DIRETRIZES PARA OS ESTGIOS DE RECONHECIMENTO E OBSERVAO
Antes de caracterizar as atividades de reconhecimento e observao dos estgios
supervisionados a serem desenvolvidas na escola, merece destaque a importncia do despertar de um pensamento crtico-reflexivo por parte de vocs, estagirios. Esta postura certamente refletir aprendizagens efetivas e, por conseguinte, o desenvolvimento de relatrios ricos em informaes relevantes, do ponto de vista pedaggico. Deve-se, tambm, considerar que os contatos iniciais so extremamente importantes para que haja antes de mais nada, uma relao de confiana entre o estagirio, o professor monitor (que vai se responsabilizar pelo estgio, na escola), os alunos, a direo, enfim todos os que fazem parte da vida naquele espao. As visitas s escolas de ensinos fundamental e mdio devem visar ao reconhecimento e observao da realidade escolar para elaborao de diagnsticos e considerao dos seguintes pontos, dentre outros: No reconhecimento da escola, interessante manter observaes nos vrios espaos (lanchonetes, ptios, corredores, salas de professores, salas de aula, jardins, bibliotecas, laboratrios, etc.). Neste aspecto importante, pois, verificar o estado de conservao das dependncias fsicas da escola, bem como se elarepresenta um ambiente promotor de mudana da realidade dos alunos l matriculados. Devem, tambm, ser observadas as marcas de utilizao desses espaos, visto que elas, de certa forma, indicam o grau de interveno do pessoal l presente o cuidado com as paredes, murais, banheiros, bebedouros etc.; Deve-se proceder anlise dos documentos Escolares: realizar pesquisas sobre aelaborao de projetos pedaggicos, Planos de Desenvolvimento da Escola(PDE), currculos, plano de cargos e salrios etc.Aqui, verificar ainda a qualidade e compatibilidade destes documentos com a realidade vivenciada. Se necessrio, contatar alguns dos funcionrios da escola (diretor, coordenador, professores que l ensinam h mais tempo etc.) para entrevistas durante esta etapa. Para tanto, deve-se identificar os principais objetivos do projeto poltico pedaggico, as principais idias, indicar a freqncia das reunies pedaggicas, dos eventos culturais, bem como se d o apoio s atividades extraclasse, tais como excurses e/ou visitas etc. Dentre a relao comunidade-escola, devem-se incluir avaliaes nas caractersticas fsicas do bairro, tais como caracterizao econmica da clientela e acesso cultura disponvel. Verificar se existem ainda espaos especficos para interao e participao dos pais na dinmica da escola (reunio com professores, atividades extraclasse,feiras cientficas e culturais etc.) e, em que grau, esta interao ocorre; Em se tratando especificamente dos estgios de observao, devemos avaliar ainda: A Leitura da sala de aula, destacando objetivos, clareza, coerncia e adequao; Observar o Professor: postura, conhecimento, metodologia adotada; Observar o Aluno: interesse, participao, relacionamento, desempenho; Observar - as interaes: professor classe, professor aluno, aluno aluno; Observar o procedimento metodolgico do professor: adequado, coerente, diversificado, bem como os recursos efetivamente disponibilizados durante as aulas; Observar - a Avaliao: quanto forma e sistematizao; Os contedos das sries que constituem dificuldades de Aprendizagem, assim como a elaborao de projetos didticos de interveno, neste sentido. Observar tipologias de aula, objetivando sanar as dificuldades de aprendizagem diagnosticadas.