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Prof. EBT.2013.Cad - Questões - NI-24 PDF
Prof. EBT.2013.Cad - Questões - NI-24 PDF
rea: NI - 24
Geometria Euclidiana, Geometria Analtica e
Matemtica Bsica
Caderno de Questes
Voc recebeu do fiscal um CADERNO DE QUESTES e um CADERNO DE RESPOSTAS.
O CADERNO DE QUESTES consta de 6 (seis) pginas, numeradas sequencialmente, incluindo o espao para
rascunho.
O CADERNO DE RESPOSTAS consta de 11 (onze) pginas, numeradas sequencialmente.
Esta uma prova dissertativa, com o valor mximo de 60 (sessenta) pontos. O valor de cada questo est
registrado ao lado do nmero da questo ou do item.
Instrues
1 Confira, no carto grampeado ao CADERNO DE RESPOSTAS, o seu nome, o nmero de identidade e o de
inscrio, alm do cdigo da rea de Atuao/Conhecimento para a qual voc est concorrendo. Em caso de
incorrees, comunique ao fiscal de sala.
4 Para qualquer tipo de rascunho, somente ser permitida a utilizao das folhas constantes do CADERNO DE
QUESTES. No permitido ao candidato destacar qualquer folha deste caderno.
5 O desenvolvimento das questes s ser considerado se transcrito, a caneta de corpo transparente de tinta
azul ou preta, para o espao destinado resposta de cada questo no CADERNO DE RESPOSTAS.
6 Evite rasuras.
7 Ser excludo do Concurso o candidato que efetuar qualquer registro, que possa identific-lo, no caderno de
questes e/ou de respostas.
8 O candidato somente poder retirar-se da sala aps decorridos 60 (sessenta) minutos do incio da prova.
9 Os 03 (trs) ltimos candidatos devero permanecer na sala e entregar juntos a prova ao fiscal, assim que a
conclurem ou ao final do tempo de durao previsto para a sua realizao.
www.ifrj.edu.br
IFRJ
Concurso Pblico para Provimento de Cargos de
Professor de Ensino Bsico, Tcnico e Tecnolgica - Edital n59/2013
Figura 1 Figura 2
Ento, desenvolva os itens A e B.
A) Determine S em funo de a.
B)Mostre que os autovalores da matriz do item (3A) so nmeros reais e que os autoespaos
correspondentes, quando houver mais que um, so ortogonais.
Selecione, adequadamente, ideias do clculo e/ou das geometrias e resolva os problemas a seguir.
2
A) Uma representao no R de um sorvete dada por
Essa representao est acompanhada de outra, que um cone com vrtice no ponto (3,2,0), cuja base definida
pela circunferncia
Imagine que, aps algum tempo, metade do volume do sorvete representado por S, em forma lquida, escorra
para dentro do cone. At que altura esse cone estar preenchido?
B) Um cone circular reto tem 12 metros de altura e o raio da base mede 6 metros. Inscreve-se outro cone reto
com base paralela base do primeiro e com vrtice no centro dessa base.
Determine as dimenses do cone de volume mximo inscritvel dessa maneira.
[...] preciso que saibamos que, sem certas qualidades ou virtudes como a amorosidade, respeito
aos outros, tolerncia, humildade, gosto pela alegria, gosto pela vida, abertura ao novo,
disponibilidade mudana, persistncia na luta, recusa aos fatalismos, identificao com a
esperana, abertura justia, no possvel a prtica pedaggico-progressista, que no se faz apenas
com cincia e tcnica.
Aceitar e respeitar a diferena uma dessas virtudes sem o que a escuta no se pode dar.
(Freire, 1996)
[...] Pensar certo, do ponto de vista do professor, tanto implica o respeito ao senso comum no
processo de sua necessria superao quanto o respeito e o estmulo capacidade criadora do
educando. Implica o compromisso da educadora com a conscincia crtica do educando cuja
promoo da ingenuidade no se faz automaticamente.
(Freire, 1996)
No livro Pedagogia da Autonomia, Paulo Freire aponta os saberes necessrios prtica educativa.
Considerando os fragmentos de texto acima destacados, disserte sobre a relao entre esses fragmentos e os
saberes apontados pelo autor, a partir dos seguintes tpicos:
= Relao ensino, pesquisa e extenso
= Relao entre a prtica docente e a construo do sujeito autnomo em tempos de incluso.
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