diverso e prosa

Francisco Ferrer Guardia:

o mrtir da Escola Moderna

Slvio Gallo*

Em 13 de outubro de 1909, foi fuzilado nos fossos da forta- * Professor Associado

leza de Montjuc, em Barcelona, o pedagogo Francisco Ferrer do Departamento de
Filosofia e Histria da
Guardia (Francesc Ferrer i Gurdia, segundo a forma catal). Educao da Faculdade
Ferrer foi, talvez, o nico educador condenado pena de morte de Educao da Unicamp,
e fuzilado. Ainda que a acusao feita contra ele no tribunal mi- Campinas, SP, Brasil.
gallo@unicamp.br.
litar tivesse sido a de mentor intelectual e incitador das revoltas
populares em Barcelona, conhecidas como Semana Trgica1,
o processo contra ele deixa entrever que a criao da Escuela
Moderna de Barcelona, em 1901, havia provocado os conserva-
dores alm do que eles podiam suportar.
Faamos, ento, um breve relato de sua vida, para procurar
entender melhor as razes de sua condenao e seu fuzilamen-
to, que, poca, muitos consideraram um assassinato perpe-
trado pelo Estado espanhol.2
Ferrer nasceu em 1859 em um vilarejo da Catalunha, em
famlia de agricultores catlicos. Aos 14 anos, foi trabalhar no
comrcio em Barcelona e, autodidata, estudou as ideias repu-
blicanas. Tornou-se republicano, ateu e anticlerical, ligando-
-se a grupos manicos de livres pensadores. Trabalhando na
Companhia de estradas de ferro, organizou uma biblioteca po-
pular nos trens e ligou-se a um dos expoentes do republicanis-
mo espanhol, Ruiz Zorrilla. Com o fracasso de uma insurreio
republicana, exilou-se em Paris, onde
sobreviveu dando aulas de espanhol. 1. Denominou-se Semana Trgica (entre 26 de julho e 2
Chegou, mesmo, a escrever e publicar de agosto de 1909) um conjunto de protestos violentos con-
tra a guerra no Marrocos, em que, dentre outros atos, igre-
um mtodo de espanhol prtico. Sua jas e conventos foram incendiados em Barcelona e regio.
estada na Frana tambm o aproximou 2. Protestos contra a condenao de Ferrer aconteceram
em muitos pases, por consider-la um ato de exorbitn-
de pensadores e militantes anarquis- cia do governo espanhol.

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 tas, tendo chegado a conhecer Paul Robin (1837-1912), sistema-
tizador do conceito de educao integral.3
Outro efeito de sua estada na Frana foi ter recebido uma
herana de uma ex-aluna francesa, que havia se encantado
com suas ideias sobre educao. De posse do dinheiro, retor-
nou para Barcelona, onde adquiriu um espao e organizou a
criao da Escuela Moderna, que seria oficialmente inaugura-
da em 08 de setembro de 1901.
A escola de Ferrer era o exato contraponto da escola em
que havia estudado e que abominava: uma escola centrada
nos dogmas religiosos, com os alunos fechados entre quatro
paredes, em condies insalubres e sem higiene, organizada
segundo um sistema meritocrtico que premiava os acertos
e castigava os erros e as falhas. A Escuela Moderna era um
local amplo e arejado, com salas bonitas e bem decoradas,
espaos mltiplos e ptios externos, para atividades ao ar
livre. Alm disso, eram frequentes as atividades fora da es-
cola: visitas a fbricas, passeios pela praia para estudar a
geografia local e assim por diante.4 Por entender que os livros
didticos disponveis poca no eram adequados quilo e
forma como pretendia educar, criou uma editora, La Editorial,
para publicar os livros que seriam utilizados em sua escola.
Essa editora publicaria tambm o Bo-
3. Robin, que chegou a ser secretrio de Karl Marx na letn de la Escuela Moderna, veculo
direo da Associao Internacional dos Trabalhadores,
foi nomeado, em 1880, diretor do Orfanato Prvost em
de divulgao das atividades da esco-
Cempuis, na Frana, permanecendo no cargo at 1894. la e de suas propostas pedaggicas.
Nesse orfanato, teve condies de desenvolver o princpio
de uma educao integral, antiga bandeira do movimento Segundo Ferrer, o futuro constru-
operrio. Praticou uma coeducao, educando no mesmo do pela escola. Pode ser um futuro de
espao meninos e meninas, um tabu na poca. Por edu-
cao integral compreendia uma formao completa da dominao e de explorao, se educar-
criana, em seus aspectos intelectuais, fsicos e morais.
Para maiores informaes, ver Gallo, 1995, 2007.
mos segundo os princpios da explora-
4. Um exemplo da pedagogia defendida por Ferrer pode o, mas tambm pode ser um futuro
ser visto no filme A Lngua das Mariposas (direo de Jos
Luis Cuerda, Espanha, 1999). O professor primrio Don de liberdade, se tivermos a coragem de
Gregorio ensina numa escola pblica espanhola, s vs- educar contra nosso tempo.
peras da Guerra Civil Espanhola, segundo os princpios e
as prticas da educao racional.

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 O futuro h de brotar da escola. Tudo que for edifi-
cado sobre outra base est construdo sobre areia.
Mas, por desgraa, a escola pode tanto servir de ci-
mento para os baluartes da tirania quanto para os
castelos da liberdade. Deste ponto de partida pode-
mos arrancar tanto a barbrie quanto a civilizao
(Ferrer i Gurdia, 1912, p. 22).

Para que a escola possa ser um veculo da liberdade e de uma

nova sociedade, ela precisa ser um centro em que seja dissemi-
nada a verdade e em que a cincia, construda por todos, seja
igualmente distribuda entre todos. Leiamos suas palavras:

A verdade de todos e socialmente deve-se a todo

mundo. Colocar-lhe um preo, reserv-la como mo-
noplio dos poderosos, deixar os humildes em uma
sistemtica ignorncia e, o que ainda pior, dar-lhes
uma verdade dogmtica e oficial, em contradio
com a cincia, para que aceitem sem protesto seu
nfimo e deplorvel estado, sob um regime poltico
democrtico, uma indignidade intolervel e, por
minha parte, julgo que o mais eficaz protesto e a
mais positiva ao revolucionria consiste em dar
aos oprimidos, aos deserdados e a todos quantos
sintam impulsos justiceiros essa verdade que lhes
roubada, determinante das energias suficientes para
a grande obra de regenerao da sociedade (Ferrer i
Gurdia, 1912, p. 20-21).

A essa proposta pedaggica fortemente calcada nas cin-

cias naturais, mas atenta aos problemas sociais, Ferrer de-
nominou pedagogia racional. Um processo educativo que
eduque pela razo, para que cada ser humano seja capaz
de raciocinar por si mesmo, conhecer o mundo e emitir seus

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 prprios juzos de valor, sem seguir nenhum mestre, nenhum
guia. No se pense, porm, que ele defendia um racionalis-
mo extremado. Para ele, o ser humano no apenas razo,
mas um composto de razo, vontade, desejo e afeto, e um
processo pedaggico no pode negligenciar nenhum desses
aspectos.
Com esses propsitos, praticando uma coeducao dos se-
xos (sem distino entre meninos e meninas), como aprendera
com Robin, e uma coeducao das classes (Ferrer no queria
uma escola apenas para filhos de trabalhadores, mas um es-
pao aberto a todo aquele que quisesse educar seus filhos
nos princpios da liberdade, da solidariedade e da justia), a
Escuela Moderna funcionou entre os anos letivos de 1901-1902
e 1905-1906, tendo sido, em seguida, fechada pelo governo es-
panhol. Todo seu material foi confiscado e destrudo; o mesmo
aconteceu com a editora que publicava os seus livros.
Qual o motivo dessa curta existncia? Em 1906, houve um
atentado a bomba, em Madri, contra o rei Afonso XIII, que saiu
ileso. O autor do atentado, o anarquista Mateo Morral (1880-
1906), conseguiu fugir, mas foi detido dias depois e suicidou-
-se. No inqurito aberto pelo governo, Ferrer foi indiciado como
mentor intelectual do atentado, dadas suas ligaes com Mor-
ral, que havia trabalhado como bibliotecrio na Escuela Moder-
na. Acusado e preso Ferrer, a escola foi fechada e seu material
confiscado. Mais de um ano depois, Ferrer foi inocentado, mas
j no possua recursos para reabrir a escola.
Mudou-se para a Frana e depois para a Blgica, fundan-
do, em Bruxelas, a Liga Internacional para a Educao Ra-
cional da Infncia. Em 1908, iniciou a publicao da revista
da liga, Lcole Renove (A Escola Renovada) e retomou a
publicao do Boletim da Escola Moderna, em Paris. Essas
publicaes foram responsveis pela proliferao de suas
ideias pedaggicas, e vrias escolas modernas foram abertas
em diversas cidades espanholas e depois em outros pases,

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funcionando segundo os princpios da educao racional
defendida por Ferrer.5
Com suas ideias e sua militncia, Ferrer despertou a inimi-
zade dos poderes espanhis, quer da Monarquia e seus par-
tidrios, por sua defesa do republicanismo, quer da Igreja,
por seu anticlericalismo extremado. Defendia uma Espanha
moderna, justa e democrtica, liberta da tirania da Monar-
quia e da Igreja Catlica.
Em 1909, retornou para a Espanha, tendo visitado familiares
na Catalunha. Em agosto, eclodiu uma revolta popular contra a
guerra que a Espanha fazia no Marrocos, enviando como solda-
dos pais de famlia da classe operria. Os operrios comearam a
recusar-se a ir para a guerra e as manifestaes cresceram. O pe-
rodo de 26 de julho a 2 de agosto de 1909 foi o mais violento na
regio de Barcelona e ficou conhecido como Semana Trgica.
Estabelecimentos foram saqueados, igrejas e conventos foram
incendiados. A revolta era contra a burguesia espanhola, a Mo-
narquia, a Igreja. A represso do governo foi dura, e foi ordenada
a priso de uma srie de proeminentes intelectuais e militantes
republicanos, dentre eles Francisco Ferrer, indiciados como lde-
res do movimento.
Ciente de sua inocncia, Ferrer no ops resistncia priso
e foi levado para a fortaleza de Montjuc. Instalou-se um tribu-
nal militar, que resultou em sua condenao morte. Nos autos
do processo, pode-se perceber a inteno de ligar as ativida-
des pedaggicas de Ferrer s revoltas
populares, como forma de justificar a 5. Aps a morte de Ferrer e o grande nmero de protestos
que aconteceram pelo mundo, suas ideias ganharam ain-
acusao de que ele fora seu lder in-
da mais evidncia. As escolas modernas multiplicaram-se
telectual. A acusao foi apresentada pela Espanha, at serem duramente reprimidas pelo go-
verno de Franco, aps a Guerra Civil de 1936. Segundo o
ao Tribunal Militar em 06 de outubro historiador Pre Sol (1978), apenas na Catalunha eram
de 1909, pelo Capito do Regimento mais de 300, na poca do incio da guerra civil. Tambm
aqui no Brasil tivemos vrias escolas modernas que fun-
de Infantaria de Vergara, Don Jess cionaram segundo as ideias de Ferrer, sendo as mais co-
nhecidas as Escolas Modernas de So Paulo n 1 e n 2,
Marn Rafales, que, aps longa expo-
fechadas pelo governo no incio da dcada de 1920. A esse
sio de fatos e testemunhos, pediu respeito, ver Luizetto, 1984, 1987.

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 sua condenao morte. Em outra longa exposio, em docu-
mento de 09 de outubro, o Assessor do Conselho de Guerra,
Don Enrique Gesta y Garca, Tenente Auditor de Guerra, reafir-
mou as acusaes e concordou com o pedido de pena de morte.
Nessa mesma data, pronunciou-se o defensor nomeado de
Ferrer, o tambm militar Don Francisco Galcern Ferrer, Capito
do 4 Regimento Misto de Engenheiros. Ainda que portasse como
sobrenome materno o mesmo de Francisco Ferrer, no eram pa-
rentes. Mas o capito Galcern abraou a causa de Ferrer e o
defendeu com ardor, concluindo assim seu discurso de defesa:

Resumiendo, seores: Francisco Ferrer Guardia, perse-

guido por sus ideas racionalistas, empujado y acosa-
do hasta el ltimo extremo, envuelto un da en abomi-
nable crimen, cerradas sus escuelas es insultado un
da y otro por los partidos de la intransigencia, ni se
rinde ni pide venganza: trabaja.

Trabaja, s: en vez de acaudillar las masas, las educa,

busca la gente, impulsa y dirige a los dems hacia el
foco esplendoroso de la razn, seala el verdadero
fin de la humanidad, y busca, proporciona y distri-
buye la ciencia de los sabios como nico armamento
para sus rebeliones; estas son sus ideas.

Y como hemos visto detalladamente que no ha toma-

do parte, ni como jefe ni como director ni actor en la
rebelin militar, opino y os pido que reconozcis su
inocencia, le concedis la libertad, y una vez levan-
tado el embargo de sus bienes, dejadlo volar a Teruel
y que all, entre los abrazos de su familia, los cuente
cmo administramos justicia los militares.

No os he de ocultar que, accediendo a mi peticin, se

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 pondr en tela de juicio vuestro valor por los que, en-
cegados por el odio, no conciben la justicia sin casti-
go; pero no ha de pasar mucho tiempo sin que veamos
imponerse la razn, y estos ciegos de hoy aplaudirn
vuestra rectitud. Y si, por desgracia para ellos, la luz
de la verdad y de la Justicia ha dejado de iluminarles
para siempre, tened presente que amargan los aplau-
sos de la opinin los remordimientos interiores, y que
compensan, con creces, su desprecio, los aplausos de
la conciencia.

Obrad, pues, segn ella! (Galcern Ferrer, 1912, p. 35).

Apesar deste acalorado discurso de defesa, ainda no dia 09

de outubro de 1909 foi pronunciada a sentena, considerando a
causa um delito de rebelio militar e Ferrer Guardia, autor e chefe
da rebelio. Como consequncia, a ele foi imputada a pena de
morte, bem como o confisco de todos os seus bens familiares,
como forma de indenizar o Estado pelos prejuzos causados du-
rante a rebelio, na forma de incndios, saques e deteriorao
de bens pblicos.
O processo foi concludo pelo parecer de um Auditor, para
garantir sua justia. Nesse parecer, fica clara a inteno de ligar
as atividades pedaggicas de Ferrer com aes revolucionrias.
Vejamos os seguintes trechos do Dictamen del Auditor General
de la 4 Regin, parte dos autos:

[] Considera indispensable el Auditor dar comienzo

(sic) este dictamen con una biografa del procesado
Ferrer Guardia como revolucionario, deducida de las
cartas y documentos que constituyen los 50 legajos ocu-
pados por la Polica en el segundo de los registros prac-
ticados en el Mas Germinal. (Juicio, 1977, p. 55-56).

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 [] Viendo que los aos transcurran sin que la an-
siada revolucin triunfase, y aleccionado Ferrer por la
experiencia de que los movimientos insurreccionales
de Santa Coloma, de Badajoz, de Villacampa, de Ca-
sero, de Manglado, en todos los cuales tuvo al pare-
cer alguna intervencin, eran otros tantos fracasos, y
convencido de que la revolucin de sus ensueos ja-
ms triunfara por tales procedimientos, cambi por
completo de rumbo, por creer que en Espaa era in-
til fomentar revoluciones, pues lo primero y principal
era crear revolucionarios, y para conseguirlo, se haca
indispensable educar (sic) la juventud desterrando
de su cerebro la idea de Dios, de la Religin, de la pro-
piedad, de la familia y deslingndola de todo vnculo
que pudiera embarazar sus movimientos, y una vez
as preparada, esperar la primera ocasin, como una
huelga general, la fiesta de 1 de Mayo (sic) cual-
quiera otra coyuntura lanzndola entonces (sic) la
calle para derrocar todo lo existente y hacer la revolu-
cin social (Juicio, 1977, p. 59).

[] y al regresar de un viaje, invocando ideas de fi-

lantropa y de proteccin para los desvalidos, le arran-
c [a Srta. Meuni] el acusado la concesin de una
renta anual de diez mil francos para el sostenimiento
de una Escuela Asilo, que por obra de Ferrer se convir-
ti en la Escuela Moderna, realizando una labor dia-
metralmente opuesta al propsito y fines de Ernestina
Meuni, su inconsciente fundadora.

Obtenidos los fondos necesarios, era preciso imprimir

a los estudios de la Escuela una direccin adecuada al
fin de crear una juventud revolucionaria, (sic) mejor
dicho anarquista, y (sic) esta necesidad haba ya

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 previsto Ferrer, quien haba entablado relaciones filo-
sfico-mercantiles con Mme. Ch. Jacquinet, profesora
de Instruccin primaria, que regentaba una Escuela
laica en Sakha (Egipto), Escuela que por considerar
perjudicial fue cerrada merced (sic) la intervencin
de las Autoridades inglesas (Juicio, 1977, p. 60-61).

[] Por eso, al cerrarse el ao 1906 la Escuela Moder-

na, procur Ferrer abrir paso (sic) su propaganda,
llevando (sic) la Escuela de la Casa del Pueblo,
(sic) la Solidaridad Obrera, y (sic) todos y (sic)
cada uno de los numerosos Centros polticos radicales
establecidos en Barcelona y en Catalua, sus textos,
sus folletos, sus libros, y de este modo, suavemente,
sin suscitar recelos, sin levantar protestas y con el an-
tifaz de proporcionar al pueblo una educacin racio-
nal y cientfica, ha ido apoderndose de los elementos
ms activos de los partidos avanzados, de tal suerte,
que en la actualidad no podrn stos intentar en Cata-
lua movimiento alguno poltico, sin verse arrollados
por la ola anarquista, que los envuelve y arrastra
(sic) la revolucin social. (Juicio, 1977, p. 63).

A partir de passagens como essas, o Auditor concluiu que

Ferrer era o chefe dos anarquistas, seu mentor intelectual, e
que todas as revoltas populares ocorridas na Catalunha na poca
eram resultado de suas aes insidiosas de educao popular
para construir a revoluo social. E reafirmou a condenao e a
sentena. Trs dias depois, Ferrer foi fuzilado, sendo suas lti-
mas palavras o grito: Viva a Escola Moderna!.
Em 29 de dezembro de 1911, Francisco Ferrer foi oficialmente
declarado pela justia espanhola inocente das acusaes que o
levaram morte, tendo sido suspenso o arresto de seus bens,
que foram devolvidos famlia. Morto Ferrer, ele j no era uma

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 ameaa aos poderes constitudos.
A figura de Ferrer no comum nos livros de histria da educa-
o. No Brasil, se investigarmos os peridicos de educao publi-
cados nas ltimas dcadas, encontraremos apenas dois artigos
dedicados a ele, e nenhum deles recente: Francisco Ferrer e a
pedagogia libertria, de Mauricio Tragtenberg, publicado no pri-
meiro nmero de Educao e Sociedade, em 1978; e Educao
e Liberdade: a experincia da Escola Moderna de Barcelona, de
minha autoria, publicado no nmero 9 de Pro-Posies, em 1992.
Para trazer memria este mrtir da educao transforma-
dora, a seo Diverso e Prosa publica, em seguida, algumas p-
ginas do primeiro nmero do Boletn de la Escuela Moderna, de
30 de outubro de 1901. Podemos ler aqui o comunicado feito
imprensa, anunciando a publicao do Boletim, um curto artigo
de Ferrer Guardia que resume os princpios da Escola Moderna,
e a notcia da sesso de inaugurao da Escola Moderna, em 08
de setembro de 1901.
Talvez isso possa despertar novos interesses sobre essa figu-
ra, to emblemtica quanto desconhecida entre ns.

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TRAGTENBERG, M. Francisco Ferrer e a pedagogia libertria. Edu-
cao e Sociedade CEDES, Campinas, n. 1, 1978.

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