Relativamente aos processos teraputicos terminados com alta, foram concludos 25
processos teraputicos, continuando em acompanhamento os restantes 26 casos clnicos.
A anlise do Questionrio de Seguimento, administrado aps concludo o acompanhamento
familiar, de casal ou individual permite concluir que a grande maioria das famlias alvo das
IFS considerou a terapia muito til, refere que a situao geral da famlia est melhor e
adianta que aconselharia o CEIFAC a uma pessoa conhecida que estivesse com dificuldades.
A perceo da equipa tcnica face ao desenvolvimento do PFF extraordinariamente
positiva, quer pela adeso e participao das famlias, quer pelos progressos mostrados ao
longo das sesses no relacionamento intra-familiar. Tambm os comentrios positivos das
entidades sinalizadoras e de outros servios que acompanham as famlias (como por
exemplo, as escolas) face s melhorias apresentadas alimentaram a perceo do forte
impacto do PFF nas dinmicas familiares.
A anlise da avaliao realizada pelos dinamizadores do PFF em cada uma das sesses
permite inferir igualmente acerca do positivo desenvolvimento do programa no grupo dos
pais e no grupo dos filhos. A assiduidade e participao das famlias foi, como j referimos,
elevada uma vez que em mdia as famlias participaram em 12 sesses e realizaram os
trabalhos para casa em 9 sesses. Em termos da avaliao dos dinamizadores aos progressos
dos participantes, verifica-se uma evoluo global muito positiva, dado que a ateno,
participao apropriada, nvel de interesse, nvel de motivao, apoio aos outros e
competncias ao nvel dos conceitos apresentam uma cotao mdia de 3 nas primeiras
sesses e 5 nas ltimas sesses, numa escala de 1 (baixa) a 5 (alta).
O acompanhamento teraputico de famlias, casais e indivduos no mbito das IFS revelou
ser uma resposta eficaz e fundamental numa lgica de complementaridade com o PFF. Os
resultados obtidos confirmam os progressos dos participantes, quer ao nvel da perceo da
equipa teraputica, quer ao nvel da perceo das prprias famlias. Tambm a satisfao
manifestada pelas famlias com o tipo de acompanhamento realizado vem corroborar o
entendimento dos terapeutas relativamente ao impacto e eficcia das IFS na adoo de
processos familiares mais adaptativos. As IFS proporcionaram o desenvolvimento de uma

51
resposta teraputica, individualizada, especfica de cada situao familiar e por isso
complementar da resposta grupal, psicoeducativa, centralizada nas questes da
parentalidade. A capacidade do projeto dar resposta a diferentes dificuldades familiares, que
no apenas as parentais, foi assegurada atravs do desenvolvimento dos processos
teraputicos. Em determinadas situaes as famlias participaram inicialmente no PFF e, a
pedido das prprias, iniciaram posteriormente um processo de terapia familiar. O oposto
tambm aconteceu uma vez que aps a finalizao do contrato teraputico, foram
equacionados os ganhos complementares com a participao na formao parental e
familiar.
Ainda que a implementao do projeto tenha sido bastante exigente, do ponto de vista dos
vrios espaos, equipamentos e materiais necessrios, foram reunidas todas as condies
logsticas para o adequado desenvolvimento das aes. De notar que, para o
desenvolvimento dos grupos do PFF foi necessria a utilizao de trs salas em simultneo,
mais um espao para as refeies e um local para a realizao das festas finais. Para as
intervenes familiares sistmicas, contou-se com a utilizao do setting teraputico do
CEIFAC (espelho unidirecional, sistema de gravao udio e vdeo, sala de observao), um
dos requisitos indispensveis realizao dos processos teraputicos sistmicos com
famlias.
Tanto as parcerias que estavam previamente definidas, como as parcerias que foram
posteriormente estabelecidas revelaram-se extremamente importantes para a efetiva
implementao do projeto. Ao longo de todo o desenvolvimento das aes, a equipa tcnica
contou com a participao ativa e empenhada dos diferentes servios e entidades, com quem
articulou de forma sistemtica e regular. A mobilizao de recursos logsticos, tcnicos e
financeiros garantiu a capacidade do projeto para dar resposta s solicitaes e exigncias
decorrentes do trabalho com as famlias.
Em termos dos processos encaminhados pelas entidades parceiras, foram sinalizados 88.
A frequncia mdia dos contactos realizados com as entidades parceiras foi semanal,
variando consoante as fases de projeto. Assim, relativamente s IFS houve vrios contactos
com as entidades sinalizadoras no perodo anterior realizao dos processos teraputicos
(reunies, contactos telefnicos e faxes), durante o desenvolvimento da interveno
teraputica (reunies de rede e contactos telefnicos) e aps concludo o processo com a
famlia, casal ou indivduo (reunies de balano, correspondncia e faxes). No que se refere
ao PFF, houve um maior volume de contactos com os parceiros na fase de constituio dos
grupos (reunies, contactos telefnicos, e-mails e faxes) e no final de cada um dos grupos
(reunies de balano, contactos telefnicos e correspondncia).

52
Plano de Avaliao de Resultados
Questes Indicadores Grupos-Alvo Instrumentos Aplicao
As intervenes Coeso e Pais Escala de Pr e ps
conduziram a Adaptabilidade Satisfao interveno
processos Familiar Familiar (D. H.
familiares mais Olson, M.
adaptativos? Wilson)
Perceo dos Pais Escala de Pr e ps
Recursos Avaliao de interveno
Familiares Recursos
Familiares (D. H.
Olson, A. S.
Larsen, H. I.
McCubbin)
As IFS tiveram Nvel de satisfao Pais Qualidade de Pr e ps
impacto na com o casamento, Vida - interveno
Qualidade de Vida vida familiar e Formulrio
dos destinatrios? amigos Parental
(Adaptado de
David H. Olson &
Howard L.
Barnes)
Os destinatrios Tenses intra- Pais FILE - Pr
das IFS familiares e Inventrio interveno
vivenciaram tenses conjugais Familiar de
mudanas Acontecimentos
familiares e Mudanas de
significativas Vida (H. I.
indutoras de stress McCubbin, J. M.
antes da Patterson, L. R.
sinalizao? Wilson)
Como avaliam as Utilidade da Pais Questionrio de Ps
famlias o impacto terapia; Resoluo Seguimento (J. interveno
do processo do problema; Navarro
teraputico (IFS)? Auto-avaliao da Gngora)
gravidade do
problema
Os pais alvo do Parentalidade Pais Escala de Pr e ps
PFF adquirem Positiva; Educao interveno
competncias Competncias Parental (K.
parentais? Parentais; Kumpfer)
Superviso
parental;
Eficcia Parental;
Envolvimento
Parental

Os pais alvo do Auto-percepo do Pais Hbitos de Uso Pr e ps


PFF apresentam consumo de lcool de lcool e interveno
uma diminuio e outras drogas outras Drogas
do consumo de (GPRA)
lcool e de outras

53
drogas?

Os pais alvo do Identificao de Pais CES-D - Center Pr e ps


PFF apresentam Situaes e of Epidemiologic interveno
um decrscimo de Sentimentos Studies -
sintomas Associados Depression
depressivos? Depresso; (Radloff)
Auto-Conceito
Parental
As crianas alvo Cooperao, Crianas(>=6 e Escala de Pr e ps
do PFF aumentam Assertividade, <12 anos) Competncias interveno
as suas Responsabilidade Sociais (Pais e
competncias e Auto-Controlo Filhos)
sociais?
As crianas alvo Agressividade; Crianas(>=6 e POCA - Parent Pr e ps
do PFF Dificuldades de <12 anos) Observation of interveno
apresentam um Concentrao; Children's
decrscimo dos Comportamentos Activities
problemas/ Desviantes; (Kellam)
perturbaes do Hiperatividade
comportamento?
As crianas alvo Identificao de Crianas (>=6 e POCA - Parent Pr e ps
do PFF Situaes e <12 anos) Observation of interveno
apresentam um Sentimentos Children's
decrscimo de Associados Activities
sintomas Depresso; (Kellam)
depressivos? Auto-Conceito
As famlias alvo do Coeso Familiar; Pais Recursos e Pr e ps
PFF ativam Reduo dos Resilincia interveno
recursos Conflitos Familiar (K.
familiares? Familiares; Kumpfer)
Organizao
Familiar;
Competncias
Comunicacionais;
Resilincia
Familiar

Resultados
As intervenes do projeto conduziram a processos familiares mais adaptativos, tendo-se
verificado um aumento dos resultados relativos Coeso e Adaptabilidade Familiar e
Perceo dos Recursos Familiares. Procedeu-se anlise dos dados obtidos nas Escalas
de Satisfao Familiar e de Avaliao dos Recursos Familiares, atravs do Teste T para
amostras emparelhadas que nos permite a comparao das mdias recolhidas no

54
momento anterior interveno com os dados obtidos aps a mesma.
Os dados relativos Coeso e Adaptabilidade Familiar indicam um aumento destas
dimenses no final da interveno, uma vez que inicialmente a mdia foi 3,1170 e a mdia
final corresponde a 3,3619. No sendo uma diferena estatisticamente significativa em
termos globais (sig.=0,0020 <0,005), a anlise dos itens indica-nos um aumento
significativamente estatstico no que se refere ao item 1 (A intimidade que sente com o
resto da famlia), item 3 (A capacidade da sua famlia para procurar coisas novas) e
item 6 (A justeza das crticas feitas na sua famlia), sendo a significncia respetivamente
0,005, 0,003 e 0,000. Estes valores refletem mudanas importantes no seio familiar uma
vez que traduzem um aumento de valores familiares como a intimidade, respeito, coeso
ou a necessidade de inovar.
No que se refere Escala de Perceo dos Recursos Familiares, verifica-se igualmente
um acrscimo dos resultados obtidos aps a interveno, sendo a mdia inicial 3,5099 e a
mdia final 3,7613. Tendo-se apurado que se tratam de diferenas estatisticamente no
significativas (sig.=0,023 <0,005), procedeu-se anlise individualizada dos itens, onde
pudemos verificar uma evoluo significativa no item 7 (Somos crticos uns para os
outros) e no item 11 (H muitos conflitos na nossa famlia). Estes resultados traduzem
um aumento percebido dos Recursos Familiares, na medida em que se verifica o aumento
da superviso familiar e a reduo dos conflitos na famlia.
A anlise estatstica dos resultados recolhidos indicam que as ISF tiveram um impacto
positivo na qualidade de vida dos destinatrios, pois verifica-se um aumento da satisfao
das famlias aps terem sido alvo da interveno (Xpr=2,7183; Xps=2,8022) quer em
termos gerais (Casamento e vida familiar, Amigos, Casa, Educao, Tempo,
Religio, Emprego, Mass Media e Vizinhana e Comunidade), quer no se refere ao
Casamento e vida familiar e aos Amigos em particular (Xpr=3,2641; Xps=3,3231).
A anlise dos dados obtidos atravs do Inventrio Familiar de Acontecimentos e
Mudanas de Vida (FILE) indicam-nos que a grande maioria das famlias alvo das IFS
vivenciaram mudanas familiares indutoras de stress antes de recorrerem ao CEIFAC.
Relativamente s dimenses do Inventrio (Tenses Intra-Familiares, Tenses Conjugais,
Tenses relativas Gravidez e Maternidade, Tenses relativas a questes Financeiras,
Tenses-mudanas familiares devido ao Trabalho, Tenses relacionadas com problemas
ou cuidados de Sade, Perdas, Movimento de Entradas e Sadas na famlia e Problemas
Legais), as mdias variam entre 0,0819 e 0,3671, sendo a mdia total de 0,2006,
destacando-se as Tenses Intra-Familiares (X= 0,3675) e as Tenses Conjugais
(X=0,3210) que apresentam valores mdios superiores s restantes dimenses (ver
Grfico 12). Assim, atendendo que o FILE uma medida de vulnerabilidade

55
(acontecimentos de vida e mudanas potencialmente stressoras), os resultados indicam
que so os acontecimentos de vida e mudanas relativas ao seio familiar e ao casal que
motivam mais intensamente o pedido de apoio ao CEIFAC.
De acordo com os dados adquiridos no final do processo teraputico, atravs da aplicao
do Questionrio de Seguimento, as IFS tiveram um forte impacto na vida familiar dos
destinatrios da interveno. Em termos da utilidade das IFS, a grande maioria das
famlias referem que a terapia foi muito til (62,5% refere que foi muito til e 37,5%
referem que foi mais ou menos til ver Grfico 13). Tambm a maioria das famlias
que concluram o processo teraputico esclarecem que, tanto o problema que originou o
pedido de apoio (68,8%) como a situao familiar (75%)est melhor (ver Grfico 14).
De referir que 62,5% das famlias sentiram algumas vezes afeto pelas terapeutas e a
totalidade das famlias sentiu que as terapeutas se comportaram de forma amvel. Por
outro lado, 75% destas famlias acharam que por vezes as sesses foram tensas, tendo
50% das famlias sentido algum desconforto durante o processo teraputico.
No seguimento da elevada satisfao das famlias alvo das IFS com o trabalho realizado,
no s 75% das famlias referem voltar a recorrer ao CEIFAC caso surja um outro
problema no futuro, como 86,7% salientam que iro aconselhar os nossos servios se
alguma pessoa sua conhecida estiver com dificuldades.
Os dados obtidos pela Escala de Avaliao dos Recursos Familiares apontam para uma
mudana familiar no sentido do aumento dos recursos percebidos nas famlias alvo do
PFF. Assim, no momento anterior interveno os resultados mdios so de 3,5658 e
aps a interveno so 3,8159. A anlise dos resultados por itens que aponta para o item
11 (H muitos conflitos na nossa famlia) como sendo o item que sofreu a mudana mais
significativa (Sig=0,001). Estes resultados indicam assim que a participao das famlias
no PFF teve impacto nos recursos familiares, em especial n que diz respeito diminuio
dos conflitos familiares.

56
IDENTIFICAO DO PROJETO

Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada

Nome do Projeto Mono


Coordenador Joo Rafael de Sousa Oliveira
Entidade Centro Paroquial Social de Barbeita
Morada Lugar da Igreja Barbeita - 4950-040 Barbeita
Telefone 251534165 E-mail cpsb@aeiou.pt
Perodo de 89.936,48
Implementao
01/09/2007 a 20/08/2009
Financiamento

OPO ESTRATGICA PARA A IMPLEMENTAO

Tipo de Entidades Parceiras


Segurana CPCJ Cmara Centro de Outros
Social Municipal Sade

CARACTERIZAO DO PROJETO

Modelo O projeto assenta, essencialmente numa interveno seletiva, dirigindo-


Conceptual se a subgrupos ou segmentos da populao que vivem em contextos
especficos, suscitadores de comportamentos de risco. Visa trabalhar
com famlias vulnerveis que apresentam fatores de risco associados ao
abuso de SPA, violncia, negligncia, maus-tratos, problemas de sade
mental, marginalizao, desemprego e excluso social. A interveno
centrada neste grupo, independentemente do grau de risco de cada um
desses indivduos. Dirige-se a indivduos que apresentam sinais precoces
do consumo de lcool ou outros problemas associados, visando prevenir
o abuso e a transgeracionalidade desses padres de consumos a outros
elementos do agregado familiar. Assim, assume uma abordagem ecltica
e pauta-se por uma linha de interveno multidisciplinar. Pretende-se
com o projeto dotar os pais com conhecimentos sobre o desenvolvimento
de crianas e jovens, sobre questes relacionadas com SPA, tornando-os
capazes de entender o comportamento das crianas e de colaborarem
com estas no desenvolvimento de competncias para a resoluo dos
problemas, gesto emocional e de auto-controlo, perceberem o seu papel
enquanto modelo para as crianas e aprenderem a utilizar estilos de
comunicao adequados, facilitadores da relao pais/filhos. Ou seja,
destacam-se as intervenes orientadas para o treino de competncias
parentais, para o atendimento/acompanhamento de pessoas com
dificuldades de ultrapassar etapas especficas do seu ciclo vital. A
elaborao de um projeto, assenta numa articulao e na primazia de
pontos-chave de diferentes modelos tericos, nos quais se podem
destacar autores como Catalano (Modelo do desenvolvimento social)
Becna, Calafat, Kumpfer, Bandura (Modelo de influncia social), entre
outros. Num modelo de desenvolvimento social, as estratgias de
interveno sero coordenadas e orientadas para um objetivo final
comum, nomeadamente, desenvolver nas famlias/indivduo, estratgias
capazes de os conduzir a comportamentos positivos, saudveis, bem-
estar e ao sucesso pessoal, como elemento isolado ou enquanto
pertencente a um grupo/comunidade.
Inseridos numa sociedade, os indivduos so influenciados pelas
percees e pelas interaes com outros indivduos. Estes
relacionamentos so importantes numa interveno baseada no modelo
da influncia, pois pressupe que uma interao complexa do indivduo
com os outros fatores externos possa resultar em comportamentos
negativos. necessrio ter em conta os fatores ambientais externos e
internos aos indivduos para que estes processem, interpretem e
respondam de forma adequada.

Objetivos
Gerais Especficos

Intervir, no perodo de dois anos, 30% das crianas diminuem os problemas de


sobre um total de 20 agregados comportamento, hiperatividade / dificuldades de
familiares (crianas e/ou jovens e/ou ateno, sintomas emocionais e dificuldades de
adultos) em situaes de risco relacionamento com os pares;
mltiplos, com o objetivo de reduzir Diminuio do uso parental de estratgias
os fatores de risco familiar e inadequadas de disciplina em 30% dos pais;
aumentar os fatores protetores.
Aumento da qualidade da relao pais filhos com
aumento do uso de competncias parentais positivas,
conhecimento parental e eficcia em 50% dos pais;
Aumento da qualidade da relao pais filhos com
aumento do uso de competncias parentais positivas,
conhecimento parental e eficcia em 50% dos pais
Aumento da superviso parental em 50% dos pais;
Aumento do estabelecimento de expectativas claras
para o comportamento da criana em 30% dos pais;

58
Aumento na capacidade de organizao familiar,
qualidade da comunicao, foras e resilincia familiar
em 50% das famlias
Aumento na capacidade de organizao familiar,
qualidade da comunicao, foras e resilincia familiar
em 50% das famlias
30% dos pais aumentam as competncias parentais
para lidar com a expresso emocional da criana;

No espao de dois anos, acompanhar Acompanhar 30 agregados familiares, atravs de


30 agregados familiares, no sentido intervenes breves.
de capacitar os seus elementos para Fornecer orientaes bsicas acerca do modo de como
o processo de mudana em relao abordar situaes de consumo problemtico de
ao atual padro/consumo de substncias nos 30 agregados familiares
substncias
Estabilizar a abstinncia alcolica e valorizar a
promoo individual e social em 10 elementos;

Proporcionar informaes detalhadas sobre as


condies fsicas, psicolgicas e sociais e ainda, sobre
as consequncias do abuso do lcool, aos 30 agregados
familiares (jovens, crianas e adultos);
No espao de dois anos, promover a 50% dos indivduos mais eficaz no processo de
recuperao de 10 indivduos, a sua tomada de deciso;
reinsero scio-familiar e laboral, 60% dos indivduos capaz de reconhecer os motivos
assente numa total abstinncia que podero levar recada
alcolica
80% dos indivduos admitem a sua condio enquanto
principal agente da sua recuperao;
30% dos indivduos mantm a abstinncia alcolica
durante o desenvolvimento do grupo teraputico;

Promover fatores de proteo Aumento da qualidade da relao pais/filhos com


individuais, parentais e familiares aumento do uso de competncias parentais positivas,
em famlias vulnerveis face ao conhecimento parental e eficcia parental em 70% dos
consumo de SPA, atravs de aes de pais envolvidos na ao 1 e 2;
formao familiar

Grupos-Alvo
Famlias (filhos, pai, me, outra figura com funo parental, outro elemento da famlia)
Pais e mes (figuras parentais)
Crianas (5-12 anos)

59
Componentes Estratgias
Competncias de inter-relao Sesso de treino de competncias
pais/filhos
Acompanhamento psicossocial

Competncias de relao intra-familiar Acompanhamento psicossocial

Sesso de treino de competncias


Competncias para lidar com o uso e o Acompanhamento psicolgico individual
abuso
Sesso de treino de competncias
Competncias parentais/prticas Sesso de treino de competncias
parentais
Acompanhamento psicossocial
Competncias pessoais Sesso de treino de competncias
Competncias sociais Sesso de treino de competncias

Conhecimento sobre outros temas Acompanhamento psicolgico individual


ligados sade (p.e. sexualidade,
nutrio, exerccio fsico, Sesso de formao
espiritualidade)
Perceo do risco associado ao Sesso de treino de competncias
consumo
Acompanhamento psicolgico individual
Vinculao familiar Sesso de treino de competncias
Acompanhamento psicolgico individual

Estratgias de Sinalizao de situaes pela CPCJ, pela Segurana Social, o Servio de


Captao Ao Social da Cmara Municipal de Mono e pela Equipa de Alcoologia
do Centro de Sade de Mono.
Estratgias de Fornecimento gratuito de refeies.
Reteno Transporte gratuito das famlias para a realizao das sesses.
A participao no programa como medida no acordo de promoo e
proteo para as famlias acompanhadas pela CPCJ.
Realizao das consultas em instalaes localizadas numa zona de fcil
acesso para as famlias.

60
Equipa Tcnica

4 Tcnicos superiores
1 Estagiria Servio Social
1 Educadora de Infncia

Atividades de Suporte Interveno


Superviso Tcnica

MATERIAIS UTILIZADOS

Programa Em Busca do Tesouro das Famlias.

AVALIAO

Plano de Avaliao de Processo


Questes Indicadores Instrumentos Aplicao

O Programa "Em Nmero de sesses Ficha de participao nas No final de cada


busca do tesouro assistidas pelas famlias sesses e folhas de sesso
das Famlias" foi presena
implementado com
o esperado?
O Programa "Em Nmero de sesses Ficha de participao nas No final de cada
busca do tesouro realizadas sesses e folhas de sesso
das Famlias" foi presena
implementado com
o esperado?
As famlias Estratgias parentais Fichas de avaliao de No final do
praticaram em casa postas em prtica nas prtica de competncias programa
as competncias tarefas de casa adquiridas
desenvolvidas no
programa "Em
busca do tesouro
das famlias"?
As famlias ficaram Grau de satisfao das Fichas de avaliao e de No final do
satisfeitas com a famlias relativamente satisfao programa
implementao do implementao do
programa "Em programa

61
busca do tesouro
das famlias"?
Que dose de Nmero de sesses Fichas de fidelidade de Ao longo do
interveno as realizadas implementao para os programa
famlias tcnicos que
efetivamente
implementam as sesses
receberam?
Os indivduos Grau de satisfao dos Questionrio sobre a No final do
pertencentes ao participantes perceo do tratamento programa
grupo psico-
educativo ficaram
satisfeitos com a
dinamizao do
mesmo?
O grupo psico- Nmero de sesses Ficha de participao nas No final de cada
educativo foi assistidas pelos sesses e folhas de sesso
implementado participantes presena
como o esperado?
As atividades da Nmero de horas de Folhas de presena No final de cada
consulta de consulta de consulta
acompanhamento acompanhamento
familiar foram familiar
realizadas conforme
o previsto em
candidatura?
Os indivduos (co) Grau de cumprimento da Registo no processo No final da
participaram na proposta de interveno familiar; ficha de interveno
interveno monotorizao da
proposta pela
interveno;
equipa tcnica?
As aes foram Execuo de todas as Balano de Atividades No final do
executadas de aes previstas de acordo projeto
acordo com o com o definido no projeto
previsto? (data de realizao, n de
participantes,
assiduidade); desvio das
aes previstas
Qual o grau de Nmero de famlias Pedidos de Ao longo do
satisfao das encaminhadas pelas encaminhamento; projeto
entidades do instituies para o Balano de atividades
concelho projeto; nmero de
relativamente ao solicitaes externas para
projeto? participao do projeto
em atividades no
previstas no projeto
Os recursos Comparao entre o Relatrio Financeiro No final de cada
financeiros so oramento previsto e o ano
adequados utilizado em cada ao;
realizao das relatrio descritivo sobre
atividades previstas necessidades no
em candidatura? previstas no projeto

62
Dados de Processo
O Programa Em Busca do Tesouro das Famlias foi implementado superando o previsto. A
frequncia acima de 65% nas sesses por parte das famlias, foi ultrapassado em 10% uma vez
que se verificou uma frequncia efetiva de 75%.
A taxa de realizao das sesses com pais e com pais e filhos foi superior prevista em
candidatura, tendo atingido os 162,5%. Este resultado ficou a dever-se ao facto de o nmero
de grupos dinamizados ter sido superior ao inicialmente previsto. Assim, a dinamizao de 3
grupos nesta ao fez com que o nmero de sesses realizadas se situasse nas 117 e no em 72,
tal como estava inicialmente candidatado.
Todas as famlias procuraram praticar em casa as competncias que desenvolveram ao longo
do programa, sendo que 62,5% das famlias o procurou fazer algumas vezes, 20,8%
bastantes vezes e 16,7% muitas vezes.
Desta forma, pode concluir-se que as competncias parentais adquiridas ao longo do
programa Em busca do Tesouro das Famlias EBTF tiveram impacto na dinmica familiar
dos participantes, revelando-se ferramentas teis para os pais na resoluo de problemas.
As famlias percecionaram uma evoluo positiva no comportamento dos seus filhos ao longo
do programa, sendo que 54,2% dos pais consideraram que existiram algumas mudanas,
29,2% admitiram que se registaram bastantes mudanas e 16,7% reconheceram que os seus
filhos tiveram muitas mudanas positivas ao longo do programa. As principais mudanas
que foram identificadas foram relacionadas com o relacionamento com os seus pares, o
cumprimento de regras e a diminuio das dificuldades de ateno.
Todos os pais consideraram que este programa os ajudou a ser melhores pais, sendo que
20,8% admite que os ajudou alguma coisa, 58,3% reconhece que ajudou bastante e 20,8 %
afirmou que este programa os ajudou muito a serem melhores pais.

Foram realizadas as 21 sesses previstas com pais e filhos em cada um dos grupos de
interveno (100%). Pese embora as estratgias de reteno utilizadas, registaram-se ao longo
das sesses algumas faltas e desistncias, o que penalizou o nmero mdio de sesses
assistidas por cada famlia.
Relativamente satisfao com o programa, 62,5% dos participantes consideram-se Muito
Satisfeito e 37,5% Satisfeito com o programa. Desta forma, o objetivo de obter 70% de
respostas Satisfeito e/ou Muito Satisfeito foi largamente ultrapassada, tendo-se situado
nos 100%. Estes dados confirmam que, pese embora a durao do programa tenha sido
inferior ao inicialmente previsto, esta ao foi ao encontro das necessidades e expectativas
criadas junto dos seus participantes. Por outro lado, convm referir que a satisfao do grupo

63
em relao ao programa foi visvel ao longo das sesses, dado o empenho e motivao que
todos demonstraram ao longo das mesmas.
A taxa de frequncia no grupo psico-educativo foi ligeiramente superior aos 60% definidos em
candidatura, situando-se nos 69%.
As 336 horas de consultas de acompanhamento familiar foram largamente ultrapassadas,
situando-se a taxa de realizao em 162,5%.
Este valor reflete o maior acompanhamento feito pela equipa tcnica s famlias alvo de
interveno e, por outro lado, ao facto de terem sido abrangidas mais famlias do que estava
inicialmente previsto.
Num universo de 36 famlias, 84% dos elementos a quem foi apresentada uma proposta de
interveno revelaram ser capazes de a cumprir. Desta forma, regista-se um grau de
cumprimento 24% superior ao previsto em candidatura. Pensamos que para o elevado grau de
cumprimento registado muito contribuiu o acompanhamento s famlias que foi realizado
pela equipa tcnica, assim como o facto de as propostas terem sido negociadas e no impostas
aos participantes.
No que se refere implementao do EBTF a assiduidade foi superior s expectativas iniciais,
uma vez que se registou uma taxa de frequncia de 75%, ficando assim 15% acima do
proposto. O facto de o nmero de participantes ser superior ao previsto ficou a dever-se ao
elevado nmero de sinalizaes efetuadas pelos parceiros do projeto, o que levou criao de
um terceiro grupo, apesar de em candidatura estar apenas prevista a realizao de apenas dois
grupos.
Em virtude de o nmero de famlias participantes ter sido superior ao que estava estipulado
em candidatura o nmero de horas de consulta de acompanhamento familiar foi ultrapassado
em 62,5%.
Os recursos financeiros foram suficientes para a realizao de todas as atividades previstas em
candidatura. Contudo, verificou-se a necessidade de redistribuir as verbas pelas rubricas
existentes, de forma a permitir o melhor funcionamento do projeto. Assim, a execuo
financeira, muito prxima dos 100%, se ficou a dever ao modelo adotado, pois permite uma
maior adequabilidade dos recursos financeiros s necessidades sentidas pelas equipas na
implementao dos projetos.

Plano de Avaliao de Resultados


Questes Indicadores Grupos Instrumentos Aplicao
-Alvo
Os pais O recurso a estratgias de Pais Protocolo de Antes e depois

64
aplicam as disciplina adequadas pelos avaliao do da interveno
competncias pais; programa "Em
parentais no Qualidade da relao pais busca do
sentido de filhos atravs do uso de tesouro das
melhorar a competncias parentais famlias"
qualidade da positivas;
relao pais- Conhecimento parental,
filhos? superviso e eficcia;
Expectativas dos pais em
relao ao comportamento
dos seus filhos;
Capacidade de organizao
familiar;
Qualidade da
comunicao;
Foras e resilincia
familiar
As crianas Os problemas de Crianas Protocolo de Antes e depois
adoptam comportamento; (>=6 e avaliao do da interveno
comportament hiperatividade / <12 programa "Em
os ajustados dificuldades de ateno; anos) busca do
ao seu Sintomas emocionais e tesouro das
desenvolvimen dificuldades de famlias"
to utilizando relacionamento com os
uma pares;
comunicao
assertiva e
expressando
as suas
emoes com
os pares?
Os indivduos Reconhecimento, da parte Pais Escala bsica Ao longo da
adotam do individuo, da sua consumi BIP - interveno
comportament condio enquanto dores Capacidade
os capazes de principal agente da sua Tomada de
estabilizar a recuperao e dos motivos deciso; Dirio
abstinncia que podem levar recada; de bordo;
alcolica e de Abstinncia alcolica Questionrio
valorizar a durante o desenvolvimento sobre preveno
promoo do grupo psico-educativo; da recada (RCQ
individual e Eficcia no processo de Scale).
social? tomada de deciso
Os pais Orientaes bsicas acerca Pais Escala bsica Ao longo da
aplicam as do modo de como abordar consumi BIP - interveno
competncias situaes de consumo dores Capacidade
parentais no problemtico de Tomada de
sentido de substncias; deciso; Dirio
melhorar a Estabilizao da de bordo;
qualidade da abstinncia alcolica e a Questionrio
relao pais- eficcia no processo de sobre preveno
filhos; Os tomada de deciso; da recada (RCQ

65
indivduos Informaes detalhadas Scale).
adotam sobre as condies fsicas,
comportament psicolgicas e sociais e
os capazes de ainda, sobre as
estabilizar a consequncias do abuso do
abstinncia lcool.
alcolica e de
valorizar a
promoo
individual e
social?

Resultados
No que se refere ao Programa Em Busca do Tesouro das Famlias, relativamente s
diferenas significativas aps a interveno, nomeadamente no que respeita as variveis
relacionadas com os pais, estas registaram-se no aumento ao nvel da disciplina
apropriada (z=-4.01, p<.001) e verbal positiva (z=-3.78, p<.001) e diminuio da
disciplina dura e inconsistente (z=-3.74, p<.001). Em termos do uso de elogios e
incentivos (z=-3.66, p<.001) tambm se verificou que eram mais frequente aps a
interveno, assim como os pais eram mais capazes de estabelecer expectativas claras e
adequadas para a sua criana (z=-2.94, p<.05). Por outro lado, aps a interveno, os pais
recorriam menos punio fsica (z=-2.13, p<.05), apresentando uma parentalidade mais
positiva (z=-3.85, p<.001) aps a interveno. Verificaram-se, ainda, diferenas
significativas relativamente s reaes dos pais s emoes da criana no pr e ps teste,
verificando-se que no final da interveno os pais apresentavam mais reaes positivas s
emoes negativas da criana (z=-3.81, p<.001). No mesmo sentido, aps a interveno,
os pais apresentavam mais respostas orientadoras/capacitadoras s emoes positivas da
criana do que antes da interveno (z=-3.91, p<.001). Relativamente s variveis
familiares, registaram-se diferenas significativas ao nvel da coeso (z=-3.77, p<.001),
comunicao (z=-3.83, p<.001), e foras ou processos de resilincia familiar (z=-3.83,
p<.001), que aumentaram aps a interveno.
No que concerne as variveis relacionadas com as crianas, verificou-se uma diminuio
significativa ao nvel dos comportamentos disruptivos ligeiros (z=-3.26, p<.001),
hiperatividade (z=-3.14, p<.005), problemas comportamento (z=-3.28, p<.001,
problemas de concentrao (z=-3.17, p<.01) e impulsividade (z=-2.31, 0<.05).
Os resultados so bastante satisfatrios, com mudanas significativas na maioria das
variveis estudadas ao nvel do comportamento parental e funcionamento familiar, bem

66
como na diminuio da hiperatividade, problemas de comportamento e problemas de
concentrao apresentados pelas crianas.

Na interveno com os pais consumidores verificou-se que totalidade dos participantes


demonstrou, no decorrer do acompanhamento psicolgico, ter conscincia do seu
problema de alcoolismo e vontade em efetuar o tratamento de desintoxicao alcolica,
reconhecendo sempre o seu papel enquanto principal agente da sua recuperao.
Tambm ao longo do acompanhamento foi possvel identificar vrios fatores como
possveis desencadeadores de uma recada. Assim, 50% dos participantes no programa
identificaram a rede de relaes sociais como um dos principais fatores precipitantes.
Excetuando a situao de desemprego, que foi referida por 20% dos indivduos, todas as
restantes situaes de risco foram nomeadas por 40% dos participantes. No pr-teste
verificou-se que 91% dos participantes consumiam 4 ou mais vezes por semana e 9% 2 ou
3 vezes por semana. No ps-teste 62,5% do grupo encontra-se em abstinncia alcolica,
25% consumiu uma vez por ms e apenas 12,5% consumiu duas a quatro vezes por ms.
Atravs da anlise destes dados, constata-se o forte impacto que esta ao teve junto dos
seus participantes, uma vez que se verifica uma reduo significativa dos consumos ou
mesmo a sua interrupo.
A evoluo do processo de tomada de deciso nos participantes desta ao foi bastante
positiva, verificando-se que se registou em termos mdios um incremento de 11%,
passando de 24 pontos para 30. Assim, pode-se concluir que, aps a interveno, a
totalidade dos participantes se tornou eficaz no processo de tomada de deciso.

67
IDENTIFICAO DO PROJETO

Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada

Nome do Projeto Educar para prevenir


Coordenador Maria Gracinda Gomes Fernandes
Entidade Cruz Vermelha Portuguesa - Arcos de Valdevez
Vessadas Arcos (Salvador) - Arcos de Valdevez - 4970-482 Arcos de
Morada
Valdevez
Telefone 258522893 E-mail geral@cvp-arcos.pt
Perodo de 30/06/2007 a 31/08/2009
Implementao
Financiamento 116.520,00.

OPO ESTRATGICA PARA A IMPLEMENTAO

Tipo de Entidades Parceiras


Segurana CPCJ Autarquia Escola Bsica Escola Escola Secundria
Social 1 Ciclo Bsica 2 e
3 Ciclo
Escola Centro de Assistncia Outros
Profissional Sade Social

CARACTERIZAO DO PROJETO

Modelo A famlia tem um papel determinante no processo que conduz


Conceptual
construo de uma identidade pessoal estvel nos planos psicolgico,
social e cultural. A qualidade da relao pais-filhos/as tem importncia
crucial na fase primria da socializao onde se efetiva a transmisso de
valores, crenas e normas de conduta; o que pode constituir-se como
um fator protetor ou de risco, dependendo da qualidade da dinmica e

68
relaes familiares.
O projeto Educar para Prevenir props-se trabalhar a qualidade da
relao pais-filhos/as, intervindo nos diferentes agentes com
estratgias adequadas, de forma a alcanar a referida meta com base
em diferentes modelos explicativos:
A teoria dos fatores de risco e de proteo de Jessor & Jessor (1977),
estes so preditores e descritivos do comportamento de risco. Quantos
mais fatores de risco a criana estiver exposta, maior a probabilidade
de vir a desenvolver, na adolescncia e juventude, comportamentos e
problemas relacionados com o uso e abuso de substncias. De acordo
com esta teoria, a presena de fatores protetores em famlias e
ambientes de risco equilibra e amortece/reduz os efeitos dos fatores de
risco;
A Teoria do desenvolvimento social de Hawkins and Catalano
considera que a reduo dos fatores de risco (relativos ao uso de
substncias psicoativas), durante a infncia pode ser conseguida
atravs do aumento dos vnculos familiares e escolares, de modo a
diminuir os comportamentos anti-sociais e incrementar os
comportamentos pr-sociais; a Teoria Social-Cognitiva da
Aprendizagem de Bandura (1986 cit. Gonalves, 1993), assenta no
reconhecimento da existncia de uma forte interao e reciprocidade
entre fatores comportamentais, cognitivos, ambientais e afetivos, e na
importncia da aprendizagem de comportamentos atravs da
observao e imitao de modelos;
A Teoria da Ao Razoada de Fishbein-Ajzen (1980), considera que o
homem controla a sua prpria conduta. Os autores construram um
modelo de predio da alterao de comportamento com base nas
atitudes e normas subjetivas, que condicionam a inteno do
comportamento. Por um lado, as atitudes em relao a um
comportamento dependem das consequncias ou resultados esperados
deste; por outro, as normas subjetivas referem-se perceo que o
indivduo tem do que os outros significativos (pessoas ou instituies)
esperam dele.
Podemos considerar que prevenir educar, educar formar o ser
humano ao nvel dos valores, atitudes, motivaes, estilos de vida
saudveis isentos de SPA abarcando o lazer, o desporto e as artes.

69
As atividades foram delineadas de acordo com as suas evidncias
cientficas permitindo uma maior eficcia da interveno. Tendo a
famlia uma funo fundamental no desenvolvimento da criana e
jovem, famlias que apresentam fatores de risco designadamente, abuso
de SPA, violncia, negligncia, maus tratos, problemas criminais,
marginalizao e excluso requerem uma interveno de forma a
prevenir futuros comportamentos de risco associados ao uso/abuso de
substncias psicoativas.

Objetivos
Gerais Especficos
Fomentar o desenvolvimento de estilos Promover uma resoluo adequada do problema
de vida saudveis como preveno do uso inicialmente apresentado em 70% dos pais,
de SPA crianas e jovens que recorreram ao Gabinete de
Apoio Familiar
Aumentar o conhecimento sobre as SPA em 80%
dos participantes

Desenvolver uma atitude familiar de oposio ao


uso de substncias em 60% dos participantes

Proporcionar a 20 famlias da CPCJ a ocupao


de tempos livres de forma saudvel, trabalhando
simultaneamente o relacionamento parental em
contextos de interao familiar
Promover competncias parentais Diminuio do uso parental de estratgias
ajustadas em famlias vulnerveis inadequadas de disciplina em 80% dos pais
acompanhadas pela CPCJ de Arcos de
Valdevez Aumento da superviso parental adequada em
70% das famlias envolvidos
Aumento do envolvimento familiar positivo em
65% das famlias
Aumento do conhecimento em 35 famlias da
CPCJ sobre os servios disponveis para
prossecuo dos seus direitos
Aumento das competncias parentais para lidar
com a expresso emocional da criana em 70%
das famlias
Promover competncias pessoais e Aumento na capacidade de organizao familiar,
sociais nas famlias acompanhadas pela qualidade da comunicao, foras e resilincia
CPCJ de Arcos de Valdevez familiar em 70% das famlias
Aumento do comportamento pr-social da
criana em 70% das crianas
Promover as competncias ao nvel dos estilos

70
comunicacionais assertivos, competncias de
tomada de deciso e autoestima em 70% dos pais
Diminuio de problemas de comportamento,
dificuldades de ateno, sintomas emocionais e
dificuldades de relacionamento com os pares em
70% das crianas
Desenvolver as competncias ao nvel dos estilos
comunicacionais assertivos, competncias de
tomada de deciso e autoestima em 70% das
crianas/jovens envolvidos

Grupos-Alvo
Famlias (filhos, pai, me, outra figura com funo parental, outro elemento da famlia)
Crianas (5-9 anos)

Pr-adolescentes (10-14 anos)

Adolescentes (15- 19 anos)

Professores

Componentes Estratgias
Competncias de inter-relao Sesso de treino de competncias
pais/filhos
Acompanhamento psicolgico individual
Sesso de formao
Atividade ldica
Aconselhamento
Competncias de relao intra-familiar Acompanhamento psicolgico individual

Acompanhamento psicossocial
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Sesso de treino de competncias
Atividade ldica
Competncias para lidar com o uso e o Sesso de informao/sensibilizao
abuso
Competncias parentais/prticas Acompanhamento psicossocial

71
parentais Sesso de treino de competncias
Aconselhamento
Sesso de formao
Acompanhamento psicolgico individual
Competncias pessoais Sesso de formao

Sesso de informao/sensibilizao
Sesso de treino de competncias
Atividade ldica
Atividade desportiva
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Acompanhamento psicolgico individual

Competncias sociais Sesso de treino de competncias


Aconselhamento
Atividade ldica
Acompanhamento psicolgico individual
Sesso de informao/sensibilizao
Encaminhamento
Sesso de formao
Atividade cultural e pedaggica
Atividade desportiva
Conhecimento sobre outros temas Acompanhamento psicossocial
ligados sade (p.e. sexualidade,
nutrio, exerccio fsico, Sesso de treino de competncias
espiritualidade) Sesso de informao/sensibilizao
Atividade cultural e pedaggica
Sesso de formao
Atividade desportiva
Conhecimento sobre substncias Distribuio de material informativo sobre SPA
psicoactivas e riscos associados sua
eventual utilizao
Atividade cultural e pedaggica

Sesso de formao

Sesso de informao/sensibilizao

72
Sesso de treino de competncias

Perceo do risco associado ao Sesso de informao/sensibilizao


consumo
Sesso de formao
Vinculao escolar Aconselhamento
Apoio ao estudo
Vinculao familiar Atividade cultural e pedaggica
Sesso de treino de competncias

Sesso de formao
Acompanhamento psicolgico individual

Estratgias de Encaminhamento pela CPCJ de Arcos de Valdevez; pelas Escolas do


Captao concelho e pelo protocolo de acompanhamento de beneficirios do RSI
(com processo na CPCJ).
Estratgias de Transporte em viatura da CVP ou pagamento das deslocaes;
Reteno Oferta de jantar aps as sesses;
Entrega de prendas e cabazes no Natal;
Utilizao do espao de Info-Incluso pelos filhos e filhas no
abrangidos pelo programa;
Participao dos filhos e filhas mais novos em atividades paralelas
organizadas por tcnicos afetos a outras valncias da CVP e por
voluntrios;
Apoio na resoluo de problemas pontuais no mbito do Gabinete de
Apoio Familiar);
Acesso gratuito a atividades de carcter ldico e cultural;
Acesso a um acompanhamento tcnico especializado que no seria
possvel a estas famlias por falta de recursos econmicos;
Trabalho em rede Articulao com professores e com tcnicos da rea
da sade e social.

Equipa Tcnica

1 Coordenadora
2 Tcnicas superiores
1 Contabilista
1 Motorista

73
Atividades de Suporte Interveno
Superviso Tcnica e Cientifica

MATERIAIS UTILIZADOS

Programa Em Busca do Tesouro das Famlias

AVALIAO

Plano de Avaliao de Processo


Questes Indicadores Instrumentos Aplicao
As aes Execuo de todas as aes Cronograma de Decurso do
planeadas previstas, consoante o definido execuo das aes; projeto; por
foram todas no projeto (data de realizao, Fichas de sumrio e sesso
executadas, e n. de participantes, presena
de acordo com assiduidade);
o previsto? Desvios das aes previstas e
outras aes desenvolvidas
para alm das planeadas

Qual o grau de Avaliao efetuada pelos Avaliao Processual - Por mdulo


satisfao dos participantes quanto Ficha de Sesso; Fim da ao de
grupos alvos utilidade da ao, Questionrio de formao por
face Desempenho dos formadores Avaliao da Satisfao; grupo: Meio e
interveno Questionrio de fim da ao
desenvolvida? Avaliao Intermdia e formao por
Final grupo

Qual o grau de Avaliao efetuada pelos Questionrio de Fim da ao de


satisfao dos participantes quanto durao Avaliao da Satisfao; formao por
grupos alvos e organizao das aes Questionrio de grupo;
quanto Avaliao Final; No fim de cada
durao e Questionrio de atividade
organizao avaliao da Satisfao
das aes?

74
Qual o grau de Nmero de utentes que Registo Servio Decurso do
utilizao da procuram o gabinete e nmero Familiar; projeto
ao? de atendimentos efetuados; Processo Clinico;
nmero de utentes Cronograma de
encaminhados por instituies execuo mensal
externas.

Qual o grau de Nmero de contactos com Grelha de contactos Decurso do


envolvimento instituies externas; estabelecidos com projeto
do projeto com Nmero de solicitaes instituies externas;
as instituies externas para participao do Relatrios sobre a
externas? projeto em atividades no participao do projeto
previstas no mesmo. em atividades externas
no previstas
Qual o grau de Nmero de famlias Grelha com o nmero Decurso do
satisfao das encaminhadas pelas de famlias projeto
entidades do instituies para o projeto; encaminhadas por
concelho Nmero de solicitaes instituies externas;
relativamente externas para participao do Relatrios sobre a
ao projeto? projeto em atividades no participao do projeto
previstas no projeto. em atividades externas
no previstas
As aes do Nmero de famlias Grelha de interveno Decurso do
projeto participantes nas aes e compreensiva projeto
permitiram subsistemas trabalhados
uma dentro da famlia (filhos, pais,
interveno pais e filhos,)
compreensiva
com os grupos
alvo?
Quais as Desvios execuo das aes Relatrio Descritivo Final de cada
influencias dos resultantes de fatores externos; dos desvios e sua grupo por ao
fatores justificao, provocados
externos no por fatores externos em
desenvolvimen cada ao
to do projeto?

As estratgias Nmero de desistncias de Tabela com indicao Final de cada


utilizadas no utentes sem justificao do nmero de grupo por ao
projeto foram desistncias com e sem
adequadas s justificao
caractersticas
dos grupos
alvo das
atividades?

75
Qual o grau de Grau de satisfao, motivao Questionrio de Nas reunies
satisfao da e empenho da equipa; Avaliao da Satisfao semanais da
equipa tcnica intermdia e final da equipa tcnica;
face ao equipa tcnica a meio e fim
projeto? projeto

Os recursos Comparao entre o Relatrio de Execuo Semestral


financeiros so oramento previsto e o Financeira
adequados utilizado em cada ao;
realizao das relatrio descritivo sobre
atividades necessidades no previstas no
previstas em projeto
candidatura?
Os recursos Requisio de tcnicos e/ou Quadro com nmero de Final de cada
humanos so auxiliares externos ao projeto horas de trabalho grupo por ao
adequados para a realizao de aes; direto e indireto de
realizao das alterao da composio da tcnicos e/ou auxiliares
atividades equipa tcnica externos por ao;
previstas em quadro com alterao
candidatura? na composio da
equipa tcnica e
justificao desta
necessidade

Dados de Processo
Numa anlise global, as aes decorreram consoante previsto em candidatura, com
pequenos ajustes, no sentido de operacionalizar os objetivos a que o projeto se propunha e
as especificidades da populao alvo. Relativamente periocidade das sesses, em
candidatura, props-se a realizao de sesses quinzenais, mas o formato semanal pareceu
mais adequado de modo a manter o interesse e assiduidade dos participantes, assim como
facilitar a gesto dos recursos afetos ao projeto (humanos, fsicos e materiais).
O nmero de participantes abrangidos pelo projeto foi dentro do previsto, no entanto,
surgiram algumas alteraes, na composio dos grupos-alvo que se revelaram mais
adequadas.
Em termos de assiduidade dos participantes, na generalidade foi satisfatria, com exceo
do perodo de frias escolares, isto relacionou-se com dois fatores:
- A parca rede de transportes pblicos do concelho, em muitas localidades as camionetas
circulam apenas no perodo escolar;
- As crianas e jovens institucionalizadas iam para as famlias de origem, ou de acolhimento,
para passar as ferias, muitas vezes fora do concelho de Arcos de Valdevez.
No se efetuaram aes alm das planeadas, os recursos excedentes foram aplicados nas
aes previstas pelo projeto, mediante a transferncia de verbas para a entrega de cabazes s
famlias participantes no projeto; organizao de visitas de estudo e idas ao cinema com os
jovens, aquisio de materiais ldico-pedaggicos para as crianas e jovens, prolongamento
do projeto.
No final das aes, alm da avaliao da satisfao, realizada num registo formal, mediante a
resposta aos questionrios; a equipa efetuou uma auscultao junto dos participantes

76
quanto sua satisfao face ao. Desta auscultao conclui-se que a maioria dos
participantes estava satisfeita com a ao, com vontade de manter o seu elo com o projeto,
nomeadamente mediante a integrao noutras atividades ou continuao das mesmas.
Em termos de avaliao formal, a maioria das famlias que participou no programa Em
Busca do Tesouro das Famlias - EBTF (Melo, 2004), 50% dos inquiridos considera que a
ao Ajudou Bastante, e 50% que Ajudou Muito (M 4,5; DP 0.224). Quanto sua
perceo da preocupao demonstrada pelos dinamizadores em relao sua famlia. As
respostas divergiram entre demonstra Muita preocupao (50%) e Bastante preocupao
(50%), (M 4,5; DP 0.224).
Na ao Aes de sensibilizao/formao para pais, todas as participantes consideraram
que as temticas abordadas foram Muito teis; consideram a apresentao da formadora
Muito Clara e o equilbrio entre a componente terica e a componente prtica Muito til.
Os jovens participantes das aes de sensibilizao/formao para crianas e jovens, a
maioria (50%) considera que a ao ajudou-me muito; 33,3% refere que Ajudou-me e
16,7% foi Indiferente, (M 1,5; Mnimo 1 e Mximo3). Em relao s formadoras, 83,3%
caracterizaram como Muito Clara ou Clara e 16,7% como Nem Clara Nem Confusa.

No foi elaborada uma avaliao formal da satisfao das famlias com a ao Aprender em
Famlia, mas numa abordagem informal, a maioria das famlias ficou satisfeita com as
atividades, considerando-a til para o fortalecimento dos laos familiares e do prprio
grupo, refletindo-se na vontade de se realizarem mais atividades do gnero. de salientar
que para algumas famlias estas foram as primeiras atividades ldicas em participaram
conjuntamente. A maioria das famlias manifestou vontade de participar em mais atividades.
Na implementao de duas aes de Educao Parental, em relao durao da ao, a
maioria das participantes considerou a durao da ao Muito Adequada, no entanto
algumas consideram Um pouco desadequada; desadequada por ter sido demasiado curta.
A maioria das participantes considerou a sala onde decorreu a ao Confortvel e Muito
Confortvel e a organizao da ao Muito Boa.
Relativamente ao de Sensibilizao/Formao para crianas e jovens, os jovens
distribuem-se entre 16,7% Muito Adequada; 33,3% Adequada e 33,3% Nem adequada
nem Desadequada. Quanto organizao 16,7% considera que foi Muito Boa, 66,7%
Boa e 16,7 Nem boa nem m.
Com o decorrer destas aes a equipa tcnica apercebeu-se do elo que se foi criando com as
famlias participantes no projeto. Aquele ponto fraco, do encaminhamento pela CPCJ e
consequente preconceito da obrigatoriedade de participao no projeto e das possveis
denuncias, com o decorrer das aes foi sendo desconstrudo, e de um ponto de partida sob
suspeita e desconfiana, as famlias comearam a ver no projeto uma rede de apoio em
vrias dimenses pessoais e sociais.
Os utentes do Gabinete de Atendimento Psicolgico foram na totalidade encaminhados pela
CPCJ de Arcos de Valdevez, num total de 16 processos, consoante referido anteriormente.
Algumas famlias, alm de terem processo na CPCJ, tambm beneficiavam do RSI, e os
filhos/as eram estudantes dos Agrupamentos de Escolas locais. Estas instituies solicitaram
apoio ao projeto Educar para Prevenir em algumas situaes, nomeadamente para
acompanhamento psicolgico ou mediante o encaminhamento de famlias para o Servio
Familiar.
O servio familiar estava aberto a todas as famlias utentes da CPCJ, tendo sido procurado
para 89 atendimentos, efetuados ao longo do projeto, incluindo aconselhamento,
encaminhamento (Centro de Emprego, Cursos EFA, RSI, etc.), e visitas domicilirias.
Ao nvel de encaminhamentos por instituies externas ao projeto, ocorreram situaes de
co-encaminhamento de famlias para o projeto Educar para Prevenir, por parte da CPCJ e
o Protocolo de Beneficirios do RSI; ou a CPCJ e o Agrupamento de Escolas de Valdevez. No
total foram efetuados 73 encaminhamentos pela CPCJ de Arcos de Valdevez:
- 18 Famlias para participarem no programa EBTF, das quais 3 beneficiavam do RSI, que
tambm solicitou apoio;

77
- 14 Mes para a ao de Educao Parental, das quais 11 beneficiavam do RSI, que tambm
solicitou apoio;
- 16 Para a Aco de Acompanhamento psicolgico, dos quais 1 foi pedido tambm pelo
Agrupamento de Escolas;
- 25 Jovens para a Aco de Sensibilizao/Formao para crianas e jovens, dos quais 7
famlias beneficiavam do RSI e 9 residiam no Lar Cerqueira Gomes, que tambm solicitaram
apoio.

No sentido de estabelecer parcerias, o projeto Educar para prevenir, contactou com vrias
instituies, que se constituram como uma apoio importante para a implementao do
projeto.

No decurso do projeto houve igualmente solicitaes externas para participao em


atividades no previstas no mesmo, nomeadamente:
- A Escola EB 2,3/S de Arcos de Valdevez solicitou a realizao de uma sensibilizao na
escola sobre o consumo de lcool, esta atividade que foi realizada pelos jovens do grupo-
alvo.
- A Rede Social solicitou a participao do projeto na animao da Expo Social realizada no
concelho de Arcos de Valdevez, que foi efetuada pelos jovens participantes, consistindo de
uma ao de sensibilizao comunidade local sobre o consumo de substncias psicoativas;
exposio de fotografia alusivo ao tema da Expo Social (Ambiente); e apresentao de uma
dana e respetiva coreografia;
- A Delegao de Arcos de Valdevez da CVP solicitou a participao dos jovens na animao
da Festa de Natal da instituio (apresentao de uma dana).

Consoante se verifica pelo nmero de solicitaes, a nvel local o projeto Educar para
Prevenir conseguiu uma considervel visibilidade, mas sobretudo, conquistou o
reconhecimento por parte das instituies locais quanto pertinncia da sua interveno e o
lugar que veio preencher no nicho de estruturas de apoio social locais.
Houve por parte da equipa tcnica uma preocupao de trabalhar os vrios subsistemas
familiares, em simultneo, ou em paralelo. Nem sempre foi possvel integrar todos os
membros da famlia na interveno, como por exemplo os pais, ou os filhos mais velhos.

No mbito do programa EBTF, foram trabalhadas 18 famlias, destas, membros de 7 famlias


foram acompanhados em simultneo no Gabinete de Apoio Familiar, com o Servio Familiar
e Gabinete de Apoio Psicolgico (tanto figuras parentais como crianas); membros de 4
famlias integraram o grupo de jovens no mbito das aes de Sensibilizao/Formao para
crianas e jovens (filhos/as com idade superior a 12 anos); e todos participaram na ao
Aprender em Famlia. Assim, tentou-se trabalhar o sistema familiar como um todo, pais e
crianas.

O fator externo mais condicionante foi a questo dos transportes; o concelho de Arcos de
Valdevez disperso, algumas localidades apresentam acessos difceis e a rede de transportes
pblicos insuficiente. Este problema foi contornado mediante a utilizao do veculo da
CVP ou o pagamento das deslocaes s famlias, mas tornou-se muito moroso e
dispendioso.
Outro fator foi a realizao do programa EBTF durante o Inverno, o que comprometeu a
assiduidade por causa das condies climatricas adversas e as doenas sazonais. Consoante
referido anteriormente, a maioria dos participantes demonstrou-se satisfeito com as aes.
Ao nvel das desistncias, do total de participantes adultos, apenas uma me saiu sem
justificao; dos jovens, 2 casos desistiram do processo de acompanhamento psicolgico; as
restantes desistncias (4 situaes), deveram-se a situaes clnicas (gravidez de risco) e a
mudana de residncia
A equipa tcnica ficou muito satisfeita com o projeto, o modelo de investigao-ao

78
permitiu equipa manter um esprito crtico ao longo de todo o processo e a reconstruo da
interveno de forma a dar resposta s necessidades dos grupos-alvo.

Ao nvel da motivao e empenho, no s da equipa tcnica, mas de todos os profissionais,


que em regime de voluntariado apoiaram a equipa, este ficou demonstrado perante a
adequao do horrio das sesses em grupo, e de consulta disponibilidade das famlias,
nas deslocaes efetuadas ao domiclio ou escola, de forma a solucionar problemas
pontuais ou a desenvolver o acompanhamento psicolgico das crianas; apoio logstico
efetuado de modo a garantir o bom funcionamento das aes, por exemplo preparao de
refeies para os participantes; etc.
Os recursos humanos foram adequados realizao do projeto, com exceo do programa
EBTF, pelo facto de permitir a introduo de crianas fora da idade do programa Aprender
em Famlia, acresceu encargos em todos os aspetos. A equipa considerou que o esforo extra
seria justificado, uma vez que enriqueceu a interveno, e facilitou a assiduidade, das
famlias nesta ao.

Plano de Avaliao de Resultados


Questes Indicadores Grupos- Instrument Aplicao
Alvo os
Verificou-se uma Estratgias de Pais LIFT Parent Antes da
diminuio do uso disciplina usadas Practices formao
parental de estratgias pelos pais Questionnair iniciar/ fim da
inadequadas de e-Auto-relato formao/
disciplina ? pelos pais 6 meses aps a
Relatrio formao/
descritivo de 12 meses aps a
avaliao formao
qualitativa do
indicador
Verificou-se uma Competncias Pais Pre-Post Fim da
melhoria da qualidade parentais; Retrospective formao/
da relao pais filhos conhecimento test- 6 meses aps a
com aumento do uso de parental parenting formao/
competncias parentais scale- Auto- 12 meses aps a
positivas, relato pelos formao
conhecimento parental pais
e eficcia?
Verificou-se um Expectativas Pais LIFT Parent Antes da
aumento das relativamente ao Practices formao
expectativas dos pais comportamento Questionnair iniciar/
relativamente ao da criana e- Auto- fim da
comportamento da relato pelos formao/
criana? pais 6 meses aps a
Pre-Post formao/
Retrospective 12 meses aps a
test- formao
parenting

79
scale- Auto-
relato pelos
pais
Os pais envolvidos Competncias Pais SDQ-Relato Antes da
aumentaram as parentais para pelos pais formao
competncias parentais lidar com a SDQ-Relato iniciar/ fim da
para lidar com a expresso pelos formao/
expresso emocional da emocional da professores 6 meses aps a
criana? criana ECD- Relato formao/
pelos pais 12 meses aps a
formao
Verificou-se um Superviso Pais LIFT Parent Antes da
aumento da superviso parental Practices formao
parental? Questionnair iniciar/ fim da
e- Auto- formao/
relato pelos 6 meses aps a
pais formao/
Pre-Post 12 meses aps a
Retrospective formao
test-
parenting
scale- Auto-
relato pelos
pais
Verificou-se um Capacidade de Pais Pre-Post Fim da
aumento na capacidade organizao Retrospective formao/
de organizao familiar, familiar, test- 6 meses aps a
qualidade da qualidade da parenting formao/
comunicao, foras e comunicao, scale and 12 meses aps a
resilincia familiar? foras e family formao
resilincia strengths/res
familiar ilience scale-
Auto-relato
pelos pais
As crianas que Problemas de Crianas SDQ-Relato Antes da
participaram comportamento, (> =6 e pelos pais formao
apresentam uma hiperatividade/di <12 anos) SDQ-Relato iniciar/fim da
diminuio de ficuldades de pelos formao/
problemas de ateno, sintomas professores 6 meses aps a
comportamento, emocionais e ECD- Relato formao/
hiperatividade/dificuld dificuldades de pelos pais 12 meses aps a
ades de ateno, relacionamento formao
sintomas emocionais e com os pares
dificuldades de
relacionamento com os
pares?
As crianas que Comportamento SDQ-Relato Antes da
participaram na ao pr-social pelos pais formao
n.1 revelaram um SDQ-Relato iniciar/fim da
aumento do pelos formao/

80
comportamento pr- professores 6 meses aps a
social? formao/
12 meses aps a
formao
Existe uma mudana Envolvimento Pais Grelha No decurso e
mais significativa nas familiar; compreensiv fim do projeto
famlias acompanhadas superviso a da
em mais do que uma parental; participao
ao? estratgias de das famlias
disciplina nas diversas
adequadas; aes do
comunicao projeto;
intra-familiar; avaliao
procura qualitativa de
espontnea de mudanas
ajuda significativas
nas famlias
As famlias que N solicitaes; Pais Registo No decurso e
recorrem ao Gabinete encaminhamen- "Servio fim do projeto
do Servio Familiar tos; Familiar"
aumentam os seus Acompanhamen-
conhecimentos sobre os tos psicossociais;
servios disponveis visitas
para a concretizao domicilirias
dos seus direitos?
Quantas famlias N solicitaes; Famlias Registo No decurso e
resolveram o problema encminhamentos; "Servio fim do projeto
inicialmente acompanhamen- Familiar" e
apresentado no tos psicossociais; processo
Gabinete de Apoio acompanhamen- clnico
Familiar (ao 3) e/ou tos psicologicos;
foram encaminhados Visitas
para outras instituies domicilirias
que os apoiassem na
resoluo dos mesmos?
Os participantes nas Conhecimentos Jovens Questionrio Inicio e fim de
aes 2, 4 adquirem sobre o consumo (11- 18 de avaliao cada ao de
conhecimentos sobre o de substncias anos) inicial, formao/sensi
consumo de psicoativas Mes intermdia e bilizao
substncias final - Jovens Inicio, meio e
psicoativas? Questionrio fim de cada ao
de avaliao de
inicial final - formao/sensi
Adultos bilizao
As crianas/jovens Competncias Jovens (11 Questionrio Inicio, meio e
envolvidos pessoais - 18 anos) de avaliao fim de cada ao
desenvolvem (autoestima, inicial, de
competncias pessoais tomada de intermdia e formao/sensi
(autoestima, tomada de deciso, final - Jovens bilizao
deciso, ansiedade, ansiedade, Inventrio de

81
expressividade emotiva, expressividade Personalidade -
sucesso/domnio) e emotiva, 16 PF
sociais sucesso/domnio)
(comportamento social e sociais
e anti-social, (comportamento
comportamento social e anti-
problemtico, Vnculo e social,
adultos, perceo dos comportamento
riscos associados ao problemtico,
consumo de drogas, Vnculo e adultos,
adeso ao grupo)? perceo dos
riscos associados
ao consumo de
drogas, adeso ao
grupo)
As famlias que Competncias Mes Questionrio Inicio e fim de
participam pessoais de avaliao cada ao de
desenvolvem (autoestima, inicial e final formao/sensi
competncias pessoais assertividade, - Adultos bilizao
(autoestima, tomada de
assertividades, tomada deciso) e sociais
de deciso), e sociais (contacto com a
(contacto com a famlia, famlia, perceo
perceo dos riscos dos riscos
associados ao consumo associados ao
de drogas)? consumo de
drogas)
As famlias que Competncias Mes Questionrio Inicio e fim de
participam parentais de avaliao cada ao de
desenvolvem (Envolvimento inicial e final formao/sensi
competncias parentais parental positivo, - Adultos bilizao
(Envolvimento parental organizao Pre-Post
positivo, organizao familiar, coeso Retrospective
familiar, coeso familiar, test-
familiar, comunicao comunicao parenting
familiar, superviso familiar, scale and
parental, sentido de superviso family
eficcia parental, parental, sentido strengths/res
resilincia familiar)? de eficcia ilience scale-
parental, Auto-relato
resilincia pelos pais
familiar)
As famlias que Competncias Pais Grelha de No decurso e
participantes aplicaram parentais (estilo observao fim do projeto
competncias parentais parental das
(estilo parental adequado, competncias
adequado, superviso, superviso, parentais
estratgias disciplinares estratgias registadas no
adequadas, expresso disciplinares decorrer das
emocional e adequadas, atividades
comunicao) expresso

82
promovidas pelas aes emocional e
do projeto? comunicao)

Resultados
A avaliao efetuada do Em Busca do Tesouro das Famlias (Prego, 2009), nas famlias que
participaram no programa EBTF (Melo, 2004), identificaram-se diferenas significativas
aps a interveno, nomeadamente no que respeita as variveis relacionadas com os pais,
estas registaram-se ao nvel da disciplina apropriada e verbal positiva. Aps a interveno,
os pais recorriam menos punio fsica, apresentando uma parentalidade mais positiva.
De salientar, no entanto, que os resultados indicam um aumento ao nvel da disciplina dura
e inconsistente e ao nvel dos problemas de comportamento. Contudo, recorrendo aos
valores das respostas, verifica-se que o desvio-padro em cada uma destas variveis muito
grande, o que indica que, provavelmente, em apenas uma famlia se verificaram tais
situaes, que podem ter sido causadas por variados fatores, nomeadamente a ocorrncia de
alguma transio familiar.

Nas famlias que participaram no programa, verificou-se uma melhoria em termos do uso de
elogios e incentivos. Aps a interveno, os pais eram mais capazes de estabelecer
expectativas claras e adequadas para a sua criana. Apresentam diferenas significativas
relativamente s reaes negativas dos pais s emoes negativas da criana no pr e ps
teste, verificando-se que no final da interveno os pais apresentavam menos reaes
negativas do que antes da interveno. Por sua vez, ao nvel das reaes positivas s emoes
negativas verificou-se que aps a interveno os pais utilizam mais reaes positivas s
emoes negativas da criana. No mesmo sentido, aps a interveno, os pais apresentavam
mais respostas orientadoras/capacita doras s emoes positivas da criana do que antes da
interveno.
As famlias revelam um aumento significativo da superviso parental. Relativamente s
variveis familiares, registaram-se diferenas significativas ao nvel da coeso, comunicao
e foras ou processos de resilincia familiar, que aumentaram aps a interveno, tendo-se
verificado uma diminuio dos conflitos familiares.
Nas crianas que participaram, verificou-se uma diminuio significativa ao nvel dos
comportamentos disruptivos, hiperatividade e problemas de concentrao. No se
encontraram diferenas significativas ao nvel do comportamento pr-social: avaliao pr-
teste e ps-teste.
As famlias que recorreram ao Servio Familiar, foram apoiadas consoante a problemtica
apresentada. Os problemas relacionados com conflitos da esfera pessoal/familiar foram
trabalhados neste contexto; mas as famlias com outras questes, nomeadamente
dificuldades econmicas, situaes de desemprego, etc., foram encaminhadas para
estruturas de apoio social capazes de dar resposta a estas situaes, nomeadamente para a
Segurana Social, Rendimento Social de Insero ou o Centro de Emprego. Desta forma, as
famlias aumentaram os seus conhecimentos sobre os servios disponveis para a
concretizao dos seus direitos. Foram tambm encaminhados 16 menores para
acompanhamento psicolgico. Destes, a maioria resolveu a o problema inicialmente
apresentado; no final do projeto, alguns processos foram encaminhados para outras
valncias da CVP, porque ao longo do processo surgiram outras situaes e as famlias
solicitaram novamente ajuda; um caso foi encaminhado para psiquiatria, porque no mbito
do projeto no havia resposta adequada problemtica da utente.
Ao nvel do Servio Familiar, totalizaram-se 89 atendimentos ao longo do projeto, estes
abrangeram desde situaes pontuais com participantes do projeto Educar para Prevenir

83
(por exemplo pais em situao de desemprego, jovens e famlias em situao de conflito),
assim como utentes encaminhados por outras instituies do concelho).
Nas participantes da ao de Educao Parental, houve um aumento considervel na
perceo do alcance dos problemas relacionados com o consumo de SPA legais e ilegais.
Estes, aps a interveno, foram percecionados como sendo um Problema Grande e um
Problema Muito Grande, enquanto antes da interveno, eram percecionados tambm
como no acarretando Nenhum Problema ou como Um Problema Pequeno. Tambm
aumentou consideravelmente a perceo dos riscos associados ao consumo
(experimentao, uso e abuso) de SPA, passando a grande maioria dos consumos descritos
nos itens a serem considerados como de Grande Risco.
Relativamente aos jovens participantes da aes de Sensibilizao/Formao os dados
apontam para um aumento dos conhecimentos sobre SPA e os riscos associados
experimentao e ao consumo; inclusive da SPA legais. Numa reflexo qualitativa, ao nvel
de informao em temas como SPA, sexualidade, igualdade de gnero e direitos humanos,
entre outros, aumentou significativamente
Ao nvel dos dados obtido com a escala de personalidade 16PF (portanto os jovens que
participaram no grupo 11 18 anos), numa primeira anlise salientou-se que, exceo da
escala raciocnio, todas as restantes escalas se encontram dentro dos valores medianos tidos
como adequados e esperados. A escala raciocnio obteve um score muito baixo (1) indicando
que de uma forma global o grupo era constitudo por jovens de pensamento concreto, com
pouca capacidade criativa e imaginativa.
Verifica-se que os resultados sofreram uma evoluo positiva e desejada nas seguintes
escalas: Afabilidade (3%), Dominncia (19%), Animao (1%), Ateno s normas (3%),
Sensibilidade (1%), Abstrao (5%), Abertura mudana (5%), Auto-suficincia (7%),
Dureza (2%), Independncia (12%), e Auto-controlo (5%). Desta forma, verificou-se que os
elementos do grupo se tornaram mais atentos e afveis aos outros, sensveis e emotivos;
mais assertivos e competitivos mas aumentando a sua espontaneidade. Houve tambm um
aumento no que se refere ao cumprimento de regras e normas bem como da sua ateno e
concentrao. Verificou-se que os jovens se tornaram mais auto-suficientes, independentes,
auto-controlados mas abertos mudana e a experincias novas. Estas escalas tm mais
expresso quando analisadas no seu conjunto e no de uma forma isolada e independente.
As escalas em que se verificou uma evoluo negativa e indesejada so, concretamente:
Estabilidade (13%), Atrevimento (8%), Privacidade (10%), Apreenso (12%), Perfeccionismo
(5%), Tenso (10%), Ansiedade (13%). Poder perceber-se uma tendncia para o aumento de
um estado de ansiedade, tenso e apreenso que leva a um aumento da instabilidade
emocional. Estes traos so caractersticos da fase de desenvolvimento em que se encontram
os sujeitos, ou seja, a adolescncia e que por si s acarreta o agravamento destes traos. Esta
evoluo negativa poder estar em parte relacionada com o aumento que se verificou da
abertura dos jovens mudana e o despertar para novas formas de sentir e pensar que
poder despoletar ansiedade e tenso emergente de um maior despertar para a vida.
Quanto ao grupo de jovens com idades entre os 11 e os 13 amos, e tendo em conta os dados
recolhidos na avaliao pr -ps teste com o Questionrio Inicial/Final Jovens, percebe-se
que todas as escalas apresentam uma evoluo positiva/ desejada: Vnculo a adultos (93%),
Assertividade (63%), Tomada de deciso (35%), Auto-estima (22%), Comportamento
problemtico (22%), o Comportamento anti-social 7%, sobretudo na dimenso agressividade
(16%), e o fator de proteo: Contacto com os Pais aumentou 2%. Isto significa que o grupo
manifestou uma diminuio dos comportamentos agressivos e problemticos, melhorou o
relacionamento com os colegas; adquiriu competncias para manter uma atitude assertiva,
melhorou o seu comportamento de autoestima, apresenta uma maior a capacidade pessoal
para a tomada de deciso baseada em critrios racionais, e melhorou a confiana nos
adultos.
Competncias pessoais: Houve um aumento significativo na autoestima das participantes
nesta interveno, notada essencialmente nos itens Nunca Penso Que No Presto Para
Nada, Sou Mais Esperta Do Que A Maioria Das Pessoas e Posso Fazer To Bem As Coisas

84
Como As Restantes Pessoas. O treino da assertividade feito transversalmente em todas as
sesses, parece ter contribudo de forma bastante relevante para que as participantes
adotassem em mais situaes do seu dia-a-dia uma comunicao assertiva, e substitussem a
comunicao agressiva e passiva que costumavam adotar na maioria das situaes
quotidianas.
Verificou-se pouca mudana ao nvel da capacidade de tomada de deciso e levar uma
deciso at ao fim, nas participantes. Os itens em que foram sentidas mudanas foram os
que diziam respeito a pensar em todas as opes antes de tomar uma deciso.
Ao nvel das competncias sociais, tambm houve mudanas relevantes mensuradas pelos
questionrios pr e ps teste. No ps teste todas as participantes se colocaram entre itens
que revelavam que a perceo que tinham do apoio que davam famlia era algum e
muito.
Aumentou consideravelmente a perceo dos riscos associados ao consumo
(experimentao, uso e abuso) de SPA, passando a grande maioria dos consumos descritos
nos itens a serem considerados como de grande risco.
Alguns itens relacionados com a experimentao passaram a ser percecionados como no
acarretando qualquer risco. No entanto salienta-se, que a participante que os percecionou
desta forma no esteve presente na sesso de esclarecimento e informao sobre
toxicodependncia, o que pode justificar as suas respostas.
O contacto com a famlia, no que respeita a jantar com a famlia, verem televiso reunidos,
tratar das tarefas de casa em conjunto, falar das atividades profissionais e dos assuntos do
dia-a-dia, aumentou consideravelmente aps a interveno, o que levou a que no geral,
houvesse um aumento significativo no fator de proteo estudado nestes itens.

Em relao ao item praticar desportos em famlia, no houve um aumento relevante da


prtica desta atividade em conjunto, pois as famlias estudadas no possuem o hbito de
praticar desporto, e que tambm pode ser explicado pelos escassos recursos nesta rea, em
determinadas freguesias, fora do centro.
Visitar familiares foi tambm um item em que no foram medidas quaisquer mudanas, e
que pode ser explicado por uma grande maioria das famlias com quem intervirmos, viverem
longe dos seus familiares, que habitam noutras freguesias, que distam bastantes Km entre
umas e outras, e de no possurem transporte prprio, sendo que os transportes coletivos
que ligam as diferentes freguesias so escassos durante o fim-de-semana.
Estes indicadores foram avaliados pela Grelha de Observao das Competncias parentais
que pressupunha a observao dos seguintes tpicos: estilo parental evidenciado, superviso
parental, estratgias disciplinares usadas, responsabilidade, expresso emocional,
comunicao e interao com o grupo.
Nas vrias atividades a maioria das famlias demonstra comportamentos adequados nos
referidos pontos. As excees passam pelo estilo parental, em que algumas famlias
apresentam um estilo permissivo; e a expresso emocional, onde se verifica que alguns pais
tm dificuldade em exprimir afeto pelos filhos - Parentalidade funcional.

85
IDENTIFICAO DO PROJETO

Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada

Nome do Projeto Uma Aventura no Mundo da Famlia


Coordenador Sandra Tavares
Entidade Grupo Aprender em Festa - GAF
Estrada Gouveia Moimenta da Beira - Lugar das Amarantes
Morada
6290- 327 Gouveia
Telefone 238491694 E-mail grupoaprenderemfesta@gmail.com
Perodo de 01/09/2007 a 31/08/2009
Implementao
Financiamento 119.214,39.

OPO ESTRATGICA PARA A IMPLEMENTAO

Tipo de Entidades Parceiras


Segurana CPCJ Cmara Escola Bsica Escola Junta de
Social Municipal 1 Ciclo Profissional Freguesia
Ensino Centro de Assistncia Outras
Superior Sade Social

CARACTERIZAO DO PROJETO

Modelo O desenho do projeto encontra uma base terica na Teoria do


Conceptual comportamento de risco dos adolescentes (Jessor). Este autor,
baseando-se em dados epistemolgicos e da psicologia do
desenvolvimento social, identificou a pobreza, a desigualdade e a
discriminao como principais fatores de risco em adolescentes
para o consumo de drogas. Para alm disso, estudou tambm as
funes sociais e pessoais desenhadas pelo consumo de drogas em
funo das alternativas de que o sujeito dispe, o que permitiria
sinalizar os indivduos em risco e desenhar estratgias preventivas
eficazes, possveis graas identificao dos fatores que esto na
base daqueles que exercem influencia na qualidade dos
comportamentos dos adolescentes: fatores biolgicos/genticos;
meio social; perceo do meio; personalidade; comportamento,

86
problemas com o lcool e outras drogas e baixo rendimento
escolar, como fatores de risco, e participao em clubes escolares e
em grupos religiosos como fatores de proteo.
Desta identificao derivou uma conceptualizao compreensiva e
simultnea de todos os comportamentos de risco, que permitiu o
desenho de intervenes orientadas para a mudana das
circunstncias que sustentam e favorecem a emergncia de
comportamentos de risco no adolescente.
Uma preveno que previna deve ser ecolgica e ter de
acompanhar o curso desenvolvimental. Mais, dever
frequentemente potenciar que esse curso desenvolvimental se
processe com condies necessrias a uma maturao equilibrada.
Os pais e famlia so os elementos que mais afetam o curso desse
processo desenvolvimental, o que justifica a considerao das
interaes familiares no desenho de intervenes preventivas.
Os modelos sistmicos concebem a famlia como um sistema em
que o que se passa com um membro afeta todos os membros, da
mesma forma que tambm afetado com o que se passa com os
outros membros do sistema. Deste modo, intervir precocemente
com pais ser um garante no reforo de competncias parentais de
modos a desenvolver nos filhos fatores de proteo e contribuir
para o equilbrio do sistema famlia. As interaes entre pais e
filhos, muitas vezes analisadas a partir de tipologias de estilos
educativos parentais, so a varivel proximal causal mais
importante no desenvolvimento de problemas de comportamento
em crianas e, sem dvida, uma das mais investigadas (Buchanan,
2002; Dekovic et al., 2003). tambm uma evidncia emprica
que esses problemas de comportamento de incio precoce esto
entre os fatores de risco mais poderosos para trajetrias de
desenvolvimento que conduzem, na adolescncia, a
comportamentos delinquentes, toxicodependncia, ao insucesso
e abandono escolar. Num estudo recente intitulado Neurons to
Neighborhoods, desenvolvido pelo Board on Children, Youth, and
Estudos de reviso da literatura e meta-anlises de investigaes
suportam a concluso que as variveis ligadas ao funcionamento
familiar tm um impacto precoce e durvel na coeso familiar, nos
problemas de comportamento, na adaptao e bem-estar escolar,
na escolha dos pares e na delinquncia na adolescncia (Kumpfer,
1999).
Se at s ltimas dcadas do sculo XX, a educao familiar e
parental era essencialmente concebida de uma forma
remediativa, para famlias em risco, centrada no profissional-
especialista que ensinava quela famlia-cliente as boas prticas
de educao, com uma conceo de controlo social subjacente a
um discurso de proteo, a partir da dcada de 80 este modelo
mdico, baseado nas falhas e no treino, foi sendo lentamente
substitudo por um modelo de tipo sociocultural, bio-ecolgico,
multissistmico, baseado nas potencialidades. Com esta mudana,
a Educao Familiar comea a ser concebida como um conjunto
de atividades educativas e de suporte que ajudem os pais ou
futuros pais a compreenderem as suas prprias necessidades
sociais, emocionais, psicolgicas e fsicas e as dos seus filhos e
aumente a qualidade das relaes entre eles (Pugh et al., 1997).
Esta mudana tem tambm implicaes na formao dos

87
profissionais. De um modelo de formao centrado nas
prescries de como uma famlia deve ser e funcionar, passamos
para uma formao centrada na descrio de como que os
diferentes tipos de famlia se organizam e funcionam. De um
modelo centrado em processos de ensino, que facilitem a
memorizao de informaes, passamos para metodologias mais
subjectivas, experienciais, que capacitam os formandos para o
envolvimento e crtica desse conjunto de conhecimentos e sua
aplicao (cf. Allen & Crosble-Burnett, 1992).

O principal objetivo deste projeto foi investigar a eficcia de uma


interveno de tipo preventivo e interventivo, centrada na famlia e
implementada na comunidade. Tratou-se de um projeto de
preveno experimental, de carcter longitudinal. Pretende avaliar
qual a eficcia de um programa de educao parental, desenvolvido
em contexto comunitrio, na promoo da competncia social e do
bem-estar e na preveno ou reduo dos problemas de
comportamento das crianas e, deste modo, na preveno da
violncia, consumo de substncias lcitas e ilcitas e abandono
escolar na adolescncia. Na condio experimental foi utilizada a
interveno parental Webster- Strattons Incredible Years Basic
Program. uma interveno (experimental) em que os pais
participam no programa Incredible Years e uma interveno
alternativa (controlo) em que os pais participam em grupos de
suporte informais. Esperamos que no fim da interveno: as
crianas do grupo experimental tenham uma reduo dos
problemas de comportamento e um aumento do bem-estar
significativamente superior s dos grupos de controlo; que os pais
do grupo experimental, que participaram em mais de 6 sesses do
programa, tenham resultados na parentalidade significativamente
superiores aos dos grupos de controlo e uma reduo mais
significativa na utilizao de punio fsica; que satisfao dos pais
com os programas seja a mesma nos dois tipos de interveno
parental; que a depresso e o stress parental tenham uma reduo
significativamente maior em ambos os grupos de interveno,
quando comparados ao de controlo, e que a competncia parental
auto-valiada aumente nesses mesmos grupos de interveno.
Esperava-se que no follow-up de um ano os resultados se
mantenham para as crianas e pais do grupo experimental. Se os
resultados forem os esperados, prevemos que diferentes
instituies e organizaes nos domnios da educao, sade e
servios sociais utilizaro os dados do projeto para fundamentar
decises e intervenes, e tero interesse em terem formao neste
tipo de intervenes preventivas. Em Portugal existe uma grande
necessidade e procura, e uma baixa oferta, de formao em
educao parental e em intervenes de tipo preventivo cuja
avaliao emprica tenha demonstrado serem eficazes.
Estas sries de programas so da autoria da Doutora Carolyn
Webster-Stratton, professora na Universidade de Washington e
directora da Parenting Clinic, na mesma Universidade, em Seattle.
As Incredible Years Parents, Teachers, and Children Training
Series so constitudas por programas para pais,
educadores/professores e crianas.
Estes programas encontram-se entre os raros programas de

88
preveno/interveno empiricamente avaliados e objeto de
investigao e so reconhecidos internacionalmente como
programas de qualidade. A sua autora recebeu j os seguintes
prmios: National Mental Health Association Award for Excellence
in Prevention; Research Scientist Award from the National
Institute of Mental Health. Ao programa foi tambm atribuda a
classificao de "exemplary best practices program, em 2001, pelo
Office of Juvenile Justice and Delinquency Prevention, Office of
Justice Programs, U.S. Department of Justice, na sequncia de
uma rigorosa avaliao. Foi tambm classificado como um "Model
program pelo Center for Substance Abuse Prevention (CSAP),
depois de avaliaes de qualidade por grupos independentes.
recomendado pela American Psychological Division 12 Task force
como um well-established treatment para crianas com problemas
de comportamento. No Reino Unido, enquadrado nas medidas
sociais centradas na famlia, expressas nas polticas Every Child
Matter, recomendado pelo Governo UK (Home Office) como uma
das intervenes que demonstraram ser eficazes (evidence-based)
no comportamento anti-social e indicado pelo programa Sure Start
(UK) para famlias com crianas em idade pr-escolar.
Com esta interveno pretendemos claramente validar em Portugal
um programa modelo para utilizar na preveno selectiva com
grupos vulnerveis - Famlias.

Objetivos
Gerais Especficos
Promover a aquisio de Implementar o programa de Educao Parental
competncias parentais em The Incredible years- Early Childhood BASIC,
famlias vulnerveis para com12 sesses de 2 horas semanais para 12 grupos
prevenir ou reduzir os de pais em 3 concelhos que se constituem como
problemas de comportamento grupo experimental
dos filhos e o consumo de
substncias lcitas e ilcitas. Organizar um conjunto de atividades educativas e de
suporte em12 sesses de 2 horas semanais para 12
grupos de pais em 3 concelhos, constituindo-se como
grupo de controlo
Certificar um pblico- Implementar um programa de formao em
estratgico capaz de trabalhar Educao parental, cientificamente comprovado para
com famlias alvo de interveno um conjunto de tcnicos de interveno directa com
as famlias vulnerveis.

Grupos-Alvo
Pais e mes (figuras parentais) com crianas com idades compreendidas entre os 2 e os
8 anos

89
Componentes Estratgias

Competncias de relao intra- Sesso de treino de competncias


familiar
Competncias parentais/prticas Sesso de treino de competncias
parentais
Competncias pessoais Sesso de treino de competncias
Vinculao familiar Sesso de treino de competncias

Estratgias de Levantamento e contacto com todas as entidades e servios dos


Captao trs concelhos abrangidos que desenvolveram trabalho com
famlias para a sinalizao dos pais atravs de: elaborao de
Protocolos de Cooperao/Parcerias com: Instituto da Segurana
Social - Centro Distrital da Segurana Social da Guarda (Equipas
Locais do Rendimento Social de Insero);Comisses de Proteo
de Crianas e Jovens; Centros de Sade; Agrupamentos de Escola;
Autarquias; Juntas Freguesia; Instituto de Emprego e Formao
Profissional; IPSSS; Outros Servios.
Colocao dos pais quer nos Programas, quer nos grupos de forma
aleatria.
Estratgias de Oferta de um livro de poesia e lanche na sesso de celebrao do
Reteno acordo e preenchimento do protocolo de avaliao (pr-teste).
Informao sobre o funcionamento das sesses:horrio, local,
transporte, lanche e prestao de actividades ldico-pedaggicas
para as crianas dos pais participantes, assegurados pelo GAF.

- Realizao dos grupos em horrio ps-laboral;


- Transporte dos pais e das crianas para o local da realizao do
grupo;
- Lanche a meio da sesso oferecido aos pais, aos filhos, aos
tcnicos e aos voluntrios;
- Planificao de actividades ldico-pedaggicas asseguradas por
voluntrios alunos do curso de animao da Escola Profissional de
Gouveia, para as crianas;
- Utilizao de estratgias de reteno previstas nos programas de
educao parental como: autocolantes, doces, elogios, empatia dos
tcnicos para com os pais, comunicao assertiva, escuta activa,
ateno positiva e partilha de experincias.
- Utilizao de recompensas atravs de um sistema de pontos na
Loja da Famlia (criada no GAF com esse objectivo) para
aquisio de roupas, brinquedos, utenslios para a casa, bijutarias,
perfumes, cosmticos, alimentos, calado, entre outros);
- Sesso de celebrao por grupo;
- Sesso de Entrega de Certificados por Concelho, onde
participaram os pais envolvidos, as crianas, outros familiares,
voluntrios e tcnicos dinamizadores dos programas, tcnicos da
equipa, membros do GAF e representantes dos parceiros locais.

90
Equipa Tcnica

1 Coordenador Local
2 Tcnicos
1 Coordenadora Cientifica
36 Educadores Pafrentais - Tcnicos que receberam formao e dinamizaram o
programa The Incredible Years Early Childood Basic e o Programa Mais Famlia,
Mais Criana

Atividades de Suporte Interveno


Superviso Tcnica e Cientifica

MATERIAIS UTILIZADOS

Programa Os Anos Incrveis (The Incredible Years - Early Childood Basic),


traduzido e adaptado para portugus;

Programa Mais Famila.

AVALIAO

Plano de Avaliao de Processo


Questes Indicadores Instrumentos Aplicao
Ser este projeto capaz Nmero de pais que Acordo entre os No momento da
de sensibilizar 180 aceitam participar no Tcnicos e a sensibilizao
pais/famlias que projeto, atravs do Famlia/Autorizao aos pais
tenham filhos entre os estabelecimento de um
2 e os 7/8 anos com acordo celebrado entre
caractersticas de os intervenientes os
disfuncionalidade pais, os servios que os
residentes nos sinalizam e a equipa do
concelhos de Gouveia, projeto.
Seia e Celorico da
Beira?
Ser este projeto capaz Nmero de entidades e Listagem de Na preparao/
de mobilizar recursos servios da comunidade entidades envolvidas organizao da
tcnicos e materiais envolvidos na cedncia interveno do
junto da comunidade de espaos e projeto com o

91
que permitam a equipamentos para a grupo-alvo
execuo do mesmo? realizao das sesses
de educao parental;
Nmero de alunos do
curso de animao
sociocultural que
frequentaram a
formao terica em
Voluntariado e que
animaram grupos de
crianas, filhos dos pais
alvo de interveno
durante as sesses de
educao parental
Conseguir o projeto a Nmero de tcnicos Avaliao da Durante as aes
constituio de um com formao nos Satisfao e Eficcia de formao -
grupo capaz de aplicar programas capazes de na Formao do folhas de
de forma eficaz os intervir com os pais. programa presenas. No
conhecimentos, "Incredible Years". final das aes
aptides e estratgias Avaliao da de formao-
inerentes aos Satisfao e Eficcia avaliao da
programas "Incredible na Formao do satisfao e
Years" e "Mais Programa "Mais certificados.
Famlia"? Famlia", Folhas de
presena e
certificados emitidos
pelos mentores dos
programas.
Ser este projeto capaz Nmero de pais do Listas de sinalizao Listas de
de mobilizar 180 pais grupo experimental que dos pais e folhas de sinalizao -
que cumpram todas as participam no projeto; presena antes da
etapas dos Programas? Nmero de pais do interveno.
grupo de controlo que Folhas de
participam no projeto; presena
Nmero de pais do durante as
grupo experimental que sesses de
cumprem todas as Educao
etapas do programa; Parental
Nmero de pais do
grupo de controlo que
cumprem todas as
etapas do programa

Satisfaz este Programa Nmero de pais que Questionrio de Depois da


os pais a quem se manifestam elevado, satisfao e Eficcia Formao de
destina? mdio e baixo grau de do Programa de Pais
satisfao quanto Formao Parental -
interveno no grupo Pais
experimental e no
grupo de controlo
Ser o tempo do projeto Nmero de grupos de Listas de Presena Durante e aps a

92
suficiente para validar a pais envolvidos ao nas sesses de formao de
interveno? longo do projeto que educao parental, pais.
permitiram validar a Escalas de Avaliao
interveno das sesses pelos
pais e pelos tcnicos
e Questionrio de
Avaliao da
Satisfao e Eficcia
dos Programas de
Formao Parental -
pais.

Dados de Processo
Dos 293 pais sinalizados na sinalizao dos pais a abranger pelo projeto e depois do
cruzamento de dados relativos ao enquadramento no perfil e critrios foi celebrado acordo
com 246 pais. Apenas 180 se disponibilizaram para participar, destes 143 participaram nos
programas de educao parental, os restantes constituram o grupo de controlo sem
interveno.
Foram mobilizadas 217 entidades e servios para a implementao do projeto;
Frequentaram a formao terica em Voluntariado 22 alunos do curso de animao
sociocultural da Escola Profissional de Gouveia, destes, 14 animaram grupos de crianas.
Receberam formao nos programas de educao parental 36 tcnicos, dos quais 20 no
Programa "Incredible Years" e 16 no Programa Mais Famlia. Dos tcnicos que adquiriram
formao, 10 dinamizaram o Programa "Incredible Years" e 10 o Programa Mais Famlia.
No grupo experimental que participam no projeto participaram 92 pais.
No grupo de controlo que participam no projeto participaram 51 pais.
Nmero de pais do grupo experimental que cumpriram todas as etapas do programa 72
pais frequentaram 6 ou mais sesses e 20 frequentaram todas as sesses do programa.
Nmero de pais do grupo de controlo que cumprem todas as etapas do programa 35 pais
frequentaram 6 ou mais sesses e 16 pais frequentaram todas as sesses do programa.
Famlia= Programa Mais Famlia) preencheram no fim das intervenes um questionrio de
satisfao, o que permitiu avaliar diferentes fatores de satisfao. Passamos a descrever os
resultados obtidos para cada um desses fatores com base no nmero de pais que
responderam a cada uma das perguntas do questionrio.
A concluso desta anlise a de que ambas as intervenes no s satisfazem a grande
maioria dos pais, como tambm estes indicam mudanas positivas, neles, nos filhos e na
famlia em resultado da participao, independentemente da interveno efetuada.
No que se refere s condies de funcionamento do programa, os pais de ambos os
programas manifestaram elevados ndices de satisfao relativamente existncia de
transporte para a frequncia dos grupos e de apoio para as crianas mostrando que um
elemento essencial para garantir a participao dos pais. A existncia de recompensas para a
participao (na forma de pontos que os pais ganhavam por participao e que depois
podiam trocar por bens na Loja da Famlia) avaliada de forma altamente favorvel por pelo
menos 95% dos pais, o que nos indica que um fator essencial para garantir a reteno dos
participantes ao longo das sesses. A hora e local de funcionamento, assim como a existncia
de uma refeio durante a sesso so igualmente fatores de grande satisfao para a grande
maioria dos pais.
No que se refere satisfao dos pais com os contedos desenvolvidos nas sesses de ambos
os programas, os resultados obtidos indicam-nos que mais de 90% dos pais em cada um dos

93
programas considerou os assuntos muito importantes para si, quer como pais, quer como
pessoas, e ao mesmo tempo reconhecem-lhe muita utilidade para o futuro.
Uma vez que ambas as intervenes foram implementadas na modalidade grupal tornou-se
extraordinariamente pertinente avaliar a satisfao dos pais quanto a esta forma de
implementao. As respostas obtidas indicam que em ambos os programas mais de 70% dos
pais refere que o apoio do grupo o fez sentir bem, e a maioria dos pais em ambos os
programas indica que o grupo nunca o fez sentir pouco vontade ou mal. Tambm a grande
maioria dos pais em ambos os programas indica que a modalidade grupal o fez sentir mais
capaz e mais apoiado e que gostariam de no futuro de se continuar a encontrar com pessoas
que conheceram no grupo.
Estes dados reforam os resultados de investigaes que mostram que os programas em
grupo permitem que os pais normalizem as suas dificuldades e aumentem a sua rede de
suporte. A existncia de um pequeno nmero de pais que revela insatisfao alerta-nos para
a necessidade de existirem respostas alternativas para pais que assim o desejem.
Mais de 80% dos pais, em ambos os programas, refere entender melhor os filhos e pensarem
mais nas dificuldades de serem pais, ou seja, indicam terem-se tornado mais responsveis e
implicados. Quanto s mudanas no comportamento dos filhos, quer em casa, quer na
escola, mais de 75% dos pais refere que eles mudaram muito, para melhor. Essas mudanas
estendem-se famlia, com mais de 80% dos pais a dizerem que em famlia se esforam mais
para que as coisas corram melhor. O pensar no falado nas sesses para resolver problemas
j referido por pelo menos 60% dos pais, tal como o deixar de fazer coisas que dantes
achavam bem, o que indicado como acontecendo muito por pelo menos 50% dos pais.
Todas as investigaes indicam que uma pea central na eficcia de intervenes com pais
o dinamizador responsvel por essa interveno, de onde a necessidade de uma formao e
superviso especficas e com qualidade.
Na opinio da grande maioria dos pais que participaram no programa, o dinamizador
demonstrou a sua competncia ao aceitar as opinies dos pais, interessar-se pelos seus
problemas e apresentando boas solues nos momentos difceis, motivando-os para falarem
de forma aberta. O papel essencial que teve no bem-estar do grupo indicado por mais de
96% dos pais. Pode concluir-se que no s demonstraram uma atitude emptica face aos
pais, mas tambm de parceria capacitadora.
Menos de 3% dos pais em cada programa indica que no sabe se o programa correspondeu
s suas expectativas, com pelo menos 97% a indicar que o programa foi melhor ou muito
melhor que aquilo que esperava. Este ultrapassar de expectativas um forte indicador da
satisfao dos pais, assim como o o facto de 93% dos pais em cada programa referir que
diria a um amigo para participar.
Quanto aos filhos terem achado importante a participao dos pais, este um indicador que
devemos ler de uma forma muito relativa dado que muitos destes pais tm filhos em idade
pr-escolar.
O sentimento de que s vezes no valia a pena participar foi referido por um mximo de 19%
dos pais em cada um dos programas. No sendo de modo algum um indicador de
desmotivao, se lido em funo dos outros resultados j descritos, alerta-nos para a
importncia de investirmos nas condies de frequncia e envolvimento no programa para
garantir a motivao.

Plano de Avaliao de Resultados


Questes Indicadores Grupos- Instrumentos Aplicao
Alvo
Serve este Nmero de pais do 90 pais grupo SDQ pais, PSI, Pr e Ps

94
Programa para grupo experimental que experimental Escala de suporte interveno
incrementar manifestam aumento e 90 pais do social da famlia com os
competncias de parentalidade grupo de AAPI -2A, programas
parentais na positiva; controlo, Questionrio de de
populao Nmero de pais do professores e Expectativas de Educao
portuguesa? grupo experimental educadores Desenvolvimento, Parental,
onde evidente a Inventrio de follow-up a
reduo da disciplina Beck, 6 meses e a
rgida, da punio Questionrio de 1 ano.
fsica; comportamento
Nmero de pais onde da Criana de
evidente a reduo do Eyberg,
stress e depresso e Observao da
nmero de pais que Interao da
manifestem um Figura parental
aumento de /Criana
competncias parentais (Gardner, 2004)
auto-avaliadas.
A interveno Nmero de filhos do 90 pais grupo SDQ pais, PSI, Pr e Ps
com os pais tem grupo experimental em experimental, Escala de suporte interveno
impacto no que se verifica reduo 90 pais do social da famlia com os
comportamento nos problemas de grupo de AAPI -2A, programas
e na comportamento. controlo e Questionrio de de
competncia Nmero de filhos do respetivos Expectativas de Educao
social dos grupo experimental em filhos. Desenvolvimento, Parental,
filhos? que verifica um Professores e Inventrio de follow-up a
aumento de bem estar educadores Beck, 6 meses e a
social. de Infncia Questionrio de 1 ano.
comportamento
da Criana de
Eyberg,
Observao da
Interao da
Figura parental
/Criana
(Gardner, 2004)
Existem Nmero de pais do 90 pais grupo SDQ pais, SDQ Pr e Ps
diferenas nos grupo de experimental experimental, professores, PSI, interveno
resultados / nmero de pais do 90 pais do Escala de suporte com os
obtidos com grupo controlo que grupo de social da famlia programas
aplicao do manifestam aumento controlo e AAPI -2A, de
programa The de parentalidade respetivos Questionrio de Educao
Incredible positiva; filhos. Expectativas de Parental,
Years early Nmero de pais do Professores e Desenvolvimento, follow-up a
childhood grupo experimental / educadores Inventrio de 6 meses e a
Basic nmero de pais do de Infncia Beck, 1 ano
relativamente a grupo controlo onde Questionrio de
uma evidente a reduo da comportamento
interveno disciplina Rgida; da Criana de
alternativa, Nmero de filhos do Eyberg,
controlo em grupo experimental / Observao da
que os pais nmero de filhos do Interao da

95
participam em grupo controlo em Figura parental
grupos de que se verifica reduo /Criana
suporte nos problemas de (Gardner, 2004)
informais? comportamento;
Nmero de filhos do
grupo experimental /
Nmero de filhos do
grupo controlo em
que verifica um
aumento de bem estar
social

Resultados
A avaliao dos resultados inclu a aplicao dos instrumentos em pr-teste, followup aps
6 meses e follow-up aps 12 meses (apenas para a 1 Coorte).

Verificou-se que com esta interveno a no existncia de danos ou resultados negativos. Se


partida isto nos pode parecer uma reflexo sem significado, a situao muda quando
consideramos resultados de investigao que mostra que depois da interveno alguns dos
indicadores pioram. De onde a responsabilidade social que todos os que fazem interveno
tm de avaliar.
A interveno Anos Incrveis mostrou ser eficaz em vrios indicadores (mudana entre o
pr-teste e o ps-teste):
- No ps-teste os pais que participaram no programa relatam oprimir menos as necessidades
crescentes de autonomia, poder e independncia que caracterizam o processo de
desenvolvimento normal das crianas, quando comparado com os seus resultados no pr-
teste;
- Entre o pr e o ps-teste existiu uma reduo das prticas disciplinares parentais
permissivas e hostis, assim como nas verborreicas;
- Observou-se um aumento dos comportamentos de interao relacionados com a
Parentalidade Positiva (elogios especficos e no especficos; contacto fsico positivo; afeto
positivo);
- Os pais relatam uma reduo no nmero mdio de problemas de comportamento dos filhos
- Entre o pr e o ps-teste houve uma reduo quer no total de dificuldades dos filhos
relatadas pelos pais, quer nas diferentes sub-escalas: problemas emocionais, problemas de
comportamento, hiperatividade e problemas com os colegas;
- Observou-se uma ligeira reduo dos comportamentos negativos da criana e um aumento
mais acentuado no afeto positivo (verbal e no verbal);
Muitas destas mudanas no tm porm, e como mostrmos, significado estatstico, o que
nos deve conduzir a interpret-las com as devidas precaues. Podemos por exemplo
questionar-nos sobre a necessidade de as intervenes semanais em grupo serem reforadas
em casa, uma vez por semana, atravs de uma visita domiciliria que teria como objectivo a
generalizao das prticas da sesso para os contextos de vida dos sujeitos. Esta uma
recomendao de alguns programas, nomeadamente dos Anos Incrveis.
Quanto sua manuteno depois da interveno ter terminado, os dados so frgeis porque
envolveram poucos pais no follow-up (mais uma vez a dificuldade da avaliao) e porque s
envolveram os pais da 1 coorte (por questes temporais do fim do projecto), mas mesmo
assim devem levar-nos a refletir. Um desses resultados o que se refere perda do ganho na
reduo da hiperatividade nos filhos observada pelos pais. Este resultado vem reforar as

96
recomendaes de que depois de os programas terminarem devem ser oferecidas mais
sesses aos sujeitos, espaadas no tempo, pelo menos durante 9 meses depois do fim da
interveno, para assegurar a manuteno dos resultados.
Quanto comparao das duas intervenes efetuadas ela permite-nos afirmar que
tambm a interveno Mais Famlia foi avaliada positivamente pelos pais, nos mesmos
aspetos que a Anos Incrveis. Porm parece que cada uma encerra especificidades que as
torna diferentes: a interveno Mais Famlia parece ter mais impacto em domnios da
parentalidade que os Anos Incrveis no tm, mas esta ltima parece conseguir que essas
alteraes revertam de forma mais eficaz na alterao do comportamento dos filhos. So
necessrios mais estudos de comparao, nomeadamente aplicando a observao da
interao em dade a sujeitos que participaram no programa Mais Famlia.

97
IDENTIFICAO DO PROJETO

Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada

Nome do Projeto P.E.S. P' andar prevenir educar e socializar


Coordenador Patrcia Sarmento
Entidade Pressley Ridge Portugal
Av. Fernando Lopes Graa 7B, B Municipal do Casal da Mira
Morada 2650-439 Amadora

Telefone 214981200 E-mail contacto@pressleyridge.org


Perodo de 01/09/2007 a 17/07/2009
Implementao
Financiamento 118.120,40.

OPO ESTRATGICA PARA A IMPLEMENTAO

Tipo de Entidades Parceiras


Cmara Associao Junta de Escola Bsica Escola Assistncia Social
Municipal Desportiva Freguesia 2 e 3 Ciclo Secundria

CARACTERIZAO DO PROJETO

Modelo A interveno enquadra-se numa abordagem ecolgica do desenvolvimento


Conceptual humano, que considera que o sujeito e o contexto interagem de forma
particular ao longo do tempo (Bronfrenbrenner & Morris, 1998). Nesta
interao existem fatores de risco (i.e., associados a uma maior
probabilidade da adoo de comportamentos de risco) e de proteo (i.e.,
associados a uma menor probabilidade da adoo de comportamentos de
risco) que influenciam a trajetria de desenvolvimento das crianas e
jovens (Domitrovich & Greenberg, 2003). Fatores como a falta de
oportunidades para os jovens, pobreza, desorganizao dos bairros e
deteriorao das condies familiares esto associados ao aumento do
trfico de droga e da suscetibilidade ao consumo (NIDA, 1997). Danish &
Gullotta (2000) chamam a ateno para a prevalncia do sndrome de

98
estilo vida em que h uma forte relao entre abuso de SPA, prticas
sexuais desprotegidas, comportamento violento, absentismo escolar e
problemas disciplinares na escola. De igual forma, os fatores de risco
associados a estes problemas tendem a agrupar-se e os fatores de risco
numa determinada fase de desenvolvimento tendem a aumentar o risco nas
fases subsequentes (Domitrovich & Greenberg, 2003). Por outro lado,
existem fatores que diminuem a probabilidade do trfico e consumo de
SPA, como por exemplo o acompanhamento e monitorizao parental,
especialmente para crianas mais novas (NIDA, 2003).

Os programas de preveno devem pois promover os fatores de proteo e


diminuir os fatores de risco (Hawkins et al. 2002, cit. por NIDA, 2003);
intervir em mais do que uma rea e envolver mltiplos agentes que
integram o ecossistema dos jovens (NIDA, 1997). Hobbs (1994) advoga a
reeducao baseada em princpios educativos e psicolgicos como
interveno eficaz junto de crianas e jovens que apresentam fatores de
risco, devendo a ajuda ser proporcionada em contextos to prximos do
natural quanto possvel.

A proposta do projeto procura responder a estes aspetos, propondo aes a


ser implementadas na comunidade onde as crianas e os jovens vivem,
envolvendo grupos de pares, suas famlias, escolas, associaes e clubes
desportivos da Freguesia, visando aumentar as competncias pessoais e
sociais das crianas e jovens, reforar as interaes e laos familiares,
promover a participao em atividades desportivas e associativas na
comunidade, envolver a escola nas prticas de preveno e informar e
sensibilizar crianas, jovens e famlias sobre as SPA e os seu efeitos, numa
lgica de preveno e adoo de estilos de vida saudveis.

O Carnegie Council on Adolescent Development (1991, cit. por Roffman,


Pagano & Hirsch, 2001) chama a ateno para os potenciais benefcios das
organizaes que atuam na comunidade: para alm de manterem os jovens
fora das ruas, os programas formais para jovens desenvolvidos aps o
perodo escolar podem tambm aumentar o seu bem-estar escolar e
pessoal. McLaughlin e Irby (1994, cit. por Shann, 2001) concluram que o
envolvimento ativo nalgum tipo de programa estruturado para jovens de
bairro era o que distinguia jovens promissores dos mais fatalistas. Os
resultados de um programa de competncias pessoais e sociais para
crianas e jovens num bairro da Damaia em 2004/05, realizado pela
Pressley Ridge, mostraram um aumento significativo do incio para o fim
do programa, nas competncias sociais bsicas e avanadas, competncias
para lidar com os sentimentos e com o stress, competncias alternativas
agressividade e de planeamento (Sarmento, Rauktis, Almeida e Bernardo,
2006).

Numa abordagem mais cognitiva de preveno do consumo de SPA, os


programas educativos de informao pretendem sensibilizar os jovens,
providenciando informao sobre os efeitos farmacolgicos, psicolgicos e
sociais das SPA. Estes programas so destinados a uma populao
universal, e podem consistir num currculo educativo a desenvolver nas
escolas. Apesar do impacto destes programas ser poucas vezes avaliado ao
nvel da diminuio da iniciao ao abuso de SPA (Moskowitz 1983, cit. por
NIDA, 1997), estes podem ser eficazes junto de jovens que apresentam
menos fatores de risco para iniciar o consumo e tambm preparar as

99
pessoas para identificar os sinais de consumo de SPA, mtodos de
interveno, recursos na comunidade e ajuda-las a conviver com pessoas
que consomem SPA (NIDA 1997). Estudos revelam que aes conduzidas
pelos prprios alunos parecem ser mais eficazes do que aes conduzidas
pelos professores (NIDA, 1997).

Neste sentido, as aes propostas junto da comunidade escolar procuram


envolver professores e alunos no prprio processo de preveno, dando aos
alunos um papel ativo na preveno do consumo de SPA.

O treino de competncias sociais capacita as crianas e os jovens a usar


comportamentos assertivos que lhes permitem resistir presso para o
consumo (NIDA, 1997). Os dados de uma reviso de literatura da IOM
(1994, cit. por NIDA, 1997) mostraram que a combinao das abordagens
de resistncia presso dos pares e de educao normativa produziram
redues moderadamente significativas no incio e prevalncia do consumo
de tabaco, lcool e marijuana durante a adolescncia. A abordagem
centrada nos pontos fortes encoraja os profissionais a procurar as
capacidades, interesses e recursos das crianas e jovens e aplica-las nos
desafios do quotidiano (Nissen, 2006).
Matson, Sevin & Box (1995) identificam vrias estratgias para o treino de
competncias sociais: procedimentos de condicionamento operante,
coaching, abordagens da aprendizagem social, estratgias cognitivo-
comportamentais, treino de auto-instruo e currculos de aptides sociais.
Barton (1986) concluiu que as intervenes que usam mais de 3 tcnicas
comportamentais (entre as quais, a instruo, a modelagem, o ensaio
comportamental, o reforo diferencial, o reforo positivo e a prtica
positiva) promoveram o comportamento pr-social de forma considervel e
este foi generalizado para outros contextos.

O modelo psico-educativo de interveno na crise (LSCI- Life Space Crises


Intervention) um processo que nos permite usar a crise de uma criana ou
jovem como uma oportunidade de ensino e aprendizagem (Nicholas Long,
2001). Este modelo de interveno permite ainda estabelecer uma relao
de proximidade e ajuda com crianas e jovens com distrbios emocionais e
com padres comportamentais auto-destrutivos.

A equipa tcnica do projeto utilizou a abordagem dos pontos fortes para o


treino de competncias sociais e a reeducao (modelo de Nicholas Hobbs)
para regras e normas e vrias estratgias de interveno, especialmente as
cognitivo-comportamentais e de auto-regulao das emoes. Alguns
elementos da equipa com formao no modelo psico-educativo de
interveno na crise (Nicholas Long, Reclaiming Youth Network, South
Dakota, EUA) esto aptos a usa-lo em situaes de crise junto das crianas
e jovens.

100
Objetivos
Gerais Especficos
Aps 2 anos de interveno, as crianas e 90% das crianas e jovens vulnerveis
jovens vulnerveis do Bairro da Estrada Militar aderem ao programa ocupacional de
do Alto da Damaia que participam no competncias durante o primeiro ms.
programa PES pAndar integram e utilizam
regularmente competncias pessoais e sociais e 80% das crianas e jovens aprendem
os conhecimentos adquiridos sobre as SPA nos competncias pessoais e sociais bsicas ao
vrios contextos de vida (casa, bairro e escola), fim de 3 meses.
mantendo-se afastados dos consumos e
revelando hbitos de vida saudveis. 75% das crianas e jovens vulnerveis
aprendem competncias pessoais e sociais
avanadas ao fim de 1 ano do projeto.
90% das crianas e jovens vulnerveis
identificam as SPA e os seus efeitos ao fim
de 4 meses.

80% das crianas e jovens vulnerveis


aplicam os conhecimentos adquiridos em
situaes de simulao nas atividades ao
fim de 8 meses.

40% das crianas e jovens esto inscritos


em atividades desportivas ou associativas
ao fim de 3 meses.
30% das crianas e jovens participam com
regularidade nas atividades desportivas ou
associativas ao fim de 1 ano.
Ao fim do primeiro ano do programa h
10% de novas adeses prtica de
atividades desportivas ou associativas.
65% das crianas e jovens que participam
assiduamente nas atividades 1 ano
Aps 2 anos de interveno, os familiares 90% dos familiares identificam as SPA e os
(pais/avs) das crianas e jovens vulnerveis seus efeitos ao fim de 4 meses.
que participam no programa PES pAndar so
capazes de pedir apoio para lidar com os 70% dos familiares identificam os fatores
fatores de risco associados s SPA e para de risco associados s SPA a que os seus
responder s necessidades dos seus filhos/netos esto sujeitos, ao fim de 8
filhos/netos. meses
So igualmente capazes de reforar as relaes
de vinculao com os seus filhos/netos atravs 80% dos familiares identificam as
do reforo positivo. caractersticas e necessidades de
desenvolvimento dos seus filhos/netos ao
fim de 6 meses.

70% dos familiares identificam as


principais dificuldades na resposta s

101
necessidades dos seus filhos/netos ao fim
de 10 meses.
85% dos familiares reconhecem a
importncia do reforo positivo nas
relaes familiares ao fim de 3 meses
70% dos familiares identificam vrios
pontos fortes nos seus filhos/netos ao fim
de 10 meses.
Aps 2 anos de formao, acompanhamento e 70% dos professores que participam na
aes de sensibilizao sobre as SPA nas ao de formao colaboram na
escolas parceiras, implementado pelos alunos dinamizao do programa de sensibilizao
e professores um programa de preveno do para os alunos ao fim de 6 meses
consumo das SPA. 85% dos alunos que participam no
programa de sensibilizao e informao
sobre as SPA identificam-nas, reconhecem
os seus efeitos e a importncia da
preveno ao fim de 8 meses.
70% das turmas que participam no
programa de sensibilizao e informao
sobre as SPA criam um projeto para a
preveno nas escolas ao fim de 11 meses.
criado um espao informativo para
preveno do consumo das SPA em duas
escolas ao fim de 10 meses
70% dos alunos inquiridos nas escolas
onde existe o espao informativo,
reconhecem as consequncias do abuso de
SPA para a sade e so identificam pelo
menos uma atitude a adotar perante
situaes de risco, ao fim de 16 meses.
Aps 2 anos do projeto a equipa est mais Todos os elementos da equipa participam
capacitada para intervir junto da populao nas reunies de superviso e so capazes
alvo e para difundir o programa junto de de identificar as principais
outras instituies. dificuldades/problemas no trabalho com os
grupos alvo.
Todos os elementos da equipa aprendem a
lidar com as dificuldades que tm no seu
dia-a-dia e so capazes de gerar respostas
eficazes para resoluo de problemas.

Grupos-Alvo
Jovens vulnerveis dos 11 -18 anos

Familiares dos jovens vulnerveis

Professores

102
Componentes Estratgias
Competncias de inter- Acompanhamento psicossocial
relao pais/filhos
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Atividade desportiva
Atividade ldica
Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de
servios e recursos disponveis na comunidade
Distribuio de outros materiais preventivos: preservativos
Encaminhamento
Mediao familiar
Sesso de treino de competncias
Competncias de relao Acompanhamento psicossocial
intra-familiar
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Atividade desportiva
Atividade ldica
Encaminhamento
Sesso de treino de competncias
Competncias para lidar com Acompanhamento psicolgico individual
o uso e o abuso
Acompanhamento psicossocial
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Atividade desportiva
Atividade ldica
Dinamizao de espaos de comunicao (rdio, blogs, sitios
de internet, chat, frum)
Distribuio de material informativo sobre SPA
Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de
servios e recursos disponveis na comunidade
Encaminhamento
Orientao vocacional
Sesso de formao
Sesso de informao/sensibilizao

103
Sesso de treino de competncias
Competncias Acompanhamento psicossocial
parentais/prticas parentais
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Atividade desportiva
Atividade ldica
Distribuio de material informativo sobre SPA
Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de
servios e recursos disponveis na comunidade
Encaminhamento
Mediao familiar
Sesso de treino de competncias
Competncias pessoais Acompanhamento psicolgico individual
Acompanhamento psicossocial
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Atividade desportiva
Atividade ldica
Orientao vocacional
Sesso de treino de competncias
Competncias sociais Acompanhamento psicolgico individual
Acompanhamento psicossocial
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Atividade desportiva
Atividade ldica
Dinamizao de espaos de comunicao (rdio, blogs, sitios
de internet, chat, frum)
Orientao vocacional
Sesso de treino de competncias
Conhecimento sobre outros Acompanhamento psicolgico individual
temas ligados sade (p.e. Acompanhamento psicossocial
sexualidade, nutrio,
exerccio fsico, Aconselhamento
espiritualidade) Distribuio de material informativo sobre SPA
Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de
servios e recursos disponveis na comunidade

104
Distribuio de outros materiais preventivos: preservativos
Encaminhamento
Sesso de formao
Sesso de informao/sensibilizao
Conhecimento sobre Acompanhamento psicolgico individual
substncias psicoativas e
riscos associados sua Acompanhamento psicossocial
eventual utilizao Aconselhamento
Distribuio de material informativo sobre SPA
Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de
servios e recursos disponveis na comunidade
Sesso de informao/sensibilizao
Perceo do risco associado Acompanhamento psicolgico individual
ao consumo
Aconselhamento
Distribuio de material informativo sobre SPA
Distribuio de outros materiais preventivos: divulgao de
servios e recursos disponveis na comunidade
Distribuio de outros materiais preventivos: preservativos
Encaminhamento
Sesso de formao
Sesso de informao/sensibilizao
Vinculao escolar Aconselhamento
Apoio ao estudo
Dinamizao de espaos de comunicao (rdio, blogs, sitios
de internet, chat, frum)
Distribuio de material informativo sobre SPA
Orientao vocacional
Sesso de treino de competncias

Estratgias de Divulgao, contacto e apresentao do programa s famlias com


Captao filhos dos 11 aos 12 anos.
Pedido direto de famlias para que os filhos frequentassem as
atividades.
Divulgao e contacto com os jovens que frequentaram um programa
idntico no ano lcito 2006/07 e convite a outros jovens residentes no
Bairro.
Proposta de alguns membros do grupo para a participao de amigos.
Divulgao do grupo na escola da zona.

Reunio inicial com o Conselho Executivo da escola


Reunio com o professor coordenador do programa de Promoo e

105
Educao para a Sade (ME).
Divulgao do projeto junto dos diretores de turma e professores de
Formao Cvica e convite sua participao.

Divulgao do projeto junto de pessoal docente e no-docente.


Contacto telefnico e reunio para discusso de alguns
acompanhamentos individuais e de algumas tutorias, que no entram
para a avaliao do PES.
Estratgias de Lanche no incio das sesses.
Reteno Sistema motivacional de contingncias (em que os jovens podem trocar
pontos por prmios).
Reforo do sentido de grupo e de pertena, atravs da criao de uma
identidade e rituais prprios do grupo; da celebrao dos aniversrios;
etc.
Envolvimento no plano das atividades, atravs de reunies mensais
(conselho supremo) com os representantes de cada grupo e a equipa
PES.
Nos grupos mais jovens, contacto regular com a famlia: para dar
feedback do comportamento do jovem; quando o jovem falta sesso,
perceber as razes; etc.
Contacto com o jovem quando este falta sesso.

Calendarizao das sesses de acordo com a disponibilidade das


famlias.
Confirmao da sesso seguinte na prpria sesso e telefonemas para
relembrar 1 dia antes da sesso.
Uso de metodologias ativas
Reunies de acompanhamento; feedback rpido e envolvimento com as
turmas.
Disponibilidade para colaborar noutras reas de competncia da
Pressley Ridge (explo. Dinamizao de sesses de competncias sociais
junto de algumas turmas; Aconselhamento a diretores de turma sobre
jovens com suspeita de consumo de SPAs).
Partilha de informaes sobre os alunos.
Conhecimento das turmas envolvidas.
Acompanhamento dos projetos.

Equipa Tcnica

1 Coordenador (que acumulou a funo de reeducador)


4 Reeducadores psicossociais
2 Supervisores
1 Tcnica (Assistente social - cedida pela parceria com a Junta de Freguesia)

106
Atividades de Suporte Interveno
Superviso Tcnica e Cientifica

AVALIAO

Plano de Avaliao de Processo


Questes Indicadores Instrumentos Aplicao
Qual o grau de execuo Nmero de aes e Planos e folhas de Trimestralmente
das aes e atividades? atividades realizadas registo das
face s previstas. atividades
As caractersticas do Nmero de atividades Folhas de registo Trimestralmente
projeto (frequncia das realizadas; de das atividades
atividades/ estratgias e de (com informao
estratgias/recursos) so recursos utilizados. sobre frequncia,
adequadas aos objetivos estratgias e
propostos? recursos
utilizados)
O grau de participao Nmero de Grelhas com o Em todas as
dos grupos-alvo nas participantes presentes registo de atividades
aes corresponde aos nas aes. Objetivos presenas
objetivos traados? propostos.
Qual a influncia dos Nmero de fatores Grelhas com o Trimestralmente
fatores externos nos externos que exercem registo de
resultados do projeto influncia nos presenas (com
(positiva/ negativa)? resultados. informao sobre
os motivos da
no-participao)
Qual o grau de satisfao Nveis de satisfao dos Questionrios de Semestralmente
dos grupos-alvo com as participantes com as satisfao para os
aces e com a equipa aces e equipa tcnica. participantes
tcnica?
Qual a percepo da Nveis de satisfao da Questionrio de Semestralmente
equipa tcnica sobre a equipa tcnica com o satisfao para a
interveno? seu desempenho, equipa tcnica
liderana, superviso,
estratgias e resultados.
Houve uma boa Nmero de reunies e Resumo das Trimestralmente
coordenao entre a de atividades realizadas reunies e folhas
equipa tcnica e os no mbito da parceria de registo das
parceiros envolvidos? atividades
Qual o grau de satisfao Nveis de satisfao dos Questionrio de Semestralmente

107
dos parceiros com o parceiros com o satisfao para os
projeto? projeto. parceiros

Dados de Processo
O projeto teve um grau muito elevado de execuo ao nvel das aes, e uma abrangncia dos
grupos-alvo elevada. Ao longo dos 2 anos de implementao do projeto, foram realizadas 69
sesses de competncias pessoais e sociais para o grupo D e uma mdia de 116 sesses para
cada um dos grupos A, B e C.
Foram utilizadas diversas estratgias, consoante o contedo, idade do grupo e fase do
programa. A estratgia mais utilizada foi o treino de competncias, seguida das atividades
ldicas e das atividades culturais e pedaggicas. Salienta-se a utilizao da metodologia de
educao vivencial -includa nas duas primeiras estratgias que permitiu o envolvimento
ativo dos participantes em experincias (dinmicas) posteriormente refletidas em grupo,
com vista ao desenvolvimento de novas competncias, novas formas de pensar e atitudes.
A equipa tcnica revelou um grau de satisfao elevado no que se refere aos diferentes
aspetos do projeto, verificou-se uma grande coordenao e um eficaz trabalho em equipa e
superviso tcnica e cientfica.
A equipa considera que houve uma boa coordenao com a maior parte dos parceiros,
estabelecendo e mantendo uma boa relao profissional com a Junta de Freguesia da
Damaia na pessoa da assistente social. A gesto profissional da relao com os diferentes
parceiros permitiu implementarmos praticamente todas as aes e os seus contributos
enriqueceram e alargaram o mbito de muitas aes.

Plano de Avaliao de Resultados


Questes Indicadores Grupos- Instrumentos Aplicao
Alvo
1. Quantas 1. Nmero e Adolescentes 1. Grelha de 1.1Semanalmente,
crianas e jovens percentagem (> =12 e <16 verificao de durante os 3
aprendem as (%) de crianas e anos) competncias primeiros meses
competncias jovens que sociais 1.2Quinzenalmente,
pessoais e aprendem as (adaptada de durante os 12
sociais bsicas e competncias Goldstein & primeiros meses
avanadas? pessoais e McGinnis, 1997) 2.Trimestralmente,
2. E quantas sociais bsicas e 2.Questionrio durante o 2 ano de
integram as avanadas. sobre a projeto
competncias 2. Nmero e integrao de
pessoais e percentagem competncias
sociais em casa, (%) de crianas e pessoais e
no bairro e na jovens que sociais: verso
escola? integram as para crianas,
competncias familiares e
em casa, no professores
bairro e na

108
escola.
3.Quantas 3. Nmero e % Adolescentes 3. Teste de 3.No incio do
crianas e jovens de crianas e (> =12 e <16 conhecimentos programa e aps 4
identificam as jovens que anos) 4.Grelha de meses
SPA e os seus identificam as verificao de 4.Quinzenalmente,
efeitos? 4. SPA e seus comportamen- entre o 4 e o 8
Quantas aplicam efeitos tos ms do programa
os 4. que aplicam 5.Questionrio 5.Trimestralmente,
conhecimentos os sobre a durante o 2 ano de
adquiridos nas conhecimentos integrao de projeto
simulaes nas nas simulaes conhecimentos
atividades? nas atividades. sobre SPA:
5. E quantas 5. Nmero e % verses para
integram os de crianas e jovens,
conhecimentos jovens que familiares e
adquiridos sobre integram os professores
as SPA em casa, conhecimentos
no bairro e na sobre as SPA em
escola? casa, no bairro e
na escola.
6. Quantas 6.1 Nmero e % Adolescentes 6.1Folha de 6.1Trimestralmente,
crianas e jovens de crianas e (>=12 e <16 inqurito durante o 2 ano de
integram o jovens que anos) 6.2Sociograma projeto
desporto ou as integram o (com 6.2Trimestralmen-
atividades desporto ou as informao te, durante o 2 ano
associativas no atividades sobre o local em de projeto
seu quotidiano. associativas no que o/a
E quantas se seu quotidiano. conheceu)
relacionam com 6.2 Nmero e %
pares no de crianas e
desviantes fora jovens que se
do Bairro? relacionam com
pares no
desviantes fora
do Bairro.
7.Quantos 7. Nmero e % Mes 7. e 8. Grupo de 7.No incio do
familiares de familiares Foco (focus programa e aps 4
identificam as que identificam group) meses 8.No incio
SPA e os seus as SPA e seus 9.Ficha de do programa e aps
efeitos? 8. efeitos. 8. que registo dos 8 meses
Quantos identificam os atendimentos 9.Trimestralmente,
identificam os fatores de risco durante o 2 ano de
fatores de risco dos seus projeto
associados s filhos/netos. 9.
SPA a que os que procuram
seus filhos/netos apoio para
esto sujeitos? 9. responder aos
Quantos fatores de risco
procuram apoio identificados
para responder
aos fatores de

109
risco
identificados?
10. Quantos 10. Nmero e % Mes 10. e 11. Grupo 10.No incio do
familiares de familiares de Foco (focus programa e aps 6
identificam as que identificam group) 12. meses
caractersticas e as caractersticas Ficha de registo 11.No incio do
necessidades de e necessidades dos pedidos de programa e aps 10
desenvolvimento de aconselhamento meses
dos seus desenvolvimento 12.Trimestralmente,
filhos/netos. 11. dos seus durante o 2 ano de
E quantos filhos/netos. projeto
identificam as 11. que
dificuldades identificam as
pessoais em dar dificuldades
resposta s pessoais em lhes
necessidades dar resposta. 12.
dos seus filhos/ que procuram
netos? 12. apoio para
Quantos responder s
procuram apoio necessidades
para responder dos filhos/
adequadamente netos.
s necessidades
de
desenvolvimento
dos seus
filhos/netos?
Quantos 13. Nmero e % Mes 13. e 14. Grupo 13.No incio do
familiares de familiares de Foco (focus programa e aps 3
reconhecem a que reconhecem group) 15. meses
importncia do a importncia do Questionrio 14.No incio do
reforo positivo reforo positivo sobre programa e aps 10
nas relaes nas relaes estratgias meses
familiares? 14. familiares educativas: 15.Trimestralmente,
Quantos 14. que verso para durante o 2 ano de
identificam identificam crianas e projeto
vrios pontos pontos fortes jovens e
fortes nos seus nos filhos. 15. familiares
filhos/netos? 15. que usam com
Quantos usam regularidade o
com reforo positivo
regularidade o com
reforo positivo filhos/netos.
na relao com
filhos/netos?
16. Quantos 16. Nmero e % 16.Folha de 16.No incio do
professores que de professores registo de programa e aps 6
participam na que participam presenas meses
ao colaboram no planeamento 18.Grelha de 18.Aps 11 meses
na dinamizao e sesses do registo dos 19.Aps 2 anos
do programa de programa de projetos

110
sensibilizao sensibilizao 19.Grelha de
para os alunos? para alunos. registo dos
18. Quantas 18. Nmero de projetos
turmas criam turmas que
um projeto para criam um
a preveno nas projeto para a
escolas? 19. preveno.
implementado 19. Nmero de
um projeto de projectos de
preveno das preveno
SPA por Escola? implementados.
17. Quantos 17. Nmero e % 17.Teste de 17.No incio do
alunos que de alunos que avaliao de programa e aps 8
participam no identificam as conhecimentos meses
programa de SPA, sobre SPA, 20.Aps 10 meses
sensibilizao e reconhecem os efeitos e da 21.No incio e aps
informao seus efeitos e a importncia da 16 meses do
identificam as importncia da preveno de funcionamento do
SPA, sua preveno. consumos espao informativo
reconhecem os 20. Existncia 20.Folha de
seus efeitos e a de um espao registo do
importncia da informativo para funcionamento
sua preveno? preveno em 2 do espao
20. criado um escolas. 21. informativo
espao Nmero e % de 21.Questionrio
informativo para alunos nas sobre
preveno do escolas c/ conhecimentos
consumo das espao e atitudes face
SPA em 2 informativo que ao consumo de
escolas? 21. reconhecem as SPA para alunos
Quantos alunos consequncias
nas escolas com do abuso de SPA
espao e identificam
informativo pelo menos uma
reconhecem as atitude a adotar
consequncias perante
do abuso de SPA situaes de
e identificam risco.
pelo menos uma
atitude a
adoptar perante
situaes de
risco?

111
Resultados
As competncias sociais dos jovens evoluram de forma diferente nos dois anos do
programa. No primeiro ano houve um aumento das competncias at Dezembro de 2007,
onde se registou o pico, e uma diminuio ligeira at ao terceiro perodo, mas ainda assim,
os jovens manifestavam significativamente mais competncias sociais no fim do primeiro
ano do que em Outubro de 2007. Para esta diferena contribuiu a pontuao dos jovens nas
competncias sociais avanadas, que aumentaram significativamente de Outubro para o fim
do primeiro e segundo perodos.
No segundo ano, houve um aumento progressivo das competncias sociais - bsicas,
avanadas e total - ao longo do programa, aumentando significativamente na ltima
avaliao, onde atingiu o pico. Apesar da metodologia de avaliao no permitir atribuir ao
programa a responsabilidade pelo aumento das competncias sociais dos jovens, podemos
afirmar que, em mdia, os jovens aprenderam e/ou utilizaram estas competncias cada vez
mais ao longo do mesmo.
Em 2007/08 verificou-se que os jovens mais assduos revelaram mais competncias sociais e
vice-versa. Nos dois anos, observou-se que menos competncias sociais estavam associadas
a mais problemas de comportamento e a menos competncias pr-sociais.
As mes dos jovens reportaram mais comportamentos pr-sociais em Julho de 2009, no
final do programa, comparativamente a Janeiro do mesmo ano. No se recolheram dados
para avaliar a integrao das competncias dos jovens na escola.

Os jovens que participaram no programa de competncias sociais e pessoais e na formao


sobre substncias psicoativas:
Revelaram mais conhecimentos sobre SPA e maior perceo de conhecimento sobre
cogumelos mgicos e esterides anabolizantes no fim do programa.
Consideraram o consumo dirio de SPA como o mais grave para a sade e o
experimentar como o de menor risco.
No fim do programa, mais jovens identificaram o experimentar lcool, como um
comportamento de risco elevado para a sade e menos consideraram como um
comportamento de baixo ou nenhum risco. Este foi um aspeto bastante trabalhado nas
sesses, e consistente com as observaes das mesmas.
Inesperadamente, mais jovens associaram o consumo de SPA a prazer, no fim do programa.
As mes reportaram um baixo consumo de lcool por parte dos filhos, no tendo
identificado o consumo de mais nenhuma SPA. Os filhos tambm reconhecem um consumo
baixo de quase todas as SPA, exceo para o tabaco e o lcool, cujo consumo parece at

112
aumentar ligeiramente no fim do programa, mas no de forma significativa.

113
IDENTIFICAO DO PROJETO

Nvel Operacional Preveno Seletiva


Programa Programa de Interveno Focalizada

Nome do Projeto Ps no cho, cabea no ar


Coordenador Rui Pedro Tinoco Carreiro
Entidade APDES - Agncia Piaget para o Desenvolvimento
Morada Alameda Jean Piaget, 100, 4410-372 Arcozelo
227531106 E-mail info@apdes.pt
Telefone
jose.queiroz@apdes.net
Perodo de 30/06/2007 a 30/06/2009
Implementao
Financiamento 68.136,7.

OPO ESTRATGICA PARA A IMPLEMENTAO

Tipo de Entidades Parceiras


Instituies de Acolhimento de crianas e Jovens

CARACTERIZAO DO PROJETO

Modelo O projeto visou desenvolver um conjunto de competncias


Conceptual desenvolvimentais junto de jovens, de forma a reduzir a
prevalncia de consumo e/ou abuso de SPA, intervindo na
promoo de fatores de proteo, i.e. na aquisio de competncias
para lidar com o risco, na construo de estilos de vida alternativos
e no reforo de uma atitude de responsabilizao dos sujeitos, bem
como trabalhar diretamente na reduo de fatores considerados de
risco para o consumo de SPA.
A investigao centrada na etiologia do fenmeno da iniciao do
consumo/abuso de substncia psicoativas na adolescncia, tem
vindo a identificar inmeros fatores de risco e de proteo
envolvidos na iniciao dos consumos. Estes fatores podem ser
agrupados em vrias categorias gerais, incluindo condies de
ordem ambiental e cultural e condies mais associadas

114
dimenso psicolgica e relacional. Uma primeira categoria de
fatores que podero estar envolvidos no consumo de substncias,
diz respeito a fatores socioculturais, incluindo questes
demogrficas, culturais e tnicas; seguem-se os fatores scio-
ambientais, de referir, por exemplo, a acessibilidade das
substncias, a influncia dos mdia e o discurso social construdo
em torno das drogas e influncia de pares; uma outra categoria de
fatores a dimenso familiar, que se relaciona com prticas
educativas parentais, com a existncia de uso/abuso de substncias
no seio da famlia e atitudes parentais face s substncias; as
atitudes e crenas pessoais em relao s substncias em geral e ao
consumo dessas substncias (expectativas normativas), so fatores
a que poderemos chamar expectativas cognitivas; outra categoria
de fatores de influncia no uso/abuso de substncias a das
competncias pessoais e sociais, como a capacidade para tomar
decises, a gesto da ansiedade, as competncias de comunicao e
de assertividade; por ltimo, referimos os fatores psicolgicos de
ordem afetiva, como a auto-estima e o bem-estar pessoal e
sentimentos de auto-eficcia. Mais especificamente no domnio
dos constructos psicolgicos, encontramos na literatura vrios
traos da personalidade que tm vinda a ser associados ao
uso/abuso de drogas, como a procura de sensaes, a no
convencionalidade, a impulsividade e a desinibio do
comportamento (Negreiros, 2006).

Como vemos, a iniciao ao consumo de SPA conceptualizada


como o resultado de uma interao dinmica entre fatores
ambientais, sociais e individuais, nos quais o grupo de pares, pais e
mltiplas influncias sociais interagem com vulnerabilidades
psicossociais individuais. Embora possamos dizer que quantos
mais fatores de risco estejam presentes em determinado caso,
maior a probabilidade dessa pessoa iniciar os consumos de
substncias, existem tambm fatores de proteo que podero
minimizar o impacto e influncia de certas situaes de risco, o que
vem complexificar ainda mais o nvel de anlise da situao e do
fenmeno, dificultando qualquer esforo de previso. Apesar do
conceito de proteo poder ser definido por justaposio ao de
risco, os fatores e processos de proteo no so exatamente o
oposto aos fatores de risco, introduzindo elementos com uma
natureza completamente nova na grelha de anlise do fenmeno
(NIDA, 1997).
Nesse sentido, um programa de preveno deve ter em
considerao a complexidade de fatores que esto envolvidos no
fenmeno em estudo, partindo do pressuposto bsico de que no
existem explicaes e solues simples e lineares de carcter
unvoco para um problema complexo e multifacetado. Torna-se,
ento necessrio construir um programa que tenha em ateno as
vrias dimenses do problema: o individual, o relacional e social, o
comunitrio e ecolgico, entendendo o comportamento como
produto de uma srie de circunstancialismos externos ao indivduo
conjugados e em interao com variveis internas, e tambm
atendendo ao perodo desenvolvimental dos sujeitos. Esta uma
questo deveras importante pois, no s fundamental que as
mensagens transmitidas, as atividades implementadas e a postura

115
dos tcnicos sejam adequadas em termos desenvolvimentais
populao alvo, mas, tambm se considera que ao longo do
percurso desenvolvimental ou ciclo de vida do sujeito existam
perodos considerados de maior ou de menor risco e propenso
para o uso/abuso de substncias, no podendo negligenciar as
especificidades e necessidades que constituem certas faixas etrias,
como a adolescncia. Desta forma, devem considerar-se e incluir-
se os diversos fatores etiolgicos num modelo compreensivo da
iniciao do uso/abuso de substncias na adolescncia.
O enquadramento terico deste projeto inclui elementos chave de
vrias teorias explicativas do fenmeno da iniciao do consumo
de substncias, incluindo a Teoria da Aprendizagem Social
(Bandura, 1977); a abordagem neo-behaviorista (Botvin, 1996); a
abordagem do Construcionismo Social; os modelos humanistas
(Maslow, 1968; Rogers, 1961).
As abordagens neo-behavioristas tm desenvolvido inmeros
programas de preveno e tm sido sujeitas a rigorosas anlises e
avaliaes, demonstrando eficcia em relao alterao de alguns
comportamentos problemticos. Estes modelos tm como objetivo
principal o desenvolvimento de competncias sociais, de forma a
intensificar determinadas respostas comportamentais mais
adequadas, nomeadamente nos processos de tomada de deciso e
avaliao das situaes de risco, valorizando os mecanismos de
influncia social associados iniciao dos consumos de drogas. As
estratgias preventivas que visam desenvolver no indivduo
determinadas competncias sociais, recorrem, essencialmente, a
um quadro conceptual que mergulha as suas razes na Teoria da
Aprendizagem Social (Bandura, 1977), explicando o funcionamento
psicolgico em termos de uma interaco recproca entre
determinantes pessoais e ambientais, no qual os processos
simblicos, vicariantes e auto-reguladores assumem um papel
central. O conceito de competncias sociais enquadra dimenses
comportamentais e cognitivas e podem ser sujeitas a um processo
de aprendizagem.
Botvin (1996) desenvolveu um programa Life Skills Training -
baseado na promoo de competncias de vida e no
exclusivamente centrado nas competncias sociais, ampliando
mais o espectro de interveno. Este programa baseia-se num
modelo que preconiza a interao pessoa-ambiente, j que assume
que uma multiplicidade de caminhos que podem conduzir ao uso
de substncias. Apesar de ter sido inicialmente desenvolvido para a
preveno do tabaco, veio a demonstrar eficcia tambm na
preveno do lcool, marijuana e outras drogas ilcitas. Trata-se de
trabalhar a promoo de competncias sociais e pessoais,
trabalhando no sentido do desenvolvimento pessoal do indivduo,
construindo formas mais adaptativas de lidar com as situaes,
minimizando os fatores de risco, como a presso do grupo de pares
para consumir determinada substncia.
Tem vindo a ser defendida tambm a incluso da componente
informativa na estratgia preventiva. Torna-se essencial abordar
aspectos relacionados com a iniciao dos consumos de drogas e
com os padres de consumos, de forma a corrigir expectativas
normativas, i.e. muitas vezes os jovens fazem uma estimativa
inflacionada acerca do uso/abuso de substncia, acabando por

116
construir uma ideia que relativiza e vulgariza os consumos. A
informao deve ser rigorosa, no sentido de favorecer uma
adequada avaliao das consequncias negativas a curto e longo
prazo, decorrentes de uma utilizao abusiva das drogas
(Negreiros, 1995), bem como ser adequada ao nvel
desenvolvimental da populao a que se destina.
Assim, torna-se necessrio tambm perceber junto dos jovens
quais os significados que as suas vivncias assumem e de que
forma se posicionam em relao aos contextos onde se inserem e
em relao aos outros com quem interagem, trata-se de aceder
dimenso fenomenolgica do indivduo. Para os construcionistas
sociais as significaes nascem num contexto intrinsecamente
relacional, sendo que no contexto das relaes e na cultura que
construmos conhecimento, enfatizando o domnio social e cultural
na construo da realidade. Sendo o fenmeno das drogas um
fenmeno que assume uma dimenso social fundamental e em
torno do qual se gerou um discurso social com caractersticas
muito particulares, esta abordagem ajuda na desconstruo de
determinados mitos e tabus em torno das drogas.
No que concerne aos modelos humanistas, partilhamos a premissa
de voltar o olhar para o indivduo enquanto um todo integrado,
assumindo que as estratgias preventivas s faro algum sentido se
se mostrarem capazes de encorajar a criatividade e a imaginao
dos indivduos e se facilitarem uma explorao e reconhecimento
dos seus sentimentos, enfatizando o domnio afetivo do
desenvolvimento humano.
Trata-se de deslocar a nfase e o direcionamento das estratgias a
implementar das substncias para o indivduo, na experincia
subjetiva do indivduo, nos significados que atribui s suas
vivncias e comportamentos, nas suas motivaes e necessidades.
De acordo tambm com a despectiva humanista, deslocam-se as
razes da disfuncionalidade associada aos consumos, da natureza
das substncias para o padro e/ou formas de utilizao que se faz
da substncia, ou seja, uma substncia no tem um valor intrnseca
e absolutamente mau, a sua perigosidade assenta na relao que
o indivduo estabelece com a substancia de uso/abuso.

Objetivos
Gerais Especficos
Criao da identidade do grupo Apresentao dos elementos do grupo (jovens e
tcnicos);
Criao das regras de funcionamento do grupo

Desenvolvimento de um clima de partilha e


confiana no grupo

117
Partilha de expectativas e criao de objetivos em
relao participao no grupo

Desenvolvimento de competncias Trabalhar com os jovens os princpios de gesto da


pessoais de auto-gesto mudana e da auto-organizao
Promoo da auto-estima
Desenvolvimento das crenas de auto-eficcia
Explorar novas sensaes e descobrir formas de
satisfao pessoal adaptativas
Desenvolvimento de competncias para lidar com
a ansiedade, a raiva, a agressividade e a frustrao;
Desenvolvimento do sentido crtico e analtico em
relao s presses e discursos em torno das
drogas
Desenvolvimento das competncias de tomada de
deciso e de resoluo de problemas;
Desenvolvimento de competncias Desenvolvimento da assertividade
sociais
Perceber os sinais da comunicao no verbal e
escuta ativa;
Desenvolvimento de competncias de
relacionamento interpessoal, incidindo nas regras
da comunicao, na empatia e no sentido de
humor
Desenvolvimento de competncias para dizer no e
lidar com a presso dos pares
Desenvolvimento de competncias Aumento de competncias informacionais relativas
tcnicas nos monitores e outros ao uso de substncias psicoativas
tcnicos das instituies de
acolhimento Desenvolvimento de histrias de vida integradas e
coerentes que contemplem compreenso e
coerncias biogrficas em relao aos eventos
familiares e outras situaes traumticas
Introduo temtica das famlias
desestruturadas, negligncias e maus-tratos a
menores.
Sensibilizao para a importncia das
competncias pessoais e sociais no
desenvolvimento dos menores em risco
Desenvolvimento do Desenvolvimento de competncias emocionais e
relacionamento com a famlia de cognitivas de lidar com situaes familiares;

118
origem e integrao biogrfica. Diminuio do impacto das dinmicas familiares
problemticas em que os menores de risco
normalmente se inserem

Partilha e criao de Compreender as razes do discurso social e


conhecimentos e informaes meditico construdo em torno do consumo de
acerca das drogas substncias
Corrigir expectativas normativas da prevalncia de
consumos nos jovens e adultos
Corrigir informaes e conhecimentos errados,
partilhando informaes rigorosas
Desenvolvimento de competncias de
comunicao e de expresso.
Modificao de atitudes e crenas face s
substncias psicoativas;
Perceber o nvel de conhecimentos dos jovens
acerca das substncias e das consequncias a curto
e longo prazo do uso/abuso de drogas

Grupos-Alvo
Menores em risco de ambos os sexos, residentes em instituies de acolhimento de menores na
rea do grande Porto.

Dirigentes, tcnicos e monitores das instituies de acolhimento

Famlias dos menores

Componentes Estratgias
Competncias de inter-relao pais/filhos Aconselhamento

Atividade cultural e pedaggica

Encaminhamento

Mediao familiar

Sesso de treino de competncias

Competncias de relao intra-familiar Acompanhamento psicossocial

119
Aconselhamento

Atividade cultural e pedaggica

Encaminhamento

Sesso de treino de competncias

Competncias para lidar com o uso e o Atividade ldica


abuso
Dinamizao de espaos de comunicao (rdio,
blogs, stios de internet, chat, frum)

Distribuio de material informativo sobre SPA

Distribuio de outros materiais preventivos:


divulgao de servios e recursos disponveis na
comunidade

Encaminhamento

Sesso de formao

Sesso de informao/sensibilizao

Sesso de treino de competncias

Competncias parentais/prticas parentais Aconselhamento

Mediao familiar

Atividade cultural e pedaggica

Acompanhamento psicossocial

Sesso de treino de competncias

Encaminhamento

Competncias pessoais Acompanhamento psicolgico individual

Acompanhamento psicossocial

Aconselhamento

Atividade cultural e pedaggica

Atividade desportiva

Atividade ldica

Apoio ao estudo

Dinamizao de espaos de comunicao (rdio,


blogs, stios de internet, chat, frum)

Orientao vocacional

Sesso de treino de competncias

Competncias sociais Acompanhamento psicolgico individual

Acompanhamento psicossocial

Aconselhamento

120
Atividade cultural e pedaggica

Atividade desportiva

Atividade ldica

Encaminhamento

Sesso de informao/sensibilizao
Sesso de treino de competncias
Percepo do risco associado ao Acompanhamento psicossocial
consumo
Aconselhamento
Atividade cultural e pedaggica
Atividade desportiva
Atividade ldica
Apoio ao estudo
Dinamizao de espaos de comunicao
(rdio, blogs, stios de internet, chat, frum)
Distribuio de material informativo sobre
SPA
Distribuio de outros materiais preventivos:
divulgao de servios e recursos disponveis
na comunidade
Distribuio de outros materiais preventivos:
preservativos
Encaminhamento
Sesso de formao
Sesso de informao/sensibilizao
Vinculao escolar Acompanhamento psicolgico individual
Acompanhamento psicossocial
Aconselhamento
Apoio ao estudo
Dinamizao de espaos de comunicao
(rdio, blogs, stios de internet, chat, frum)
Orientao vocacional
Vinculao familiar Acompanhamento psicolgico individual
Acompanhamento psicossocial
Aconselhamento

121
Atividade cultural e pedaggica
Atividade desportiva
Atividade ldica
Mediao familiar
Sesso de treino de competncias

Estratgias de As crianas foram selecionadas em funo da idade e


Captao disponibilidade de horrio. A participao era voluntria. Houve
preocupao em responsabilizar as crianas pela assiduidade e
pontualidade na frequncia das sesses.
Foi previamente enviado um questionrio aos tcnicos das instituies
onde se procurou averiguar o seu interesse e disponibilidade para
participar numa formao. A divulgao foi feita junto do responsvel de
cada instituio

Estratgias de Contrato de compromisso em relao ao grupo


Reteno Sistema de recompensas

Equipa Tcnica

1 Coordenador
2 Tcnicos superiores
1 Tcnico com funes de avaliao do projeto
1 Responsvel pela coordenao financeira do projeto
1 Supervisor

Atividades de Suporte Interveno


Superviso Tcnica e Cientifica

Avaliao

Plano de Avaliao de Processo


Questes Indicadores Instrumentos Aplicao
Que componentes, Grau de implementao Avaliao do mdulo Sesso a
objetivos e aes foram das componentes e dos Ficha de sesso sesso

122
implementados? objetivos Final de
Nmero de aes mdulo
realizadas e grau de
implementao
Que mtodos e Mtodos quantitativos Fichas de registo e Sesso a
indicadores do processo e qualitativos de questionrios sesso
de avaliao foram recolha e anlise dos Final de
usados? dados mdulo
Nmero de fichas e
registos recolhidos e
analisados
Dificuldades relativas
implementao do
processo de avaliao
Refinamento e
aperfeioamento do
questionrio

Houve participao do Grau de adeso s Fichas de registo Sesso a


grupo-alvo nas aces aces comunitrias sesso
desenvolvidas? Final de
mdulo
Qual a qualidade da Indicadores de Fichas de registo Final de
interveno? Satisfao satisfao dos Questionrio de mdulo
dos participantes participantes satisfao
quantificados em escala
prpria
Feedback dos
participantes atravs de
dinmicas de grupo
dirigidas avaliao
Registo sesso a sesso
da equipa
Perceo dos parceiros
privilegiados
(professores, monitores
das instituies)
Que aes foram N e tipo de aes Fichas de registo Antes, durante
ajustadas ao longo do alteradas ou refinadas e no final da
processo de Impacto e interveno
implementao? consequncias das
alteraes
Propostas para futura
implementao
Que recursos foram Adequao do tipo e n Fichas de registo Antes, durante
utilizados? de recursos face s e no final da
necessidades interveno
Qual o cronograma da Distribuio do tempo Cronograma Antes, durante
interveno? por aes e atividades, e no final da

123
trabalho de gabinete, interveno
reunies de equipa,
reunies com parceiros

Dados de Processo
O projeto teve um grau muito elevado de execuo ao nvel das aes e mdio ao nvel da
abrangncia dos grupos-alvo. Teve abordagem multicomponente, atravs do
desenvolvimento de vrias estratgias, nos diferentes grupos-alvo.
A avaliao de processo passou pela anlise qualitativa dos registos de cada atividade/ sesso
efetuados pela equipa tcnica no final de cada momento de interveno. A interveno teve
de se adaptar s diversas realidades existentes em cada instituio. Verificaram-se as
seguintes tendncias gerais: algumas dificuldades nas sesses iniciais do programa, na
proximidade de dias festivos, bem como nos perodos seguintes s visitas a casa. Usualmente
as equipas seguem o planeamento efetuado, existindo por vezes supresso de sesses ou
adaptao das mesmas face a imponderveis do terreno.
A assiduidade dos (as) jovens em relao s sesses de dinmicas de grupo foi de um modo
geral elevada, com exceo de alguns casos particulares que mereceram j uma anlise
compreensiva.
Os nveis de participao/envolvimento e de interesse do grupo nas atividades em cada
sesso revelam que todos os grupos aumentaram o grau de participao e o grau de interesse
nas sesses do primeiro para o segundo ano. A mdia do nvel de satisfao das crianas e
jovens participantes nas atividades foi de 4,7. As sesses foram sendo sempre do agrado dos
participantes, pontuadas muito positivamente, sempre entre 4 e 5 valores (sendo o mximo
5). De um modo geral, os participantes aderiram muito bem s atividades comunitrias.
importante salientar o impacto do envolvimento dos tcnicos na participao dos grupos
nestas atividades. Algumas atividades comunitrias requeriam
uma boa articulao com a equipa tcnica e responsveis das instituies, principalmente
quando as atividades envolviam sadas. Verificou-se que, quanto maior o envolvimento e
empenho dos tcnicos nestas atividades, maior o grau de adeso do grupo s mesmas.

No que se refere ao nmero de jovens envolvidos no programa este inferior ao que estava
previsto inicialmente. Isto deveu-se essencialmente ao facto de se tratar de uma populao
algo flutuante, j que frequente a entrada e sada de jovens das instituies. Para alm
disso, alguns jovens no puderam frequentar o programa por impossibilidade de horrio.
Todos os jovens que se encontravam na faixa etria definida, que tinham um horrio
compatvel com a realizao do programa e que quiseram participar foram integrados no
programa. A participao foi voluntria e foi exigindo da parte dos jovens uma
responsabilizao e implicao nas tarefas. Durante o primeiro ano do programa alguns
elementos abandonaram os grupos por questes externas ao programa, nomeadamente
devido ao facto de terem sado da instituio para regressarem sua famlia de origem.
Ainda durante este ano de referir a desistncia por parte de outros elementos de um dos
grupos.

Todos os agentes envolvidos das instituies parceiras foram demonstrando interesse e uma
percepo bastante positiva do impacto do programa, com tendncia a ir crescendo medida
que uma certa relutncia inicial se ia desvanecendo e uma compreenso mais rigorosa do
programa se ia construindo. No final, todos os agentes envolvidos das instituies
reconheceram a importncia do projeto. Foi reconhecida a importncia em trabalhar o tema
das drogas com estes(as) jovens, em conseguir construir relaes positivas, ultrapassando os

124
bloqueios e comprometimentos que muitos sentem na relao aos outros, em criar uma
relao de confiana que foi resistindo s dificuldades, em conseguir motivar os jovens
participao dado que muitas vezes no demonstram interesse por nada ou facilmente
perdem o entusiasmo inicial e desmotivam, em conseguir trabalhar o grupo, promovendo o
trabalho em equipa em contraponto com o individualismo.
Ao longo do projeto foram sendo feitas, com alguma frequncia, adaptaes das atividades,
procurando ir de encontro s necessidades especficas dos grupos.
Em termos de recursos humanos, com o desenrolar do projeto os papis foram sendo
reajustados face s necessidades. A composio da equipa tcnica foi adequada face s
necessidades. No entanto, ao longo do processo a equipa foi sentindo alguma escassez de
tempo para elaborar materiais, planear atividades e reunir com parceiros. O projeto contou
ainda com outros tcnicos para tarefas especficas. O contributo destes profissionais foi
fundamental para o sucesso destas aes.
O programa implicou tambm a utilizao de material tcnico pedaggico para a realizao
das sesses com os jovens. Este material foi bastante diversificado, procurando que fosse
atrativo e adequado s necessidades e gostos desta populao. A equipa teve sempre sua
disposio o material necessrio para a implementao das atividades a que se props, o que
exigiu uma boa gesto oramental. Em alguns momentos foi necessrio recorrer a pedidos de
patrocnio. de valorizar o apoio por parte da maioria das instituies, sempre que possvel,
na realizao das aes, nomeadamente assegurando o transporte para os jovens nas sesses
comunitrias.
Em termos de cronograma as atividades foram de quatro tipos: trabalho de gabinete, sesses
com os jovens, reunies de equipa e reunies com parceiros. A maior percentagem de tempo
foi dedicada ao trabalho de gabinete, que incidiu especialmente na preparao e avaliao
das atividades. A preparao das atividades incluiu a construo do programa e do material.
Para alm disto, foi ainda necessrio adaptar algumas dinmicas s necessidades especficas
de cada grupo. No que se refere avaliao do programa, esta envolveu a construo dos
questionrios, bem como a insero e o tratamento dos dados.

Plano de Avaliao de Resultados


Questes Indicadores Grupos-Alvo Instrumentos Aplicao
Quais as Atitudes dos jovens face Crianas(>=6 Questionrio Incio e final
mudanas de s SPA e <12 anos) de avaliao do ano letivo
atitudes face aos Adolescentes
consumos de (>=12 e <16
drogas? anos
Houve Nvel de Crianas(>=6 Questionrio Incio e final
melhoramento desenvolvimento de e <12 anos) de avaliao do ano letivo
das competncias de Adolescentes
competncias de desenvolvimento (>=12 e <16
desenvolvimento pessoal anos
pessoal
Houve Nvel de Crianas(>=6
melhoramento desenvolvimento de e <12 anos)
das competncias sociais Adolescentes
competncias (>=12 e <16 Questionrio Incio e final
sociais anos) de avaliao do ano letivo

125
Houve alterao Nvel de integrao Crianas Questionrio Incio e final
no biogrfica da (>=6 e <12 de avaliao do ano letivo
relacionamento institucionalizao e anos)
com a famlia e novo relacionamento Adolescentes
integrao com a sua famlia de (>=12 e <16
institucional origem anos)

Resultados
No que se refere s mudanas de atitudes face aos consumos de drogas, foi possvel aferir
reportando-nos ao discurso dos(as) jovens nos grupos de discusso focalizada (GDF) e aos dados
recolhidos nos questionrios de avaliao que nos GDF que em todos os grupos foi referida a
grande mais valia do programa em termos de aquisio de conhecimentos e aprendizagens e
consciencializao dos riscos acerca dos consumos de SPA, sendo verbalizada uma mudana de
inteno de uso no futuro ou um uso mais consciente e responsvel.
Relativamente aos dados recolhidos no questionrio de avaliao, aplicmos a medida T-test ou
de T-student nas variveis vantagens de fumar tabaco; desvantagens de fumar tabaco;
vantagens de beber lcool; desvantagens de beber lcool, nos momentos 1 (antes da
interveno) e no momento 2 (final da interveno). Apesar dos resultados no se ancorarem em
intervalos de significncia estatisticamente relevantes, analismo-los e a descrevemo-los como
tendncias. Assim, registou-se uma melhoria de conhecimentos considerados no seu todo, o que
vem de encontro ao que os jovens referiram nos GDF, em que evidenciam a importncia do
programa em termos de aquisio de conhecimentos relativos s SPA.
Notou-se ainda que os participantes diziam conhecer melhor as desvantagens do consumo de
substncias mas tambm das vantagens (fruto, certamente, do contacto com o grupo de pares).
Em termos de intenes comportamentais h melhoria das intenes comportamentais, exceto
para o caso do haxixe.
No que se refere s mudanas de competncias de desenvolvimento pessoal os dados resultantes
GDF mostram que os(as) jovens foram criando com a equipa uma relao de partilha e de
confiana, uma relao afetuosa e estruturadora, na medida em que se sentiram aceites, ouvidos e
como autores na construo de um espao ldico e diferente dos outros contextos (escola e
instituio), onde puderam ser livres de expressar-se, sentir, pensar e brincar. A construo duma
relao positiva, de partilha de afetos e de aceitao foi um fator estruturador do(a) jovem e de
fonte de satisfao e gratificao pessoal, sendo considerado um fator central na promoo do
desenvolvimento pessoal dos(as) jovens. A relao construda e o espao das sesses foi
permitindo que os(as) jovens se fossem sentindo livres para manifestar afetos, tendo havido um
melhoramento nas competncias de expresso emocional e gesto dos afetos. Foi tambm
bastante significativo para os(as) jovens, a possibilidade de terem tido um espao onde puderam
falar de temas sensveis e ntimos (self-disclosure) e por vezes dolorosos.

O reconhecimento da necessidade de desabafar , de facto, uma evoluo nestes(as) jovens


especialmente por duas razes: primeiro, inicialmente sentiram muita resistncia e desconfiana
em relao equipa e s sesses (como veremos mais adiante); segundo, porque numa fase inicial
e intermdia no era fcil que estes(as) jovens aderissem a atividades mais reflexivas e
conversacionais. Naturalmente que a sua capacidade de representao simblica desenvolve-se
na passagem da infncia para a adolescncia, mas consideramos que o programa promoveu e
ajudou a desenvolver estas competncias de forma mais integrada, onde existe sempre tambm
uma grande tonalidade emocional. Assim, os(as) jovens revelaram ter sido importante para si
desabafar e partilhar dvidas, alegrias e tristezas.
interessante perceber o modo como resignificaram as suas expectativas, percebendo a forma
como transformaram o seu olhar, inicialmente de desconfiana e de resistncia, em relao
equipa. Uma das explicaes que apontamos para esta resistncia inicial prende-se com o facto

126
destes(as) jovens estarem habituados a ser alvos de inmeras aproximaes supostamente
tcnicas que acabam por ser pouco gratificantes e produtivas. Outra razo para a resistncia e
desconfiana inicial tem a ver com as dificuldades que foram vivenciando na sua histria de vida e
que podero ter dificultado o estabelecimento de vnculos afetivos. Este movimento crescente de
abertura e de confiana em relao equipa, paralelamente a um aumento na motivao para
participar nas sesses, mostra-nos uma grande evoluo nos(as) jovens, pouco caracterstica de
uma rigidificao do funcionamento psicolgico ou de algum tipo de perturbao psicolgica.
Estes(as) jovens experienciaram inicialmente um sentimento de desconfiana e de quase repulsa
em relao equipa e s sesses, o que perfeitamente compreensvel dadas as suas experincias
de vida, e de forma progressiva foram desenvolvendo um sentimento crescente de abertura,
partilha e satisfao.
Se inicialmente alguns destes jovens eram apontados (por monitores e tcnicos) como sendo
instveis emocionalmente, agressivos e com dificuldades no estabelecimento de
relacionamentos interpessoais, notmos que ao longo do tempo todos os jovens foram fazendo
esta evoluo (embora em graus diferentes) e revelaram ter capacidades para estabelecer relaes
e vnculos positivos com outras pessoas e manter um padro relacional adequado. Foi apenas
necessrio criar as condies para este crescimento e evoluo, ou seja, ter uma atitude
consistente, estruturante, aceitante e emptica, incentivando a participao ativa e
responsabilizando. Acresce ainda que consideramos que a conscincia que muitos(as) jovens tm
destas mudanas so um sinal significativo de capacidade auto-reflexiva e crtica que pensmos
ter aumentado ao longo do tempo, no s devido de se tornarem mais velhos, mas tambm de
termos conseguido criar um espao de partilha de opinies, confronto de ideias e de respeito pelo
outro.
Em relao aos dados recolhidos nos questionrios de avaliao, consideraremos dois constructos
centrais: a auto-estima e a assertividade. Mais uma vez aliceramo-nos em resultados que no so
significativos estatisticamente, mas que permitem traar certas tendncias e caracterizar o
impacto da nossa interveno. Em relao anlise T-student da auto-estima, a mdia aumenta
do momento inicial para o momento final do programa (de 2,9 para 3,1), o que indica um
aumento da auto-estima dos sujeitos da nossa amostra. A auto-estima um conceito basilar no
equilbrio psquico, tornando-se ainda mais relevante no contexto do incio da adolescncia.
Todos(as) os jovens reconheceram que aprenderam muito, para alm das aprendizagens em
termos de conhecimentos e em relao a temticas especficas como os consumos de SPAs. No
que se refere aquisio de competncias sociais, referem ter aprendido tambm a confiar nos outros
e a ter determinadas regras de convvio social e de relacionamento interpessoais.
Considermos que houve uma evoluo na forma dos(as) jovens estarem em grupo, respeitarem o
outro e adquirirem hbitos que facilitam o convvio social. Estas competncias de relacionamento
interpessoal so fundamentais para a adequao aos diversos contextos de vida.
Em relao ao processo de tomada de deciso, alguns jovens referem que antes de abordarmos
estas questes no pensavam, marcando uma diferena para o momento presente.
No que concerne ao questionrio de avaliao, a nossa anlise centrou-se principalmente na
gravidade dos comportamentos anti-sociais. Considermos aqui os seguintes comportamentos
desviantes: agredir/magoar, roubar objetos de pouco valor, entrar num cinema ou autocarro sem
pagar. Para todas as variveis registaram-se melhorias nas frequncias. Apesar dos resultados
no se encontrarem alicerados em anlises estatisticamente significativas, podemos concluir por
uma ligeira melhoria dos comportamentos anti-sociais relativamente ao comportamento de
roubar no ltimo ms e de agredir outras pessoas.
No que se refere s alteraes no relacionamento com a famlia e integrao institucional, foram
desenvolvidas atividades com vista integrao dos(as) jovens nos vrios contextos de vida,
nomeadamente a escola e a prpria instituio, para alm de uma srie de passeios e visitas para
dar a conhecer recursos na comunidade que vo de encontro aos seus gostos. Estas atividades
foram espontaneamente referidas pelos(as) jovens e em todos os GDF como tendo sido das suas
preferidas.
Considera-se que a relao com a famlia foi trabalhada em sesses especficas e em momentos de
partilha de problemas e angstias, como podemos ver no discurso dos(as) jovens quando falavam

127
da importncia de desabafar e falar dos assuntos importantes das suas vidas.
Esta observao qualitativa cruza-se bem de perto com a anlise quantitativa do grau de
satisfao que os participantes disseram ter em relao sua famlia nuclear. Os itens
relacionados com a satisfao na relao sentida com a me, com o pai, com os irmos e mesmo
com os amigos foi tratada num score nico, o qual no apresentou evoluo significativa nos dois
momentos de passagem dos instrumentos de avaliao. Os episdios por que muitos dos menores
passaram, assim como a situao presente em termos de separao das suas famlias de origem
so alguns dos stressores e eventos traumticos que marcam todos os grupos com quem
trabalhmos, o que at compreensvel uma vez que estamos perante um populao cujos laos
familiares se encontram gravemente alterados. Em muitos casos h mesmo situaes de ruptura
total.
No entanto, na dimenso integrao obtivemos alguns resultados positivos no eu diz respeito
varivel opinio. Esta varivel pretende recolher a opinio dos membros da nossa amostra
relativamente a esferas importantes da socializao, a saber: gostar e no gostar da escola,
opinio relativamente polcia e bairro. Os dados revelam que a nossa amostra desenvolveu
opinies menos negativas no que diz respeito a estas esferas de socializao. Registamos por isso
um ganho dos participantes da nossa amostra que desenvolveram opinies positivas em relao
escola que frequentam. Em relao integrao afetiva da zona em que moravam (gosto muito da
minha rua/bairro) e em relao ao sentimento de confiana na polcia desenvolveram-se atitudes
positivas. Apesar de no existirem ganhos relativamente s dimenses familiares, o que est em
linha de conta com a situao em que muitos destes menores vivem existem ganhos em relao a
outras esferas importantes no normal desenvolvimento psico-social.
Em suma, os resultados foram obtidos em termos de desenvolvimento de conhecimentos,
competncias pessoais e sociais dos participantes do nosso estudo. Tambm no que concerne s
atitudes e intenes comportamentais os ganhos foram alcanados. Apesar de tudo e embora
tivessem reconhecido melhor as desvantagens do consumo do lcool e do tabaco, reconheceram
tambm supostas vantagens; continuam insatisfeitos com as relaes familiares que tm e, claro,
uma inteno comportamental nem sempre se traduz diretamente no comportamento
demonstrado.

128
IDENTIFICAO DO PROJETO

Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada

Nome do Projeto Nov'Ellos


Coordenador Paulo Alexandre Ferreira dos Anjos
Entidade Associao Existncias
Morada Rua das Padeiras, n. 27 - 3 A, 3000 Coimbra
Telefone 239837033 E-mail a.existencias@gmail.com
Perodo de 30/06/2007 a 30/06/2009
Implementao
Financiamento 117.172,36.

OPO ESTRATGICA PARA A IMPLEMENTAO

Tipo de Entidades Parceiras


Cmara Associao Escola Ensino Bares Discotecas
Municipal Cultural Bsica 2 e Superior
3 Ciclo
Produtores Outras

CARACTERIZAO DO PROJETO

Modelo Os programas preventivos devem ser dirigidos a grupos


Conceptual especficos, procurar prevenir o risco, fomentar a aprendizagem de
competncias e centrar-se no indivduo e no contexto. O Modelo
InformativoComunicacional salienta a transmisso de
informao no sentido de modificar atitudes e comportamentos. A
interveno preventiva inclui tambm o desenvolvimento de
valores incompatveis com o uso/abuso de SPA (Modelo
Humanista). A Teoria de Bandura e o Modelo do Desenvolvimento
Social consideram fatores resultantes da aprendizagem, processos
cognitivos, ambiente social e o seu papel na reduo da atrao
para o uso de SPA, preconizando uma abordagem compreensiva e
o desenvolvimento competncias (Teoria do Comportamento

129
Problema de Jessor e Jessor). O Modelo Bio-psico-social,
considera que a preveno passa por estimular os indivduos a
manterem-se saudveis e na definio de estratgias que facilitem
o acesso informao. O Modelo Hegemnico Recreativo Noturno
salienta a necessidade de separar o uso de SPA da diverso, o
desenvolvimento de ambientes recreativos que respondam s
necessidades dos jovens permitindo alcanar objetivos essenciais
(socializao e diverso) sem recurso a SPA e considerao do
grupo de pares como fator associado ao incio dos consumos.

Objetivos
Gerais Especficos
Aumentar o nvel de conhecimentos Analisar as atitudes dos adolescentes e jovens
sobre os fatores associados ao adultos perante o consumo de substncias
consumo de substncias psicoativas psicoativas
junto dos pr-adolescentes, Analisar o nvel de conhecimentos sobre os efeitos
adolescentes e jovens adultos do consumo de substncias psicoativas nos
adolescentes e jovens adultos
Analisar se os materiais preventivos so adequados
aos diferentes grupos alvo
Criar condies para a alterao para Desenvolver atividades em contextos recreativos
a perceo da necessidade do recurso noturnos sem recurso a substncias psicoativas
a substncias psicoativas em contexto
de recreao noturna.
Disponibilizar informao e Esclarecer dvidas e questes, relacionadas com o
esclarecimento de questes e dvidas consumo de substncias psicoativas de forma
sobre substncias psicoativas e sobre annima.
os efeitos associados aos seus Disponibilizar informao sobre substncias
consumos em local de fcil acesso e psicoativas e sobre os efeitos associados ao seu
annimo consumo.
Enquadrar os Pais/ Encarregados de Informar os Pais/ Encarregados de Educao/
Educao/ Educadores para a Educadores sobre os Espaos Recreativos Noturnos
realidade dos Espaos Recreativos incluindo e seu modo de funcionamento incluindo:
Noturnos horrios, acessibilidade, meios de transporte;
Informar e sensibilizar para os riscos associados ao
consumo de substncias psicoativas; em contexto de
Espaos Recreativos Noturnos.
Formao de Dirigentes Associativos Dotar os Dirigentes Associativos do Ensino Superior
do Ensino Superior sobre substncias de competncias para que se tornem agentes
psicoativas preventivos junto dos seus pares.
Aumentar os fatores de proteo
Desenvolver competncias pessoais e sociais
Aumentar os conhecimentos sobre substncias
psicoativas e os efeitos associados ao seu consumo
Aumentar a perceo do risco associado ao consumo
de substncias psicoativas
Informar os proprietrios e Informar e sensibilizar os proprietrios de
funcionrios de Espaos Recreativos estabelecimentos recreativos sobre o consumo de
Noturnos sobre as consequncias do substncias psicoativas e os riscos associados.

130
consumo de substncias psicoativas Informar Porteiros, Profissionais de Segurana e
Barmens, dos espaos de recreao noturna, para
os comportamentos associados ao consumo de
substncias psicoativas e quais os comportamentos
a adotar na presena de indivduos que se
encontrem sob o seu efeito
Informar os DJ sobre o tipo de msica associada ao
consumo de substncias psicoativas, para que a
alterem no sentido da reduo dos consumos
Reduo dos riscos associados ao Diminuir os consumos
consumo de substncias psicoativas Diminuir riscos associados ao consumo de
substncias psicoativas
Informar e sensibilizar para os riscos associados ao
consumo de substncias psicoativas
Informar e sensibilizar para os riscos associados a
comportamentos sexuais de risco, associados ao
consumo de substncias psicoativas
Formar e educar para um consumo responsvel

Grupos-Alvo
Frequentadores de Espaos Recreativos
Adolescentes 10 e os 18 anos

Jovens adultos

Pais e Encarregados de Educao

Proprietrios e funcionrios de Espaos Recreativos


Dirigentes do Ensino Superior

Componentes Estratgias
Competncias sociais Sesso de formao
Sesso de informao/sensibilizao
Competncias para lidar com o uso e o Sesso de informao/sensibilizao
abuso Distribuio de material informativo sobre SPA
Aconselhamento
Competncias pessoais Sesso de informao/sensibilizao
Sesso de formao
Encaminhamento
Distribuio de outros materiais preventivos:
preservativos

131
Distribuio de outros materiais preventivos:
divulgao de servios e recursos disponveis na
comunidade
Distribuio de material informativo sobre SPA
Aconselhamento
Conhecimento sobre outros temas Aconselhamento
ligados sade (p.e. sexualidade, Distribuio de material informativo sobre SPA
nutrio, exerccio fsico,
espiritualidade)
Distribuio de outros materiais preventivos:
preservativos
Sesso de informao/sensibilizao
Sesso de formao
Conhecimento sobre substncias Distribuio de material informativo sobre SPA
psicoativas e riscos associados sua
eventual utilizao
Aconselhamento
Sesso de formao
Sesso de informao/sensibilizao
Perceo do risco associado ao Sesso de informao/sensibilizao
consumo
Aconselhamento
Distribuio de material informativo sobre SPA

Estratgias de Contacto com as Escolas - 2 e 3 Ciclo do Ensino Bsico e Secundria;


Captao Contacto com outras estruturas
Contacto direto com os proprietrios dos espaos recreativos; Contacto
direto com os frequentadores dos espaos recreativos;
Contactos telefnicos e diretos com Associao de Pais e Encarregados
de Educao;
Contacto direto com os proprietrios e funcionrios dos espaos
recreativos existentes na cidade de Coimbra;
Contacto direto com as estruturas de associaes de estudantes do
ensino superior de Coimbra.
Estratgias de Adaptao das estratgias de interveno faixa etria dos sujeitos;
Reteno Desenvolvimento de aes dinmicas apelando participao dos
formandos;
Adaptao das estratgias de interveno faixa etria dos sujeitos;
Desenvolvimento de aes dinmicas apelando participao dos
formandos;
Realizao de atividades em outros contextos, fora do contexto escolar;
Contacto frequente com os frequentadores dos espaos recreativos;
Procura de resposta s necessidades dos sujeitos;

132
Diversificao das intervenes;
Diversificao das estratgias de interveno utilizadas;
Diversificao dos materiais informativos e preventivos distribudos;
Recurso a estratgias de interveno diversificadas;
Estratgias de interveno adequadas s necessidades dos sujeitos, com
destaque para a sua importncia enquanto educadores.
Construo de materiais especficos para os proprietrios e
funcionrios dos espaos recreativos;
Procura de constante transmisso de informao relevante e de
respostas para dvidas relativas aos efeitos do consumo de substncias
psicoactivas e formas de interveno em indivduos sob o efeito destas
substncias;
Realizao da interveno nos espaos do grupo-alvo.

Equipa Tcnica

1 Coordenador
1 Tcnico superior
2 Monitores/ Dinamizadores
2 Estagirios Curriculares de Servio Social

Atividades de Suporte Interveno


Superviso Tcnica Superviso Cientifica

MATERIAIS PRODUZIDOS

Folhetos especficos para cada uma das substncias mais conhecidas e consumidas,
incluindo as substncias de uso legal e ilegal, nomeadamente: Tabaco, lcool, Ecstasy,
Cannabis, Cogumelos Mgicos, LSD, Anfetaminas e Metanfetaminas e Cocana.

Foram ainda construdos folhetos especficos para as festas acadmicas Festa das Latas e
Queima das Fitas, contendo informaes relacionadas com a preveno e reduo de riscos
no contexto da frequncia de ambientes recreativos.

MATERIAIS UTILIZADOS

Programa Tu Decides de Amador Calafat

133
AVALIAO

Plano de Avaliao de Processo


Questes Indicadores Instrumentos Aplicao
Qual o nvel de execuo Nmero de Dirio de Campo; Desde
das aes de interveno intervenes realizadas; Relatrio de Setembro de
em Espaos Recreativos Nmero de indivduos Trabalho de Campo 2007
previstas? contactados;
Quantidade de material
informativo e
preventivo distribudo;
Nmero de
informaes prestadas
e esclarecimentos de
questes efetuados;
Horrio de interveno;
Percurso e Espaos de
interveno; Tcnicos/
Estagirios e
Voluntrios envolvidos;
Observaes
Pertinentes; Situaes
especiais
Qual a abrangncia do Sexo dos indivduos Dirio de Campo; Desde
pblico alvo, sobretudo contactados em Relatrio de Setembro de
ao nvel das aes de Espaos Recreativos; Trabalho de Campo 2007
interveno em Espaos Idade dos indivduos;
Recreativos previstas? Consumo de
substncias psicoativas;
Tipo de consumos de
substncias psicoativas
Qual a abrangncia da Nmero de Lista de Registo de Desde Agosto
interveno em Espaos Estabelecimentos Acordos com de 2007
Recreativos? Recreativos Estabelecimentos
contactados; Tipo de Recreativos
Estabelecimentos
contactados; Tipo de
Acordo de Colaborao
com os Espaos
Qual o nvel de aceitao Grau de satisfao dos Relatrio de Desde
dos Frequentadores de frequentadores dos Trabalho de Campo Setembro de
Espaos Recreativos? Espaos Recreativos; 2007
Informao
personalizada;
Esclarecimento de
questes in loco

134
Quais so as Horrio de Grelha de Desde Janeiro
caractersticas de funcionamento dos Observao de de 2008
funcionamento dos Estabelecimentos; staff Espaos Recreativos
Espaos Recreativos presente; Acesso;
(cafs, bares, discotecas, Lotao; Condies de
restaurante)? Segurana

Que respostas Nmero de respostas Ficha de Registo Desde


psicossociais foram psicossociais prestadas Ficha de Setembro de
desenvolvidas no mbito Tipo de Apoio Encaminhamento 2007
do projeto e qual a sua Psicossocial
abrangncia? Encaminhamentos para
o Gabinete da
Associao
Encaminhamentos para
diversas estruturas de
apoio mdico e/ ou
social
Que outro tipo de aes Nmero de festas Relatrio de Desde Janeiro
foram desenvolvidas no realizadas; Eventos atividade de 2008; Aps
mbito do projeto e qual promovidos pelo cada atividade
a sua abrangncia? projeto; Nmero de
promotores envolvidos
Que respostas ao nvel de Nmero de Ficha de Desde
consultas individuais em aconselhamentos Caracterizao dos Setembro de
gabinete foram individuais; Nmero de Utentes 2007
desenvolvidas no mbito apoios sociais; Nmero
do projeto e qual a sua de consultas de
abrangncia? psicologia;
Caracterizao dos
utentes
Quais os tipos de aes Nmero de formandos; Ficha de Desde
de Formao que foram Caractersticas dos Caracterizao dos Novembro de
realizadas? formandos; Temticas Formandos; Folha 2007; Durante
abordadas nas aes de de Sumrios. cada formao
Formao
Qual o nvel de Assiduidade dos Ficha de Presena na Desde
participao dos formandos Formao Novembro de
Formandos na 2007; Durante
Formao? cada formao
Qual o nvel de satisfao Nvel de satisfao dos Questionrio da Desde Abril de
dos Formandos com a formandos; Pertinncia Avaliao da 2008; Aps o
Formao? da formao; Pontos Formao trmino da
fortes e fracos; Pontos formao
suscetveis de mudana
Que respostas foram Nmero e tipo de Acordos de Desde
desenvolvidas ao nvel da informaes colaborao; Dirio Setembro de
sensibilizao individual transmitidas de Campo; Relatrio 2007
dos Profissionais da sensibilizao de Trabalho de
noite para os riscos individualmente aos Campo
associados aos consumo? profissionais da noite
para os riscos
associados aos
consumo

135
Que respostas foram Nmero de Pais e Relatrios Desde Janeiro
desenvolvidas ao nvel da Encarregados de de 2008
informao e Educao ou outros
sensibilizao dos Pais e agentes Educativos
Encarregados de contactados,
Educao ou outros informados e
agente educativos? sensibilizados
Que respostas foram Nmero de Dirigentes Relatrios Desde Janeiro
desenvolvidas ao nvel da Associativos de 2008
informao e contactados,
sensibilizao de informados e
dirigentes associativos? sensibilizados
Quais foram os estudos e Nmero de Estudos Relatrio de Na realizao
investigaes realizados realizados; Temticas resultados obtidos dos estudos
no mbito do projeto? abordadas (Nvel de
conhecimentos sobre
SPA; atitudes sobre o
consumo de SPA;
Frequncia de espaos
recreativos noturnos);
divulgao e
apresentao dos
estudos
Que atividades foram Nmero de postagens Grelha de postagem Mensalmente
realizadas ao nvel da colocadas no stio da desde Janeiro
manuteno do stio da Associao e no blogue de 2008
Associao e do blogue do projecto Nov'Ellos
do projeto Nov'Ellos
Qual o nmero e Nmero de visitantes; Grelha de visita Mensalmente
caractersticas das visitas Nmero de pginas desde Janeiro
ao stio da Associao e vistas; Nmero de de 2009
ao blogue do Nov'Ellos? questes colocadas;
Adequao dos
materiais utilizados;
aes de formao/
sensibilizao
realizadas
Quantas e quais as Questes discutidas Ata de Reunio Desde Julho
caractersticas das de 2007; Aps
reunies internas reunio
efetuadas pela equipa do
projeto?
Quantas e quais as Questes discutidas Ata de Reunio Desde Julho
caractersticas das de 2007; Aps
reunies efetuadas com reunio
parceiros no mbito do
projeto?

136
Dados de Processo
As aes de interveno em Espaos Recreativos incluram as Equipas de Interveno em
Espaos Recreativos, a interveno realizada nas festas acadmicas da cidade de Coimbra
(Festa das Latas e Queima das Fitas) e em outros eventos acadmicos (ex. convvios
promovidos habitualmente sem estudantes universitrios), assim como em festas livres de
substncias psicoativas promovidas pelo Projeto NovEllos ou s quais o Projeto se associou
e participou. O nmero total de intervenes realizadas foi de 289, incluindo 255 equipas de
interveno em Espaos Recreativos, 22 atividades promovidas pelo Projeto NovEllos e
atividades com as quais o projeto colaborou.
O nmero total de indivduos contactados foi de 25263. O nmero de indivduos
representados corresponde aos contactos diretos efetuados nas equipas de interveno em
espaos recreativos e nas festas acadmicas ocorridas na cidade de Coimbra, no tendo sido
contabilizado o nmero de sujeitos contactados nos eventos promovidas pelo Projeto
NovEllos ou naqueles aos quais o Projeto se associou e participou.
Os folhetos, construdos pelo Projeto NovEllos, foram disponibilizados em todo o tipo de
intervenes realizadas em contextos recreativos. Ao longo do perodo de interveno do
Projeto foram disponibilizados 34808 folhetos, com uma mdia de 1582 por ms.
A interveno do Projeto em contextos recreativos decorreu preferencialmente no incio das
sadas noturnas, procurando uma interveno precoce, anterior aos consumos ou quando
ainda no foram consumidas muitas SPA. Nesta medida, a maioria das equipas de
interveno decorreu preferencialmente entre as 22 horas e as 2 horas, nos cafs e bares. No
entanto, quando foi efetuada a interveno em discotecas ou em eventos promovidos pelo
projeto ou com os quais o projeto colaborou, o horrio praticado foi mais tardio.
Os espaos de interveno do Projeto NovEllos foram essencialmente cafs, bares, tendo
ainda sido realizadas intervenes em discotecas e pontualmente em restaurantes.
Ao longo do perodo de interveno do Projeto foram contactados um total de 13483
indivduos do sexo masculino, o que corresponde a 53% do total de indivduos contactados, e
11780 indivduos do sexo feminino (47%).
A maioria dos sujeitos contactados integra-se na faixa etria entre 22 e 26 anos em todos os
meses de interveno. Em segundo lugar encontram-se os sujeitos da faixa etria 2,
apresentando entre 17 e 21 anos. Seguidamente encontra-se a faixa etria com indivduos
com idades compreendidas entre os 27 e os 31 anos. Com resultados muito inferiores surgem
as faixas etrias 32 a 36 anos, e idade superior ou igual a 37 anos e finalmente idade inferior
ou igual a 16 anos.
Relativamente ao tipo de consumo de SPA mais consumidas, destaca-se o consumo de
substncias de uso legal, com claro predomnio para o lcool. Das substncias de uso ilegal
cujo consumo foi observado destaca-se a cannabis.
Ao nvel da interveno em espaos recreativos foram contactados cerca de 40 espaos
recreativos, incluindo cafs, bares discotecas, restaurantes e uma associao cultural, tendo
sido autorizada a interveno em 38 espaos recreativos.
Observou-se a existncia de um nvel de aceitao crescente do projeto, observando-se
alguma dificuldade nos indivduos em relatar situaes de consumo e colocar dvidas
pessoais, limitando-se muitas a aceitar o folheto disponibilizado pela equipa. Com o decorrer
do tempo, foi-se observando uma alterao na aceitao e grau de satisfao dos
frequentadores dos espaos recreativos.
Atravs do contacto direto com os frequentadores destes locais conclui-se que o seu grau de
aceitao foi elevado, verificando-se no entanto que, sobretudo na fase inicial de interveno
do projeto, este se revelou mais elevado nos no consumidores ou consumidores moderados
de SPA do que nos consumidores problemticos.
No que se refere ao esclarecimento de questes in loco, observou-se uma grande oscilao ao
nvel do nmero de questes colocadas, obtendo-se um valor mdio de 207 questes
colocadas mensalmente aos elementos do projeto que integraram as equipas realizadas. No
total foram contabilizadas 4568 questes. Relativamente aos contedos das mesmas

137
verificou-se que se inicialmente estas se prendiam essencialmente com o projeto NovEllos,
ao longo do tempo as questes centraram-se essencialmente no consumo de SPA, incluindo
efeitos associados ao consumo, comportamentos de risco associados e formas de reduo de
riscos, tendo-se ainda verificado a existncia de perguntas associadas utilizao do
preservativo (masculino e feminino).
No que se refere lotao dos espaos estes apresentam um valor de lotao que oscila entre
os 40 e os 264 clientes, apresentando um valor mdio de 92.
Ao nvel das respostas psicossociais prestadas ao longo do perodo de interveno do projeto
414 esclarecimentos relacionados com efeitos das substncias nos indivduos e 48
relacionados com a legalidade das substncias. No mbito da sade, foram prestados 63
apoios relacionados com reduo de riscos e 20 com informaes relacionadas com
instituies de apoio e tratamento. Foram ainda prestados 251 apoios mais gerais,
integrando questes relacionadas com comportamentos sexuais de risco, com outras
situaes de risco associados frequncia de espaos recreativos e ao Projeto NovEllos.
Relativamente ao nmero de encaminhamentos foram contabilizados 37 ao longo do perodo
de interveno do projeto.
Foram promovidas algumas festas e eventos, nomeadamente com o objetivo de transmisso
de mensagens e informao sobre os riscos associados ao consumo de SPA e de promoo de
formas alternativas de diverso sem recurso ao uso destas substncias. No total do perodo
de interveno do projeto foram promovidos 20 festas, tendo o projeto colaborado com mais
6 eventos.
Relativamente s respostas desenvolvidas ao nvel do acompanhamento individual em
gabinete, foram acompanhados de forma continuada dois indivduos, tendo sido, em ambos
os casos, realizado um acompanhamento abrangente que inclui a realizao de consultas de
psicologia (num total de 20), e de apoio social, nomeadamente ao nvel do acesso a
estruturas de sade e de apoios social. Ambos os utentes eram do sexo masculino,
apresentando idades na faixa etria dos 30 anos e um padro de consumo associados
utilizao de substncias em ambientes recreativos.
Foi ainda realizado aconselhamento individual a cerca de 30 indivduos, tendo este sido
realizado preferencialmente na estrutura fsica da Associao, ainda que tambm tenha
ocorrido no decorrer da interveno em contextos recreativos.
Um total de 130 alunos que foram alvo da interveno e aplicao do Programa Tu
Decides. A interveno na Escola do 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico em duas turmas do 6
ano e duas turmas do 9 ano, num total de cerca de 80 alunos, entre os 10 e os 17 anos,
tendo sido realizadas 8 sesses para cada turma. Na segunda interveno realizada foram
contactados 75 alunos com idades entre os 11 e os 16 anos. Observou-se globalmente o nvel
da assiduidade dos formandos nas sesses de formao foi muito elevado. Relativamente ao
nvel de satisfao dos formandos com a formao globalmente esta foi avaliada como
positiva.
Na interveno junto dos profissionais, num total de 38 estabelecimentos, foi realizada com
proprietrios e funcionrios, no sentido de melhorar as condies de segurana dos espaos
sensibiliz-los para os riscos associados ao uso de substncias (incluindo os do consumo de
lcool) e procurar aumentar as suas competncias de resposta em situaes de abuso
associadas ao consumo de substncias.

A interveno realizada com Pais e Encarregados de Educao foi efetuada ao nvel da


sensibilizao sobre conhecimentos relacionados com SPA, frequncia de espaos
recreativos e hbitos dos jovens associados frequncia destes locais, abrangendo cerca de
20 Pais e Encarregados de Educao em 2 aes. Foram tambm efetuadas duas sesses se
sensibilizao junto de um grupo de pais de etnia cigana.

Ao nvel das aes de sensibilizao de dirigentes associativos, para a sensibilizao para


formas de aumento da segurana e reduo de risco em festas acadmicas, foram
desenvolvidas junto de cerca de 30 dirigentes associativos.

138
Foram realizados 8 estudos: sobre o nvel de conhecimentos relacionados com SPA; sobre as
atitudes dos adolescentes e jovens adultos perante o consumo de SPA; sobre a adequao
dos materiais informativo e sobre as aes de formao/educao a realizadas junto dos
alunos do 2. e 3 Ciclo. Foram ainda realizados trs estudos no previstos em candidatura.
O primeiro teve como tema os fatores externos associados ao consumo de SPA em
estudantes da Universidade de Coimbra. O segundo centrou-se nas diferenas existentes
entre os frequentadores dos espaos recreativos da cidade de Coimbra e o ltimo sobre o
consumo de tabaco e Infees Sexualmente Transmissveis, incluindo conhecimentos e
cuidados de associados.
No que se refere ao stio da Associao Existncias, observa-se que este foi consultado por
7025 pessoas, correspondendo a uma mdia mensal de 319 visitantes.
Relativamente ao blogue do projeto, criado em Janeiro de 2008 at ao final de Junho de
2009, foram colocados 116 posts, pelos quatro tcnicos do projeto ou diretamente pelo
projeto.

Durante o perodo de interveno do projeto foram realizadas 30 reunies, inicialmente com


uma periodicidade mensal e posteriormente quinzenal. Considerando os dois anos de
interveno do projeto estiveram presentes na maioria das reunies todos os elementos
integrantes da Equipa, tendo ainda estado presentes as estagirias do curso de servio social,
durante o perodo de realizao do seu estgio curricular (entre Fevereiro e Dezembro de
2008). Durante o perodo de interveno do projeto NovEllos foram efetuadas cerca de 90
Reunies com entidades externas.

Plano de Avaliao de Resultados


Questes Indicadores Grupos-Alvo Instrumento Aplicao
s
Existe um N de elementos pr- Crianas (> =6 e Entrevista para Abril de 2008;
aumento dos adolescentes <12 anos) Avaliao de Aps cada
conhecimentos estudantes do 2. ciclo conhecimentos Aco de
relacionados em que se verifica: e riscos para o Formao
com SPA e - aumento do uso SPA realizada
com a interesse pela
perceo dos temtica das SPA;
riscos - aumento dos
associados ao conhecimentos sobre
seu uso em SPA, seu uso e abuso;
pr- - reduo das
adolescentes? motivaes para o
consumo;
- integrao de
capacidades/compet
ncias (capacidade de
tomada de deciso;
resistncia presso
dos pares) para lidar
com o uso de SPA.

139
Existe um N de elementos pr- Adolescentes (> Entrevista para Abril de 2008;
aumento de adolescentes =12 e <16 anos) Avaliao de Aps cada
conhecimentos estudantes do 3. ciclo conhecimentos Aco de
relacionados em que se verifica: e riscos para o Formao
com SPA e - aumento dos uso SPA realizada
com a conhecimentos sobre
perceo dos SPA, seu uso e abuso;
riscos - reduo das
associados ao motivaes para o
seu uso em consumo;
adolescentes? - integrao de
capacidades/compet
ncias (capacidade de
tomada de deciso;
resistncia presso
dos pares) para lidar
com o uso de SPA.
Existe um N de estudantes Jovens (> =16 Questionrio Pontualmente
aumento de Universitrios em que aos 30 anos) sobre consumo ao longo do
conhecimentos se verifica: de SPA e projeto
relacionados - aumento do fatores
com SPA e da conhecimento sobre o associados ao
perceo dos uso e abuso de SPA; consumo
riscos - alteraes na
associados ao perceo dos
seu uso em consumos;
estudantes - aumento da
universitrios? perceo do risco
associado ao consumo
de SPA;
- diminuio dos
comportamentos de
risco associados ao
consumo de SPA.
Existe um N de elementos Jovens (> =16 Questionrio Ao longo do
aumento de Jovens adultos em aos 30 anos) para Avaliao projeto e das
conhecimentos que se verifica: de intervenes
relacionados - aumento do conhecimentos realizadas
com SPA e da conhecimento sobre e riscos para o
perceo dos SPA, seu uso e abuso; uso SPA
riscos - reduo das
associados ao motivaes para os
seu uso em consumos;
jovens - aumento da
adultos? perceo do risco
associado ao consumo
de substncias
psicoativas;
- diminuio dos
comportamentos de
risco associados ao
consumo de SPA;
- diminuio da
associao entre a

140
frequncia de espaos
recreativos e o
consumo de SPA.
- integrao de
capacidades/compet
ncias (capacidade de
tomada de deciso;
resistncia presso
dos pares) para lidar
com o uso de SPA.
Existe N de elementos dos Frequentadores Questionrio Pontualmente
alterao nos frequentadores dos dos contextos sobre hbitos ao longo do
frequentadores espaos recreativos recreativos de frequncia projeto
de espaos em que se verifica: de Espaos
recreativos na - aumento do Recreativos e
relao conhecimento sobre o consumo de
existente entre uso e abuso de SPA; SPA
frequncia - alteraes na sua
destes espaos perceo dos
e forma e tipos consumos;
de consumo de - aumento da
SPA? perceo do risco
associado ao consumo
de SPA;
- diminuio dos
comportamentos de
risco associados ao
consumo de SPA;
- diminuio da
associao entre a
frequncia de espaos
recreativos e o
consumo de SPA.
Existe um N de elementos do Elementos do Questionrio Ao longo da
aumento de staff dos contextos staff dos para Avaliao interveno
conhecimentos recreativos em que se contextos de em Contextos
relacionados verifica: recreativos conhecimentos Recreativos
com SPA e - aumento do (produtores, sobre SPA e
com fatores de conhecimento sobre o segurana, consumos em
risco uso e abuso de SPA; barman, etc.) Contextos
associados ao - aumento da Recreativos
consumo junto integrao de prticas
de preventivas nas suas
profissionais atividades
dos espaos profissionais.
recreativos
noturnos?
So Integrao de prticas Elementos do Relatrio sobre Ao longo da
desenvolvidas preventivas junto dos staff dos funcionamento interveno
novas formas profissionais dos contextos dos Contextos em Contextos
de recreao espaos recreativos recreativos Recreativos Recreativos,
em Contextos noturnos (produtores, desde Janeiro
Recreativos? segurana, de 2008
barman, etc.)

141
So Integrao de prticas Elementos do Relatrio sobre Ao longo da
desenvolvidas preventivas junto dos staff dos funcionamento interveno
novas formas responsveis de contextos dos Contextos em Contextos
de recreao Associaes recreativos Recreativos Recreativos
em Contextos Acadmicas (produtores, Acadmicos Acadmicos
Recreativos segurana, (Festas, (sobretudo em
Acadmicos? barman, etc.) Convvios) Maio e
Novembro,
aps grandes
festas
acadmicas)
Existe um N de elementos de Pais Questionrio Nas atividades
aumento de Pais e Encarregados sobre realizadas
conhecimentos de Educao em que conhecimentos junto dos Pais
relacionados se verifica: sobre SPA e e
com SPA e - aumento do fatores de risco Encarregados
com fatores de conhecimento sobre o para o de Educao
risco uso e abuso de SPA; consumo ou outros
associados ao -desenvolvimento de Agentes
consumo junto competncias Educativos
de Pais e parentais para lidar
Encarregados com o uso de SPA
de Educao? pelos jovens a seu
cargo.

Resultados
O Projeto NovEllos interveio junto de um grupo de estudantes do 2 Ciclo, especificamente
em alunos do 6 ano, na Escola do 2 e 3 Ciclos do Ensino Bsico atravs da aplicao do
Programa Tu Decides com o objetivo de promover reflexo adaptada sua idade sobre a
problemtica do uso de SPA, orientar a sua conduta atravs da capacidade de tomada de
deciso e resistncia presso dos pares para lidar com o uso de SPA. Os resultados obtidos
demonstram que todos os alunos consideraram os temas tratados interessantes e teis. Foi
verificado um aumento dos conhecimentos sobre SPA, nomeadamente de consumo legal, e
sobre o seu uso e abuso. No que se refere reduo das motivaes para o consumo verifica-se
que tal ocorreu nas turmas com alunos de melhores resultados escolares. No entanto, nas
turmas com piores desempenhos tal no parece ter ocorrido de forma muito significativa.
Relativamente integrao de capacidades/competncias, com destaque para a capacidade de
tomada de deciso e resistncia presso dos pares para lidar com o uso de SPA e realizao
de comportamentos no desejados, novamente os resultados so superiores nas turmas com
melhor rendimento. Estes jovens apresentarem partida melhores capacidades e
competncias. O facto de muitos dos alunos das turmas com piores rendimentos
apresentarem consumos pelo menos de lcool conduz desvalorizao dos efeitos negativos
do uso de SPA e valorizao do seu uso como forma de diverso. De destacar ainda que
alguns destes alunos referiram a frequncia regular de espaos recreativos com familiares,
nomeadamente irmos mais velhos, pais e tios, sendo que estes consentem o consumo de
(pelo menos) lcool. Observou-se ainda, atravs do verbalizado pelos alunos, que estes
educadores receiam sobretudo que os menores fumem, adotando uma atitude mais
permissiva em relao ao lcool.
No que se refere interveno com alunos do 3 ciclo, verificaram-se resultados semelhantes
aos obtidos nos grupos do 2 e 3 ciclos.

142
Considerando os dados obtidos ao nvel da interveno com jovens adultos estudantes
universitrios, verificou-se globalmente um claro aumento de conhecimentos sobre
substncias psicoativas e sobre riscos associados ao seu uso e abuso. Verifica-se, no entanto,
que os sujeitos com padres de consumo mais problemticos, nomeadamente no que se refere
ao consumo abusivo do lcool desvalorizam mais as mensagens preventivas, bem como os
aspetos relacionados com a reduo de danos associados ao consumo. No entanto, ao longo do
perodo de interveno do projeto observou-se o incio de alguma reduo de
comportamentos de risco, verificando-se que alguns elementos optaram por experimentar
algumas das estratgias aconselhadas para reduo de danos associadas ao uso de substncias
tendo concludo pela vantagem de sua aplicao.
No que se refere associao entre frequncia de espaos recreativos e consumo de SPA esta
associao muito clara, considerando um nmero significativo de jovens que a diverso
implica necessariamente o uso algum tipo de substncia, com especial destaque para o lcool.
Tal verifica-se nomeadamente nos dias de semana usualmente escolhidos pelos estudantes
para sair noite (teras e quintas feiras), bem como nas Festas Acadmicas, nas quais o
consumo sobretudo de lcool assume um carcter abusivo num nmero significativo de
estudantes. Ao longo do desenvolvimento do projeto os resultados obtidos foram verificados
sobretudo ao nvel da reduo de danos, na alterao da perceo do risco associado aos
consumos e na reduo de comportamentos de risco associados ao consumo de substncias.
Na sequncia das aes de formao/ sensibilizao realizada junto de estudantes
universitrios foi claro aumento dos conhecimentos e o aumento da perceo do risco
associados ao consumo de substncias, pretendendo-se obter a diminuio de
comportamentos de risco associados ao consumo de SPA.
Verificou-se nos frequentadores dos espaos recreativos um aumento do nvel de
conhecimentos sobre substncia psicoativas, nomeadamente nos efeitos associados ao seu uso
e abuso. Observou-se tambm um aumento da perceo do risco associado ao consumo de
SPA. No que se refere diminuio dos comportamentos de risco associados ao consumo de
SPA constatou-se ao longo de tempo uma alterao no que se refere a estes comportamentos,
verificando-se um maior cuidado aquando do consumo de substncias.
Relativamente reduo das motivaes para os consumos e diminuio da associao entre
a frequncia de espaos recreativos e o consumo de substncias, o perodo de interveno do
projeto no permite retirar muitas concluses, ainda que alguns frequentadores dos espaos
recreativos indiquem a existncia de alteraes associadas ao consumo de substncias nestes
locais. Finalmente, no que se refere integrao de capacidades/competncias,
nomeadamente capacidade de tomada de deciso e resistncia presso dos pares para lidar
com o uso de substncias tal tambm se refere a uma varivel de difcil contabilizao.
Relativamente alterao existente entre a frequncia destes espaos e a forma e tipo de
consumo de SPA, observou-se o aumento de conhecimentos sobre o uso e abuso de SPA,
assim como o aumento da perceo do risco associado ao consumo de SPA. So tambm
verificveis alteraes ao nvel da perceo dos consumos, no sentido da maior compreenso
dos riscos e da adoo de estratgias de reduo de danos associados aos consumos. No
entanto, no que se refere diminuio dos comportamentos de risco associados ao consumo
de SPA e na diminuio da associao entre a frequncia de espaos recreativos e o consumo
de SPA, dado o perodo de interveno do projeto ser delimitado no tempo, no possvel
obter concluses.

No que se refere aos conhecimentos relacionados com SPA e com os fatores de risco
associados ao consumo junto de profissionais dos espaos recreativos, observou-se nos
profissionais dos espaos recreativos noturnos um aumento de conhecimentos sobre uso e
abuso de SPA. Relativamente integrao de prticas preventivas nas suas atividades
profissionais, em alguns estabelecimentos essa integrao foi bvia. Destacam-se os
profissionais dos espaos nos quais o projeto desenvolveu diretamente a sua interveno. O
facto dos proprietrios destes locais terem possibilitado a interveno, com uma enorme
abertura para o projeto e o constante questionamento por parte destes e de todos os

143
profissionais aos tcnicos do projeto, sobre diversos temas relacionados com substncias e
com a integrao de prticas preventivas, revelaram seu interesse em obter mais informao
na rea da adoo de prticas mais seguras nos seus estabelecimentos.
O desenvolvimento de novas formas de recreao em contextos recreativos tal encontra-se
muito dependente, quer dos frequentadores dos espaos, quer dos responsveis e funcionrios
dos locais. Assim, sendo Coimbra uma cidade onde circulam muitos estudantes universitrios
ao longo do ano e considerando a existncia de muitos espaos frequentados por estudantes,
so muitas vezes efetuadas promoes de bebidas alcolicas, que por vezes assumem preos
excessivamente baixos. No entanto, durante o perodo de interveno do projeto, verificou-se
a abertura e a disponibilidade por parte dos diversos profissionais de espaos recreativos
noturnos em colaborar e desenvolver novas formas de recreao, das quais so os exemplos
do desenvolvimento de diversas atividades, onde se pretendeu fomentar consumos
alternativos queles com uso de SPA. Uma das iniciativas neste mbito que, se revelou mais
eficaz, foi a realizao semanal do intitulado Juicy Event- evento onde no se vendiam
bebidas alcolicas. Esta atividade ultrapassou todas as expectativas iniciais do projeto, tanto
ao nvel da sua frequncia como ao nvel da entrega e motivao demonstradas pelos
profissionais dos espaos recreativos noturnos em desenvolver adequadamente as diversas
intervenes. Contudo a sua consolidao destas prticas em termos dos seus resultados
dependente de continuidade deste tipo de interveno.

No que se refere ao desenvolvimento de novas formas de recreao em Contextos Recreativos


Acadmicos, verificou-se ao longo de perodo de atividade do projeto NovEllos a integrao
de prticas preventivas pelos responsveis das Associaes Acadmicas. Assim, em todas as
principais festas acadmicas que decorreram ao longo do projeto foi efetuado contacto com os
responsveis da Associao Acadmica, no sentido de dar a conhecer o trabalho desenvolvido
pelo projeto e a interveno planeada para os eventos e solicitar a colaborao, pelo menos no
sentido de facilitar a interveno do projeto.
Verificou-se que na ltima festa acadmica Queima das Fitas 2009 o projeto NovEllos foi
convidado fornecer alguma formao a responsveis da Associao e a diversos estudantes
que procuram reativar o projeto Descobre Outros Prazeres tendo estes, promovido no Bar
dos Jardins da Associao Acadmica, uma noite de consumo de batidos, oferecidos
gratuitamente aos estudantes que frequentaram o local, ao qual o projeto se associou atravs
da interveno dos seus tcnicos da distribuio de material informativo, preventivo e
esclarecimento de questes, para alm de outras aes preventivas desenvolvidas pelos
estudantes no decorrer do evento. Verificou-se, portanto, o incio de um processo de
integrao de prticas preventivas em contextos acadmicos pelos dirigentes associativos que
carece de continuidade ao nvel da interveno.
No que se refere aos Pais e Encarregados de Educao, verificou-se que, nos grupos onde foi
possvel a interveno, se registou um aumento dos conhecimentos sobre SPA e sobre o seu
uso e abuso pelos jovens, sobretudo ao nvel da sua associao com a frequncia de contextos
recreativos. No entanto, considerando que as intervenes realizadas no foram
desenvolvidas de acordo com o previsto, no tendo sido realizada uma interveno muito
aprofundada ao nvel desenvolvimento de competncias parentais para lidar com o eventual
uso (atual ou futuro) de SPA pelos jovens a seu cargo, esta questo ficou obviamente aqum
do expectvel.

144
IDENTIFICAO DO PROJETO

Nvel
Preveno Seletiva
Operacional
Programa Programa de Interveno Focalizada

Nome do Projeto Tudo sobre Rodas


Coordenador Susana Fernandes
Entidade Fundao Filos
Morada Rua de Costa Cabral, 929, 4200-225 Porto
Telefone 225092080 E-mail fundacao.filos@portugalmail.pt
Perodo de 30/06/2007 a 31/08/2009
Implementao
Financiamento 117.172,36.

OPO ESTRATGICA PARA A IMPLEMENTAO

Tipo de Entidades Parceiras


Bares Discotecas Produtores Ensino Superior Outros

CARACTERIZAO DO PROJETO

Modelo O objetivo basilar do projeto foi a definio de uma interveno


Conceptual preventiva eficiente, que produzisse mudanas na perceo do risco
associado ao consumo; nas competncias para lidar com o uso e abuso
de substncias; conhecimento sobre SPA e riscos associados sua
eventual utilizao.
Para um entendimento do fenmeno, o modelo de Influncia Social
considera que o processo motivacional fundamental, caracterizado
pela importncia e significado que os consumidores atribuem s
diferentes substncias (Chaves, M., 1998). Estes significados
encontram-se entranhados e interligados com os seus estilos de vida e
os seus universos de referncia. Pelo facto, dos sintomas de privao
no serem to bvios num primeiro momento, nem to evidentes,
ento as motivaes de quero consumir e o estar disposto a,
enfatizam a minimizao dos riscos relacionados com o consumo
destas SPA.

145
Estes consumidores so indissociveis dos espaos que frequentam,
existindo uma influncia entre os frequentadores e os grupos de
pertena e de referncia em que estes se inserem, valorizando o ritual
da cerimnias e universos simblicos.
Os ambientes recreativos esto relacionados com as diferentes drogas
de sntese, e a existncia de um ritual, com uma natureza especfica.
Assim, segundo a literatura, podem designar-se dois tipos de universos
simblicos, que resultam da relao entre os objetivos descritos pelas
pessoas envolvidas no consumo e a situao ou cerimnia construda,
com os seus elementos, dos quais se destacam a msica e as SPA que
possibilitam estas situaes e vivncias.
Segundo a reviso bibliogrfica, reconhece-se que em Portugal existem
trs tipos principais de grupos de msica de dana eletrnica: Techno,
House e Trance. Este categorizao sociolgica, tenta justificar de que
forma estes contextos so distintos.
O projeto parte do pressuposto, tal como se infere da literatura nesta
rea, que os ambientes recreativos possuem especificidades que se
relacionam com os grupos de pertena dos indivduos, bem como os
seus universos simblicos. Da resulta a existncia de diferentes
contextos e sub- culturas, s quais a interveno tem necessariamente
de se ajustar, sendo multidisciplinar, multifacetada e focalizada no
indivduo, suas necessidades e meio social envolvente.

Objetivos
Gerais Especficos
Aprofundar o diagnstico e caracterizar o Identificar e hierarquizar
pblico-alvo, de forma a otimizar a interveno comportamentos de risco
nesta problemtica Estabelecer elos de ligao com os
organizadores dos contextos recreativos
de forma a possibilitar a interveno no
terreno
Identificar os principais locais de
consumos recreativos
Identificar elementos de referncia para
aproximao aos contextos recreativos
Identificar as principais caractersticas
dos consumidores de SPA em contextos
recreativos
Compreender as motivaes inerentes ao
consumo de SPA
Identificar as principais caractersticas
que diferenciam os diferentes
frequentadores, associados aos diferentes
estilos de msica.
Divulgao e transmisso de informao junto Permitir que indivduos no
do grupo alvo, tendo como objetivo a adoo de consumidores possam tambm ter acesso
estratgias de reduo de riscos por parte dos informao inerente aos riscos
consumidores de SPA associados ao consumo de SPA

146
Facilitar o acesso a medidas protetoras
face ao consumo de SPA
Divulgao e transmisso de informao junto Abranger um nmero mais significativo
do grupo alvo, tendo como objetivo a adoo de de indivduos consumidores de SPA
estratgias de reduo de riscos por parte dos Facilitar a divulgao da informao
consumidores de SPA relativa aos riscos associados ao consumo
de SPA, atravs da Internet
Promover a aproximao da Equipa
Tcnica aos consumidores de SPA
Transmitir informao ao pblico-alvo
relativamente aos riscos associados ao
consumo de SPA
Sensibilizar os consumidores de SPA para
a importncia da adoo de estratgias
protetoras
Contribuir para que os consumidores
faam escolhas informadas e responsveis
relativamente ao consumo das
substncias
Dotar os organizadores dos contextos festivos Estabelecer relaes de confiana com
de mais conhecimentos relativos s SPA, bem organizadores e funcionrios dos eventos
como de estratgias mais eficazes para lidar festivos
com o risco associado a este consumo. Perceber quais os recursos,
conhecimentos e resistncias existentes
Aumentar o conhecimento dos
organizadores e funcionrios sobre o tipo
de drogas, suas repercusses, perigos e
formas de minimizar os seus riscos.
Dotar os funcionrios de conhecimentos
de primeiros socorros, de forma a
permitir uma rpida interveno em
contextos de perigo.
Promover a divulgao do projeto e aumento do Dotar os tcnicos de um conhecimento
conhecimento sobre os consumidores de SPA mais real e aprofundado relativo s
em contextos recreativos junto dos tcnicos que especificidades dos consumidores e
intervenham com este tipo de problemticas respetivos contextos

Grupos-Alvo
Indivduos frequentadores de contextos festivos consumidores ou no de SPA
Indivduos responsveis pela organizao e funcionamento dos eventos festivos

Profissionais da rea social e educao

147
Componentes Estratgias
Conhecimento sobre substncias Aconselhamento
psicoativas e riscos associados sua
Encaminhamento
eventual utilizao Distribuio de material informativo sobre
SPA
Distribuio de outros materiais preventivos:
divulgao de servios e recursos disponveis
na comunidade
Distribuio de outros materiais preventivos:
preservativos
Distribuio de outros materiais preventivos:
testes ao grau de alcoolmia
Distribuio de outros materiais preventivos:
testinha s SPA
Sesso de informao/sensibilizao
Competncias para lidar com o uso e Encaminhamento
o abuso Aconselhamento
Distribuio de material informativo sobre
SPA
Distribuio de outros materiais preventivos:
divulgao de servios e recursos disponveis
na comunidade
Distribuio de outros materiais preventivos:
testes ao grau de alcoolmia
Distribuio de outros materiais preventivos:
testing s SPA
Conhecimento sobre outros temas Distribuio de outros materiais preventivos:
ligados sade (p.e. sexualidade, preservativos
nutrio, exerccio fsico, Sesso de informao/sensibilizao
espiritualidade)
Perceo do risco associado ao Sesso de informao/sensibilizao
consumo

Estratgias de Divulgao do projeto;


Captao Contacto com elementos de referncia;
Observao participante nos espaos;
Reunies com carcter frequente;
Contactos/trabalho de parceria com outras entidades
Estratgias de Interveno continuada nos espaos;
Reteno Intervenes ajustadas aos diferentes contextos;
Postura da equipa e disponibilidade manifestada como elemento
facilitador na integrao dos espaos;
Adaptao mudana e capacidade de ajustamento das estratgias de
interveno;
Manuteno de encontros e da relao estabelecida com os

148
organizadores das festas;
Disponibilidade para adaptar a interveno s necessidades
identificadas;
Manuteno dos contactos estabelecidos;
Consolidao das parcerias e conhecimentos adquiridos.

Equipa Tcnica

1 Coordenadora
3 Tcnicos superiores
2 Enfermeiros
1 Tcnico Oficial de Contas
1 Supervisor tcnico

Atividades de Suporte Interveno


Superviso Tcnica

MATERIAIS PRODUZIDOS

Folhetos sobre as SPA e um kit de Sniff, constitudo por uma base em PVC preta; um tubo em
plstico e um flyer informativo, que poderia ser tambm utilizado para enrolar.

AVALIAO

Plano de Avaliao de Processo


Questes Indicadores Instrumentos Aplicao
Os contextos festivos Nmero de locais Ficha de Contnua
identificados foram abrangidos pela monitorizao
abrangidos pelo projeto? interveno do projeto;
Nmero de protocolos
assinalados com
organizadores/promotores
e donos dos espaos

149
Qual a aceitao e A contabilizao dos Ficha de Contnua
procura por parte dos materiais distribudos; monitorizao
frequentadores, dos Nmero de contactos
servios disponibilizados informais;
nos eventos festivos? Nmero de testes de
alcoolemia;
Nmero de testings
efetuados
Nmero de situaes de
crise
Qual a caracterizao Descrio do espao Dirio de bordo Contnua
dos contextos, dos envolvente, do tipo de GOMF - Grelha de
frequentadores, das frequentador, da observao em
dificuldades e segurana, de episdios de Meio Festivo
constrangimentos violncia e/ou de crise, de
sentidos pela equipa? contactos informais
As estratgias de Descrio dos contactos Dirio de bordo Contnua
informao foram as informais.
mais adequadas?
Os organizadores e Nmero de Ficha de presenas Pontual
restante staff aderiram organizadores/ staff (aquando da
s propostas envolvidos nas aes; formao)
informativas/formativas
disponibilizadas pela
equipa?
Qual o grau de satisfao Grau de satisfao dos Questionrio de Pontual
dos organizadores e staff organizadores e staff satisfao (aquando da
em relao formao? formao)
Qual a adeso do publico Nmero de visitas do stio; Tabela de visitas do Contnua
ao stio da internet? volume de participao no site
frum de discusso.

Dados de Processo
A equipa ao longo da interveno conseguiu atingir os objetivos a que se propunha,
nomeadamente caracterizar e intervir em contextos recreativos distintos, no sentido de
melhor conhecer a realidade e intervir com diferentes populaes alvo. A maior dificuldade
sentida prendeu-se com o incio da interveno em locais novos, dada a resistncia por parte
dos organizadores, o que conduziu necessidade de um maior perodo de
aproximao/sensibilizao at conseguir intervir no local. Por outro lado, o facto da rea do
Grande Porto ter um grande nmero de ofertas de eventos festivos e atendendo ao nmero
reduzido de tcnicos, a equipa sentiu necessidade de definir prioridades, apostando na
continuidade do trabalho. Como tal, o nmero de festas superior ao nmero de locais
abrangidos pela interveno do projecto.
Nmero de locais abrangidos:34
Nmero de protocolos estabelecidos: 24
Nmero de festas realizadas:189

Nmero total de materiais entregues e servios disponibilizados no decorrer do projeto


foram 101 434:

150
Nmero total de Materiais Distribudos:
Nmero de flyers informativos: 29458
Nmero de preservativos e lubrificantes: 68852
Nmero kits de sniff: 3124
Nmero de contactos informais (dizem respeito a troca de informao entre a equipa e os
frequentadores): 5802
Nmero de testes alcoolemia: 2821
Nmero de testings efetuados: 73
Nmero de situaes de crise: 52

O kit de Sniff surgiu como uma necessidade de dar resposta a uma forma de consumo de
risco cada vez mais visvel e transversal aos diferentes contextos. Atravs da anlise do
material entregue e dos contactos com os frequentadores, pode observar-se que o primeiro
material disponibilizado (de tubo de papel) no estava adequado s necessidades da
populao alvo, assim aps vrias avaliaes dos materiais com os frequentadores, das
reflexes metodolgicas decorrentes das reunies de equipa e superviso, chegmos ao
modelo final (kit constitudo por uma base em PVC preta, um tubo em plstico e um flyer
informativo que poderia ser tambm utilizado para enrolar).
Relativamente ao Testing, este servio teve uma procura menos significativa
comparativamente com os restantes servios, o que pode ser explicado por implicar uma
exposio maior do frequentador enquanto consumidor de SPA, mas tambm por receio de
serem observados por traficantes ou autoridades policiais.
Em termos de avaliao da procura dos servios e materiais disponibilizados pelo projeto
tambm se encontram diferenas significativas consoante o tipo de contexto em questo:
- Relativamente aos flyers entregues verificou-se que nas festas trance, festivais,
Drum&bass, House/Electro, Techno e Afters, estes apresentam percentagens em termos
globais de servios prestados semelhantes, apenas nas festas acadmicas estes representam
uma percentagem muito inferior em relao a todos os servios prestados.
- Em relao ao nmero de preservativos entregues, estes possuem uma expresso
significativa em todos os contextos assumindo particular relevo nas festas acadmicas,
provavelmente porque exceo dos testes de alcoolmia todos os outros servios tm uma
procura muito inferior. No caso das festas de Trance, verifica-se o contrrio, uma vez que
todos os outros servios so bastante procurados, em particular os kits de Sniff.
- A procura dos testes de alcoolemia, de uma forma geral, teve uma ponderao baixa
relativamente aos restantes servios, exceo das festas acadmicas, em particular durante
a queima das fitas. Provavelmente para este facto contribui a existncia deste servio h
alguns anos bem como o consumo muito expressivo de lcool neste contexto.

Na formao para profissionais estiveram presentes 10 elementos (staff e


organizadores/donos de espaos),apesar de previamente terem confirmado a presena cerca
de 22 elementos, dos 40 recrutados. Os temas prioritrios foram a interveno em crise,
segurana nos contextos festivos e estratgias de reduo de riscos. Apesar do nmero de
elementos presentes na formao ter sido inferior ao esperado, este facto tambm contribui
para uma maior troca de informao e debate entre todos. Intervir com os organizadores,
sensibilizando-os para a importncia destas prticas, conseguimos chegar a um nmero
superior de frequentadores e a contribuir para a sua progressiva autonomia no que respeita
a medidas bsicas de segurana e proteo face ao consumo de SPA. Os elementos presentes
demonstraram um grau de satisfao elevado relativamente formao. Atravs da anlise
das observaes registadas de salientar que os elementos consideram a continuidade das
aes um elemento fundamental para o aprofundamento dos temas e para dar resposta a
outras necessidades no abordadas.

Relativamente ao stio na Internet, a anlise do nmero de visitas (1015, num perodo de 10


meses) permitiu inferir que a adeso foi significativa. Estes dados so complementados com

151
os relatos dos frequentadores e organizadores que reforaram o carcter apelativo e
adequado do site, bem como os contedos exibidos.

Como aspeto menos positivo podemos destacar a baixa interao e dinamismo que o stio
permitiu, dada a ausncia do frum de discusso. No sentido de procurar colmatar esta
perceo procurou-se utilizar outras estratgias de divulgao de informao e maior
proximidade com o pblico-alvo, nomeadamente atravs de um vdeo relativo interveno
do TSR e da resposta aos e-mails recebidos.

Plano de Avaliao de Resultados


Questes Indicadores Grupos-Alvo Instrumentos Aplicao
Qual a Nmero de locais Frequentadores Dirio de Bordo Contnua
caracterizao dos abrangidos pela dos contextos
diferentes interveno do recreativos; GOMF - Grelha
contextos de projeto; Elementos do de Observao
interveno? Nmero de staff dos em Meio Festivo
protocolos contextos
assinados com recreativos
organizadores/ (produtores,
promotores e segurana,
donos dos barman, etc.)
espaos;
Descrio do
espao
envolvente, do
tipo de
frequentador, da
segurana, de
episdios de
violncia e/ou de
crise, de
contactos
informais

152
Qual o contributo A contabilizao Frequentadores Ficha de Contnua
do TSR na adoo dos materiais dos contextos monitorizao;
de estratgias distribudos, do recreativos Dirio de Bordo;
protetoras face ao nmero de Frequentadores Questionrio de
consumo de SPA e contactos dos contextos avaliao de
sexualidade, por informais; recreativos impacto -
parte dos Nmero de testes Frequentadores
frequentadores dos de alcoolemia;
contextos Nmero de
recreativos? testings efetuados
in loco e no
Instituto Nacional
de Medicina
Legal;
Pertinncia da
informao
veiculada;
Estratgias
protetoras
adotadas;

Qual o contributo N de Elementos do Ficha de Pontual


do TSR na organizadores/ staff dos presenas (aquando da
sensibilizao e staff envolvidos contextos formao)
adoo de nas aes; recreativos
estratgias de (produtores,
RRMD, nos segurana,
eventos festivos, barman, etc.)
por parte dos Grau de Elementos do Questionrio de Pontual
organizadores/pro satisfao dos staff dos satisfao (aquando da
motores/staff? organizadores e contextos formao)
staff recreativos
(produtores,
segurana,
barman, etc.)
Identificao de Elementos do Dirio de Bordo Contnua
estratgias staff dos
adotadas contextos
recreativos
(produtores,
segurana,
barman, etc.)
Identificao de Elementos do Questionrio de Final
estratgias staff dos avaliao de
adotadas contextos impacto - staff
recreativos
(produtores,
segurana,
barman, etc.)

153
Resultados
A metodologia de avaliao utilizada foi a Pr e Ps interveno, tendo por base a aplicao
de entrevistas semi-estruturadas a frequentadores selecionados pela equipa. Alm desta
metodologia, as informaes foram sendo complementadas com a anlise dos registos de
observao realizados pela equipa sobre as percees dos entrevistados sobre o uso e abuso
de SPA e as percees sobre o seu consumo e riscos associados.

No que se refere caracterizao dos contextos de interveno, os aspetos mais significativos


de cada um dos seguintes contextos: festas Acadmicas; festas After-hours; festas Drum
n`bass; festas de House/Electro; festas de Techno; festas de Trance e Festivais, obtidos
atravs anlise de contedo das narrativas e discursos presentes nos dirios de bordo,
registados foram os seguintes:

Festas Acadmicas

A interveno do TudoSobreRodas - TSR permitiu encontrar diferentes perfis de


frequentadores. Assim, as festas acadmicas englobam festas do Ensino Secundrio, festas
de Faculdades e Universidades e a Queima das Fitas. Pode encontrar-se traos comuns a
todas elas, no entanto, necessria uma anlise individualizada. Estas festas acadmicas
situam-se geograficamente, na sua maioria, na zona industrial do Porto. Neste espao h
uma concentrao de discotecas que se inserem num espao industrial, com a acessibilidade
a transportes pblicos. A msica predominante neste contexto o House, variando em
alguns espaos para o Tecnho e para a msica latina. frequente encontrar vrias
estratgias promotoras do evento, nomeadamente atuaes de danarinos, desfiles de moda
ou a presena de figuras pblicas.

Em relao acessibilidade, regista-se um grande nmero de pessoas porta das discotecas,


h sempre filas para entrar, tornando-se muito difcil a circulao e passagem dos
frequentadores. Para alm da acessibilidade ao espao ser complicada, frequente nos
nossos registos a sobrelotao dos espaos. Houve ainda situaes em que a equipa procurou
iniciar a sua interveno mas tal no aconteceu visto no ser possvel arranjar um espao
livre para se colocar e intervir.

Particularmente, no que concerne s festas do ensino secundrio, um outro especto


observado prende-se com a presena de pais que iam levar e buscar os filhos s discotecas.
Este facto muitas vezes referenciando nos registos da equipa, j que se trabalhou com um
organizador que realiza festas somente deste gnero. O seu pblico-alvo muito jovem, com
idades entre os 15 e 18 anos (alguns deles com idades bastante inferiores), maioritariamente
estudantes do secundrio. Este grupo era equilibrava-se relativamente ao gnero. A maioria
caracterizava-se por vestir roupas desportivas e coloridas de marcas internacionais. As
participantes do sexo feminino vestiam roupas mais formais: cales curtos, tops e vrios
acessrios de moda, calavam sandlias e sapatos de salto-alto. O estilo dos frequentadores
presentes nestas festas estava muito associado cultura Morangos com Acar, segundo
palavras do prprio organizador.

No entanto, foi possvel perceber que existia a presena de consumos de cocana e de


MDMA, havendo, por parte de alguns consumidores, a partilha de algumas preocupaes
relativas s sequelas dos seus consumos. Houve tambm relatos de trfico de SPA.

Nas festas de faculdades e universidades, os frequentadores que mais comummente se


encontram so estudantes universitrios que se situam na faixa etria entre os 18 e os 27
anos. possvel constatar que as suas caractersticas relembram o gnero betinho, com

154
princpios morais bastante conservadores que vo revelando pelo discurso e pelo
comportamento. O lcool , sem dvida alguma, a bebida mais consumida neste gnero de
eventos - os consumos de lcool so constantes. Por se tratar de festas acadmicas,
habitual estas seres precedidas por jantares acadmicos - grande parte dos frequentadores
chegava ao espao j alcoolizada e alguns em estados bem acentuados. Ao circular pelas
festas era frequente observar alguns indivduos no cho e nos degraus das escadas, a dormir
profundamente, para alm dos que, aparentando embriaguez, se encostavam s paredes. Um
outro aspeto que sublinhava o consumo excessivo de lcool era a quantidade de vomitado
nos quartos de banho e at no hall de acesso a estes. No obstante, foi possvel estabelecer
contactos com alguns indivduos que, aderiram de forma bastante positiva ao kit Snif,
afirmando serem consumidores regulares de cannabis (a equipa conseguiu tambm detetar
alguns consumos nas zonas de fumo, embora muito discretas), bem como de SPA snifadas.

Nestes eventos era frequente haver frequentadores que eram convidados a sair, acabando
por ser escoltados at porta pelos seguranas. A localizao da equipa permitia o registo
destas ocorrncias. Contudo, o local onde predominantemente se situava, no era o mais
adequado: nas entradas, partilhando o balco com o staff das caixas de pagamento, ou ento
junto ao bengaleiro. A equipa tinha que se confrontar com pessoas que, enquanto faziam
filas para pagar ou para o bengaleiro, aproveitavam para dar uma vista de olhos pelo stand,
atirar os flyers que pegavam para o cho e deixar o stand desarrumado, ou ento pousar as
carteiras, etc.

A Queima das Fitas o evento acadmico, por excelncia, da cidade do Porto. As descries
so idnticas s das festas das faculdades e universidades, muito embora o facto de ser um
evento outdoor, bem como o elevado nmero de participantes justifiquem uma anlise em
particular.

A queima realiza-se no Parque da Cidade. A cidade, de certa maneira, prepara-se para o


evento o metro circula durante a noite; os autocarros passam com maior regularidade; a
polcia condiciona os acessos, etc. O recinto espaoso e composto por diversas reas: palco
principal de concertos, espao Chill-out, tenda de dana e bares, zona de alimentao com
vrios estabelecimentos, zona de entretenimentos e diverso, barracas das faculdades, etc. A
oferta musical tambm variada, havendo concertos de bandas nacionais e internacionais,
concertos de jazz, tenda com msica eletrnica, para alm da msica que cada uma das
faculdades tem nas suas barraquinhas.
Para alm da presena do TSR, no evento houve a colaborao de vrias equipas,
nomeadamente CHECK-IN, ABRAO, INEM e IDT tendo havido uma reunio prvia,
dinamizada pela Federao Acadmica do Porto (organizador), no sentido de coordenar as
aes de cada equipa. No que se refere a questes de segurana, esta era bastante rigorosa,
sendo os frequentadores revistados bem como o interior das suas carteiras ou mochilas. Era
visvel a articulao entre elementos da segurana privada e elementos da polcia (vestidos
com coletes identificativos ou ento paisana, distribuindo-se por todo o recinto e vigiando
os diversos espaos.
Os frequentadores caracterizam-se, no seguimento do que j foi referido nas festas de
faculdades e universitrias, por serem maioritariamente jovens dos 18 aos 27. A maioria
vestia plos com o nome e cor do curso ou faculdade, outros estavas de traje acadmico.
Contudo, o nmero de frequentadores da queima elevado pelo que se encontram
elementos com idades mais velhas, ex-universitrios, etc., variando as idades at aos 35
anos. A maioria destes frequentadores concentrava-se mais na tenda de dana e na zona de
entretenimento.
No que se refere a consumos de SPA, e semelhana do que j se referiu, o lcool parece
predominante nas festas acadmicas, atingindo o seu expoente mximo na Queima das
Fitas. O servio mais solicitado foi a realizao dos testes de alcoolemia. Constatou-se que
muitos participantes j vinham alcoolizados para o recinto e, aps as 2h da manh, era

155
frequente a passagem de ambulncias com pessoas em estado crtico e algumas em coma
alcolico. Um dos constrangimentos mais presentes neste evento o desvirtuamento do
fundamento da realizao dos testes de alcoolemia um elevado nmero de pessoas queria
fazer os testes vrias vezes na mesma noite para competirem com os amigos a ver quem
tinha o grau mais elevado de taxa de alcoolemia, insistindo com a equipa para repetir os
testes, chegando a demonstrar alguma agressividade. O registo de situaes de crise est
presente, todas associadas ao lcool.
Um fenmeno que ganha relevncia na Queima das Fitas o da violncia. H que salientar a
pronta interveno dos seguranas e dos polcias neste gnero de episdios. Um pouco por
todo o recinto foram despoletando situaes de discusso que, em muitos casos, evoluam
para confrontos fsicos. Alguns frequentadores chegavam a oferecer resistncia aos agentes
da polcia, tendo a equipa assistido a algumas detenes. Outro especto de violncia prende-
se com a violncia entre casais de namorados: mais do que um casal discutiu exaltadamente
junto do nosso stand, tendo alguns deles chegado agredir-se fisicamente. Infortunadamente,
nem a equipa escapou a este fenmeno; para alm dos roubos de alguns materiais
(nomeadamente um puf), houve uma tentativa de agresso a um dos tcnicos.

Festas After-Hours

As festas After-hours so muito relevantes para percebermos e conhecermos de forma mais


aprofundada estes contextos, que muitas vezes ainda se apresentam como festas
underground. Esta interveno foi pensada e materializada num nico espao, que muito
conhecido na noite do Porto, principalmente pelos seus After-hours. Neste espao no
existem ofertas a nvel cnico ou decorativo. um espao escuro e um pouco sombrio,
banhado pelo rio douro pois trata-se de uma estrutura flutuante, semelhante a um barco e,
da, a possibilidade de realizar festas fora de horas j que a legislao do espao era
regulada pela autoridade martima. H uma espcie de varanda exterior. Este espao aberto
prximo do espao de dana, havendo constantemente circulaes dos frequentadores
entre estes dois espaos. As casas de banho ficam num piso inferior, um local muito sombrio
e escondido. Estes After-hours tinham normalmente incio s 7h30 da manh e desenrolava-
se at s 14h00. No entanto, por vezes os Afters-hours eram da parte da tarde, geralmente
das 14h00 s 21h00. O Techno, o House e o Minimal so os estilos com maior referncia
neste local. Os frequentadores chegavam facilmente at este local atravs de transportes
pblicos, mas maioritariamente deslocava-se em viatura prpria. A maior parte dos
frequentadores caracterizava-se e encontrava-se visualmente associado ao estilo Techno
bon, brinco e culos de sol. Ao nvel da faixa etria, prevaleciam indivduos com idades
entre os 20-30 anos, sendo o nmero de elementos masculinos superior aos elementos
femininos em quase todas as festas. Expeto se fossem festas de aniversrio dos
organizadores ou outras temticas mais abrangentes.
A anlise dos dados permitiu-nos encontrar como regularidade a descrio de um ambiente
carregado e pesado, com frequentadores muito alterados e agressivos, com presena de
consumos de forma muito expressiva e constante. Os frequentadores referiam que j tinham
experimentado vrias SPA, existindo vrios relatos de frequentadores que descreviam os
seus percursos e ao analis-los concluam uma transio de consumos recreativos para
consumos problemticos. Nestes espaos era muito visvel o consumo de lcool, haxixe,
cocana e MDMA. Nestas conversas foram igualmente recolhidas informaes sobre as
alteraes das SPA, referindo os frequentadores que tem havido adulteraes que considera
particularmente ms dada a mistura com outras substncias prejudiciais (sic) e ainda o
facto de j ter metido pastilhas, mas que, dada a sua m qualidade, atualmente j ningum
mete(sic). Atravs das reflexes da equipa e dos contactos informais, foi-se percebendo que
estes frequentadores vinham de outras festas, que j se mantinham acordados h muito
tempo - eu j estou a bombar desde quinta-feira e hoje j domingo (sic).
Ao nvel da segurana, este espao muito conotado e at estigmatizado por situaes de

156
violncia que ocorreram no seu passado (como a morte de um segurana dentro do interior
deste espao). Havia algumas situaes em se observava a presena da PSP, do lado de fora
deste contexto. Segundo a observao da equipa, este continua a ser um contexto
caracterizado por ter um ambiente duro. Foi visvel por parte da equipa, que os elementos
do staff estavam a trabalhar h mais de 24 horas, denotando-se grande desgaste fsico e
baixa tolerncia a alguns comportamentos por parte dos frequentadores - eu vim direto de
outra discoteca(sic) e no os aguento mais, estou casado, chega uma altura e j no se
aguenta mais (sic). Um segurana relatava at, de forma exibicionista, uma situao de
violncia onde esteve envolvido (num outro espao onde tinha trabalhado nessa noite),
estando ainda com vestgios de sangue nos sapatos e no fato, isto porque no teve tempo
para se mudar.
As dificuldades e constrangimentos presenciados neste contexto estavam intimamente
relacionados com o facto de os frequentadores estarem muito alterados, o que dificultou o
dilogo com a equipa. Por sua vez, houve ainda episdios de presso dos pares para no se
aproximarem da equipa, ou seja, elementos do grupo que, quando um se aproximava da
equipa, vinham e puxavam, danavam, colocando-se entre a equipa e o frequentador. Ainda,
como constrangimento, o facto de a msica estar demasiadamente alta.

Festas de Drum n`Bass

Nestes contextos no se observavam grandes elementos decorativos, nem se verificava


qualquer tipo de controlo entrada;
As bebidas so servidas em copos de vidro;
Ao nvel da segurana, estes espaos no eram caracterizados por uma presso

Festas House/Electro

As intervenes do TSR em festas House e Eletrnicas situaram-se geograficamente em


espaos da zona histrica da cidade do Porto e em alguns espaos do Grande Porto. Em
alguns dos eventos foi possvel observar a presena de figuras pblicas como elementos de
promoo das festas. So eventos que comportam um nmero elevado de participantes, mas
a maior concentrao de participantes no espao s ocorre a partir de cerca das 3h da
manh, chegando as pessoas em grupos. Em determinados eventos, principalmente nos que
contam com a atuao de um DJ especial, mais conhecido, os espaos atingem a lotao
mxima, ficando o ar muito saturado, as pessoas coradas e suadas. Os elementos de
segurana encontram-se porta, onde fazem o controlo da acessibilidade ao interior do
espao, selecionando os participantes. Contudo, h outros elementos da equipa de segurana
que circulam pelo espao, denotando-se a presena de, quase sempre, um segurana junto
da zona de WC, provavelmente para tentar controlar os consumos de SPA neste espao.
Foram observadas intervenes de seguranas em grupos de frequentadores, mas nem
sempre eram percetveis os motivos das mesmas.
Os frequentadores encontravam-se na faixa etria entre os 17 e os 30 anos e eram
maioritariamente homens. A maioria dos frequentadores apresentava um estilo alternativo,
com calas justas e coloridas, sapatilhas com vrias cores, t-shirts, bons, lenos e alguns
usavam piercings nomeadamente na cara; um estilo muito associados cultura da imagem e
da moda modelos, atores, cabeleireiros, estilistas. Pela constituio fsica era visvel que
muitos frequentadores eram praticantes de musculao e tinham piercings e tatuagens por
todo o corpo. No que se refere aos consumos, verificou-se o consumo acentuado de lcool e,
pontualmente de haxixe. Alguns indivduos partilham copos com bebidas que nos faz supor
estarem minadas por danarem de forma muito frentica. Registam-se ainda pontuais
consumos por via inalada, episdios que ocorrem particularmente nas casas de banho e da
forma mais discreta possvel.
Relativamente aos conhecimentos sobre o uso e abuso de SPA, da perceo dos consumos e
riscos associados e diminuio dos comportamentos de risco associados ao consumo de SPA

157
entre os frequentadores, a amostra foi selecionada aleatoriamente. Verificou-se um consumo
excessivo de SPA e a questo de a maior parte dos consumidores no conhecerem os efeitos
negativos das substncias ou no as valorizarem comum. Contudo, a confrontao com as
respostas dadas nas ltimas entrevistas mostram a recetividade e o aumento da informao
veiculada pelo TSR. Mostram ainda a pertinncia de informaes especficas como as
dirigidas ao policonsumo. As referncias equipa e valorizao dos servios que so
prestados so positivos. As referncias especficas qualidade do material informativo da
equipa foram tambm positivas, o que indica que a reflexo cientfica feita no incio do
projeto foi essencial para a construo de materiais que fizessem sentido na tica do
utilizador e com uma linguagem acessvel e, sobretudo, no moralista. Todavia, o projeto foi
tambm encontrando crticas que permitiram repensar algumas formas de informao.

A equipa procurou conhecer algumas motivaes do consumo da SPA em meio festivo.


Parece haver uma ligao ntima entre a msica e os consumos, e que os indivduos tiram o
potencial das drogas para se alienarem da sua realidade e da realidade que os rodeia. Um
aspeto paralelo a este ponto tem que ver com a presso de pares. A interveno do TSR
refletida neste ponto, muito embora consideremos ser uma atitude difcil de mudar. Um
outro aspeto que se procurou analisar foi a perceo dos riscos associados manipulao das
substncias por parte de traficantes, aos perigos das alteraes das mesmas. H a noo
geral de que a adulterao das drogas acarreta riscos. Todos os entrevistados consideram a
possibilidade de analisarem as substncias, positiva. Todos reconhecem os riscos de
conduzir sob o efeito de SPA. No que se refere s quantidades, todos identificam riscos
associados ao consumo excessivo de uma SPA. Ressalva-se a necessidade de descansar, que
muitos frequentadores ignoram.
Relativamente questo da diminuio dos comportamentos de risco associados ao
consumo de SPA, constatou-se a prtica de algumas estratgias protetoras. Os aspetos j
retratados sobre a distribuio dos materiais permitem relembrar que os materiais
associados preveno dos riscos associados a prticas sexuais desprotegidas tm um
impacto positivo na reduo destes riscos.
Os efeitos das substncias relacionam-se com trs aspetos a SPA em si, o estado de esprito
do consumidor e o meio que o envolve. Os relatos confirmam que boa parte dos
entrevistados tm este aspeto em conta. Alguns frequentadores referem preocupao
relativamente ao espaamento dos consumos na mesma noite. Alguns demonstram a
importncia de utilizarem o servio de anlise de SPA.

Sobre as formas de consumir h relatos positivos relativamente tanto da utilizao dos kits
como de outras informaes divulgadas igualmente no site. Ao nvel das preocupaes com a
conduo sob o efeito do lcool, os contributos dos entrevistados refletem as mesmas
preocupaes da equipa, ou seja, apesar de se considerar esta estratgia vlida, um dos
constrangimentos j mencionado o do desvirtuamento da inteno de realizar testes de
alcoolemia. Contudo, a equipa pode tambm aperceber-se de que a maioria dos
frequentadores referia que, se estivesse com um valor superior ao permitido pela lei, no iria
levar o carro, bem como uma preocupao notria num nmero considervel de sujeitos
com uma conduo segura.
Em suma, parte dos frequentadores da amostra estudada, demonstram conhecimentos e
alguma conscincia relativamente ao uso de SPA e reduo dos riscos associados ao seu
consumo. No obstante, que os mesmos se reflitam termos de mudanas ao nvel
comportamento.

O TSR prestou um contributo muito relevante na sensibilizao e adoo de estratgias de


reduo de riscos nos eventos festivos. O trabalho de proximidade com alguns organizadores
permitiu o cumprimento dos objetivos propostos. O facto de a equipa disponibilizar alguns
servios associados reduo de riscos, como o testing de substncias e ainda a parceria
com Instituto de Medicina Legal, permitiu aos organizadores um aumento de conhecimento

158
sobre algumas respostas institucionais, sensibilizando-os para a questo da adulterao das
substncias, e dos riscos associados ao uso e abuso das substncias. No entanto, ainda existe
um conjunto enorme de organizadores que necessitavam de uma resposta mais estruturada
e continuada, para ser visvel uma mudana comportamental e adoo de estratgias
protetoras. Com muitos destes organizadores, nos dois anos de interveno do projeto, foi
conseguido apenas a sensibilizao para a necessidade desta interveno.

159
160
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