Motriz Jan-Jun 2000, Vol. 6 n. 1, pp.

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Reviso de livro

Aprendizagem motora: Conceitos e aplicaes

Richard Magill
Ano: 2000 (5a ed., publicado nos EUA em 1998)
2000, 369 pp., ISBN 85-212-0263-6
Traduo da quinta edio americana
Editora Edgard Blcher, So Paulo

Por: Luis Augusto Teixeira

Universidade de So Paulo

O livro Aprendizagem motora: Conceitos e aplicaes, de
Richard Magill, j se tornou leitura obrigatria queles que
esto se iniciando no estudo de aprendizagem e controle mo-
tor. Fao tal afirmao no por se tratar de um livro que cubra
toda a abrangncia dos temas nessas reas de investigao nem
por destrinchar os assuntos em todos seus detalhes, envere-
dando por discusses de natureza terica. Essa obra que Magill
vem lapidando e atualizando ao longo de 18 anos (1980-1998),
atravs de 5 edies, prima em especial pela clareza na colo-
cao de questes de cunho prtico e pela capacidade de apre-
sentar conceitos, teorias e resultados de pesquisa que permi-
tam ao leitor encontrar respostas, de forma objetiva, s ques-
tes apresentadas pelo autor.
Essa quinta edio traz um contedo bastante atualizado,
incluindo achados de pesquisa relativamente recentes e alguns
elementos da abordagem de sistemas dinmicos, tanto
conceituais quanto empricos, divergindo da abordagem ex-
clusivamente de processamento de informao das edies
anteriores. Outra novidade a incluso de evidncia experi-
mental e discusses sobre aplicao dos conceitos aqui apre-
sentados na rea de fisioterapia.
O livro est organizado em quatro unidades: I Introdu-
o s habilidades motoras; II Introduo ao controle mo- das formas de se calcular ndices de transferncia de aprendi-
tor; III O ambiente da aprendizagem; e IV Diferenas indi-
viduais. Na Unidade I, o autor apresenta elementos comuns s
reas de controle motor e aprendizagem motora, como forma
de familiarizar o leitor com a temtica, atravs das categorias
de classificao de habilidades motoras e as diferentes vari-
veis para mensurar o comportamento motor.
A Unidade II dedicada ao estudo do controle motor. Nesta
parte do livro fica mais evidente o tratamento de alguns te-
mas, particularmente o controle de movimentos complexos, a
partir da abordagem de sistemas dinmicos, em contraste com
a abordagem predominante do livro fundamentada na teoria
de processamento de informao. No primeiro captulo desta
Unidade so analisados o controle de movimentos coordena-
dos de acordo com os aspectos centrais e ambientais do siste-
ma de controle, como as informaes sensoriais so
aproveitadas no controle de aes motoras, e as estratgias
adotadas pelo sistema efetor para controlar movimentos en-
volvendo inmeros graus de liberdade estruturais. No segun-
do captulo so abordadas questes relativas preparao pr-
via ao movimento e ateno. Dentro dessa temtica, o autor
analisa os resultados de pesquisa empregando a estratgia de
mensurar os perodos de latncia, previamente execuo do
movimento, como forma de compreender os processos men-
tais relacionados produo de respostas motoras. A ateno
tratada em dois aspectos: como capacidade limitada de
processamento de informao e como um mecanismo seletivo
para processamento de informaes ambientais.
A maior parte do livro est concentrada na Unidade III,
onde tratada a aprendizagem motora, foco principal de inte-
resse da obra. Essa Unidade est dividida em trs captulos.
No primeiro, feita uma introduo aos temas elementares de
aprendizagem motora, ao apresentar-se as caractersticas de
desempenho motor que se alteram com a prtica e como a
aprendizagem pode ser inferida atravs de curvas de desem-
penho, caracterizando diferentes estgios de aprendizagem.
Ainda nesse captulo, so analisadas as variadas manifestaes
do fenmeno de transferncia de aprendizagem, a apresenta-
zagem. O segundo captulo dedicado aos temas instruo e
feedback aumentado. Aqui so apresentados diversos estudos
que trazem implicaes diretas para a pedagogia do movimen-
to, uma vez que indicam formas de melhorar a comunicao
do professor, instrutor ou tcnico com seu aluno/atleta. Isso
pode ser efetivado justamente no momento em que so dadas
instrues sobre a meta a ser atingida, ou quando o executan-
te informado sobre seu desempenho a fim de aprimor-lo em
tentativas subsequentes. No ltimocaptulo dessa seo so
discutidas diferentes variveis relacionadas s condies de
prtica. Mais especificamente, o autor discute a importncia
de (a) variabilidade de prtica, (b) espaamento entre tentati-
vas, (c) quantidade de prtica, (d) prtica do todo versus par-
tes, e (e) prtica mental.

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 L.A. Teixeira
A Unidade IV o autor dedica s diferenas individuais. Nes-
ta seo, o autor apresenta evidncias da existncia de uma
variedade de capacidades motoras relativamente especficas a
uma funo, em contraposio concepo de uma capacida-
de motora geral, como base de sustentao tanto para o con-
trole quanto aprendizagem de aes motoras. Dentro desse
tema, so discutidas as implicaes para a predio do poten-
cial de aprendizagem e desempenho de uma pessoa em uma
dada tarefa motora, particularmente quando se trata de de-
sempenho habilidoso.
Completando a anlise do livro, deve-se destacar sua or-
ganizao enquanto livro-texto. Cada captulo iniciado com
a apresentao de termos-chave e de algumas questes
abrangentes relacionadas ao tema do captulo. Essa introdu-
o situa o leitor em relao aos assuntos que sero tratados a
seguir e estabelece, desde o incio, o compromisso entre ele-
mentos conceituais e aplicados. O texto apresentado de for-
ma bastante didtica, com a preocupao de explicar cada con-
ceito atravs de linguagem clara e compreensvel aos no-ini-
ciados. Ao longo do texto so abertas janelas com o ttulo
Saiba mais, que tm por finalidade fazer uma extenso do
assunto que est sendo abordado, complementando as infor-
maes do texto principal. Ao final de cada captulo so
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indicadas leituras adicionais, que tm por objetivo sugerir aos
leitores mais interessados artigos relacionados ao material re-
cm apresentado. E ao final de cada Unidade o autor apresen-
ta uma srie de questes que servem para testar o nvel de
compreenso e reteno das informaes oferecidas. Outras
partes da publicao que auxiliam enormemente o leitor na
busca de informao so o glossrio, ndice de nomes e ndice
remissivo por assunto que so apresentados ao final do livro.
O texto traz algumas imperfeies no que se refere ver-
so para o portugus e consistncia no uso de certos termos,
no chegando porm a comprometer a qualidade da publica-
o.
No cmputo geral, analisando-se o contedo exposto e sua
forma de apresentao, essa obra constitui-se em excelente
livro-texto para cursos de graduao universitria em que a
aprendizagem de habilidades motoras tenha um papel de des-
taque como em Educao Fsica, Esporte e Fisioterapia.
Este livro pode ser adquirido no seguinte endereo:
Ed. Edgard Blucher
Rua Pedroso Alvarenga, 1245, cj.22
04531-012 - So Paulo, S.P.
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