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Como (No) Se Faz um Trabalho de Concluso:

Provocaes teis para Orientadores e Estudantes de Direito


(Especialmente das Cincias Criminais)
Salo de Carvalho
Professor Adjunto do Departamento de Cincias Penais da
UFRGS (2010-2011). Professor Titular do Departamento de
Cincias Criminais da PUCRS (1996-2009). Mestre (UFSC) e
Doutor (UFPR) em Direito. Ps-Doutor em Criminologia
(Universidade Pompeu Fabra, Barcelona). Editor do Antiblog
de Criminologia [http://antiblogdecriminologia.blogspot.com/]

Como (No) Se Faz um Trabalho de Concluso:


Provocaes teis para Orientadores e Estudantes de Direito
(Especialmente das Cincias Criminais)

2 edio, revisada
2012
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Fone: PABX (11) 3616-3666 So Paulo punido pelo artigo 184 do Cdigo Penal.
A metodologia importante demais para ser deixa-
da aos metodlogos. (Howard S. Becker)

A tarefa do cientista no mais buscar a verdade


ou louvar a Deus ou sistematizar as observaes
ou aperfeioar as predies. Esses no passam de
efeitos colaterais de uma atividade para a qual sua
ateno est agora principalmente dirigida que
tornar forte a posio fraca, como diziam os sofis-
tas, e, desse modo, sustentar o movimento do todo.
(Paul Feyerabend)
Para Antonio Carlos Nedel, Vera Regina Pereira de
Andrade e Jacinto Nlson de Miranda Coutinho,
meus orientadores nos Cursos de Graduao e de
Ps-Graduao.
AGRADECIMENTOS

As pesquisas acadmicas sempre guardam uma


natureza coletiva. Embora na maioria dos casos sejam
redigidas solitariamente, so inmeras as pessoas que
possibilitam a construo da escrita.
Os primeiros agradecimentos devem ser dirigidos
equipe de profissionais com quem trabalho diaria-
mente, pois, em decorrncia de sua generosidade,
projetos como este podem ser efetivados: Alexandre
Wunderlich, Antnio Tovo Loureiro, Bruna Preve
Brochado, Camile Eltz de Lima, Fabiani Severo da
Fonseca, Gustavo Satt Corra, Lilian Christine Reolon,
Lisiane Solner Gallert, Luiza Farias Martins, Marcelo
Azambuja de Arajo, Natlia Pffero dos Santos, Rena-
ta Machado Saraiva e Vanessa Masera Philomena.
A ideia do livro surgiu das discusses com os
meus orientandos do curso de graduao em direito da
UFRGS. Inmeras questes presentes no livro foram
debatidas com os alunos, motivo pelo qual sou muito
grato a Bruna Rossol, Caroline Guerra, Chiavelli Fa-
cenda Falavigno, Eduardo Georjo Fernandes, Fabricio
Scheffer, Fernanda Drews Amorim, Gabriela Feldens,
Henrique Buhl Richter, Jlia do Canto Soll, Juliana

9
Ribeiro de Azevedo, Natlia Pffero dos Santos, Samuel
Sganzerla e Toms Chaves.
Os integrantes do Grupo de Estudos em Cincias
Criminais (GCrim) colaboraram decisivamente para o
aprendizado de como possvel realizar pesquisas que
integram plenamente corpo docente e discente: Arthur
Amaral Reis, Antonio Goya Martins Costa, Clarissa Cer-
veira de Baumont, Eduardo Gutierrez Cornelius, rica
Santoro Lins Ferraz, Felipe Bertoni, Flora Barcellos de
Valls Machado, Greice Stern, Leonardo Gunther, Marie-
la Wudich, Paula Gil Larruscahim e Vitor Guimares.
Para realizar o trabalho, utilizei textos de queridos
amigos que considero corresponsveis pelos resultados
apresentados: Aletha Vollmer Saldanha, Carla Mar-
rone Alimena, Davi Tangerino, Fauzi Hassan Choukr,
Fernanda Bestetti de Vasconcellos, Geraldo Prado,
Grgori Elias Laitano, Janana de Souza Bujes, Lenio
Streck, Marcelo Mayora Alves e Samuel Sganzerla.
Germano Andre Doederlein Schwartz e Renata
Almeida da Costa contriburam com importantes cr-
ticas e indicaes de leitura.
Aury Lopes Jr. abriu novas oportunidades editoriais.
Thas Weigert realizou importantes revises no
texto.
No princpio e no final, Mariana de Assis Brasil e
Weigert, por ser Mari.

10
SUMRIO

Agradecimentos ....................................................... 9
Advertncia inicial................................................... 15

Parte I
COMO NO SE FAZ UM TRABALHO DE CONCLUSO 19
01. Problematizao a Partir de um Tema e de um
Sumrio Fictcios ............................................. 21
02. A Abordagem Denominada Histrica e a Criao
de Estrias Jurdicas......................................... 24
03. Estudo de Direito Comparado versus Descrio
de Legislao Comparada ................................. 29
04. As Abordagens Principiolgicas........................ 31
05. O Manuseio dos Conceitos Dogmticos (em Es-
pecial no Direito Penal).................................... 33
06. O Uso da Jurisprudncia .................................. 37
07. As Fontes Bibliogrficas e o Uso da Web .......... 41

Parte II
COMO POSSVEL FAZER UM TRABALHO DE CON-
CLUSO . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
08. A Ancoragem do Trabalho no Emprico e o seu
Atravessamento pelo Terico ........................... 49

11
09. Distintos Estudos de Referncia em Criminolo-
gia, Direito Penal e Direito Processual Penal .... 56
09.01. Pesquisa Documental: Jurisprudncia
Anlises de Discursos, Tendncias e
Julgados de Referncia .......................... 57
Caso 01
Projeto de Monografia Anlise de Dis-
cursos Jurisprudenciais sobre Aborto de
Fetos Anenceflicos .............................. 60
Caso 02
Pesquisa Acadmica Investigao dos
Discursos Jurisprudenciais sobre as Cir-
cunstncias de Aplicao da Pena ......... 65
Caso 03
Dissertao de Mestrado Anlise de
Discursos Jurisprudenciais sobre Priso
Preventiva ............................................ 70
Caso 04
Dissertao de Mestrado Anlise de
Discursos Jurisprudenciais sobre Nulida-
des Processuais ..................................... 75
Caso 05
Ensaio Caso de Referncia (Leading
Case) sobre Interceptaes Telefnicas .. 80
09.02. Estudos Documentais de Casos Proces-
suais Mediados por Observao (Passiva
e Participativa)...................................... 86
Caso 06
Dissertao Anlise Comparativa de
Casos Julgados pelo Tribunal do Jri ..... 91

12
Caso 07
Dissertao Anlise de Casos e Obser-
vao Participativa em Processos de
Porte de Drogas Ilcitas ......................... 97
Caso 08
Dissertao Anlise de Casos e Obser-
vao Participativa em Processos de
Violncia Domstica ............................. 103
Caso 09
Dissertao Pesquisa Documental em
Processos de Execuo Penal sobre Tr-
fico de Drogas ...................................... 108
09.03. Pesquisas em Direito Comparado e Com-
parao de Experincias Jurdicas ......... 114
Caso 10
Tese Pesquisa de Direito Comparado
sobre Cultura de Emergncia ................ 115
Caso 11
Dissertao Pesquisa de Campo com
Anlise de Experincias Comparadas
sobre Tratamentos de Drogas ................ 120
09.04. O Que Significa um Trabalho Terico? .. 125
Caso 12
Dissertao Aplicao de Teoria Crimi-
nolgica em Problema Emprico............ 129
Caso 13
Dissertao Trabalho Terico de Cru-
zamento de Autores da Filosofia e da
Criminologia......................................... 133

13
10. A Pesquisa Falha (Quando o Campo Dema-
siado Hostil) .................................................... 137
Caso 14
Documentrio Cobertura de Expedio
de Alpinismo ........................................ 138
Caso 15
Dissertao Trabalho de Campo e En-
trevistas com Agente(s) Penitencirio(s). 143
11. Tela em Branco: Como Iniciar o Trabalho de
Concluso? ...................................................... 149
12. Questes Centrais na Pesquisa: Tema, Proble-
ma, Objetivos, Justificativa, Metodologia ......... 158
Consideraes finais sobre os vcios na pesquisa ......... 163
De mtodos e de fetiches metodolgicos (breve ensaio
terico) ................................................................... 167
Referncias bibliogrficas ......................................... 183

14
ADVERTNCIA INICIAL

O livro que voc inicia a leitura no um trabalho


sobre a interpretao das regras da Associao Brasi-
leira de Regras Tcnicas (ABNT) e muito menos um
manual sobre como o aluno deve formatar o seu traba-
lho, sobre qual a melhor tcnica de citao ou sobre a
utilidade das notas de rodap.
Este texto comeou a ser elaborado em uma noi-
te de insnia. Pretendia enviar um e-mail para os meus
orientandos da Faculdade de direito da UFRGS com
algumas dicas de como no iniciar o seu trabalho de
concluso. O e-mail transformou-se em um post para
o antiblog de criminologia; o post foi convertido em um
artigo; o artigo resultou no presente livro.
Importante alertar os leitores de que s escrevi
este livro porque no suporto metodologia. Os meto-
dlogos (e suas metodologias) invariavelmente so
enfadonhos, suas aulas entediantes e seus textos sono-
lentos. Representam, em sua grande maioria, a buro-
cracia asctica da pesquisa acadmica. Imagino, ten-
tando representar mentalmente o seu trabalho, o quo
excitantes so as reunies das Comisses da ABNT, em
seus calorosos debates para definir as novas modalidades

15
de citao bibliogrfica; se o local de publicao deve
ou no preceder a indicao da editora; se o ttulo da
obra ou do artigo deve ser grifado em negrito ou em
itlico, se a fonte oficial de publicao deve ser Arial
ou Times&New&Roman ou se haveria alguma licenciosi-
dade com Courier'New.
Com o devido respeito a Umberto Eco: evite livros
de metodologia que objetivam ensinar a melhor tcnica de
elaborao da ficha de leitura.
Na linha da epgrafe de Becker, o mtodo dema-
siado importante para ser empobrecido com questes
exclusivamente formais. Logicamente que formas m-
nimas so importantes, mas no podem, sob qualquer
pretexto, sufocar as questes substanciais da pesquisa.
Alis, penso que no deveria existir uma discipli-
na especfica intitulada Metodologia de Pesquisa,
porque se metodologia caminho, trajeto de inves-
tigao, deveria ser discutida constantemente em todas
as aulas e, mais especificamente, entre orientando e
orientador durante a concretizao dos projetos. No
entanto a formalizao da metodologia como discipli-
na autnoma revela uma cultura dogmtica que valo-
riza os procedimentos em detrimento dos contedos
de investigao.
O livro tem como objetivo, portanto, problemati-
zar as formas usuais de redao dos trabalhos de con-
cluso (monografias, dissertaes e teses) nas Faculda-
des de direito. Procura apontar os inmeros equvocos

16
derivados da supervalorizao dos procedimentos de
investigao e propor algumas alternativas viveis para
romper com esta herana burocrtica que uma das
responsveis pela estagnao da pesquisa jurdica.
Procuro, atravs deste trabalho, debater com os
alunos e com os professores possibilidades diversas de
pesquisa, fundamentalmente como abordar contedos
de forma no burocrtica.
Assim, elaborei esta monografia em forma de
dilogo, redigido na primeira pessoa do singular. E para
efetivar esta troca de experincias, dividi o trabalho
em dois momentos. No primeiro descrevo uma espcie
de pauta negativa sobre a pesquisa acadmica: como
no fazer uma pesquisa. No segundo, em uma pauta
positiva, aponto algumas sadas possveis que aprendi
e desenvolvi durantes meus 15 anos de docncia: como
possvel fazer uma pesquisa. O momento propositivo
foi construdo a partir da apresentao de casos, ou
seja, de trabalhos de concluso que considero repre-
sentativos em termos metodolgicos e com qualidade
no contedo da anlise.
Creio que esta forma de apresentao de virtuosos
trabalhos acadmicos (projetos de pesquisa, monogra-
fias, dissertaes e teses) permitir aos alunos e aos
professores perceber a infinita quantidade de mtodos
possveis para alm da mera reviso bibliogrfica
forma que se efetivou como padro e que se transfor-
mou no vcio da academia jurdica nacional.

17
Espero, sinceramente, que este livro colabore
para que os pesquisadores possam realizar um diag-
nstico dos problemas que a pesquisa jurdica enfren-
ta atualmente, visualizar maneiras outras de investi-
gao e qualificar o dilogo entre corpo docente e
discente.

18