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1 Questo)
Selecione dentre as alternativas abaixo aquela que apresenta SOMENTE vantagens presumidas que a adoo de uma metodologia
de gerenciamento de projetos pode trazer para a organizao.
2 Questo)
Com relao s estratgias a serem adotadas para o tratamento dos riscos negativos (ameaas), associe a coluna da direita e da
esquerda.
(1) Preveno ou Evitao (_2_) Passa o impacto negativo de uma ameaa para terceiros, juntamente com a
propriedade da resposta.
(2) Transferncia (_4_) A Passiva no exige nenhuma ao enquanto a Ativa pressupe o
estabelecimento de reservas de contingncia.
(3) Mitigao ou Atenuao (_1_) Muda o plano de gerenciamento do projeto para eliminar a ameaa. Elimina a
necessidade de resposta pela eliminao da causa.
(4) Aceitao (_3_) Exige a reduo da probabilidade e/ou impacto de um evento de risco adverso
at um limite aceitvel.
3 Questo)
Observam-se mias similaridades do que diferenas entre a norma ISO-31000 e a gesto de riscos proposta pelo PMBOK. Podemos
afirmar que a principal similaridade entre os dois documentos est
(A) no objetivo que comum, ou seja, prover a organizao da capacidade de agir de forma a se beneficiar dos riscos positivos e
se proteger de riscos negativos de forma a minimizar impactos.
(B) na proposta de aplicao dos dois documentos uma vez que ambos podem ser aplicados tanto em uma organizao quanto em
projetos.
(C) na estrutura dos processos uma vez que ambos os documentos possuem o mesmo nmero de processos.
(D) na divergncia quanto a utilizao de boas prticas uma vez que a norma ISO-31000 surgiu justamente por no haver
unanimidade quanto ao Guia PMBOK conter uma boa prtica para gesto de riscos.
(E) na abrangncia pois o PMBOK sugere que possvel sua utilizao para operaes e produo alm de projeto.
4 Questo)
Analise as alternativas abaixo e assinale a que contem os passos bsicos para elaborao de uma Anlise de Riscos conforme o
preconizado pelo guia PMBOK e pela norma ISO-31000?
(_V_) Liderana o processo de dirigir o comportamento das pessoas para o alcance de objetivos.
(_V_) Liderana uma influncia interpessoal exercida em uma dada situao e dirigida atravs do processo de comunicao
humana para a consecuo de um ou mais objetivos especficos.
(_V_) Liderana uma funo das necessidades existentes em uma determinada situao e consiste em uma relao entre
indivduos e um grupo.
(_F_) Liderana uma caractersticas exclusiva das funes de chefia e decorre da estrutura formal da organizao.
(_F_) Liderana a capacidade de justificar legalmente o exerccio do poder.
6 Questo)
Especialistas enfatizam que a sociedade moderna passa por uma crise motivacional. Entretanto, a desmotivao no nem
defeito de uma gerao, nem qualidade pessoal sendo certo que ela est ligada a situao especficas.
Qual das alternativas abaixo NO um componente essencial motivao?
(A) Experincia
(B) Confiabilidade.
(C) Instrumentalidade.
(D) Valncia.
(E) Objetivo.
7 Questo)
Como ningum que detenha o poder possui as faculdades da onipresena, da oniscincia e da onipotncia, impe-se nessas
circunstncias a diviso do trabalho e a delegao de autoridade.
Assinale a alternativa verdadeira em relao as vantagens presumidas da Delegao de Autoridade.
(A) Resoluo ao nvel de execuo: ao ser estender o poder de resoluo aos que mais prximos aos problemas, aumenta-se o
risco de distores e protelaes;
(B) Aumento da confiana mtua entre o lder e sua chefia;
(C) Moral do pessoal: melhora o moral pessoal do chefe, pelo atendimento de suas necessidades no que diz respeito a auto-
estima, prestigio e auto-realizao;
(D) Auto-desenvolvimento: com a faculdade da resoluo, o colaborador ter mais liberdade de ao para pesquisar e estudar
problemas, tomar iniciativas, dar asas a sua criatividade;
(E) Avaliao da capacidade executiva: a delegao de autoridade um dos melhores processos de avaliao por parte da
chefia, pois permite analisar e julgar a incidncia de erros e de certos cometidos por quem recebeu a delegao.
8 Questo)
Associe a coluna da direita a da esquerda e assinale a alternativa que contem sequencia correta das associaes.
(A) 2, 5, 4, 3, 1
(B) 2, 5, 3, 4, 1
(C) 2, 4, 5, 3, 1
(D) 1, 5, 4, 3, 2
(E) 1, 4, 5, 3, 2