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Centro de Cincias Agrrias e Biolgicas

Licenciatura em Cincias Biolgicas


Estgio Supervisionado
Profa. Muciana Cunha

DIRETRIZES PARA OS ESTGIOS DE RECONHECIMENTO E OBSERVAO

Antes de caracterizar as atividades de reconhecimento e observao dos estgios


supervisionados a serem desenvolvidas na escola, merece destaque a importncia do
despertar de um pensamento crtico-reflexivo por parte de vocs, estagirios. Esta postura
certamente refletir aprendizagens efetivas e, por conseguinte, o desenvolvimento de
relatrios ricos em informaes relevantes, do ponto de vista pedaggico. Deve-se, tambm,
considerar que os contatos iniciais so extremamente importantes para que haja antes de
mais nada, uma relao de confiana entre o estagirio, o professor monitor (que vai se
responsabilizar pelo estgio, na escola), os alunos, a direo, enfim todos os que fazem parte
da vida naquele espao.
As visitas s escolas de ensinos fundamental e mdio devem visar ao reconhecimento e
observao da realidade escolar para elaborao de diagnsticos e considerao dos seguintes
pontos, dentre outros:
No reconhecimento da escola, interessante manter observaes nos vrios espaos
(lanchonetes, ptios, corredores, salas de professores, salas de aula, jardins,
bibliotecas, laboratrios, etc.). Neste aspecto importante, pois, verificar o estado de
conservao das dependncias fsicas da escola, bem como se elarepresenta um
ambiente promotor de mudana da realidade dos alunos l matriculados. Devem,
tambm, ser observadas as marcas de utilizao desses espaos, visto que elas, de
certa forma, indicam o grau de interveno do pessoal l presente o cuidado com as
paredes, murais, banheiros, bebedouros etc.;
Deve-se proceder anlise dos documentos Escolares: realizar pesquisas sobre
aelaborao de projetos pedaggicos, Planos de Desenvolvimento da Escola(PDE),
currculos, plano de cargos e salrios etc.Aqui, verificar ainda a qualidade e
compatibilidade destes documentos com a realidade vivenciada. Se necessrio,
contatar alguns dos funcionrios da escola (diretor, coordenador, professores que l
ensinam h mais tempo etc.) para entrevistas durante esta etapa. Para tanto, deve-se
identificar os principais objetivos do projeto poltico pedaggico, as principais idias,
indicar a freqncia das reunies pedaggicas, dos eventos culturais, bem como se d
o apoio s atividades extraclasse, tais como excurses e/ou visitas etc.
Dentre a relao comunidade-escola, devem-se incluir avaliaes nas caractersticas
fsicas do bairro, tais como caracterizao econmica da clientela e acesso cultura
disponvel. Verificar se existem ainda espaos especficos para interao e participao
dos pais na dinmica da escola (reunio com professores, atividades extraclasse,feiras
cientficas e culturais etc.) e, em que grau, esta interao ocorre;
Em se tratando especificamente dos estgios de observao, devemos avaliar ainda:
A Leitura da sala de aula, destacando objetivos, clareza, coerncia e adequao;
Observar o Professor: postura, conhecimento, metodologia adotada;
Observar o Aluno: interesse, participao, relacionamento, desempenho;
Observar - as interaes: professor classe, professor aluno, aluno aluno;
Observar o procedimento metodolgico do professor: adequado, coerente,
diversificado, bem como os recursos efetivamente disponibilizados durante as aulas;
Observar - a Avaliao: quanto forma e sistematizao;
Os contedos das sries que constituem dificuldades de Aprendizagem, assim como a
elaborao de projetos didticos de interveno, neste sentido. Observar tipologias de
aula, objetivando sanar as dificuldades de aprendizagem diagnosticadas.