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UNIVERSIDADE DO CONTESTADO
PROGRAMA DE MESTRADO EM DESENVOLVIMENTO REGIONAL
CANOINHAS
2013
2
CANOINHAS
2013
3
Avaliadores:
AGRADECIMENTOS
A minha paciente e eltrica orientadora Maria Luiza Milani, que soube ter
muita pacincia, me ouviu, acolheu, aconselhou, pressionou, tudo seu tempo e na
medida ideal. Sei que nossos sentimentos ultrapassaram a barreira do profissional.
Tenha certeza que sempre que eu ver um felino lembrarei de ti com carinho e
grande admirao. Meus netos conhecero as histrias de nossas aventuras de
resgates a gatos maltratados, abandonados, perdidos...
Aos meus pais que me transmitiram valores ticos e morais importantes com
seus exemplos e exigncias, me mostraram o valor da famlia e que mesmo com
seus erros me transmitiram lies.
Ao Fbio, por ter me deixado fazer parte de sua vida por tanto tempo, com
quem dividi alegrias, tristezas e conquistas; contigo cresci e amadureci e
principalmente, por ter me dado a oportunidade de ser me.
Aos meus netos, dos quais sempre sinto saudade, espero que no futuro
entendam que a distncia no muda o que sinto por eles, que o Victinho sempre
morar no corao da vov Cntia e que nele tem bastante espao para Bebel
tambm.
Aos meus peixinhos do CEPE, da turma dos bebs a dos avanados. Vocs
no fazem ideia da alegria que sinto em participar de suas conquistas na gua,
graas a vocs digo que sou feliz com o que fao, vocs so parte desta conquista.
Ao Prof Dr. Argos, que acompanhou esta jornada desde o processo seletivo
at esta defesa, um homem sensato, correto, agradvel, extremamente inteligente e
um sbio antes de tudo. Foi um imenso prazer conhec-lo, suas aulas enriquecem o
programa, foram agradveis e nos deixava sempre a sensao de quero mais.
Obrigada por compartilhar uma pequena fatia de seu saber!
In memoriam
Ismael Brasil e Laura Genuna Pedroso meus
queridos avs que sempre me fizeram sentir
amada e ao meu dindo Hildo Elias de olhos e
voz marcantes nos deixou precocemente sem
seu sorriso confiante e acolhedor.
7
Aulas de Vo
O conhecimento assim:
Ri de si mesmo de suas certezas.
meta da forma
Metamorfose
Movimento
Fluir no tempo
Que tanto cria como arrasa.
RESUMO
O tema deste estudo refere-se spoltica pblicas de cultura, esporte e lazer e como
a juventude de So Mateus do Sul-PR entende como recurso para a satisfao de
seus anseios e necessidades. O estudo objetiva analisar as polticas pblicas de
cultura, esporte e lazer e os recursos institucionais pblicos e privados que
contribuem para o segmento da juventude em So Mateus do Sul- PR. Trata-se de
um estudo exploratrio de natureza qualitativa, que utilizou amostra intencional. Foi
aplicado um questionrio para coleta de dados, contendo vinte e cinco questes
divididas entre objetivas, com respostas de mltipla escolha e descritivas. O pblico
que compe a amostra formado por jovens entre 15 e 24 anos, faixa etria
proposta pela Organizao Mundial da Sade. O acesso a esta populao etria se
deu nas escolas pblicas e privadas do centro e em dois bairros prximos ao centro
de So Mateus do Sul. Para identificar as aes, programas e projetos disponveis
no municpio e destinados ao segmento da juventude foram entrevistados os
gestores de setores e instituies privadas e pblicas. Os resultados obtidos
apontam a passividade deste segmento quanto realidade que esto inseridos. No
h demonstraes, atitudes que venham a promover mudanas significativas no
panorama vigente. No h clareza sobre conceitos bsicos nem noo de seus
direitos ou mesmo de quem responder suas reivindicaes. O acesso s novas
tecnologias ressalta as diferenas entre grupos, bem como as opes de lazer,
esporte e cultura so muito distintas. A proximidade com a famlia e o interesse
nesta relao comum na juventude. A percepo da realidade a qual esto
inseridos, ocupao do tempo, clareza quanto escolha da profisso so diferenas
notrias nos grupos, que com isso demonstram perspectivas diferentes da realidade
e idealizao do futuro. O conceito de polticas pblicas abstrato no apenas para
o segmento da juventude, pois os gestores entrevistados apresentaram dificuldades
para distinguir entre aes, programas e projetos de polticas pblicas e seus
vnculos.
ABSTRAT
The theme of this study refers to the public policy of culture, sport and leisure and
how youth people of Sao Mateus do Sul-PR understand as a resource for the their
desires and needs. The study aims to analyze public policies for culture, sport and
leisure and public and private institutional resources that contribute to the youth
segment in So Mateus do Sul-PR. This is an exploratory study of a qualitative
nature, which used purposive sample. A questionnaire was applied for collecting
data, containing twenty five questions divided between multiple choice answers and
descriptive. The public that makes up the sample consists of 15 and 24 years old
people, age range proposed by the World Health Organization. Access to this
population group occurred in public and private schools located downtown and in two
neighborhoods of So Mateus do Sul. In order to identify available actions, programs
and projects in the city for the segment of youth people, managers of private and
public institutions were interviewed. The results show the passivity of this segment as
the reality which they are inserted. There is no demonstration, attitudes that
promotes significant changes in the current panorama. There is no plainness on
basic concepts neighter understanding of their rights or even of who answers their
demands. New technologies access highlights differences of groups, as well as
leisure, sports and culture options are very different. The proximity to the family and
interest in this relationship is the same. The perceptions of reality to which they
belong, occupation of time, plainness about the choice of the profession are distinct
differences in the groups, what shows different perspectives of reality and
idealization of the future. The concept of public policy is abstract not just for young
people, because interviewed managers had difficulties for distinguishing actions,
programs and projects for public policies and their links.
LISTA DE ILUSTRAES
LISTA DE GRFICOS
LISTA DE QUADROS
LISTA DE TABELAS
LISTA DE ABREVEATURAS
SUMRIO
1 INTRODUO................................................................................... 020
2 REFERENCIAL TERICO................................................................ 027
2.1 DEFININDO JUVENTUDE................................................................. 027
2.2 APRESENTANDO O DIREITO DOS JOVENS................................. 029
2.3 DIREITOS DOS JOVENS NO BRASIL E AS POLTICAS
PBLICAS.......................................................................................... 042
2.4 POLTICAS PBLICAS...................................................................... 049
2.4.1 Polticas Pblicas para Juventude..................................................... 053
2.4.2 Polticas Pblicas de Cultura.............................................................. 065
2.4.3 Polticas Pblicas de Esporte e Lazer................................................ 076
2.4.4 Juventude e Tempo Livre................................................................... 078
2.5 POLTICAS PBLICAS DE CULTURA NO PARAN........................ 082
2.6 POLTICAS PBLICAS DE ESPORTE E LAZER NO PARAN....... 085
2.7 DESENVOLVIMENTO(S)................................................................... 090
3 METODOLOGIA................................................................................ 095
4 PANORAMA SOCIOECONMICO DE SO MATEUS DO SUL..... 100
5 AES E PROGRAMAS REFERENTES JUVENTUDE EM SO
MATEUS DO SUL.............................................................................. 116
6 APRESENTAO E ANLISE DOS DADOS.................................. 131
6.1 PERFIL DOS PESQUISADOS........................................................... 133
6.2 ENTENDIMENTO DOS DIREITOS SOCIAIS.................................... 138
6.3 CULTURA, ESPORTE E LAZER....................................................... 145
7 CONSIDERAES FINAIS............................................................... 154
REFERNCIAS.............................................................................................. 160
APNDICES.............................................................................................................. 165
Apndice 1 Questionrio da Pesquisa......................................................... 166
Apndice 2 Roteiro da entrevista com os gestores...................................... 168
Apndice 3 Carta de apresentao da pesquisadora ................................. 169
ANEXO........................................................................................................... 170
Anexo 1 Respostas dos Pesquisadores Alm do Contexto da Cultura,
Esporte e Lazer............................................................................................... 171
20
1 INTRODUO
Populao Jovem
trs vrios profissionais de diferentes locais do Brasil. Tal episdio eleva o custo de
vida em praticamente todos os setores, aumenta os ndices de violncia, amplia
ocorrncias e registros de furtos e roubos e amplia o nmero de gestaes na
adolescncia. Porm, nem mesmo estas questes fazem com que a populao
manifeste atitudes ou questionamento.
H metas expressas no Plano Plurianual do governo municipal so
abrangentes e suas especificaes no do clareza s aes que devero ser
executadas para que sejam atingidas. Pode-se citar a questo da promoo de
eventos tursticos, no h especificao do tipo de evento, bem como os locais onde
sero realizados. O mesmo ocorre no caso de construes de espaos para
atividade fsica ou mesmo pista de atletismo, as informaes so superficiais e
incompletas.
Diante deste cenrio somateuense, em seus aspectos peculiares, levou a
formulao da questo que orientar a elaborao do estudo desta dissertao:
Quais so os recursos institucionais pblicos e privados, relacionados a atividades
de cultura, esporte e lazer, que visam atender as necessidades e os anseios dos
jovens de So Mateus do Sul?
A partir desta questo, estabeleceram-se as seguintes questes norteadoras:
a. Como se compe as polticas pblicas de cultura, esporte e lazer
endereadas ao segmento da juventude?
b. Quais as principais aes, recursos e programas que garantem as atividades
de cultura, esporte e lazer, previstos pelas polticas pblicas brasileiras
executadas em So Mateus do Sul?
c. Como a populao jovem reconhece suas necessidades por cultura, esporte
e lazer?
O desenvolvimento desta dissertao justifica-se considerando que os
programas de polticas pblicas, em especficos os que se referem cultura, esporte
e lazer endereadas a juventude em So Mateus do Sul, no esto atendendo suas
demandas nem mesmo sendo reconhecidas por essa populao. importante
destacar que em seus momentos de lazer o jovem deve praticar atividades que
despertem suas potencialidades e sejam capazes de gerar satisfao. Porm para
tanto necessrio ter acesso a essa atividades e que sejam reconhecidas, por essa
25
populao bem como pelo poder pblico a fim de ofert-las garantindo a formao
integral da juventude e a promoo de sua qualidade de vida.
Na dcada de 1950, no ps II Grande Guerra se intensificaram os debates
relacionados ao desenvolvimento, principalmente na rea da Economia. Buscava-se
identificar os fatores considerados propulsores ou limitantes do desenvolvimento.
Foram questionadas abordagens liberais, keynesianas e marxistas, as quais foram
apresentadas por vrios autores na tentativa de justificar o desenvolvimento ou
estagnao de determinadas regies.
A falta de experincias e o anseio pela conquista de um espao na sociedade
de modo geral, como indivduos donos de suas prprias existncias, no permitem
que o jovem tenha conscincia de sua vulnerabilidade. Est presente entre os
jovens o sentimento de onipotncia, ou seja, a crena de que nada poder atingi-lo
negativamente, como acidentes, vcios ou mesmo vitim-los pela violncia urbana,
que nada suficientemente forte para derrot-lo, atingi-lo ou causar medo.
Diante do exposto podemos considerar que a falta de oportunidades e acesso
nos mbitos: educacional, profissional, cultural, de lazer e esporte, de sade,
condies dignas de moradia, entre outros, podero comprometer o
desenvolvimento local e regional. As condies financeiras dos indivduos tambm
representam as opes de lazer, esporte e cultura que os jovens podero dispor.
Ressalta-se ainda a falta de interesse do poder pblico e da sociedade de
modo geral, pelos anseios e necessidades dos jovens de So Mateus do Sul-PR, ou
mesmo a preocupao na identificao destes aspectos. Diante deste panorama, o
prprio jovem no questiona ou reivindica por melhorias capazes de garantir sua
qualidade de vida e desenvolvimento integral.
O poder pblico municipal deve favorecer especialmente os jovens da
periferia, a busca acesso e a incluso social da populao. Torna-se fundamental
conhecer as reivindicaes dos jovens quanto ao que querem praticar e o que j
vm praticando. Tendo em mos estas informaes, deve-se realizar um plano de
ao que contemple os diversos ambientes, variedade de modalidades esportivas,
dando subsdios aos jovens para escolher a prtica que mais lhe convir. No
obstante o governo municipal deve favorecer a democratizao do acesso a esses
espaos.
26
2 REFERENCIAL TERICO
2.1DEFININDO JUVENTUDE
estado de equilbrio. Todavia Piaget ressalta que estas idades mdias dependem
dos meios sociais e escolares a que os indivduos esto inseridos, portanto podem
haver variaes a depender dos estmulos a que os indivduos so submetidos.
No momento da pesquisa, tramitava na Cmara Federal o Projeto de Lei
n4529/04, de 2004 (Da Comisso Especial Destinada a Acompanhar e Estudar
Propostas de Polticas Pblicas para a Juventude). O documento foi aprovado em
abril de 2013 e denominado Estatuto da Juventude, segundo este em seu Ttulo I
nas Disposies Preliminares em seu Art. 1, so caracterizados como jovens
indivduos entre quinze e vinte e nove anos de idade. Em Assembleia Geral das
Naes Unidas ficou estabelecido que a idade cronolgica que representa a
juventude entre quinze e vinte e quatro anos.
Por outro lado, a Organizao Mundial da Sade (OMS) define adolescente
como o indivduo que se encontra entre os quinze e vinte e quatro anos de idade,
esta a demarcao que engloba parte da juventude de So Mateus do Sul.
No Brasil o Estatuto da Criana e do Adolescente (ECA) a classificao etria
expressa da seguinte maneira:
de acordo com o momento histrico que estava inserido. Hoje, por exemplo,
considerada inconcebvel a escravido e a tortura, mas em um dado momento era
tido como prtica comum, embora contestvel por determinados grupos.
Pertencente a corrente liberal-socialista, Bobbio identifica que embora desde o incio
da Era Moderna doutrinas jus naturalistas discutam este tema, o mesmo s passou
a ser discutido mundialmente (por todos os povos) aps a Segunda Guerra Mundial
(1945).
Bobbio (1990) salienta que embora o indivduo tenha direitos, enquanto
homem em todas as suas interfaces, dimenses e sendo considerado um fenmeno
social, suas necessidades so distintas. O homem um ser singular, no um ente
genrico, a denominao indivduo caracteriza um ser com necessidades
especficas, conforme o sexo, a idade e sua condio fsica. Podemos constatar isso
no texto de Bobbio (1990, p.31):
Quadro 5 - Legislaes e polticas nos pases latino-americanos decorrentes dos relatrios dos
Comits de Monitoramento dos Pactos Internacionais da ONU
(continua)
Pas Relatrio Ano Polticas ou Legislao
Programa nacional de bolsas, que tem por objetivo
financiar jovens de 13 a 19 anos de famlias
Argentina CEDAW 2004 vulnerveis que esto em risco de abandonar os
estudos.
Departamento de Reabilitao Comunitria que visa
reduzir as taxas de encarceramento de jovens
Belize CRC 2003
infratores.
Ombudsmen locais para Crianas e Jovens
encarregados de receber denncias de violao de
Bolvia CRC 2004
direitos de crianas e jovens no pas.
Brasil CRC 2004 ECA, PETI. Agente Jovem.
Servio Nacional da Juventude, cujo propsito
Econmico
contribuir para a integrao social de jovens com
Chile & Social 2004
deficincia.
Programa Presidencial para a Juventude Colombiana,
que promove a educao informal para que jovens
que abandonaram os estudos e treinamento em reas
Colmbia CEDAW 2005 produtivas para jovens vulnerveis por meio do
programa Juventude em Ao.
Programa Novas oportunidades para a juventude
que oferece tutoriais duas vezes por semana
Costa Rica CCPR 2006 preparando alunos mais velhos para os exames de
concluso de ensino.
Programa Preveno da violncia estudantil (2001),
que teve por objetivo estabelecer espaos de
Econmico
El Salvador 2005 participao de crianas e jovens nos seus lugares de
& Social
educao.
Equador CRC 2004 Novo Cdigo de Crianas e Jovens (2002).
Conselho Nacional de Juventude, estabelecido em
2006 com o propsito de coordenar os programas
voltados para a juventude, de forma a favorecer a
Guatemala CRC 2006 cooperao entre agncias e a participao dos
jovens.
Programa de Treinamento de Habilidades de
Guiana CRC 2003
Empreendedorismo para a Juventude.
Fruns abertos de juventude, estabelecidos nas
municipalidades, nos quais os jovens discutem os
problemas que enfrentam e formulam recomendaes
Honduras CRC 2006
e demandas dirigidas s autoridades municipais.
Instituto Nacional de Educao de Adultos (INEA), que
busca alternativas educacionais para a populao
Econmico
Mxico 2005 jovem e adulta acima de 15 anos que, por qualquer
& Social
motivo, no iniciou ou educao bsica.
O Plano Estratgico Nacional para Combater Doenas
36
[...] qualquer ato pelo qual dores ou sofrimentos agudos, fsicos ou mentais,
so infligidos intencionalmente a uma pessoa, a fim de obter dela ou de
terceira pessoa informaes e confisses; de castig-la por ato que ela ou
terceira pessoa tenha cometido; de intimidar ou coagir essa ou outras
pessoas; ou por qualquer motivo baseado em discriminao de qualquer
natureza; quando tais dores ou sofrimento so infligidos por um funcionrio
pblico ou outra pessoa no exerccio de funes pblicas, ou por sua
instigao, ou com seu consentimento ou aquiescncia. (UNFPA, 2010, p
46).
Timor Leste), onde participa da agenda referente s aes dirigidas a juventude por
pases que integram o Grupo.
jovens j haviam sido desenvolvidos e realizar uma anlise da situao dos jovens
no Brasil.
Em 2005, criada a Secretaria Nacional da Juventude (SNJ), no mbito da
Secretaria Geral da Presidncia da Repblica e institui-se tambm, o Conselho
Nacional da Juventude (CONJUVE), nos termos da Medida Provisria n 238,
convertida na Lei Federal n 11.129, de 30 de junho de 2005.
Quadro 8 - Taxa (em %) do analfabetismo das pessoas entre 15 e 29 anos, 1996 e 2007, Brasil e
regies
Brasil e Regies 15 a 24 anos 25 a 29 anos
1996 2007 1996 2007
BRASIL 6,5 2,2 8,1 4,2
Norte 4,1 1,7 7,1 3,0
Nordeste 15,3 4,7 19,4 10,4
Sudeste 2,2 1,0 3,3 1,6
Sul 2,4 0,8 3,8 1,6
Centro-Oeste 3,2 1,0 4,8 2,3
Fonte: PNAD/IBGE elaborado por Disoc/Ipea apud Corbucci, P. et al. Situao Educacional dos
Jovens Brasileiros. IN Juventude Polticas Sociais no Brasil. Castro, J et al (orgs). Braslia: Ipea, 2009.
p. 93
Quadro 10 - Critrios que podem ser utilizados para caracterizar as polticas pblicas
CRITRIO CARACTERSTICA DESCRIO
Buscam interferir em relaes
estruturais como renda, emprego,
ESTRUTURAL
Quanto natureza ou grau propriedade etc.
da interveno
CONJUNTURAL OU Objetivam amainar uma situao
EMERGENCIAL temporria, imediata.
b) Identificao de experincias bem sucedidas nos vrios campos, sua sistematizao e anlise
de custos e resultados, tendo em vista possibilidades de ampliao de escalas e criao de novas
alternativas;
c) Debate pblico e mobilizao da sociedade civil em torno das alternativas mais entre os atores
Insero ativa e digna no mundo do trabalho com mais e melhores empregos para os jovens e
com igualdade de direitos, oportunidades e tratamento e
Quadro 17: Programas e projetos do Ministrio da Cultura em que a participao dos jovens
evidenciada
PROGRAMA/ PROJETO OBJETIVO
Selecionam iniciativas que incentivam a leitura nas comunidades. O
Pontos de Leitura investimento feito no fortalecimento dos servios e na infraestrutura
(mveis, computadores, estantes e livros);
Selecionam projetos que desenvolvem na comunidade atividades como
Pontos de Cultura msica, teatro e dana. Eles tambm funcionam nas escolas ou em
centros comunitrios;
Instala museus comunitrios nas regies do Programa Nacional de
Segurana Pblica com Cidadania (PRONASCI). Esses espaos
promovem a cultura e a histria destes locais. Cada museu contar com
Projeto Museus
os servios de cinco jovens e um idoso da prpria comunidade, que
passaro por um curso de formao. Eles sero chamados de agentes
da memria.
Fonte: Ministrio da Cultura (2012)
conexo por meio de dois outros projetos: Rede de Artes e Laboratrios e Inovao
e Cinemas universitrios conectados.
- Programa Educao e Cultura: este programa foi criado em 2011, no mbito da
Secretaria de Polticas Culturais e se encontra em fase de implantao. Porm, as
definies da misso e das aes a serem implantadas devem desenvolver uma
Poltica Nacional de Integrao entre Educao e Cultura, para a promoo do
reconhecimento das artes como campo do conhecimento e, os saberes culturais,
como elemento estratgico para qualificao do processo cultural e educativo.
Formar educadores, gestores e agentes de desenvolvimento cultural, neste
contexto, em que estes reivindicam alm dos cursos, tambm os contedos e
metodologias, implica dotar os participantes desse processo formador, de ao
educativa, para tornarem-se corresponsveis, com entendimento mais aprofundado
de como se processa e funcionam as entidades educacionais.
Estes conhecimentos devem tornar a juventude mais crtica do que sejam as
instituies educativas, na sua construo histrica e organizacional. Estas crticas
podem contribuir com os avanos das instituies, possibilitando novas perspectivas
socioeducativas, ampliando possibilidades para a atuao das comunidades e
organizaes sociais e culturais.
- Programa Comunicao e Cultura: As aes relativas a este programa
(Comunicao e Cultura) esto sob responsabilidade da Coordenao Geral de
Comunicao e Cultura, que integra a Diretoria de Educao e Comunicao para a
Cultura, vinculada Secretaria de Polticas Culturais.Entre as suas atribuies, esto
a articulao do conjunto de aes do Sistema Ministrio da Cultura, para formular
e implementar uma poltica pblica de cultura que tenha interface e dialogue com a
comunicao organizada em torno de um programa integrado de aes de cultura
para comunicao. Ainda, a proposio, em parceria com os Ministrios das
Comunicaes, da Cincia, Tecnologia e Inovao e da Educao, de programas
que fomentem prticas de democratizao do acesso, de produo e
disponibilizao de informao e contedos por segmentos culturalmente
vulnerveis, que reconheam e apoiem as redes alternativas de produo de
contedo para a cultura.
Esse programa deve promover maior circulao de vozes, incentivando a
manifestao e expresso da pluralidade cultural brasileira, observadas as
71
Mdia Livre, Prmio Aret, Prmio Estrias de Pontos de Cultura, Prmio Ludicidade
e Pontinhos de Cultura.
A proximidade conceitual entre os Programas Cultura Viva e Brasil Plural,
levou o Ministrio da Cultura a iniciar o redesenho do Programa Cultura Viva em
2011. A proposta a integrao definitiva entre os dois programas.
- Programa Pontos de Cultura: este programa promove o estmulo s iniciativas
culturais da sociedade civil, j existentes, por meio da consecuo de convnios
celebrados aps a realizao de chamada pblica. A prioridade do programa so os
convnios com governos estaduais e municipais, alm do Distrito Federal, para
fomento e conformao de redes de pontos de cultura em seus territrios.
- Programa Direitos Autorais: o programa composto por um conjunto de normas
legais e prerrogativas morais e patrimoniais. So as informaes sobre a atuao do
Ministrio da Cultura na rea autoral, a cargo da Diretoria de Direitos Intelectuais
(DDI), na formulao, implementao e avaliao de polticas relativas ao tema e
aos conhecimentos tradicionais e expresses culturais tradicionais no mbito da
propriedade intelectual.
- Editais de Fomento a Produo Audiovisual Brasileira: a emisso dos editais uma
iniciativa que tem como objetivo consolidar a poltica de fomento ao setor
audiovisual, bem como garantir sua continuidade, por meio do apoio anual a obras
audiovisuais e, ainda, assegurar o desenvolvimento de projetos. Essa ao voltada
para todos os setores envolvidos na criao dos contedos audiovisuais. Nos anos
de 2011/2012, a seleo pblica foi voltada para o apoio produo de obras
cinematogrficas inditas e ao desenvolvimento de projetos, como exemplo do
concurso que visa gerar ganho cultural para a sociedade que pode desfrutar do
talento e da diversidade dos criadores, realizadores, produtores e autores
independentes brasileiros.
- Intercmbio e Difuso Cultural: com recursos do Fundo Nacional da Cultura (FNC),
o Programa de Intercmbio e Difuso Cultural consiste na concesso de auxlio
financeiro para o custeio de despesas relativas participao de artistas, tcnicos,
agentes culturais e estudiosos em atividades culturais promovidas por instituies
brasileiras ou estrangeiras. O objetivo do intercmbio estimular a difuso e o
intercmbio da cultura brasileira em todas as reas culturais: artes cnicas, artes
visuais, msica, audiovisual, memria, movimento social negro, patrimnio
73
condio exige debate contnuo, visando definir os rumos da prtica esportiva como
um todo, destacando o legado social que pode ser gerado para as futuras geraes.
No Brasil apresentado o esporte em trs dimenses: esporte educacional,
esporte de lazer ou recreativo, e esporte de alto rendimento. Embora hajam estes
programas destinados juventude, principalmente os que j esto fora do mbito
escolar no praticam esportes. Desta forma faz-se necessrio que as polticas
pblicas de esporte de lazer sejam concretizadas, dando acesso a esse segmento.
A nova viso de corpo (uno) traz consigo uma preocupao com a
conservao do que antes era visto apenas como instrumento, passando a ser
valorizado e respeitadas as necessidades para sua manuteno. Da mesma forma,
os conceitos de esporte, vistos como auto rendimento, comeam a ser discutidos
principalmente a partir das teses de Dumazedier (1975) e Marcellino (1987).
Um dos conceitos que demonstra uma preocupao poltica e com
desenvolvimento sociocultural o de Oleia (1999, p.72) o qual afirma que:
O lazer, em sua forma ideal, seria um instrumento de promoo
social, servindo para: auxiliar no rompimento da alienao do
trabalho, apresentando-se politicamente como um mecanismo
inovador aos trabalhadores, na medida em que estabelece novas
perspectivas de relacionamento social; promover a integrao do ser
humano livremente no seu contexto social, onde este meio serviria
para o desenvolvimento de sua capacidade crtica, criativa e
transformadora; e, proporcionar condies de bem-estar fsico e
mental do ser humano.
[...] o cio era percebido como uma forma de vida cujas aes do homem
livre orientavam-se pela contemplao e reflexo dos supremos valores da
poca, dentre os quais a verdade, a bondade, a beleza, a sabedoria etc.
Desta maneira, percebido como um fim em si mesmo, o cio estava
impregnado pela ideia de uma liberdade intrnseca, manifestando-se como a
prpria anttese do trabalho. Tendo em vista queo modo de produo
vigente na poca assentava-se sobre a escravido, os sentidos atribudos
ao cio derivavam de uma forma de organizao social economicamente
estratificada.Portanto, o cio no era, naquele momento, concebido como
um tempo livre de trabalho, mas sim todo um tempo social de no-trabalho,
privilgio daqueles poucos que desfrutavam das prerrogativas e direitos de
cidadania inerentes ao modo de vida na polis grega.
- Circuito das Artes Paran: este circuito ocorre pelas apresentaes e oficinas dos
grupos artsticos da Universidade Federal do Paran (UFPR) em parceria com a
Secretaria de Estado da Cultura (SEEC), que possibilita que os grupos artsticos da
UFPR realizem apresentaes e oficinas no interior do Paran.
Os municpios podem escolher apresentaes dos seguintes grupos da
UFPR:
- Tssera Companhia de Dana
- Grupo de MPB
- Coro
- Orquestra Filarmnica
- Companhia de Teatro PalavrAo
Alm disso, o municpio paranaense pode optar por receber oficinas e
workshops nas reas de msica e artes cnicas (teatro e dana) para artistas e
grupos locais, atuantes no cenrio cultural. Para participar desse projeto, o
representante de cultura do municpio deve se inscrever e indicar qual o grupo
que quer receber, assim como o nmero de apresentaes e as datas
pretendidas.
O workshop realizado pelos prprios artistas da UFPR, com tema
relacionado especialidade de cada grupo. Os locais para os espetculos devem
possuir as condies bsicas indicadas pelos grupos. Em contrapartida, os
municpios interessados devem fornecer hospedagem, alimentao e o local para
realizao das apresentaes e oficinas.
sobretudo neste perodo em que o pas vai receber a Copa do Mundo, tanto em
futebol masculino e feminino.
- Jogos da Juventude do Paran (JOJUPs): esses jogos tm carter de
manifestao do esporte educacional, importante no desenvolvimento das
modalidades esportivas para adolescentes de at 18 anos. Esse programa tem
como objetivo completar uma lacuna existente entre a realizao dos Jogos
Escolares e Jogos Abertos do Paran, bem como, apoiar o aprimoramento tcnico
de jovens talentos, pelo desenvolvimento de atividades de: atletismo, basquetebol,
ciclismo, futebol, futsal, ginstica rtmica, handebol, jud, karat, natao,
taekwondo, tnis, tnis de mesa, voleibol, vlei de praia e xadrez (a partir de 2013
ser includo o badminton e apresentao das modalidades de rugby, handebol de
areia e skate).
- Jogos Abertos do Paran: estes jogos so realizados para o desenvolvimento do
esporte de rendimento, bem como para o apoio democratizao das atividades
esportivas. Estes tm o objetivo de estimular o desenvolvimento tcnico-desportivo
dos municpios do Paran e incentivar o crescimento do esporte de rendimento, por
21 modalidades, embora cite 19: atletismo, basquetebol, bocha, bolo, ciclismo,
futebol, futsal, ginstica rtmica, handebol, jud, karat, natao, rugby, taekwondo,
tnis, tnis de mesa, voleibol, vlei de praia e xadrez. Neste ano esto previstas as
incluses das modalidades de tiro e kickboxing e como apresentao a modalidade
de badminton, futebol sete e handebol de areia.
- Jogos Universitrios (JUPs): estes jogos so organizados pela Secretaria do
Esporte, em parceria com a Secretaria de Cincia, Tecnologia e Ensino Superior
(SETI) e com a Federao Paranaense de Desportos Universitrios (FPDU). Tm o
objetivo de desenvolver e estimular as prticas esportivas no meio universitrio,
congregar professores e estudantes atravs do intercmbio social e esportivo.
Nestes jogos so desenvolvidas as modalidades de Atletismo, Basquetebol, Futsal,
Handebol, Jud, Natao, Tnis de Mesa, Voleibol e Xadrez. Em 2013 est prevista
a incluso das modalidades Badminton, Basquete 3x3, Rugby, Taekwondo e Vlei
de Praia. Participam deles alunos matriculados de instituies de ensino superior do
Paran.
- Programa Segundo Tempo Modalidades: este programa destina-se para
estudantes da rede de ensino municipal e estadual. Envolvem a Secretaria do
90
2.7 DESENVOLVIMENTO(S)
Por outro lado, Buarque (1999, p.9), pondera que na medida em que se
objetiva o bem comum e o crescimento econmico e social possvel atingi-lo a
partir da participao e interao de todos os sujeitos de uma sociedade.
3 METODOLOGIA
garantam de fato esses direitos. A faixa etria a quem sero destinadas tais aes,
programas e projetos e mesmo polticas pblicas locais, tambm no so claras,
como pode ser verificado no texto abaixo:
INDUSTRIAL
INTEGRADO
TCNICO EM Manh 2 34
QUMICA 01
Noite 2 31
INTEGRADO
TCNICO EM 2 01 36
QUMICA Noite
4 02 22
SUBSEQUENTE
4.Colgio de Ensino
Fundamental e
Noite 2 02 34
MdioZuleide S. MDIO
Portes
1 15
5. Colgio integral MDIO Manh 2 01 24
3 13
ELETROMECNICA
Misto 1 01 16
INTEGRADO
I Perodo 08
II Perodo 14
5. Colgio Integral III Perodo
19
A
TCNICO EM
III Perodo
INSPEO DE 20
Noite B 01
EQUIPAMENTOS
IV Perodo 12
SUBSEQUENTE
VI Perodo 35
VII
(Estgio) 06
I Perodo 03
II Perodo A 12
II Perodo B 15
III Perodo 04
TCNICO EM
IV Perodo
ELETROMECNICA Noite 01 14
A
SUBSEQUENTE
IV Perodo
16
B
Turma VI
04
(Estgio)
1 14
Manh 2 01 13
MDIO
3 10
6. SEMA
TCNICO EM
1
ELETROTCNICA Noite 01 40
Semestre
SUBSEQUENTE
1 14
7. CPANS Manh 2 01 13
MDIO
3 05
Fonte: Adapto por Brasil Cardoso (2012): informaes obtidas no site www.diaadiaeducacao.edu.br
Quadro 23 - Principais metas descritas no Plano Plurianual (2010- 2013) direcionadas a Educao
e Cultura
(continua)
Quantidade
N Especificaes Unidade 2010 2011 2012 2013
Gerenciar e manter Centro Municipal Escolas 07 09 10 12
deEducao Infantil (CMEIS) e escolas
01
CEMEIS 24 24 24 24
Manter as crianas na Educao Infantil,
Aluno 4000 4100 4200 4300
02 Ensino Especial e Fundamental
Equipar CMEI em construo na Vila
Escola 01 01 01 01
03 Pinherinho
Construir salas de aula para atender
04 Educao Infantil e Ensino Fundamental de Sala 07 07 07 07
09 anos
Destinar recursos para criar Equipe
05 Multidisciplinar de apoio e acompanhamento Professor 05 05 05 05
s atividades educacionais
Reformar e conservar salas de aula dos CMEIs
06 33 35 40 45
CMEIs e escolas Escolas
Construir espaos/ quadras para prticas de
07 Quadras 02 02 02 02
recreao nas Escolas Municipais
Adquirir e manter e manter atualizado o
08 Livros 1000 1000 1000 1000
acervo bibliogrfico da Biblioteca Municipal
09 Promover a Feira do Livro Feiras 01 01 01 01
Disponibilizar transporte escolar para
Transporte
10 Educao Infantil, Educao Especial e 70 80 90 100
(veculos)
Ensino Fundamental
Distribuir material escolar para alunos
11 Kit 1000 1200 1300 1400
carentes
Fornecer merenda escolar para Educao
Refeies 10 10 10
12 Infantil, Educao Especial e Ensino 10 mil
/ dia mil mil mil
Fundamental
Capacitar e manter atualizados profissionais
13 Cursos 600 700 800 900
de educao nas vrias reas
14 Construir centros d eventos Prdio 01 01 01 01
Informatizar com Internet a Secretaria
Municipal de Educao e Cultura (SEMEC),
15 Departamento de Merenda, Casa da Acesso 36 37 37 37
Memria, Biblioteca Pblica, CEMEIS e
escolas
Destinar recursos para a formao e/ou
capacitao continuada de professores de
16 Pessoal 400 500 600 700
educao infantil, ensino fundamental e
educao especial
Criar laboratrios de informtica nas escolas Laboratrio
17 02 04 06 08
s
Implementar e/ou implantar hortas no
18 CEMEIS e nas escolas, incentivando o Horta 32 35 40 45
cultivo de produtos orgnicos
19 Promover a apoiar eventos culturais Eventos 06 06 06 06
20 Aquisio de veculos Veculos 02 02 02 02
21 Aquisio de terrenos para construo de Terrenos 02 02 02 02
112
escolas
22 Construo de escolas Escola 02 02 02 02
Reforma do Colgio das Irms, para a
instalao da Secretaria Municipal de
23 Sede 01 01 01 01
Educao e Cultura, Departamento de
Cultura, Biblioteca Pblica e Servio
Implementao, manuteno e criao de
24 Banda 07 07 07 07
bandas nas escolas municipais
Aquisio de instrumentos e uniformes para
25 Banda 01 01 01 01
as bandas das escolas municipais
26 Implantar Plano Municipal de Educao Plano 01 01 01 01
Manter Centro de Educao Especial para
27 deficiente auditivo (DA), deficiente visual Ens.Esp. 01 01 01 01
(DV) e deficiente mental (DM).
Ampliar e equipar selas de recursos para
28 Salas 10 10 10 10
alunos com dificuldades de aprendizagem
Destinar recursos para capacitao de
profissionais de educao, para implementar
29 Equipe 600 700 800 900
a incluso de alunos com necessidades
especiais no ensino regular
30 Construo de refeitrios nas escolas Refeitrios 03 06 09 12
Aquisio de veiculo para uso da equipe de
31 coordenao da secretaria municipal de Veculos 02 02 02 02
educao
Aquisio de nibus escolares para
32 nibus 10 20 30 40
atendimento na Zona Rural
Promover eventos para comemorao do dia
33 Eventos 02 02 02 02
do professor e do funcionrio pblico
Destinar recursos para contratao de
34 veculo adequado par entrega da merenda Merenda 32 35 40 45
escolar e aos CMEIS e escolas municipais
CEMEIS / 01 02 03 04
35 Construir e equipar CMEIS e escolas
Escola 01 02 03 04
36 Equipar e informatizar escolas rurais Escolas 03 05 08 10
37 Reforma da Casa da Memria Reforma 01 01 01 01
Fonte: So Mateus do Sul/PR - LEI N. 1.910/2009 - Plano Plurianual - 2010 a 2013
Quadro 24 - Principais metas descritas no Plano Plurianual (2010- 2013) direcionadas a Esporte e
Turismo
(continua)
Quantidade
Especificaes Unidade
N
2010 2011 2012 2013
Micro
Onibus:
27 lugares 02 02 02 02
45 lugares 01 01 01 01
Aquisio de veculos
01 Van:
16 lugares 01 01 01 01
Veiculo
pequeno 01 01 01 01
Construo de espaos para atividade
02 Salas 03 03 03 03
fsica
Reforma e ampliao do Ginsio Olvio
03 Reforma 01 01 01 01
Wolff do Amaral
Construo de uma sede para a Secretaria
04 Sede 01 01 01 01
Municipal de Esporte e Turismo (SMETUR)
05 Realizao de eventos para a SMETUR Eventos 50 50 50 50
Apoio a eventos do Conselho Municipal de
06 Turismo de So Mateus do Sul Eventos 05 05 05 05
(COMTURSAM)
Apoio aos eventos da Associao de
07 Eventos 10 10 10 10
Atletas Somateuenses (ASAS)
Bolas 200 200 200 200
Redes 160 160 160 160
08 Aquisio de materiais esportivos
Traves 60 60 60 60
Bandeirinha 50 50 50 50
Aquisio de placar eletrnico para o
09 Placar 01 01 01 01
Ginsio Olvio Wolff do Amaral
Aquisio de trofus medalhas para Trofus e
10 05 05 05 05
premiao Medalhas
Aquisio de kits esportivos para
11 premiao (redes, bolas, jogos de camisa, Kits 1000 1000 1000 1000
coletes)
Aquisio de uniformes completos para
12 diferentes modalidades, basquete, voleibol, Uniformes 500 500 500 500
futsal, futsal, handebol
Prof. Educ.
Realizao de concurso pblico para Fis. 10 10 10 10
13
SMETUR Aux. Admin. 02 02 02 02
Prof. Turismo 01 01 01 01
Promover capacitao e atualizao
14 Curso 01 01 01 01
profissional na s reas do esporte e turismo
Realizao de palestras com profissionais
15 nas reas de sade focando a qualidade de Palestra 05 05 05 05
vida
Aquisio de materiais para biometria,
16 esfigmomanmetro, estetoscpio, balana Instrumentos 04 04 04 04
medidor de glicemia
17 Manter ginsios de esportes Ginsios 03 03 03 03
18 Promover eventos tursticos Eventos 10 10 10 10
19 Promover feiras de artesanatos Feiras 06 06 06 06
Realizar e apoiar jogos estudantis
20 Jogas 70 70 70 70
municipais, estaduais e amistosos
Sediar jogos abertos da juventude e etapas
21 Jogos 05 05 05 05
da taa Paran de Futsal
114
Social que arca com o transporte dos componentes para os ensaios semanais;
Escola Pedro Effko, que sede o espao para realizao das atividades; Centro
Polnico (CEPOM), o qual tambm sede o espao fsico, faz a divulgao e d apoio
tcnico; o Consulado Geral da Polnia em Curitiba, que contribui com assessoria
tcnica e poltica e como maior financiadora do projeto a Petrobras.
O grupo desenvolve suas atividades divididas em duas categorias, infantil e
principal (a partir de 15 anos), de acordo com a faixa etria. Na categoria principal
busca-se um maior aprimoramento dos participantes quanto s tcnicas de dana e
canto, quanto histria e as tradies, afim de que os espetculos ganhem em
qualidade e os participantes em educao. Grande parte das apresentaes fora da
cidade de So Mateus do Sul feita pelo grupo principal. Em 2013 participavam do
grupo sessenta e trs participantes, vindos de todo municpio, no sendo necessrio
pertencer etnia polonesa. O grupo Karolinka presa e defende a igualdade e o
direito a participao de todos, conforme o artigo 3 do capitulo I do Estatuto da
Criana e do Adolescente.
O grupo interage com polticas pblicas, uma vez que apoiado pelo Governo
Municipal por meio da Lei Municipal n 1773/2008, recebendo apoio financeiro para
contratao de coregrafo especializado. Conforme a Secretaria de Estado da
Cultura informa, o Grupo Folclrico Polons Karolinka foi cadastrado como agente
cultural do Paran e inserido no Sistema Estadual de Cultura, que representa toda a
diversidade cultural do Estado.
- Centro da Juventude Prefeito Laurival Kwiatkowski Mayer
O Centro da Juventude dever estar acessvel e acolher a juventude
interessada em dele participar, sem condicionalidades ou critrios prvios para
ingresso, todavia importante haver compromisso e regras de convivncia e de
participao nas atividades e no uso das instalaes. Ser dada prioridade para os
que possuam idade entre 12 a 18 anos, em situao de vulnerabilidades. Para que
esta populao possa aproximar-se do Centro, ser necessrio que a equipe
promova uma busca ativa desses jovens, que se caracterizam pela invisibilidade,
excluso, isolamento ou at mesmo preconceitos e discriminao.
122
Fonte:http://www.familia.pr.gov.br/arquivos/File/ProjetoCentrodaJuventudeRev6
Este Centro da Juventude constitui-se em um espao de referncia para a
juventude, para que possam produzir e acessar bens culturais e artsticos, participar
de atividades esportivas, tecnolgicas e profissionalizantes, desenvolver e participar
de aes que favoream a formao pessoal, profissional e poltica. So diretrizes
desse Centro expressas em seu projeto:
a) alinhamento s polticas pblicas municipais voltadas aos adolescentes e
jovens, em especial aqueles expostos a situaes de violncia e violaes
de direitos e respeito s realidades locais;
b) articulao com equipamentos, recursos e servios pblicos e
comunitrios da localidade e adoo de um modelo de gesto
democrtico;
c) planejamento, execuo e avaliao das atividades buscando a
participao ativa dos jovens;
d) estabelecimento de parcerias e cooperaes com instituies e lideranas
representativas locais; e
e) demais estratgias que coloquem os centros disposio dos jovens e ao
mesmo tempo em que promovam a integrao com a comunidade.
Entre os programas municipais coletivos, foi instalado nesse Centro o
PROJOVEM de So Mateus do Sul. Para estes jovens, beneficirios do Bolsa
123
Fonte:https://www.facebook.com/photo.php?fbid=242510369188067&set=t.100001411041620&type=
3&theater
No municpio de So Mateus do Sul existem trs sedes da Igreja do
Evangelho Quadrangular, que atendem a comunidades de bairros distintos, a
instituio tem finalidade espiritual e social.
As atividades desenvolvidas so ministradas por voluntrios que fazem parte
dos fies que compem as comunidades, sendo denominados lderes, e pelo pastor
que coordena todos os setores. O pastor entrevistado tem formao em processos
gerencias e acadmico de Belas Artes na UNC (Porto Unio/SC). Os setores,
denominao aplicada aos grupos de atuao na igreja, so denominados clulas e
atuam com os diferentes grupos da igreja, tais como crianas, jovens, mulheres,
homens, entre outros.
O pastor dedica ateno especial aos jovens, entende que o envolvimento da
juventude com as atividades da igreja evitam o cio, promovem a socializao, alm
de mant-los afastados de prticas que seriam nocivas ao seu desenvolvimento,
125
como o uso de drogas e lcool, garantindo que estaro em boa companhia e tem o
apoio e a confiana dos pais.
Para atuar como lder na igreja necessrio realizar um curso de formao
de um ano, onde so aprimorados os princpios da vida crist, a misso e viso da
igreja e esclarecida aos interessados responsabilidade que exige o cargo.
A liderana que atua junto juventude coordena vinte e cinco participantes e
existem cultos prprios para este segmento aos sbados. Alm dos grupos de
dana gospel, msica e teatro, so realizadas oficinas para o desenvolvimento
destas atividades. A igreja possui instrumentos musicais que so usados para as
oficinas e durante os cultos. Alm dos cultos so realizados encontros temticos
separados por gneros e retiros de at dois dias, sendo que os temas variam
conforme a percepo dos lideres e do pastor e so atrelados a realidade da
juventude a da vida crist.
Outra atividade bastante apreciada pelo grupo so as sesses de cinema,
aps o culto, dentro da prpria igreja, instala-se uma tela e um projetor e so
exibidos filmes selecionados pelos lderes e pelo pastor.
O pastor projeta construir no terreno da igreja, salas de aula para oferecer
cursos de formao e pretende disponibilizar estas salas para uma entidade que
oferte cursos profissionalizantes.
O pastor considera a espiritualidade, a disciplina e o limite como fundamentais
para o desenvolvimento integral dos jovens, que estes pilares o mantero na direo
certa e que a famlia deve ser seu alicerce.
https://www.facebook.com/photo.php?fbid=312105845570659&set=a.310222249092352.80120.1000
03137376961&type=1&theater
As pessoas que desenvolvem as atividades na igreja so voluntrios com
diferentes formaes profissionais. O responsvel que atua junto juventude da
igreja filho de um dos pastores, o qual tem vinte e dois anos e desde muito jovem
teve interesse pela msica. Ocorreram inicialmente aulas de violino clssico com um
professor particular, porm as aulas foram interrompidas quando o instrutor mudou-
se do municpio. Passados alguns anos, o jovem foi estudar em um reformatrio em
Curitiba, onde pode aprimorar seus conhecimentos musicais e ao retornar para So
Mateus do Sul, iniciou a instruo musical com aulas de violino para os membros da
igreja. Seu objetivo formar uma orquestra no municpio, que seja referncia na
regio e que em todos os bairros tenha ao menos em uma de suas igrejas instruo
musical. O programa se chamar Uma Orquestra em Cada Bairro. Alm do grupo da
igreja, o instrutor tambm ministra aulas de msica e violino para populao
carcerria de So Mateus do Sul.
127
- Voleibol
So organizados torneios de diversas modalidades esportivas e eventos
sociais, como festas temticas e o clube possui trs sales de festas com diferentes
capacidades para locao, alm de um Centro Cultural com capacidades para 180
pessoas devidamente sentadas.
Os profissionais que atuam com as atividades fsicas, so educadores fsicos
credenciados e profissionais provisionados pelo Conselho Regional de Educao
Fsica do Paran - CREF/PR (como o instrutor de lutas e de tnis), alm de um
fisioterapeuta credenciado para sesses de hidroterapia e pilates teraputico e
tcnicos administrativos, porteiros, funcionrios para servios gerais de manuteno
e zeladoras de limpeza.
um clube sem fins lucrativos, segundo seu estatuto nacional e mantido
por recursos prprios da arrecadao de mensalidades e locaes, alm de uma
verba paga pelo convnio estabelecido com a Petrobras, denominado Programa de
Sade, que visa proporcionar atividade fsica por meio de duas modalidades,
escolha dos funcionrios efetivos. Alm de outras responsabilidades, a empresa
deve fornecer gua aquecida para a piscina e fazer emprstimo de equipamentos
para manuteno.
O pblico a ser atendido composto por scios e seus dependentes, para as
aulas e acesso a todas as dependncias do clube, e locaes de sales de festa.
131
conforme os trs direitos sociais eleitos para este estudo: cultura, esporte e lazer.
Ressalta-se que o total de respostas s questes em tabelas, diverge do total de
respondentes, tendo em vista que as questes (06, 08, 09, 11, 12, 13, 16, 17, 22, 23,
24, 25) permitiam apontar mais de uma resposta. Ento se somam as respostas e
no os respondentes.
18 14 10 01 99 ------
19 05 03 01 36 ------
20 01 01 01 19 ------
21 03 01 14 12 17
22 06 00 17 02 17
23 00 10 00 00 13
24 01 11 01 12 31
Fonte: Brasil Cardoso (2012)
realizados em escolas informais privadas e pelo SENAC, que oferecem cursos de:
informtica, esttica (manicure, cabeleireiro (a), maquiagem, massagem, entre
outros).
Eventualmente, so ofertados no Adolescentro cursos como: Eltrica Predial,
Confeiteiro, Padeiro, ou em atividade especifica, estes so patrocinados por
empresas ou entidades interessadas em mo de obra com tais formaes, o Centro
da Juventude oferta cursos com subsdios do PROJOVEM.
Aquela incidncia de 110 respostas vlidas expressadas pelos jovens, que
afirmam no terem clareza da profisso que pretendem seguir, bem como a
incidncia de 81 que no pretendem dar continuidade aos estudos, pode ser
explicada pela condio natural de desenvolvimento humano, cultural e social dos
indivduos, que, segundo a legislao, so classificados como adolescentes (idade
entre 12 aos 18 anos),os quais passam por uma fase de incertezas scio-
emocionais, dificultando as tomadas de decises.
Ao verificar as perspectivas profissionais, ou seja, os interesses pela
continuidade da formao escolar aps a concluso do ensino mdio e a origem de
nascimento da juventude, ao cruzar as duas questes, pode-se observar que todos
os alunos que no pretendem continuar estudando so naturais do municpio. J os
alunos que residem h menos tempo em So Mateus do Sul, optaram por
profisses, cuja formao acadmica exige seu deslocamento para outros centros
urbanos maiores, com mudana de residncia, devido impossibilidade de
deslocamento dirio.
Ao serem questionados verbalmente os entrevistados, em um segundo
momento, sobre os motivos pelos quais no pretendiam estudar alm do ensino
mdio, pde ser detectado o receio ou mesmo medo em sarem de So Mateus do
Sul. Principalmente os jovens residentes nos bairros, mostraram desinteresse em
mudana do local de moradia. Pode representar que esse local lhes oferece uma
sensao de segurana e aceitao.
A busca por uma identidade prpria, a necessidade de aprovao, so
caractersticas naturais da fase de transio entre a infncia e a fase adulta, vivida
pelos adolescentes, que se no forem bem vivenciados podero comprometer as
fases sequentes do individuo, at que consigam encontrar seu espao na sociedade.
Sob esta tica possvel inferir que no municpio de So Mateus do Sul, no se
138
7 CONSIDERAES FINAIS
prticas esportivas, mas que se limita a instncia escolar. Da mesma forma, se for
avaliar o esporte, no se encontram equipes ou atletas de modalidades individuais
com preparao adequada para atuao no esporte de rendimento, para representar
o municpio de So Mateus do Sul nos Jogos Abertos, os quais so promovidos pelo
Governo Estadual.
Em So Mateus do Sul, possvel identificar espaos pouco explorados pela
comunidade em geral, nas quais poderiam ser realizadas atividades de cultura. O
CEPE dispe de um anfiteatro com capacidade para 180 pessoas sentadas,
denominado Centro Cultural. Outro espao que poderia ser mais usufrudo, o SESI,
que eventualmente, cerca de duas a trs vezes durante o ano, loca o espao para
apresentaes artsticas que fazem parte do Circuito Cultural e outras prticas so
direcionadas, como palestras para fora de trabalho da Petrobras/ SIX.
Por se tratar de um espao com palco, cabine de som e estrutura de
iluminao, escolas privadas de dana e msica, escolas privadas de ensino formal,
alugam o Centro Cultural, para realizarem apresentaes artsticas e
comemorativas, como apresentao do dia das mes, pais e formaturas, entre
outras. Trata-se de uma estrutura com timo padro de qualidade que, segundo
informado na entrevista pelo gestor, atrizes como Fernanda Montenegro e o ator
Jackson Antunes, internacionalmente reconhecidos, j atuaram no palco do Centro
Cultural.
O CEPE surge como uma opo de lazer enquanto espao prprio para
prticas esportivas, encontros e eventos sociais nos sales de festas e espao para
atividades praticadas ao ar livre. Porm, no um espao pblico, trata-se de um
clube privado, tornando o acesso restrito aos scios, ou seja, no usufruto da
juventude de So Mateus do Sul integralmente.
Os gestores das igrejas mencionam ser um desafio trazer e manter a
juventude na igreja, pois demanda mais atividades e para isso necessrio verba, e
que nem sempre so disponveis. Fazem referncia a questes relacionadas ao
recolhimento do importo de renda, porque a instituio que fizer doao ou
patrocnio de qualquer natureza para igrejas, no poder deduzi-la o valor no
imposto de renda, tornando-se um entrave para busca por parcerias.
Em So Mateus do Sul, existem recursos naturais como o rio, onde poderiam
ser realizadas atividades como canoagem, caiaque, pesca entre outras
157
REFERNCIAS
Ministrio do Esporte:
http://www.esporte.gov.br/snee/programasProjetos.jsp
Ministrio da Cultura:
http://www.cultura.gov.br/site/2011/05/26/plano-nacional-de-cultura-21/,
http://www.cultura.gov.br/site/2007/09/18/politicas/
Ministrio da Agricultura
www.mda.gov.br/portal/saf/programas/pronaf
161
SILVA, P.R.G. O que resta da participao social? Que perspectivas nos anos
noventa? Elementos para discusso sobre gesto de cidades brasileiras. In
Anais de 19 ENANPAD, p. 97-115,1995.
APNDICES
166
ANEXO
171
ESCOLARIDADE PATERNA
2
Ps Graduao 8
10 Pblica
Ensino Superior Completo 22
6 Privada
Ensino Superior Incompleto 14
26
Formao Tcnica 13
105
Ensino Mdio Completo 20
69
Ensino Mdio Incompleto 12
141
Ensino Fundamental Completo 6
251
Ensino Fundamental Incompleto 6
ESCOLARIDADE MATERNA
20
Ps Graduao 13 Pblico
18
Ensino Superior Completo 26 Privada
12
Ensino Superior Incompleto 7
13
Formao Tcnica 14
28
Ensino Mdio Completo 99
12
Ensino Mdio Incompleto 78
6
Ensino Fundamental Completo 119
12
Ensino Fundamental Incompleto 256
28%
72%
33%
67%
64%
29% 57%
0% 0%
2%
42%
56%
3%
22%
75%
7%
Fonte: Brasil Cardoso (2012)
53%