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PRODUO TEXTUAL INTERDISCIPLINAR EM GRUPO

Temtica Interdisciplinar: utilizao das tecnologias nas prticas


educacionais

Curso Cincias Biolgicas, Artes Visuais, Matemtica, Semestre:


Histria, Geografia, Letras e Pedagogia 1
Disciplinas Homem, cultura e sociedade
integradoras Educao inclusiva
Educao e tecnologias
Seminrio da prtica I
Libras
Professores Leonardo Antnio Silvano Ferreira
Okana Battini
Juliana Chueire Lyra
Digenes Magri da Silva
Mari Clair Moro Nascimento
Renata de Souza Frana Bastos de Almeida
Tatiane Mota Santos Jardim
Sandra Cristina Malzinoti Vedoato
Contedos Ferramentas tecnolgicas utilizadas nas prticas pedaggicas
interdisciplinares
Competncia Compreender a importncia da utilizao das tecnologias de
informao e comunicao como ferramentas voltadas para as
prticas pedaggicas no ambiente escolar e da necessidade do
professor se atualizar.
Habilidades Analisar as mdias voltadas para educao.
Compreender o uso das tecnologias da informao como prtica
pedaggica.
Raciocinar de forma crtica e analtica.
Objetivos de Refletir sobre a importncia da utilizao das tecnologias de
aprendizagem informao e comunicao como ferramentas voltadas para as
prticas pedaggicas nas instituies de ensino.
Desenvolver um texto abordando o tema em questo.
Prezados alunos,

Sejam bem-vindos a este semestre!

A proposta de Produo Textual Interdisciplinar em Grupo (PTG) ter


como temtica a utilizao das tecnologias de informao e comunicao
voltadas para as prticas educacionais nas instituies de ensino.
Escolhemos este tema para possibilitar a aprendizagem interdisciplinar dos
contedos desenvolvidos nas disciplinas desse semestre. Neste trabalho,
vocs desenvolvero a atitude de investigao sistematizando julgamentos
baseados em critrios e padres qualitativos ligados a uma situao geradora
de aprendizagem (SGA).
De acordo com Pirozzi (2013) grande parte dos professores do sculo
XXI so

[...] imigrantes digitais que esto aprendendo a utilizar as


novas tecnologias com o objetivo do aprimoramento da
prtica pedaggica. E os alunos, claro, so nativos
digitais, em grande parte, dominam a tecnologia dos
controles-remoto, dos I-pods, do celular, bluetooth, do
msn, Orkut, facebook, twitter, entre outros, dando um
show de habilidade e agilidade no domnio das T.I.C.s
(p.2)

As tecnologias de informao e comunicao (TIC) esto transformando


a vida em sociedade, mudando os servios e equipamentos usados em casas,
indstrias, empresas, lojas, escritrios, bancos e hospitais.
Menezes (2012, p.1) afirma que ilusrio imaginar que as tecnologias
no interferiro cada vez mais nas escolas, cuja funo, inclui informar e
comunicar.
O Brasil um pas com dimenses continentais, portanto pode haver
uma disparidade de condies no acesso e uso de tecnologias nas nossas
escolas. Por exemplo, enquanto algumas escolas trocam por tablets os
notebooks com que os alunos acessam a internet e a intranet, outras carecem
de meios elementares, como espao fsico, mas fazem um trabalho digno nas
condies em que atuam.
Este trabalho tem o objetivo de possibilitar a vocs a experincia de
analisar a utilizao das tecnologias de informao e comunicao como
ferramentas voltadas para as prticas pedaggicas nas instituies de ensino.
Espera-se tambm, com este trabalho, que vocs possam desenvolver um
texto considerando as prticas pedaggicas utilizadas nas escolas, com a
finalidade de refletir sobre a importncia do uso das tecnologias (acesso
internet, sala de informtica, recursos audiovisuais e softwares voltados para
prticas inclusivas).
A seguir apresentamos as orientaes da produo textual.

ORIENTAES DA PRODUO TEXTUAL

1. O que devemos fazer?


a) Leitura da Situao Geradora de Aprendizagem (SGA)
b) Leitura do texto Tecnologia ou Metodologia?
c) Elaborar um texto com fundamentao terica, seguindo as instrues
apresentadas.

2. Formao dos grupos

Organizem grupos de 2 (dois) a 7 (sete) alunos (as).

Para realizar a atividade de portflio em grupo, vocs devero criar um texto


de prpria autoria, discutindo o material disponibilizado. Deve, tambm, ser
realizado de acordo com as normas da ABNT. Para isso, acesse:
http://www.unoparead.com.br/sites/bibliotecadigital/. Ao acessar a Biblioteca
Digital na parte inferior direita da pgina inicial clique em Padronizao e
escolha a opo Modelo para elaborao de Trabalho Acadmico e siga a
estrutura e orientaes que se encontram descritas.

A produo textual deve contemplar todos os tpicos solicitados, tendo


entre sete e doze pginas, incluindo introduo, desenvolvimento e
consideraes finais e os elementos pr e ps textuais. Somente sero
aceitos trabalhos feitos no editor de texto word.
3. Leitura e interpretao da SGA

Situao Geradora de Aprendizagem (SGA)

Situao-problema:

A mediao do professor um elemento-chave na construo do


conhecimento por parte do educando.
A professora do colgio X prepara suas aulas com base nos recursos
disponveis, quadro negro, giz, cartazes etc. Sua didtica est voltada s aulas
tradicionais, onde ela explana os contedos trabalhados. Um exemplo so as
aulas de matemtica, onde ela escreve a tabuada no quadro e os alunos
repetem.
_Professora: quatro vezes um: quatro.
_Alunos: quatro vezes um: quatro.
_Professora: quatro vezes dois: oito
_Alunos: quatro vezes dois: oito.
Em uma reunio com a equipe pedaggica, o diretor da escola informou
que a partir daquele momento, a escola investiria em ferramentas tecnolgicas
voltadas educao, com a aquisio de notebooks, projetores, instalao de
som e multimdias na sala de aula.
Todos os professores tero tambm acesso internet, onde ser
disponibilizado o acesso a sites especializados em educao.
Eis que as modificaes ficaram prontas e os professores iniciaram a
utilizao. A equipe pedaggica iniciou visitas nas salas para verificar como os
educadores estavam empregando as novas ferramentas.
Todavia, a situao encontrada foi uma projeo na tela, com a
tabuada:
_Professora: quatro vezes um: quatro.
_Alunos: quatro vezes um: quatro.
_Professora: quatro vezes dois: oito
_Alunos: quatro vezes dois: oito.

Face ao exposto, a melhoria desse panorama, passa por despertar os


professores para a necessidade de investirem na didtica adequada, na
utilizao das ferramentas tecnolgicas disponveis, nos processos envolvidos
na educao, e para a iniciativa de, criativamente, responderem s mudanas
do mundo e melhorarem continuamente esses processos.
Para a confeco do trabalho proposto, vocs devero discutir sobre a
situao-problema e relacion-la aos contedos ministrados nas disciplinas do
semestre, baseando-se nos livros didticos e no texto de apoio disponvel no
link: http://faculdadefinan.com.br/pitagoras/downloads/numero4/tecnologia-ou-
metodologia.pdf.
Pirozzi (2013) faz importantes apontamentos quando trata do conceito
de tecnologia e das prticas tecnolgicas que permeiam a sociedade como um
todo e, consequentemente, adentram a educao. Nesta direo, a autora
percorre por caminhos que visam elucidar as formas como as diferentes
pessoas se relacionam com as tecnologias, os diferentes tipos de tecnologias
que podemos encontrar at abordar as tecnologias como aliadas na construo
do conhecimento quando bem trabalhadas e aplicadas pelos professores.
A seguir, respondam as questes propostas. Elas ajudaro vocs a
compreenderem o texto e serviro como um roteiro para a realizao da
atividade.

1. No texto, possvel encontrar a perfeita diferenciao entre tecnologia e


informtica. Registrem o que entenderam por essa diferena de forma clara e
fundamentada no texto.
2. Quando aborda a construo do conhecimento, a autora faz consideraes a
respeito do que sejam os dados, as informaes, o conhecimento e a
inteligncia. Conceituem e descrevam, a importncia desses elementos para
que o aluno alcance a aprendizagem significativa, ou seja, a aprendizagem que
ultrapassa os muros da escola e capaz de fazer a diferena na vida de cada
um deles.
3. Levando em considerao que vocs esto se constituindo professores,
relatem sobre a importncia da ao eficiente e eficaz do professor para
promover uma aprendizagem significativa.

OBS: importante que as respostas dessas trs questes sejam


desenvolvidas de acordo com o entendimento do texto Tecnologia ou
Metodologia? . Contudo, tambm podero complementar as respostas
se baseando no trabalho de outros autores. Alm disso, lembrem-se que
devero fazer a citao dos autores ao longo do desenvolvimento do
texto, pois iro elaborar as respostas de acordo com o que foi exposto
nos trabalhos de apoio.

NORMAS PARA ELABORAO E ENTREGA DA PRODUO TEXTUAL

O presente trabalho deve conter de 7 a 12 laudas escritas em


formato Word, em forma de texto, discorrendo sobre cada um dos itens
expostos, sem cola ou plagio (caso voc utilize-se de fontes no deixe de cit-
la nas referncias), observando as normas da Associao Brasileira de Normas
Tcnicas - ABNT, respeitando pargrafos e pontuaes, recuos das margens e
justificativa, em formado doc.

Matriz para desenvolvimento da atividade:

Introduo

Na introduo deve ser exposta a problemtica sobre o tema.


Dever ser relatado o assunto que ser abordado, os objetivos, as justificativas
para o desenvolvimento do trabalho.
aconselhvel que a introduo seja elabora somente aps a concluso do
texto. Desta forma, voc conseguir descrever exatamente o que foi feito em
todo trabalho.
Desenvolvimento

O desenvolvimento a parte principal do trabalho.


No desenvolvimento, voc demonstra que d conta do tema: aprofunda
conceitos, defende ideias fundamentando-se nos trabalhos apresentados por
outros autores. Ser o momento da reviso bibliogrfica e da apresentao das
citaes, conforme normas da ABNT NBR 10520 para citaes em
documentos.
Aqui, devem ser contempladas as respostas das 3 questes relacionadas
acima.

Concluso

Aqui ento, ser o momento da argumentao final, isto , o seu parecer


referente a todo contedo estudado para a elaborao e soluo dos
problemas apresentados no seu trabalho.
Na concluso voc poder acrescentar o tpico das sugestes.
Referncias

Este o local onde so mencionados todos os livros, artigos, e materiais


utilizados para desenvolvimento do trabalho.
As referncias utilizadas em todo o trabalho acadmico, dever atender a
normatizao da ABNT NBR 6023 Informao e documentao- Referncia,
alm de ser referenciada cientificamente, deve corresponder fidedignamente
aos autores citados no corpo do trabalho.

APRESENTAO
Os trabalhos devero ser apresentados por todos os grupos e de acordo
com o que foi desenvolvido no trabalho escrito;
As apresentaes acontecero no perodo das Aulas Atividades da disciplina
de Seminrios conforme especificado no cronograma;
Os tutores de sala so responsveis por organizar os grupos e inserir as
avaliaes nas fichas de apresentao no sistema;
Tempo de apresentao: cada grupo ter no mnimo 10 e no mximo 15
minutos para apresentar os trabalhos;
Todos os alunos devero participar da apresentao dos trabalhos e sero
avaliados individualmente pelo tutor de sala.

Estrutura da Apresentao
A estrutura da apresentao dever seguir a ordem de acordo com as
instrues a seguir:
Slide 1 Nome do Curso, semestre, nome dos integrantes da equipe, polo,
ano/semestre (ex: Londrina 2016/2).
Slide 2 Tema do Trabalho.
Slide 3 Introduo.
Desenvolvimento 3 a 4 slides.
Concluso 1 slide.
Consideraes Finais 1 slide.
Informaes Complementares 1 slide.
Bibliografia 1 slide.

Orientaes Gerais para a elaborao dos Slides

Os slides devero ser elaborados com fonte arial com tamanho entre
20 e 28, de preferncia. Cuidado para no sobrecarregar os slides com
informaes. Prefira indicar os pontos a serem desenvolvidos por cada
integrante da equipe. Lembrem-se: domnio do contedo essencial para uma
boa apresentao.

OBSERVAES IMPORTANTES:

A atividade dever ser realizada EM GRUPO DE 2 A 7 ALUNOS e


dever ser realizado de acordo com a NBR 14724 Trabalhos acadmicos -
Apresentao, disponibilizado na Biblioteca Digital, na pasta Padronizao.
Podendo ser utilizado o arquivo, disponibilizado na mesma pasta, Modelo para
elaborao de Trabalho acadmico.
Ateno ao prazo de insero do arquivo na pasta do Ambiente
Virtual. Orientamos que a insero seja feita com pelo menos duas semanas
de antecedncia, pois dessa forma o tutor distncia poder avaliar e orientar
para que o grupo possa fazer as alteraes que porventura sejam necessrias
e inserir novamente antes do prazo final, evitando assim prejuzos no conceito.
Todos os alunos do grupo devem verificar se a atividade foi
inserida pelo representante do grupo, pois, caso no seja enviada ou obtenha
conceito insuficiente, por no atender as especificidades exigidas (tais como
envio incorreto), o grupo todo ficar sem conceito. A responsabilidade do
acompanhamento de todos os alunos do grupo.
Todas as fontes de pesquisas citadas devero ser referenciadas no
texto e relacionadas ao final da atividade.
Os tutores distncia e professores devero ser contatados para
orientaes sobre o desenvolvimento da atividade.
A atividade, depois de desenvolvida e avaliada pelos tutores
distncia, dever ser apresentada presencialmente no polo no horrio da aula
atividade dos encontros presenciais da disciplina Seminrio, com a presena
do tutor de sala e dos demais alunos. O tutor de sala dever lanar o Relatrio
de Apresentao no sistema. O grupo que no apresentar ficar SEM
CONCEITO na apresentao.

Critrios avaliativos
Apresentamos os critrios avaliativos que nortearo a devolutiva escrita e o
conceito a ser dado pelo tutor a distncia.

Critrio Significado Valor/peso


Coerncia O texto apresenta uma argumentao crtica e 10%
interna fundamentada.
Aplicao dos No texto escrito (com as justificativas e 20%
contedos argumentaes) as ideias apresentam relao
interdisciplinares direta com a situao-problema e explicitam
no texto contedos trabalhados nas disciplinas de forma
argumentativo clara.
Riqueza de As ideias apresentadas no texto (com as 20%
argumentao justificativas e argumentaes) tm relao direta
com o tema e traduzem uma perspectiva crtica e
variedade de pontos de vista.
Abrangncia da As ideias apresentadas no texto (com as 20%
argumentao justificativas e argumentaes) tm relao direta
com a situao-problema incluindo tudo o que
deveria ser dito, ou seja, na resposta nada
importante foi deixado de fora.
Concluso Todo o registro de ideias foi feito com um mnimo 10%
de termos, sem repeties ou redundncias.
Normalizao Respeito s normas da ABNT, respeito a escrita 20%
ortogrfica e estrutura solicitada.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS
MENEZES, Luis Carlos de Tecnologia na educao: quanto e como utilizar.
Nova Escola. Edio 250, maro, 2012. Disponvel
http://acervo.novaescola.org.br/formacao/tecnologia-educacao-quanto-como-
utilizar-680610.shtml. Acesso em 14 dez. 2016.

PIROZZI, Giani Peres Tecnologia ou metodologia? O grande desafio para o


sculo XXI SESI/CEUNSP Revista Pitgoras ISSN 2178-8243, v.4, n.4. FINAN
- Nova Andradina/MS, dez/mar 2013. Disponvel
http://faculdadefinan.com.br/pitagoras/downloads/numero4/tecnologia-ou-
metodologia.pdf Acesso em 14 dez. 2016.

Um timo trabalho!
Equipe de professores

TTULO