Aprendizagem

A emoo interfere no processo de reteno de informao.

preciso motivao para aprender.

A ateno fundamental na aprendizagem

A formao da memria mais efetiva quando a nova informao associada a

um conhecimento prvio.

Crebro se modifica em contato com o meio durante toda a vida.

Sabemos, por exemplo, com base em evidncias neuro-cientficas, que h uma

correlao entre um ambiente rico e o aumento das sinapses (conexes entre as
clulas cerebrais). mas o que considerado estimulante varia de pessoa
para pessoa.

De acordo com a Neurocincia, o aprendizado acontece em quatro estgios:

primeiro temos uma experincia concreta, depois desenvolvemos uma observao
reflexiva e conexes, criamos hipteses abstratas e, finalmente, testamos
ativamente estas hipteses at obter uma nova experincia concreta. Em outras
palavras, obtemos uma informao e damos algum significado para ela, depois
criamos novas ideias a partir deste significado e as colocamos em prtica. Durante
este processo so utilizadas diversas reas diferentes do crtex cerebral, cada
uma apresentando uma finalidade nica. Por isso, quando passamos pelos quatro
estgios, ampliamos ou geramos uma nova conexo cerebral e essa a maneira
natural de aprender.
O aprendizado uma conexo fsica que acontece no crebro, assim como o
significado. Por isso precisamos de exemplos, de associaes com o que j temos
conhecimento. Quando a nova informao faz referncia a objetos ou eventos j
conhecidos, o crebro refora essas sinapses e d um significado. Sem
referncias prvias, no h significado.

A quantidade de neurnios e as sinapses mudam de acordo com as experincias

vividas pelo indivduo.
Sem motivao no conseguimos aprender, e o responsvel por isso o nosso
crebro. Estudos comprovam que existe no crebro um sistema dedicado ao
incentivo e recompensa. Quando o indivduo afetado positivamente, a regio
que cuida dos centros de prazer produz dopamina, neurotransmissor responsvel
pelas sensaes de prazer. Este estmulo de bem-estar mobiliza a ateno e
refora o comportamento em relao ao objeto em questo. Tarefas muito difceis
acabam sendo abandonadas porque geram frustrao do crebro e desmotivao.
O mesmo acontece com as tarefas exageradamente fceis.

Links:

http://www.maisaprendizagem.com.br/aprender_algo_que_nao_gosta/