Apostila Berarioematernalatvidades2simonehelendrumond

Fonte: http://simonehelendrumond.blogspot.
com
Apostila
de
Atividades
e
planejamentos
para o
BERARIO
e
MATERNAL
VOLUME 2
Instituio Educacional
_______________________________________________
Professor (a): _________________________________
Autora da apostila:
Simone Helen Drumond Ischkanian
simone_drumond@hotmail.com
(92) 8808-2372 / 8813-9525
Aprender brincando
no maternal e no
berario tambm
raciocinar, descobrir,
persistir e perseverar;
aprender a perder
percebendo que
haver novas
oportunidades para
ganhar; esforar-se,
ter pacincia, no
desistindo facilmente.
Brincar viver
criativamente no
mundo.Ter prazer em
brincar ter prazer
em viver .
Simone Helen Drumond
Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525

simone_drumond@hotmail.com / http://simonehelendrumond.blogspot.com
Escola: _____________________________________________________________
Professor (a): ________________________________________________________
Srie: ______________________________________________________________
CAMINHADA SOLIDRIA
IDADE: De 1 ano e meio a 3 anos.
TEMPO: De 5 a 10 minutos.
ESPAO: reas livres ou outros espaos.
OBJETIVOS: Desenvolver a idia de grupo e a tolerncia.
PROCEDIMENTO METODOLGICO: Esta proposta pode

ser aplicada sempre que as crianas tiverem de andar
juntas, como da sala para o ptio.
Quem quiser correr tem de se controlar.
Quem for mais lento precisa se apressar.
Se houver algum com dificuldade de locomoo, o grupo

todo ter de esper-lo.

Escola: _____________________________________________________________
Professor (a): ________________________________________________________
Srie: ______________________________________________________________
PLANEJAMENTO: CAMINHADA SOLIDRIA

IDADE
TEMPO
ESPAO
OBJETIVOS
PROCEDIMENTO
METODOLGICO
OBSERVAES
SOBRE A
ATIVIDADE
Avaliao:
( ) Registro das falas dos alunos sobre o que aprenderam ( ) Interesse ( ) Outras formas de avaliar
sobre determinado contedo. ( ) Assimilao dos contedos _________________________________
( ) Colaborao ( ) Empenho _________________________________
( ) Auto expresso dos saberes, de acordo com sua ( ) Organizao _________________________________
maturao. ( ) Progresso _________________________________
( ) Observao ( ) Perguntas e respostas _________________________________
( ) Procedimento coeso infantil das atividades ( ) Co-autoria infantil das ____-____________________________
( ) Participao atividades

Escola: _____________________________________________________________
Professor (a): ________________________________________________________
Srie: ______________________________________________________________
(ARTES VISUAIS)
GRANDES TALENTOS
Nos primeiros anos de vida, as crianas esto imersas
no universo das imagens.
Comeam a perceber que podem agir sobre papis ou

telas provocando mudanas e produzindo algo para ser
visto experincia que j esttica.
Oferecer diferentes materiais aos pequenos uma

maneira de ampliar a capacidade de expresso deles e
o conhecimento que tm do mundo.
A vivncia artstica da criana ser mais rica se ela tiver

acesso a tintas, pincis, lpis e canetas.
MONOTIPIA
ESTA TCNICA FEITA DA SEGUINTE

FORMA:
EM UMA SUPERFICIE PLANA, PEA
PARA AS CRIANAS FAZEREM UM
DESENHO QUALQUER, DEPOIS PEGUE A
FOLHA COLOQUE POR CIMA DA
PINTURA E FAA IMPRESSO TIPO UM
CARIMBO.
FONTE: BLOG DA JACIRINHA

Escola: _____________________________________________________________
Professor (a): ________________________________________________________
Srie: ______________________________________________________________
PLANEJAMENTO: ARTES VISUAIS) GRANDES TALENTOS

IDADE
TEMPO
ESPAO
OBJETIVOS
PROCEDIMENTO
METODOLGICO
OBSERVAES
SOBRE A
ATIVIDADE
Avaliao:

Escola: _____________________________________________________________
Professor (a): ________________________________________________________
Srie: ______________________________________________________________
PINTAR E DESPINTAR
IDADE: De 1 a 2 anos.
ESPAO: Sala de atividades.
MATERIAL: Um vidro grosso (janela, porta de vidro ou outra

superfcie transparente, desde que bem fixa, para garantir
segurana), tinta guache, rolinho, pincel, esponja ou as
mos.
OBJETIVOS: Explorar e reconhecer o corpo como produtor

de marcas; perceber e reconhecer as caractersticas do vidro
(transparncia, dureza e frieza); e observar e perceber as
transformaes, movimentos, formas e cores por meio da luz
que atravessa o vidro.
PROCEDIMENTO METODOLOGICO: Antes de comear a

pintura, estimule as crianas a observar a superfcie e suas
caractersticas (lisa, fria, transparente...). Brinque de fazer
caretas do outro lado do vidro, de pr a mo atrs dele para
a criana tentar pegar e de amassar o rosto contra ele.
Depois, as crianas podem espalhar a tinta e observar que
onde est pintado no h mais transparncia. Proponha que
elas pintem com o dedo e observem que a transparncia
volta por onde o dedo passa. Forme uma roda de conversa
para retomar as experincias vividas no processo.
Escola: _____________________________________________________________
Professor (a): ________________________________________________________
Srie: ______________________________________________________________
PLANEJAMENTO: PINTAR E DESPINTAR

IDADE
TEMPO
ESPAO
OBJETIVOS
PROCEDIMENTO
METODOLGICO
OBSERVAES
SOBRE A
ATIVIDADE
Avaliao:

Escola: _____________________________________________________________
Professor (a): ________________________________________________________
Srie: ______________________________________________________________
MARCA REGISTRADA
MATERIAL: Cartolina ou outro tipo de papel e sagu no sabor

morango ou uva.
OBJETIVOS:Explorar os materiais (sagu e papel); perceber a

marca pessoal; construir a auto-imagem; ordenar formas; e
relacionar sensaes corporais e registro grfico.
PROCEDIMENTO METODOLGICO: Pinte com o sagu a

palma das mos das crianas para que elas a imprimam sobre
o papel.
Voc pode pintar a sua e fazer a demonstrao. No faa o

trabalho por elas. D liberdade de movimentos aos pequenos,
mesmo que no faam carimbos, mas pinturas livres (foto na
pg. ao lado).
Uma variao possvel desta atividade a pintura da sola dos

ps, que pode ser feita com as crianas que j andam. Elas
podem imprimir os ps enquanto caminham sobre um papel
comprido. Chame a ateno para o fato de as marcas ficarem
bem visveis no incio e irem desaparecendo medida que a
tinta gasta.
Escola: _____________________________________________________________
Professor (a): ________________________________________________________
Srie: ______________________________________________________________
PLANEJAMENTO: MARCA REGISTRADA

IDADE
TEMPO
ESPAO
OBJETIVOS
PROCEDIMENTO
METODOLGICO
OBSERVAES
SOBRE A
ATIVIDADE
Avaliao:

Escola: _____________________________________________________________
Professor (a): ________________________________________________________
Srie: ______________________________________________________________
RASGUE E COLE
IDADE: De 7 meses a 3 anos.
TEMPO:De 10 a 20 minutos.
ESPAO:Sala de atividades.
MATERIAL: Papel Kraft grande, cola de farinha, revistas e

papis variados (forminha de brigadeiro, embalagem de
bala de coco, figurinhas etc.).
OBJETIVO:Perceber diferentes formas, cores e estruturas

tridimensionais.
PROCEDIMENTO METODOLGICO: Faa a cola: misture

em uma panela 1 litro de gua, 3 colheres de sopa de
farinha de trigo e 1 colher de vinagre. Mexa at engrossar e
deixe esfriar. D s crianas diversas revistas para
recortarem sem tesoura.
Coloque sobre a mesa uma folha de papel Kraft j

pincelada com cola de farinha em toda a rea.
Deixe disposio das crianas os vrios tipos de papel e
recortes de revistas para que elas colem no papel Kraft.
Vale sobrepor imagens. Ao final, pode-se fazer um painel
coletivo e expor o trabalho.

Escola: _____________________________________________________________
Professor (a): ________________________________________________________
Srie: ______________________________________________________________
PLANEJAMENTO: RASGUE E COLE

IDADE
TEMPO
ESPAO
OBJETIVOS
PROCEDIMENTO
METODOLGICO
OBSERVAES
SOBRE A
ATIVIDADE
Avaliao:

Escola: _____________________________________________________________
Professor (a): ________________________________________________________
Srie: ______________________________________________________________
UM PINCEL MUITOS PAPIS

MATERIAL: Lpis de cor, giz de cera grande ou pincel

grosso e vrios tipos de suporte, como papel espelho,
cartolina, papel carto de cores diferentes, papel enrugado,
papis com recortes inusitados (com um furo no meio, por
exemplo) ou, ainda, madeira, argila etc.
OBJETIVOS: Experimentar diferentes suportes grficos;

explorar vrias possibilidades de registro grfico; perceber
diversas formas de expresso; e desenvolver habilidades
motoras (dependendo do material, o ato de desenhar exige
mais ou menos fora, delicadeza para no rasgar etc.).
PROCEDIMENTO METODOLGICO: Com um mesmo

pincel, lpis de cor ou giz de cera, as crianas desenham
sobre papis de diferentes cores, formas, tamanhos e
texturas (e at sobre outros tipos de materiais, como a
madeira). Elas vo perceber diferentes efeitos ou
tonalidades de um lpis, por exemplo, quando usado sobre
superfcies diversas.

Escola: _____________________________________________________________
Professor (a): ________________________________________________________
Srie: ______________________________________________________________
PLANEJAMENTO: UM PINCEL MUITOS PAPIS

IDADE
TEMPO
ESPAO
OBJETIVOS
PROCEDIMENTO
METODOLGICO
OBSERVAES
SOBRE A
ATIVIDADE
Avaliao:

(CUIDADOS E SEGURANA)
CARINHO E ATENO
Cuidar e educar so aes

que se complementam para
promover um crescimento
saudvel. O desenvolvimento
das crianas na Educao
Infantil depende das
oportunidades de
aprendizagem oferecidas pelo
mundo que as cerca. O
momento do banho ou da
alimentao pode ser to rico
quanto o de uma atividade de
artes plsticas. Tudo depende
de como organizado.

Escola: _____________________________________________________________
Professor (a): ________________________________________________________
Srie: ______________________________________________________________
FRALDA SEQUINHA
O tom de voz da pessoa que cuida regularmente do beb e
seu jeito de toc-lo informam a ele sobre as relaes
humanas.
Antes de levar a criana para o trocador, bom dizer que

vai trocar sua fralda para ajud-la a ficar limpa, seca e
confortvel.
Primeiro, coloque-a num beb-conforto, com cinto de

segurana, prximo a voc, enquanto organiza o material
necessrio e lava as mos.
Forre o trocador com a toalha da criana e cubra-a com

papel-toalha na regio onde apoiar as ndegas, para evitar
o contato com algum resduo que possa contamin-la.
Sempre olhe em seus olhos e converse com ela durante a

troca.
Remova as roupas sujas e a fralda com cuidado para evitar

que fezes e demais secrees respinguem e contaminem
voc e o ambiente.

Escola: _____________________________________________________________
Professor (a): ________________________________________________________
Srie: ______________________________________________________________
FRALDA SEQUINHA
Dobre a fralda suja sobre si mesma e jogue-a no lixo, que
deve ter tampa acionada por pedal e estar perto.
Se o beb estiver com resduo de fezes, limpe sua pele

com gua morna corrente e sabonete lquido neutro.
Se for apenas de urina, use chumaos de algodo

embebido em gua morna.
Deposite o algodo usado no lixo, assim como as luvas

caso esteja usando.
Lave as mos da criana com sabonete e gua corrente.
Seque bem as dobras da pele e coloque a fralda limpa

verificando se ficou confortvel.
Acomode a criana no beb-conforto enquanto organiza o

ambiente e a sacola da criana.
Lave as mos e retorne com ela para a sala.

Escola: _____________________________________________________________
Professor (a): ________________________________________________________
Srie: ______________________________________________________________
LONGE DO PERIGO
H normas especficas para a construo e a adaptao de
espaos de Educao Infantil, publicados tanto pelo Ministrio
da Sade como pelo da Educao.
Todos os materiais (brinquedos, mobilirios e utenslios) e as

atividades devem seguir as normas de segurana biolgica
(sobre toxicidade e contaminao) e evitar acidentes.
Manuais sobre o preparo da alimentao e a higiene do espao

e dos brinquedos, elaborados por profissionais habilitados,
devem ser adotados.
Nas creches, os acidentes mais graves que podem ser fatais

so engasgos, aspirao de vmito ou de alimentos e
quedas.
As crianas podem tambm engolir pequenos objetos ou

introduzi-los em orifcios do corpo.
H registros, ainda, de intoxicao com produtos de limpeza,

assim como erro na hora da medicao.
Toda creche deve ter um protocolo de como agir em caso de

acidentes, saber a quem chamar e como remover a criana, se
necessrio.
Escola: _____________________________________________________________
Professor (a): ________________________________________________________
Srie: ______________________________________________________________
LONGE DO PERIGO
Todos os educadores devem ser treinados por profissionais
habilitados, a cada seis meses, em tcnicas de suporte bsico
de vida para crianas.
Os pais precisam preencher uma ficha contendo informaes

sobre atendimento em situao de urgncia e emergncia,
autorizando a remoo do filho e fornecendo o nome do servio
de sade em que deseja que ele seja atendido.
Liste alguns perigos que voc observou em sua classe e na

escola, liste-os, converse com seu/sua gestor (a), sobre este
contexto de forma pedaggica, para que estes perigos sejam
eliminados do ambiente escolar.
Brinquedos Mobilirios Utenslios Alimentos Outros

Escola: _____________________________________________________________
Professor (a): ________________________________________________________
Srie: ______________________________________________________________
A ALIMENTAO
A alimentao na creche deve ser integrada rotina de
casa.
Um local para as mes amamentarem essencial.
Como algumas trazem o leite materno para alimentar os

bebs na sua ausncia, necessrio saber armazen-lo,
degel-lo, aquec-lo e oferec-lo.
Tambm preciso conhecer o cardpio adequado para

bebs que esto em aleitamento misto (leite materno e
no materno) e saber preparar e servir papa de frutas ou
de legumes ao beb em processo de desmame.
Seguir cuidados de higiene e segurana no preparo e na

oferta dos alimentos evita graves riscos sade, como
intoxicao alimentar.
Tenha sempre em mente a necessidade de prevenir

engasgos, aspirao de lquidos regurgitados e, caso
esses acidentes ocorram, saber como socorrer as
crianas.

Escola: _____________________________________________________________
Professor (a): ________________________________________________________
Srie: ______________________________________________________________
A ALIMENTAO
Alimentar os bebs requer ateno individualizada e
segurana.
Aps os 6 meses, aqueles que ainda no se sentam sem

apoio das mos devem receber as papas em cadeirinhas tipo
beb-conforto.
Os demais ficam em caldeires colocados em semicrculos.

Assim, voc atende dois ou trs ao mesmo tempo.
Por volta dos 8 meses, as crianas podem receber uma colher

para ir prendendo a pegar o alimento e lev-lo boca tudo
bem se elas quiserem tocar a comida ou lev-la boca com
as mos.
Os pratos devem ser fundos, inquebrveis e lavados com

gua quente e detergente neutro.
Crianas que j andam podem se sentar em cadeiras

adequadas sua altura e, pouco a pouco, aprender a servir-
se, com a sua ajuda.
Faz parte de a aprendizagem lavar as mos antes das

refeies e usar babador ou guardanapo.

Aprender brincando sem
imposies de regras
rgidas e impostas torna o
ato de aprender e brincar
mais espontneo e acaba
que a criana por seu
prprio pensar, cria, recria
e modifica. Essa vasta
possibilidade que o jogo
possibilita no momento do
brincar, esse ato tambm
proporciona o momento
da aprendizagem
aguando sua
criatividade, seu pensar e
seu modo de agir com o
meio.

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Fonte: http://simonehelendrumond.blogspot.

Professor (a): _________________________________

Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525

ESPAO: reas livres ou outros espaos.

OBJETIVOS: Desenvolver a idia de grupo e a tolerncia.

PROCEDIMENTO METODOLGICO: Esta proposta pode

Quem quiser correr tem de se controlar.

Quem for mais lento precisa se apressar.

Se houver algum com dificuldade de locomoo, o grupo

Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525

PLANEJAMENTO: CAMINHADA SOLIDRIA

Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525

Comeam a perceber que podem agir sobre papis ou

Oferecer diferentes materiais aos pequenos uma

A vivncia artstica da criana ser mais rica se ela tiver

ESTA TCNICA FEITA DA SEGUINTE

FONTE: BLOG DA JACIRINHA

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PLANEJAMENTO: ARTES VISUAIS) GRANDES TALENTOS

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MATERIAL: Um vidro grosso (janela, porta de vidro ou outra

OBJETIVOS: Explorar e reconhecer o corpo como produtor

PROCEDIMENTO METODOLOGICO: Antes de comear a

PLANEJAMENTO: PINTAR E DESPINTAR

Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525

MATERIAL: Cartolina ou outro tipo de papel e sagu no sabor

OBJETIVOS:Explorar os materiais (sagu e papel); perceber a

PROCEDIMENTO METODOLGICO: Pinte com o sagu a

Voc pode pintar a sua e fazer a demonstrao. No faa o

Uma variao possvel desta atividade a pintura da sola dos

PLANEJAMENTO: MARCA REGISTRADA

Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525

MATERIAL: Papel Kraft grande, cola de farinha, revistas e

OBJETIVO:Perceber diferentes formas, cores e estruturas

PROCEDIMENTO METODOLGICO: Faa a cola: misture

Coloque sobre a mesa uma folha de papel Kraft j

Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525

PLANEJAMENTO: RASGUE E COLE

Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525

UM PINCEL MUITOS PAPIS

MATERIAL: Lpis de cor, giz de cera grande ou pincel

OBJETIVOS: Experimentar diferentes suportes grficos;

PROCEDIMENTO METODOLGICO: Com um mesmo

Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525

PLANEJAMENTO: UM PINCEL MUITOS PAPIS

Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525

Cuidar e educar so aes

Simone Helen Drumond

Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525

Antes de levar a criana para o trocador, bom dizer que

Primeiro, coloque-a num beb-conforto, com cinto de

Forre o trocador com a toalha da criana e cubra-a com

Sempre olhe em seus olhos e converse com ela durante a

Remova as roupas sujas e a fralda com cuidado para evitar

Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525

Se o beb estiver com resduo de fezes, limpe sua pele

Se for apenas de urina, use chumaos de algodo

Deposite o algodo usado no lixo, assim como as luvas

Lave as mos da criana com sabonete e gua corrente.

Seque bem as dobras da pele e coloque a fralda limpa

Acomode a criana no beb-conforto enquanto organiza o

Lave as mos e retorne com ela para a sala.

Autora da apostila: Simone Helen Drumond (92) 8808-2372 / 8813-9525