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Manual do Professor
Novembro de 2007
Manual do Professor
Consideraes iniciais
Nas orientaes da DGDIC para a introduo das TIC do 8. ano recomenda-se a utilizao do
Moodle como uma das plataformas para a construo do porteflio electrnico do aluno, e refere-
se a necessidade do mesmo acompanhar o aluno ao longo da sua escolaridade.
O mdulo portefolioaluno est ainda na sua verso beta, em fase de testes. No se prevem,
porm, alteraes de fundo que inviabilizem a recuperao dos dados inseridos.
Este Manual est organizado em 4 captulos: O Mdulo portefolioaluno, Gesto dos e-porteflios
dos alunos, Questes prticas sobre a utilizao dos e-Porteflios pelos professores e Anexos.
Neste ltimo captulo, Anexos, incluem-se instrues para a Insero do mdulo numa disciplina do
Moodle e Aspectos gerais sobre e-Porteflios.
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Introduo
Com o desenvolvimento das TIC e o recurso a novos suportes, surgiu um interesse crescente
pelos porteflios digitais. Para mais informaes sobre porteflios em geral e o seu interesse
educativo em particular, consulte o ponto 4.2 deste Manual (Anexos).
O Mdulo RePe foi construdo partindo de um conjunto de princpios gerais amplamente discutidos
por professores da disciplina de rea Projecto do 8 ano, reunidos em comunidade de prtica em
http://moodle.crie.min-edu.pt/course/category.php?id=77 .
Assim, o RePe apela reflexo sistemtica sobre o trabalho desenvolvido por cada um dos alunos,
ao trabalho colaborativo entre alunos e promove o envolvimento do encarregado de educao no
acompanhamento da vida escolar do seu educando.
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1. O Mdulo portefolioaluno
O e-Porteflio do aluno j dever estar integrado na plataforma Moodle da sua escola, numa
disciplina criada para o efeito. Se tal no acontecer, consulte o ponto 3 deste manual ou contacte o
administrador da plataforma da sua escola ou agrupamento.
- Os alunos
- Os seus professores
Todos os alunos podem ver os e-Porteflios dos seus colegas. Cada aluno designar os colegas
que podero tambm comentar os seus trabalhos e apreciar globalmente o seu e-Porteflio.
Todos os professores podem ver os e-Porteflios de todos os alunos inscritos na disciplina. Podem
igualmente comentar os seus trabalhos e apreciar globalmente os seus e-Porteflios.
O encarregado de educao s pode ver o e-Porteflio do seu educando. Pode comentar os seus
trabalhos e apreciar genericamente o seu e-Porteflio.
O e-Porteflio pode incluir at 12 Seces. As 6 primeiras Seces, instaladas por defeito, esto
relacionadas entre si e no devem ser eliminadas. So elas que do corpo e coerncia ao e-
Porteflio. So, por isso, consideradas Seces obrigatrias.
A Minha Pgina Pessoal Pgina pessoal do aluno. Deve reflectir os seus interesses
pessoais.
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Este ano gostaria de... Esta Seco dever ser preenchida no incio do ano lectivo.
O Meu Dirio de Seco onde o aluno poder registar aspectos relevantes da sua
Aprendizagem aprendizagem.
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Ciente de que o sucesso desta ferramenta passa necessariamente pela sua apropriao pelo
aluno, a equipa de professores que a desenvolveu concentrou esforos no sentido de a tornar to
apelativa quanto possvel. A incluso de ferramentas de personalizao do e-Porteflio na rea de
Trabalho do aluno pretende contribuir para tal. Porm, as grandes potencialidades de apropriao
por parte dos alunos e de assumpo do e-Porteflio como uma ferramenta pessoal ao servio da
sua aprendizagem consubstanciam-se nas 6 Seces obrigatrias. De facto, os registos e os
comentrios nelas efectuados pelo aluno, pelos seus pares, pelos seus professores e pelo seu
encarregado de educao, sustentam e definem a socializao e a apropriao do seu processo
de aprendizagem.
O e-Porteflio deixa de ser um mero TPC (mais um!) e passa a ser um companheiro de percurso
que deve ser acarinhado e alimentado ao longo do tempo, no s pelo aluno mas tambm por
aqueles que esto envolvidos na sua vida escolar e pessoal.
Melhor do que a equipa que o concebeu, saber o professor orientar o aluno na sua gesto.
Porm, deixam-se aqui algumas sugestes que fundamentaram a concepo desta ferramenta.
A reflexo
A reflexo sobre as actividades escolares (Porqu? Para qu? Como?) poder ser sugerida em
diversos momentos:
- no incio do ano lectivo, na Seco Este Ano gostaria de... . Reflexo sobre o que gostaria
de aprender (saberes e competncias a adquirir e a desenvolver), atitudes e comportamentos que
gostaria de alterar.
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A colaborao
- trabalho a trabalho, na Seco Os Meus Trabalhos. Cada verso do trabalho pode ser
comentada por colegas (devidamente autorizados para o efeito pelo autor do e-Porteflio), pelo
professor e pelo encarregado de educao. Tais comentrios, sugestes de enriquecimento ou de
reformulao podero surgir na sequncia da reflexo do seu autor (com formulao explcita de
dvidas) ou na sequncia da anlise do trabalho. O aluno dever ter em conta estes contributos na
reformulao do mesmo. Todas as contribuies e verses do trabalho ficam registadas para
posterior consulta. Desta forma, a observao de um trabalho permite ter a viso do percurso do
aluno, da sua evoluo, e no apenas do produto final.
A certificao
Cabe ao professor certificar os trabalhos dos alunos. Esta certificao s pode ser efectuada
depois de o aluno publicar o seu trabalho, considerando-o assim terminado. Ao certificar um
trabalho, o professor considera implicitamente que foi o aluno que o fez e que este relevante do
ponto de vista das aprendizagens e competncias desenvolvidas.
Depois de um trabalho ser certificado pelo professor, o aluno deixa de o poder alterar.
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1. Clique em Continuar
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Ser este o aspecto do e-Porteflio dos alunos, dependendo da personalizao efectuada por cada
um deles (tipo de interface, cores e imagem de fundo):
As lombadas dos livros indicam as Seces do e-Porteflio. Para aceder a uma Seco, basta
clicar na lombada respectiva.
Como professor, s pode escrever nas Seces A Minha Pgina Pessoal e Os Meus
Trabalhos.
nesta seco que poder fazer comentrios ao e-Porteflio do aluno. tambm aqui que o
Director de Turma, em representao do Conselho de Turma, poder comentar globalmente o e-
Porteflio do aluno no final de cada perodo (ou quando o entender fazer).
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nesta seco que poder ver e comentar cada uma das verses dos trabalhos do aluno:
Os trabalhos dos alunos esto catalogados por ano lectivo, por disciplina, por ttulo e por data.
Poder alterar a ordem de visualizao destes itens clicando no cabealho da respectiva coluna.
- ver os trabalhos que cada aluno tem em curso e aqueles que j publicou;
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- ver os comentrios aos trabalhos (feitos pelos colegas, o encarregado de educao e pelos
professores) e enviar novos comentrios;
- consultar os trabalhos dos alunos e todos os aspectos relativos sua catalogao, relacionao
com competncias gerais para o EB e objectivos pessoais, bem como reflexes pessoais e
comentrios efectuados pelos outros intervenientes.
No quadro seguinte apresentam-se as diversas Categorias que o aluno poder preencher sempre
que envia um trabalho. De salientar que, o preenchimento da maioria destas Categorias
facultativo. Porm, considera-se desejvel que, de incio, o professor ajude e oriente o aluno na
reflexo que o seu preenchimento implica. Pretende-se que, a pouco e pouco, o aluno adquira
autonomia desejvel.
Categorias Descrio/objectivos
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Manual do Professor
Outras informaes sobre a utilizao do RePe - repositrio de e-Porteflios, podero ser obtidas
no Manual do aluno e no Manual do Administrador.
Para que possa conhecer melhor o RePe sugerimos que o explore na perspectiva de aluno. Para
tal, poder criar um aluno de teste e familiarizar-se com a aplicao.
Recomendamos ainda que, na estratgia de iniciao ao recurso RePe com os seus alunos, inclua
uma visita ao site de demonstrao, bem como uma breve explorao do Manual do Aluno.
http://eportefolio.ese.ipsantarem.pt/repe/
Os seus alunos podem entrar como aluno2, senha aluno2, e explorar livremente a ferramenta
(escrever, apagar, enviar imagens...). Podem ainda fazer o download do Manual do Aluno.
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Anexos
Clique em
Gravar
alteraes
Os alunos inscritos na sua disciplina ficam automaticamente com o seu e-porteflio disponvel.
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e-Porteflios
Centro de Competncia em TIC da Escola
Superior de Educao de Santarm
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Manual do Professor
Do dossier ao porteflio
O que um porteflio
O que um e-porteflio
Tipos de e-porteflios
Bibliografia
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Do dossier ao porteflio
(Silvrio, 2006,17, adaptado de Bernardes e Miranda, 2003)
Dossier Porteflio
Trabalhos no documentam o percurso do aluno. Mostra o percurso de aquisio de competncias pelo aluno.
Documentos podem ou no ser escolhidos em funo Documentos a colocar so escolhidos de acordo com os
dos objectivos definidos. objectivos definidos.
Os alunos no conhecem os critrios definidos pelo Documentos so seleccionados de acordo com critrios
professor e seleccionam apenas os melhores predeterminados e acordados entre professor e aluno.
trabalhos. Documentos representam, claramente, as competncias
Documentos no representam, necessariamente, as adquiridas pelo aluno.
competncias adquiridas pelo aluno. Documentos so seleccionados evidenciando situaes
Documentos so compilados de forma espordica e significativas de aprendizagem e avaliao.
descontnua. Documentos seleccionados contm comentrios do professor,
Documentos no contm comentrios. do aluno, de colegas, do encarregado de educao.
O aluno no faz reflexes, no estabelece objectivos, O aluno faz reflexes, estabelece objectivos e estratgias.
nem desafios ou estratgias para a sua aprendizagem. Todos os documentos so datados.
Documentos seleccionados podem ou no ser Documentos seleccionados esto interligados e demonstram
datados. reflexo (nomeadamente acerca dos objectivos definidos).
Pode ou no existir interligao entre os documentos Porteflio est em constante reformulao, documentos
seleccionados. podem ser melhorados, alterados, substitudos.
Dossier um arquivo morto. Porteflio responsabilidade do aluno e fica sempre com ele.
O professor ou a escola guardam o dossier que, se O aluno pode utiliz-lo ao longo de um ciclo ou de todo o seu
no for devolvido ao aluno, pode ser esquecido ou percurso escolar.
desvalorizado.
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O que um porteflio
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Manual do Professor
O que um e-porteflio
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Manual do Professor
O porteflio profissional
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Manual do Professor
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Manual do Professor
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Manual do Professor
Bibliografia
z Barrett.H. (2005). The Reflect Iniciative. White Paper. Reseaching Electronic
Portfolios and Learner Engagement. Retirado em 25-09-2006 de
tp://electronicportfolios.org/reflect/whitepaperdf
z Barrett, H. (2006 ). Using Electronic Portfolios for Classroom Assessment [Electronic
Version]. Connected Newsletter, 13, 4-6. Retirado em 25-03-2007 de
http://electronicportfolios.com/portfolios/ConnectedNewsletter-final.pdf.
z Paulson, F.L., & Paulson, P.R. & Meyer, C.A. (1991). What Makes a Portfolio a
Portfolio? Educational Leadership.
z Santos, L. (2002). Auto-avaliao regulada: porqu, o qu e como? In P. Abrantes e
F. Arajo (Orgs.), Avaliao das Aprendizagens. Das concepes s prticas.
Lisboa: Ministrio da Educao, Departamento do Ensino Bsico, 75 84. Retirado
em 13-08-2005 de http://www.educ.fc.ul.pt/docentes/msantos/textos/DEBfinal.pdf
z Silvrio, C. (2006). Portfolios na disciplina de Cincias Naturais no 3. ciclo do ensino
bsico. Um estudo de investigao-aco. Dissertao para obteno do grau de
Mestre em Geocincias, especialidade em Ensino de Cincias Naturais (Cincias da
Terra),Universidade de Coimbra.
z Vilas Boas, B. (2005). O portflio no curso de pedagogia: Ampliando o dilogo entre
professor e aluno. Retirado em 12-05-2007, de http://www.scielo.br
pdfles/v26n90/a13v2690.p
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ndice
INTRODUO .................................................................................................................................... 3
1. O MDULO PORTEFOLIOALUNO........................................................................................... 4
ANEXOS ........................................................................................................................................... 15
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